河北省承德县七年级生物上册第四章第2节《练习对生物进行鉴别》导学案冀教版

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七年级生物上册练习对生物进行辨别冀教版

七年级生物上册《练习对生物进行辨别》冀教版一．【学习目标】、举例说出利用检索表辨别各类生物。

二、说诞生物分类的品级。

3、能利用检索表辨别生物。

二．【学习进程】（一）预习检测阅读本完成以下预习检测、生物分类检索表是依照生物之间的和编制而成的。

二、生物分类的品级要紧有七个：。

其中，是最大体的分类单位。

$来≈源：3、生物分类单位越小，包括的生物种类就，生物之间的不同也就。

具有的一起特点就。

4、利用生物分类检索表能够了解每种生物的，并能找出不同种生物之间的远近。

利用生物分类检索表还能帮忙咱们，有利于咱们对生物的熟悉、和；还能帮忙咱们确信合理的和开发利用策略，辨别生物还有利于和的防病、治病。

（二）自主学习合作探讨【学习任务一】、完成教材P119【探讨竟】二、归纳利用检索表的方式。

3、讨论：生物分类检索表对生物分类有哪些用途？【学习任务二】、完成教材P121【探讨竟】二、对生物辨别有何意义？（三）交流展现学生展现本组学习功效，教师点评并利用都媒体纠错、强调和补充。

三、【抽测达标】、以下关于生物分类的说法，正确的选项是（）A．生物分类的依据是生物个体大小B．同一分类单位中的生物，其特点完全相同．分类单位越小，所包括的生物种类越多D．生物分类的大体单位是种二、生物的辨别，对人类有很多超级重要的意义，下面不是辨别生物意义的是（）A有利于咱们对生物的熟悉和利用B能够帮忙咱们对生物资源确信合理的爱惜方法和开发利用策略$来≈源：有利于农业、养殖业及人体的防病和治病D能够帮忙咱们找到更多的分类方式3、依照表中所给生物的分类地位，分析回答以下问题：猫狗虎界动物界动物界动物界门脊索动物门脊索动物门脊索动物门纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲目食肉目食肉目食肉目科猫科犬科猫科属猫属犬属豹属种猫狗虎（1）三种生物遍地于什么分类地位？请用语言表达出来。

（2）三种生物之间的亲缘关系远近一样吗？（3）在生物界中七个分类单位中，哪个单位最小？越小的单位所包括生物的种类是多仍是少？生物之间的不同是大仍是小？所包括生物的一起特点是多少仍是少？四、拓展延伸自己编制检索表，检索小麦、玉米、棉花、大豆、柳树、肾蕨、海带。

七年级上册生物《练习对生物进行鉴别》学案1冀教版

七年级上册生物《练习对生物进行鉴别》学案1冀教版教学设计思路本节主要讲述了检索表的编制方法和检索表的使用、生物分类的单位以及对生物进行鉴别的意义等内容。

关于本节的教学教师可以通过身边事导入本，通过和同学们进行关于分类的活动使同学们知道生物分类的单位及生物分类的特点，紧接着讲述检索表的编制方法之后让学生借助检索表鉴别生物的名称及种类，最后，让学生在理解的基础上概述鉴别生物的意义。

教学目标一、知识目标．生物分类的主要等级。

2．生物分类的特征。

3．检索表的编制方法、作用和使用方法。

二、能力目标能够利用检索表鉴别生物。

三、情感目标提高生物学素养。

重点难点．生物分类的主要单位及特征。

2．检索表的编制方法、使用方法和作用。

教学媒体生物图片、幻灯片等。

时建议时教学过程导入：在日常的生活中，我们常会看到一些可爱的小动物和好看的植物，但是叫不出它们的名字来。

怎样才能知道它们的名称呢？新教学教师：在回答问题之前，请同学们和我一起参加一个把班内的同学分类的活动好吗？学生：好！教师：现在请咱们班的同学举手。

学生：全部举手。

教师：第一值日组的同学举手。

学生：第一组的学生举手（数目减少）教师：第一值日组男同学举手。

学生：举手的学生数目更少。

教师：根据刚才举手人数的变化，请同学们说一说，随着我们分得越来越细，举手的人数发生了什么变化。

学生：越来越少。

教师：那么他们具有的共同点怎么样呢？学生：越来越多。

教师：对，生物分类单位也是这样的，生物分类的等级主要有七个分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种，单位越小，所包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多。

检索表就是根据生物之间的相似性和差异性编制成的，利用检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。

例如，猫的分类地位是（略）教师：下面的检索表示针对图4-1中的几种生物编制的，请你利用它给这几种生物找到一个合适的位置，将生物的名称填写在相应的横线上，并根据小辞典尝试在后面的括号内填上所属类群。

【推荐】冀教版七年级生物上册《1-5-2 练习对生物进行鉴别》导学案

第二节练习对生物进行鉴别1.重点:能说出生物分类的主要等级和特征。

2.知道检索表的编制方法、作用和使用方法。

知识点一:生物分类检索表1.概念:生物分类检索表是根据生物之间的编制而成的。

2.生物分类检索表的作用:(1)了解每种生物的地位。

(2)找出不同生物之间的关系远近。

知识点二:生物的分类单位1.生物分类等级主要有七个,由大到小依次为。

2.是最大的分类单位,是最基本的分类单位。

3.特点:分类单位越,包含的生物种类越,生物之间的差异越,具有的共同特征越。

4.将下列生物分类。

松树、蕨、蝗虫、鱼、老虎、桃树、海带、家鸽、蚯蚓知识点三:对生物进行鉴别的意义1.有利于认识、和生物。

2.有利于和的防病、治病。

3.以马、驴、麻雀为例,说明动物的分类方法。

不同,相同点。

1.请将下列内容补充完整。

(1)能产生种子——种子植物。

种子外有果皮包被——。

种子裸露无果皮包被——。

(2)不能产生种子,多进行孢子生殖——孢子植物。

没有等器官的分化——藻类植物。

植株矮小,茎和叶内没有输导组织——。

具有,体内有输导组织——蕨类植物。

2.阅读下列材料后,回答问题。

按照等级法来分类,各种植物就有了相应的地位,识别它们也就有了线索。

下表为麦、水稻、棉花的分类地位。

(1)据表可知,小麦与水稻之间的共同特征要,原因是;小麦与棉花之间的共同特征要,原因是。

(2)某校生物兴趣小组的同学想把小麦与水稻杂交,培育出一新品种,这个想法能实现吗?3.据图回答下列问题。

(1)在分类等级中,生物种类最多的单位是,该分类单位中生物之间所含有的共同特征最,生物体间的差异最。

生物种类最少的单位是,该分类单位中生物之间所含有的共同特征最,生物体的差异最。

(2)分析梅花鹿与马鹿、蟹、牛、蛙之间的亲缘关系,由近到远的排列顺序是。

第二节练习对生物进行鉴别答案1.重点:能说出生物分类的主要等级和特征。

2.知道检索表的编制方法、作用和使用方法。

知识点一:生物分类检索表1.概念:生物分类检索表是根据生物之间的相似和差异编制而成的。

七年级上册生物《练习对生物进行鉴别》学案1冀教版【DOC范文整理】

关于本节的教学教师可以通过身边事导入本课，通过和同学们进行关于分类的活动使同学们知道生物分类的单位及生物分类的特点，紧接着讲述检索表的编制方法之后让学生借助检索表鉴别生物的名称及种类，最后，让学生在理解的基础上概述鉴别生物的意义。

教学目标一、知识目标．生物分类的主要等级。

．生物分类的特征。

．检索表的编制方法、作用和使用方法。

二、能力目标能够利用检索表鉴别生物。

三、情感目标提高生物学素养。

重点难点．生物分类的主要单位及特征。

．检索表的编制方法、使用方法和作用。

教学媒体生物图片、幻灯片等。

课时建议课时教学过程导入：在日常的生活中，我们常会看到一些可爱的小动物和好看的植物，但是叫不出它们的名字来。

怎样才能知道它们的名称呢？新课教学教师：在回答问题之前，请同学们和我一起参加一个把班内的同学分类的活动好吗？学生：好！教师：现在请咱们班的同学举手。

学生：全部举手。

教师：值日组的同学举手。

学生：组的学生举手教师：值日组男同学举手。

学生：举手的学生数目更少。

教师：根据刚才举手人数的变化，请同学们说一说，随着我们分得越来越细，举手的人数发生了什么变化。

学生：越来越少。

教师：那么他们具有的共同点怎么样呢？学生：越来越多。

例如，猫的分类地位是教师：下面的检索表示针对图4-1中的几种生物编制的，请你利用它给这几种生物找到一个合适的位置，将生物的名称填写在相应的横线上，并根据小辞典尝试在后面的括号内填上所属类群。

2019-2020年新冀教版七年级上册第二节《练习对生物进行鉴别》教案.doc

(2)分类单位越大包含的生物种类越少。( )
(3)在植物中，种子植物最高等，自然界分布最广。( )
(4)脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是体内是否有脊柱。( )
7．下列属动物界、脊索动物门的是( )[来
A．萝卜
B．蝗虫
C．鲫鱼
D．河虾
8．无脊椎动物中分布最广，种类最多的是( )
A．爬行类
B．线形动物
C．软体动物
•板书课题
出示教学目标
1．认识生物分类的主要等级。
2．了解生物分类的特征。
3．掌握检索表的编制方法、作用和使用方法。
导入：在日常的生活中，我们常会看到一些可爱的小动物和好看的植物，但是叫不出它们的名字来。怎样才能知道它们的名称呢？
自学指导
1、阅读小词典，了解生物的类群。
2、阅读探究竟，练习对生物进行分类。
学生举例。
练习
1．在生物分类上，一般把植物分为、、和。
2．种子植物包括和，被子植物又可分为和。
3．动物可分为和，无脊椎动物又包括、、、、、和。
4．物分类等级主要有七个，从大到小依次为、、、、、、。
6．判断题。(对的打“√”，错的打“×”。)
(1)界是生物分类中最大的分类单位，种是最基本的分类单位。( )
《练习对生物进行鉴别》教学设计
课题
练习对生物进行鉴别
主备人
宁海勇
审核人
生物备课组
课型
探究、讲授课
备课时间
上课时间
教学
目标
1．生物分类的主要等级。
2．生物分类的特征。
3．检索表的编制方法、作用和使用方法。
重点
生物分类的主要单位及特征。
难点
检索表的编制方法、使用方法和作用。

七年级生物上册《练习对生物进行鉴别》教案、教学设计

3.写一篇关于生物分类的小短文，内容可以包括生物分类的意义、生物分类的方法、自己在分类过程中的体会等。通过写作，促使学生深入思考生物分类的科学性和实用性，提高他们的表达和总结能力。
4.分组进行一次生物分类的小调查，选择一个生态环境（如公园、校园等），观察并记录该环境中的生物种类，讨论生物与环境之间的关系，最后形成一份调查报告。这一作业旨在培养学生的团队合作精神和生态环境意识。
2.理论与实践相结合：在教学过程中，将生物分类的理论知识与实际操作相结合，让学生在动手实践中加深对生物分类的理解。
3.分步教学，循序渐进：将生物分类知识分解为若干个小步骤，引导学生逐步掌握生物鉴别的技能。
步骤一：导入新课，引发思考
步骤二：讲解生物分类的基本原则和方法
在此环节，教师以通俗易懂的语言，讲解生物分类的基本原则（如形态相似性、生活习性相似性等），并举例说明生物分类的方法。
3.对于优秀作业，教师将在课堂上进行展示和表扬，激发学生的学习积极性。
2.学生观察图片，发表自己的看法和疑问。
3.教师总结：生物的分类是为了更好地了解和研究生物，今天我们将学习如何对生物进行鉴别。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解生物分类的基本原则，如形态相似性、生活习性相似性等，并通过实例进行说明。
2.介绍生物分类的方法，如比较法、归纳法等，以及它们在生物鉴别中的应用。
七年级生物上册《练习对生物进行鉴别》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握生物分类的基本原则和方法，能运用特征对比、分类检索表等工具对生物进行科学鉴别。
2.掌握生物的主要特征，如形态结构、生活习性、生长发育等，并能运用这些特征进行生物分类。
3.了解生物多样性的概念，认识到生物分类在生物研究中的重要性，能够运用所学知识解释生活中的生物现象。

第二节练习对生物进行鉴别课件2021--2022学年冀少版七年级上册生物

2.根据下面给出的检索表，判断图植物的名称。
1 具短角果 2 角果圆扇形……独行菜 2 角果倒三角形……荠菜
1 具长角果 3 花冠紫色……萝卜 3 花冠黄色 4 茎生叶无柄，基部抱茎………白菜 4 茎生叶无柄，基部不抱茎 ……芥菜
2.根据下面给出的检索表，判断图中植物的名称。
1 具短角果 2 角果圆扇形……独行菜 2 角果倒三角形……荠菜
纲哺乳纲纲哺乳纲
属猫属
种猫
种虎
界动物界门脊索动物门
纲哺乳纲目食肉目科熊科属大熊猫属种大熊猫
亲缘关系近：猫和虎。亲缘关系远：猫和大熊猫，虎和大熊猫。
2.根据下面给出的检索表，判断图中植物的名称。 1 具短角果 2 角果圆扇形……独行菜 2 角果倒三角形……荠菜 1 具长角果 3 花冠紫色……萝卜 3 花冠黄色 4 茎生叶无柄，基部抱茎………白菜 4 茎生叶无柄，基部不抱茎 ……芥菜
生物的分类等级：七个分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。
最大的分类单位是界，种是基本的分类单位。
分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多。
猫的分类地位虎的分类地位大熊猫的分类地位
界动物界
界动物界
门脊索动物门门脊索动物门
2.根据下面给出的检索表，判断图中植物的名称。
1 具短角果 2 角果圆扇形……独行菜 2 角果倒三角形……荠菜
1 具长角果 3 花冠紫色……萝卜 3 花冠黄色
4 茎生叶无柄，基部抱茎………白菜 4 茎生叶无柄，基部不抱茎 ……芥菜
几种十字花科的植物
独行菜荠菜萝卜白菜芥菜

七年级生物上册第4章多种多样的动物导学案 (新版)冀

多种多样的动物导学案本章概述本章是学习有关动物知识的入门课，是在前两节“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。

教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。

本章包括十节的内容，第一节是田野动物调查，第二节腔肠动物和扁形动物，第三节线形动物和环节动物，第四节软体动物，第五节节肢动物，第六节鱼类，第七节两栖类，第八节鸟类，第九节哺乳类，第十节我国的珍稀动物，这十节的内容分别从动物的最低等到动物的最高等来讲述各种动物的形态结构与其生活习性，生活环境相适应的观点。

最后一节是我国的珍稀动物，先列出了我国野生动物目前的现状是大多数动物已濒临灭绝，而动物对维持生态平衡有重要作用，进而提出了保护野生动物的措施，提高人们对保护野生动生重要性的认识。

第一节田野动物调查导学案★导学目标●情境导入秋天到了，树叶黄了，田野里的动物也都忙碌起来，有的忙着产卵，有的忙着储藏过冬的食物，有的…在广阔的田野里，究竟生活着哪些动物呢？让我们去调查一下。

学习目标（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。

（2）描述田野动物和它们的生活环境。

（3）初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。

教学重点、难点重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录.(2) 培养学生的调查能力以及和同学分共合做的能力难点：描述田野动物和他们生存状态。

（2）整理和分析调查所得到的资料，写出一份家乡动物资源的调查表。

★自学导航一、填空题1. 一些小型的活动较是的动物如蚯蚓、蚂蚁，宜在观察。

2. 一些活动性较强的动物，如：蝗虫、密蜂、蝴蝶等可捕捉回室内，放在合适的内进行观察。

3. 一些较大的动物，如鸟类、哺乳类可放在进行观察，如果观察动物的生活习性，则尽可能在适于这种动物生活的中进行观察。

答案：1. 野外 2. 容器 3. 笼内野生环境4. 在野外动物进行考察时，除了要对动物的、及它们的进行观察外，还要注意观察它们的和，以便对动物有更多的了解。

七年级生物上册《练习对生物进行鉴别》冀教版

七年级生物上册《练习对生物进行鉴别》冀教版七年级生物上册《练习对生物进行鉴别》冀教版一．【学习目标】1、举例说出利用检索表鉴别各种生物。

2、说出生物分类的等级。

3、能利用检索表鉴别生物。

二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1、生物分类检索表是根据生物之间的和编制而成的。

2、生物分类的等级主要有七个：。

其中，是最基本的分类单位。

$来源：3、生物分类单位越小，包含的生物种类就，生物之间的差异也就。

具有的共同特征就。

4、利用生物分类检索表可以了解每种生物的，并能找出不同种生物之间的远近。

利用生物分类检索表还能帮助我们，有利于我们对生物的认识、和；还能帮助我们确定合理的和开发利用策略，鉴别生物还有利于和的防病、治病。

（二）自主学习合作探究【学习任务一】1、完成教材P119【探究竟】2、归纳使用检索表的方法。

3、讨论：生物分类检索表对生物分类有哪些用处？【学习任务二】1、完成教材P121【探究竟】2、对生物鉴别有何意义？（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

三、【抽测达标】1、下列关于生物分类的说法，正确的是（）A．生物分类的依据是生物个体大小B．同一分类单位中的生物，其特征完全相同C．分类单位越小，所包含的生物种类越多D．生物分类的基本单位是种2、生物的鉴别，对人类有很多非常重要的意义，下面不是鉴别生物意义的是（）?A.有利于我们对生物的认识和利用?B.可以帮助我们对生物资源确定合理的保护措施和开发利用策略?$来源：C.有利于农业、养殖业及人体的防病和治病?D.可以帮助我们找到更多的分类方法3、根据表中所给生物的分类地位，分析回答下列问题：猫狗虎界动物界动物界动物界门脊索动物门脊索动物门脊索动物门纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲目食肉目食肉目食肉目科猫科犬科猫科属猫属犬属豹属种猫狗虎（1）三种生物各处于什么分类地位？请用语言表达出来。

（2）三种生物之间的亲缘关系远近一样吗？（3）在生物界中七个分类单位中，哪个单位最小？越小的单位所包含生物的种类是多还是少？生物之间的差异是大还是小？所包含生物的共同特征是多少还是少？四、拓展延伸自己编制检索表，检索小麦、玉米、棉花、大豆、柳树、肾蕨、海带。

生物冀少版-七年级上册1.5.2练习对生物进行鉴别教案

第二节练习对生物进行鉴别一、教学目标（一）知识目标1、生物分类的主要等级。

2、生物分类的特征。

3、检索表的编制方法、作用和使用方法。

（二）能力目标能够利用检索表鉴别生物。

（三）情感目标提高生物学素养。

二、教学重难点1、生物分类的主要单位及特征。

2、检索表的编制方法、使用方法和作用。

三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入教师出示事先准备好的植物标本，让学生尝试说出它们的名称。

讲述：在日常生活中我们经常会看到一些生物，可是我们却叫不出它们的名字，怎样才能知道它们的名字呢？学生尝试说出这些植物的名称。

（二）学习新课一、检索表：展示教材“探究竟”活动1的检索表和上一节课“探究竟”2活动的表格，让学生比较它们之间的相同点。

学生讨论，并交流观察的结果。

小结：检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的。

引导学生将上一节课的那几种生物在检索表上找到它们合适的位置，并尝试写出它们所属的类群。

让学生利用教材“探究竟”活动2的检索表，尝试说出采集来的各种植物的名称。

组织学生交流活动结果。

得出结论：利用生物检索表可以查出每种生物的名称。

列举生活中学生易于理解的实例：当你向别人打听一个学生时，你需要给他提供哪些信息？分小组完成教师布置的任务。

并将结果填写到书上。

分小组，观察采集来的几种十字花科植物标本的特征，然后根据检索表，说出这几种植物的名称。

交流活动结果。

组织学生交流活动结果。

得出结论：利用生物检索表可以查出每种生物的名称。

列举生活中学生易于理解的实例：当你向别人打听一个学生时，你需要给他提供哪些信息？让学生思考学校、年级、班级哪个等级单位大？引导学生分析：是同一学校的两个学生之间具有的共同特征多还是同一个班的两个学生之间具有的共同特征多？二、生物的分类单位生物分类的等级主要有七个分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。

七年级生物上册 1.4.2练习对生物进行鉴别同步优化分层精练(解析版) 冀少版

生物七年级上某某少儿版练习对生物进行鉴别同步优化分层精练（解析版）5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.生物分类的等级主要有七个，分类单位从大到小依次是、、、、、、。

思路解析：生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。

分类单位越大，含有的生物数量越多，生物之间的差异就越多；反之，生物之间的差异就越少。

答案：界门纲目科属种2.是根据生物之间的相似和差异编制成的。

思路解析：检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的。

利用检索表，可以查出每种生物的名称，也可以了解其分类上的地位。

答案：检索表，他创制了。

思路解析：现在各国公认的并普遍采用的生物命名法是由18世纪瑞典生物学家林奈所创制的双名法。

答案：林奈双名法10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.在生物分类上，一般把植物分为、和。

思路解析：在生物分类上，一般把植物分为孢子植物和种子植物。

其中孢子植物包括藻类植物、蕨类植物；种子植物包括被子植物和裸子植物。

答案：藻类植物蕨类植物种子植物和，被子植物又可分为和。

思路解析：种子植物根据种子外面有没有果皮包被分为被子植物和裸子植物，被子植物又根据种子中子叶数目的不同分为单子叶植物和双子叶植物。

答案：被子植物裸子植物单子叶植物双子叶植物3.下列生物属于动物的是（）思路解析：根据动物一般能运动的特征就能判断出河蚌属于动物，而其他选项属于植物。

答案：B4.下列属于脊椎动物的是（）思路解析：解答此题首先排除萝卜，萝卜是植物，然后在蝗虫、鲫鱼、河蚌中选择，脊椎动物是体内有脊柱的动物。

蝗虫是属于无脊椎动物中的节肢动物；河蚌是属于无脊椎动物中的软体动物。

只有鲫鱼是脊椎动物中的鱼类。

答案：C5.无脊椎动物中分布最广，种类最多的是（）思路解析：首先排除爬行类，爬行类属于脊椎动物；线形动物、软体动物和昆虫属于无脊椎动物，在这三类中昆虫占第一位，已知的昆虫就有80多万种。

答案：D知识的叙述，错误的是（）C.生物之间的差异越小，具有的共同特征越多D.分类单位越大，包含的生物种类越少思路解析：在生物分类单位中，界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位，分类单位越大，包含的生物种类越多；生物之间的差异越小，具有的共同特征越多。

冀教版七上练习对生物进行辨别同步测试

生物七年级上河北少儿版1.4.2练习对生物进行辨别同步练习（解析版）我夯基我达标1.生物分类的大体单位是（）A.纲B.目C.属D.种解析：生物学家依照生物之间的相似程度，把它们分成不同品级的分类单位。

它们从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。

每一个门的所有植物都有一些一起的特点。

在一个门里可能会有成百上千种生物，可是在每一个种里，只有一种生物（一种生物即是一个物种）。

因此，“种”是最大体的分类单位。

答案：D2.有关分类单位的表达中，正确的选项是（）A.分类单位越大，所包括的种类越少B.分类单位越小，植物所包括的一起特点越多C.同一分类单位中，植物的特点是完全相同的D.越小的分类单位，植物种类越多解析：植物进行分类时，分类单位越大，所包括的物种越丰硕，物种间的一起特点就越少；分类单位越小，物种间的一起特点就越多，亲缘关系就越近。

答案：B3.在下面的分类单位中，包括分类特点最多的是（）A.门B.纲C.目D.科解析：生物分类品级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。

分类单位越大，所包括的物种越丰硕，物种间的一起特点就越少；分类单位越小，物种间的一起特点就越多，亲缘关系就越近。

答案：A4.在以下分类的品级中，植物所具有的相同特点最多的是（）A.属B.科C.纲D.目解析：生物分类是依照生物体的不同特点来划分的，分类品级越高，它所包括的生物体间的不同越大，即一起特点越少；反之亦然。

属是四个品级中最低等的。

因此那个品级的生物的相同特点最多。

答案：A5.从生物在分类上的位置，能够了解生物间的________关系（）A.生存环境B.亲缘C.外形D.习性解析：生物分类主若是依照生物的相似程度把生物划分为不同的品级，并对每一类群的形态、结构等特点进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

答案：B6.以下有关种的表达中，错误的选项是（）A.同种生物必同属B.同种必同科C.同种必同纲D.同属必同种解析：在生物分类品级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。

冀教版生物七年级第四章复习教案

课时计划
学科七年级生物第12周星期六第38节2018年12月4日
初备人：
课题
第四章1-4节复习
教学
目标
1、识别常见的各类型动物。
2、概述各类动物的主要特征以及与人类的关系。
教材分析
重点
目标1、2
难点
目标2
教学法
观察法、讨论法。
教
学
过
程
1、导入2’
导入：复习各类动物的特征。
二、出示学习目标2’
1、识别常见的各类型动物。。
1、各类群动物的主要特征
2、各类群动物与人类的关系
教学后记
2、概述各类动物的主要特征以及与人类的关系。。
三、自学指导8’
1、
动物类别
腔肠
扁形
线形
环节软体
软体
代表动物
水螅
涡虫
蛔虫
蚯蚓河蚌
河蚌
环境
淡水
外部形态结构
1贝壳、
2外套膜、
3柔软身体
内部结构特点
1、
1、
1、珍珠形成过程？
2、外套膜作用？
主特征
身体柔软，有外套膜，身体外面有贝壳（或者具有被外套膜包被的贝壳）
举例及与人的关系
食用：牡蛎、鲍、田螺
药材：海螵蛸（乌贼内壳）
工艺品：扇贝、鸡心螺
四、交流讨论4’
讨论统一答案。
五、展示15’
找代表展示。
六、当堂训练
课后当堂练习题
七、总结巩固
用启发、鼓励的语言引导组长对本节进行小结。（各个组轮流进行）
学生总结，并互相补充。
作业布置
名师课堂的选择题。
板书设计
第四章1-4节复习动物

第二单元第四章生物资源及其保护预学检验与课堂导学(含答案)冀少版生物七年级上册(2024)

第四章生物资源及其保护第一节我国的珍稀动植物资源预学检验预学新知课堂导学任务一了解我国的珍稀动植物查阅资料，并结合教材，认识我国的珍稀动植物，完成下表。

任务二概述珍稀动植物的特点结合任务一的资料整理，请你尝试总结具有哪些特点的动植物属于珍稀动植物？任务三分析珍稀动植物濒临灭绝的原因通过查阅、交流、分析资料，你认为珍稀动植物濒临灭绝的主要原因可能有哪些？任务四为什么要保护野生动植物？试总结保护野生动植物的意义第二节生物资源的保护预学检验一、链接旧知我国拥有_________、_________、_________、_________、_________等珍稀动植物资源。

二、预学新知课堂导学任务一收集我国有关生物资源保护的法律、法规1. ____________________________________________2. ____________________________________________3. ____________________________________________4. ____________________________________________5. ____________________________________________任务二我国保护生物资源的有效措施有哪些？任务三我国在保护生物资源方面取得了哪些成效？第三节外来物种入侵的防控预学检验一、链接旧知有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的_________；可通过_________、_________等多种方式保护生物资源。

二、预学新知课堂导学【任务一】阅读以下外来物种入侵的实例，分析回答问题实例1：水葫芦(凤眼蓝)·原产地：巴西·引入时间：2 0 世纪初·引入原因：作为观赏植物和猪饲料·危害：过度繁殖，阻塞航道，影响航运；覆盖水面，影响水体流动和光照，造成水质和环境污染；吸收有害物质后腐烂，造成水质二次污染；使水中缺氧，造成大量水生动植物死亡，破坏本地生物多样性。