高中历史专题九戊戌变法二百日维新学案2人民版选修
选修一专题九戊戌变法2百日维新
变法法令如“一纸空文”
①自由资本主义时期 ②西方集中侵略中国的 （有利的国际环境）
①向帝国主义过渡阶段 ②列强掀起了瓜分中国 的狂潮
切入措施——中日维新内容比较
日 本
加强中央集权；颁布1889 年宪法，确保天皇权力。
中 国
新政人才；裁减冗员及特权
政治上 废藩置县、废除等级制度、 鼓励图新、上书言事；重视 1 经济上 改革币制；土地私有；殖产 设立机构，鼓励发展近代资
5、下列各项属戊戌变法内容的是①筹划海 防，成立海军衙门②设议院、开国会、定宪 法，实行君主立宪③开办京师大学堂④废除 八股取士⑤学校不读四书五经 A.①② B.②③④ C.③④ D.①②③④⑤
6、对维新变法运动评述不正确的是 A、是一次自上而下的资产阶级政治 改革运动 B、是具有广泛群众基础的救亡图存 运动 C、其根本目的是为了发展资本主义 D、是中国近代史上第一次思想解放 运动
1、1898年6曰16日，康有为上书光绪帝： “皇上勿去旧衙门，而唯增新衙门；勿革旧 大臣，而渐擢小臣。多召见才俊之士，不必 加其官而惟委以差事，赏以卿衔，准其专折 奏事足矣。”这段话最能反映维新派在变法 中的态度是 A.要光绪帝加强对封建官吏的争夺 B.要光绪帝在变法中讲究策略 C.要使更多的维新派参与政权 D.在封建势力面前表现出妥协性和软弱性
奖 励 训 练 学 文 校 废除 教 学
4、百日维新的评价
⑴进步性：
①基本上反映了维新派的愿望和要求； （政治、经济、文化的措施） ②这些变法措施的推行，有爱国性和进步 性（有利于），初步动摇了封建统治秩
序。 ⑵局限性：政治、经济、文化
能 力 提 升
★百日维新的特点P81世
①涉及领域： 较广泛，有除旧布新的气象 ，但未涉及政治制度的根本变革。 ②推行范围：仅上层，未深入民众。 ③推行者： 无实权，力量薄弱 ④方法： 过急躁 。 ⑤目的：变法图强，救亡图存。 ⑥性质： ⑦作用：
人民版选修一 专题九 戊戌变法 第二节 百日维新课件
②启蒙性： 是近代中国第一次思想解放的潮流。在社会上起了思 想启蒙的作用，猛烈地抨击了封建思想文化，开创了新的 时代风气、社会舆论和思想观念，促进了中国人民的觉醒， 有利于资产阶级思想文化的传播。（从变法运动的过程看，
法的内容看，政治上要求实行资产阶级君主立宪制度，经济上要求 发展资本主义，既符合当时中国历史发展趋势，又顺应当时世界发 展的大趋势。从这个意义上看，变法是进步的）
②爱国性： 是一次爱国救亡的政治运动。资产阶级维新派为挽救 民族危机、发展资本主义奔走呼号，指出变法的首要目的 是救亡图存，激发了人们的爱国思想和民族意识。（变法
延伸：光绪帝为什么会支持 维新变法？
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戊戌变法的内容 思考题：百日维新新政措施中哪些有利于中国资本主义发展？哪些触动了封建顽
有利于知识分子参 固势力利益？光绪帝是一位封建皇帝还是一位维新皇帝？ 类别 颁布新法 与政治
改革旧制
1.改订律例。 2.裁撤冗员。 3.澄清吏治。 打击了封建
官僚制度
政治方面
二、百日维新
二、过程: ㈠阶段：宣传维新思潮→爱国救亡的政治运动（开始的标 志：1895年公车上书）→百日维新→失败 ㈡维新派人物政治主张和特点 康有为 编写《新学伪经考》和《孔子改制考》作为维 新变法理论根据。 特点：把西方资本主义政治学说同传统的儒家 思想相结合。 发表《变法通议》等文章，强调实行君主立宪 特点：明确提出民权思想，动摇君主专制神圣 性和永恒性。 翻译《天演论》 特点：借用达尔文进化论，阐明维新变法重要 性和必然性。
人民版高二历史选修1《专题九戊戌变法》评课稿
人民版高二历史选修1《专题九戊戌变法》评课稿一、课程背景介绍本文档是对人民版高二历史选修1《专题九戊戌变法》课程的评课稿。
该课程是高中历史选修课程中的一部分，涵盖了中国近代史的重要内容，通过学习戊戌变法这一重要历史事件，帮助学生深入了解晚清时期的政治改革尝试与失败，并对中国近代史的发展演变有更全面的认识。
二、课程设计评价1. 教学目标的合理性本课程通过研究戊戌变法，旨在帮助学生达到以下几个教学目标：•理解戊戌变法的历史背景与导致变法发生的原因；•掌握戊戌变法期间的主要事件和改革措施；•分析戊戌变法的局限性与失败原因；•了解戊戌变法对中国近代史的影响与意义。
这些教学目标既符合高中历史课程的教学要求，也能够帮助学生深入了解戊戌变法这一重要历史事件，从而提高学生的历史素养和分析能力。
2. 教学内容的组织性和连贯性本课程将戊戌变法的学习内容划分为以下几个部分：（1）戊戌变法的背景和原因通过讲述晚清时期中国面临的内外压力，以及康有为、梁启超等改革派人物的思想影响，帮助学生了解戊戌变法产生的背景和原因。
同时，教师可以引导学生进行讨论，激发其对历史问题的思考能力。
（2）戊戌变法的主要措施与实施通过讲述戊戌变法期间的主要措施，如“公车上书”、创办新报刊、改革京官制度等，帮助学生了解变法的具体内容和实施过程。
同时，可以通过课堂讨论或小组活动，让学生进一步了解变法期间的社会变革。
（3）戊戌变法的局限性与失败原因通过讲述戊戌变法的局限性，如变法措施受到反对势力的限制、清朝官僚体制的难以彻底改变等，帮助学生分析变法失败的原因。
同时，课堂讨论或小组活动可以让学生探讨变法失败对中国历史的影响。
（4）戊戌变法的影响与意义通过讲述戊戌变法对中国近代史的影响，如为中国的后续革命提供经验教训、推动了中国的早期现代化进程等，帮助学生深刻理解变法的意义。
同时，通过课堂活动，可以让学生积极参与，展示对变法意义的理解与分析。
3. 教学方法的多样性和灵活性为实现教学目标，本课程设计采用了多种教学方法：•讲解法：通过教师的讲解，帮助学生了解戊戌变法的历史背景、主要事件和改革措施。
高中历史人民版高二选修1教学案：专题九_二_、百日维新_word版有答案
1.背景(1)1897年11月，德国出兵强占胶州湾，民族危机严重。
(2)康有为再次上书，终于引起光绪帝的重视。
(3)1898年1月，康有为呈上《应诏统筹全局折》，呼吁实行变法。
2．标志1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，是维新变法的宣言书和戊戌变法开始的标志。
3．主要内容(1)政治方面：准许臣民上书言事，允许创办报纸，裁撤闲散衙门和冗员。
(2)经济方面：提倡和奖励士民投资设厂，开垦荒地，修筑铁路，开采矿产。
(3)军事方面：裁汰绿营，军队改用西法训练。
(4)文教方面：废八股，将各省大小书院、祠庙改为兼习中学和西学的学校，创办各种专业学堂以及派人赴日本留学等。
4．光绪帝采取猛进政策诏令各官署，应办诸事，限期执行，否则严惩不贷。
[深化认知]变法措施客观上有利于中国的近代化，但没有涉及设议院、开国会、制定宪法等政治主张，只字不提建立君主立宪制这个要害问题，这表明资产阶级维新派的行动比他们的宣言落后了。
变法只局限在社会上层，没有深入发动广大民众，因而没有形成变革旧制度的巨大力量。
1.新政危机(1)原因：变法措施损害了以慈禧太后为首的顽固派的利益，招致他们的抵制和反对。
(2)表现：①慈禧太后逼迫光绪帝免去翁同龢的一切职务，驱逐回籍，沉重打击了光绪帝和维新派。
②胁迫光绪帝，规定凡授任新职的二品以上官员必须到皇太后面前谢恩。
③大力提拔亲信荣禄，授其为直隶总督兼北洋大臣。
④袁世凯倒向慈禧一边。
2．戊戌政变(1)囚禁光绪帝：慈禧太后宣布重新“训政”，将光绪帝囚禁在中南海瀛台。
(2)搜捕维新党人：①康有为逃往香港，梁启超流亡日本。
②谭嗣同、刘光第等人被捕，慷慨就义，史称“戊戌六君子”。
③倾向变法和参与新政的官员，或被囚禁，或被罢黜，或被放逐。
(3)变法失败：政变之后，顽固派取缔学会，封闭报刊，新政措施中唯有京师大学堂等得以保留。
“戊戌变法”宣告失败。
[深化认知]戊戌变法失败的根本原因是这场变法运动的经济基础和阶级基础较为薄弱，民族资本主义发展得很不充分。
高二历史人民版选修1课后训练：专题九 二百日维新 含解析 精品
课后训练二百日维新1．康有为认为“我朝变法，但采鉴日本，一切足矣”，这一主张的根本依据应是（）。
A．日本明治维新取得了成功B．中国与日本的国情基本相同C．其他国家的改革很不彻底D．日本通过改革确立了君主立宪制2．戊戌变法期间，光绪帝共计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。
对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。
”对此理解不正确的是（）。
A．变法过程急于求成B．变法内容贪多求全C．变法不符合中国社会需要D．这是民族危机严重的反映3．“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国所以不昌也。
有之，请自嗣同始。
”谭嗣同以身殉难前的这段自白表明了他的（）。
A．烈士精神B．种族成见C．浪漫性格D．厌世心态4．“人人封章，得直达于上。
举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听，每日每署封章皆数十。
”这一现象主要反映了（）。
A．统治者的决策有了大量的依据B．民族资产阶级参与政权的强烈愿望C．君主专制统治已不得人心D．戊戌变法得到全国各阶层的热烈欢迎5．百日维新期间，维新派没有提出开国会、定宪法的主张，是因为他们（）。
A．不敢触动封建制度B．认为这一政治主张不符合中国国情C．对封建势力作了妥协D．认为中国“民智未开”，难以实行立宪制度6．有人说：“康有为不是一个政治家，实是光绪皇帝以及全中国的不幸。
假如康氏的谨慎能像他的热情那样，他也许能在十三年前展开维新，早就带来‘未来的中国’。
”这段话主要说明了（）。
A．只有政治家才能带来“未来的中国”B．康有为性格对维新运动的重要影响C．康有为性格中的弱点与优点D．改革家应兼具谨慎与热情的性格7．在百日维新期间，谭嗣同自述：“京居既久，始知所愿者皆虚一无可冀（期望）。
慨念横目，徒具深悲。
平时所学，至此竟茫无可倚。
”这段话表明谭嗣同（）。
A．放弃了变法维新救国救民的抱负B．脱离群众，找不到变法的出路C．悲观失望，准备向顽固派妥协D．对维新派不满，开始转向革命8．下列对维新变法运动的评述中，不正确的是（）。
高考历史一轮复习教案(人民版)选修一专题九 戊戌变法
专题九戊戌变法[考纲]戊戌变法。
[课标] 1.了解戊戌变法产生的历史根源。
2.简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。
3.知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。
一、酝酿中的变革1．国际背景19世纪下半叶起，世界历史发展经历着两大变局。
在经济上，欧美列强进入第二次工业革命时期，开始向电气时代过渡。
在政治上，英美等国开始建立文官制度，进一步完善了资本主义的运行机制。
变革旧的制度，发展资本主义，已成为一种世界性潮流。
2．国内背景(1)19世纪末，中国面临着严重的民族危机甲午战争的惨败和《马关条约》的签订，给中华民族造成了深重的灾难，加速了中国社会半殖民地化的进程。
西方列强掀起了一场瓜分中国的狂潮。
(2)民族资本主义的发展19世纪末，在“实业救国”思潮的推动下，许多有识之士把发展资本主义、抵制洋商洋厂看做是挽救民族危亡的手段之一，中国民族资本主义得到了初步发展。
随着经济实力的增强，中国资产阶级作为新的政治力量开始登上政治舞台，成为资产阶级维新变法运动的阶级基础。
(3)思想基础：资产阶级维新思想产生并发展①早期维新思想：代表人物有冯桂芬、王韬、郑观应等，主张建立君主立宪制度，但未形成完整的理论。
②康梁的维新思想主张内容：呼吁变法图存，提倡兴民权，学习西方资本主义政治制度。
宣传方式：维新派与顽固势力论战，“公车上书”，成立强学会和保国会等组织，创办《中外纪闻》等报刊。
(4)直接原因：1897年11月，德国强占胶州湾激起举国愤慨。
二、百日维新1．施政纲领：1898年1月，康有为的《应诏统筹全局折》提出变法的具体办法，成为维新派的施政纲领。
2．开始变法：1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》。
3．主要内容(1)政治：准许臣民上书言事，允许办报，裁撤闲散衙门和冗员。
(2)经济：提倡和奖励士民投资设厂，开垦荒地，修筑铁路，开采矿产。
(3)军事：裁汰绿营，用西法训练军队。
高中历史 第九单元 戊戌变法 第3课 百日维新教学案 新人教版选修1-新人教版高二选修1历史教学案
第3课百日维新[目标导航] 1.了解百日维新的背景和基本内容。
(重点)2.理解光绪帝没有采纳康、梁激进主X的原因。
(重点)3.认识百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
(难点)一、救亡与变法的呼声再起1．背景：中国面临被列强瓜分的危险。
(1)1897年，德国军队强占胶州湾。
(2)俄国强占旅顺和某某。
(3)1898年，法国强迫清政府租借某某湾。
(4)英国迫使清政府租借后来称之为“新界〞的地区和威海卫。
2．表现：资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践阶段。
(1)康有为再次上书光绪帝，即《上清帝第五书》，在某某、某某的报刊上刊行，产生了重大影响。
(2)康有为呈递《上清帝第六书》，重申了国家面临的严重危机，主X学习日本明治维新，进行全面改革。
(3)康有为通过总理衙门向光绪帝进呈了《日本变政考》《俄彼得变政记》等书籍，帮助光绪帝进一步坚定开展维新变法的决心。
(4)1898年春，康有为在发起组织了保国会，维新变法浪潮激荡全国：①成立地点：。
②宗旨：保国、保种、保教。
③性质：具有资产阶级政党性质。
(5)1898年，在各种改革力量的推动下，维新变法形势进一步高涨。
[思维点拨]1．帝国主义瓜分中国的狂潮，激起了中国人民反瓜分、反侵略多斗争和爱国激情的高涨，维新运动从理论宣传转入政治实践阶段。
2．维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方先进器物转变为学习西方先进政治制度的产物。
3．保国会是维新派创立全国性爱国政治团体的尝试，已初步具有资产阶级政党的性质。
二、百日维新1．开始：1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，宣布变法。
2．内容(1)政治：力行新政，鼓励官绅士民上书言事，举荐新政人才；精简机构，裁减冗员，取消旗人由国家供养的特权。
(2)经济：①设立农工商总局，鼓励发展农工商业；②提倡私人开办工厂，采用机器生产；③设立铁路、矿务总局等；④改革财政，创办国家银行；⑤兴办邮政等。
人民高中历史选修一专题九《戊戌变法》教案
专题九戊戌变法教学目标基础知识19世纪末中国资本主义初步发展的原因、影响；早期维新思想及代表人物；康梁的维新思想及主要作品；公车上书；《中外纪闻》；强学会；维新派同封建顽固派势力的论战；《应诏统筹全局折》；保国会；百日维新；戊戌政变；戊戌变法的意义与失败原因。
能力培养：通过19世纪末康、梁为代表的资产阶级维新思想的产生与发展原因的教学，培养学生运用唯物史观分析历史现象的能力。
思想目标：通过康、梁维新思想的形成、发展，使学生认识到维新志士在国家民族面临被瓜分之际，奋起救之变法，充分体现了近代先进知识分子的爱国主义精神。
重点难点重点知识：戊戌变法的背景；康、梁维新思想；论战；《应诏统筹全局折》；变法法令的内容；对变法的评价。
难点知识康有为、梁启超思想的特点；对变法的评价；变法失败的原因。
一、背景政治背景：甲午战争后，民族危机深重19C末,帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，列强形成宰割中国的同盟。
经济基础：19C末，民族资本主义初步发展阶级基础：民族资产阶级壮大，登上历史舞台思想基础：早期维新思想和康、梁维新思想的形成与传播组织基础：强学会、保国会成立重要条件：光绪帝支持；康有为、梁启超个人努力早期维新思想时间原因人物思想19/60、70西方思想传入、民资产生王韬；郑观应经济：发展民族工商业爱国：以“商战”反侵略教育：提倡西学政治：实行君主立宪局限性：没有形成完整理论体系并付诸实践；为康梁维新思想作了理论准备康有为、梁启超的维新思想1、康有为的变法思想(1)1888年，康有为第一次上书光绪皇帝，陈述变法图强的必要性和紧迫性，主张变成法，求自强，挽救危局。
(2)康有为从传统的儒家思想中，为变法寻找理论依据。
他提出人类社会的进化过程要经过“据乱世”、“升平世”和“太平世”三个发展阶段的理论，积极宣传变法。
(3)康有为在梁启超等人的协助下，写成《新学伪经考》和《孔子改制考》，系统地阐发了变法理论。
为什么利用传统的儒学权威来宣传变法道理？①是儒学传统思想对中国影响深刻。
高中历史9-2 百日维新教案人民版选修1
先有自下而上的倒幕运动，成立了明治新政府，再有自上而下的改革，阻力较小。
进步：有利于西学的传播，有利于培养新式人才，有利于传播西方先进科技文化。
总之，维新变法要求实行有利于资本主义发展的政策，在一定程度上打击了封建制度，是符合中国历史发展趋势的，具有进步意义。
（4）政策：①对办事不力严惩不怠；②提拔维新派人士；③急颁诏令：（具体见教材第123-124页）
探究活动1：结合百日维新的主要内容，分析其特点。
——教训：资产阶级改良道路在半殖民地半封建的中国是行不通的。
三、维新变法的影响；
1、性质上：是一次资产阶级的改良运动，具有进步意义。（戊戌变法是资产阶级变革社会制度的初步尝试，政治上主张君主立宪制，经济上主张发展民族资本主义，符合历史发展趋势。）
2、政治上：是一场爱国救亡的政治运动，具有爱国性。（维新变法促进了中华民族的觉醒，点燃了爱国、民主的火炬，唤起近代民族意识，促进民族觉醒和资产阶级革命时代的到来。）
②内容：历陈民族危机的严重性和维新变法的紧迫性。
③结果：最终引起光绪帝重视。
（2）康有为1898年上书：《应诏统筹全局折》
①原因：光绪帝诏令康有为拟出变法的具体办法。
②意义：它是康有为第一次受皇帝之命提出的具体变法措施，成为资产阶级维新派施政纲领。
2、百日维新；
（1）标志：1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》(也是变法的宣言书)，实行变法，史称“戊戌变法”。
进步：有利于保护农工商业，促进中国民族资本主义的发展。
局限：没有触动到封建土地所有制。
军事
裁汰
绿营
建立新式军队，装备新式武器，改用西法训练
进步：有利于加强军队战斗力，抵抗外来侵略，挽救民族危亡。
【配套K12】2017_2018学年高中历史专题九戊戌变法第2课百日维新学案人民版选修1
第2课百日维新[目标导航] 1.了解百日维新的背景和基本内容。
(重点) 2.认识百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
(难点) 3.理解百日维新失败的原因及其历史意义。
(重点) 4.认识改良主义道路在中国走不通，中国近代道路的曲折性。
(难点)一、百日新政1．背景(1)1897年11月，德国军队强占胶州湾，中国面临被列强瓜分的危险。
(2)康有为再次上书光绪皇帝，历陈民族危机的严重性和维新变法的紧迫性，终于引起了光绪帝的重视。
(3)1898年1月，康有为向光绪皇帝呈上《应诏统筹全局折》，后来成为资产阶级维新派的施政纲领。
2．概况(1)开始：1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，实行变法，史称“戊戌变法”。
(2)内容此人们又称之为“百日维新”。
[思维点拨]维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方器物递进到学习西方政治制度的发展与深化。
二、戊戌政变1．新政危机(1)原因：变法措施损害了以慈禧太后为首的顽固派的利益。
(2)准备①慈禧太后逼迫光绪帝免去翁同龢的一切职务，驱逐回籍，沉重打击了光绪帝和维新派。
②胁迫光绪帝，规定凡授任新职的二品以上官员必须到皇太后面前谢恩。
③大力提拔亲信荣禄，授其为直隶总督兼北洋大臣。
2．戊戌政变(1)囚禁光绪帝：慈禧太后宣布重新“训政”，囚禁光绪帝。
(2)搜捕维新党人①康有为逃往香港，梁启超流亡日本。
②谭嗣同、刘光第等人被捕，慷慨赴义，史称“戊戌六君子”。
③倾向变法和参与新政的官员，或被囚禁，或被罢黜，或被放逐。
(3)变法失败：顽固派取缔学会，封闭报刊，新政措施中唯有京师大学堂等得以保留。
戊戌变法宣告失败。
[归纳比较]戊戌政变与戊戌变法完全不是一回事，戊戌政变是镇压戊戌变法的反动的事变，违背了历史潮流，应该否定。
戊戌变法是顺应历史潮流的资产阶级性质的改革，应该肯定。
三、戊戌余音1．变法目的发展资本主义经济，实行君主立宪制度。
人民版高中历史选修一9.2《百日维新》表格教案(3页)
人民版高中历史选修一9.2《百日维新》表格教案（3页）课题：“百日维新”课标：简述百日维新的主要内容，分析其特点；知道戊戌变法失败的基本史实，探索中国近代化道路的曲折性。
教学目标知识与能力：掌握“百日新政”的内容、失败的原因及意义。
通过对戊戌变法的科学评价，培养学生正确评价重大历史事件的能力。
过程与方法：学生通过自主讨论，走上讲台自己讲。
在教学中，教师补充课外资料，介绍史学界对戊戌变法的不同评价，引导学生就此展开课堂讨论。
学生利用教材并结合所给的材料论从史出，史论结合，通过讨论完成对戊戌变法的政体认识，得出正确的评价。
情感态度与价值观：通过戊戌变法经过的学习，了解维新志士们为了挽救民族危亡所作出的不懈努力，体会其坚强不屈的斗争精神。
通过对戊戌变法的正确认识和评价，了解职工近代化道路的曲折性，理解历史发展的多样性，从而进一步体会在中国近代化道路上仁人志士的爱国主义精神。
学情分析：本课为人民版历史选修一《历史上重大改革回眸》，本科内容在初中已有学过，上一课也讲到了百日维新的背景，故而学生对本课的知识已经有一定的积淀。
对当时的背景而言，学生系统学过，对历史背景的一般分析方法已经初步掌握。
对内容而言，学生有所了解，通过对教材的阅读和导学案的预习学生答题已经掌握了本科的知识。
对课中的相关问题分析而言，问题在导学案上已经给出，学生在课前可通过小组讨论，查阅资料各种方法解决。
故本课对于学生来说学比较容易。
难点在于学生要走上讲台讲预习和思考的内容表现出来。
教学重点：戊戌变法的内容和戊戌变法的影响。
教学难点：戊戌变法失败的原因和对戊戌变法的评价。
通过学习本课增强爱国主义情感。
“百日维新”教学设计问题三：带概括性，学生自己总结起来难度较大。
但是由于导学案的发放，提出参考答案准备的比较充分，学生大多也可以回答此类问题。
教师结合史实总结。
过度：教师：变法的内容很丰富，但变法是不是一片坦途呢？学生：不是，因为受到以慈禧为首的顽固派的阻挠。
高二历史人民版选修1学案：专题九二百日维新含解析
二百日维新问题导学戊戌变法的意义、败因及启示活动与探究材料一(1）材料一图片反映了戊戌变法中的什么事件？其“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”的哀叹说明了什么?材料二维新派的目标正是我们的目标，他们的计划好倒是好,就是有些不切实际和操之过急。
然而，距今大约三十年前，绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新，而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。
——《泰晤士报》主编姬乐尔致该报驻北京记者莫理循的信（1898年11月25日）（2）材料二中“不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么？材料三维新党的计划太轻率了，太危险了,每一个步骤都需要一位强者的勇气……皇帝的方向是正确的，但是他的顾问康有为和其他人等都缺乏工作经验，他们简直是以好心肠扼杀了“进步”—-他们把足够九年吃的东西，不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内都填塞给它吃了.——［美]马士《中华帝国对外关系史》(3)结合所学知识，指出材料三中“皇帝的方向”是什么。
分析为什么说维新派“是以好心肠扼杀了‘进步’”。
材料四关于戊戌变法的研究，所依据的材料主要是运动过后不久出现的梁启超的《戊戌政变记》和康有为后来的陈述如《康南海自编年谱》.由于作者就是当事者，所以很难作为信史。
但这些作品都不同程度强化了康梁系话语，而来自清政府方面的解释几乎一直没有看到。
—-《回顾戊戌、重温历史》《光明日报》2008年12月7日（4）根据材料四，说明文中提到的两部文献在研究戊戌变法运动史中的缺陷.由此，你认为史学研究应注意什么?1．归纳戊戌变法在推动中国近代化进程中的意义（1）政治上：维新派试图在政治上变封建君主专制制度为资产阶级君主立宪制度，揭开了中国政治民主化的序幕。
（2)经济上:维新派在经济上提倡近代工业、交通运输业，为民族资本主义的发展创造了有利条件.(3）思想上：在民族危机加剧的时刻，维新派以变法图强、救亡图存为目标，进行广泛的宣传鼓动,对激发人民的爱国感情和民族意识起了重要作用；同时,维新派提倡新学、主张兴民权,对封建文化展开猛烈的抨击，为近代思想启蒙运动的兴起开辟了道路，促进了中国人民的觉醒；百日维新中改革科举制，废除八股，设立新式学堂,也为改革封建教育制度打开了缺口，促进了近代科学文化知识的传播。
清泉州阳光实验学校高中历史 专题九 戊戌变法 第二节 百日维新教案 选修
B.罢免翁同龢职务；控制人事任免权；提拔亲信荣禄，控制京地区。
⑵袁世凯的出卖。
⑶民族资产阶级的软弱妥协。①采取改良的方法把希望寄托在没有实权的皇帝身上。
②对外国侵略者抱有梦想。
③脱离了广阔人民群众。
⑷根本原因：资产阶级维新派权利过于弱小，封建顽固权利非常强大。
6、应顺应时代开展潮流。
【课堂作业】
阅读以下材料，结合所学知识答复：
在马关条约会谈期间，中国代表李鸿章和日本使节伊藤博文之间曾有过以下谈话：
伊藤：十年前，我在时曾同大人〔李鸿章〕谈过改革问题，为什么直到如今还没有一件事情得到改变或者者改良呢？为此我深感遗憾。
李：先生，当时听你议论此事，不胜钦佩，而且，我对先生您在日本有力地改变你们的风俗，以致到达如今的程度，也非常羡慕。可是，我国的事情受传统束缚太深，我简直不能按照自己的愿望行事。
清泉州阳光实验学校第二节百日维新
课程标准
1、理解戊戌变法产生的历史根源;
2、简述百日维新的主要内容，分析其特点;
3、知道戊戌变法失败的根本史实，讨论中国近代化道路的曲折性。
知识与才能
简述百日维新的主要内容，分析其特点。
过程与方法
戊戌变法的内容及影响。
情感、态度与价值观
知道戊戌变法失败的根本史实，讨论中国近代化道路的曲折性。
⑵是一次救亡图存的爱国运动。维新变法促进了中华民族的觉悟，点燃了爱国、民主的火炬，唤起近代民族意识，促进民族觉悟和资产阶级革命时代的到来。
⑶是一场资产阶级的改良运动。戊戌变法是资产阶级变革社会制度的初步尝试，政治上主张君主立宪制，经济上主张开展民族资本主义，符合历史开展趋势。
高二历史选修二专题九：戊戌变法【人民版】
8、初步具有资产阶级政党性质的维新派团体 是 A．强学会 C．时务学堂 B．保国会 D．万木草堂
9、下列表述与严复无关的是
A．发表《原富》等经济学文章
B．参与创办时务学堂
C．在天津创办《国闻报》
D．介绍进化论名著《天演论》
百日维新
维新变法运动
序 幕 酝酿和开展 高 潮
失败
公车上书 创办政治团体、 报刊、学堂
老一辈革命家吴玉章回忆说：“当我 读到康、梁的痛快淋漓的议论以后， 我很快就成了他们信徒，一心要做变 法维新的志士，对于习八股、考功名， 便没有多大兴趣了。” 维新思想在当时的中国产生了怎样的影响？
强烈地冲击了传统思想。
梁启超、谭嗣同、严复维新主张的异同
代表 活动 主要著述 刊 物 主要思想 地点 人物 19世纪末康、梁维新派提出的救亡图存思想的核心是 梁启A、以中国伦常名教为厚本，辅以诸国富强之术 上海 《变法 强调实行君主立宪， 超 通议》《时务报》 改革科举制度，发 B、设议院，兴民权，实行君主立宪 展近代工业 C、举政治革命，社会革命毕其功于一役 谭嗣 侧重抨击“君为臣纲” 湖南 同 D、用民主取代专制，用科学扫荡迷信 具有民主革命的思想 《仁学》 色彩 用进化论理论阐述维新 严复 《国闻报》 《天演论》 天津 变法的重要性和必然性 共同的政治 主张
世界改革大潮（19世纪中后期）
1、资产阶级民主运动
的发展；
2、第一次、第二次科
民主运动 的发展
资本主义 的发展
学技术的发展
3、主要资本主义国家
过渡到帝国主义阶段。
资本主义 的发展
科技革命 的发展
一、戊戌变法背景
1、民族危机空前严重（社会背景） 2、清政府统治危机加深（社会背景）
高中历史《戊戌变法》教案2 人民版选修1
这一年，一个年仅30岁的青年只身来到北京，上书万言，“极言时危，请及时变法”。
材料二：材料三：【课本第121页“材料阅读与思考”】试根据以上材料和本课所学内容，简要分析戊戌变法发生的历史根源。
答：……（板书）一、背景（板书）国际大势：发展资本主义国内局势：①社会背景：民族危机日益加深；②经济基础：中国民族资本主义初步发展；③阶级基础：民族资产阶级发展壮大，登上政治舞台；④思想基础：资产阶级维新思想产生和发展。
（板书）二、康梁维新派的主张及特点：代表思想主张特点、意义康有为主张变法，建立君主立宪（1）打着孔子的旗号宣传维新变法思想，（2）将西方资本主义政治学说和中国传统儒家思想相结合。
梁启超明确提出兴民权的思想动摇了君主专制的神圣性和永恒性，推动维新变法运动的发展严复翻译西方进化论思想，阐述维新变法。
用来解释维新变法，为维新变法奠定了坚实的理论基础。
（板书）三、戊戌变法的基本线索和过程：1、第一阶段：宣传维新变法思想2、第二阶段：爱国救亡运动——1895年的“公车上书”3、第三阶段：百日维新：（高潮）施政纲领：康有为的《》1898年光绪帝颁布《定国是诏》，是。
4、失败：年的戊戌政变：（1）、戊戌六君子：（2）新政的措施中惟有等得以保留。
（板书）四、内容与特点（1）内容：根据课本知识，完成下表：内容进步性和局限性政治上书办报裁冗员进步：有利于资产阶级参政；精简机构，提高效率局限：没有涉及实行君主立宪等政治主张经济投资厂路开矿产进步：有利于资本主义发展，有利于增加财政收入局限：没有触动到封建土地所有制军事裁汰绿营西法练进步：有利于西学的传播，有利于培养维新人才文教废八留学改书院进步：有利于加强军队战斗力，抵抗外来侵略（2）特点：1、百日维新是戊戌变法运动的高潮，其政令基本上反映维新派的愿望和要求，有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，并给民族资产阶级提供了参加政治的可能性。
2百日维新显示了光绪帝和维新派除旧布新的决心，损害了顽固势力的利益，但又没有触动封建统治的基础，改革是不彻底的。
新人教版高中历史选修四：专题九_戊戌变法教案
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
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二百日维新
问题导学
戊戌变法的意义、败因及启示
活动与探究
材料一
（1）材料一图片反映了戊戌变法中的什么事件？其“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”的哀叹说明了什么？
材料二维新派的目标正是我们的目标，他们的计划好倒是好，就是有些不切实际和操之过急。
然而，距今大约三十年前，绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新，而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。
——《泰晤士报》主编姬乐尔致该报驻北京记者
莫理循的信（1898年11月25日）（2）材料二中“不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么？
材料三维新党的计划太轻率了，太危险了，每一个步骤都需要一位强者的勇气……皇帝的方向是正确的，但是他的顾问康有为和其他人等都缺乏工作经验，他们简直是以好心肠扼杀了“进步”——他们把足够九年吃的东西，不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内都填塞给它吃了。
——[美]马士《中华帝国对外关系史》（3）结合所学知识，指出材料三中“皇帝的方向”是什么。
分析为什么说维新派“是以好心肠扼杀了‘进步’”。
材料四关于戊戌变法的研究，所依据的材料主要是运动过后不久出现的梁启超的《戊戌政变记》和康有为后来的陈述如《康南海自编年谱》。
由于作者就是当事者，所以很难作为信史。
但这些作品都不同程度强化了康梁系话语，而来自清政府方面的解释几乎一直没有看到。
——《回顾戊戌、重温历史》《光明日报》2008年12月7日（4）根据材料四，说明文中提到的两部文献在研究戊戌变法运动史中的缺陷。
由此，你认为史学研究应注意什么？
1．归纳戊戌变法在推动中国近代化进程中的意义
（1）政治上：维新派试图在政治上变封建君主专制制度为资产阶级君主立宪制度，揭开了中国政治民主化的序幕。
（2）经济上：维新派在经济上提倡近代工业、交通运输业，为民族资本主义的发展创造了有利条件。
（3）思想上：在民族危机加剧的时刻，维新派以变法图强、救亡图存为目标，进行广泛的宣传鼓动，对激发人民的爱国感情和民族意识起了重要作用；同时，维新派提倡新学、主张兴民权，对封建文化展开猛烈的抨击，为近代思想启蒙运动的兴起开辟了道路，促进了中国人民的觉醒；百日维新中改革科举制，废除八股，设立新式学堂，也为改革封建教育制度打开了缺口，促进了近代科学文化知识的传播。
（4）社会生活上：维新派建立社团、兴办学堂、创办报刊、提倡女学，改易风俗（如主张男子剪辫子、妇女不缠足）等，对促进社会生活和社会意识的进步也起了重要作用。
2．戊戌变法的历史意义是什么？
（1）变法具有鲜明的爱国性质，是一场试图通过改革来救亡图存的爱国政治运动，极大地激发了中国人民的爱国热情。
（2）是一场自上而下的资产阶级政治改革运动，其基本主张是要求发展资本主义，符合历史发展趋势。
（3）是中国近代一次思想解放潮流，为近代思想启蒙运动的蓬勃兴起开辟了道路，促进了中国人民的觉醒。
当堂检测
1．在维新变法高潮时期，光绪帝曾说：“国家振兴庶政，兼采西法，诚以为民立政，中西所同，而西人考究较勤，故可以补我所未及。
”这反映了光绪帝（）A．同顽固派斗争的决心
B．向西方学习的思想
C．变更国体的主张
D．大兴民权的意向
2．百日维新期间维新派没有提出开国会、定宪法，是因为他们（）
A．不敢触动封建制度
B．认为这一政治主张不符合中国国情
C．认为中国“民智未开”，难以实行立宪制度
D．对封建势力作了妥协
3．在戊戌变法的诏令中，致使“举国守旧迂腐之人，失其安身立命之业，自是日夜相聚，阴谋与新政为敌”的内容是（）
①改定律例，裁撤冗员②兴办商会、农会等民间团体③改革科举制度，废除八股④裁汰绿营
A．①②③ B．①②④
C．①②③④ D．①③④
4．明治维新和戊戌变法一成一败是诸多因素综合作用的结果，就中日两国进行社会变革的内部条件而言，主要是由于（）
①中国封建制度具有特殊的稳定性，社会变革的阻力比日本大②中国未能如日本那样从旧营垒中分化出一支革新力量③中国的维新变法没有人民群众反封建斗争的配合④中国的变法是依托旧政权而进行的，未发生权力中心的转移
A．①② B．③④
C．①④ D．②③
5．阅读下列材料：
材料一观大地诸国，皆以变法而强，守旧而亡……能变则强，不变则亡，全变则强，小变仍亡。
——康有为材料二康有为建议：“勿去旧衙门，而惟增置新衙门；勿黜革旧大臣，而渐擢小臣；多召见才俊志士，不必加其官，而惟委以差事，赏以卿衔，许其专折奏事足矣。
”
——梁启超《戊戌政变记》请完成：
（1）材料一反映了康有为怎样的思想主张？
（2）材料二中的“勿黜革旧大臣”对戊戌变法产生了怎样的影响？
（3）对比材料一和材料二，可以看出康有为的主张有何变化？为什么会发生上述变化？
答案：
【问题导学】
活动与探究：（1）提示：戊戌政变。
说明了：中国民族资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小，资产阶级改良主义道路在中国走不通。
（2）提示：必须改变旧的政治制度，改革才能成功（或“改革必须除旧才能立新”）。
（3）提示：救亡图存，变法图强。
维新派缺乏经验，计划轻率，急于求成，只寄希望于没有实权的皇帝，结果适得其反。
（4）提示：缺陷：当事人的陈述，容易加进主观色彩或偏见，影响历史真实。
注意：
应重视史料的甄别、辨伪、互证；关注、收集正反两方面的史料。
【当堂检测】
1．B 解析：题干提供的相关材料表明了该人物的倾向性，光绪帝是大清的皇帝，其支持推行变法的目的是为了掌权和富国强兵，用西学器物来为大清所用是其本意。
2．D 解析：本题属因果型选择题，旨在考查对维新变法内容的理解和分析能力。
以康、梁为代表的维新派，是资产阶级改良派，其改良思想深深地打上这一阶级的烙印，反映出这一阶级的弱点：软弱、妥协。
同时，其对封建势力妥协，也反映出时代特点：封建势力强大。
3．D 解析：兴办商会、农会等民间团体的措施对于守旧势力来说，并没有触动他们的利益，至少对他们没有坏处，而①③④均触动了顽固派的利益。
4．C 解析：当时以光绪帝为首的“帝党”支持变法，只不过力量不如日本的改革力量强大；从康有为上光绪帝书中提到的“揭竿斩木，已可忧危”可以看出，当时农民起义已在酝酿之中，只不过维新派因其自身的局限性没有加以发动和利用。
5．参考答案：（1）强烈要求实行全面的维新变法。
（2）导致守旧大臣对变法阳奉阴违，甚至托词抗命，阻挠、破坏变法，使变法法令成了一纸空文。
（3）材料一中主张全面改革变法，材料二中却畏首畏尾，思想明显趋向保守，不敢主张废除旧衙门和罢免旧大臣。
原因：一是由于封建顽固势力强大，二是由于维新派的软弱。
解析：第（1）问依据材料来概括；第（2）问结合所学知识分析守旧派对变法的破坏；第（3）问在总结前面两问的基础上指出变化，并从客观和主观两方面分析变化的原因。