苏教版六五年级数学上册第三单元《 整理与练习(1)
苏教版五年级上册《整理与练习(1)》数学教案
苏教版五年级上册《整理与练习（1）》数学教案一、教学目标1.知识与能力•理解数整理的概念；•学会用不等式解决数的相加、相减、相乘的问题；•学会在不等式中使用绝对值。
2.过程与方法•善于思考，探究现象背后的本质，总结规律；•能够找到问题的本质、熟练掌握数整理、不等式及绝对值的处理方法；•能够从生活实例中体会数整理和不等式在解决实际问题中的实际应用。
3.情感态度•培养学生乐于思考、解决问题的态度；•培养学生对数学的兴趣和好奇心；•培养学生的自学能力和探究精神。
二、教学内容本节课的教学内容是苏教版数学五年级上册的整合与练习（1）。
其中涉及到的知识点包括：1.数整理2.不等式三、教学流程1. 导入新知1.引入数的整理概念。
2.回顾之前所学习过的数的四则运算及应用。
2. 知识点讲解2.1 数整理1.几个数的积的应用2.几个数的和的应用3.相邻两个数的差4.相邻两个数的比2.2 不等式1.不等式相关符号的解释及应用2.简单的不等式的概念及解法3.绝对值的概念及应用3. 练习与实例1.教师为学生上台报数，让学生按报数规定进行排队，锻炼学生的反应能力。
2.教师出示数整理及不等式练习题，让学生积极参与课堂答题。
3.通过实例让学生感受数整理及不等式在实际问题中的应用。
4. 总结1.对学生所学习过的知识进行回顾总结；2.鼓励学生积极参与课堂互动。
四、教学重点1.扎实的数整理相关知识点；2.熟练使用不等式的解法和绝对值的应用。
五、教学难点相邻两个数的比的应用和绝对值的使用。
六、板书设计数整理不等式几数的积法不等式相关符号及解释及应用几数的和法简单不等式及解法相邻两数差绝对值概念相邻两数比练习七、课堂互动教师让学生按照报数规定进行排队，然后出题，提高学生课堂互动的积极性。
八、课后习题1.课后完成教师出的小练习；2.完成苏教版五年级上册整合与练习（1）的相关习题。
九、教学反思本课的教学重点是让学生了解数整理的概念，能够积极运用不等式解决数学问题，还要培养学生对数学的兴趣和好奇心。
《分数除法整理与练习(1)》(教案)-六年级上册数学苏教版
《分数除法整理与练习（1）》（教案）六年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过整理与练习，使学生进一步理解分数除法的概念，掌握分数除法的计算方法，能够熟练进行分数除法的计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 分数除法的概念：理解分数除法的意义，明确分数除法与整数除法的区别与联系。
2. 分数除法的计算方法：掌握分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的计算方法。
3. 分数除法的应用：能运用分数除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数除法的计算方法，特别是分数除以分数的计算方法。
2. 教学难点：分数除法在实际问题中的应用，以及分数除法与整数除法的区别与联系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过复习整数除法，引导学生思考分数除法的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分数除法的概念，引导学生理解分数除法的意义。
3. 讲解计算方法：通过例题，讲解分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的计算方法。
4. 小组合作：学生分组进行练习，相互讨论，共同解决问题。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数除法的概念2. 分数除法的计算方法a. 分数除以整数b. 整数除以分数c. 分数除以分数3. 分数除法的应用七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的分数除法题目。
2. 提高练习：解决实际问题，运用分数除法进行计算。
3. 拓展练习：研究分数除法与整数除法的联系与区别。
八、课后反思1. 学生对分数除法的理解和掌握程度。
2. 教学过程中存在的问题和改进措施。
3. 学生在小组合作中的表现和合作意识的培养。
一、讲解计算方法二、小组合作1. 分组：将学生分成小组，每组34人，确保每组都有不同学习水平的学生。
新版五年级上册数学-整理与练习-苏教版(共25张PPT)
(2)在3.2、3.02、3.202、3.22中，最小的数是( A )。 A．3.02 B．3.2 C．3.202 D．3.22
(3)0.5、0.50、0.500这三个数( C )。 A．完全相同 B．不相等 C．大小相等，计数单位不同 D．计数单位相同
(4)0.9里面有9个( B )。
A．一
75分<7元5分<7.5元
题 型 2 动手操作
5．涂一涂，写一写。 (1)在下面的图中分别涂色表示所给的小数。
略
(2)写出直线上的点所表示的数，并比较它们的大小。 0.013 < 0.023 6.5 < 6.9 0.83 < 0.93 1.46 < 1.49
题 型 3 动手操作
6．结合生活实际求近似数。 (1)王阿姨有230元，买一件T恤50元，通过计算，她可
(2)近似数是5.32的三位小数有两个。 ( )
(3)比0.7大且比0.9小的数有无数个。 ( )
(4)位数多的小数不一定比位数少的大。 ( )
(5)整数部分没有最高位，只有最低位；小数部分没
有最低位，只有最高位。
()
3．选择。(将正确答案的字母填在括号里) (1)大于0.35且小于0.4的两位小数有( B )个。 A．3 B．4 C．5 D．无数
()
(1)0.807 读作( 零点八零七 ) 9．刘勇、张华、赵强、李明四个人的体重有19.
56
6表示(
)
500＝
30.
二十点零零七四 写作( (1)在下面的图中分别涂色表示所给的小数。
(1)在下面的图中分别涂色表示所给的小数。
20.0074)
一支铅笔( )元，妈妈身高( )米，5个鸡蛋大约重(
苏教版五年级数学上册“整理与练习(1)”教学设计及教学反思
苏教版五年级数学上册“整理与练习（1）”教学设计及教学反思第16课时整理与练习（1）教学内容：课本第79--80页。
教学目标：1.通过对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，沟通数学知识和方法之间的内在联系，进一步体会数学基本思想和方法的价值。
2.使学生熟练掌握小数乘、除法的基本计算，熟练掌握求积、商的近似值的方法，提高计算能力。
3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。
教学重点：熟练掌握小数乘、除法的计算方法及求积、商的近似值的方法，帮助学生建立完整的知识体系。
教学难点：沟通方法间的联系，体会数学基本思想和方法。
教学准备：课件教学过程：一、揭题认标，举例梳理。
（预设5分钟）1.明确课题。
本单元的知识我们已经学完，今天我们一起来进行整理与练习。
2.以小组为单位，讨论交流知识整理单。
小结：计算小数乘小数以及求一个数除以小数时，都可以转化为相应的整数乘、除法来计算，只不过需要另外考虑积或商的小数点位置。
二、多层练习，内化提升。
（预设23分钟）练习单在探究本上完成如下练习：（一）基本练习1、口算“练习与应用”第1 题。
学生独立完成，集体交流。
（二）专项练习2、笔算“练习与应用”第2 题。
分组完成，并指名学生板演。
集体订正。
仔细观察每一组算式的计算过程，说说你的发现。
提问：比较每组三道题的计算过程，说说在计算方法上的联系与区别。
左边一组题的相同点是：都是先当作86×7来计算；不同点是：因为乘数的小数位数不同，所以积的小数位数也不同。
右边一组题的相同点可以表达为：都要先算117÷36；不同点是：后两题都要先进行转化，而且转化时除数、被除数小数点右移的位数不同。
3、完成“练习与应用”第3 题。
读题，明确题目要求后独立完成，回答老师的问题并说说计算方法。
4、完成“练习与应用”第4题。
学生独立完成，选四人板演。
交流订正，说说怎样用“四舍五入”的方法求积、商的近似值。
强调：第一，通常都要用“四舍五入”法取近似值；第二，求商的近似值，一般先要算出比需要保留的小数位数多一位的商。
苏教版六年级数学上册《第三单元整理与练习(两课时)》说课稿
苏教版六年级数学上册《第三单元整理与练习（两课时）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《第三单元整理与练习（两课时）》这一章节，主要是对第三单元的知识点进行梳理和巩固。
内容包括分数的加减法、乘除法以及应用题。
通过这一章节的学习，使学生能够熟练掌握分数运算的规律和方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，但是对于分数在实际问题中的应用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握分数的加减法、乘除法运算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法、乘除法运算方法。
2.教学难点：分数在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对分数运算的关注，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决问题，总结分数运算的规律和方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。
4.案例分析：教师呈现典型例题，引导学生分析问题，明确解题思路。
5.巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时指导，纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确分数运算的方法和应用。
7.作业布置：布置适量课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
扬州苏教版六年级上册数学第三单元《12整理与练习(第1课时)》教案
扬州苏教版六年级上册数学第三单元《12整理与练习（第1课时）》教案一. 教材分析《12整理与练习（第1课时）》是扬州苏教版六年级上册数学第三单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的运算方法，并能熟练进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解乘法运算的规律，提高计算能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，但对于两位数乘两位数的计算方法可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过合理的教学设计，让学生在实践中掌握运算规律，提高计算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的运算方法。
2.提高学生的计算能力，使他们在解决实际问题时能熟练运用乘法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的运算方法。
2.提高学生的计算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用“引导式”教学法，教师引导学生通过实践探索，发现运算规律。
2.运用“小组合作”教学法，让学生在团队合作中解决问题，提高计算能力。
3.采用“激励性评价”教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.准备两位数乘两位数的计算题库，用于课堂练习和巩固。
2.准备教学课件，展示运算规律和步骤。
3.准备激励性评价工具，如小红花、积分卡等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题，如：“小明买了一本书，价格为25元，他给了售货员50元，请问售货员应该找给小明多少钱？”让学生思考并回答问题，从而引出两位数乘两位数的运算。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数乘两位数的运算规律和步骤，如：先乘个位数，再乘十位数，最后相加。
同时，展示例题，如：23 × 45。
3.操练（10分钟）教师让学生进行两位数乘两位数的计算练习，如：23 × 45、32 × 56等。
学生独立完成练习，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
整理与练习(1)(教案)苏教版数学五年级上册
整理与练习（1）（教案）苏教版数学五年级上册一、教学目标1. 让学生通过整理与练习，巩固和掌握本单元所学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 本单元所学知识的整理与复习。
2. 针对本单元的重点、难点进行针对性练习。
3. 解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学重点、难点1. 教学重点：整理与复习本单元所学知识，巩固重点内容。
2. 教学难点：运用数学思维解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师简要回顾本单元所学内容，引导学生进入学习状态。
2. 知识整理（15分钟）学生自主整理本单元所学知识，总结重点、难点，形成知识体系。
3. 练习讲解（15分钟）教师针对本单元的重点、难点进行针对性练习，讲解解题方法，引导学生掌握。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论练习题，互相交流解题思路，共同解决问题。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，梳理知识体系。
6. 课后作业（布置课后作业，要求学生在规定时间内完成）五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。
2. 在练习环节，教师要注意引导学生运用数学思维分析问题、解决问题，培养学生的数学素养。
3. 课后作业要布置具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六、板书设计1. 整理本单元所学知识，形成知识体系。
2. 针对本单元的重点、难点进行针对性练习。
3. 解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
七、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解学生对本单元知识的掌握情况。
2. 对课后作业的完成情况进行评价，了解学生的练习效果。
3. 定期进行测试，了解学生的学习进步情况。
八、教学资源1. 教材：苏教版数学五年级上册2. 练习题：教师自编或选用相关教辅资料3. 教学课件：根据教学内容制作相应的教学课件九、教学进度安排1. 整理与复习本单元所学知识（1课时）2. 针对本单元的重点、难点进行针对性练习（1课时）3. 解决实际问题，提高学生的数学应用能力（1课时）十、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程。
五年级上册数学说课稿-3.7整理与练习(1)∣苏教版
五年级上册数学说课稿-3.7整理与练习（1）∣苏教版一、教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握正反比例的概念及计算方法。
2.过程目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，并能够借助合作学习共同完成练习任务。
3.情感目标：通过组内合作和角色扮演等活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自信和自主学习能力。
二、教学重点难点1.教学重点：掌握正反比例的概念及计算方法。
2.教学难点：在应用实际问题中运用正反比例的知识。
三、教学内容及教学过程1. 导入（10分钟）•观看小组长介绍，通过举例简单介绍正反比例的概念及应用。
•利用小组合作来检查孩子们上一次作业的完成情况和掌握情况。
2. 讲授（30分钟）•通过本章节的练习，介绍正反比例中的重要概念和计算方法，包括比例、比例系数、比例的平方、反比例、反比例的平方。
•通过教师实例演示和讨论，让孩子们对概念和方法有更深入的理解。
3. 练习（40分钟）•学生通过分组合作进行课内练习，完成课内作业练习册第一章节的相关题目。
•上课评估：教师抽查不同组别学生的练习结果，了解学生们的学习情况。
四、教学评价1.课上评价：在小组合作中，孩子们学会了辨别正反比例、计算正反比例，提高了对正反比例这一知识概念的掌握程度。
2.课后评价：布置课外作业，让孩子们自行完成，将知识练习巩固和运用。
五、教学反思1.教师在本堂课中重要角色是引导并鼓励学生通过学习来发现、理解知识点，而非仅仅是传授知识。
2.通过小组合作学习，让孩子们在教师的指导下更好地掌握知识点。
3.在教学过程中，尽量多应用角色扮演和任务活动等方法，让学生运用所学知识解决实际问题，这样更能激发他们的学习兴趣。
苏教版五年级上册数学第三单元整理与练习(课件)
2、把一根长0.80米长的彩带剪成9厘米长的小 段，最多可以剪成多少段？
0.80米=80厘米 80➗ 9=8（段）......8（厘米）
若9 9875000≈10亿,在 里共能填
（5）个数,分别是（ 5、6、7、8、9）
若9 9875000≈9亿,在 里共能填
（数学书P47）
0.905 0.059 0.95 0.59 0.095
0.059﹤0.095﹤0.59﹤ 0.905﹤ 0.95
比较“把一个大数改写成用万或亿作单 位的小数”和“求小数的近似数”有什么 不同？
（1）“把一个大数改写成用万或亿作单位的 小数”只是写法上的改变，改写前后大小不变。 改写时只要数到万位或亿位，在万位或亿位的 右面点上小数点。
有一个数是□3. □8，在□里填数字，
使它符合下列要求。 （1）使这个数最大，这个数是（ 93.98 ） （2）使这个数最小，这个数是（ 13.08 ）
（3）使这个数最接近53这个数是（ 53.08 ）
（4）使这个数最接近54这个数是（ 53.98 ）
（5）这个数的近似数是54， 那这个数最大是（ 53.98 ）。
（2）“求小数的近似数”得到的结果是一 个近似数，要用“四舍五入法”取近似数。
1、2004年，我国在校的小学生一共有 112462000人，初中生一共有64750000人。先 把它们改写成用“亿人”作单位的数，再写 出它们的近似数。（保留两位小数）
112462000人=1.12462亿人≈1.12亿人
整理与复习
说说比较小数大小的方法.
比较小数的大小要从高位比起，把相同数位 上的数进行比较，哪一个数位上的数大那个 小数就大。有整数部分的小数，要先比整数 部分，如果整数部分相同，就比较小数部分； 如果十分位相同，就比较百分位，如果百分 位相同，就比较千分位……以此类推。
苏教版五年级上册《整理与练习(1)》数学教案
苏教版五年级上册《整理与练习（1）》数学教案一、教学目标1.理解整理的概念，并掌握整理数表的方法。
2.学会练习计算，提高口算水平。
3.训练学生的观察能力，在发现规律中提高自己的数学素养。
二、教学重难点1.整理的概念和方法。
2.数表练习的方法及技巧。
3.观察能力的培养。
三、教学过程1、整理的概念和方法（15分钟）1.引入问题：你们在小学学过的数学知识中有哪些需要整理的地方？2.定义整理的概念：整理是对数据的分类、排序和归纳，使得信息更加清晰、有序、简洁。
3.教授整理数表的方法：将数据按照一定的规律排列，从而找到正确的答案。
例如：整理出二、三两数的乘法口诀表。
2、数表练习的方法及技巧（30分钟）1.教师出示小学五年级加减法口诀表，请学生复习红色部分的内容。
2.教授练习口算的方法及技巧：学生需要灵活运用口诀，并逐步提升口算水平。
3.练习1：请把1~100内的奇数、偶数分别写在两个表格内。
学生们需要整理出结果并进行比较。
4.练习2：在10×10的正方形内，填入1~100中缺失的数。
5.教师分别检查学生练习的情况，对优秀者进行表扬鼓励。
3、观念能力的培养（15分钟）1.引导学生通过观察找寻规律的方法。
2.教授具体的操作方法：观察规律的时候要求先整理清楚数据，再逐个分析找出其中隐藏的规律。
例如：请观察下列数列的规律：3，6，9，12，15，……3.练习3：请依据规律从1~100的数中选出能被3或4整除的数，将它们用一个表格整理出来。
4.教师辅助学生对比答案，并引导学生发现规律。
四、教学体会整理与练习作为数学中非常重要的知识点，对于学生提高口算水平和观察能力都有非常大的帮助。
在教学过程中，我发现教师在引导学生进行观察时，需要适当地提出问题，让学生们从中探究规律，这样有利于发扬学生的自主学习能力。
同时，教师需要给学生设置适当的练习，让学生们能够更好地掌握数学知识，提高自己的数学素养。
苏教版六年级上册数学第三单元《整理与练习(1)》说课稿
苏教版六年级上册数学第三单元《整理与练习（1）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《整理与练习（1）》主要包括了两位数乘两位数的计算方法，以及三位数乘两位数的计算方法。
这一单元的内容是对前面学习的整数乘法知识的巩固和拓展，同时也是为后面学习小数乘法和分数乘法打下基础。
本节课的内容是本单元的第一课时，主要让学生通过练习，熟练掌握两位数乘两位数和三位数乘两位数的计算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了整数乘法的计算方法，对于两位数乘两位数和三位数乘两位数的计算方法，他们已经有一定的了解，但可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，进一步理解和掌握计算方法，提高计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握两位数乘两位数和三位数乘两位数的计算方法，能够准确、迅速地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作交流等，培养学生的数学思维能力，提高学生的计算能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生体验到数学学习的乐趣，增强学生学习数学的自信，培养学生积极主动学习数学的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数和三位数乘两位数的计算方法的掌握。
2.教学难点：两位数乘两位数和三位数乘两位数的计算方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习法、合作交流法、讲解法等教学方法，并结合多媒体课件、练习题等教学手段，引导学生积极主动地参与学习，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习整数乘法的计算方法，引出两位数乘两位数和三位数乘两位数的计算方法。
2.自主学习：让学生自主探究两位数乘两位数和三位数乘两位数的计算方法。
3.合作交流：学生之间进行合作交流，分享各自的计算方法，互相学习和借鉴。
4.讲解演示：教师对学生的计算方法进行讲解和演示，引导学生理解和掌握计算方法。
5.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学的计算方法。
苏教版六年级数学上册第三单元第12课《整理与练习(第1课时)》教案
苏教版六年级数学上册第三单元第12课《整理与练习(第1课时)》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第三单元第12课《整理与练习(第1课时)》主要内容是整理和练习分数乘法和分数除法的计算法则。
通过本节课的学习，学生能够掌握分数乘法和分数除法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数加减法的运算方法，对分数乘法和分数除法的运算法则有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数乘法和分数除法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法和分数除法的运算方法。
2.教学难点：分数乘法和分数除法在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用讲解法、实例分析法、练习法、小组合作学习法等，通过教师的引导和学生的积极参与，达到教学目标。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、练习题、黑板、粉笔等。
2.学生准备：课本、练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的内容，如：“小明有一本书，前两天看了全书的13，后来又看了全书的25，还剩下全书的几分之几没有看？”让学生思考并回答，引出分数乘法和分数除法的运算法则。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示分数乘法和分数除法的运算法则，并进行讲解，让学生理解和掌握。
3. 操练（10分钟）教师给出一些分数乘法和分数除法的计算题，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
4. 巩固（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用分数乘法和分数除法的运算法则进行解决，并进行讲解和分析。
五年级上数学教案-第三单元 整理与练习-苏教版秋
五年级上数学教案-第三单元整理与练习-苏教版秋一、教学目标1. 让学生掌握第三单元所学知识，并能灵活运用。
2. 培养学生整理与归纳知识的能力，提高学生的数学素养。
3. 通过练习，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 第三单元知识梳理。
2. 第三单元重点、难点讲解。
3. 第三单元练习题讲解。
4. 学生课堂练习与课后作业布置。
三、教学过程1. 导入（1）复习导入：教师带领学生回顾第三单元所学知识，为学生梳理知识框架。
（2）问题导入：教师提出与第三单元相关的问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 第三单元知识梳理（1）教师通过PPT或黑板展示第三单元知识结构图，帮助学生建立知识体系。
（2）教师讲解第三单元重点、难点知识，引导学生理解并掌握。
3. 第三单元练习题讲解（1）教师挑选具有代表性的练习题，进行讲解。
（2）教师引导学生分析解题思路，总结解题方法。
4. 学生课堂练习（1）教师布置课堂练习题，要求学生在规定时间内完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课后作业布置（1）教师布置课后作业，要求学生在课后独立完成。
（2）教师提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
四、教学评价1. 课后收集学生的作业，了解学生对第三单元知识的掌握情况。
2. 通过课堂提问、课后辅导等方式，了解学生在学习过程中遇到的问题，及时进行针对性讲解。
3. 定期进行单元测试，检验学生的学习效果。
五、教学反思1. 教师在课后及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2. 教师关注学生的学习需求，不断优化教学方法，提高教学质量。
3. 教师加强与学生的沟通交流，了解学生的心理状况，关注学生的全面发展。
六、教学资源1. PPT课件。
2. 黑板板书。
3. 练习题及课后作业。
4. 单元测试卷。
七、教学时间安排1课时八、教学效果预期通过本节课的教学，预期学生能够：1. 掌握第三单元所学知识，并能灵活运用。
2. 提高整理与归纳知识的能力，形成良好的数学素养。
苏教版数学六年级上册第三单元整理与练习课件
小时织多少米？Leabharlann 工作效率工作时间 工作总量
2 2 4（米） 5 3 15
答： 2 小时织 4 米。
3
15
8．（3）张师傅每小时织
2 5
米长的毯子，织
2 3
米长的毯子
需要几小时？
工作效率
工作总量
工作时间
2 2 5（小时） 35 3
答：织 2 米长的毯子需要 5 小时。
3
3
（1）王师傅
2 3
小时织
判断：分数除法的意义与整数除法完全相同。（√）
已知两个因数的积与其中一个因数，求另 一个因数的运算。
怎样计算分数除法？
甲数除以乙数 （ 0除外）等于甲数乘乙数的 倒数。
分数连除的计算方法：
先把除法转化为乘法，再按分数连乘的方法计算。
1．直接写出得数。
12 3 5 3 10 6 3 10
5 8 2 4 11 11 34 9 4 3 16
=
35 2
5 8
÷
7 6
=
15 28
4 3
÷
3 4
16 =9
为什么第一行算式的商比被除数小？而第二 行算式的商比被除数大？
在除法里，当除数大于1时，商比被除数小，当除数小于1 时，商大于被除数，除数等于1，商等于被除数（0除外）。
在〇里填上>、<或=。
○ 5 4 > 5
79 7
○ 2 1 =
9
2 9
3 1 3 10 5 2 28 1 77 4 05 0
8 12 1 23 3
2．
24 3 39 2 35 7 40
8
10 15 2
13
39
苏教版数学五年级上册整理与练习(1)教案与反思
前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！第三单元小数的意义和性质第7课时整理与练习（1）教学内容：课本第46页。
教学目标：1.通过回顾与整理，使学生进一步理解小数意义和性质，建立合理的认知结构。
2．通过多形式的练习，使学生更透彻地掌握小数的意义和性质，进一步体会小数在生活中的广泛应用，并发展数感。
3．通过形式多样的练习，培养学生的自信心，激发热爱数学的情感。
教学重点：通过回顾与整理、练习与应用等具体学习活动，使学生进一步对小数意义和性质的理解。
教学难点：用小数在数轴上表示各点。
教学准备：课件教学过程：一、自主整理（预设3分钟）（一）根据知识整理单快速整理本单元所学知识，初步形成知识网络。
知识整理单：1.回顾本单元所学知识，自主整理知识点：如有遗忘，可以快速翻阅书本30-45页。
2.本单元哪些地方我还有疑问的，简单列举出来。
3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做，在书上折角或做上记号。
二、交流与梳理（预设5分钟）1.集体交流知识整理单第一个问题，并互相补充。
本单元主要知识点：小数的意义小数的读写小数的基本性质小数的组成（小数数位顺序表）……学生交流本单元主要知识点的时候，教师适时板书知识点：小数的意义——特殊的分数小数的读写小数的性质——末尾的“0”小数的组成——数位顺序表提问：如何快速记住数位顺序表？针对学生学习过程中错误较多的题目概括解题注意点。
2．讨论疑难点。
生提出问题，让学生之间互相解答。
三、基本练习：（预设10分钟）1.书本第46页第1题第一题第三幅图提问：为什么是2.06，而不是2.6？2.书本第47页第5、4题让学生独立练习，然后以小组为单位交流。
对有疑问的题目重点评析。
第五题交流的时候让学生回忆数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的计数单位，以及它们之间的进率关系。
第四题总结指出：相同的数字出现在不同的数位上，表示的大小是不同的，决定数的大小的一是数字的大小，二是数字所在的数位。
小学五年级数学上册 第三单元整理与练习(一)名师公开课优质教案 苏教版
1.提问：这一单元，你学习了哪些数学知识？说小数和分数的联系。
b小数的性质是什么？你能联系实际说一说吗？
c小数和整数有什么相同点？
通过这些活动，帮助学生加深对小数意义和性质的理解。
明确两点：
教学难点
进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。
教学过程
教学环节及时间
设计意图
教师活动
学生活动
一、回顾与整理：（15分钟）
二、练习与应用：（25分钟）
三、家庭作业：
通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。
课题
第三单元整理与练习（一）
教学目标
1.加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。
2.通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。
3.发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。
教学重点
进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。
第一，小数是特殊的分数，分母是10、100、1000……的分数分别可以写成一位、两位、三位……的小数。
第二，小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一等。
第一题：
学生独立填空，想一想分别是把作为整数“1”的正方形平均分成了多少份，
涂色部分各占十分之几或百分之几。
第二题：
观察并思考：直线上的每一大格都被平均分成了几份？每一大格表示0.1，每一小格表示了怎样的小数？
1．P46页9、10题，进行实际调查和测量，获得相关信息。
最新苏教版小学数学五年级上册 第三单元：小数的意义和性质 整理与练习(一)教学设计
整数部分和小数部分一样，相邻数位的进率是 10。
……
2.复习小数性质
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
3.说说分数和小数的联系。二、练习与应用
1.下面每个大正方形都表示整数“1”。先分别把图中的涂色部分用小数表示出来，再读一读。
教学设计：
第1课时月日第周星期总课时
教 学 流 程答并板书成：
…亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个.十分 百分 千分…亿级万级个级
整数部分小数部分
要求学生熟练掌握数位顺序。并回答以下问题：
小数点左边的是（）部分，右边的是（）部分
小数点右边第一位是（）位，表示几个（）；左边第二位是（）位，表示几个（）；千分位是小数点（ ）边的第（ ）位。
图3：同样要注意单位问题。指出：人民币通常是两位小数。：
4.读出下面各数，再说一说各是几位小数。
重点指名让学生说说各数中的“5”分别表示多少？
5.完成书上的填空。其中第1小题，要区别“计数单位”和
“数位名称”的联系。三、课堂小结
板书设计：
教学反思:
学生观察两条数轴后说说每一小格分别表示多少。再依次填写各个对应的方框。书上的第一个方框有可能会出现0.3，要引导学生辨析。
3.写一写、读一读：学生独立填写后交流。
图1：强调指出：从图中所示的长度是用“厘米”作单位的， 但是问题是以“米”作单位的。
图 2：仔细观察温度计上的刻度。指出：由于刻度太密，有的数简写了。
说一说：条形表示十分之几，用一位小数表示；方格表示百分之几，用两位小数表示。
指名说说各个小数，特别是最后一个，有可能会出现“2.6”，
六年级数学上册教案34：整理与练习(1)-苏教版
课题：整理与练习（1）第12课时一、教学目标：二、教学重难点：三、教具准备四、教学活动：教学内容个性备课内容一、回顾与整理1.回顾：这个单元我们学习了哪些知识？2.小组讨论：（1）怎样计算分数除法？（2）举例说明比的意义和比的基本性质，以及比、分数、除法之间的联系与区别。
交流（1）:怎样计算分数除法?结合学生回答师板书。
交流（2）：你能用等式表示比和除法、分数的联系吗?结合学生回答师板书:比一一两个数相除a：b=a÷b=ba (b≠0)引导:请你根据等式具体说说比和除法、分数的联系和区别。
再说说比的基本性质,它相当于除法、分数的什么知识？提问:我们还学习过比的哪些知识?求比值和化简比不同在哪里?小结:我们回顾、整理了分数除法和比的知识。
根据分数除法的计算方法,可以正确地计算分数除法和乘除混合运算。
比表示两个数相除,与除法和分数联系紧密；比的基本性质是前项、后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。
这与商不变的规律、分数的基本性质本质上是相同的。
二、基本练习（一）分数除法计算练习1.练习与应用第1题，直接写得数。
（1）各自在书上完成，完成后校对。
（2）将做错的展示在黑板上，讨论做错的原因。
（3）让学生说一说，做分数除法要注意些什么？2．练习与应用第2题。
看谁算得又对又快。
（1）各自练习并指名板演。
（2）注意了解学生计算中典型的错误，引导学生分析错因。
3．对比练习（1）出示第8题，让学生独立完成。
（2）比一比，这三道题目有什么不同的地方？分别怎样解答？（二）比的基本知识练习1．练习与应用第3题（1）根据现有的条件你能写出哪些比？（2）结合题目的条件能求出哪些新的数量？你又能写出哪些比？2．完成第4题。
直接填写在书上，完成后集体核对。
并指名说一说思考过程。
这一道题检测了大家哪些方面的知识？3．完成第5题。
学生先独立写，写完指名口答，交流核对。
你是怎样写出来的？运用了什么知识？四、拓展延伸板书设计：整理与练习（1）比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
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第三单元小数的意义和性质
课题：整理与练习（1）第 7 课时
教学目标：
1.通过回顾与整理，使学生进一步理解小数意义和性质，建立合理的认知结构。
2．通过多形式的练习，使学生更透彻地掌握小数的意义和性质，进一步体会小数在生活中的广泛应用，并发展数感。
3．通过形式多样的练习，培养学生的自信心，激发热爱数学的情感。
教学重点：通过回顾与整理、练习与应用等具体学习活动，使学生进一步对小数意义和性质的理解。
教学难点：用小数在数轴上表示各点。
教学准备：课件
教学过程：
一、自主整理（预设3分钟）
（一）根据知识整理单快速整理本单元所学知识，初步形成知识网络。
知识整理单：
1.回顾本单元所学知识，自主整理知识点：如有遗忘，可以快速翻阅书本30-45页。
2.本单元哪些地方我还有疑问的，简单列举出来
3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做，在书上折角或做上记号。
二、交流与梳理（预设5分钟）
1.集体交流知识整理单第一个问题，并互相补充。
本单元主要知识点：
小数的意义
小数的读写
小数的基本性质
小数的组成（小数数位顺序表）
……
学生交流本单元主要知识点的时候，教师适时板书知识点：
小数的意义——特殊的分数
小数的读写
小数的性质——末尾的“0”
小数的组成——数位顺序表
提问：如何快速记住数位顺序表？
针对学生学习过程中错误较多的题目概况解题注意点。
2．讨论疑难点。
生提出问题，让学生之间互相解答。
三、基本练习：（预设10分钟）
1.书本第46页第1题
第一题第三幅图提问：为什么是2.06，而不是2.6？
2.书本第47页第5、4题
让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。
对有疑问的题目重点评析。
第五题交流的时候让学生回忆数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的计数单位，以及它们之间的进率关系。
第四题总结指出：相同的数字出现在不同的数位上，表示的大小是不同的，决定数的大小的一是数字的大小，二是数字所在的数位。
创编题：你能用数字2、3、0、6和小数点，按下面的要求设计小数吗？
（1）数字2表示2个0.01：
（2）数字6表示6个10的两位小数：
（3）数字（）表示（）个（）的（）小数：
同桌一人出题，另一人按要求设计小数。
四、综合练习（预设12分钟）
1.书本第45页第2题。
提问：解决这一题关键是什么？（弄清每一大格表示多少，每一小格又表示多少。
）选一个说一说是怎样想的？看着直线上的点，你还能想到哪些小数？
2．书本第45页第3题。
独立练习，集体交流
并读一读这些小数另外，让学生再举出一些生活中的小数例子。
每一幅图分别表示多少？你是怎么想的？
指出：在用小数表示钱的数量时，用元作单位，可以写成两位小数，如3.8元，可以写成3.80元。
4.提高题：
她读错了，没读小数点。
四万五千零一。
原来的小数应该只读一个0。
想一想：原来的数是多少？
提示：先写出这个整数，再尝试点小数点。
提问：如果一个“0”都不读，小数点该怎样点？读两个“0”呢？
五、总结提炼（预设1分钟）
用你的表情来总结本节课你的表现是：
六、课堂作业（预设9分钟）
必做题：《补充习题》第32-33页第2-4,6-8题
选做题：把下列各数按从大到小的顺序排列： 1．81千克 1千克81克 1086克 2千克
七、家作
《课课练》第（）页。