2016中学地理期中考试质量分析报告

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初中地理考试质量分析

初中地理考试质量分析
概述
本文档旨在对初中地理考试的质量进行分析，以了解学生在地
理学科上的研究情况和考试表现。

考试试卷分析
通过对过去几年的地理考试试卷进行分析，可以得出以下结论：考试试卷涵盖的知识点广泛，包括地理概念、地形地貌、自然
资源、人口与城市等内容。

试卷难度适中，涉及到的知识点既有基础概念的考察，也有较
高难度的应用题。

题型多样，包括选择题、填空题、解答题等，能够全面考察学
生的地理学科能力。

学生表现分析
通过对学生的考试成绩和答题情况的分析，可以得出以下结论：学生在地理学科上整体表现良好，大部分学生的考试成绩在及
格线以上。

学生对地理概念的掌握较好，能够正确运用地理知识解答问题。

在解答题方面，部分学生存在答题不规范、语言表达不清晰等问题，需要进一步加强。

教学建议
鉴于以上分析结果，可以提出以下教学建议：
加强地理学科的基础知识教学，培养学生对地理概念的理解和运用能力。

引导学生多做练题，提高解答题的能力和语言表达的规范性。

制定个性化研究计划，针对不同学生的研究特点和需要进行辅导和指导。

结论
通过对初中地理考试的质量分析，可以看出学生在地理学科上整体表现良好，但仍存在一些问题需要加以处理和改进。

教育部门和教师应根据分析结果提出相应的教学措施和帮助学生提升地理学科能力。

地理期中考试试卷分析和质量分析

七年级地理期中考试试卷分析地理学科的命题从整体来看，贯彻《地理课程标准》的要求，考试范围是七年级地理上册前两章，从内容上看，主要针对学生基础知识和基本技能的考查，知识覆盖面广，重点突出，贴近初中教学的实际，题目难、中、易比例恰当，具体如下：本次试卷共分二大板块，分别是：一、选择题（50分）；二、综合题（50分），多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。

注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。

第一题选择题，包括25题单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。

从学生考试成绩来看，得分率很好。

这说明学生很善于基础知识的识记。

其中大部分都是对基础知识的考查，第2和第14小题稍难。

第二大题综合题：第26题：考查学生对经纬网的掌握情况，共有三个小题，分别考查对经纬度的判断，东西半球的判断和南北半球的判断情况。

第27题：考查学生对海陆分布的掌握情况，对七大洲及各大洲分界线的掌握。

第28题：考查学生对等高线的掌握情况，判断五大山体部位，及相关问题。

共设置了六个小题，第六小题较难。

整体来看，试卷的特点如下：1．试卷命题突出地理学科主干知识的考查，体现综合能力立意（1）强调对学科主干知识的考查，体现综合能力立意是文综地理试题的特点之一。

（2）试卷以低难度题为主，中等难度为辅，兼有高难度题，比率约为7.5：1.5：1（3）联系时政热点，从地理角度去分析、解决实际问题，体现学以致用。

注重学习对生活有用地理理念的渗透。

喜马拉雅山的成因等问题密切联系生活。

2．试题注重考查地理学习能力本质量检查卷突出和强调了以下几个方面：获取地理信息的能力、运用地理知识分析地理问题的能力、描述论证地理问题的能力。

获取地理信息的能力：一是从地图中获取信息；二是从题目的文字表述中获取信息，如第28题从提取图中的鞍部、山谷、陡崖，和题目文字信息，判断图A 为鞍部；F 为山谷，B 为陡崖。

该题考查的问题即为五种基本地形的判读，指向标判断方向。

地理考试质量分析

地理考试质量分析在当今的教育体系中，考试是权衡学生学习成果和能力的重要标准之一。

地理课程作为一门重要的学科，其考试质量直接关系到学生对地理知识的掌握和理解程度。

本文将对地理考试质量进行详细的分析和讨论，以期为教育改进提供有益的参考。

1. 考试合理性地理考试的合理性主要体现在考试内容的建设和组织方式上。

首先，地理考试的内容应当涵盖课程大纲所要求的知识点，能够全面评估学生的学习成果。

其次，考试组织方式应当注重综合能力的考察，包括知识理解、地图解读、问题解决等。

通过合理的考试安排，能够真实反映学生对地理学科的掌握情况。

2. 考试难度地理考试的难度需要适度，既不能过于简单导致考试结果失去评估价值，也不能过于难以超出学生的能力范围。

对于学生而言，地理学科的知识点繁多，涉及领域广泛，因此在考试中要求适当控制难度，确保能够真实衡量学生对地理知识的掌握程度。

3. 考试公平性地理考试的公平性是评价其质量的一个重要指标。

公平性要求考试对所有学生公平公正，消除任何可能导致不同学生之间成绩差异的因素。

在地理考试中，可以通过合理的命题设置和试题质量保证公平性。

同时，考试时限、考场环境等因素也需要得到合理的管理，以确保每位学生都有相同的考试条件。

4. 考试效度地理考试的效度体现在其能否准确评估学生对地理知识的掌握和应用能力。

在考试制定过程中，需要结合学科的实际特点和学生的学习需求，确保考试内容切实符合学科目标。

此外，评分标准的合理性和准确性也是考试效度的重要组成部分。

只有考试具备较高的效度，才能够对学生的地理学习状况进行准确评估。

5. 考试反馈地理考试的质量分析还需要考虑对学生的反馈作用。

考试结果能够向学生和教师提供有关学习成果和不足之处的重要信息，有助于学生进行自我评价和改进。

同时，教师可以通过考试结果调整教学策略，进一步提高地理教学的效果。

因此，考试质量分析应当结合考试结果的反馈功能进行综合评估。

总结：地理考试质量的分析需要从考试合理性、考试难度、考试公平性、考试效度和考试反馈等方面进行综合评估。

初一地理期中考试质量分析总结

初一地理期中考试质量分析总结初一地理期中考试质量分析总结「篇一」本次期中考试地理试题的难易程度适中，但是有点偏难，非常适合期末考前的练兵。

对于每一个层次的学生都有很好的甄别能力，能很好的体现出各个层次的学生对各个层面的知识点的掌握程度，为接下来的全面复以迎接合格考和期末考试提供了非常好的学情体现。

一、试卷分析本份期中试卷涉及必修二的全部知识，总体来说内容较多。

本套试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。

同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

本次测试卷选择题60%，综合题40%。

二、成绩分析本次期中考试地理重点指标279人，本科指标604人，重点原始分75分，本科原始分66分。

在16个选择地理的班级中，其中完成任务情况最好的是15班、16班、20班、21班、22班、23班、24班，5班、7班、8班、18班、19班，总体的完成指标情况还是较好的，但也有部分班级指标未完成。

三、学生在考试中存在的问题：1、只重视知识的记忆，忽视了知识的形成过程和内在联系。

从试题反映情况来看，同学们对于一些基本知识概念的掌握还是不错的，但是对于一些灵活的主观题，答题情况不是很好，这反映出平时的学习主要为一种机械的记忆，而没有真正的理解。

2、读图不准确，不能有效的利用图示信息。

本次考试中有一些同学不能很好的判读地理图形，不能从地理图表中获取有效的信息。

3、审题不清，答题不规范。

从同学们答题过程中还反映出有些同学做题过于急噪，审题不清，没有看清题目就做出判断，做题、做答不是很规范，地理术语表述不明确。

四、解决问题的方法1、认真做好集体备课。

在教学中，做好集体备课工作，真正落实新课程理念，以提高学习活动的效益，从而达到以探究讨论、专题活动等新型学习方式取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式，废止繁琐的“发胖式分析”套路。

七年级地理期中考试质量分析范文

七年级地理期中考试质量分析范文七年级地理试卷分析篇一一、试卷总体分析本次地理考试总分为100分，选择题40分，读图综合题60分。

试题题量、难度适中，注重读图识图知识。

试卷具有很强的灵活性，结合实际情况，注重对地图的分析理解，侧重于对学生各方面能力的考查，对学生以后的学习地理起到了指导作用。

二、学生答卷中出现的错误主要有:（一）选择题:第6小题错误较多，讲课时只侧重于定义概念的阐释，对于外延及运用讲解的较少。

第7小题考查的是坐标的位置，学生的识图读图能力还不够，有些不知所措。

第18、19小题考查的是等高线知识，学生掌握的不好。

其他小题难度不是很大。

总的来说，选择题不难，做的不好的原因一方面是教师强调的不够，一方面是一些同学掌握的不够扎实。

（二）读图综合题:第1题，考查的是地球的运动（自转和公转）的有关知识，这个题在上课时我做过重点强调，本以为学生不会有多少问题，结果二班学生却有相当大一部分丢分了，他们好多人竟然没做这道题。

第2题，考查的是地球五带知识，这个题学生看后都觉得简单做的正确率较高，但是也反映出了学生不熟悉地理语言的问题，表现在知道却不能正确表达出来。

还有就是错别字太多，五六个学生竟然把“带”写成了“代”，闹出了大笑话。

第3题，考查的是地图比例尺知识，这个题学生对实际距离的计算错误较多，主要原因是测量不准确，和我要求学生写出计算公式、列出算式再计算得出答案，学生没按要求做，我为了养成他们的习惯进行了扣分。

三、从答卷情况看教学中存在的问题:从这次考试来看，还是以基础知识为主，平时要对知识点的讲解要细之再细，不要太高估了学生的实际能力，以为很简单的问题不用强调了。

让学生狠抓基础知识，程度好的同学要学会综合运用。

从综合题来看，在教学上要进一步加强读图训练，尽可能图文结合。

教学中应该多进行读图练习，不能纯理论教学，要注重讲练结合。

四、解决的措施1、向课堂要质量：课堂是教学的主阵地，要充分利用45分钟。

期中地理考试成绩分析总结与反思(5篇)

期中地理考试成绩分析总结与反思（汇总5篇）在当今这个朝气蓬勃、越来越开放的时代,我们其中一个工作就是教育。

所谓的反思,就是快速地从一个情景和事件中脱身,看看本身在之前的情景和事件中是如何表现的。

以下是我为大家收集整理的期中地理考试成绩分析总结与反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

期中地理考试成绩分析总结与反思第1篇一、总体评价本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查同学的综合素养，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合实际，具有很强的快捷性。

同时又重视对地图的分析理解，重视对同学各个方面本领的考查，对以后老师的教学行为和方式都能起到很好的引导作用。

本次试题重要有以下几个基本特点：1、强调"三基"，突出主干。

（1）"三基"——基础学问、基本技能和基本思维方法。

强调"三基"、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分学问点的分布比较合理。

（2）突出了学问系统性。

在本次考试中比较明显地表现出对学问系统性的要求，考查了同学应用地理原理，分析、解决地理问题的本领。

2、重点突出，人口和自然环境等各章节占的分数比重较大。

3、综合性较强。

试题的综合性较强，综合题都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。

如第三大题2题，利用地形地面图,将我国的地形、地势、河流等的特征和地形地势对河流气候等的影响综合在一起。

4、主观性、开放性试题比重加添。

选择题等各题中都涉及到了这类开放性的试题，这些试题能充分调动同学的思维积极性。

这些试题的考查充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对同学终身进展有用的地理”的理念，并且能充分调动同学学习地理的积极性。

5、试卷中运用了各种图,使同学在看到试卷和答题时有一种亲切感,有利于同学放松考试的紧张情绪。

二、试卷难度：试卷难易程度适中，没有显现偏题、怪题现象，重点比较突出，因而同学成绩悬殊不大，满分60分，优生能达58分，成绩差的同学基本也能及格。

2015-2016学年度七(2)班期中地理考试质量分析

2015-2016学年度第二学期七年级（2）班地理期中考试质量分析一、基本情况本班应考人数73人,实考人数73人,本套考卷用时90分钟，满分100分。

题型共分为三个大题，第一大题为选择题，共28小题，分值为56分；第二大题为填空题，分值为4分；第三大题为综合题，分值为40分。

学生在各分数段人数统计:本次测试，总分2590,最高分56,最低分10分,平均分35.479,合格率0%,优秀率0%，巩固率100%。

二、试卷质量分析依据全日制义务教育课程标准命题，体现了地理新课程标准的要求，命题思想明确，能反映地理知识的内部联系和基本规律。

试题体现了地域地理知识的地域性、综合性的特点，注重自然地理和人文地理的有机结合，注重学生读图能力的培养。

综合题的每一道都有地图，题型结构比较合理，对教学有一定的导向作用，从整体上看是一套较好的地理试卷。

1、注重基础，重点突出，覆盖面广初中地理学习具有鲜明的基础性，从考查的内容看，试题突出了对主干知识的考查。

既考查了学生对基础知识的掌握情况，有全面考查了学生识记、理解、分析、归纳、比较、表达运用等几种地理学习能力。

2、体现学科特点，注重学生读图能力的培养。

该试题特别强调读图能力的培养，综合题中做到每题有图，引导学生用所学的知识进行判断、分析、归纳，旨在改变大部分人的观点（认为地理学习就是死记硬背），引导教师在教学过程中，注意学生的地理学习习惯、学习方法、学习能力的培养。

3、体现新课程理念，给学生留下了较大的想象空间。

试题具有一定的灵活性，有的问题情景创设立意新颖。

例如综合题的第3题开放性给学生留下了选择的余地和发挥的空间，学生能运用所学的知识灵活解答。

4、试题五偏题、怪题，但七年级的综合题相对来说更具灵活性。

三、答题质量分析（一）整体情况分析七年级地理试卷满分100分，最高分分，最低分分，及格率百分之，整体难度不大，但是测验成绩没有达到预想的效果，平均分较低。

（二）选择题试题分析选择题难度不大，但失分率高，一个重要的原因就是学生忽视书上的基础知识。

地理期中成绩质量分析及反思

地理期中成绩质量分析及反思地理是一门重要的学科，对学生的综合能力有着重要的影响。

本文主要分析和反思本年级地理期中成绩的质量，以期为今后的教学和研究提供指导和改进方向。

1. 总体成绩分析通过对地理期中考试成绩的整体统计，可以发现本年级地理成绩整体较为稳定，但存在一定的差距。

部分学生成绩较高，但部分学生成绩较低，整体成绩分布不够均衡。

这可能与学生的研究态度、研究方法以及对地理知识的理解程度有关。

2. 成绩优势与不足分析成绩优势和不足能够帮助我们更好地了解学生的研究状况和问题所在。

在本次地理期中考试中，部分学生表现出以下优势：- 对地理概念和理论的理解较为深刻；- 能够熟练运用地理工具和技巧；- 具备较强的地理思维和空间想象力。

然而，也存在以下不足之处：- 部分学生对地理知识掌握不够扎实；- 对地理数据的分析和解读能力有待提高；- 学生对地理实践和应用的理解有限。

3. 分析成绩影响因素在分析地理期中成绩的质量时，需要考虑以下因素对学生成绩的影响：- 学生的研究态度和自主研究能力；- 教师的教学方法和教材选择；- 家庭环境和研究支持的程度。

4. 反思与改进为了提高地理学科的教学质量和学生成绩，我们需要从以下方面进行反思和改进：- 激发学生研究地理的兴趣和热情，培养积极的研究态度；- 优化教学方法，结合实际案例和教学资源，提升学生的实际应用能力；- 鼓励学生积极参与地理实践活动，提高他们的实际操作和解决问题的能力；- 加强与家长的沟通，提供有效的研究支持和辅导。

通过对地理期中成绩质量的分析和反思，我们可以有效地指导教学和学习，并采取相应措施提升学生成绩和对地理学科的乐趣和理解程度。

七年级地理期中考试质量分析

七年级地理期中考试质量分析七年级地理期中考试质量分析（精选12篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。

通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。

对于不同的考试，为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。

以下是店铺精心整理的七年级地理期中考试质量分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级地理期中考试质量分析篇1一、试卷分析(一)试卷基本情况分析本次考试是湘教版地理七年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间90分钟，共分两大板块，分别是：一、选择题（50分）；二、读图综合题（50分）。

1、第五章所占分值22分，选择题20分。

考查内容为各大洲的相关基础知识以及时区的实际运用、地图分类、地理与风土人情等内容。

2、第六章是本册书的重点，本次考试所占分值为46分，选择题18分、综合题28分。

考查内容覆盖面广、重点内容突出，基础知识较多。

3、第八章所占分值为32分，选择题10分、综合题22分。

考查内容为各地理分区、国家的工农业、宗教语言、人种分布等。

(二)试卷总体特点1.难度适中、结构合理、重点突出。

2.设置情境考查地理知识、地理能力。

3.不回避重点内容，注重考查地理基础知识，覆盖面广。

4.着重考查学生地理的学习能力。

三、学生答题情况分析.失分率较高的题目：本次考试中，单项选择题的失分率不高，总体情况较好。

综合题第24大题、26大题第一小题、28题、29题的第三小题、30题的第4、5小题失分率太高，特别是26题第1小题八个班仅有5位同学答对。

这些题主要考察对所学基础知识的实际运用，难度并不大，这些题失分的主要原因总结如下：首先，这些知识点相对来说比较多并且不容易记忆；其次，同学们课后用在地理学习的时间较少，不能及时复习使得知识遗忘的很快。

失分的主要原因就是基础知识不牢，并且看书不认真，抓不住重点。

伊宁市16中2016-2017-2期中水平测试质量分析评价报告(七年级地理翟丛林)

排名靠后，主要原因是七三班有四个学生地理考了30分左右，有十三个同学不及格；其他班的成绩也不理想，不及格的学生也比较多，导致成绩整体下滑，排名靠后。

六班的成绩这次晋升到了第一名，不及格的同学只有六个，五班的成绩有些下滑。

四班的成绩相对于上次考试有所进步。

五、学生得分离散程度分析
七三班的地理成绩两极分化比较严重，学习成绩好的学生在上课的时候，能认真听讲，按时完成作业，学习勤奋，善做笔记，所以成绩很优秀。

而学困生问题主要出现在不能认真听讲还捣乱课堂，不交作业是常识且找各种理由，没有上进心，没有目标，所以导致他们成绩也很差，没有明显的改观。

六、改进措施、建议
1、提高学生对基本概念理解能力及读图的技巧，课堂中加强训练。

2、帮助学困生树立学习地理的自信，多鼓励，多谈心，多辅导。

3、地理虽然为开卷考试，但有些知识点都是需要学生记忆的，如大洲、大洋、气候类型等方面，所以今后在知识点记忆方面，需要加强抽背。

七、结束语：
紧张而忙碌的一学期结束了，学生的成绩没有达到预期的目标，原因是多方面的，今后还需在教学方面多下功夫，争取会考考出好成绩。

(完整版)地理考试质量分析

(完整版)地理考试质量分析地理考试质量分析1. 引言本文旨在对近年来地理考试的质量进行分析和评价。

通过对考试难度、评分标准和学生表现等方面的研究，我们可以更好地了解地理考试的现状，为今后的教学和评估提供参考。

2. 考试难度分析针对地理考试难度的分析是评估考试质量的重要指标之一。

通过对近年来地理考试试题的难度评估和学生反馈的调查，我们可以对考试的难度水平进行评价。

例如，我们可以分析试题中所涉及的知识点的难易程度以及试题的命题思路。

同时，还可以结合学生的回答情况和成绩情况来评估考试的难度。

3. 评分标准分析评分标准是地理考试的另一个重要方面。

通过对评分标准的分析，我们可以了解考试评分的公正性和准确性。

我们可以研究评分标准的明确性和具体性，以及评分者的专业水平和评分的一致性。

此外，还可以调查学生对评分标准的满意度以及他们认为应该修改的地方。

4. 学生表现分析学生在地理考试中的表现也是考试质量的重要指标。

通过对学生的答题情况和成绩分布的分析，我们可以了解学生的整体表现以及学生在不同知识点上的掌握情况。

例如，我们可以分析学生在地域分布、地图阅读、自然地理和人文地理等方面的表现情况。

此外，还可结合学生的反馈和意见，了解他们对考试内容和难度的认知。

5. 结论通过地理考试质量的分析，我们可以得出一些结论和建议。

例如，可以对学校教学进行反思和改进，提高学生的地理知识水平和答题能力；可以对考试命题和评分标准进行调整和改进，提高考试的公正性和准确性；可以加强学生对地理考试的意识和准备，提高整体考试表现。

综上所述，地理考试质量的分析对于提高教学质量和评估体系的建设具有重要意义。

只有通过分析和评价，我们才能不断改进地理考试，为学生提供更好的学习和发展机会。

16年下学期初一地理期中考试试卷分析

16年下学期初一地理期中考试试卷分析一、基本情况二、试卷情况这次试卷表现出重视将地理知识与日常生活紧密联系的特点，目的在于让教师们在日常教学中注意夯实双基的内容，重视课标所要求的内容，并让学生学习生活中的地理，有用的地理。

题目设置的难度比月考和日常练习要大一些，题量也大一些，主要体现在考察内容涉及得很细很广。

整份试卷共两部分，单项选择题50分，综合题50分，学生失分主要体现在综合题。

三、学生答题情况1、单项选择题25个小题中，难度较大的有8、9题，这两个小题需要在已学的知识基础上再经一遍加工才可以，因此有的学生就失分多。

2、综合题50个空，一共涉及到了两幅地图，其中“中东”部分已经超过一半的内容，因此有部分学生根本没有复习到位。

总体来说，50个小题考得十分细，所以学生失分特别严重。

例如：湄公河注入什么大洋，学生弄错;“富士山”出现错别字;“马航失踪”是指的哪个国家;“气候特点”与“气候类型”分不清;“多选题”做成“单选题”等。

四、存在情况1、通过这次考试，暴露出学生基础知识掌握不牢固，平常嘴巴上说全部都背完了，其实全部都是假的;另外还暴漏出不会识图用图的弱点。

2、学生在做题过程中审题不准确，理解题意能力较弱。

也许主要原因就是由于思想上没有重视，所以没仔细审题。

3、知识记忆不牢，知识关系混乱。

4、读图分析能力有待提高，大体出现地理知识和地图两张皮的现象，不能一一对应，地理事物的空间分布位置掌握不准确。

5、地理专用名词不熟悉，地理专用名词错别字情况突出。

6、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答。

五、采取措施1、在日常的辅导课和课余时间多督促学生进行背诵记忆。

2、加强图表训练，善于运用图表。

一方面把所获得的知识落在地图上，另一方面要培养读图、画图及运用地图分析问题，解决问题的能力。

3、立足课本，学好基础知识，突破重点和难点。

只有在掌握了基础知识的基础上，才有可能去联系实际。

地理期中考试质量分析总结（通用8篇）

地理期中考试质量分析总结地理期中考试质量分析总结（通用8篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起来学习写总结吧。

总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理的地理期中考试质量分析总结，希望对大家有所帮助。

地理期中考试质量分析总结篇1一、试题分析试题共三大题，卷面50分，其中选择20分，读图题30分，简答题5分，试题紧扣课标，五个单元都囊括进来，较好的体现了本学科的特点，有利于考察学生能力，相对前四年的考题，更加灵活一些，也更加能够考察学生的能力。

试题没有特难的题目，读图题分值加大了，而且比较零碎，摒弃了过去以填写地理事物为主，更加的注重多角度考察（植被、气候、经济、熟制等）。

既需要学生能够熟练的记忆地图，也需要学生利用地图来解决实际问题。

二、得分情况采用随机抽查各班试卷各20分，又从60份中任意抽取20份作为样本，得分折合为百分。

基本情况：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。

做得比较好的题目有一大题的1、2、6、7、9、11、13、15，这些题目正确率达到90%左右；二大题16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。

错得较多的题目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。

三、得失分的主要原因分析（一）试卷反映的较好情况1 彰显了“杜郎口”教学模式的作用，学生解决问题的能力得到了提高，做题时候能够调动各方面积极因素，综合考虑问题，克服了过去经常出现的“蒙”，盲目解答。

做选择的时候，基本是按照肯定一个并能找到否定另外三个选项的理由。

2 “地图意识”得到了加强，在刘金凤老师指导下，最终圈定了13幅必须掌握的地图，总复习的时候又缩小到8副，对这八幅地图，反复的练习，通过记忆、填写、勾画草图、提问等方式，强化训练，今年读图题明显好于以往，学生看到图很亲切，没有畏惧感。

中学地理期中考试质量分析报告

中学地理期中考试质量分析报告一、分析学生1、学生的整体情况分析七年级整一个年级在开学后的这两个月，对地理这一门学科的学习热情基本上比较高。

七年级1班课堂气氛是最活跃的，学生上课回答问题很积极，也比较热衷于小组合作讨论，学生汇报讨论成果的积极性也很高，在该班学生基本适应了思品课的那套模式：小组讨论——小组代表汇报——学生自主评价——教师总体评价。

七年级2班，该班相对于其他三个班来说，学生的思想比较成熟，学生普遍比较有个性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较积极，但是小组合作的积极性不高，有个别学生比较浮躁。

七年级3班，学生比较好动，思维比较活跃，但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题，部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的东西。

该班大部分学生学习还是很认真的，也很勤奋，但是课堂上就是那几个学生总是喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。

七年级4班，这个班的学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的，学生的自律能力非常强，非常地懂事、乖巧，班风非常好，大部分孩子都是很想学习的。

该班课堂纪律良好，学生回答问题积极，也很积极参与小组合作，但相对于1班来说，该班的学生有点内敛，小组汇报或者展示比较羞涩，不太愿意展示或者汇报，课堂效果相对于1班来说那么明显，但是该班学生学习比较刻苦、勤奋，能认真对待平时的课后检测练习。

二、成绩分析本次考试总分100分，分单项选择题和综合题，单项选择题40分，综合题60分，考试时间是60分钟。

整份试卷难度比例：易﹕中﹕难=6﹕3﹕1。

试卷考察的范围是第一、二章，其重点是经纬网、海陆分布和地形，试卷考察的知识点覆盖了第一、二章的所有内容。

本次考试的平均分是60.10，及格率是46.07%，优秀率是15.73%。

具体情况如下：本次考试失分的原因：（1）单项选择题：共20题单项选择，平均分是27.41。

单项选择题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。

从学生考试成绩来看，简单的题目，例如一些识记类的题目，学生基本都能够得分，但考察学生知识运用能力的题目，得分率比较低，例如：第三题：妮妮说她去旅游时照了一张非常有意义的照片，照片上她两只脚分别踏在南、北半球上。

初一地理期中考试质量分析总结

初一地理期中考试质量分析总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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地理期中考试质量分析总结与反思

地理期中考试质量分析总结与反思地理期中考试质量分析总结与反思（通用8篇）随着社会不断地进步，教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。

那么应当如何写反思呢？下面是店铺为大家整理的地理期中考试质量分析总结与反思（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

地理期中考试质量分析总结与反思1这次地理期末考试的范围是初中地理六年级下册，命题时本着面向全体同学，认真落实新课程改革的精神，从考察基础知入手，突出重点难点，注重学科基本技能的掌握，同时关注了是否具有科学的人地观念和基本的情感态度与价值观。

整个试题难易适中，学生在规定的时间内都能较好的完成答题，从考试结果来看，优秀、良好、合格率都比较好，基本完成了学校制定的教学任务。

试卷总分100分，共有三种题型：选择题、填空题、读图题。

分值比例是：40分、30分、30分。

第一大题，选择题，20个小题，每题2分，共计40分。

其中，基础题占2/3，中档题占1/3，难题、偏题没有出现。

学生多数失分在中档题上，暴露出来的问题是学生对于知识点的掌握不够灵活，不能举一反三，做题时不注意前后知识点的联系，尤其是在地理知识点的实际应用方面学生还有待提高。

第二大题，填空题，每空1分，共30分。

这一部分完全考察学生基础知识点的掌握情况，从得分情况来看，学生掌握的比较好。

第三大题，读图题，3个小题，共计30分。

读图题的三个小题，在平时的学习中都做过了，特别是在复习阶段，针对读图、识图能力进行了专项训练，但是在这次考试中还是失分较多，分析其原因发现，很多同学把一些地理事物、地理名词混肴了，很多题目张冠李戴，可见学生知识掌握的还是不够扎实。

读图能力的培养依旧是地理教学的重要内容，今后要加强发展学生读图用图的学习，对学生读图用图的地理学习习惯要刻意的加强引导，从方法上体现指导，不断的养成读地图学习地理的良好的习惯。

“养成读图的习惯”的培养是至关重要的。

今后地理教学师生的教与学。

在指出缺点的同时成绩是应该肯定的。

2015-2016学年度下学期八年级期中考试地理质量分析

《2015-2016学年度下学期八年级期中考试地理质量分析》摘要：南方地区土壤、气候、地形、民居、“鱼米乡”、长江三角洲城市群、上海、台湾，主要问题从学生得分情况和试卷身难易程两方面看（）得分情况学生两极分化言重，（）及格人数较少八（）班参考人数6人及格人数8人八（）班参考人数6人及格人数9人0506学年下学期八年级期考试地理质量分析、成绩分析（略）二、试卷特次考试试卷结构共36题选择题7题分值56分；填空题题分值分；综合题题分值0分综合题以图题和材分析题形式出现体现了地理学科特和考考试题型接轨从考容分析主要考察了秦岭——淮河线地理义；北方地区耕地类型、主要粮食作物；东北三省黑土地、油田；黄土高原地标特征、水土流失原因、治理措施、位置、民居特；北京简称、地理位置、地势特、气候、城市职能、名胜古迹；南方地区土壤、气候、地形、民居、“鱼米乡”、长江三角洲城市群、上海、台湾考知识详实、基础性强、全面三、答题状况从学生体情况分析呈现两极分化情况及格学生选择题和综合题得分高选择题普遍3050综合题、填空题得分00分不及格学生选择题再00分综合题得分00分极少数学生综合题交是白卷四、主要问题从学生得分情况和试卷身难易程两方面看（）得分情况学生两极分化言重几人数较少低分人数两班超0人其八（）班优分人数9人低分人数7人低分分八（）班优分人数6人低分人数人低分分（）及格人数较少八（）班参考人数6人及格人数8人八（）班参考人数6人及格人数9人（3）套试卷难并不只是知识考比较细主要检学生基础知识落实情况得分不高很部分原因是基础知识不牢固五、基建议次考试反映出八年级地理教学程存很多不足和要改进地方（）优化教学结构提高课堂效率争取从课堂挤出让学生落实巩固；（）加强练习巩固习题前阶段教学学生练习相对较少段教学程要改进这；（3）配有辅差从次考试反映出学生两极分化严重差太差较阶段教学着重对得分不高学生进行疏导提高他们学习兴趣争取多得分。

初中地理期中考试质量分析

初中地理期中考试质量分析一、试题分析本次地理考试是入学以来第一次大型的全校统一的考试。

试题共两大类型的题目：二十个选择题，四十分；四个综合题，六十分。

题目类型多，考的知识全面。

重点强调基础(体现在选择题)，考查基本能力(体现在读图题)，及会运用所学知识简单分析问题的能力。

目的是引导学生全面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，为以后的学习打好基础。

二、存在问题1、审题不仔细，理解题意能力较弱。

主要原因就是由于思想上没有重视，所以没仔细审题。

学生以为选择题比较好做，直接选个答案就行，但是选择题涉及的知识点很多，稍不留神容易出错。

比如选择题第8题，错误率很高。

题目问在地图上识别方向的叙述，正确的是哪一项。

其中A选项，是这样写的：一般地图，通常是面对地图“上北下南、左东右西”，学生一看前半部门上北下南是正确的，竟没发现后面写的“左东右西”，不知不觉掉到陷阱里了。

2、基础知识不扎实。

选择题考察基础知识，但是得分率不高。

学习存在“蜻蜓点水式”。

许多问题在学生看来很容易，以为自己懂了，实际上，处于一知半解状态，缺乏知识理解与灵活应用的能力，导致学生在答题时，概念模糊，失分较多。

3、知识记忆不牢，知识关系混乱。

比如最后一道大题，通过阅读中国部分省级行政区轮廓图，说出是哪些省份及其简称和省会。

这道题难度很大，需要学生在平时掌握我国34个省级行政单位的名称、位置、形状、简称。

为了方便学生掌握，我也联系实际，讲了一些例子，比如：车牌、菜系、成语，但是学生仍然没有下功夫记忆，把一些省份搞混。

同时这部分较难的字较多，广东的简称“粤”，以及湖北的省会“武汉”的武，考试之前还强调这些字的写法，考试的时候仍然出错。

4、地图知识薄弱，地理事物的空间分布位置掌握不准确。

经纬线这部分内容地理专业性非常强，同时需要学生有一定的读图能力和空间思维能力，对于刚从小学升到初中的初一学生说，读图能力和空间思维能力还有待提高。

5、地理专用名词不熟悉，地理专用名词错别字情况突出。

2015-2016学年度下学期七年级期中考试地理质量分析

《2015-2016学年度下学期七年级期中考试地理质量分析》摘要：答题状况从学生考试状况分析选择题得分率比填空题、综合题要高，主要问题从学生考试成绩和得分情况两方面分析问题（）考试成绩看及格人数太少，（）优分人数太少两班优分人数才人说明能将基础知识掌握牢固并灵活运用学生少0506学年下学期七年级期考试地理质量分析、成绩分析略二、试卷特次考试试卷共36题其选择题8题分值56分；填空题题分值分；综合题题分值0分综合题以图题形式出现充分体现出地理学科对图重视从考容看选择题考亚洲位置、地势、河流、气候；日化、组成；东南亚位置、主要粮食作物、南半岛地势、旅游；印面积、气候、外包产业、人口；俄罗斯面积、工业区、交通运输业、济综合题则以图形式考了日板块位置、防震措施；东南亚组成、印气候；俄罗斯城市、地形、气候、纬位置总说张试卷考知识比较全面、细致主要是以课主基础知识考三、答题状况从学生考试状况分析选择题得分率比填空题、综合题要高选择题错较多题是5、0、5、7；考了印人口、东南亚旅游、俄罗斯工业区和矿产填空题、综合题共分得分普遍5分8分38分人主要是35、36两题得分较低印和俄罗斯相关基础知识掌握不牢固四、主要问题从学生考试成绩和得分情况两方面分析问题（）考试成绩看及格人数太少两班都超50人及格人数并达到0不论是从比率还是人数分析都显得少；（）优分人数太少两班优分人数才人说明能将基础知识掌握牢固并灵活运用学生少；（3）低分人数多每班都超0人低分学生从卷面看基是瞎写完全没有基础知识从分看和兄弟班差距（）学生平练习少以至图题答题能力差打非所问不能回答到关键上五、基建议次考试成绩反映出日常教学程诸多问题要针对问题逐进行改进（）优化授课结构以前授课都是以教师讲授主节课基都是老师讲完没有给学生巩固落实导致学生不能及巩固当堂知识出现基础知识知半记不住等问题（）强化练习前阶段学习对练习这块强调比较少学生见题型少练习少了答题验不足（3）加强抽、落实上阶段落实检较少学生掌握实际情况了不详实（）培优辅差对学生辅导分阶段培优辅差不能了方便言以概要收获更成绩就要付出更多努力。