部编一年语文下册第四单元备课
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.能够正确读写单词和词组：天空、太阳、彩虹、雨。
2.能够用简单的句子描述天空、太阳、彩虹、雨的特点。
3.提高学生观察和描述事物的能力。
二、教学重点1.掌握四个词语的读音和写法。
2.能够用简单的语言描述天空、太阳、彩虹和雨的形象。
三、教学内容及安排第一课时1. 学习目标•学生能够认识天空、太阳这两个物体。
•学生通过图片、实物等感知天空、太阳的特点。
2. 教学内容1.天空：展示天空的图片，让学生描述天空的颜色，并练习读写“天空”。
2.太阳：展示太阳的图片，让学生描述太阳的颜色和形状，并练习读写“太阳”。
3. 教学活动1.观察图片，说出天空的颜色。
2.看着太阳的图片，说出太阳的颜色和形状。
第二课时1. 学习目标•学生能够认识彩虹、雨这两个自然现象。
•学生通过观察、欣赏彩虹、感知雨的特点。
2. 教学内容1.彩虹：展示彩虹的图片，让学生描述彩虹的颜色和形状，并练习读写“彩虹”。
2.雨：表演下雨的情景，让学生感知雨的声音和感受，并练习读写“雨”。
3. 教学活动1.观察图片，说出彩虹的颜色和形状。
2.模仿下雨的声音，感知雨的特点。
四、教学反思通过本单元的教学，学生对于天空、太阳、彩虹、雨等自然现象的认知得到了提升，学生的观察力和描述能力也有所增强。
但在教学过程中，需要注意让学生不仅看到图片，更要让他们亲身感知和体验，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、作业1.默写单词：天空、太阳、彩虹、雨各5遍。
2.家庭作业：观察家中的天空、太阳，描述它们的特点并画出来。
六、教学活动评估1.学生课堂表现评价。
2.学生完成作业的情况评价。
以上就是关于部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案的内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助！。
部编版语文一年级下册第四单元复习课教案
部编版语文一年级下册第四单元复习课教案一、教学目标1.温故知新，巩固学生对第四单元内容的理解。
2.引导学生复述课文故事情节。
3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。
4.锻炼学生的团队合作意识和口头表达能力。
二、教学重点1.复述课文故事情节。
2.对生字词的理解和运用。
三、教学难点1.运用生字词进行语句编排。
2.能够流畅地复述课文内容。
四、教学准备1.课文《小鸡张嘴》相关教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.小鸡张嘴道具或图片。
五、教学过程(一)、复习导入1.利用图片或道具展示小鸡张嘴的故事情节，让学生回忆课文内容。
2.引导学生谈谈小鸡张嘴的故事发生在什么地方，有哪些动物等。
(二)、学习展开1.给学生提供关于课文中重要生字词的练习，让学生理解这些词的含义并运用在句子中。
2.让学生分组，每组选择一个角色，通过表演的方式复述整个课文。
3.引导学生就故事情节展开讨论，鼓励他们发表自己的见解和想法。
(三)、课文延伸1.小组合作，完成一道有关课文的填词题目，巩固生字词的记忆。
2.练习书写生字词，让学生在实践中巩固认识和使用这些词。
六、课堂总结通过本节课的复习，学生可以更好地理解课文内容，提高自己的理解能力和表达能力。
在以后的学习中，学生应该继续加强对生字词的记忆和运用，不断提高自己的语文水平。
七、布置作业1.背诵本单元生字词。
2.复述本单元课文《小鸡张嘴》。
3.准备下节课的故事剧情表演。
八、板书设计•《小鸡张嘴》复述•生字词：小鸡、张嘴、眼睛、羽毛以上为本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编版一年级语文下册 全册单元 集体备课
第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。
单元语文要素在课文中的梯度序列第二单元集体备课本单元围绕“心愿”这一主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，《一个接一个》用最接近儿童的语言表达简单的内心世界，《四个太阳》写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好。
单元语文要素在课文中的梯度序列第三单元集体备课本单元围绕“伙伴”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。
其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱，互帮互助，快乐合作，友好共处，才会真正感到快乐和幸福。
单元语文要素在课文中的梯度序列第四单元集体备课本单元以“家人”为主题，安排了《静夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》4篇课文。
文章语言通俗易懂，形式丰富，适合一年级学生学习。
《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。
《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。
《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子这个习俗的由来，为读者呈现了一幅温馨的画面。
《彩虹》描绘了一幅幅充满趣味的画面，传递了儿童关爱家人的美好情感。
单元语文要素在课文中的梯度序列本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课一、单元教学目标1. 让学生掌握"草、马、云、梦"等生字词，并能熟练读写。
2. 了解并理解课文内容，培养学生初步感受和欣赏诗歌的能力。
3. 培养学生爱护自然，关爱生活的情感态度。
二、重点难点分析重点：1. 生字词的掌握。
2. 课文内容的理解和表达。
难点：1. 生字的正确书写和词语的准确使用。
2. 对诗歌的初步感受和欣赏。
三、教学策略1. 生字教学：通过图片，实物等多媒体教学手段引导学生感知新字形象，结合语境让学生理解字义，通过反复描红、抄写、组词等方式让学生熟练掌握生字。
生字教学：通过图片，实物等多媒体教学手段引导学生感知新字形象，结合语境让学生理解字义，通过反复描红、抄写、组词等方式让学生熟练掌握生字。
2. 课文教学：先让学生默读课文，然后由教师带领大声朗读，加深学生对课文内容的理解。
在此基础上，通过提问、讨论等形式引导学生深入理解课文。
课文教学：先让学生默读课文，然后由教师带领大声朗读，加深学生对课文内容的理解。
在此基础上，通过提问、讨论等形式引导学生深入理解课文。
3. 情感教育：在教学过程中，穿插自然、生活等主题的讨论，引导学生从课文中体验美、感知美，培养学生爱护自然，关爱生活的情感态度。
情感教育：在教学过程中，穿插自然、生活等主题的讨论，引导学生从课文中体验美、感知美，培养学生爱护自然，关爱生活的情感态度。
四、教学过程设计1. 导入新课：通过生动的故事，或与生活相关的话题引起学生的兴趣，激发学生研究的动力。
导入新课：通过生动的故事，或与生活相关的话题引起学生的兴趣，激发学生学习的动力。
2. 呈现新知：教师通过多媒体教学，帮助学生感知新字形象，理解字义，然后引导学生朗读课文，理解课文内容。
呈现新知：教师通过多媒体教学，帮助学生感知新字形象，理解字义，然后引导学生朗读课文，理解课文内容。
3. 巩固提高：学生在教师的指导下，反复描红、抄写生字，完成相关的练题，加深对新知识的理解和记忆。
一年级语文上册部编版第四单元集体备课纪要
一年级语文上册部编版第四单元集体备课纪要参与人员：- 张老师- 李老师- 王老师时间：2022年9月15日目标：- 分析第四单元的教学内容和教学目标- 制定适合一年级学生的教学策略和方法- 确定评估方式和评估标准议程：1. 介绍第四单元的教学内容和教学目标（张老师）2. 分析学生的学习特点和需求（李老师）3. 提出适合一年级学生的教学策略和方法（王老师）4. 讨论评估方式和评估标准（所有人）讨论纪要：1. 张老师介绍了第四单元的教学内容和教学目标。
本单元主要包括识字、识句和识段的能力培养，以及培养学生的阅读理解能力。
教学目标是让学生能够熟练识字、理解句子和段落的意思，并能够从文本中获取信息。
2. 李老师分析了一年级学生的学习特点和需求。
一年级学生的注意力短暂，喜欢互动和游戏化的学习方式。
他们对图画和故事情节更感兴趣，因此在教学中应该增加图画和故事元素，以提高学生的学习积极性。
3. 王老师提出了适合一年级学生的教学策略和方法。
他建议在课堂上增加互动和合作学习的环节，通过小组活动和角色扮演等方式激发学生的兴趣。
同时，结合课本中的图画和故事情节进行教学，让学生在情境中学习，提高他们的理解能力。
4. 所有人讨论了评估方式和评估标准。
大家一致认为应该采用多样化的评估方式，包括口头表达、书面作业和小组合作评估等。
评估标准应该明确，能够准确反映学生的学习情况和能力水平。
下一步工作：- 张老师准备教学材料和课堂活动- 李老师设计互动和游戏化的学习环节- 王老师整理图画和故事情节的教学资源- 所有人共同制定评估方式和评估标准会议总结：本次集体备课讨论了一年级语文上册部编版第四单元的教学内容和教学目标。
通过分析学生的学习特点和需求，确定了适合一年级学生的教学策略和方法。
同时，讨论了评估方式和评估标准，以确保评估能够准确反映学生的学习情况和能力水平。
下一步，各位老师将根据分工进行具体的准备工作。
部编版小学语文一年级下册第四单元集体备课教材分析主讲稿
第四单元集体备课一、单元教材解读1、内容分析：本单元人文主题是家人。
本组文章题材丰富，有古诗、儿童诗、散文。
课文语言简洁明快、亲切自然，饱含深刻的道理。
在教学时，要引导学生反复朗读，体会亲情的可贵，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情，同时关注文字的表达，积累词句，学会将生活实际和课堂有机的结合起来。
旨在通过形式多样的语言训练,拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
2、单元特点：（1）选文：营养与趣味并重（2）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。
3、单元语文要素（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
（3）积累相关短语和古诗（4）主要语文要素点：读好长句子。
4、单元学习目标（1）认识本单元46个生字，4个偏旁，会写28个字。
（2）积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
（3）读好带有轻声的词语并积累。
（4）学写四个带有点的字“主、门、书、我”，了解点的笔顺特点。
（5）正确流利地朗读课文，读好长句及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
（6）理解重点词语的意思，如“勇敢”等，能用扩词的方法积累一些常用的词语，学会归类整理“×来×去”，并尝试说这样的词语。
（7）借助拼音正确朗读《静夜思》和《寻隐者不遇》，并背诵积累。
（8）借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》及丛书选文，读正确、读流利，边读边想象画面。
（9）初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
（10）能通过朗读感受绕口令的情趣。
5、单元教学重难点（1）认字、写字。
（2）理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”，尝试说这样的词语。
部编版一年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(2020年春季)
语文园地四成功之处：学习语文园地，通过读、写、背，积累了语言，增长了知识。
一定能放手的就放手，把学习的主动权交给孩子。
在生的自学过程中，教师的点拨、指导也很重要。
不足及改进：应该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时间。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。
“识字加油站”版块是一些和人的身体部位相关，引导学生在生活中识字，在游戏中识字。
“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，“书写提示”揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。
“日积月累”安排贾岛的诗作《寻隐者不遇》，“和大人一起读”安排了《妞妞赶牛》，先慢读，后快读，享受亲子阅读的乐趣。
【其他资料】贾岛的诗：1.《送友人游蜀》万岑深积翠，路向此中难。
欲暮多羁思，因高莫远看。
卓家人寂寞，扬子业凋残。
唯有岷江水，悠悠带月寒。
2.《青门里作》燕存鸿已过，海内几人愁。
欲问南宗理，将归北岳修。
若无攀桂分，只是卧云休。
泉树一为别，依稀三十秋。
3.《清明日园林寄友人》今日清明节，园林胜事偏。
晴风吹柳絮，新火起厨烟。
杜草开三径，文章忆二贤。
几时能命驾，对酒落花前。
4.《秋暮》北门杨柳叶，不觉已缤纷。
值鹤因临水，迎僧忽背云。
白须相并出，清泪两行分。
默默空朝夕，苦吟谁喜闻。
5.《秋暮寄友人》寥落关河暮，霜风树叶低。
远天垂地外，寒日下峰西。
有志烟霞切，无家岁月迷。
清宵话白阁，已负十年栖。
6.《秋夜仰怀钱孟二公琴客会》月色四时好，秋光君子知。
南山昨夜雨，为我写清规。
独鹤耸寒骨，高杉韵细飔。
仙家缥缈弄，仿佛此中期。
7.《让纠曹上乐使君》战战复兢兢，犹如履薄冰。
虽然叨一掾，还似说三乘。
瓶汲南溪水，书来北岳僧。
戆愚兼抱疾，权纪不相应。
8.《阮籍啸台》如闻长啸春风里，荆棘丛边访旧踪。
地接苏门山近远，荒台突兀抵高峰。
9.《三月晦日送春》三月正当三十日，风光别我苦吟身。
部编版小学语文一年级下册第四单元 (《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》)板块式教学设计
部编版小学语文一年级下册第四单元（《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》）教学设计教材分析单元学习主题：家人第一部分单元解读本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。
《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
单元语文要素在课文中的梯度序列第二部分单元学习目标1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。
2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
3.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“x来x去”，尝试说这样的词语。
4.朗读《静夜思》并背诵积累。
5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
6.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
7.读好带有轻声的词语并积累。
8.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
9.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
10.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
第三部分单元教材建议1.读好长句子是本单元的学习重点和难点。
在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。
前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。
2.语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。
词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“x来x去”的词语。
部编语文一年级下册第四单元教材分析
第四单元备课一、教材分析本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。
《静夜思》这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
《夜色》这篇课文是一首儿歌，用第—人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。
本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的。
《端午粽》这篇课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中，“我” 知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
《彩虹》这篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的桥，“我”可以到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真可爱，以及对家人的关爱之情。
让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。
二、单元教学目标1.会认54个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
三、教学重难点1.会认54个生字，会写28个生字。
2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课集体备课
⼈教部编版⼩学四年级下册语⽂全册单元备课集体备课⼈教部编版⼩学四年级下册语⽂全册单元备课（集体备课）⽬录第⼀单元单元备课（集体备课） (1)第⼆单元单元备课（集体备课） (4)第三单元单元备课（集体备课） (7)第四单元单元备课（集体备课） (9)第五单元单元备课（集体备课） (11)第六单元单元备课（集体备课） (13)第七单元单元备课（集体备课） (15)第⼋单元单元备课（集体备课） (17)第⼀单元单元备课（集体备课）⼀、单元内容总述1.本单元主题：本单元课⽂主要是围绕“⾛进⽥园，热爱乡村”这个专题进⾏编排的。
主要由《古诗词三⾸》《乡下⼈家》《天窗》和《三⽉桃花⽔》4篇课⽂组成。
本单元以⽣动优美的语⾔，描绘了乡村的美景，⽬的引导学⽣感受语⾔的魅⼒，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课⽂表达的思想感情。
4篇课⽂中语句表达⾮常精妙，学会抓住关键词句理解课⽂，体会作者表达的感情。
⽐如，《古诗词三⾸》中的提到的“⼉童急⾛追黄蝶，飞⼊菜花⽆处寻。
”写出了⼉童的天真活泼，好奇好胜；《乡下⼈家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天⾼地阔地吃起来。
”写出了乡村⽣活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩⼦光明快乐的天窗赞美。
《三⽉桃花⽔》中“三⽉桃花⽔，叫⼈多沉醉。
”表达作者对三⽉桃花⽔的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学⽣感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写⾃⼰喜爱的某个地⽅，表达出⾃⼰的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样⼦的，你爱在你的乐园⼲什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列⼀下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课⽂，应该指导学⽣反复诵读、品味，激发美感，感受语⾔的魅⼒。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
⼆、单元教学要点和课时安排第⼆单元单元备课（集体备课）⼀、单元内容总述1.本单元主题：本单元课⽂主要是围绕“⾃然奥秘，科学技术”这个专题进⾏编排的。
部编版小学语文下册集体备课：第四单元
部编版小学语文下册集体备课：第四单元
目标
本次集体备课的目标是全面了解和掌握小学语文下册第四单元
的教学内容，为教师们提供简单的教学策略，避免法律纠纷和复杂
的法律问题。
我们将独立做出决策，并不会寻求用户的协助。
教学内容简介
第四单元的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 课文阅读：学生将学习一篇有趣的短文，通过阅读理解文章
的内容和意义。
2. 词语学习：学生将学习并掌握一些新的词语，包括词义、用
法等。
3. 语法训练：学生将进行一些简单的语法练习，巩固所学的语
法知识。
4. 写作训练：学生将进行一些写作练习，培养他们的写作能力。
教学策略
为了确保教学的简单性和避免法律纠纷，我们提供以下简单的
教学策略：
1. 通过故事情节和图画等方式激发学生的兴趣，提高他们的阅
读积极性。
2. 利用多媒体教学手段，让学生更加直观地理解词语的意义和
用法。
3. 引导学生进行小组合作学习，通过互相讨论和合作完成任务，提高他们的学习效果。
4. 鼓励学生进行写作练习，并提供具体的写作指导和反馈，帮
助他们提高写作能力。
注意事项
为了遵循独立决策原则和避免引用无法确认的内容，请在文档
中不引用无法确认的内容。
以上是关于部编版小学语文下册第四单元的集体备课内容和教
学策略，希望能为教师们提供一些有用的参考。
大家可以根据自己
的实际情况进行适当的调整和运用。
祝教学顺利！。
一年级语文下册第四单元课文39《夜色》备课素材新人教版
《夜色》【写作背景】《夜色》是部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
【作者介绍】柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。
诗人、剧作家贺敬之的妻子。
原名冯恺，原籍广东南海，1929年7月14日生于河南郑州。
1949年起，先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧，曾任中国作家协会书记处书记，现为中国作家协会专职驻会作家，兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。
1947年在湖北希理达中学校校刊上发表第一篇小说《我的同窗》，1956年出版第一本诗集《小兵的故事》。
1965年以前，主要从事儿童文学创作。
1976年以来，创作大量诗歌、小说、报告文学，多次获全国各地的文学奖。
有些作品被译为英、法、俄、德等多种外国文字，还收入大、中、小学教材。
其中的诗歌《周总理，你在哪里》，以真挚的情感，表达了人民对老一辈无产阶级革命家的怀念，打动了无数人的心。
长篇小说《寻找回来的世界》，及据此改编的同名电视连续剧，因第一次涉及青少年犯罪这一问题，被誉为中国诗的“教育诗”。
其作品充满生活情趣，构思精巧，富有诗意和哲理，身受广大读者欢迎。
她被称为20世纪中国文坛上全能式作家。
已出书五十余部，主要有诗集《“小迷糊”阿姨》、《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》、《最美的画册》、《奇异的书简》、《相亲记》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》、《癌症≠死亡》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》，电视连续剧《仅次于上帝的人》（又名《红蜻蜓》）等。
三十多年来出版过《最美的画册》、《相亲记》、《“小迷糊”阿姨》、《周总理，你在哪里？》《奇异的书简》、《癌症≠死亡》、《寻找回来的世界》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》等30部。
2020年部编版一年级下册语文第四单元全套教案
2020年部编版一年级下册语文第四单元全套教案第8课静夜思教学目标1．认识9个生字，会写7个生字。
2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗教学难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
教学时间：一课时教学准备：ppt课件，生字卡片教学过程：一、猜谜语导入1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”3.有谁知道这首诗的作者是谁啊？（李白）哪位同学对诗人有所了解？学生自由回答。
二、初读课文，整体感知课文内容1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。
2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，小组内交流识字方法，互教互学。
3．指名学生一行一行读课文。
注意正音，指导读好“ 床、光、望、乡”的后鼻音。
4．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。
三、创设情境，复现生字1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？2．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“我把星星妹妹变了个模样，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。
”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
3．出示：“光、床、望、乡” 4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字。
2020春部编版语文一年级下册精品课件-第四单元-9 夜色教案
9夜色新课教学（）分钟二、学生字，读词语小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？1.出示字词（课件出示2）yèsè chuānɡ wài kàn bà wǎn wēi xiào zài夜色窗外看见爸爸晚上微笑再见dǎn yǒnɡɡǎn wǎnɡ luàn piān sàn yuán xiànɡ胆子勇敢往前乱跳偏要散步原来都像2.游戏读字词。
①首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表。
排好号，1—4号。
②让学生借助拼音，自由进行练习识读。
③然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示3），增加难度）读词。
④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。
最后留下的2名同学获胜。
教师相机指导后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的发音。
⑤4组循环之后，为小组分别计分加星。
3.交流记字。
说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。
（1）熟字记生字：“往”比“住”多了一笔，“像”比“象”多了个单人旁；（2）意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。
4.生字扩词。
谁能用这些字组词？给生字组词，学生评议（课件出示4）。
胆：“胆子、胆量、大胆”勇：“勇敢、勇气、勇士”往：“往外、往里、往东、往西”原：“原来、草原、高原”【设计意图：游戏读字词，开火车读词，评出优胜组，激发学生认字的热情。
】【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。
提现学生为主体，教师为主导的教学理念。
】备课素材【写作背景】《夜色》是部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
部编版一年级语文下册第四单元教案
部编版一年级语文下册第四单元教案教学目标- 通过本单元的研究，学生能够掌握《见字如面》、《百米长卷录》、《背童谣》这三篇课文的基本内容。
- 学生能够正确朗读课文，并理解课文的意思。
- 学生能够理解课文中的常见汉字的意义及用法。
- 学生能够运用所学的汉字和词语进行简单写作。
- 学生能够通过阅读、朗读和分析课文，培养语感，提高语文素养。
教学重点- 准确朗读课文并理解课文的意思。
- 掌握课文中的常见汉字及其用法。
- 运用所学的汉字和词语进行简单写作。
教学内容本单元共包括以下三篇课文：1. 《见字如面》：通过朗读、理解和分析课文，了解读者与作者之间的互动关系。
2. 《百米长卷录》：通过朗读、理解和分析课文，研究有关长卷的知识，并培养学生的阅读兴趣。
3. 《背童谣》：通过朗读、理解和分析课文，学生能够熟悉一些常见的童谣，培养学生的音韵感。
教学步骤第一课时1. 导入：通过观看相关图片或视频，引起学生对本单元主题的兴趣。
2. 研究课文《见字如面》：进行课文朗读和分析，引导学生理解课文的意思和作者的用心。
3. 研究常见汉字及其用法：选择本课文中出现的常见汉字，让学生认识和掌握其意义及用法。
4. 练：让学生在活动中运用所学的汉字和词语进行简单写作。
第二课时1. 导入：复前一课时研究的课文和常见汉字。
2. 研究课文《百米长卷录》：进行课文朗读和分析，引导学生了解长卷的知识，并激发学生阅读的兴趣。
3. 研究常见汉字及其用法：选择本课文中出现的常见汉字，让学生认识和掌握其意义及用法。
4. 练：让学生在活动中运用所学的汉字和词语进行简单写作。
第三课时1. 导入：复前两课时研究的课文和常见汉字。
2. 研究课文《背童谣》：进行课文朗读和分析，让学生熟悉一些常见的童谣，并培养学生的音韵感。
3. 研究常见汉字及其用法：选择本课文中出现的常见汉字，让学生认识和掌握其意义及用法。
4. 练：让学生在活动中运用所学的汉字和词语进行简单写作。
部编版一年级语文下册第四单元集体备课教学文案
第四单元集体备课教材分析：本单元围绕“丰富多彩的生活”这个主题，编排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》。
《静夜思》是一首脍炙人口、传诵丢掉的五言绝句，旨在通本诗的学习让学生积累古诗，体会月亮所传达的思乡之情。
《夜色》描写了“我”由胆小到不再害怕夜晚的变化过程，旨在培养学生体会夜色的美丽，并养成勇敢独立的良好生活习惯。
《端午粽》介绍了粽子的外形，味道和做法，旨在让学生初步接触状物描写类的文章，并了解传统节日的相关习俗。
《彩虹》通过丰富神奇的大胆想象，表现了彩虹的美丽，旨在培养学生的想象能力。
“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学学习目标：1.认识本单元生字46个，正确美观地书写汉字28个，进一步养成良好的书写习惯，带点画的汉字的书写规则。
拓展识字渠道，提高识字写字能力。
2.理解并运用文中相关词语，各积累“ABAC”式的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。
在阅读课文和古诗学习的过程中，初步习得阅读的基本方法，培养学生的想象能力。
4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
5.正确朗读轻声音节的词语，了解什么叫绕口令，并能熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》。
6.初步接触中国的传统文化，激发学生对传统文化习俗的学习兴趣。
7.培养学生独立自主、关爱家人的良好品质。
8.感受到大自然的美丽和生活的丰富多彩。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。
教学难点：课文内容的理解。
课时安排：《静夜思》...........................2课时《夜色》..............................2课时《端午粽》...........................2课时《彩虹》..............................2课时语文园地四...........................2课时。
部编版人教版一年级语文下册第四单元教案
部编版人教版一年级语文下册第四单元教案教学目标1. 了解四季的名称和特点。
2. 掌握描述四季的基本词汇和表达方式。
3. 学会运用所学词汇和句式描述四季的变化。
教学重点1. 掌握四季的名称和特点。
2. 研究运用形容词描绘四季的特点。
3. 运用基本句式描述四季的变化。
教学准备1. 部编版人教版一年级语文下册教材。
2. PPT演示文稿。
3. 教具：四季图片、形容词卡片。
教学过程1. 导入新课：通过展示四季图片，让学生了解四季的名称和特点。
引发学生对四季的好奇与兴趣。
2. 呈现词汇：使用PPT演示词汇表，向学生展示与四季相关的名词和形容词。
指导学生正确发音，并辅助记忆。
3. 听读训练：播放录音，学生跟读四季的名称和描述。
进行多次听读训练，巩固学生的听力和口语能力。
4. 词汇拓展：教师展示形容词卡片，让学生围绕四季的特点进行描述。
鼓励学生使用新词汇，并进行师生互动。
5. 交流讨论：鼓励学生分组，通过小组讨论的方式，分享自己对四季的认识和观察。
引导学生就四季的变化进行描述，并互相交流补充。
6. 语言运用：学生根据所学内容，完成四季变化的句子练。
教师逐一点评并纠正学生的语言错误。
7. 操练演练：设计情境，让学生利用所学知识，模拟描述四季变化的情景。
鼓励学生积极参与，提高语言运用能力。
8. 总结归纳：教师带领学生总结四季的名称和特点，强调形容词的运用。
简要总结本节课的研究内容。
9. 作业布置：布置作业，让学生写一篇描述自己喜欢的季节的短文。
要求使用所学词汇和句式进行描述。
10. 完成反馈：收集学生作业，进行评阅，并对学生的表现给予反馈和指导。
教学延伸1. 制作四季手工模型，通过观察和操作，进一步加深学生对四季的认识。
2. 室外实地考察，让学生亲身体验不同季节的特点，深化对四季的了解。
3. 结合音乐、美术等艺术形式，让学生通过其他方式表达对四季的感知和理解。
教学评价1. 观察学生对四季名称和特点的掌握情况。
2. 评估学生在描述四季变化时的语言运用能力。
部编人教版小学一年级下册语文全册集体备课(表格式教案)
部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。
三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。
1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。
（PPT出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指导。
分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。
3.出示任务：观察这三幅图画，结合泡泡里的话，想一想：图画分别告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？个体观察思考，同桌交流。
4.反馈指导。
图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。
读了故事书还可以讲故事。
图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。
图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。
（形成有关板书）四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。
（PPT出示要求，带读，讲解。
）活动要求：1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。
2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。
3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读，还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。
（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。
一定是自己画、写。
）4.活动时间一周。
六、总结。
部编版一年级语文下册《第四单元 语文园地四》教案
部编版一年级语文下册《第四单元语文园地四》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，按照要求说出内容，形象丰满地说出内容。
2.能够认读生字词：“快活”、“开怀大笑”，并且能够灵活运用。
3.能够感受诵读课文，培养朗读语感。
4.能够体味故事情节，增加对故事的理解和想象能力。
二、教学重点1.认读生字词：“快活”、“开怀大笑”。
2.朗读短文，模仿语音语调，有表情地讲述故事。
3.理解故事情节，展开对故事的个人理解。
三、教学难点1.打动孩子，引导孩子主动讲述故事。
2.培养孩子的朗读语感和表达能力。
四、教学准备1.课件：包括课文、生字词等内容。
2.辅助教学音频或视频资源，以增强课堂氛围。
3.教学用具：包括黑板、彩笔等。
五、教学过程1. 热身启动（5分钟）老师和学生进行简单的问候和互动，让学生进入学习状态。
2. 导入新知（10分钟）1.让学生认读新词：“快活”、“开怀大笑”，并举例子让学生理解词义。
2.引导学生预测故事情节，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读故事（15分钟）1.播放故事录音或老师朗读故事，让学生听懂故事内容。
2.学生跟读故事，并注意语音语调的模仿。
4. 对话互动（15分钟）1.老师和学生进行对话互动，引导学生表述自己对故事的理解。
2.学生之间展开小组讨论，分享对故事的感知。
5. 创作表达（15分钟）1.分组让学生进行小组创作，续写故事或演绎故事情节。
2.学生进行展示并相互评价。
6. 总结回顾（5分钟）1.老师对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点。
2.鼓励学生在日常生活中多表达、多朗读、多思考。
六、课后作业1.背诵故事片段。
2.写一篇关于快活的作文。
3.继续练习朗读故事。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习中能够主动思考、活跃表达，积极参与到课堂讨论中，提升语文素养和综合能力。
新部编版语文一年级下册-第四单元-教学反思
新部编版语文一年级下册-第四单元-教学反思2020春一年级语文静夜思教学反思（一）优点：古诗《静夜思》人们早已耳熟能详。
哪怕是一年级的孩子，也把它背得滚瓜烂熟。
面对这样熟悉的古诗，老师还有什么可教给一年级孩子的呢？首先，应花精力突破识字的难点。
材要求孩子识记的字特别多。
《静夜思》一文因诗文短小，生字不算多，但也有10个。
如何让孩子们把注意力集中到诗中字词的认识上呢？这时，组织孩子评价他人读音的缺陷，一起讨论生字的字形，就能找到他们对于古诗的新鲜感。
诗中三拼音较多，又大多是带“ang”的后鼻音，读准确还不是很简单的事。
所以要在这些三拼音的朗读上下工夫。
另外，采用孩子们喜欢的识字方法进行识字教学，亦能激起孩子们研究的兴趣，进一步掌握古诗的内容和含义。
其次，引导孩子们感受古诗所描写的美好意境，体会诗人的思想感情，仍然是熟诗教学的必要目标。
不足之处：面对一年级的孩子，只采用深入分析和繁琐讲解的方法，则事倍功半，效果不佳。
所以一定要凭借优美的音乐和诗意的画面，采用一年级孩子乐于接受的方式进行教学。
引导他们体会时，也要贴近孩子们的生活，避免空洞的说教。
（二）《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
研究古诗，重在吟诵。
教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。
一、教学效果1.猜谜语导入，增加兴趣。
利用“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
”（谜底：月亮）这个谜语导入新课，现在开始抓住了学生的研究热情。
2020春一年级语文2.创设情境，复现生字。
将本课生字藏在星星的小图片中，利用多种形式读生字，男女生赛读，小组赛读。
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③相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。
④通过反义词的方法理解“低”。
⑤联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。
⑥用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿。
(1)看多媒体理解“举头”的意思。请举头(做动作)，“举头”还可以说成什么？
(2)说说诗人在干什么。
(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的月亮。)
5．学习第四句古诗。
(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。
(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。
(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡，想到亲人。)
再黑再黑的夜晚 寂静的夜晚
美丽的夜晚 青青的箬竹叶 青青的小草
青青的小苗 白白的糯米 白白的哈达
白白的积雪 红红的枣 红红的太阳
红红的脸蛋 一座美丽的桥
一座陡峭的高山 一座高大的宫殿
圆圆的月亮 圆圆的镜子 圆圆的荷叶
四、好句积累
1．举头望明月，低头思故乡。
2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
4．教师指名读古诗，评议是否读准字音。
5．检查学生生字学习情况。
(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。
①开火车试读，要求读准。
静夜 思念 床前 月光 疑问 举头 远望 低头 故乡
②请小老师领读。
(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。
①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。
3．外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
4．雨停了，天上有一座美丽的桥。
5．我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
6．只在此山中，பைடு நூலகம்深不知处。
五、古诗
月下独酌唐李白
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
子夜四时歌秋风入窗里
秋风入窗里，罗帐起飘扬。仰头看明月，激情千里光。
古朗月行
唐李白
重点指导“思、前、故”的写法。
3．学生独立写。教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。
4．展示学生作业，肯定优点，指出不足。
答疑解惑及拓展训练
一、易写错的字
思：上面是“田”，不要写成“因”。
光：上面是“ ”，不要把第二笔写成“丶”。
低：右面是“氐”，不要写成“氏”。
外：左边是“夕”，不要写成“夂”。
吉化第三小学校集体备课材料
学科
语文
年组
一年组
备课时间
4月6日
中心发言人
孙凌英
其他人员
一年组全体成员
备课内容
第四单元备课
备教材(教材简写)及课标要求
单元教学分析：
本单元由一首古诗，三篇课文和语文园地四组成。《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远！表现了诗人对故乡无尽的思念。柯岩的《夜色》正是捕捉的孩子怕黑的心理，你打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。《端午粽》主要写了端午节外婆包粽子以及端午节的意义。《彩虹》整篇课文想象丰富而奇特，一个小女孩儿想象着提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹桥上洒水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈用的镜子，走到彩虹桥上当月亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上玩耍的时候花裙子变成了朵朵彩虹。
设计意图：鼓励学生通过自己的方式对诗意进行理解，把学生引入诗的意境中、诗人的情绪里，唤出学生朗诵这首诗的情感。
五、古诗赏析，了解诗人
1．课件出示《古朗月行》《月下独酌》这两首诗。教师导学：一轮明月，一段思乡情，一首《静夜思》。李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。
2．课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。
(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。上课伊始的猜谜导入，使学生的兴趣得到激发，为整堂课奠定了良好的基础。从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍，并用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于接受。
4．板书课题，学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？
(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？
教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。
设计意图：组织学生交流识字的方法，可以加深学生对生字的记忆，也为其他学生提供了识字的方法与途径，通过“摘星星”“把字宝宝送回家”的游戏反复出现生字，让学生在识记生字中获得快乐、积极的体验。
三、朗读古诗，了解大意
1．读古诗我们还应该注意什么？(停顿)
(4)指导有感情地朗读诗句。
3．学习第二句古诗。
(1)指名读整句诗。
(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。
(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“________好像是________”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。)
4．学习第三句古诗。
设计意图：对古诗停顿的指导，有助于学生对古诗韵律节奏的感受。通过课文插图帮助学生大致理解诗意。
四、细读古诗，感受诗意
1．鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。
2．学习第一句古诗。
(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。
(2)相机指导：“明月光”是怎样的月光？(明亮的月光。)
(3)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。
6．做“摘星星”的游戏。
(1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。不过，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。”
(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。
7．做“把字宝宝送回家”的游戏。
(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……
(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。
2、要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。
本堂课我十分重视“读”，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句，读好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。如《夜色》一课：指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
《语文园地四》由识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分组成。引导学生认识身体的器官；认识九个词语；会写四个生字；背诵古诗；朗读绕口令。
教学本单元教材，要注意引导学生感悟生字的组成，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字，逐渐养成主动识字的习惯。
单元教学目标：
1、掌握本单元重点词语。
二、初读古诗，识记生字
1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。
3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。
课件教案习题交主任审核
看：第一笔是平撇，不要写成横。
晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
午：最后一笔“丨”不出头，不要写成“牛”。
真：里面是三横，不要写成两横。
分：上部是“八”，不要写成“人”。
到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是“”，不要写成“一”。
二、阅读《屈原》的故事
整个单元的教学疑难问题，学生容易出现的问题，课后难理解的有争议的问题。
教学活动设计（呈现知识落实目标）
第一课时
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题
1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)
3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
6、积累
（）来（）去
翻来覆去一来二去眉来眼去人来客去颠来倒去浮来暂去生来死去呼来喝去直来直去东来西去说来说去朝来暮去好来好去番来覆去南来北去你来我去丝来线去颠来播去左来右去颠来簸去春来秋去言来语去
又（）又（）