实用小学数学苏教版三年级上册第一单元教案

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三年级上册数学苏教版

三年级上册数学苏教版篇一：苏教版小学三年级数学上册全册教案(2021)第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十、整百数乘一位数和两三位数乘一位数的口算教学内容：教材第1～3页的例题和“想想做做”第1～6题。

教学目标：1.经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。

2.在具体情境额外中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，不断提高解决问题的能力。

3.在探索算法和加以解决的过程中，感受数学于日常生活的生活联系，增强自主探索的观念，提高开展合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：会口算整十、整百数乘一位数，能相结合具体情境进行估算。

教学难点：在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学缺陷。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、情境引入谈话：请同学们仔细观察这幅图表，你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些风险问题？二、自主探究谈话：同学们提出了很多结构性问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。

1．解决“小女孩要跑多少米”的问题⑴问：求小女孩要跑多少米怎样列式？学生口答，教师板书算式。

⑵谈话：请同学们先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再在小组里交流。

⑶班级交流。

谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法，教师板书。

2．尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题⑴问：怎样列式？⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？⑶小组讨论学术交流算法。

⑷班级交流，总结算法。

3．小结，问：观察上面几组的乘数，有什么相同的荫湿？揭示课题。

三、组织练习1．完成“想想做做”第1题。

先让高中学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上上能的联系，从而促进算法的有效迁移。

2．完成“想想做做”第2题。

教师出示卡片指名答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又越快。

3．完成“想想做做’第3题。

学生独立完成后，说一说每组的每组三道题是之间的联系。

4．完成“想想做做”第4题。

苏教版小学数学三年级上册教案全集(全册)

苏教版小学数学三年级上册教案全集(全册)第一单元：认识数字- 课时1：认识数0- 教学目标：通过游戏等教学方式，让学生认识数字0，并能正确书写和快速辨认出0。

- 教学步骤：1. 导入：通过展示0个物品的图片或实物，引导学生认识数字0。

2. 操作：通过游戏，让学生体验零的概念，识别零的特点。

3. 讲解：讲解数字0的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。

4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，让学生能够准确辨认和书写数字0。

5. 练：布置练题，让学生巩固对数字0的认识。

- 课时2：认识数1- 教学目标：通过举例、绘画等教学方式，让学生认识数字1，并能正确书写和快速辨认出1。

- 教学步骤：1. 导入：通过展示1个物品的图片或实物，引导学生认识数字1。

2. 操纵：通过操作实物，让学生体验1的概念，理解仅有一个的概念。

3. 讲解：讲解数字1的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。

4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，让学生能够准确辨认和书写数字1。

5. 练：布置练题，让学生巩固对数字1的认识。

- 课时3：认识数2- 教学目标：通过比对、游戏等教学方式，让学生认识数字2，并能正确书写和快速辨认出2。

- 教学步骤：1. 导入：通过展示2个物品的图片或实物，引导学生认识数字2。

2. 对比：与数字1进行比对，让学生理解数字2的数量特点。

3. 讲解：讲解数字2的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。

4. 巩固：通过游戏等活动，让学生能够准确辨认和书写数字2。

5. 练：布置练题，让学生巩固对数字2的认识。

第二单元：认识集合- 课时1：认识空集- 教学目标：通过实物、图片等教学方式，让学生认识空集，并了解空集的概念和特点。

- 教学步骤：1. 导入：通过展示一个空盒子或，引导学生认识空集。

2. 讲解：讲解空集的概念，以及空集中没有元素的特点。

3. 操作：通过实践，让学生体验空集的概念。

4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，巩固对空集的认识。

苏教版三年级数学上册第一单元教案

第一单元整十、整百数乘一位数的口算教材第1页内容及练习一第1、第2题。

1.学会整十、整百数乘一位数的口算方法并能进行口算。

2.初步学会用两、三位数乘一位数的口算解决简单的实际问题,发展应用意识。

3.让学生在充分参与数学学习的过程中,培养创新能力和合作意识。

1.能正确口算整十、整百数乘一位数。

2.学会用两、三位数乘一位数口算乘法解决简单的实际问题,发展应用意识。

口算题卡。

师:同学们的父母可能会经常网购,请同学们打开教材第1页主题图。

师:请同学们仔细观察画面,你看到了什么?请说一说。

(师根据学生的回答,简单板书信息)师:你能提出哪些问题?(抽生交流,根据学生的回答板书)1.整十数乘一位数。

师:我们先来看“一共有多少根?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?(学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法)生可能:用加法算20+20+20=60(根)。

生可能:用乘法算20×3=60(根)。

师:你能解释一下“20×3”这个算式的意思吗?师:说说你计算的过程?谁愿意和同学交流一下?(全班交流,展示算法多样化)师:刚才同学们交流了计算方法,谁能说说30×9等于多少?选择一种你喜欢的方法,我们来做个小练习。

口算卡片:10×7 20×3 50×2 60×92.整百数乘一位数。

师:我们再来试着计算200×3、8×200。

学生自己尝试计算,小组交流各自的算法。

师:谁愿意和同学交流一下?比一比看谁算得又对又快。

300×3 400×7 300×5 600×3请学生说说本节课学到了哪些知识?谈谈这节课有哪些收获?1.教材第2页“想想做做”第1题。

学生独立完成,说说口算的方法。

2.教材第3页“想想做做”第2题。

学生两人一组完成。

3.教材第3页“想想做做”第3题。

学生独立完成,集体汇报。

组织学生互动,一人当老师,另一人当学生,互相提问题,检验口算方法。

苏教版小学数学三年级上册教案设计

二、自主探索，探究方法
1、探究没有余数的除法的验算方法。
（出示两人的对话情景）。
问：明明算得对吗？你能帮他验算吗？请你先想一想，再把你的想法说给同桌小朋友听一听。
指名回答。
教师将学生的验算可能性板书于黑板（乘法验算、除法再算一遍等）
提出下列问题在班内交流。
⑴12×3＝36表示什么意思？这说明明明的计算怎么样？
教学过程：
一、基本训练：
1、口算
33÷3 36÷3 77÷7 80÷8
24÷2 84÷4 80÷4 66÷6
先由学生独立口算。
再随机指名口算。
同时选择其中几题要求说出口算方法。
2、计算并验算
85÷4 98÷3
69÷3 84÷4
二、思维训练
1、学校买了58本故事书，26本科技书，平均放在3层书架上。每层书架放了多少本书？
3、练习一.4
独立审题后学生尝试解决这两个问题。
组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。
三、全课总结
四、拓展练习：P6.思考题。
五、作业：
练习一24
教学内容：P5--6第5--8题
教学目标：
会正确进行除法计算和验算，进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。
⑷完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。
⑸小结。
2、教学两位数除以一位数。
⑴出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么》你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？
⑵猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？
⑶小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？

苏教版小学数学三年级上册第一单元教案

第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入。

出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=二、新授。

（一）整十、整百数乘一位数的口算。

1.谈话过渡：2.出示情境图。

（1）让学生看图，说说得到的一组信息。

（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。

）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。

（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。

20×3=（5）教师组织学生交流算法。

先小组交流，再全班汇报。

（6）教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

C、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。

4.口算整百数乘一位数。

（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。

有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。

三年级上册数学教案-1.1 两、三位数乘一位数口算及估算｜苏教版

三年级上册数学教案-1.1 两、三位数乘一位数口算及估算｜苏教版一、教学目标1.知道两位数乘一位数的口诀表。

2.能够口算两位数乘以一位数的乘法题，错误率低于10%。

3.能够发现并改正自己在口算时的错误，提高口算速度。

4.了解估算的定义及其在日常生活中的应用。

二、教学重难点1.两位数乘一位数的口算，以及口算错误的发现和改正。

2.估算的概念及其应用。

三、教学方法1.讲授法：讲解两位数乘一位数的口诀表，演示口算题的解法和错误发现、改正方法。

2.通过练习题，让学生掌握口算技巧和错误改正方法。

3.通过生活实例或练习题，引导学生了解估算的定义和应用。

四、教学过程1. 两位数乘一位数1.知识准备–回顾一年级和二年级的口算经验，引导学生进入口算状态。

–引导学生回忆两位数的读法和写法。

2.讲授口诀表–首先演示九九口诀表中的十几、十乘与个位的特殊情况，如19乘以8、14乘以9等。

–接着让学生自主默写口诀表，并逐个讲解口诀表中的数字及其含义。

3.练习口算–教师出示口算题，并让学生观察题目中各个数位的数字。

–学生可用物品或笔算计算，并将答案说出。

–正确率低于10%的学生，可由老师单独辅导，提高练习效果。

4.发现和改正错误–学生通过练习口算题，不仅能掌握口算技巧，还能发现自己的口算错误。

–发现错误后，学生应采用自己熟悉的改错方法进行改错，如再次计算、推算等。

2. 估算的概念及应用1.知识准备–引导学生回忆小学低年级数学中估算的概念及其应用。

–讲解估算在生活中的应用。

如购物时估算价格、路程时估算时间、运动时估算速度等。

2.练习估算–教师给出一些生活实例或练习题，让学生估算答案。

–学生独立或小组合作完成练习，并将估算的答案说出。

–学生完成练习后，与答案对比，以便纠正错误并提高估算准确率。

五、教学评价1.学生掌握两位数乘一位数的口算技能，错误率低于10%。

2.学生能够发现和改正自己的口算错误，提高口算效率。

3.学生了解估算的定义及应用，能够在生活中使用估算方法。

三年级上册数学教案-第1单元口算乘法∣苏教版

三年级上册数学教案-第1单元口算乘法∣苏教版一、课程目标1.理解乘法的含义，掌握口算乘法的方法；2.提高孩子们的口算能力；3.能够应用乘法解决实际问题。

二、教学重难点重点1.乘法口诀表的学习与掌握；2.小学生适宜的口算乘法方法。

难点1.能够把乘法口诀表学好，并熟练应用；2.能够贯彻口算乘法方法，解决实际问题。

三、教学过程1. 复习复习去年所学的加法和减法，为本次课程的学习做好铺垫。

2. 导入老师可以利用图片、实物等方式，让孩子们理解乘法的基本概念。

例如，在黑板上画出若干盘子，每个盘子里面有5个苹果，再画出一个数字“3”，让孩子们组合苹果和盘子，理解“3×5=15”的概念。

3. 学习乘法口诀表在教孩子们乘法口诀表的时候，可以采用以下方式：1.通过带有歌曲节奏的口诀教授，增加孩子们的记忆力；2.让孩子们在课堂上互相接龙背诵口诀，增加乐趣性；3.给孩子们一个乘法表，让他们通过不断地练习，熟练掌握乘法口诀表。

4. 学习口算乘法在教孩子们口算乘法的时候，可以采用以下方式：1.让孩子们通过数轴、小数点等方式，学会快速计算乘法；2.引导孩子们找到问题的本质，把问题化成数学表达式；3.制定练习计划，每天安排一定的口算练习时间，让孩子们掌握口算乘法的方法。

5. 科学实验结合教材内容，可以设计一些简单的科学实验，激发孩子的学习兴趣。

例如，让孩子们通过实验，理解面积的概念，并应用乘法计算面积等。

6. 课堂练习课堂上可以组织一些乘法口算比赛、小组PK等方式，让孩子们更好地掌握口算乘法的方法。

六、课后反思本次课程，通过多种方式教授乘法口诀表和口算乘法的方法，使孩子们更好地掌握了口算乘法的技巧。

苏教版三年级上册数学第一单元教案模板

苏教版三年级上册数学第一单元教案模板教学设计，第一能够促使教师去理性地摸索教学，同时在教学认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。

今天作者在这里整理了一些202X苏教版三年级上册数学第一单元教案模板，我们一起来看看吧!202X苏教版三年级上册数学第一单元教案模板1学情与教材分析：“吨的认识”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。

一样来说，学生对于大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。

教学目标：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的运用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。

2、能进行质量单位间的简单换算。

3、通过视察、比较和料想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相干的问题。

教学重点难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2、难点：建立质量单位“吨”的概念。

教学准备：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。

教学进程：一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。

教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为何不用“克”作单位?2、师：你们知道世界上体重的动物是什么吗?它的体重大约是多少?(课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。

)师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书：吨的认识)。

你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗?3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点?教师指出：吨是比千克大的质量单位。

计量比较重或较大物品有多重，通常用吨作单位。

吨可以用符号“t”表示。

〔设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展现等途径，初步建立吨的观念。

〕二、合作交换，自主探索1、初步认识吨。

苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】

苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级上册数学教案-第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版

三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

- 能够正确计算两、三位数乘一位数的乘法题目。

- 学会运用乘法解决实际问题。

2. 过程与方法- 通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。

- 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观- 培养学生团结协作的精神，提高学生的合作意识。

- 培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生的学习兴趣。

教学内容1. 两、三位数乘一位数的计算方法2. 两、三位数乘一位数的计算练习3. 实际问题的解决教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与学习。

2. 探究教学法：引导学生自主探究，发现知识。

3. 合作教学法：分组合作，培养学生的合作意识。

教学步骤1. 导入新课（5分钟）通过创设情境，引入新课。

例如，小明去超市买苹果，每千克苹果的价格是3元，小明买了4千克的苹果，请问小明一共需要支付多少钱？2. 探究新知（10分钟）引导学生通过实际操作，探究两、三位数乘一位数的计算方法。

例如，让学生用计算器计算23乘4的结果，然后引导学生总结计算方法。

3. 巩固练习（10分钟）让学生进行两、三位数乘一位数的计算练习，巩固所学知识。

例如，让学生计算45乘6、123乘5等题目。

4. 实际应用（10分钟）引导学生运用乘法解决实际问题。

例如，让学生计算小明买苹果的问题，或者让学生计算自己的零花钱可以买多少个铅笔等。

5. 总结提升（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和注意事项。

教学评价1. 学生能够正确计算两、三位数乘一位数的乘法题目。

2. 学生能够运用乘法解决实际问题。

3. 学生在学习过程中表现出积极的态度，积极参与课堂讨论。

教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现学生的问题，并给予指导。

同时，要注重培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的数学素养。

中心小学苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》教案

中心小学苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》教案一. 教材分析《两三位数乘一位数》是中心小学苏教版三年级数学上册第一单元的重点内容。

本节课主要让学生掌握两三位数乘一位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对乘法有一定的认识，但两三位数乘一位数的计算还是首次接触。

学生在学习过程中可能会遇到计算速度慢、容易出错等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，引导学生掌握正确的计算方法，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握两三位数乘一位数的计算法则，能正确熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过探索规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：两三位数乘一位数的计算法则。

2.难点：计算过程中的准确性及运算速度的提高。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“启发式教学法”和“分组合作学习法”。

通过设置生动的情境，引导学生主动探究，分组讨论，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两三位数乘一位数的计算过程。

2.练习题：准备适量的一道两位数乘一位数的练习题。

3.学具：为学生准备计算器、练习本等学习用品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考：“如果我们要买3个价格为24元的玩具，我们需要计算总价是多少？”从而引出本节课的主题——两三位数乘一位数。

呈现（10分钟）教师出示一组两三位数乘一位数的题目，如321×4，让学生独立计算。

教师观察学生的计算过程，找出常见的错误并进行讲解。

操练（10分钟）教师引导学生进行分组练习，每组选择一道两三位数乘一位数的题目进行计算。

学生在计算过程中，互相交流心得，讨论计算方法。

三年级数学上册《乘法和加、减法的混合运算》苏教版小学教案

三年级数学上册《乘法和加、减法的混合运算》苏教版小学教案一. 教材分析《乘法和加、减法的混合运算》是苏教版小学三年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生掌握整数乘法和加、减法的混合运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本章内容包括：乘法概念、乘法口诀、乘法运算定律、乘法和加、减法的混合运算等。

二. 学情分析学生在二年级已经学习了加减法，对简单的运算有一定的了解。

但乘法和加、减法的混合运算对学生来说是一个新的挑战，需要学生理解和掌握运算规律，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀和运算定律。

2.培养学生解决实际问题的能力，能够正确进行乘法和加、减法的混合运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的掌握。

2.理解和掌握乘法和加、减法的混合运算规律。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题，用于引导学生思考和讨论。

2.准备乘法口诀表和相关的练习题，用于学生巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引出本节课的主题——乘法和加、减法的混合运算。

让学生举例说明生活中遇到的乘法和加、减法的混合运算问题。

2.呈现（10分钟）讲解乘法的意义和乘法口诀，让学生通过观察和思考，理解乘法和加、减法的混合运算规律。

3.操练（10分钟）让学生进行乘法和加、减法的混合运算练习，教师引导学生总结运算规律，及时纠正错误。

4.巩固（10分钟）利用案例教学法，让学生解决实际问题，巩固乘法和加、减法的混合运算方法。

5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确乘法和加、减法的混合运算规律。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学内容。

三年级上册数学教学设计-第一单元两三位数乘一位数第8课时苏教版

三年级上册数学教学设计-第一单元两三位数乘一位数第8课
时苏教版
教学目标
1.知识目标
学生能够用列竖式计算两位数乘一位数，正确地运用进位策略。

2.能力目标
学生能够在生活中运用计算两位数乘一位数的能力。

3.情感目标
培养学生积极思考、认真听讲的学习态度，促进学生的团结合作能力。

教学重难点
1.重点：掌握两位数乘一位数的列竖式计算方法。

2.难点：进位策略的运用。

教学过程
1.热身（5分钟）
通过口算两位数乘一位数题目的方式让学生回忆先前学习的内容，并提示本节课学习的知识点。

2.引入（10分钟）
通过画图引入两位数乘一位数的概念，让学生感性理解概念。

引导学生思考对于两位数乘一位数，应该从哪一位开始计算。

3.例题演示（20分钟）
教师通过根据列竖式计算两位数乘一位数的步骤，对几道例题进行演示。

每道例题提醒学生注意进位策略的运用，并强调正确的写法。

4.练习（20分钟）
学生在教师的指导下，完成若干练习题目，以巩固与加深对于两位数乘一位数的理解和运用。

5.拓展（15分钟）
教师让学生通过自己思考，找出生活中可能会出现的需要计算两位数乘一位数的场景，并让他们互相分享。

6.总结（5分钟）
教师对本节课所学内容进行总结，并提醒学生在日常生活中多加练习运用，以提高掌握能力。

教学后记
本次授课，学生表现出了积极的学习态度，对于两位数乘一位数的列竖式计算方法有了一定的了解。

在后续教学中，教师还应该引导学生发现问题，解决问题的能力，提高学生运算能力和思维能力。