中班科学《图形说课稿

中班科学教学《给图形分类》说课稿
孤山镇第二幼儿园闫雪
一、说教材：
这次活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，并给这些图形按照颜色，形状进行分类，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。

本次科学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探索，互相交流学习，体现了“玩中学、学中玩”的教育理念。

二、说目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、能力、情感目标：（一）幼儿能熟练地辨认几种基本几何图形，并能和实际生活相联系。

（二）引导幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类，并能大胆讲述自己的分类过程。

（三）激发幼儿对数学分类活动的兴趣。

三、说教学准备：
（一）知识经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形。

（二）物质材料准备：
1.幼儿操作材料每人一套；
2.胸卡与幼儿人数相等（画有不同颜色、形状、大小的图形）；
四、说教学重、难点：
教学重点：能熟练地辨认四种基本几何图形，并能和实际生活相联系。

教学难点：幼儿能够不受大小的影响，按一定特征进行正确的分
类。

五、说教法：
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了准备丰富的活动材料外，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。

活动中我运用了：
（一）情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。

（二）演示法：是教师通过电子白板把图形按照不同颜色、形状的分类演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。

（三）观察法:观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。

（四）游戏法:把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。

”在本次活动中，以“游戏”贯穿活动，游戏是本次教学活动的一条主线。

六、说学法：
学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。

本活动采用的方法有：
（一）操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。

本活动的操作是帮助图形宝宝分类排队以及拼图，让幼儿通过看一看、放一放、拼一拼来认识几何图形。

（二）交流法：同伴间相互交流探索问题。

在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享。

七、说教学过程：
（一）出示“奇妙的口袋”引入，激发幼儿兴趣。

1.谈话引入，今天老师带来了一个奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你们想知道里面藏着什么秘密吗？
2.教师念儿歌“奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸”，然后出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

（二）幼儿探索、操作，教师指导
1.小朋友们真聪明，所以今天我们班来了许多的图形娃娃，每一组都有，它们想请小朋友们帮个忙，帮它们找到和自己一样的好朋友，等会儿你们轻轻地走到各自的那一组去，想想要用什么办法来帮助图形娃娃找到好朋友，然后告诉老师和小朋友。

2.要求：
（1）在自己的位置上安静地操作，不能争抢。

（2）帮图形找到好朋友后，要说出你是用什么办法找到的，用了几种办法。

3.幼儿探索、操作，老师巡视。

（三）集中交流，鼓励幼儿将自己操作的方法大胆地告诉老师和
同伴。

（四）教师小结：可以找形状相同的娃娃做为好朋友，也可以找
颜色相同的娃娃做为好朋友，还可以找出大小一样的娃娃做为好朋友。

（五）游戏：《我的朋友在哪里》
1.以谈话引入：我们来玩找朋友的游戏吧。

2.介绍玩法及规则：
（1）玩法：幼儿每人挂一块图形胸卡四散站开，音乐开始，幼
儿随音乐节奏边拍手边找和自己胸卡上一样图形的幼儿手拉手成为
好朋友，音乐结束时，教师检查幼儿是否都找对了。

游戏重新开始。

（2）规则：要找到形状或颜色或大小一样的做朋友。

（3）幼儿游戏三次，教师指导幼儿按形状、颜色、大小来找好
朋友。

（六）活动结束
2016.4.7。