人教版2019二年级数学下册下册第2课时 推理(2)-作业设计
人教版二年级下册数学《9 第2课时 推理(2) 》教学设计
人教版二年级下册数学《9 第2课时推理（2）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《9 第2课时推理（2）》的内容主要包括通过具体情境，让学生进一步体会加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
本节课的教学内容在学生已经掌握了10以内的加减法运算的基础上进行，进一步引导学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，推理出加减法的运算规律。
教材通过丰富的情境和实例，让学生在实际操作中感受推理的过程，培养学生的推理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内的加减法运算有一定的了解。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物操作和直观演示来帮助理解抽象的运算规律。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，积极参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，推理出加减法的运算规律。
2.培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
3.使学生能够在实际情境中运用所学的推理方法，解决问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和分析，推理出加减法的运算规律。
2.教学难点：培养学生从具体情境中抽象出运算规律的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰富多样的情境，让学生在实际操作中感受推理的过程。
2.直观演示法：通过实物操作和多媒体演示，帮助学生理解抽象的运算规律。
3.引导发现法：引导学生主动观察、比较、分析、归纳，培养学生的自主学习能力。
4.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示教学内容和实例。
2.实物材料：准备一些直观的教具，如小棒、计数器等，帮助学生操作和理解。
3.练习题：准备一些练习题，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的学习内容，让学生初步了解加减法的运算规律。
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第2课时)》教案
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第2课时）》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确理解推理的概念，能够运用简单的逻辑推理方法解决数学问题。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和思辨能力。
二、教学重点与难点重点： 1. 理解推理的概念。
2. 运用逻辑推理解决问题。
难点： 1. 运用逻辑推理解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教科书。
2.教具：黑板、彩色粉笔、数学练习册。
3.学生：二年级学生。
四、教学过程1. 导入老师通过举例子引导学生进入推理的思维模式，让学生在实际例子中体会推理的过程。
2. 提出问题老师提出一个简单的问题，引导学生用逻辑推理的方法解决问题，激发学生的思考和讨论。
3. 知识讲解老师讲解推理的概念和基本方法，帮助学生理解逻辑推理的过程。
4. 练习让学生在课堂上进行若干道关于推理的练习题，检验他们的理解和掌握程度。
5. 拓展老师引导学生进行一些拓展思维的训练，提高他们的逻辑推理能力。
6. 总结通过本节课的学习，让学生总结本节课的重点内容，巩固所学知识。
五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生在逻辑推理方面的掌握程度还有待加强，需要多进行一些相关练习和训练，提高学生的逻辑思维能力。
六、作业布置相关练习作业，巩固学生在本节课上所学的内容。
七、板书设计# 数学广角——推理（第2课时）1. 导入2. 提出问题3. 知识讲解4. 练习5. 拓展6. 总结八、教学反馈通过作业批改和课堂表现来评估学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法和步骤。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解推理的概念和方法。
二年级下册数学(人教版)-数学广角：推理(二)-教案
二年级下册数学（人教版）-数学广角：推理（二）-教案教学内容：本节课为二年级下册数学广角：推理（二），教学内容为推理的基本方法与应用。
学生通过学习，能够理解推理的含义，掌握简单的推理方法，并能运用推理解决一些实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解推理的含义，掌握简单的推理方法，并能运用推理解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、解决问题的欲望。
教学难点：1. 推理方法的理解与运用。
2. 解决实际问题时，如何运用推理方法。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些推理案例，引导学生思考，激发学生对推理的兴趣。
2. 新课导入：讲解推理的含义，举例说明推理在实际生活中的应用。
3. 推理方法学习：讲解简单的推理方法，如归纳推理、演绎推理等，并通过实例演示推理过程。
4. 练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学的推理方法解决问题。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生相互交流，分享自己的解题思路。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调推理方法在实际生活中的应用。
7. 课后作业布置：布置一些与推理相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 二年级下册数学广角：推理（二）2. 课题：推理的基本方法与应用3. 推理含义4. 推理方法- 归纳推理- 演绎推理5. 实际应用案例6. 练习题7. 课后作业作业设计：1. 基础题：完成课本练习题，巩固推理方法。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用推理方法。
3. 拓展题：研究一些有趣的推理问题，提高学生的逻辑思维能力。
课后反思：1. 学生对推理的理解程度，是否能够熟练运用推理方法解决问题。
2. 教学过程中，学生对推理方法的掌握情况，是否存在理解困难。
3. 教学方法是否得当，如何改进教学策略，提高学生的推理能力。
【人教版】二年级数学下册教学设计-【第2课时 推理(2)【教案】】
第2课时推理（2）▶教学内容教科书P110例2，完成教科书P110“做一做”，P112“练习二十一”第7题。
▶教学目标1.通过观察、分析等活动，用推理解决一些简洁玩耍中的数学问题，经历稍简洁的推理过程。
2.积累一些简洁推理的阅历，在推理的过程中不断尝试、调整，学会按确定的方法进行推理。
3.培育学生大胆猜想、乐观思考的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信念。
▶教学重点经历推理过程，解决简洁的问题。
▶教学难点用简洁的语言有条理地表达推理的过程。
▶教学预备课件。
▶教学过程一、玩耍导入，活跃思维1.依据老师的4句话，猜想老师心中想的数。
师：这个数是个两位数；十位上的数字比3大，比6小；个位上的数字是5；十位上的数字不比个位上的数字小。
先小组讨论得出结论，再由学生组织两轮猜数玩耍。
2.课件出示习题。
师：哪一个表格中可以直接确定A是几？师：我们在推算第四个数的时候，哪行空格里消逝了三个不同的数，我们就能直接确定第四个数是几，而空格越多的，我们越无法确定。
今日这节课，我们将利用这种数学思想解决新的问题。
[板书课题：推理（2）]【设计意图】复习已学的学问，熬炼学生的表达能力。
利用例2简化题目的练习，让学生初步体会空格的数是几跟已知信息息息相关。
了解空格与已知数之间的关系。
二、合作交流，探究新知课件出示教科书P110例2。
1.分析A的位置怎么填。
师：从题目中，你读懂了什么？要求的是哪个数？【学情预设】学生很简洁将前面习题的内容与本题建立联系，已有查找信息与整理信息的基础，◎教学笔记◎教学笔记能理解题意，并知道留意每个数在每行、每列都只能消逝一次，不能重复。
师：从哪里入手会比较好找？【学情预设】预设1：题目中已给定方向A或B，会有学生直奔结果，找B应当是几，就会发觉B所在的行有2，说明B不可能是2；B所在的列有3，说明B也不可能是3。
因此B只可能是1或4。
但到底是1还是4呢？不能确定。
所以从B入手不能直接确定B应当是几。
人教版二下9.1《推理(二)》教学设计
-网络资源：鼓励学生利用网络资源，如在线教育平台、数学论坛等，学习更多关于逻辑推理的知识和技巧。
一、逻辑推理的基本方法：
1.演绎推理：从一般到特殊的推理方法，如“所有人都会死，所以张三会死”。
2.归纳推理：从特殊到一般的推理方法，如“观察到的所有天鹅都是白的，所以天鹅都是白的”。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑。
2.软件资源：教学课件、电子课本、数学学习软件、班级管理系统。
3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。
4.信息化资源：电子教案、教学微视频、在线题库、数学游戏APP。
5.教学手段：情景导入、问题探究、小组合作、互动问答、课堂练习、总结反馈。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与推理相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示推理的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“推理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.我将优化课堂时间管理，确保每个学生都有足够的时间参与小组讨论和实验操作，鼓励他们在课堂上充分表达自己的观点和想法。
3.此外，我还计划增加课后辅导和拓展学习材料，为理解能力较强的学生提供更多的挑战，同时也为需要额外帮助的学生提供支持，确保每个学生都能在课堂上获得成功的学习体验。通过这些措施，我相信能够更好地提升学生的推理能力，使他们在数学学习中获得更多的成就感和乐趣。
二年级下册数学教案-推理人教版
二年级下册数学教案－推理人教版教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学“推理”单元。
本单元主要包括以下内容：认识推理，理解简单的逻辑推理过程，并能运用推理解决一些实际问题。
学生将通过观察、分析、比较等思维活动，培养逻辑推理能力。
教学目标1. 知识与技能：理解推理的概念，掌握简单的逻辑推理方法，能够运用推理解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等思维活动，培养逻辑推理能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索问题的欲望，增强学生合作交流的意识。
教学难点1. 理解推理的概念和逻辑推理方法。
2. 能够运用推理解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些推理实例，引导学生关注推理现象，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍推理的概念，讲解逻辑推理的基本方法，并通过实例演示推理过程。
3. 案例分析：分析一些具体的推理案例，引导学生运用推理方法解决问题。
4. 实践操作：让学生分组进行推理实践，通过实际操作，加深对推理方法的理解。
5. 总结归纳：总结推理的基本方法，强调推理在解决问题中的重要性。
6. 课堂练习：布置一些推理题目，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调推理在生活中的应用。
板书设计1. 二年级下册数学教案－推理2. 课题：推理3. 教学目标4. 教学难点5. 教学内容6. 教学过程作业设计1. 书面作业：布置一些推理题目，让学生独立完成。
2. 实践作业：让学生在生活中观察推理现象，记录下来，下节课分享。
课后反思本节课通过实例导入，激发了学生对推理的兴趣。
在新课导入环节，详细讲解了推理的概念和基本方法，并通过案例分析，让学生掌握了推理在实际问题中的应用。
实践操作环节，让学生分组进行推理实践，提高了学生的合作交流能力。
人教版二年级数学下册 推理2微课(教案)
推理（2）微课设计教学目标：1.通过观察、分析等活动，用推理解决一些简单游戏中的数学问题，经历稍复杂的推理过程。
2.积累一些简单推理的经验，在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理。
3.培养学生大胆猜想、积极思考的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。
学习重点：经历推理过程，解决简单的问题。
学习难点：用简洁的语言有条理地表达推理的过程。
教学过程：师：同学们好，欢迎来到蔡老师的课堂，今天我们一起来学习《数学广角—推理1》。
咱们先来玩两个推理小游戏：第1个，“猜数”的游戏：根据老师的4句话，请你猜一猜老师心中想的数。
师：这个数是个两位数；十位上的数字比3大，比6小；个位上的数字是5；十位上的数字不比个位上的数字小。
师：你能猜出这个数是多少吗？是的，它是55，你猜对了吗？师：首先我们可以确定的是个位上的数字是5，然后因为十位上的数字比3大，比6小，所以只能是4或5；再根据十位上的数字不比个位上的数字小，我们排除掉4，十位就只能是5。
所以这个数是55。
再看第2个推理游戏：老师给出3个表格。
要求：上面的方格中只能填1~4四个数，你能很快猜出A是几吗？师：A是4，你猜对了吧。
你是从哪一个表格直接确定A是4的呢？很显然，第3个表格中已经有了1，2和3，因此A就只能是4。
师：我们在推算第四个数的时候，哪行空格里出现了三个不同的数，我们就能直接确定第四个数是几，而空格越多的，我们越无法确定。
今天这节课，我们将利用这种数学思想来解决新的推理问题，也是被称为“数独”的游戏。
师：一起来看看新的问题是怎样的。
仔细阅读题目，你读懂了什么？要求的是哪个数？师：你觉得从哪里入手会比较好找呢？想一想，并试着自己说一说理由。
下面，我们来分享一下方法。
熊1：我是这样想的：从A处入手，我发现A所在的行和列已经出现了2、3和1，由此推测出A表示的数字就是4。
然后再来观察B，我发现B所在的行和列已经出现了4、2和3，由此又推测出B表示的数字就是1。
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第2课时)》教学设计
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第2课时）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第2课时）》教材，主要让学生在学习过程中，感受数学的推理过程，培养学生的逻辑思维能力。
本课时主要让学生通过实际操作，学会用推理的方法解决实际问题。
教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实际的操作，适合二年级学生的学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学有一定的认识。
但在推理方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实践中学会推理，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解推理的概念，知道推理的方法。
2.培养学生用推理的方法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用推理的方法解决实际问题。
2.难点：让学生在实践中，灵活运用推理的方法，解决不同的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习推理。
2.小组合作学习：让学生在团队中，共同探讨，共同解决问题。
3.引导发现法：教师引导学生，让学生自己发现推理的方法，提高学生的学习能力。
六. 教学准备1.教师准备教案，制作课件。
2.学生准备笔记本，记录学习内容。
3.准备一些实际的例子，用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的例子，引出推理的概念，让学生对推理有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现本节课的学习内容，让学生对推理的方法有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师设置一些实际的问题，让学生用推理的方法解决。
学生在解决问题的过程中，加深对推理方法的理解。
4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，提高解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）教师设置一些拓展问题，让学生在团队中，共同探讨，共同解决问题。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生对所学的内容有一个清晰的认识。
二年级下册数学第2课时 简单的推理教案人教版
二年级下册数学第2课时简单的推理教案人教版教学内容本节课是二年级下册数学第2课时，主要教学内容是简单的推理。
学生将通过观察、分析、归纳和推理等思维活动，学会运用简单的推理方法解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解推理的概念，知道推理是数学思维的重要方法。
2. 培养学生运用推理方法解决问题的能力。
3. 引导学生通过观察、分析、归纳和推理等思维活动，培养他们的逻辑思维能力。
教学难点1. 让学生理解推理的过程，知道如何运用推理方法解决问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力，让他们能够通过观察、分析、归纳和推理等思维活动解决问题。
教具学具准备1. 教师准备一些简单的推理题目，用于课堂上进行讲解和示范。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过讲解一些简单的推理题目，让学生了解推理的概念和方法。
2. 示范：教师示范如何运用推理方法解决实际问题，让学生通过观察、分析、归纳和推理等思维活动，理解推理的过程。
3. 练习：学生通过练习一些简单的推理题目，培养他们运用推理方法解决问题的能力。
4. 小结：教师引导学生总结推理的方法和技巧，让他们能够更好地运用推理方法解决问题。
5. 作业布置：教师布置一些简单的推理题目，让学生在课后进行练习。
板书设计1. 板书二年级下册数学第2课时简单的推理教案人教版2. 板书内容：推理的概念、推理方法、推理题目示例、推理练习题目。
作业设计1. 让学生完成一些简单的推理题目，巩固他们对推理方法的理解和应用。
2. 让学生通过观察、分析、归纳和推理等思维活动，解决实际问题。
课后反思1. 教师通过讲解、示范和练习，让学生掌握了推理的方法和技巧。
2. 学生通过观察、分析、归纳和推理等思维活动，培养了他们的逻辑思维能力。
3. 作业布置能够让学生巩固对推理方法的理解和应用，提高他们解决问题的能力。
总结：本节课通过讲解、示范、练习和作业布置等方式，让学生掌握了简单的推理方法，培养了他们的逻辑思维能力。
人教版二年级数学下册第2课时 推理(2) 教学课件
五 课后练习
五 课后练习
五 课后练习
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2.
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这三还道有题其可他以填怎法样吗？ 填呢再？试请一你试填。一填。
三 巩固练习
在下面的方格中，每行、每列都有
3.
1～4这四个数，并且每个数在每行、
每列都只出现一次。B应该是几？
其他方格里的数呢？
1 42 24 3 3 14
13
再我看从BA所入在手的填行，和A所列在 已的然经行后出和就现列可了已以经4、依出1次现、填了2，出4、 所2、其以3他B，是方所3格以。的A数是了1。。
9 数学广角——推理
第2课时 推理（2）
一 复习导入
规我则们是一：起每 行来、玩每填列数 必 须游有戏1吧～！4这 四个数。
1423
4231
3
2
1
3
4
1
2
4
二 探究新知
2 初步理解 在右面的方格中，每 行、每列都有1～4这 四个数，并且每个数 在每行、每列都只出 现一次。B应该是几？
B应该是几？
三 巩固练习
三 巩固练习
四 课堂小结
在方格里填数时，应先看哪个空格所 在的行和列出现了三个不同的数，这样就 能确定这个空格应填的数，以此类推填下 去，就能把方格里的数填完整。
五 课后练习
五 课后练习
小娟拍了31下，小龙拍了32下， 小云拍了30下。
五 课后练习
小雨得了第三名，小东得 了第二名，小松得了第一名。
你能填出其他方格 里的数吗？
人教版二年级下册数学《9 第2课时 推理(2) 》说课稿
人教版二年级下册数学《9 第2课时推理（2）》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《9 第2课时推理（2）》，这部分内容是在学生已经掌握了1-8的加减法和认识了几何图形的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，学会用推理的方法来解决问题。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生感受推理的过程，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法和几何图形的认识已经有了初步的了解。
但是学生的个体差异较大，部分学生可能对于一些概念还不是很清晰，需要教师在教学中加以引导和帮助。
此外，学生的逻辑思维能力也在逐步发展，通过本节课的学习，可以进一步培养和提高学生的逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，用推理的方法解决一些简单的数学问题。
2.过程与方法目标：学生通过参与活动，培养观察、操作、交流、合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学的趣味性和挑战性，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，用推理的方法解决一些简单的数学问题。
2.教学难点：学生能够理解和掌握推理的过程和方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、引导发现法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物操作材料、学生作业等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：引导学生观察和操作，让学生通过实际操作体验推理的过程，引导学生用语言表达推理的过程和方法。
3.巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生运用推理的方法解决问题，教师及时给予反馈和指导。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确本节课的学习目标。
5.布置作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固和提高推理的能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
人教版小学数学二年级下册2推理(2)课件.ppt
三、强化值日执导制度，共创和
谐平安 校园。
为了使学生在校有个安全的学习 四、积极开展教育延伸宣传活动
环境， 。
使家长 们放心
让子女 在学校
学习， 学校强
化了值 日制度
，从行 政领导
到教师 、学生
，人人 参与。
设校务 日志，
记录当 天教育
教学常 规及安
全工作 情况，
及时处 理突发
事件。 发挥红
领巾监 督岗的
五、防范为本、全面检修、防微
杜渐。
为了进一步消除安全隐患，让安
全教育 工作防 范于未 然，避 免安全 事故的 发生， 我校在 加强教 育，宣 传，加 强值日 执导管 理的基 础上对 全校的 每一个 教室、 设施设 备，电 器设备 、活动 器材、 供电线 路等进 行了定 期的全 面检修 ，并对 教学楼 墙壁脱 落及部 分教室 电线故 障等安 全隐患 及时地
作用， 加强文
明学生 、文明
班级的 考核评
价。加 强门卫
我校一方面采取聘请法制副校长
和法制 辅导员 为我校 学生上 法制课 的集中 学习与 分散书 写心得 体会相 结合的 方式， 不断提 高学习 的效率 另一方 面，定 期召开 “家长 会”， 整合学 校、家 庭、社 会的力 量，形 成合力 ，落实 责任， 制定周 密系统 的规划 ，有针 对性、 有计划 、有步 骤、有 重点的
A所所以在，的A行只和能列是已4。经 出现了3、1、2。
4
先看哪一个空格所在的行和列 出现了三个不同的数，这样就 能确定这个空格应填的数。
B到底是多少呢？ 应该怎么想？
A是4，所以B所 所在以的，行B和只列能已是经1。
4
1
出现了4、2、3。
人教版二年级下册数学《9 第2课时 推理(2) 》教案
人教版二年级下册数学《9 第2课时推理（2）》教案一. 教材分析《9 第2课时推理（2）》这一课时主要让学生进一步学习推理的方法，通过观察、比较、归纳等方法，提高学生的逻辑思维能力。
教材中提供了丰富的例题和练习题，既有巩固基础知识的内容，也有拓展学生思维的空间，使学生在学习过程中既能够巩固所学知识，又能够提高自己的推理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于简单的推理也有了一定的认识。
但学生的思维发展水平参差不齐，部分学生可能还未能完全掌握推理的方法和技巧，需要在这一课时中进行进一步的巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握推理的基本方法，能够运用推理解决一些简单的问题。
2.提高学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握推理的基本方法，能够运用推理解决一些简单的问题。
2.难点：如何引导学生运用推理的方法，解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生运用推理的方法解决问题。
2.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.采用激励评价法，关注学生的学习过程，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题，引导学生进行观察、比较和推理。
2.教学素材：准备一些与生活相关的情境图片，用于引导学生进行推理练习。
3.练习题：设计一些巩固知识和拓展思维的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，引导学生观察商品的价格和数量，提出问题，让学生尝试用加减法计算总价。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——推理。
2.呈现（10分钟）出示教材中的例题，引导学生观察图片，发现问题，并运用加减法进行计算。
人教小学二年级数学下册数学广角-推理第2课时《简单的推理(二)》示范教学设计
2《简单的推理（二）》教学设计教学内容教科书第107页例2及相关内容。
教学目标1．通过填数游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。
2．在观察、猜想、验证、解决问题等活动中，积累一些简单推理的经验，学会按一定的方法进行推理，发展推理能力以及有条理地表达自己推理过程的数学表达能力。
3．体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。
教学重点经历推理过程，解决简单的填数问题。
教学难点用简洁的语言有条理地表达推理的过程。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入师：你们知道这样的游戏吗？学生能说出：这是“数独”游戏，是一个九宫格的填数游戏。
（教师让玩过这个游戏的学生说说感想。
）师：这个填数游戏就是“数独”，是一个有趣的益智游戏，要填出所有空格中的数确实有一定的难度。
这节课我们就做一些简单的填数游戏，相信从中你会找到一些规律和方法。
二、探究新知（一）教学简单的3×3填数1．分析题意，尝试解决课件出示：在下面的方格中，每行、每列都有1～3这三个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。
A应该是几？师：仔细读题，你都知道了什么？预设1：每行、每列都有1～3这三个数，也就是1，2，3一个数都不能少。
预设2：每个数在每行、每列都只出现一次。
预设3：要解决的问题是求出A是几。
师：“只出现一次”是什么意思？预设：在每行、每列中，1，2，3每个数都不能重复。
师：游戏规则清楚了，那你能解决这个问题吗？出示【学习任务一】。
（教师巡视，参与到学生讨论中去。
）2．汇报交流，解决问题教师引导学生一步步进行分析，得出A是几。
师：A所在的行和列都没有数，A有可能是1，有可能是2，也有可能是3，该怎样确定A是几呢？预设：虽然不好确定A是几，但有的空格能直接确定填几。
第一行已经有1和3两个不同的数，这个空格只能是2。
这一列已经有2和3两个不同的数，则这个空格只能是1。
人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第2课时数学广角(二)》教案
人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第2课时数学广角（二）》教案一. 教材分析《数学广角——推理》是人教版二年级下册数学九单元的内容，本节课是该单元的第二课时，主要让学生通过观察、操作、推理等活动，进一步体会推理的过程和方法，培养学生的逻辑思维能力。
教材内容主要包括两个部分：一是利用图形和数字进行推理，二是通过生活情境进行推理。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，能够通过观察和操作解决一些简单的数学问题。
但在推理方面，部分学生可能还不太会运用推理的方法，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响学习效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、推理等活动，体会推理的过程和方法，培养学生的逻辑思维能力。
2.让学生能够运用推理的方法解决一些简单的实际问题。
3.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察、操作、推理等活动，体会推理的过程和方法，培养学生的逻辑思维能力。
2.教学难点：让学生能够运用推理的方法解决一些实际的数学问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解推理的方法。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中共同完成任务，培养学生的合作意识和能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自主探究，发现解决问题的方法。
六. 教学准备1.教具准备：课件、学具、实物等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如“小猫钓鱼”的故事，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——推理。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题和练习题，让学生观察和思考，引导学生运用推理的方法解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和操作，教师巡回指导，引导学生运用推理的方法解决问题。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生作品进行展示和讲解，让学生进一步理解和掌握推理的方法。
人教版二年级下册数学同步教案- 9 数学广角——推理第2课时 推理(2)
人教版二年级下册数学同步教案9 数学广角——推理第2课时推理(2)教学内容：本节课主要学习人教版二年级下册数学同步教材中的数学广角——推理第2课时推理(2)的内容。
教学内容包括：掌握推理的基本方法，学会用简单的语言表达推理过程，通过实例了解推理在生活中的应用。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握推理的基本方法，能够运用简单的语言表达推理过程。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
教学难点：1. 让学生理解推理的基本方法，学会用简单的语言表达推理过程。
2. 引导学生将推理应用于生活实际，提高解决问题的能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些推理实例，引导学生关注推理在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解推理的基本方法，结合教材实例进行演示，让学生了解推理的过程。
3. 案例分析：分组讨论，让学生分析教材中的推理案例，引导学生用简单的语言表达推理过程。
4. 实践操作：让学生分组进行推理游戏，培养学生的合作精神和动手能力。
5. 总结讲解：对学生的推理过程进行点评，强调推理的关键步骤和注意事项。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生明确推理的基本方法和应用场景。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 人教版二年级下册数学同步教案-9 数学广角——推理第2课时推理(2)2. 正文内容：- 教学内容：掌握推理的基本方法，学会用简单的语言表达推理过程，通过实例了解推理在生活中的应用。
- 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
- 教学难点：理解推理的基本方法，将推理应用于生活实际。
- 教学过程：导入、新课导入、案例分析、实践操作、总结讲解、课堂小结、作业布置。
二年级下册数学第2课时 简单的推理教案人教版
第2课时简单的推理（2）学习目标1.学生通过积极主动地参与课堂活动，经历分析、推理的过程，进一步获得一些逻辑推理的经验。
2.通过自主学习探索推理的一般方法，构建逻辑推理的思维方式。
3.能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行合作交流，培养学生的语言表达能力与合作意识。
学习重、难点掌握运用逻辑推理解决实际问题的方法。
学习准备：准备好笔、纸、尺子、导学案中的学生材料。
一、课前活动同学们，上课之前咱们先活动活动吧。
听口令，注意听完再做举起你的手，但不是左手；应该举（右手）耸耸你的肩，但不是右肩；应该耸（左肩）跺跺你的脚，但不是右脚；应该跺（左脚）摸摸你的耳朵，但不是左耳；应该摸（右耳）指指你的眼睛，但不是右眼；应该指（左眼）同学们真棒，谁能告诉大家，你是怎么判断的呢？老师总结：是的，这里有“左右”两个信息，不是左那就是右，不是右那就是左。
也就是两个信息里面我们必须知道一个信息。
板书2---1。
看来我们的同学都很聪明，那今天就和老师一起带着你的智慧来开启知识大门吧。
读课题《简单的推理》二、新课导入（一）今天，老师特地给你们带来了几顶智慧帽，下面我要选三位坐姿端正又有智慧的同学上来猜一猜自己戴的帽子是什么颜色？小结，哦，3顶帽子，知道其他两顶的颜色就能推出来自己的颜色。
真棒，也就是3个信息里面我们必须知道两个信息。
板书3--2。
请同学们下去。
（二）新课，猜数1、激活经验，作好铺垫还想猜？看来我们班都是有智慧的孩子哦。
不过老师喜欢有智慧又守规矩的孩子。
好吧，大家一起来，咱们来玩个猜数游戏，规则是：下面的方格里每行、每列必须有1--4这四个数。
现在就请你猜猜缺了哪个数？准备好了吗？开始，缺了谁？（4）你是怎么猜的？对，这里必须填1、2、3、4，现在已经有了1、2、3就缺4。
真棒，从1--4中排除了1、2、3就能确定是4。
游戏虽然简单，但是你们却用了一种非常好的推理方法“排除法”。
板书：排除再猜一个，（出示两个数）能确定吗？（生：不能）师：为什么没法确定？对，因为4个数中只排除了两个，还剩下1和3，不能确定哪个数填在哪个格里？看来，要想确定1个数需要从4个数中排除掉3个。