内科护理学教案
内科护理学教案及备课笔记范文
内科护理学教案及备课笔记范文内科护理学是指对内科疾病患者进行药物治疗、饮食、心理护理、生命体征监测等方面的护理。
它是护理学中的一个重要分支，也是护士们需要掌握的一门基础课程。
教学内容内科护理学教学内容较多，主要包括以下方面：一、内科疾病的常见病症及药物治疗。
用药是内科患者最常见的治疗方式，护士需要了解各种药物的使用方法、不良反应、禁忌症等情况。
二、内科患者的生命体征监测。
这是内科护理的重要环节之一，护士需要掌握如何测量患者的体温、脉搏、呼吸、血压等生命体征，并对异常情况作出及时的处理和报告。
三、内科患者的饮食护理。
护士需要根据患者的病情合理制定饮食计划，保证患者的营养摄入足够。
此外，还需要关注患者的食欲情况和进食过程中是否有窒息、呛咳等不良反应。
四、内科患者的心理护理。
护士需要给予患者足够的关心和支持，帮助患者减轻病痛带来的心理负担，促进他们的康复。
备课笔记为了更好的备课，我们需要制定详细的备课笔记。
下面是内科护理学备课笔记范例：一、教学目的及要求通过本课程教学，学生应能够了解内科护理的所涉及的相关知识，包括内科疾病的常见病症及药物治疗、内科患者的生命体征监测、饮食护理和心理护理等方面的技能。
二、教学重点及难点1. 生命体征监测的方法和技巧。
护生需要掌握如何正确测量患者的生命体征，快速准确的掌握病情变化。
2. 内科患者的饮食护理。
护生需要根据患者的病情制定合理的饮食计划，确保患者的营养充足。
同时，他们还需要关注患者的食欲和进食的各种不良反应。
三、教学方法本课程的教学方法将综合运用讲授、讨论、模拟演练等多种方式，以达到灵活、多样化的教学目的。
四、教学内容1. 内科疾病的常见病症及药物治疗2. 内科患者的生命体征监测3. 内科患者的饮食护理4. 内科患者的心理护理五、案例分析1. 小李，男，72岁，已退休。
该病人在近年内因供血不足的缺血性脑卒中病因，表现为失语，拖行右肢。
目前生活上需要倚靠他人，在呼吸和吞咽的方面也表示困难。
内科护理学第二章 呼吸系统疾病病人的护理教案
XXXXX学校教案首页第二章呼吸系统疾病病人的护理第一节概述问题式引入：你知道哪些疾病属于呼吸系统吗？常见的有哪些？一、概述复习呼吸系统组成：呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺泡、胸膜、胸廓及膈。
功能：进行气体交换，并具有防御、免疫、神经内分泌及代谢功能。
病因：以感染最常见，其他致病因素有大气污染、吸烟、变态反应、创伤及肿瘤等。
常见症状：咳嗽与咳痰、咯血、胸痛和呼吸困难。
咳嗽与咳痰（一）概念：咳嗽是一种反射性防御动作，借以清除呼吸道分泌物及气道内异物，是呼吸系统最常见症状。
咳痰是借助咳嗽将气管、支气管内分泌物从口腔排出体外的动作。
（二）护理评估1、健康史（1）有无支气管炎、支气管哮喘、肺癌、肺炎及肺结核等病史（2）有无吸烟、过敏因素、异物、刺激性气体、过冷或过热空气刺激及相关的职业和环境因素（3）有无胸膜炎及自发性气胸等（4）有无风湿性心瓣膜病、高血压性心脏病、冠心病等（5）有无食管反流性疾病、脑炎、脑膜炎、精神性咳嗽或服用血管紧张素转换酶抑制剂等2、临床表现（1）咳嗽的性质干性咳嗽：咳嗽无痰或痰量很少。
多见于急性咽喉炎、急性支气管炎、胸膜炎及肺结核初期。
湿性咳嗽：咳嗽伴有痰液。
常见于慢性支气管炎、支气管扩张、肺炎、肺脓肿及空洞型肺结核等。
（2）咳嗽的时间突然发作的咳嗽：多见于刺激性气体所致的急性上呼吸道炎症及气管、支气管异物。
长期反复发作的慢性咳嗽：多见于慢性呼吸系统疾病，如慢性支气管炎、慢性肺脓肿等。
夜间或晨起时咳嗽加剧：多见于慢性支气管炎、支气管扩张、肺脓肿及慢性纤维空洞性肺结核；左心衰竭常于夜间出现阵发性咳嗽。
（3）咳嗽的音色金属音的咳嗽：见于支气管腔狭窄或受压的情况如支气管肺癌、纵隔肿瘤。
咳嗽声音嘶哑：见于喉炎、喉癌等犬吠样咳嗽：见于喉部疾病或气管受压。
痰的性状痰的性状可分为黏液性、浆液性、脓性、黏液脓性及血性等。
白色黏痰：见于慢性支气管炎。
脓性痰：提示呼吸道化脓性感染。
血丝痰或血痰：见于肺结核、支气管肺癌等；铁锈色痰见于肺炎球菌肺炎。
内科护理试讲教案范文大全
内科护理试讲教案范文大全教案标题：内科护理试讲教案范文大全教案目标：1. 熟悉内科护理的基本概念和原则。
2. 掌握内科护理中常见病症的识别、评估和处理方法。
3. 培养学生的护理技能，提高内科护理水平。
教学内容：1. 内科护理的基本概念和原则。
2. 常见内科疾病的护理要点。
3. 内科护理中的常用技能和操作。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或案例等引起学生对内科护理的兴趣。
2. 提出问题，激发学生思考，如：“你们对内科护理有什么了解？你们觉得内科护理的重要性是什么？”二、知识讲解（20分钟）1. 介绍内科护理的基本概念和原则，包括内科护理的定义、目的和职责等。
2. 分析常见内科疾病的护理要点，如高血压、糖尿病等，包括病情评估、护理干预和预防措施等。
3. 介绍内科护理中的常用技能和操作，如静脉输液、心电监护等，包括操作步骤、注意事项和常见问题处理等。
三、实践操作（30分钟）1. 分组进行内科护理技能操作演练，如测量血压、给药、更换导尿管等。
2. 指导学生进行内科护理技能操作，提供实时反馈和指导。
3. 强调操作中的注意事项和常见问题处理。
四、总结与评价（10分钟）1. 学生进行小结，总结本节课所学的内科护理知识和技能。
2. 进行课堂评价，包括学生对内科护理的理解、操作技能的掌握情况等。
教学资源：1. 内科护理相关的教材、参考书和资料。
2. 图片、视频或案例等辅助教学材料。
3. 内科护理技能操作设备和模型。
教学评价：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括操作技能的熟练度、注意事项的掌握情况等。
2. 学生的小结和总结是否准确、完整。
3. 学生对内科护理的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参与实际的内科护理实践，如实习或志愿者活动。
2. 组织学生进行内科护理案例分析和讨论，提高问题解决能力。
3. 继续学习和了解最新的内科护理知识和技术，不断提高自身的专业水平。
以上是一份内科护理试讲教案范文大全，希望能为您提供专业的教案建议和指导。
《内科护理学》教案整理
《内科护理学》教案整理一、教学目标：1.了解内科护理学的基本概念和理论基础；2.掌握内科病人的常见疾病、病因、发病机制等内容；3.学习内科护理技术和操作技能；4.培养学生的护理观念和团队合作精神。
二、教学内容：1.内科护理学的概念和发展历程；2.内科护理的基本原则和程序；3.内科常见疾病的临床表现、病因、发病机制和护理处理；4.内科护理技术和操作技巧；5.内科护理的常见问题和解决方法。
三、教学方法：1.讲授法：通过讲解内科护理学的基本概念、原理和技术要点，加深学生的理论知识；2.案例分析法：通过分析病例，让学生了解内科疾病的护理处理和操作技巧；3.实践操作法：通过实际操作，让学生掌握内科护理技术和操作技巧；4.讨论交流法：通过学生的互动讨论，促进学习效果的提高。
四、教学流程：1.第一讲：内科护理学的概念和发展历程-内科护理学的定义和作用；-内科护理学的发展历程和研究内容；-内科护理学的临床应用和发展前景。
2.第二讲：内科护理的基本原则和程序-内科护理的基本原则和核心价值观；-内科护理的程序和操作要点；-内科病人的观察和记录方法。
3.第三讲：内科常见疾病的临床表现、病因、发病机制和护理处理-心脑血管系统疾病的护理处理；-呼吸系统疾病的护理处理；-消化系统疾病的护理处理；-泌尿系统疾病的护理处理。
4.第四讲：内科护理技术和操作技巧-静脉输液和注射技术；-心电监测技术；-呼吸机操作技巧；-胃管插入和护理技巧。
5.第五讲：内科护理的常见问题和解决方法-发热病人的护理处理；-休克病人的护理处理；-疼痛病人的护理处理；-高血压病人的护理处理。
六、教学评价：1.学生课后作业的完成情况；2.学生参与课堂讨论和互动的情况；3.学生的实践操作技能的掌握情况；4.学生对内科护理学的理解和应用能力。
《内科护理学》教案15p
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《内科护理学》教案15p1 （全文 15 页）（全文 15 页）欢迎下载欢迎下载 2湖州师院医学院教案湖州师院医学院教案课程课程内科护理学内科护理学第七章内分泌与代谢疾病病人的护理第二节内分泌与代谢性疾病病人常见症状体征的护理第四节甲状腺疾病授课时数授课时数任课教师任课教师张立秀教学单元教学单元授课班级授课班级2 学时授课日期授课日期教学方法与手段教学方法与手段讲授、讨论教学要求及重点难点点教学要求及重点难了解：1、内分泌与代谢性疾病的相关因素2、甲亢的发病机制熟悉： 1、内分泌与代谢疾病病人的护理评估 2、甲亢患者的健康教育掌握：1、常见症状体征的护理。
2、掌握 Graves 病的概念、临床表现、常用护理诊断、措施3、掌握甲状腺危象的抢救配合难点：甲状腺肿伴甲亢（Graves 病）的发病机制。
重点：甲状腺肿伴甲亢病人的主要护理诊断和护理措施授授课课提提纲纲第二节常见症状体征的护理一、回顾内分泌系统与代谢相关生理功能以提问为导向二、护理评估与相关实1 / 24验室检查简要提及三、常见症状体征详细讲解针对症状按护理程序实施护理（评估诊断目标措施及依据） 1、身体外形的改变 2、性功能异常 3、进食或营养异常 4、疲乏 5、骨痛与自发性骨折第四节甲状腺疾病甲状腺功能亢进症一、概述：定义及分类 1 甲状腺功能亢进（hyperthyroidism,甲亢）：是指甲状腺本身产生甲状腺激素（TH）过多而引起的甲状腺毒症。
2 甲状腺毒症（thyrotoxicosis）：指组织暴露于过量甲状腺激素的条件下发生的一组临床综合症。
3Graves 病（简称 GD）又称毒性弥漫性甲状腺肿或 Basedow 病，是一种伴TH 分泌增多的器官特异性自身免疫性疾病列表介绍其分类二、简要介绍病因与发病机制遗传因素、免疫因素、环境因素三、临床表现以图片的形式展示甲亢典型临床表现 1 甲状腺毒症高代谢、精神神经系统、心血管系统、消化系统、肌肉骨骼、生殖造血系统 2 甲状腺肿不同程度、弥漫性、对称性、无压痛，可触及震颤闻及杂音 3 眼征单纯性突眼、浸润性突 4 甲状腺危象甲状腺功能亢进性心脏病胫前粘液性水肿 5 实验室检查 T3、T4、FT4、TSH、I四、诊断与治疗 1 抗甲状腺药物治疗 2 放射性碘治疗 3 手术治疗 4 甲亢危象治疗 5 突眼防治五、护理（评估、诊断、目标、措施、评价）重点讲解营养失调活动无耐力应对无效潜在并发症：甲状腺危象 131 时间分配分配 35 分钟 55 分钟时间备注备注 3湖州师院医学院教案湖州师院医学院---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教案课程课程内科护理学内科护理学第七章内分泌与代谢疾病病人的护理第七节糖尿病任课教师任课教师张立秀教学单元教学单元授课班级授课班级授课时数授课时数 2 学时授课日期授课日期教学方法与手段教学方法与手段讲授、讨论教学要求及重点难点点教学要求及重点难了解：1、糖尿病的发病、病因、临床分型2、糖尿病的健康指导熟悉： 1、糖尿病定义 2、治疗要点胰岛素的使用、酮症酸中毒的治疗原则掌握：1、糖尿病的临床表现，并发症、实验室及其他检查、诊断标准2、糖尿病的护理饮食护理、胰岛素的使用、病情观察、足部护理难点：糖尿病的发病机制重点：糖尿病主要护理诊断、护理措施，尤其是饮食护理和胰岛素使用注意事项以图片的形式引出讲课内容一、定义与概述糖尿病（Diabetes Mellitus）：是由遗传和环境因素引起的一组以慢性高血糖为特征的代谢异常综合征。
《内科护理》教学教案
《内科护理》教学教案一、第一章：内科护理概述1. 教学目标：了解内科护理的基本概念、范围和重要性。
掌握内科护理的基本原则和护理程序。
熟悉内科护理的发展趋势和挑战。
2. 教学内容：a. 内科护理的定义和范围b. 内科护理的重要性c. 内科护理的基本原则d. 护理程序在内科护理中的应用e. 内科护理的发展趋势和挑战3. 教学方法：a. 讲座法：讲解内科护理的基本概念和重要性。
b. 案例分析法：分析实际案例，引导学生理解内科护理的原则和程序。
c. 小组讨论法：分组讨论内科护理的发展趋势和挑战。
4. 教学评估：a. 课堂参与度：观察学生参与讲座和讨论的情况。
b. 案例分析报告：评估学生对案例分析的理解和分析能力。
二、第二章：内科护理基础知识1. 教学目标：掌握内科护理的基础知识，包括解剖学和生理学的基本概念。
了解内科疾病的基本分类和常见症状。
熟悉内科护理的基本操作技能。
2. 教学内容：a. 内科护理的基础知识：解剖学和生理学的基本概念。
b. 内科疾病的分类和常见症状：了解不同系统的常见疾病和症状。
c. 内科护理的基本操作技能：包括测量生命体征、口服给药、静脉注射等。
3. 教学方法：a. 讲座法：讲解内科护理的基础知识和疾病分类。
b. 技能演示法：演示内科护理的基本操作技能。
c. 实践操作法：学生分组进行实践操作，巩固所学技能。
4. 教学评估：a. 课堂测验：评估学生对内科护理基础知识的掌握程度。
b. 操作技能考核：评估学生对内科护理基本操作技能的掌握情况。
三、第三章：呼吸系统疾病护理1. 教学目标：了解呼吸系统疾病的基本概念和常见疾病。
掌握呼吸系统疾病护理的基本原则和护理措施。
熟悉呼吸系统疾病患者的护理评估和护理计划。
2. 教学内容：a. 呼吸系统疾病的基本概念和常见疾病：包括肺炎、慢性阻塞性肺病等。
b. 呼吸系统疾病护理的基本原则和护理措施：包括氧疗、呼吸支持等。
c. 呼吸系统疾病患者的护理评估和护理计划：包括病史采集、症状评估等。
《内科护理学实训》教案
一、实训内容：护理体检二、实训地点：内科实训室三、实训目标：1、掌握护理体检的内容、方法与注意事项。
2、能独立、规范完成护理体检。
四、实训方法示教、小组实训五、教学材料及工具：教材、多媒体、治疗车及治疗盘、听诊器、血压计、体温表、秒表、手电筒、压舌板、棉签、软尺、叩诊锤、心肺听诊及肝脾触诊模型人、实训报告单。
六、考核与评价方式：1.学生上课出勤情况。
2.学生实训练习情况。
3.实训报告4.操作考核主要教学内容及过程一、下达本次课教学任务：护理体检1、一般状态检查：生命体征测量、意识状态检查、皮肤黏膜检查。
2、头面颈部检查：瞳孔与角膜反射检查、口腔检查。
3、胸部检查：肺部听诊、心脏听诊。
4、腹部检查：腹部触诊、肝脏深部滑行触诊、肠鸣音听诊。
5、脊柱四肢检查：脊柱弯曲度、叩击痛检查。
6、神经反射检查：膝腱反射检查、Babinski征检查。
二、教师示教三、学生分组练习，教师指导四、抽查考核一、实训内容：内科常规护理操作技能二、实训地点：内科护理实训室三、实训目标：1、能正确书写内科护理病历，掌握书写应该注意的事项。
2、能协助患者进行有效排痰。
3、能完成胸腔穿刺术、胸腔闭式引流、腹腔穿刺术、骨髓穿刺术、腰椎穿刺术的配合与护理。
4、能正确给患者上心电监护仪，并规范撤机，能识别危险的心电图；能分析正常的及常见异常心电图。
5、能完成血液透析、腹膜透析的护理。
6、能使用简易血糖仪进行血糖测定，并能指导患者正确注射胰岛素。
7、能对内科常见疾病患者进行整体护理。
教学方法：示教、教学视频、小组实训教学材料及工具：教材、多媒体、治疗车及治疗盘、护理病历、一次性胸穿包、胸腔闭式引流装置、一次性腹穿包、骨穿包、一次性腰穿包、心电监护仪、正常及异常心电图纸、血液透析机、腹膜透析模型、简易血糖仪、血糖试纸、胰岛素笔、一次性口罩、帽子、听诊器、实训报告单。
考核与评价方式：1.学生上课出勤情况。
2.学生实训练习情况。
3.实训报告4.操作考核主要实训内容及过程任务一：书写内科护理病历一、下达任务：根据病案书写护理病历1、住院患者首次护理评估单2、护理记录单病案一：患者，女，55岁，教师。
2024年度《内科护理学》教学设计样例
掌握内科护理学知识对于提高护士的专业素养和 综合能力具有重要意义。
内科疾病种类繁多，病情变化复杂，对护理人员 的专业要求较高。
2024/2/2
4
教学目标与要求
掌握内科常见疾病的病因、病理生理、临床表现、治疗 原则及护理要点。
具备良好的沟通技巧和团队协作能力，能够为患者提供 优质的护理服务。
能够熟练运用护理程序对内科患者进行整体护理。
2024/2/2
提供自主学习方法指导
教授学生有效的自主学习方法，如如何制定学习计 划、如何阅读教材、如何记忆知识点等。
定期检查自主学习效果
通过课堂提问、作业批改等方式，定期检查 学生的自主学习效果，并及时给予反馈和指 导。
32
THANKS
感谢观看
2024/2/2
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14
角色扮演与情景模拟
2024/2/2
角色扮演
让学生扮演医生、护士、患者等角色，模拟真实医疗场景，增强 实践体验。
情景模拟
设计典型病例情景，如急性心肌梗死、糖尿病酮症酸中毒等，让 学生在模拟情景中运用所学知识解决问题。
反思与总结
引导学生对角色扮演和情景模拟过程进行反思和总结，提炼经验 教训，提高临床应对能力。
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教材选用及理由
2024/2/2
01
选用《内科护理学》作为主教材，该教材内容全面、系统，涵 盖了内科常见疾病的护理知识。
02
教材编排合理，注重理论与实践的结合，适合护理专业学生的
学习需求。
辅助使用其他内科护理学相关书籍、期刊和网络资源，以丰富
03
教学内容和拓展学生视野。
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02
教学内容与方法
2024/2/2Biblioteka 2024/2/213
《内科护理学》急性胰腺炎病人的护理教案
《内科护理学》急性胰腺炎病人的护理教案一、教学目标1. 知识目标：掌握急性胰腺炎的定义、病因、临床表现和诊断要点。
了解急性胰腺炎的治疗原则和护理措施。
2. 能力目标：能够运用护理程序对急性胰腺炎病人进行评估。
能够制定并实施针对急性胰腺炎病人的护理计划。
能够评估并监测急性胰腺炎病人的病情变化。
3. 情感目标：培养对急性胰腺炎病人的关爱和同理心。
培养团队合作精神，提高护理工作满意度。
二、教学内容1. 急性胰腺炎的定义和病因。
2. 急性胰腺炎的临床表现和诊断要点。
3. 急性胰腺炎的治疗原则和护理措施。
4. 急性胰腺炎病人的护理评估和监测。
三、教学方法1. 讲授法：讲解急性胰腺炎的基本概念、病因、临床表现、治疗原则和护理措施。
2. 案例分析法：分析急性胰腺炎病人的护理案例，引导学生运用护理程序进行护理评估和制定护理计划。
3. 小组讨论法：分组讨论急性胰腺炎病人的护理措施，促进学生之间的互动和团队合作。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 案例分析报告：评估学生对急性胰腺炎病人护理案例的分析能力和护理计划的制定能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与情况和团队合作能力。
五、教学资源1. 教材：《内科护理学》相关章节。
2. 课件：急性胰腺炎的病因、临床表现、治疗原则和护理措施的PPT课件。
3. 案例资料：提供急性胰腺炎病人的护理案例，用于案例分析和小组讨论。
4. 网络资源：提供相关学术期刊和医学网站，供学生自主学习和查阅资料。
六、教学进程1. 第一课时：介绍急性胰腺炎的基本概念、病因和临床表现。
2. 第二课时：讲解急性胰腺炎的治疗原则和护理措施。
3. 第三课时：学习急性胰腺炎病人的护理评估和监测。
4. 第四课时：分析急性胰腺炎病人护理案例，制定护理计划。
5. 第五课时：小组讨论急性胰腺炎病人的护理措施，总结护理要点。
七、教学重点与难点1. 教学重点：急性胰腺炎的病因、临床表现、治疗原则和护理措施。
《内科护理学》急性胰腺炎病人的护理教案
《内科护理学》急性胰腺炎病人的护理教案一、教学目标1. 理解急性胰腺炎的定义、病因及临床表现。
2. 掌握急性胰腺炎的护理评估、护理诊断及护理措施。
3. 学会与患者及家属有效沟通，提供心理支持。
4. 能够根据患者病情制定个体化的护理计划。
二、教学内容1. 急性胰腺炎的定义及病因。
2. 急性胰腺炎的临床表现：症状、体征、并发症。
3. 急性胰腺炎的护理评估：收集患者病情信息、评估患者疼痛程度、电解质平衡、呼吸循环功能等。
4. 急性胰腺炎的护理诊断：疼痛、营养不良、感染风险、代谢紊乱等。
5. 急性胰腺炎的护理措施：疼痛管理、饮食调理、并发症护理、病情观察等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解急性胰腺炎的定义、病因、临床表现等基本知识。
2. 案例分析法：分析急性胰腺炎患者的护理案例，引导学生运用护理知识解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论急性胰腺炎的护理诊断及护理措施，促进学生互动交流。
4. 角色扮演法：模拟急性胰腺炎患者的护理场景，培养学生沟通技巧及应变能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 案例分析报告：评估学生对急性胰腺炎护理案例的分析能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的合作及表达能力。
4. 角色扮演表演：评估学生在模拟护理场景中的操作技能及沟通技巧。
五、教学资源1. 教材：《内科护理学》相关章节。
2. 课件：急性胰腺炎的病因、临床表现、护理措施等。
3. 案例资料：急性胰腺炎患者护理案例。
4. 模拟人：用于角色扮演练习。
5. 网络资源：查阅相关学术文献，了解急性胰腺炎的最新护理理念。
六、教学准备1. 教师需提前准备教案、课件、案例资料等教学资源。
2. 确保教学环境适宜，如教室、实验室等。
3. 准备模拟人等教学设备。
4. 提前与学生沟通，了解他们的学习需求和基础。
七、教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课内容，引出本节课主题——急性胰腺炎的护理。
2. 讲解新课：详细讲解急性胰腺炎的定义、病因、临床表现等基本知识。
内科护理学优秀教案范文大全
内科护理学优秀教案范文大全内科护理学是指对成人内部疾病的预防、治疗和管理。
这是护理学中非常重要的一个方向，关系到每一个病人的康复和生命安全。
内科护理学的课程设置和教学方法在不断优化，而教案则是教学成功的关键之一。
为方便内科护理各位老师的教学工作，本文汇总了一些优秀的内科护理学教案，并简要分析了它们具体的特点和用途。
一、《新型冠状病毒肺炎的护理管理》新型冠状病毒肺炎是当前全球范围内的热点话题。
这份教案详细介绍了防控新型冠状病毒肺炎的护理管理，包括对患者及其器械的消毒、使用个人防护装备、日常观察和基本护理技巧。
因为如今肺炎的发病越来越普遍，所以该教案的重要性较高。
二、《心脏病患者的心血管监测和护理》心脏病在各种内科疾病中占据一个很大的比例。
这份教案详细介绍了心脏病患者的心血管监测和护理。
其中，涉及到的技术和设备包括心电图、血压监测、氧气疗法等。
其应用范围包括在内科病房、急诊抢救室等情况下为患者提供全方位的心血管护理。
三、《中风后康复护理方案》中风（也称卒中）是在老年人中非常常见的一种疾病，通常造成不同程度的肌张力和语言障碍等症状。
这份教案详细介绍了中风患者后期的康复护理方案，帮助患者尽快康复。
其中，主要涉及到的技术包括肌肉放松和按摩，如皮肤健康护理，以及日常活动指导和行动能力培养等。
四、《急性心衰的护理方案》急性心衰是一种危及患者生命的疾病，在急诊病房和重症监护病房中较常见。
这份教案详细介绍了急性心衰的护理方案，帮助教师在课程中向学生介绍心衰的基本变化和严重性，以及如何在急症情况下为患者提供正确的医疗护理和观察。
关键技能包括心脏监测和氧气疗法等。
五、《肝硬化的护理方案》肝硬化是一种常见的肝脏疾病，通常由于长期的酒精和毒物滥用等因素导致。
这份教案详细介绍了肝硬化的护理方案。
其中，涉及到的技术和措施包括食管和胃黏膜病变的护理、药物治疗、营养支持和液体管理等。
其应用范围包括重症监护病房、一般病房等情况下为患者提供专业的医疗护理和监测。
内科护理学教学设计老师的活动内容
内科护理学教学设计老师的活动内容内科护理学教学设计一、教学目标：1.了解内科护理学的基本概念、原理和应用；2.掌握内科护理学的基本技能和操作方法；3.培养学生的临床思维和判断能力；4.提高学生的沟通和团队合作能力。
二、教学内容：1.内科护理学的概述1.1 内科护理学的定义和发展历程1.2 内科护理学的基本理论1.3 内科护理学的现状和未来发展趋势2.内科护理学的基本知识2.1 内科疾病的常见病因和发病机制2.2 内科疾病的临床表现和诊断要点2.3 内科疾病的治疗原则和护理方法2.4 内科疾病的并发症和护理措施3.内科护理学的基本技能3.1 内科患者的观察和评估3.2 内科患者的体温测量和脉搏测量3.3 内科患者的血压测量和呼吸测量3.4 内科患者的病情记录和护理计划制定3.5 内科患者的药物管理和输液技术4.内科护理学的实践操作4.1 内科疾病的模拟患者观察和评估4.2 内科疾病的模拟患者体温、脉搏、血压和呼吸测量4.3 内科疾病的模拟患者病情记录和护理计划制定4.4 内科疾病的模拟患者药物管理和输液技术三、教学方法：1.讲授法：通过课堂讲解，向学生传授内科护理学的基本概念、原理和应用知识。
2.案例分析法：通过分析真实的内科护理案例，培养学生的临床思维和判断能力。
3.实践操作：通过模拟内科患者的实际操作，让学生掌握内科护理学的基本技能和操作方法。
4.小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论和解决内科护理学中的问题，提高学生的沟通和团队合作能力。
四、教学过程：1.导入：通过介绍一个真实的内科护理案例，激发学生的兴趣和思考。
2.讲授：讲解内科护理学的基本概念、原理和应用知识，引导学生理解内科护理学的重要性和实践意义。
3.案例分析：提供几个真实的内科护理案例，让学生进行分析和讨论，培养他们的临床思维和判断能力。
4.实践操作：将学生分成小组，模拟内科患者的实际操作，让他们亲身体验内科护理的过程，并掌握基本技能和操作方法。
内科护理学》教案循环
内科护理学》教案-循环一、教学目标1.1 知识目标了解循环系统的结构和功能。
掌握循环系统常见疾病的临床表现、诊断和治疗。
熟悉循环系统护理的基本原则和操作技能。
1.2 能力目标能够运用循环系统知识进行疾病诊断和治疗。
能够运用护理技能进行循环系统患者的护理。
能够进行循环系统疾病的健康教育和患者沟通。
1.3 情感目标培养对循环系统疾病的关注和热爱护理工作的热情。
二、教学内容2.1 循环系统的结构和功能心脏的结构和功能血管的结构和功能血液循环的调节机制2.2 循环系统常见疾病高血压冠心病心肌病心力衰竭动脉粥样硬化脑血管疾病2.3 循环系统护理护理评估护理计划护理实施护理评价三、教学方法3.1 讲授法讲解循环系统的结构和功能。
讲解循环系统常见疾病的临床表现、诊断和治疗。
3.2 案例分析法分析循环系统疾病的典型案例，引导学生运用循环系统知识进行疾病诊断和治疗。
3.3 实践操作法演示循环系统护理的基本原则和操作技能。
学生分组练习，巩固护理技能。
四、教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对循环系统知识的掌握程度。
4.2 练习题布置课后练习题，评估学生对循环系统知识的应用能力。
4.3 案例分析报告要求学生提交案例分析报告，评估学生对循环系统疾病的诊断和治疗能力。
五、教学资源5.1 教材《内科护理学》教材，用于讲解循环系统的结构和功能、循环系统常见疾病的临床表现、诊断和治疗。
5.2 多媒体课件使用多媒体课件，生动形象地展示循环系统的结构和功能、循环系统常见疾病的临床表现、诊断和治疗。
5.3 网络资源利用网络资源，提供更多循环系统相关的疾病信息和护理实践，拓展学生的知识面。
教学反思：在教学过程中，及时观察学生的反应和掌握程度，根据实际情况调整教学内容和教学方法。
注重理论与实践相结合，引导学生运用循环系统知识进行疾病诊断和治疗。
加强与学生的互动，鼓励学生提问和发表意见，提高课堂参与度。
布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
《内科护理学》教案泌尿血液风湿
《内科护理学》教案泌尿血液风湿课程名称：内科护理学授课时间：3课时一、课程目标：1.了解泌尿血液系统的解剖和生理特点，掌握相关常见疾病的诊断和护理方法。
2.学习风湿病的病因、临床表现和护理措施。
3.培养学生的临床护理技能，提高处理泌尿血液风湿病患者的能力。
二、教学内容：1.泌尿血液系统疾病：(1)泌尿系疾病：肾炎、泌尿系感染、泌尿系结石等。
(2)血液系统疾病：贫血、白血病、血友病等。
2.风湿病：(1)风湿性关节炎：病因、临床表现、诊断、治疗和护理。
(2)强直性脊柱炎：病因、临床表现、诊断、治疗和护理。
三、教学流程：第一课时：1.泌尿血液系统的解剖和生理特点介绍。
2.常见泌尿系统疾病的病因、临床表现和诊断方法。
3.对于不同类型的泌尿系统疾病，分别介绍其护理方法和护理重点。
第二课时：1.介绍血液系统的生理功能及常见疾病。
2.对于贫血、白血病等血液系统疾病，详细讲解其护理措施。
3.通过案例分析，让学生深入了解实际应用技能。
第三课时：1.介绍风湿性关节炎和强直性脊柱炎的病因、临床表现和诊断方法。
2.讲解风湿病的护理原则和护理方法。
3.通过角色扮演和模拟操作，让学生实际操作和练习相关护理技能。
四、教学方法：1.理论教学结合实际案例分析，使学生更加深入理解相关知识。
2.采用小组讨论和角色扮演的方式，增加学生的互动和参与度。
3.结合实际病例，进行模拟操作，让学生在实际操作中学习和提高技能。
五、教学评价：1.课后布置相关作业和案例分析，帮助学生对所学知识进行复习和巩固。
2.定期进行课堂小测验和理论考试，评估学生的学习效果和掌握程度。
3.鼓励学生主动参与讨论和总结，形成属于自己的学习体会和护理理念。
以上就是本节课《内科护理学-泌尿血液风湿》的教案内容，希會帮助到您。
《内科护理学》授课计划
《内科护理学》授课计划一、课程简介内科护理学是一门重要的医学课程，是护理专业学生必修的一门课程。
本课程主要讲述内科病人的护理理论和技能，包括疾病的预防、诊断、治疗和康复等方面的知识。
通过本课程的学习，学生可以掌握内科护理的基本理论和实践技能，为将来从事内科护理工作打下坚实的基础。
二、教学目标1. 掌握内科常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗等方面的知识；2. 掌握内科护理的基本理论和实践技能，包括护理评估、护理措施、护理记录等方面的知识；3. 培养学生具备解决内科护理实际问题的能力，能够胜任内科护理工作。
三、教学内容与安排第一周：内科护理学概述、呼吸系统疾病病人的护理内容：介绍内科护理学的基本概念和内科护理的发展趋势；讲解呼吸系统疾病的基本知识，包括病因、临床表现、诊断和治疗等方面的内容。
第二周：循环系统疾病病人的护理内容：讲解循环系统疾病的基本知识，包括心脏生理、血压、心电图等方面；介绍常见循环系统疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗等方面的内容。
第三周：消化系统疾病病人的护理内容：介绍消化系统的结构和功能，讲解消化系统常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗等方面的内容；介绍消化系统疾病的护理评估、护理措施和护理记录等方面的知识。
第四周：泌尿系统疾病病人的护理内容：介绍泌尿系统的结构和功能，讲解泌尿系统常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗等方面的内容；讲解泌尿系统疾病的护理措施和护理记录等方面的知识。
第五周：血液系统疾病病人的护理内容：介绍血液系统的组成和功能，讲解贫血、出血性疾病、白血病等常见血液系统疾病的临床表现、诊断和治疗等方面的内容；介绍血液系统疾病的护理评估和护理记录等方面的知识。
第六周：内分泌与代谢性疾病病人的护理内容：介绍内分泌系统的组成和功能，讲解糖尿病、甲状腺功能亢进症等常见内分泌代谢性疾病的病因、临床表现、诊断和治疗等方面的内容；介绍内分泌代谢性疾病的护理措施和护理记录等方面的知识。
《内科护理学》急性胰腺炎病人的护理教案
《内科护理学》急性胰腺炎病人的护理教案章节一：急性胰腺炎概述1. 知识目标：了解急性胰腺炎的定义、病因、临床表现和诊断方法。
掌握急性胰腺炎的治疗原则和护理措施。
2. 技能目标：能够运用所学的知识对急性胰腺炎患者进行护理评估。
能够制定针对性的护理计划并实施。
3. 教学方法：讲授法：讲解急性胰腺炎的定义、病因、临床表现和诊断方法。
演示法：演示急性胰腺炎的治疗原则和护理措施。
4. 教学内容：a. 定义：急性胰腺炎是指胰腺及其周围组织被胰腺分泌的消化酶自身消化的化学性炎症。
b. 病因：胆道疾病、酒精中毒、十二指肠液反流、创伤等。
c. 临床表现：腹痛、恶心、呕吐、发热等。
d. 诊断方法：血淀粉酶、脂肪酶、影像学检查等。
e. 治疗原则：抑制胰腺分泌、抗感染、维持水电解质平衡、营养支持等。
f. 护理措施：严密观察病情、腹痛护理、恶心呕吐护理、发热护理等。
章节二：急性胰腺炎的护理评估1. 知识目标：了解急性胰腺炎的护理评估内容和方法。
掌握急性胰腺炎患者病情观察的重点。
2. 技能目标：能够运用所学的知识对急性胰腺炎患者进行全面的护理评估。
能够根据评估结果制定针对性的护理计划。
3. 教学方法：讲授法：讲解急性胰腺炎的护理评估内容和方法。
案例分析法：分析急性胰腺炎患者的护理案例。
4. 教学内容：a. 护理评估内容：病史采集、身体状况评估、心理社会状况评估等。
b. 病情观察的重点：腹痛、恶心呕吐、发热、血淀粉酶等指标的变化。
c. 评估方法：访谈、观察、查阅病历等。
章节三：急性胰腺炎的治疗原则1. 知识目标：了解急性胰腺炎的治疗原则。
掌握急性胰腺炎的药物治疗和手术治疗。
2. 技能目标：能够运用所学的知识对急性胰腺炎患者进行治疗原则的指导。
能够根据患者病情选择合适的治疗方案。
3. 教学方法：讲授法：讲解急性胰腺炎的治疗原则。
案例分析法：分析急性胰腺炎患者的治疗案例。
4. 教学内容：a. 药物治疗：抑制胰腺分泌、抗感染、止痛等。
《内科护理学》课程思政教学案例
《内科护理学》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握内科护理的基本理论知识和实践技能；2. 素质目标：培养学生的职业道德、团队协作精神、沟通能力和人文关怀意识；3. 情感目标：增强学生的职业自豪感和责任感，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容与过程1. 导入新课：通过讲述内科护理的案例或病例，引起学生的兴趣和关注；2. 讲授理论知识：结合临床实例，讲解内科护理的基本理论知识和技巧；3. 实践操作：组织学生进行内科护理实践操作，培养学生的实践技能；4. 小组讨论：引导学生讨论内科护理中遇到的问题和难点，培养学生的团队协作精神和沟通能力；5. 总结归纳：教师对教学内容进行总结归纳，强调内科护理的重要性和意义。
三、教学反思与改进1. 教学效果：通过本次教学，学生是否掌握了内科护理的基本理论知识和实践技能，是否具备了相应的职业道德、团队协作精神、沟通能力和人文关怀意识；2. 不足之处：本次教学中存在哪些不足之处，如何改进和提高教学质量；3. 改进措施：根据教学效果和不足之处，提出相应的改进措施，如调整教学内容、改进教学方法、加强实践操作等。
四、思政元素融入方式1. 职业道德：强调内科护理工作的重要性和责任性，培养学生的职业自豪感和责任感；2. 团队协作精神：通过小组讨论和合作实践，培养学生的团队协作精神和沟通能力；3. 沟通技巧：在实践操作中，强调与患者沟通的重要性，培养学生的沟通技巧和人文关怀意识；4. 价值观和人生观：引导学生树立正确的价值观和人生观，强调关爱患者、尊重生命、以人为本的理念。
五、案例总结本次《内科护理学》课程思政教学案例，通过导入新课、讲授理论知识、实践操作、小组讨论和总结归纳等环节，让学生掌握了内科护理的基本理论知识和实践技能，培养了学生的职业道德、团队协作精神、沟通能力和人文关怀意识。
同时，通过融入思政元素，引导学生树立正确的价值观和人生观，强调关爱患者、尊重生命、以人为本的理念。
内科护理学教学设计
《内科护理学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程内容及基本要求第一章绪论课程内容：1、内科护理学的内容和学习方法。
2、内科护理学与相关学科的发展。
3、内科护理中护士的角色作用。
4、成年人的主要健康问题基本要求：1、熟悉内科护理在护理专业的地位和作用。
2、了解内科护理的发展和任务。
本章重点：内科护理学的基本概念、内容和学习方法本章难点：内科护理学的形成与发展第二章呼吸系统疾病病人的护理第一节概述课程内容：1、呼吸系统的解剖结构及特点。
2、呼吸系统常用实验室检查项目及临床意义。
3、肺的各种防御机制。
4、呼吸系统疾病病人的护理评估。
基本要求：1、掌握病人主观资料和客观资料的收集方法，常用实验室检查的应用。
2、了解呼吸系统的结构和功能，对呼吸系统疾病病人进行护理评估。
本节重点：呼吸系统常用实验室检查项目及临床意义、如何对呼吸系统疾病病人进行完整的护理评估。
本节难点：呼吸系统的各种防御机制第二节呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理课程内容：1、呼吸系统常见症状与体征。
2、呼吸系统疾病有关的护理诊断及相关因素：清理呼吸道无效、气体交换受损、活动无耐力、焦虑、知识缺乏、低效性呼吸型态、有窒息的危险等。
3、呼吸系统常见症状的发生原因和临床表现。
4、有效排痰的护理：如深呼吸和有效咳嗽、湿化和雾化疗法、胸部叩击与胸壁振荡、体位引流、机械吸痰等。
基本要求：1、掌握“清理呼吸道无效”、“气体交换受损”的护理措施。
2、熟悉呼吸系统常见症状的发生原因和临床特征。
3、熟悉呼吸系统疾病护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。
本节重点：促进有效排痰的护理：如深呼吸和有效咳嗽、湿化和雾化疗法、胸部叩击与胸壁振荡、体位引流、机械吸痰等，正确评价护理计划实施的效果。
本节难点：有效排痰的护理四、学时分配表：五、课程教学的有关说明1、教学方法：课程的教学可通过采用讲授、演示、讨论、和实验课等方式进行，以培养学生的思维能力。
在教学过程中要体现专业特点，使学生认识到内科护理在本专业中的地位和作用，明确学习这门课程的目的性，逐步应用护理程序进行思考、分析问题和解决问题。
内科护理学第一章 绪论教案
XXXX学校教案首页第一章绪论问题式引入：你了解内科吗？提到内科你能想到什么？一、概述内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础之上，是临床护理中的综合学科，涉及范围广，内容丰富。
二、内科护理的特色和内容WHO对健康的定义：健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱”。
健康的定义反映了生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，以疾病为中心、以病人为中心”向“以人的健康为中心”的发展和转变。
本教材共十章：绪论、呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理及书末的实践指导。
三、内科护理的学习目的与方法学习目的（一）护理专业的起始教育主要是通科护理教育。
（二）专科学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力，通过国家护士执业资格考试，获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士，才能从事护理专业工作。
（三）内科护理是临床专业课中的基础和关键课程。
学习方法（一）以整体护理观指导学习整体护理观是适应医学模式的转变，适应社会需求，通过理论学习和实践，熟练应用护理程序，贯穿整体护理理念，使这种理念和概念框架内化为自身的学习和思维习惯，将来再外化为工作方法。
在学习中自觉地用整体观思考问题，在工作中自觉地关注病人在生理、心理、社会等各方面对健康问题的反应和对护理的需求，用整体观观察和护理病人。
六、内科护理的影响及发展趋势（一）内科护理的影响因素疾病谱的变化、人口老龄化进程加速、医疗费用增长过快、医学的快速发展。
（二）内科护理的发展趋势1、社会发展变化所导致的对卫生保健需求的变化和医学的发展对内科护理影响深远，也决定了内科护理的未来发展趋势护理工作的场所从医院扩展到社区和家庭成为必然。
大力发展社区卫生服务，建立完善的社区卫生服务体系，使医疗、护理从医院走向家庭和社区是解决这一问题的关键环节。
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垫江县卫生学校教案首页教学内容一、概述WHO对健康的定义：健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱”。
健康的定义反映了生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，以疾病为中心、以病人为中心”向“以人的健康为中心”的发展和转变。
二、内科护理的内容及结构内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础之上，是临床护理中的综合学科，涉及范围广，内容丰富。
本教材共十章：绪论、呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理及书末的实践指导。
三、内科护理的学习目的与方法（一）护理专业的起始教育主要是通科护理教育。
（二）中专学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力，通过国家护士执业资格考试，获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士，才能从事护理专业工作。
（三）内科护理是临床专业课中的基础和关键课程。
四、内科护士的角色1、病人的直接护理者2、协作者3、教育者4、代言者5、管理者护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务，就必须努力学习内科护理，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度，能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。
五、内科护理的学习方法多观察、勤思考、多请教、重理解、积极讨论、做好笔记（一）、以整体护理观指导学习整体护理观是适应医学模式的转变，适应社会需求和医学的发展变化而建立的全新的护理理念和科学的临床思维和工作方法。
通过理论学习和实践，熟练应用护理程序，贯穿整体护理理念，使这种理念和概念框架内化为自身的学习和思维习惯，将来再外化为工作方法。
在学习中自觉地用整体观思考问题，在工作中自觉地关注病人在生理、心理、社会等各方面对健康问题的反应和对护理的需求，用整体观观察和护理病人。
（二）以马斯洛的人的基本需要层次论指导学习这一理论，不仅可以指导和帮助同学们在学习和生活中正确理解未满足的需要，提高学习的积极性和主动性，更重要的是，还可以帮助同学们提高将来的工作质量。
（三）重视对实践技能的学习掌握1、职业教育的本质特征是以基本满足岗位需求为出发点和归宿的教育2、中等卫生职业教育的培养目标是：培养技能型、服务型的高素质劳动者3、护理是实践性非常强的学科，技术操作的熟练程度直接影响着护理和抢救的效果4、本教材在内容的选择、编写的体例和对实践指导的处理上，都体现了实用性和实践性六、内科护理的发展趋势（一）社会需求变化和医学发展对内科护理的影响疾病谱的变化、人口老龄化进程加速、医疗费用增长过快、医学的快速发展（二）内科护理的发展趋势1、社会发展变化所导致的对卫生保健需求的变化和医学的发展对内科护理影响深远，也决定了内科护理的未来发展趋势护理工作的场所从医院扩展到社区和家庭成为必然。
大力发展社区卫生服务，建立完善的社区卫生服务体系，使医疗、护理从医院走向家庭和社区是解决这一问题的关键环节2、心理护理成为内科护理不可分割的重要组成部分内科疾病大多病程长，易反复或恶化，治疗效果不显著。
慢性病多，老年病人多，疑难杂症多，病人易产生急躁、焦虑、悲观、恐惧、抑郁、孤独等各种消极心理反应。
内科护理工作中，心理护理至关重要针对病人不同的心理反应，做好心理疏导和精神调适3、护理科研和循证护理将受到重视垫江县卫生学校教案首页教学内容一、概述（一）、呼吸系统组成:呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺泡、胸膜、胸廓及膈。
（二）、功能：进行气体交换，并具有防御、免疫、神经内分泌及代谢功能。
（三）、病因:以感染最常见，其它致病因素有大气污染、吸烟、变态反应、创伤及肿瘤等。
（四）、常见症状：咳嗽与咳痰、咯血、胸痛和呼吸困难。
二、咳嗽与咳痰（一）、概念：咳嗽是一种反射性防御动作，借以清除呼吸道分泌物及气道内异物，是呼吸系统最常见症状。
咳痰是借助咳嗽将气管、支气管内分泌物从口腔排出体外的动作。
（二）、护理评估1、健康史（1）有无支气管炎、支气管哮喘、支气管肺癌、肺炎及肺结核等病史（2）有无吸烟、过敏因素、异物、刺激性气体、过冷或过热空气刺激及相关的职业和环境因素（3）有无胸膜炎及自发性气胸等（4）有无风湿性心瓣膜病、高血压性心脏病、冠心病等（5）有无食管反流性疾病、脑炎、脑膜炎、精神性咳嗽或服用血管紧张素转换酶抑制剂等2、身体状况（1）咳嗽的性质干性咳嗽：咳嗽无痰或痰量很少。
多见于急性咽喉炎、急性支气管炎、胸膜炎及肺结核初期。
湿性咳嗽：咳嗽伴有痰液。
常见于慢性支气管炎、支气管扩张、肺炎、肺脓肿及空洞性肺结核等。
（2）咳嗽的时间突然发作的咳嗽：多见于刺激性气体所致的急性上呼吸道炎症及气管、支气管异物。
长期反复发作的慢性咳嗽：多见于慢性呼吸系统疾病，如慢性支气管炎、慢性肺脓肿等。
夜间或晨起时咳嗽加剧：多见于慢性支气管炎、支气管扩张、肺脓肿及慢性纤维空洞性肺结核；左心衰竭常于夜间出现阵发性咳嗽。
（3）、咳嗽的音色金属音的咳嗽：见于支气管腔狭窄或受压的情况如支气管肺癌、纵隔肿瘤。
咳嗽声音嘶哑：见于喉炎、喉癌等犬吠样咳嗽：见于喉部疾病或气管受压。
（4）痰的性状痰的性状可分为黏液性、浆液性、脓性、黏液脓性及血性等。
白色黏痰：见于慢性支气管炎。
脓性痰：提示呼吸道化脓性感染。
血丝痰或血痰：见于肺结核、支气管肺癌等；铁锈色痰见于肺炎球菌肺炎。
粉红色泡沫状痰：见于肺水肿。
恶臭痰：提示肺部厌氧菌感染。
（5）伴随症状咳嗽伴呼吸困难：喉水肿、慢性阻塞性肺病、重症肺炎、肺结核、大量胸腔积液及气胸等。
咳嗽伴发热：呼吸道感染、肺炎及胸膜炎等。
咳嗽伴咯血：支扩、肺结核、肺癌及二狭等。
咳嗽伴大量脓性痰：常见于肺脓肿、支扩等。
咳嗽伴胸痛：肺炎、肺结核、胸膜炎及气胸等。
3、心理-社会状况频繁、剧烈的咳嗽，尤其是夜间咳嗽或大量咳痰者，常出现烦躁不安、失眠、注意力不集中、焦虑及抑郁等，影响生活和工作；痰中带血时病人可出现紧张，甚至恐惧。
4、辅助检查血常规、痰液检查、胸部X线检查、血气分析及肺功能（肺活量、残气量、肺总量）等各项检查，有助于病因诊断及病情判断。
（三）、护理诊断清理呼吸道无效与呼吸道分泌物过多、黏稠、胸痛、意识障碍导致咳嗽无效等有关。
（四）、护理措施1．环境及体位保持室内空气新鲜、流通、安静，温度在18℃～22℃，湿度在50%～60%，尽可能让病人取高枕卧位或采取舒适坐位，保证病人充分休息。
2．饮食护理高蛋白、高维生素、足够热量饮食，避免油腻、辛辣食物。
保证每日饮水量不少于1500ml，以利于痰液的排出。
3．促进排痰的护理（1）指导病人深呼吸和有效咳嗽：适用于神志清醒尚能咳嗽者。
病人取舒适体位行腹式呼吸，先行5～6次深而慢的呼吸，然后在1次深吸气后屏住呼吸3～5s并保持张口状，先咳嗽数次将痰咳到咽喉部附近，再迅速用力咳嗽将痰咳出。
（2）胸部叩击：病取侧卧位，护士将手的五指并拢、向掌心微弯呈空心掌状，自下而上、由外向内迅速而有节律地叩击病人胸壁，震动气道，每一肺叶叩击1至3分钟，每分钟120至180次，同时鼓励病人咳嗽。
每次叩击时间以5～15min为宜，餐后2h至餐前30min进行，以免诱发呕吐。
（3）湿化气道：适用于痰液黏稠和排痰困难者。
有超声雾化吸入法和蒸气吸入法。
临床上常在湿化的同时加入痰溶解剂、抗生素及平喘药等，达到祛痰、抗炎、止咳及平喘作用。
（4）体位引流：适用于痰液量较多、呼吸功能尚好者，如支气管扩张、肺脓肿病人。
（5）机械排痰：适用于痰液黏稠而无力咳出，意识不清或排痰困难者，可用吸痰器吸痰，每次吸痰时间少于15S、两次吸痰间隔大于3min。
也可用机械排痰仪。
4．病情观察密切观察咳嗽、咳痰的特点，详细记录痰液的颜色、量、性质，注意有无痰液黏稠不易咳出及窒息等。
正确收集痰液标本，及时送检。
5．心理护理帮助病人了解咳嗽、咳痰的相关知识，增强病人战胜疾病的信心。
指导病人家属理解和满足病人的心理需求，给予心理支持。
（五）、护理评价1、病人能否进行有效咳嗽，痰量是否逐渐减少。
2、能否保持呼吸道通畅。
二、咯血（一）、定义：咯血是指喉及其以下呼吸道或肺组织出血经口咯出。
（二）、护理评估1、健康史（1）病人有无肺结核、支气管扩张、支气管肺癌及肺炎等病史。
（2）有无风湿性心脏瓣膜病二尖瓣狭窄、肺梗死、急性肺水肿等病史。
（3）有无血小板减少性紫癜、急性白血病、流行性出血热及系统性红斑狼疮等疾病病史。
在我国，肺结核是引起咯血的最常见原因。
2身体状况（1）．咯血程度（掌握）小量咯血：24h咯血量在100ml以内。
中等量咯血：24h咯血量100～500ml。
大咯血：24h咯血量达500ml以上或一次咯血量达300ml以上，或不论咯血量多少，只要出现窒息者。
(2)．伴随症状伴发热、脓痰：肺结核、肺炎、肺脓肿及支扩等。
伴呼吸困难、胸痛：肺炎、肺结核、肺癌、肺梗死及二狭等。
伴皮肤黏膜出血：钩体病、流行性出血热及血液病等。
伴杵状指：支扩、肺脓肿及肺癌等。
(3)．窒息表现大咯血时，病人出现情绪紧张、面色灰暗、胸闷及咯血不畅为窒息的先兆，应予警惕。
一旦出现表情恐怖、张口瞪目、双手乱抓、大汗淋漓、唇指发绀及大小便失禁，甚至意识丧失提示窒息，应立即报告医师配合抢救。
3、心理-社会状况大量咯血常引起病人紧张、烦躁和恐慌，一旦窒息发生，病人及家属可产生极度恐惧心理。
4、辅助检查明确咯血的病因，需做X线、CT、ECG检查；血常规检查可了解有无贫血。
（三）、护理诊断1、有窒息的危险与大咯血引起气道阻塞有关。
2、恐惧与突然咯血或咯血反复发作有关。
（四）、护理目标病人咯血量、次数减少或咯血停止，情绪稳定。
（五）、护理措施1、恐惧大咯血病人异常紧张，护士应守在病人床旁，安慰病人，说明情绪放松有利于止血，嘱病人大咯血时不能屏气，以免诱发喉头痉挛、血液引流不畅形成血块导致窒息。
2有窒息的危险（1）休息与体位病室内保持安静，避免不必要的交谈，以减少肺活动度。
小量咯血者应静卧休息。
大咯血病人需绝对卧床休息，减少翻动。
协助病人取患侧卧位或平卧位头偏向一侧，有利于健侧肺通气或防止窒息，对肺结核病人可防止病灶扩散。
（2）．饮食护理大咯血者暂禁食，小量咯血者宜进少量温凉流质饮食，多饮水，多食富含纤维素的饮食，避免刺激性食物，保持大便通畅。
（3）．病情观察密切观察病人咯血的量、次数及速度，定时监测血压、脉搏、呼吸、心率、瞳孔及意识变化。
一旦发现窒息，立即报告医师协助抢救。
（4）、窒息的抢救配合立即置病人头低足高45°俯卧位，头偏一侧，轻拍背部以利血块排出。