六年级美术下册第3课《记录色彩》教案人教版优秀版
人教版美术六年级下册《第3课 记录色彩》教学设计3
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》教学设计3一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何观察和记录色彩。
教材通过大量的色彩案例，引导学生发现色彩的奥秘，培养学生对色彩的感知和表现能力。
教材内容丰富，难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知，对色彩有一定的感知和表现能力。
但学生在色彩方面的知识体系尚不完善，需要通过本节课的学习，进一步丰富学生的色彩知识，提高学生的色彩表现能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于发现和模仿，但注意力容易分散，需要教师在教学中进行有效的引导和激励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖知识等。
2.培养学生对色彩的感知和表现能力，学会如何观察和记录色彩。
3.引导学生发现色彩的奥秘，培养学生的审美能力和创新精神。
4.提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会观察和记录色彩。
2.教学难点：如何引导学生发现色彩的奥秘，提高学生的色彩表现能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.案例分析法：展示丰富的色彩案例，让学生在分析中掌握色彩知识。
3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高学生的色彩表现能力。
4.小组合作法：引导学生进行团队协作，培养学生的沟通能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备色彩案例图片、视频等教学资源。
2.准备色彩测试纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的教学内容，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖知识等。
人教版六年级美术下册记录色彩教案
记录色彩教案一、教材分析：本课属于“欣赏评述”领域，是在学生对色彩的感受、认识基础上进行的。
通过学习，可以使学生更加深刻地理解和感受色彩的魅力，提高对色彩的敏感性和表现能力。
二、教学目标：1.知识和技能：通过观察、分析、比较、归纳和表现等环节，使学生能够深刻理解和感受色彩的冷暖、明暗、纯度等属性，并能够用语言进行描述；掌握色彩的组合和搭配的基本规律，并能够进行简单的应用。
2.过程和方法：通过自主探究、小组合作等学习方法，培养学生的观察能力、分析能力、比较能力和表现能力等。
3.情感态度价值观：通过学习，增强学生对色彩的感受和认识，激发学生对美术的兴趣和爱好，培养学生对艺术的热爱和尊重。
三、教学重点与难点：1.教学重点：掌握色彩的属性、组合和搭配的基本规律，并能够进行简单的应用。
2.教学难点：如何将所学知识应用到实际生活中，如何用语言描述自己的感受和理解。
四、教学准备：1.教师：多媒体课件、范画作品、教学图片、画具等。
2.学生：绘画工具和材料、图片资料等。
五、教学过程：1.导入新课：（1）教师播放一段视频或图片资料，引导学生观察并提问：“这些图像是通过什么方式传达信息的？”引出本课主题——色彩的魅力。
（2）学生回答后，教师总结并引入新课：“色彩是我们生活中不可或缺的一部分，它无处不在，并影响着我们的情感和认知。
今天我们就来一起探究色彩的魅力，记录色彩的故事。
”2.新课探究：（1）感受色彩的属性：教师展示不同颜色和色调的图片或画作，引导学生观察并描述自己对色彩的感受。
学生自由发言，分享自己的感受和理解。
教师总结并介绍色彩的属性：色彩的冷暖、明暗、纯度等。
（2）探究色彩的组合和搭配：教师展示不同颜色组合的图片或画作，引导学生观察并提问：“这些色彩是如何组合和搭配的？”学生自由发言，分享自己的观察和理解。
教师总结并介绍色彩的组合和搭配的基本规律：相似色搭配、对比色搭配、三角色搭配等。
（3）表现色彩的魅力：教师出示一些具体的场景或物品，引导学生用彩笔或颜料进行简单的绘画表现。
六年级美术下册教学设计-《第3课记录色彩》人教版
六年级美术下册教学设计《第3课记录色彩》人教版教学目标知识与技能让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
引导学生观察生活中的色彩，并能用恰当的方式记录下来。
培养学生运用色彩表达情感和创造美的能力。
过程与方法通过观察、讨论和实践，让学生体验色彩的丰富性和变化性。
引导学生运用不同的工具和材料，进行色彩记录和创作。
培养学生合作学习的能力，通过小组活动分享和交流色彩观察与记录的经验。
情感态度与价值观培养学生对色彩的敏感性，激发他们对美术和生活的热爱。
培养学生欣赏美、创造美的情感态度，提高他们的审美能力。
培养学生尊重他人、合作共赢的价值观。
教学内容色彩基本知识色相：颜色的种类，如红、黄、蓝等。
明度：颜色的明亮程度，如深浅。
纯度：颜色的纯净程度，如鲜艳或灰暗。
色彩的观察与记录引导学生观察周围环境中的色彩，如自然景物、建筑物、人物等。
指导学生用色彩记录本或绘画工具，记录所观察到的色彩。
色彩的表达与创作引导学生运用所学的色彩知识，进行绘画或手工制作等创作活动。
鼓励学生用自己的方式表达对色彩的感知和情感。
教学重点与难点教学重点色彩的基本知识和观察方法。
色彩的记录和表达技巧。
教学难点色彩的感知和情感表达。
色彩记录的准确性和创造性。
教具与学具准备教具色彩知识挂图或PPT。
色彩记录本或绘画工具。
学具彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等绘画材料。
白纸、画布或其他可用于绘画的材质。
教学过程导入利用色彩丰富的图片或实物，引起学生对色彩的注意和兴趣。
提问学生对色彩的基本认识和感受。
新课导入介绍色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
引导学生观察和讨论生活中的色彩现象。
实践活动分组进行色彩观察和记录活动。
学生用绘画工具记录所观察到的色彩，并尝试用自己的方式表达。
作品展示与评价学生展示自己的色彩记录作品。
教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
板书设计板书《记录色彩》板书内容：色彩基本知识：色相、明度、纯度色彩的观察与记录色彩的表达与创作作业设计学生用色彩记录本记录下自己一周内观察到的五种不同的色彩，并简单描述其来源和感受。
第三课《记录色彩》(教案)人教版(2012)美术 六年级下册
第三课《记录色彩》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 培养学生观察生活、发现美、表现美的能力，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和交流能力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖等。
2. 色彩的运用技巧：对比、调和、搭配等。
3. 色彩的表现形式：写实、夸张、抽象等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现美、表现美，以及如何培养他们的团队协作精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和运用技巧，引导学生掌握色彩的表现形式。
2. 示范法：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
3. 实践法：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的色彩，激发他们对色彩的兴趣。
2. 新课讲解：讲解色彩的基本知识和运用技巧，让学生掌握色彩的表现形式。
3. 示范与欣赏：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
4. 实践操作：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
5. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
6. 总结与评价：总结本节课的学习内容，评价学生的学习成果。
六、作业布置1. 让学生运用所学的色彩知识和技巧，创作一幅色彩作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美感，能够表现出色彩的魅力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，以提高他们的综合素质。
3. 教师要不断学习和提高自己的专业素养，以更好地指导学生进行美术创作。
六年级美术下册教案-《第3课,记录色彩》教学设计人教版(Word最新版)
六年级美术下册教案-《第3课,记录色调》教学设计人教版通过整理的六年级美术下册教案-《第3课,记录色调》教学设计人教版相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！年级六学科美术课型造型·表现老师课题记录色调教学目标1、学问与技能：学生发觉和相识自然界中景物色调的变更与光线作用的关系，感受其魅力。
学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题。
2、过程与方法：尝试运用多种表现方法记录自己对色调的感受，发展表现色调的实力。
3、情感看法与价值观：学会感悟色调的情感、生命力与表现力，形成对色调的敏感意识，提高相识色调世界的实力。
教学重难点重点：从了解艺术家色调风景画的创作方法入手，探寻记录色调的方法。
难点：视察、领悟和运用对比色、邻近色，表现精彩彩的魅力。
教学打算老师：风景照片、色调卡片、示范画工具和材料、PPT 课件。
学生：风景照片、油画棒、彩色卡纸。
教学过程复备记录一、导入：1、嬉戏导入，让学生进入色调世界在左侧黑板上贴上有十二张不同颜色的色调卡片，请几个同学合作，在黑板上用色调卡片组成色环。
（增加学生对邻近色的相识）同学们快速组合出了色环，然而，在右侧黑板上贴上还有一些色调卡片，同学们依据对每张色卡的冷暖感受，把颜色分为冷色一组和暖色一组。
（设计意图：引导学生对色调冷暖的区分）（PPT出示色环，标出冷暖颜色）2、设立情景，引导学生感受色调（PPT出示2副组画）同学们请看，这是莫奈两幅油画作品《干草垛》。
这两幅作品中，干草垛分别用到了什么颜色？第一幅：棕色、绿色、黄褐色… 其次幅：红色、橙色、黄色… 这两幅作品，是什么色调？第一幅：偏向冷色调其次幅：偏向暖色调同样是莫奈的作品，为什么干草垛的色调不一样呢？因为这两幅作品，画的时间不同，（一幅早晨画的一幅是傍晚画的）。
那一幅作品比较光明？另一幅呢？第一幅：色调清晰、光明，活泼。
其次幅：黄昏的色调，显得更加柔软，色调比较灰暗，夜幕即将驾临。
小结：这就是不同光源下色调变更，早上阳光清爽光明，色调也随之明丽；傍晚，阳光渐渐减弱，色调显得柔软，昏暗。
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿3
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿3一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和记录自然界的色彩，培养学生的色彩感知能力和表现能力。
教材中提供了多个实例和练习，引导学生通过绘画和文字记录下来所观察到的色彩，并能够运用到创作中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩有一定的认识和了解。
但是他们对于如何运用色彩来表达自己的感受和想法还有一定的困难。
因此，在本课的学习中，学生需要通过观察、实践和创作来进一步提高自己的色彩表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和记录，掌握色彩的基本知识，提高色彩感知能力。
2.过程与方法目标：学生能够运用所学的色彩知识，通过绘画和文字记录下来所观察到的色彩，并能够运用到创作中。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对色彩的兴趣和热情，提高学生对美的感知和创造能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和记录，掌握色彩的基本知识，提高色彩感知能力。
2.教学难点：学生能够运用所学的色彩知识，通过绘画和文字记录下来所观察到的色彩，并能够运用到创作中。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：引导学生观察自然界的色彩，培养学生的色彩感知能力。
2.实践法：学生通过绘画和文字记录下来所观察到的色彩，提高学生的表现能力。
3.示范法：教师通过示范，引导学生掌握色彩的基本知识和表现方法。
4.评价法：学生互相评价和自我评价，提高学生的审美能力和自我认知能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然界中的色彩图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：教师讲解色彩的基本知识和观察方法，示范如何通过绘画和文字记录下来所观察到的色彩。
3.学生练习：学生分组进行观察和记录，运用所学的色彩知识进行绘画和文字记录。
4.创作展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和自我评价。
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、实践，掌握色彩的基本知识，学会用色彩记录生活中的美好瞬间。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有了一定的感知和理解。
但部分学生可能对色彩的搭配和运用还不够熟练，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生的个体差异较大，有的学生绘画基础较好，有的学生则相对薄弱，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配方法，学会用色彩记录生活中的美好瞬间。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、发现美的眼睛。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的搭配方法，用色彩记录生活中的美好瞬间。
2.教学难点：色彩的搭配技巧，如何在绘画中运用色彩表达情感。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示图片，引导学生观察、分析、讨论，提高学生的审美能力和绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组美丽的画作，引导学生关注色彩，激发学生对本课的兴趣。
2.讲解：讲解色彩的基本知识，如色彩的分类、色彩的搭配方法等。
并结合实例进行示范，让学生直观地了解色彩的运用。
3.实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
鼓励学生运用所学知识，尝试用色彩记录生活中的美好瞬间。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
引导学生关注色彩的运用，培养学生的审美能力。
5.拓展：鼓励学生课后继续观察生活中的色彩，用色彩记录生活，提高学生的绘画技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，如色彩的基本知识、色彩的搭配方法等。
六年级美术下册教案-第3课记录色彩》人教版
-色彩运用的创新：在创作过程中，如何突破传统色彩运用，进行创新性搭配。
举例：针对色彩搭配的难点，教师可以提供一些色彩搭配的案例，让学生分析并讨论其情感表达效果，帮助学生掌握色彩搭配的方法。同时，教师还需引导学生多观察生活中的色彩，提高他们对色彩的敏感度，从而在创作中更准确地记录和表达。
本节课着重培养学生的核心素养，将色彩知识融入观察、创新、情感表达、技能与文化理解等方面，全面提升学生的美术素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-色彩基本概念：原色、间色、补色的识别及调配，这是色彩绘画的基础，需学生熟练掌握。
-色彩的情感表达：理解不同颜色所代表的情感意义，以便在创作中运用色彩表达情感。
在讲解色彩情感表达时，我尝试结合生活中的实例进行说明，学生们对此反响不错。这说明将理论知识与生活实际相结合，能够更好地帮助学生理解和掌握色彩知识。在以后的教学中，我会继续采用这种方法，让学生在实践中学习，增强他们对色彩的感受力和表现力。
同时，我也意识到在总结回顾环节，学生们对于课堂所学知识的巩固程度仍有待提高。为了帮助他们更好地消化和吸收课堂内容，我计划在课后布置一些与色彩相关的观察和创作任务，让学生们将所学知识运用到实际中，以达到巩固提高的目的。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、情感表达和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《记录色彩》的教学过程中，我发现学生们对色彩的兴趣非常浓厚，他们在实践活动和小组讨论中都表现得十分积极。让我印象深刻的是，在色彩调配实验环节，学生们通过亲自动手实践，不仅加深了对色彩基本概念的理解，还学会了如何运用色彩表达情感。
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》教学设计
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》教学设计一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版小学美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何观察和记录色彩，培养学生的色彩感知和表现能力。
教材内容丰富，包括色彩的定义、色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等基本知识，以及如何用画笔和文字记录色彩的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知和表现能力，但仍有待进一步提高。
在学习过程中，学生需要通过观察、实践和思考，掌握色彩的基本知识和记录方法，提升自己的审美素养和创造力。
三. 教学目标1.了解色彩的基本知识，包括色彩的定义、色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
2.学会观察和记录色彩，培养学生的色彩感知和表现能力。
3.提高学生的审美素养和创造力，培养学生的美术核心素养。
四. 教学重难点1.色彩的基本知识，如色彩的定义、色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
2.观察和记录色彩的方法，如何用画笔和文字记录色彩。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析和解说色彩运用。
3.实践法：学生动手实践，观察和记录色彩。
4.讨论法：分组讨论，分享色彩感知和表现心得。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3.相关优秀作品和案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注和欣赏作品中的色彩，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生对色彩的认识和感受，了解学生的已有知识。
呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
结合实例进行讲解，让学生理解和掌握。
操练（10分钟）学生分组进行色彩实践，用画笔和颜料在画纸上进行色彩搭配和记录。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生关注色彩的搭配和表现。
巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，分享色彩感知和表现心得。
人教小学美术六年级下册《第3课记录色彩》word教案.doc
教学内容第3课记录色彩课时2教学目标1：学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。
2、通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。
学生通过趣味游戏和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
3、了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。
教学重点培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。
掌握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。
教学难点引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运用到课堂绘画实验中。
教学准备多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或风景作品图片教学过程导入新课同学们，在开始今天新课之前呢，我们先来一起玩一个游戏在黑板上有十二张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受，请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。
学生尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组。
师小结。
一、欣赏几张风景作品。
说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风景色调？学生欣赏回答二、色彩小知识：师问：通过刚才的游戏和作品欣赏，大家请告诉我，色彩可以分哪两大类色调？生答：暖色和冷色。
师：对！这节课呢，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。
三、理解概念教学活动师：大家观察一下四季图片。
PPT展示四季图片，四季的景色有什么不同？生：讨论回答师：观察后我们发现，正是四季时间的变化，使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。
好，那么我们再来观察一下印象时期大师的作品，PPT展示鲁昂大教堂系列油画，这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。
大家思考为什么同一个景物，在画家的笔下是不同的景色呢？生：思考回答师：恩，正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。
人教版小学六年级美术下册《记录色彩》精品教案
人教版小学六年级美术下册《记录色彩》精品教案教师语言：而当太阳升起，阳光变得更加温暖，景物的色彩也就变得更加明亮，呈现出暖色调。
就如同这幅XXX的油画《睡莲》。
（出示图片）3.对比色和邻近色教师语言：除了光线的作用，对比色和邻近色也是记录色彩的重要手段。
同学们可以试着比较一下这两幅画，看看它们有什么不同之处。
（出示两幅画）4.绘画实践教师语言：现在，让我们来进行一次绘画实践吧。
同学们可以根据自己的想象，或是参考照片，用不同的色彩表现出自己心中的美景。
（展示绘画材料，分发给学生）三）课堂小结教师语言：今天我们研究了《记录色彩》这一课，通过了解印象主义画派、生活中的光和色、对比色和邻近色等知识，我们更好地掌握了记录色彩的方法。
同时，在绘画实践中，我们也锻炼了自己的色彩表现能力。
希望同学们能够善于观察身边的生活，发现色彩美，记录下自己的感受。
教师语言：傍晚的光线渐渐转暖，让景物呈现出暖色调，就像透纳的《奴隶船》一样。
这说明同一景物在不同时间段呈现出的色彩是不同的。
3.运用色彩知识教师语言：让我们来看看同学们收集的照片，其中蕴含了我们学过的对比色和邻近色。
第一组照片中，红绿和黄紫形成了对比色，而第二组照片则呈现出了蓝色系和红橙色系的邻近色。
在红色系、黄色系、蓝色系和绿色系中，都有很多色彩形成了邻近色，可以作为画画时的参考。
4.了解主色调教师语言：下面让我们看看XXX的《干草垛》。
你发现了什么特点吗？其实，每幅作品虽然景物一样，但由于使用了不同的大块色彩，形成了各具特点的主色调，如黄绿色调和红橙色调。
5.记录色彩的表现方法教师语言：除了油画，我们还可以使用中国水墨画和水彩画来表现色彩。
艺术家们用不同的方法表现出了色彩的多样性。
6.赏析学生作品教师语言：让我们来看看同学们的作品。
他们都用油画棒来创作。
《晨雾》以蓝紫色为主色调，邻近色的变化丰富自然，主体与背景的虚实处理也很巧妙。
而画《彩虹桥》的同学，则通过强烈的冷暖对比和精细的刻画，表现出了自然和谐的色彩变化。
人教版美术六年级下册《第3课 记录色彩》教案2
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》教案2一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的一课，主要让学生通过观察和记录来认识色彩，培养学生的色彩感知能力和表现能力。
本课内容主要包括色彩的三个要素：色相、明度和纯度，以及色彩的冷暖、对比等基本知识。
教材通过生动的实例和丰富的图片，帮助学生理解和掌握色彩的基本概念和运用方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩知识，对色彩有初步的认识和感知。
他们善于观察，喜欢表达自己的感受和想法。
但部分学生可能对色彩的理论知识掌握不够扎实，对色彩的运用和搭配还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本概念和运用方法。
2.培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3.引导学生善于观察，发现生活中的美好色彩。
4.培养学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.色彩的基本概念和运用方法。
2.色彩的搭配和运用。
3.观察和发现生活中的美好色彩。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀作品，让学生了解和掌握色彩的运用方法。
3.实践操作法：让学生亲自动手，实践运用色彩知识。
4.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.相关优秀作品和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界和生活中的色彩图片，引导学生关注和欣赏色彩的美。
提问：“你们发现了什么？这些色彩给你们什么感受？”激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解色彩的基本概念（色相、明度、纯度）和色彩的冷暖、对比等基本知识。
结合实例进行分析，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用所学知识进行绘画。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导他们正确运用色彩。
六年级美术下册教学设计《第3课记录色彩》人教版
六年级美术下册教学设计：《第3课记录色彩》人教版教学目标本节课旨在让学生掌握色彩的基本知识，提高学生对色彩的感知和表达能力，培养学生对美术创作的兴趣和爱好。
通过学习，学生能够：1. 了解和掌握色彩的基本知识，包括三原色、三间色等。
2. 学会运用色彩表达自己的情感和想法。
3. 提高对美术创作的兴趣，增强审美意识。
教学内容1. 色彩的基本知识：三原色、三间色、冷暖色等。
2. 色彩的表达和运用：如何运用色彩表达情感、想法，以及色彩的搭配。
3. 艺术欣赏：欣赏一些经典的色彩作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点重点：掌握色彩的基本知识，学会运用色彩表达情感和想法。
难点：色彩的搭配和运用，如何使作品更具艺术感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色卡纸、颜料、画笔、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些色彩丰富的图片，引起学生对色彩的注意和兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识，包括三原色、三间色、冷暖色等。
3. 演示：演示如何运用色彩表达情感和想法，以及色彩的搭配。
4. 实践：学生进行实践，运用所学的色彩知识进行创作。
5. 评价：对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
板书设计1. 《第3课记录色彩》2. 内容：色彩的基本知识、色彩的运用、色彩的搭配。
作业设计1. 作业内容：运用所学的色彩知识，创作一幅表达自己情感或想法的画作。
2. 作业要求：色彩丰富，表达清晰，有一定的艺术感。
课后反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，使学生掌握了色彩的基本知识，提高了学生对色彩的感知和表达能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励学生大胆创作，培养学生的审美意识。
同时，教师也应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在美术创作中找到乐趣，提高自己的艺术素养。
教学过程详细说明1. 导入目的：激发学生兴趣，引起学生对色彩的注意。
实施：使用PPT展示自然风光、艺术作品等色彩丰富的图片，引导学生观察并分享他们对色彩的直观感受。
六年级美术下册教案 《第3课 记录色彩》 人教 版
六年级美术下册教案《第3课记录色彩》人教版教学内容《第3课记录色彩》是人教版六年级美术下册的内容，旨在引导学生观察和记录生活中的色彩，培养他们对色彩的感知能力和表现能力。
本课内容主要包括色彩的基础知识、色彩的观察方法以及色彩的记录方式。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握色彩的基本知识，学会观察和记录生活中的色彩。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极向上的审美情趣。
教学难点1. 色彩的观察方法：如何引导学生从生活中发现和感知色彩。
2. 色彩的表现技巧：如何运用色彩记录生活中的美好瞬间。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、色彩卡片等。
2. 学具：水彩画具、彩铅、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的色彩图片，引发学生对色彩的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等，并讲解色彩的观察方法和记录方式。
3. 实践操作：学生分组进行色彩观察和记录实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调色彩的观察和记录方法。
板书设计1. 《第3课记录色彩》2. 内容：色彩的基本知识、色彩的观察方法、色彩的记录方式。
作业设计1. 课后实践：运用所学知识，观察和记录生活中的色彩，完成一幅色彩作品。
2. 思考题：如何运用色彩表现生活中的美好瞬间？课后反思本节课通过引导学生观察和记录生活中的色彩，培养了他们对色彩的感知能力和表现能力。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握色彩的观察和记录方法。
同时，通过作品展示与评价，激发学生的创作热情，培养他们的审美情趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中还需进一步关注学生的个体差异，提高他们的参与度。
重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
第三课《记录色彩》(教案)人教版(2024)美术六年级下册
4.色彩在绘画中的应用
-色彩的运用：通过练习，学会如何运用色彩进行绘画创作。
-色彩的情感表达：了解色彩与情感的关系，学会通过色彩表达自己的情感。
5.色彩与文化
-色彩在传统文化中的应用：了解色彩在中国传统文化中的意义和应用，如红色象征喜庆等。
（5）展示：学生展示自己的作品，相互评价、交流。
2.第二课时
（1）复习：教师通过提问等方式，检查学生对色彩知识的掌握情况。
（2）创作：教师提出创作要求，学生独立进行绘画创作。
（3）指导：教师针对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
（4）完善：学生根据教师的建议，修改和完善自己的作品。
（5）展示：学生展示自己的作品，相互评价、交流。
（4）实物展示：教师展示实物色彩样本，让学生直观地感受和认识色彩，增强学生的感知能力。
（5）评价体系：利用现代化教学手段，建立科学、合理的评价体系，对学生的作品进行评价，给予学生及时的反馈，提高学生的学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、色彩知识的视频讲解和相关文档，明确预习目标和要求。
-色彩在不同文化中的意义：了解不同文化背景下色彩的象征意义，如西方文化中白色象征纯洁等。
6.绘画技巧与材料
-熟悉各种绘画工具和材料，如铅笔、水彩、油画棒等。
-学习不同的绘画技巧，如线条、涂抹、混色等。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问、回答问题等情况，评价学生对色彩知识和绘画技巧的掌握程度。
4.查阅资料，了解色彩在传统文化中的应用，选择一个文化主题，进行绘画创作。
六年级美术下册第3课《记录色彩》教案人教版
《记录色彩》一、教学目标1.知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。
并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。
2．过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。
自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。
3．情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。
提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
二、教学重难点教学重点：针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。
提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力教学难点：充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。
运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。
三、教学策略本课是围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色与环境色和光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。
本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。
分析光与色的关系，明晰色彩的几个概念。
介绍印象派画家莫奈的作品，让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。
引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。
教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动。
了解色彩的基本知识，通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，引导学生用色彩表达自己的感受。
四、教学过程教学程序教学活动设计目的和说明感悟发现感受色彩分析光与色彩，了解自然界中物体色彩形成的原理：播放幻灯片，夜幕降临后，大地在黑暗中苏醒。
我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽的色彩从何而来？可以说“光创造了色彩的世界，没有光便没有色”。
物体本身无色。
色光有很多颜色。
白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青蓝紫，这是可见光谱。
物体反射和吸收不同色光，这才形成了自然界五彩斑斓的色彩。
思考哪种光源对我们的视觉经验影响最大？创设情境，使学生轻易感受到自然色彩的丰富。
了解光线对色彩的形成的重要作用。
人教版小学六年级美术下册《记录色彩》精品教案
《记录色彩》精品教案一、教材分析《记录色彩》是人教版六年级下册第三课的内容，本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。
横向分析教材，本课与本册第二课《寻找美的踪迹》的内在联系最为紧密，同时又为本册教材《工笔花卉》起到了知识的铺垫。
纵观教材，本课以人教版五年级上册《色彩的对比》、《色彩的和谐》两课为基础，本课在整套教材中起到了承上启下的作用。
本课试图将上节课学生收集到的照片资料进行拓展延伸，最终将照片上的色彩，落实到学生的画纸上。
教材更呈现了多种绘画的表现形式，诠释了大自然中色彩的微妙变化。
培养了学生的“审美判断”这一美术学科的核心素养，从而养成善于从身边的生活中发现并细心观察色彩美的能力。
并且进一步让学生用手中简单的油画棒，去复习巩固之前学习过的诸多色彩知识，做到学以致用。
二、教学目标1.学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力。
学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题。
2.尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。
3.学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，形成对色彩的敏感意识，提高认识色彩世界的能力。
三、教学重点、难点1.教学重点：从了解艺术家色彩风景画的创作方法入手，探寻记录色彩的方法。
2.教学难点：观察、感悟和运用对比色、邻近色，表现出色彩的魅力。
四、教学过程（一）复习导入1．出示图片教师语言：同学们好，上节课我们用相机来“寻找美的踪迹”，一幅幅照片色彩斑斓，真是太美了。
可我们如何能用手中的画笔把这些美丽的色彩记录下来呢？（出示图片）2．出示课题教师语言：这节课就让我们一起来学习《记录色彩》（出示课题）课题：《记录色彩》（二）讲授新课1.印象主义画派教师语言：说到记录色彩的大师，不得不提到的就是富有创新精神的“印象主义画派”。
让我们一起跟随一段视频走进他们的色彩世界吧。
（播放文化视频）2.生活中的光和色教师语言：同学们知道了印象主义画派。
3 记录色彩 (教案)人教版(2012)美术六年级下册
3 记录色彩一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖色调等。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力，能够准确地表达和记录色彩。
3. 引导学生观察生活中的色彩，激发学生对美术的热爱和创作的欲望。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、冷暖色调。
2. 色彩的感知和表达：观察生活中的色彩，学会用色彩表达自己的情感。
3. 色彩的记录：学习如何用颜料、彩色铅笔等工具记录色彩。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养对色彩的感知能力和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的色彩，并将所学的色彩知识运用到实际创作中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和技巧。
2. 演示法：展示如何观察和记录色彩。
3. 实践法：让学生亲自动手，实践观察和记录色彩。
4. 讨论法：组织学生进行作品欣赏和评价，提高审美能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的色彩，激发学生对色彩的感知和兴趣。
2. 讲授：讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖色调等。
3. 演示：展示如何观察和记录色彩，让学生学会用色彩表达自己的情感。
4. 实践：让学生亲自动手，实践观察和记录色彩。
5. 讨论与评价：组织学生进行作品欣赏和评价，提高审美能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调色彩在美术创作中的重要性。
六、作业布置1. 观察身边的色彩，用色彩记录自己的感受。
2. 尝试用不同的工具和材料记录色彩，如颜料、彩色铅笔等。
3. 欣赏一些著名的色彩作品，分析其中的色彩运用。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、实践和讨论等方式，让学生了解和掌握了色彩的基本知识，培养了学生对色彩的感知能力和审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，激发学生的创作欲望。
同时，要关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在美术创作的道路上不断进步。
第3课 记录色彩(教学设计)人教版(2012)美术六年级下册
第3课记录色彩（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的基本概念，掌握色彩的冷暖、明度、纯度等知识，学会运用色彩进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对色彩的感知和运用，培养学生对美术的热爱和审美情趣，增强学生的创新意识。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：介绍色彩的定义、三原色、间色、复色等知识，让学生对色彩有基本的认识。
2. 色彩的冷暖：讲解色彩的冷暖概念，让学生了解色彩的冷暖对画面氛围的影响。
3. 色彩的明度与纯度：介绍色彩的明度、纯度概念，让学生掌握调整色彩明度、纯度的方法。
4. 色彩的运用：指导学生运用色彩进行绘画创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩的基本概念、冷暖、明度、纯度等知识，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
2. 教学难点：色彩的运用和创作实践，如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、示范作品、评价表等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解色彩的基本概念、冷暖、明度、纯度等知识，让学生对色彩有深入了解。
3. 示范与讲解：演示色彩的运用方法，分析作品的创作思路和技巧，指导学生实践。
4. 学生实践：学生分组进行色彩绘画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调色彩在绘画创作中的重要性。
六、板书设计1. 第3课记录色彩2. 内容：色彩的基本概念、冷暖、明度、纯度、色彩的运用等。
第3课 记录色彩(教案)人教版(2012)美术六年级下册
第3课记录色彩（教案）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配和运用，提高学生的色彩感知能力和审美水平。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，让学生学会如何记录色彩，培养他们的观察力和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注自然、发现美的情感态度，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会记录色彩，提高色彩感知能力和审美水平。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的色彩，并将所学知识运用到实际创作中。
三、教学准备1. 教师准备：收集与色彩相关的图片、实物等资料，制作课件。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课- 教师展示一幅色彩丰富的画作，引导学生欣赏并说出自己的感受。
- 提问：你们知道这幅画中的色彩是如何搭配的吗？画家是如何记录这些色彩的？2. 基本知识讲解- 教师简要介绍色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
- 讲解色彩的搭配原则，如对比色、邻近色等。
- 举例说明生活中的色彩记录方法，如摄影、绘画等。
3. 实践环节- 学生分组，每组选择一个主题，如“春天的色彩”、“家乡的色彩”等。
- 学生用画笔、颜料等工具，记录下自己观察到的色彩。
- 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价- 学生将完成的作品展示给大家，并分享自己的创作心得。
- 教师引导学生从色彩搭配、表现力等方面进行评价，给予肯定和建议。
5. 总结与拓展- 教师总结本节课的主要内容，强调色彩记录的重要性。
- 提醒学生关注生活中的色彩，将所学知识运用到实际创作中。
五、课后作业（课后自主完成）- 学生选择一个自己喜欢的主题，用色彩记录下自己的观察和感受。
- 可以采用绘画、摄影等多种形式，下次课分享自己的作品。
六、教学反思本节课通过讲解、实践、评价等环节，使学生掌握了色彩的基本知识，学会了如何记录色彩。
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《记录色彩》
一、教学目标
1.知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。
并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。
2．过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的
感觉。
自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。
3．情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。
提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
二、教学重难点
教学重点：针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。
提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力
教学难点：充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。
运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。
三、教学策略
本课是围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色与环境色和光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。
本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。
分析光与色的关系，明晰色彩的几个概念。
介绍印象派画家莫奈的作品，让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。
引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。
教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动。
了解色彩的基本知识，通过欣赏不同风格大
师作品，并自主探究，引导学生用色彩表达自己的感受。
四、教学过程
教学程序教学活动设计目的和说明
感悟发现感受色彩分析光与色彩，了解自然界中物体色彩形成的原理：播放幻灯片，夜幕
降临后，大地在黑暗中苏醒。
我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽的色
彩从何而来？可以说“光创造了色彩的世界，没有光便没有色”。
物
体本身无色。
色光有很多颜色。
白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青
蓝紫，这是可见光谱。
物体反射和吸收不同色光，这才形成了自然界五
彩斑斓的色彩。
思考哪种光源对我们的视觉经
验影响最大？创设情境，使学生
轻易感受到自然色彩的丰富。
了
解光线对色彩的形成的重要作
用。
从生活中挖掘知识，激发学
生的探究热情。
欣赏提升整理分析欣赏名家名作，了解印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。
印象
主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，根据画家自己的眼
睛的观察和直接感受，表现微妙的色彩变化，从印象主义开始，欧洲的
画家们更多的注意绘画语言本身。
认识大师莫奈——1840——1926法国印象主义画派创始人之一，莫奈最
关心的是如何忠实的在画布上记录下自然界那瞬息万变、丰富的光色变
化。
为了研究自然界中物体的色彩变化规律，莫奈有意识地以不同时间、
不同光线下的相同景象为题材作画，如1892－1894年创作"鲁昂大教堂
组画"时，莫奈租下了教堂对面的一间房子，从天明开始动笔，根据日光
的变化，每隔两个小时改画一幅。
一天下来，作品竟有20件，在捕捉
瞬间的光色效果方面，莫奈取得了惊人的成功。
提高学生鉴赏能力，此阶段以实
例分析为引导，学生将知识点进
行总体归纳。
迁移拓展印象画派
的知识，引导学生以艺术的眼光
看世界，看生活。
分析演示体验方法1．演示光源色和环境色的区别与变化。
通过演示白纸在不同光线下的变
化试验，引导学生总结规律。
2．根据风景照片现场演示分析。
引导学生分析老师是怎样运用冷暖色、
光源色、环境色的。
光源色——自然界中不同光源发出的光是不一样的，他们照在物体上引
起的色彩感觉也会不同，这便是光源色。
如晨光偏淡蓝紫色，晚霞偏黄
红色光。
环境色——自然界中的物体都处于特定的空间环境中，因为光反射的缘
故，周围环境的色彩必然会影响到物体，这为环境色。
分析总结物体随着光源和环境
的变换，物体的色彩也会发生变
化。
平时为了描述方便，我们往
往忽略外部条件的影响而赋予
物体一个固有的色彩面貌。
但在
表现时一定要关注光源色、环境
色。
创作体验绘画中的色彩是变化万千的，我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿
多彩，但只要我们运用本课知识，多家留意光色的微妙变化，相信大家
会更多的体会到物体的色彩之美。
教师引导学生合作学习，自主发现问题，交流解决。
将知识应用于生活
与作品中。
学生自主选择创作角度，请学生
留心观察变化。
观察早晨、中午、
傍晚、阴天、晴天的色彩变化，
并进行创作。
教师针对共性问题
进行指导。
展示评价学生展示作品，谈谈作品要表达的情绪，其他同学评述对他作品的感受。
并激发学生在今后的生活中留心观察美好的事物，并积极大胆的去表现。
培养学生对作品有独特的欣赏
与鉴赏力，感受不同作品带来的
美感。