俄罗斯教学设计教案
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解俄罗斯的基本概况，包括地理位置、人口、语言、文化等。
2. 学生能够用简单的语言描述俄罗斯的特色，并能够比较中俄之间的差异和共同点。
3. 学生能够通过图片和视频等多种媒体形式，增强对俄罗斯的认知和兴趣。
4. 学生能够用俄罗斯文化中的一些元素进行创作，提高学生的跨文化交际能力。
二、教学重难点：1. 重点：俄罗斯的基本概况和文化特点。
2. 难点：用简单的语言进行描述，以及相对复杂的俄罗斯文字的认读。
三、教学准备：1. 多媒体课件、图片和视频素材。
2. 俄罗斯地图、俄罗斯文化图片等实物或图片。
3. 俄罗斯乐器等音乐素材。
四、教学过程：Step1：引入1. 利用多媒体播放俄罗斯民歌《莫斯科郊外的晚上》，并让学生听歌，并观察歌曲中的场景和人物。
2. 引导学生讨论歌曲中的场景是否熟悉，以及可能代表的是哪个国家，进一步引出本节课的主题。
Step2：介绍俄罗斯的地理概况1. 展示俄罗斯地图，并指出俄罗斯是世界上面积最大的国家。
2. 分析俄罗斯的地理位置，介绍其与中国的接壤地区。
3. 通过多媒体图片和视频，向学生展示俄罗斯的自然风光和地理特点，例如伏尔加河、克里姆林宫等。
Step3：介绍俄罗斯的人口与语言1. 展示俄罗斯的人口统计数据，比较中俄两国的人口差异。
2. 介绍俄罗斯的官方语言是俄语，并适当展示俄语的一些特点。
3. 利用多媒体和实物示范，让学生尝试认读俄文字母和简单的俄语口语。
Step4：介绍俄罗斯的文化特点1. 通过图片和视频，引导学生了解俄罗斯的文化特点，例如俄罗斯民族服饰、俄罗斯艺术等。
2. 展示俄罗斯民间舞蹈和音乐等文化元素，让学生感受俄罗斯文化的独特魅力。
Step5：比较中俄之间的差异和共同点1. 引导学生讨论中俄两国在地理、人口、语言和文化等方面的差异和共同点。
2. 通过老师引导，学生讨论和总结中俄两国之间的互补性、交往的历史背景等特点。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计一、教学目标1. 知识目标- 了解俄罗斯的地理位置、文化传统、风俗习惯等基本情况；- 了解俄罗斯的历史、政治体制、经济发展等方面的基本情况； - 了解俄罗斯与中国的友好交往历史和现状。
2. 能力目标- 培养学生的观察、分析和判断能力；- 培养学生的跨文化交际能力；- 培养学生的创新思维和批判性思维能力。
3. 情感目标- 增进学生对俄罗斯的兴趣，培养他们对不同文化的包容和尊重； - 培养学生积极参与国际交流的意识和能力；- 培养学生的国际视野和全球意识。
二、教学内容1. 俄罗斯的地理位置与自然环境；2. 俄罗斯的人口与民族构成；3. 俄罗斯的历史、政治与经济；4. 俄罗斯的文化传统与风俗习惯；5. 俄罗斯与中国的友好交往。
三、教学重点与难点四、教学方法1. 任务驱动型教学法- 引导学生自主发现问题、独立分析问题和解决问题；- 通过小组合作、课堂讨论等方式培养学生的合作精神和团队合作能力。
2. 多媒体教学法- 利用图片、视频等多媒体资料直观展示俄罗斯的地理环境、民俗风情、历史事件等内容；- 通过多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高信息传递的效率。
3. 案例教学法- 通过具体的案例分析俄罗斯与中国的友好交往历史、现状和前景；- 引导学生主动思考，培养他们的批判性思维和创新能力。
五、教学过程1. 导入环节- 师生交流：教师引导学生谈论对俄罗斯的印象和了解，激发学生的学习兴趣；- 多媒体展示：播放俄罗斯的风土人情短片，引入俄罗斯的地理环境、民俗风情、历史文化等内容。
2. 学习任务- 分组讨论：将学生分成若干个小组，每个小组负责一个学习任务，如地理环境、历史文化、经济发展等；- 资料收集：学生查找相关资料、文献、图片、视频等材料，为小组讨论提供素材；- 小组展示：每个小组展示他们所负责的学习任务内容，其他小组成员提出问题，共同探讨。
3. 知识讲授- 教师介绍：教师对俄罗斯的地理位置、历史文化、经济发展等方面进行知识讲解，结合多媒体资料进行展示；- 学生提问：鼓励学生提出问题，对学习内容进行进一步的深入探讨。
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计2
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计2一. 教材分析俄罗斯作为人教版七年级地理下册的一部分，主要向学生介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。
本节课的内容对于学生来说，既具有趣味性，又具有挑战性。
趣味性在于学生可以了解到世界上最大的国家的相关知识，挑战性在于学生需要掌握俄罗斯的自然环境、资源分布等方面的知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对国家地理有一定的了解。
但是，对于俄罗斯这样的巨大国家，学生可能对其地理位置、自然环境、资源分布等方面的知识了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和理解俄罗斯。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。
2.难点：如何引导学生从不同的角度去观察和理解俄罗斯，提高学生的观察力和分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生观察和理解俄罗斯的自然环境、资源分布等方面的知识。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.分组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.设计好针对俄罗斯各个方面的思考题和讨论题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图和国旗，引导学生关注俄罗斯的地理位置和象征。
同时，提出问题：“你们对俄罗斯有什么了解？”让学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用图片和视频，展示俄罗斯的自然环境、资源分布、人口构成等方面的知识。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
a. 了解俄罗斯的地理位置、人口、文化和历史等基本情况；
b. 掌握俄罗斯的主要特点和重要的文化传统；
c. 学会用俄罗斯语问候和介绍自己。
2. 过程与方法
a. 通过视频、图片等多媒体资源介绍俄罗斯的地理位置和文化特点；
b. 设置小组互动和角色扮演等活动，增加学生的参与性和探究性。
3. 情感态度价值观
a. 培养学生对俄罗斯文化和历史的兴趣和好奇心；
b. 培养学生的全球意识和跨文化交流能力；
c. 培养学生的尊重和欣赏不同文化的态度。
三、教学过程
1. 导入环节
a. 利用世界地图或地球仪，让学生找到俄罗斯的地理位置，介绍俄罗斯的概况；
b. 播放有关俄罗斯风景和文化的视频和图片，引发学生对俄罗斯的兴趣。
3. 拓展延伸
a. 小组讨论：分组讨论俄罗斯的文化特点和重要历史事件，激发学生的思维和交流；
b. 角色扮演：让学生分角色进行俄语对话练习，增加学生的参与度和兴趣。
四、教学资源
1. 世界地图或地球仪；
2. 有关俄罗斯的介绍视频和图片；
3. 俄语学习资源。
五、教学评价
1. 学生作业：让学生根据所学内容，写一篇关于俄罗斯的小短文；
2. 课堂角色扮演表现评价；
3. 学生的学习笔记和积极参与度评价。
六、教学反思
通过本节课的教学，能够帮助学生全面了解俄罗斯的地理和文化特点，培养学生对俄罗斯的兴趣和好奇心，同时也增强学生的跨文化交流能力。
在教学中要注意激发学生的学习兴趣，增加互动环节，使学生更好地理解和接受所学知识。
《俄罗斯》第1、2课时示范课教案【六年级地理下册鲁教版】
《俄罗斯》教学设计第1课时一、教材分析：俄罗斯是世界上国土面积最大的国家。
自然资源丰富，重工业发达，特别是核工业和航空航天工业在世界上占有重要的地位。
同时，俄罗斯拥有发达的交通运输。
本课按照由自然到人文的顺序，步步深入，引导学生学习。
“横跨亚欧大陆北部”是本节的认知基础，介绍了俄罗斯的地理位置、范围和主要邻国，地形特点，以及由于纬度高所导致的气候特点。
“自然资源丰富，重工业发达”，优越的资源条件为工业生产奠定了良好的物质基础。
俄罗斯重工业发达、消费品制造业相对滞后。
“发达的交通”，结合俄罗斯的交通运输，落实课程标准“根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点”。
最后，课文从交通枢纽的角度介绍了首都莫斯科和圣彼得堡。
一、教学目标1. 学会在地图上指出俄罗斯的地理位置，领土组成和首都。
2. 根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。
【教学重点】运用地图说出俄罗斯的位置范围、领土组成和首都。
【教学难点】根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。
二、教学策略本节教材为了落实课程标准的要求，有所侧重的设计学习内容，具体包括三部分，即“横跨亚欧大陆北部”“自然资源丰富，重工业发达”“发达的交通”。
在思路上，这三部分按照由自然到人文，以步步深入的方式，引导学生学习。
本讲为第1课时，即“横跨亚欧大陆北部”部分，通过莫斯科寒冷的视频，了解俄罗斯寒冷的国度为引入，通过“寒冷的原因”“寒冷的影响”作为情景线，将俄罗斯的地理位置、地形与河流、气候及人口分布知识线串联起来。
三、教学流程四、当堂练习1. 俄罗斯大部分地区所处纬度较高，主要气候类型是（）A.温带季风气候B.温带大陆性气候C.极地气候D.温带海洋性气候2. 俄罗斯地理位置描述不正确的是（）A.地跨亚欧两洲B.大部分位于亚洲北部C.位于欧洲东北部D.属于亚洲国家3. 俄罗斯的地形特点是（）A.高原、山地面积广大B.平原、丘陵面积广大C.平原、高原面积广大D.盆地、山地面积广大4. 关于俄罗斯的地形叙述正确的是（）A.乌拉尔山是东欧平原和西西伯利亚平原的分界线B.叶尼塞河是东欧平原和西西伯利亚平原的分界线C.勒拿河和叶尼塞河之间的地形区是西西伯利亚平原D.乌拉尔山以西是西欧平原，以东是东欧平原【参考答案】B；D；C；A五、课程小结六、板书设计俄罗斯一、横跨亚欧大陆北部1. 地理位置（1）半球位置（2）纬度位置（3）海陆位置2. 地形与河流特点（1）地形地势特点（2）河流特点3. 俄罗斯的气候（1）气候的类型及特点（2）气候的影响《俄罗斯》教学设计第2课时一、教学目标1.运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点简要分析其工业部门特点。
初中中图版俄罗斯教学设计
初中中图版俄罗斯教学设计1. 前言俄罗斯是一个有着悠久历史和丰富文化的国家，学习俄语不仅能够加深对俄罗斯文化的了解，还能够为学生未来的发展增加更多机会。
为了帮助初中生掌握俄语，中图版俄罗斯教学设计将提供一套全面有效的教学方法和资源。
2. 教学目标2.1. 语言技能：通过中图版教材的学习，使学生能够流利地听、说、读、写俄语，并掌握基本的语法和词汇。
2.2. 文化意识：通过了解俄罗斯的历史、地理、风俗习惯等方面的知识，培养学生对俄罗斯文化的兴趣和了解。
2.3. 学习方法：教会学生正确的学习方法和策略，培养他们自主学习的能力和习惯。
3. 教学内容和方法3.1. 语言技能3.1.1. 听力：通过听录音、对话和听力练习，培养学生听懂俄语的能力。
3.1.2. 口语：通过角色扮演、对话练习等活动，提高学生的口语表达能力。
3.1.3. 阅读：通过阅读课文、课外阅读等活动，培养学生的阅读理解能力。
3.1.4. 写作：通过写作练习，提高学生的写作水平和表达能力。
3.1.5. 语法与词汇：通过系统学习俄语的语法和词汇，帮助学生掌握基本的语言规则和词汇量。
3.2. 文化意识3.2.1. 历史：介绍俄罗斯的历史、重要事件和人物，鼓励学生了解俄罗斯的文化传统和发展历程。
3.2.2. 地理：学习俄罗斯的地理位置、地形特点和气候条件，了解俄罗斯的地理环境对其文化的影响。
3.2.3. 风俗习惯：介绍俄罗斯人的传统节日、饮食习惯等，增进学生对俄罗斯文化的了解和尊重。
3.3. 学习方法3.3.1. 合作学习：鼓励学生互相合作，进行小组讨论、配对练习等活动，提高学习效果。
3.3.2. 多媒体应用：利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，展示俄罗斯的图片、视频、音频等素材，增加学习的趣味性和视听效果。
3.3.3. 综合应用：将语言技能、文化意识和学习方法有机结合，设计综合性的任务和活动，提高学生的综合素养。
4. 教学资源4.1. 教材：选择中图版的俄罗斯教材，结合国内初中教学大纲，根据学生的实际需求进行调整和补充。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计一、教学背景分析俄罗斯是世界上面积最大的国家，拥有悠久的历史和丰富的文化。
深入了解俄罗斯的历史、地理、文化和风俗习惯对于学生了解世界格局、培养国际视野具有重要意义。
在中小学的教育教学中，开展有关俄罗斯的教学设计，能够帮助学生全面了解这个国家，培养跨文化沟通的能力，增强国际交流和合作意识。
本教学设计旨在通过多种形式的教学组织，让学生全面了解俄罗斯，增强对俄罗斯的兴趣和好奇心，提高国际视野。
二、教学目标1. 知识目标：了解俄罗斯的地理位置、历史沿革、文化特色、民族风情等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考、表达和分析能力，提高学生对俄罗斯的认知水平。
3. 情感目标：增强学生对俄罗斯的兴趣，培养学生的国际化意识和国际交流合作能力。
三、教学内容1. 俄罗斯的地理位置和地形地貌特点。
2. 俄罗斯的历史沿革和重要历史事件。
3. 俄罗斯的文化特色：宗教、语言、文学、艺术等。
4. 俄罗斯的民族风情：服饰、民间传统、节日习俗等。
5. 俄罗斯与中国的友好关系和合作领域。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲述、图片展示等方式，向学生介绍俄罗斯的地理、历史、文化等基本知识。
2. 案例分析法：通过俄罗斯历史上的重要事件、名人和作品等案例，让学生深入了解俄罗斯的历史和文化。
3. 小组讨论法：组织学生分成小组，讨论俄罗斯与中国的友好关系和合作领域，激发学生对国际交流和合作的兴趣。
4. 多媒体展示法：利用多媒体技术，播放有关俄罗斯的视频资料，让学生通过视听方式了解俄罗斯的文化和风土人情。
五、教学过程1. 导入情境教师向学生简要介绍俄罗斯国家的概况和俄罗斯与中国的友好关系，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲授教师通过讲述俄罗斯的地理、历史、文化等方面的知识，向学生介绍俄罗斯的基本情况。
3. 案例分析教师选取俄罗斯历史上的重要事件和名人，进行案例分析，让学生深入了解俄罗斯的历史和文化。
4. 多媒体展示教师利用多媒体技术，播放有关俄罗斯的视频资料，让学生通过视听方式了解俄罗斯的文化和风土人情。
七年级地理《俄罗斯》教案5篇
七年级地理《俄罗斯》教案5篇七年级地理《俄罗斯》教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲指学校每门学科的教学纲要。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！七年级地理《俄罗斯》教案知识目标1.知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
2.知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。
3.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。
能力目标1.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
2.观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。
3.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
德育目标人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。
因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。
培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。
※教学重点1.地球的形状和大小。
2.经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。
3.东西半球、南北半球的划分。
4.利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
※教学难点1.东西经度、南北纬度的判读。
2.东西半球的划分。
3.借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。
※教学方法观察、比较、归纳等教学方法。
※教具准备1.地球仪、经纬仪。
2.自制多媒体课件。
※课时安排第一课时认识地球的形状和大小地球的模型——地球仪第二课时纬线和经线第三课时利用经纬网定位※教学过程第一课时[导入新课]同学们，人类的生活和生产离不开地理。
学习地理能够使我们更好地生活和生产。
那么，学习地理从哪开始呢(学生议论)对，从认识人类的家园——“地球”开始。
多媒体画面1浩瀚的太空，星光灿烂。
配上音乐，推出旋转的地球和课题。
[讲授新课]第一章地球和地图第一节地球和地球仪提出问题晴空万里，我们能看到太阳像一个火红的圆球;十五的夜晚，我们能看到月亮像一个明亮的银盘;我们居住的地球是个什么形状呢学生回答球体(球形)。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计一、教学目标：1. 了解俄罗斯的地理位置和边界。
2. 了解俄罗斯的国旗、国徽和国歌。
3. 了解俄罗斯的各大城市和著名景点。
4. 了解俄罗斯的主要民族和语言。
5. 能够用简单的俄语进行日常问候和交流。
二、教学准备：1. 课件、多媒体设备。
2. 俄罗斯地图、国旗、国徽、国歌等相关图片。
3. 俄语问候和交流的相关词汇卡片。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）通过播放俄罗斯国歌，引起学生对俄罗斯的兴趣。
然后，出示俄罗斯地图，让学生用简笔画标出俄罗斯的位置和边界，并与邻国进行比较。
2. 介绍俄罗斯的国旗、国徽和国歌（10分钟）出示俄罗斯国旗和国徽的图片，给学生解读其中的象征意义。
然后播放俄罗斯国歌，让学生跟着节奏齐唱一遍。
3. 介绍俄罗斯的各大城市和著名景点（15分钟）通过课件和图片，向学生介绍俄罗斯的莫斯科、圣彼得堡、符拉迪沃斯托克等主要城市，以及红场、克里姆林宫、冬宫等著名景点。
通过讲解和展示，激发学生对俄罗斯文化的兴趣。
4. 介绍俄罗斯的主要民族和语言（10分钟）通过图片和简单的文字介绍，让学生了解俄罗斯的主要民族有俄罗斯族、鞑靼族、乌克兰族等，主要语言是俄语。
并且向学生展示一些俄语的基本词汇和表达方式，如“你好”、“谢谢”、“再见”等。
5. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，让他们自由选择一个俄罗斯城市或景点进行介绍。
每个小组可以设计一张海报或PPT，并用俄语进行简单的交流，向其他同学介绍自己选择的城市或景点。
6. 模拟情景练习（15分钟）教师出示一些日常生活情景，如在俄罗斯餐馆点餐、在俄罗斯商场购物等，模拟情景让学生运用所学的俄语进行对话练习。
教师可以先带头示范，然后让学生自由搭配角色进行练习。
7. 总结与拓展（10分钟）对本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生通过阅读俄罗斯相关的书籍、杂志、新闻等进一步了解俄罗斯文化和俄语。
四、教学反思：本节课通过多媒体教学、小组活动和模拟情景练习等形式，将俄罗斯的地理、文化和语言知识有机结合，使学生在积极参与的过程中对俄罗斯产生浓厚的兴趣，并能初步运用俄语交流。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计
教学目标：
1. 了解俄罗斯的地理位置和特点。
2. 了解俄罗斯的历史、文化和人文风貌。
3. 学习俄语的基础词汇和表达方式。
教学步骤：
第一步：导入新课
1. 准备一张世界地图，让学生找到俄罗斯的位置，并简要介绍俄罗斯的地理特点。
2. 出示一些俄罗斯的景点图片，引发学生的兴趣。
第二步：了解俄罗斯的历史和文化
1. 分小组讨论俄罗斯的历史和文化对世界的影响。
2. 通过教材和多媒体资料介绍俄罗斯的历史发展和文化特点。
第三步：了解俄罗斯的人文风貌
1. 出示一些关于俄罗斯人的图片，让学生描述他们的相貌和特点。
2. 分组根据教材和多媒体资料介绍俄罗斯的人文风貌，如服装、食品、音乐和舞蹈等。
第四步：学习俄语的基础词汇和表达方式
1. 教师介绍一些常用的俄语词汇，并给出中文意思和发音。
2. 分小组进行俄语基础对话练习，如问候、自我介绍等。
第五步：巩固和拓展
1. 小组之间进行俄语对话比赛，鼓励学生积极参与。
2. 拓展俄罗斯文学和艺术的知识，如介绍普希金和陀思妥耶夫斯基等作家。
第六步：作业布置
1. 教师布置复习俄语词汇的任务。
2. 要求学生写一篇关于俄罗斯的小短文，介绍自己对俄罗斯的看法和理解。
教学辅助工具：
1. 世界地图
2. 多媒体资料
3. 教材
4. 俄语学习资料。
7.4俄罗斯(第一课时)-教学设计-2023-2024学年人教版七年级地理下册
最后，我觉得我在课堂时间的分配上还有一些需要改进的地方。我发现我在讲解和案例分析环节花费的时间比较长，导致随堂测试的时间有些紧张。下次我会更加注意时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与俄罗斯相关的主题进行深入讨论。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对俄罗斯的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于俄罗斯地理、历史、文化等方面的疑问，引导学生深入学习和拓展。
- 鼓励学生在课后与同学进行交流和讨论，分享各自的阅读和观看心得，互相学习和提高。
九．教学反思
今天的课让我有了很多思考。总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但我也发现了一些需要改进的地方。
八、课后拓展
1. 拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。
- 推荐阅读材料：《世界地理杂志》中关于俄罗斯的文章，了解俄罗斯的自然地理、人文地理以及社会发展等方面的更多信息。
- 推荐视频资源：BBC纪录片《俄罗斯：心脏地带》，通过视频了解俄罗斯的历史、文化、地理等特点，以及它在国际社会中的地位和作用。
目标： 让学生了解俄罗斯的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解俄罗斯的定义，包括其主要组成元素或结构。
俄罗斯教案第二课时
俄罗斯教案第二课时
教案第二课时：
1. 教学目标：
- 了解俄罗斯的地理位置和边境国家；
- 学习俄罗斯的重要地貌特征和自然资源；
- 理解俄罗斯的气候和气候类型。
2. 教学内容：
a) 俄罗斯的地理位置和边境国家
b) 俄罗斯的地貌特征
c) 俄罗斯的自然资源
d) 俄罗斯的气候和气候类型
3. 教学过程：
a) 引入：利用图片或地图展示俄罗斯的位置，并让学生回答
俄罗斯与哪些国家接壤。
b) 讲解俄罗斯的地貌特征，如乌拉尔山脉和西伯利亚平原等，并让学生用自己的话简单描述一下。
c) 探讨俄罗斯的自然资源，包括石油、天然气、矿产资源等，并与学生一起讨论这些资源的重要性。
d) 分享俄罗斯的气候信息和气候类型，如著名的寒冷气候区等，并与学生共同寻找与自己国家气候的相似之处和不同之处。
4. 活动与讨论：
a) 学生小组合作，制作关于俄罗斯地理的海报或PPT，呈现
给全班。
b) 对俄罗斯的地貌和自然资源进行深入研究，列举更多的实
例和案例。
c) 进行气候调查，比较俄罗斯和其他国家的气候数据。
5. 总结与拓展：
a) 总结课堂内容，确保学生掌握了关键信息。
b) 鼓励学生运用所学知识，扩展到其他相关领域的学习。
c) 布置课后作业，要求学生进一步了解俄罗斯的文化和历史。
这样编写的教案没有标题相同的文字，以确保文字表达的准确性和信息的清晰度。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解俄罗斯的地理位置、历史发展、文化特色等基本知识，并能够对俄罗斯有一个初步的认识。
2. 能力目标：培养学生的地理思维和跨文化交流能力，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过扩展学生的世界视野，增强学生的跨文化交流意识和民族自豪感，培养学生对俄罗斯的兴趣和好奇心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：俄罗斯的地理位置、历史发展、文化特色等基本知识。
2. 教学难点：如何简明扼要地介绍俄罗斯的历史和文化，使学生能够全面地了解俄罗斯。
三、教学内容1. 俄罗斯的地理位置2. 俄罗斯的历史发展3. 俄罗斯的文化特色四、教学方法1. 合作探究法：学生分组展开合作，通过小组合作学习和讨论，促进学生的交流和合作能力。
2. 视频教学法：通过播放相关的俄罗斯地理介绍视频和历史文化视频来激发学生的学习兴趣。
3. 图文教学法：结合图片、地图等资料进行教学，寓教于乐，使学生对俄罗斯有更加深入全面的了解。
五、教学过程1. 导入新课：教师播放一段俄罗斯风光的视频，然后和学生进行互动交流，引导学生谈谈对俄罗斯的初步认识，激发学生的学习兴趣。
2. 学习俄罗斯的地理位置：教师通过地图和图片向学生介绍俄罗斯的地理位置，包括地理位置、面积、边境国家等内容，让学生初步了解俄罗斯的地理特点。
3. 学习俄罗斯的历史发展：教师通过简要的历史介绍，让学生了解俄罗斯的历史发展，包括古代斯拉夫人的迁徙、蒙古入侵、沙皇统治、革命时期等，让学生对俄罗斯的历史有一个整体的把握。
4. 学习俄罗斯的文化特色：教师通过图片、音乐、艺术等多方面的介绍，带领学生了解俄罗斯的文化特色，如民俗文化、风味美食、传统服饰、名人成就等，让学生感受到俄罗斯的深厚文化底蕴。
5. 深化拓展：教师带领学生分组进行小组合作，让学生进一步挖掘俄罗斯的历史和文化特色，然后进行展示，学生相互交流、学习。
六、教学手段1. 多媒体设备：教师准备好投影仪、音响等多媒体设备，准备地图、图片、视频等资料，以便直观地向学生展示俄罗斯的地理、历史、文化等内容。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计教学设计：《俄罗斯》一、教学目标1. 知识目标：让学生了解俄罗斯的地理位置、历史背景、文化特色、风土人情等基本知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和综合能力，提高学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标：激发学生对俄罗斯的兴趣和探索欲望，培养学生的国际视野和对多元文化的尊重。
二、教学重点和难点1. 教学重点：讲解俄罗斯的地理位置、历史渊源、文化特色和社会风貌。
2. 教学难点：让学生通过文字和图片感受到俄罗斯的独特魅力，培养学生对俄罗斯文化的浓厚兴趣。
三、教学内容1. 俄罗斯的地理位置：介绍俄罗斯的地理位置，包括陆地面积、自然地貌和气候特点等。
2. 俄罗斯的历史：概述俄罗斯的历史渊源，包括古代俄罗斯、沙皇时代、苏联时期和俄罗斯联邦的发展历程。
3. 俄罗斯的文化：介绍俄罗斯的文学、音乐、艺术、建筑等方面的文化特色。
4. 俄罗斯的风土人情：讲解俄罗斯人民的生活习俗、饮食文化、民间艺术等民俗风情。
四、教学方法1. 教师讲授：以多媒体展示的形式，介绍俄罗斯的地理位置、历史渊源、文化特色和风土人情。
2. 班级讨论：组织学生展开小组讨论，就俄罗斯的一些特色文化进行交流和分享。
3. 视听欣赏：播放俄罗斯的音乐、舞蹈、影视作品等，让学生感受俄罗斯的文化魅力。
五、教学过程六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的听课态度和课堂表现，包括积极发言、认真听讲、合作讨论等。
2. 作业评价：布置相关的作业，包括课后复习、写作、手工制作等，对学生的作业进行评价和指导。
3. 测试考核：通过课堂测试、小测验等形式，检测学生对俄罗斯知识的掌握情况。
七、教学资源1. 多媒体教学设备：包括投影仪、音响等设备，用于展示俄罗斯的图片、音乐、视频等资料。
2. 地图、图片等教具：用于展示俄罗斯的地理位置、自然地貌等情况。
3. 电子图书和影视资料：用于展示俄罗斯的历史、文化和风土人情等内容。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对俄罗斯的地理、历史、文化和风情有了初步的认识和了解，但在教学过程中也发现了一些问题。
俄罗斯教案第一课时
俄罗斯教案第一课时教案标题：了解俄罗斯教学目标：1. 了解俄罗斯的地理位置和文化特色2. 掌握俄罗斯的基本语言和日常用语3. 增强学生对俄罗斯的兴趣和好奇心教学重点和难点：重点：俄罗斯的地理位置和文化特色难点：俄罗斯语言的学习教学准备：1. 地图、图片或视频资料展示俄罗斯的地理位置和风土人情2. 俄罗斯语言的学习资料3. 俄罗斯文化的相关资料教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示地图、图片或视频资料，向学生介绍俄罗斯的地理位置和一些著名的景点或文化符号，引发学生对俄罗斯的好奇心。
2. 学习俄罗斯语言（15分钟）：教师向学生介绍俄罗斯的一些基本日常用语，如问候语、感谢语等，并教授学生正确的发音和用法。
学生可以通过角色扮演或小组对话练习来巩固所学内容。
3. 了解俄罗斯文化（15分钟）：教师向学生介绍俄罗斯的一些传统文化，如俄罗斯民歌、传统服饰、美食等，并展示相关的图片或视频资料。
学生可以就所了解的内容展开讨论，或者进行小组展示。
4. 拓展延伸（10分钟）：教师可以邀请一些了解俄罗斯的同学分享自己的见闻或经历，或者播放一些相关的音乐或视频，让学生更深入地了解俄罗斯。
5. 总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些问题让学生思考，鼓励他们在课后继续了解俄罗斯。
教学反思：本节课主要通过介绍俄罗斯的地理位置、语言和文化，让学生初步了解俄罗斯这个国家。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣和好奇心，让他们愿意去了解和学习俄罗斯。
同时，要注重俄罗斯语言的学习，可以通过趣味性的活动来增强学生的学习兴趣和记忆。
湘教版地理七年级下册《第三节 俄罗斯》教学设计
湘教版地理七年级下册《第三节俄罗斯》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第三节《俄罗斯》主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、人口分布、经济特点、政治体制以及与中国之间的关系等内容。
本节内容是对俄罗斯的基本了解，为后续深入学习俄罗斯各个方面的知识打下基础。
教材通过文字、图片、地图等形式，生动形象地展示了俄罗斯的自然风光和人文景观。
二. 学情分析七年级学生已经具备了一定的地理知识基础，对邻近的国家和地区有一定的了解。
但俄罗斯作为世界上面积最大的国家，其丰富的自然资源、独特的地理环境以及复杂的政治经济状况对于这个年龄段的学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究俄罗斯的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、人口分布、经济特点、政治体制以及与中国之间的关系等内容。
2.提高学生读图、用图的能力，培养学生的地理素养。
3.培养学生独立思考、合作探究的学习能力。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置、自然环境、资源状况、人口分布、经济特点、政治体制等基本知识。
2.俄罗斯与中国之间的关系。
3.读图、用图能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等直观教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生深入了解俄罗斯的自然环境、资源状况等。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
4.读图、用图训练法：引导学生学会阅读地图、图表，提高地理素养。
六. 教学准备1.教材、教参、相关资料。
2.课件、图片、地图、视频等教学资源。
3.学生分组讨论所需材料。
4.教学用具（如黑板、粉笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的自然环境。
然后提问：“你们知道世界上面积最大的国家是哪个吗？”学生回答后，教师总结：俄罗斯，并板书课题。
中图版地理八年级下册《第五节 俄罗斯》教学设计
中图版地理八年级下册《第五节俄罗斯》教学设计一. 教材分析中图版地理八年级下册《第五节俄罗斯》这一节的内容主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展以及民族文化等方面的知识。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，为学生提供了关于俄罗斯的基本信息，使学生能够了解并认识这个国家。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。
但俄罗斯作为一个地域广阔、民族文化丰富、与我国有着密切关系的国家，学生对其了解可能不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识俄罗斯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展以及民族文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察地图、讨论交流等方法，培养学生的地理信息获取和处理能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到俄罗斯在我国地理、政治、经济等方面的重要性，培养对俄罗斯的基本了解和尊重。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然环境、资源状况、经济发展以及民族文化等方面的知识。
2.难点：俄罗斯地理位置的特点及其对国家发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图、视频等资料，营造情境，引导学生主动参与学习。
2.互动式教学法：采用小组讨论、问题探究等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3.案例分析法：以俄罗斯为例，分析其地理、经济、文化等方面的特点，使学生能够深入理解该国。
六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、视频等教学资源。
2.设计好针对本节课的教学问题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备好PPT，以便在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示俄罗斯的美丽风光和特色文化，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生回顾已学的地理知识，为本节课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展等方面的知识。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计一、教学设计背景《俄罗斯》是世界上最大的国家，拥有丰富的历史、文化和自然资源。
通过深入了解俄罗斯，学生不仅可以拓展自己的国际视野，还能够更好地理解世界各地的文化差异。
本教学设计旨在通过多种教学手段，使学生全面了解俄罗斯的地理、历史、文化和社会制度，促进学生对多元文化的理解和尊重。
二、教学目标了解俄罗斯的地理位置、自然地理特征和气候。
理解俄罗斯的历史发展脉络，包括古代、中世纪和现代历史。
掌握俄罗斯的主要文化元素，包括语言、文学、艺术和传统习俗。
了解俄罗斯的社会制度、政治体制和经济状况。
提高学生的跨文化交际能力，培养他们对不同文化的尊重和包容心态。
三、教学内容地理：介绍俄罗斯的地理位置，包括边境、主要河流、湖泊和地形特征。
通过地图、图片和多媒体资料展示，让学生感受俄罗斯的广袤和多样性。
历史：按照时间顺序，分别介绍俄罗斯的古代历史、中世纪历史和现代历史。
通过历史事件的讲解和角色扮演，激发学生对历史的兴趣。
文化：深入了解俄罗斯的文化，包括语言、文学、艺术和传统习俗。
组织学生进行小组研究，展示俄罗斯文化的方方面面，增强学生的团队协作能力。
社会：介绍俄罗斯的社会制度、政治体制和经济状况。
通过对比分析，帮助学生理解不同国家的社会结构和运作方式。
四、教学方法多媒体教学：运用地图、图片、视频等多媒体资料，生动形象地呈现俄罗斯的地理、历史和文化。
小组合作：组织学生分成小组，进行合作研究和展示，培养学生的团队协作精神。
角色扮演：通过模拟历史事件或文化场景，让学生亲身体验，加深对俄罗斯的理解。
互动讨论：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思辨能力和批判性思维水平。
五、教学评估课堂参与：评估学生在课堂上的主动参与程度，包括提问、回答问题和讨论。
小组展示：评估小组合作的质量，包括研究深度、展示效果和团队协作能力。
个人作业：布置相关的个人作业，如写作业、阅读报告等，评估学生对所学知识的掌握程度。
考试测试：通过定期的考试测试，检测学生对地理、历史、文化和社会知识的理解和运用能力。
中图版地理八年级下册《第五节 俄罗斯》教学设计7
中图版地理八年级下册《第五节俄罗斯》教学设计7一. 教材分析《中图版地理八年级下册》第五节《俄罗斯》介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展以及社会文化等方面的内容。
本节内容是学生对俄罗斯整体认识的一节重要课程，通过本节的学习，使学生能够理解俄罗斯的自然和人文地理特征，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。
但对于俄罗斯这样面积广阔、地理特征复杂的国家，还需要通过本节内容的学习，进一步深化理解。
此外，学生可能对俄罗斯的经济发展和社会文化等方面存在一些误解，需要通过本节内容的学习进行纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展以及社会文化等方面的内容，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同国家文化的尊重和理解，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然环境、资源状况、经济发展以及社会文化等方面的内容。
2.难点：俄罗斯的自然环境与经济发展之间的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究俄罗斯的地理特征。
2.使用地图、图片等直观教具，帮助学生更好地理解俄罗斯的自然和人文地理特征。
3.通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等直观教具。
2.收集一些关于俄罗斯的视频资料，用于课堂的展示和分析。
3.准备一些关于俄罗斯的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图和图片，引导学生关注俄罗斯的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）使用PPT或者视频资料，向学生介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展以及社会文化等方面的内容。
在呈现的过程中，引导学生观察和分析俄罗斯的自然环境与经济发展之间的关系。
商务星球版地理七年级下册8.2《俄罗斯》(第1课时)教学设计
商务星球版地理七年级下册8.2《俄罗斯》（第1课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册8.2》是一篇介绍俄罗斯地理、历史、文化、经济等方面的文章。
文章内容丰富，语言简练，适合学生阅读。
通过本篇文章的学习，学生可以了解到俄罗斯的基本情况，提高自己的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本篇文章前，已经了解了地球上的大洲和国家的基本概念，对地理知识有了一定的认识。
但学生对俄罗斯的了解相对较少，需要通过本文的学习来提高自己的认识。
三. 教学目标1.了解俄罗斯的基本情况，包括地理位置、面积、人口、首都等。
2.掌握俄罗斯的地形、气候特点。
3.了解俄罗斯的自然资源、工业、农业等情况。
4.提高学生的地理素养，培养学生的阅读能力。
四. 教学重难点1.俄罗斯的地形、气候特点。
2.俄罗斯的自然资源、工业、农业等情况。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题。
2.使用图片、地图等直观教具，帮助学生更好地理解文章内容。
3.学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。
4.进行课堂提问，检查学生的学习效果。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图等直观教具。
2.准备课堂提问的问题。
3.准备小组讨论的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等直观教具，引导学生回顾之前学过的国家基本情况，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生阅读文章，了解俄罗斯的基本情况。
阅读过程中，教师可引导学生关注文章中的关键信息，如地理位置、面积、人口、首都等。
3.操练（10分钟）针对文章中的地形、气候特点，设计一些问题，让学生进行课堂提问。
通过提问，检查学生对文章内容的理解程度。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，讨论内容包括俄罗斯的自然资源、工业、农业等情况。
讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果。
5.拓展（10分钟）引导学生关注俄罗斯的历史、文化等方面，让学生通过阅读、查找资料等方式，深入了解俄罗斯。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调俄罗斯的地形、气候特点以及自然资源、工业、农业等情况。
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《地理》七年级下册（人教版）第七章《我们邻近的国家和地区》
第四节“俄罗斯”(第1课时)教学设计
东山县苏峰初级中学林雯玲学号020
一、教学设计说明
本节课设计的主要依据是“全日制义务教育地理课程标准”中认识国家部分的要求：----①在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都；②根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象，并简单说明其形成的主要原因；以及此阶段初中生的认知特点-----由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
前面学生已经学习了日本和印度两个国家，学习了它们的位置、领土组成，首都和自然与人文地理特征等概况，积累了一定的经验，掌握了基本的学习国家的方法，学生的观察、记忆、逻辑思维能力有了进一步的发展，具备了一定的读图分析、归纳总结和逻辑思维的能力。
因此，本节课采用多媒体辅助课堂教学，从不同角度引导学生认识俄罗斯的自然环境及对人口、经济、交通分布的影响，可以充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生积极主动地获取知识，完成由感性认识的理性认识的升华过程。
二、教学目标
1.知识与技能目标
（1）运用地图说出俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。
（2）阅读地图与相关资料概括俄罗斯的地形、河流、气候地理特征和分布特点。
2.能力目标
（1）运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。
（2）理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。
3.情感、态度与价值观：通过分析让学生认识到自然环境各要素之间是相互作用、相互影响的关系。
三、教学重点与难点
重点：俄罗斯地理位置特点。
难点
1.读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。
2.分析俄罗斯的气候特征。
四、教学方法
充分利用多媒体教学手段，利用音乐背景、图文欣赏、查找地图等，采用讲练结合的启发引导式教学方法，小组合作讨论法和利用图形图表展示直观教学法等教学方式调动学生。
教具准备
自制课件、录音机
第一课时
五、教学过程
导入：播放《莫斯科郊外的晚上》音乐，视频推出俄罗斯的国旗和景观图片。
师：请大家猜猜看，今天我们的环球列车到达了哪个国家？
生：回答
板书：第四节俄罗斯
师：同学们知道吗：俄罗斯国旗上自上而下的白、蓝、红三色有什么涵义？俄罗斯幅员辽阔，国土跨寒带、亚寒带和温带三个气候带，用三色横长方形平行相连，表示了俄罗斯地理位置上的这一特点。
白色代表寒带一年四季白雪茫茫的自然景观；蓝色既代表亚寒带气候区，又象征俄罗斯丰富的地下矿藏和森林、水力等自然资源；红色是温带的标志，也象征俄罗斯历史的悠久和对人类文明的贡献。
新课
（一）课件：投影世界政区图，并让学生找出俄罗斯的位置。
师：先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。
生：50°N~70°N。
师：前面我们学气候的时候知道，影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等，大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响？
生：俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候，没有热带气候。
所以总的来说，气候比较寒冷。
师：请大家读图概括出俄罗斯的海陆位置。
生：北临北冰洋，西临波罗的海，东临太平洋，南临黑海、里海。
陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。
隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。
师：读图，找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉。
(同学活动)
师：大家还记得这是哪一条重要的地理界线吗？
生：亚欧分界线。
师：所以说俄罗斯是一个濒临三大洋、地跨两大洲的国家。
师：再读图，找出俄罗斯所跨的经度。
生：20°E~180°E。
师：俄罗斯从东到西大约跨160°经度，实地距离相差10000多千米，是世界上跨经度最广的国家。
课件：投影几个面积大国的面积，进一步证明俄罗斯是世界上面积最大的国家。
(万平方千米)
由此可以看出：俄罗斯是世界上面积最大的国家。
板书：—、国土辽阔---世界上面积最大的国家
活动：1.读图7.45，各小组同学合作找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡，填入自己的《地理填充图册》
2.读图，找出俄罗斯主要陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜，请学生上讲台指图并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位？
（二）课件：点击出俄罗斯的地形、河流图。
师：提问1.看分层设色地形图，找出主要地形区并指出俄罗斯地势倾向。
（学生合作读图）
生：自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。
南高北低，东高西低是其地势倾向。
师：提问2.有哪些河流，其流向如何？注入哪里？
生：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏尔加河，自北向南，注入里海。
师：提问3.读图，看中俄边境上还有一条河流，是什么河？
生：阿穆尔河，为中国的黑龙江，向东注入太平洋。
课件：投影下表---俄罗斯地形、河流：
学生合作完成填表；师讲评
师：同学们，以上我们介绍了俄罗斯的位置、范围、地形、河流等自然概况。
下面我们结合以前学过的有关气候的知识，来分析俄罗斯境内主要有哪些气候类型，为什么会有这么大的差异？
课件：点击出俄罗斯的气候分布图。
师：读图，找出俄罗斯境内的气候类型，以哪种为主？
生：温带大陆性气候为主。
活动：读图7.46
1.看等温线分布图，分析俄罗斯气温变化有什么规律？
同学分组讨论回答：从南向北，气温降低，同一纬度地区，大陆西部气温高，东部气温低。
2.看降水分布情况，你又能总结出俄罗斯的降水有什么规律？
同学回答：南多北少，西多东少。
师：俄罗斯由于所处纬度较高，因此大部分为温带大陆性气候，又由于东西距离长，地势西低东高，西部受大西洋的影响，气候比较温和。
东部西伯利亚地区受寒冷气流影响，
冬季非常寒冷，而且时间很长。
所以气温从西到东、从南到北逐渐降低；降水从西到东、从南到北逐渐减少。
课件：投影雅库茨克年内各月气温和降水量图
活动：试着描述雅库茨克·奥伊米亚康一带——“寒极”的气候特征。
(同学讨论描述)
师：引导归纳，总结出俄罗斯的气候特征是：
师：俄罗斯西伯利亚的冬季十分寒冷，北部的雅库茨克、奥伊米亚康一带，曾达到－71℃的低温，因而有“北半球的寒极”之称。
西伯利亚的冻土，深度可达几百米，在短暂的夏季，表面融化变成泥沼，能吞没货车、拖拉机等。
房屋要建在深埋在土层里的高桩上，以免冻土解冻，建筑物倾斜或下沉。
所有的住宅墙都很厚，都装有三四层门窗。
放在露天的钢铁也会失去韧性，变得像冰一样脆，容易折断。
有人说，新来的人头一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒钟都已冻僵，每吸一口气你都能感到鼻毛弯腰。
你能够“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能够听见它变成冰。
师：由前面的介绍，同学们了解了俄罗斯的自然环境，如果你是位俄罗斯公民，让你自由选择居住场所，你会选择哪里？
生：欧洲部分。
师：现在同学们应该理解—为什么俄罗斯是个地跨亚欧两大洲的欧洲国家！
活动：阅读“地跨亚欧两大洲的欧洲国家”，进一步了解俄罗斯。
［课堂小结］
见板书设计。
［反馈练习］
1.下列河流，属于大的地形单元分界线的有( )
A.伏尔加河
B.鄂毕河
C.叶尼塞河
D.勒拿河
2.关于俄罗斯的叙述正确的有( )
A.领土面积居世界第1位
B.铁矿主要分布在库兹巴斯
C.欧洲部分最大河流伏尔加河向南注入里海
D.南部边境的高加索山脉位于黑海与里海之间
3.俄罗斯的气候类型主要是( )
A.温带季风气候
B.温带大陆性气候
C.温带海洋性气候
D.极地气候
4.伏尔加河、贝加尔湖的特点分别是( )
A.欧洲最长、世界最深
B.世界最长、欧洲最深
C.内流河、咸水湖
D.外流河、世界最大淡水湖
5.下列国家中濒临波罗的海的是( )
A.格鲁吉亚
B.白俄罗斯
C.俄罗斯
D.乌克兰
6.读下图，完成下列要求。
(1)欧洲东部是指西起东岸，东到山，北起洋，南到黑海，高加索山之间的欧洲部分。
(2)图为俄罗斯轮廓图，该国地跨两洲，传统上是个洲国家。
(3)俄罗斯是世界上面积的国家，人口约1.5亿，境内有100多个民族，通用语言是。
(4)图中序号代表的地理名称是：
山脉：①；河流：②；平原：③；湖泊：④。
7.读下图，完成下列要求。
(1)将俄罗斯气候分布图中序号代表的气候类型，写在下面：
①；②；③；④。
(2)由于俄罗斯大部分地区所处较高，所以冬季气候长而寒冷，夏季短而温暖。
(3)受冬季气候的影响，西伯利亚地区的( )
A.河流结冰期很长
B.冻土可达几百米
C.阔叶林分布很广
D.住房多为高楼大厦
参考答案：
1.CD
2.ACD
3.B
4.A
5.C
6.(1)波罗的海乌拉尔北冰(2)亚欧欧(3)最大俄语(4)乌拉尔山伏尔加河西西伯利亚平原贝加尔湖
7.(1)温带季风气候温带大陆性气候极地气候地中海气候(2)纬度(3)AB
※板书设计。