【讲座实录】长辫子老师创意写作给心灵一个说话的机会
优质课部编版三年级下册小真的长头发讲课稿
小真的长头发讲课稿庄素凤明确：这节课主要是教表达及表达策略导入同学们，小的时候我很喜欢一个想象类的节目，叫做超级变变变，老师给大家带来一个我最喜欢的片段，视频中老爷爷用灰色头发变成了什么？——刺猬，火车，毛皮鞋。
一个老爷爷的想象力都能如此有趣，我就不信我们班那么聪明可爱的孩子，会比不过他，我听说啊，参加这个节目，最后有一份神秘大礼，为了这份礼物，我就去报名了——2019年新超级变变变，策划人说，只要顺利闯过六回，就可以拿到我们的神秘大奖了，你们有信心吗？过渡：第一关是生字复习，所有的生字宝宝都变成气球了，我们一起放飞气球吧。
第一回：生字变变变（放飞气球，复习生字）过渡：同学们那么顺利就通过第一关，接下来我们看看第二关有什么样的难题。
节目组给我们请来了第一位想象助力嘉宾，她的名字叫——小真。
第二回：头发变变变（文本引路，学习想象）读9-12自然段，说说小真的长头发可以用来做些什么？（小真的长头发能用来...能用来....）给同学分享你最喜欢的一个片段（可以配上动作）。
“要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。
挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。
还有呢.....（教师出示PPT图片，板书：辫子向下，钓鱼）老师提问：能钓到什么鱼？——福寿鱼、鲶鱼（课前先播放一些鱼的图片）——感受神奇头发的神奇。
“要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。
一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。
（教师出示PPT图片，板书：辫子向左，套牛）老师提问：你是什么心情？——自豪，牛，厉害，带着感受读——感受想象的神奇。
“就是在露天地里，也能睡大觉。
只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。
——指导学生的朗读，读出露天睡大觉的温暖舒适的感觉（教师出示PPT图片，板书：辫子卷起来，当被子）。
“要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。
跟长辫子老师任性玩“创意写作”
跟长辫子老师任性玩“创意写作”2017年初春，我携两位徒弟――简怡老师、王欣老师参与编写的、由全国著名小学语文特级教师郭学萍――长辫子老师主编的《小学创意写作》丛书出炉了！手捧着嫩黄封面的《小学创意写作》，竟有当年“诗圣”杜甫“漫卷诗书喜欲狂”的不知所措。
闻着弥漫书香的丛书，苦乐往事涌上心头。
一、缘：生有天台约，知无却出缘初识长辫子老师，是缘于2013年12月，我们海南省特级教师高端研修班赴南京学习期间，我有幸成为她的徒弟，聆听她关于读写的独特见解，内心惊叹之余，自然就成了她的粉丝。
接下来2014年4月16日，我们特级教师高端研修班的学员又赴南京，参加了她名师工作室活动――“三人行?思”名师发展共同体联合教研系列活动之一――打开儿童课外阅读的“新视界”，我和谭明校长及林尤雄老师还受宠若惊，作为嘉宾进行了现场评课。
再后来，长辫子老师就成了海南省教育研究培训院的特约专家，受邀到海口为省级学科带头人和骨干教师上示范课，于是我们之间的关系与友谊便迅速升温。
佩服于她的读写创意，崇拜于她的诗意才情。
课堂上，她总是如此优雅：一袭长裙，披肩长发，飘逸的丝巾，始终面带微笑，口吐莲花，诗意盎然；对学生的启发环环相扣，在我们课堂上那些哑口无言的学生，在她的启发下竟然滔滔不绝，现场成诗成文，她用才华和诗意把听课者征服。
在一个星光闪耀的夏夜，她突然打电话给我，说她想集聚全国各地小学语文名师参与编写《小学创意写作》丛书，言辞恳切，并很郑重地邀请我编写一个主题单元，作为该套丛书的示范样式。
于是，我便甄选两位徒弟开始了盛夏的耕耘。
二、融：清泉石阶绕，红苏旋欲融2016年4月，简怡老师上了一节校内公开课，内容是苏教版五年级下册《习作7》“星月畅想”，她喜欢绘本故事，将《星河仙女和太空鼠》引入课堂，引导学生写“星月童话”。
不久，我也将星月引入课堂，引导学生创作“星月诗歌”。
我们师徒二人都沉浸在这次同课异构的美妙中，于是在此基础上，我们设定了五年级下册的一个单元――“向右边第二颗星星进发（用不同体裁写星空）”。
长辫子老师教你玩转“创意写作”
长辫子老师教你玩转“创意写作”作者：暂无来源：《快乐作文（小学3、4年级）》 2020年第9期长辫子老师教你玩转“创意写作”郭学萍，网名“长辫子老师”，“全国小学创意写作联盟”发起人、江苏省语文特级教师、南京市鼓楼区第二实验小学副校长、南京市语文名师工作室主持人、中国儿童文学研究会诗教委员会副主任、全国课题实验研究先进工作者。
微信公众号“长辫子老师的创意写作坊”现有粉丝已超过13万，出版《接手新班》《小学创意写作》《长辫子老师漫读必背古诗文129篇》等作品五十余部。
郭学萍所谓“移花接木”，是指把一种花木的枝条嫁接在另一种花木上产生的新品种。
曾吃过一种水果，果型梨状，果面带有点状红晕，吃起来有梨味，也有苹果味道，它是在梨树上嫁接苹果枝。
结出的水果，名曰“苹果梨”。
桃树与李树嫁接，产生新品种“桃李”，国光苹果与元帅苹果嫁接，产生新品种“富士”……把这种种植技术迁移到创意写作中来，就变成了一种新的写作技法。
它的灵感主要来源于畅销书、中外经典名著、课本中的故事等。
写作时，如能突破思维束缚，对原故事的时间、空间、主题等进行巧妙组合、改装，就能写出令人眼前一亮的佳作来。
一、“移时”法所谓的“时”，就是时间，“移时”，就是改变时间。
这是一种巧用“旧瓶”去装“新酒”的作文构思形式。
此法将名著人物故事移植到新时代，让这些基本保持着原有性格的名著人物，在新时代演绎出崭新的故事。
下面是我儿子小学时写过的一篇想象作文《Q版西游》：Q版西游（节选）自从咆哮猴（孙悟空）写了一部盗墓悬疑小说《瑞兽葡萄镜》，成为“梅问花”书店的畅销书，并连续12周蝉联销售排行榜之首，这让玉米仁（玉皇大帝）在“大闹天宫”之后，又一次威风全无，颜面掉地。
因为他花5000年才写好的《天宫上下五亿年》冗长无趣，无人愿读，所以只能自费出版，以赠送为主。
“这是一个浅阅读时代！”玉米仁对众神的低级阅读趣味深恶痛疾。
真正对网络采取拒绝态度的是猪九戒。
自从完成了去西天取经的任务后，他就学着师兄咆哮猴的样子，带着一群小猪占山为王，自命为——猪王！自封猪王的猪九戒，和众小猪过着“吃饱了睡，睡醒了吃”的幸福生活，玉米仁觉得猪九戒不思进取、贪睡无厌、贪吃无度的做派实在有损天庭众神的光辉形象，为此，玉米仁不得不在微信上和如来大虾商量惩罚猪九戒的对策……这是以《西游记》的故事为“底子”，让时间来到现在，既基本符合原著人物性格在新时代的发展趋势，又符合当今社会人们的观念、行为和心态等。
学习窦桂梅老师心得体会
学习窦桂梅老师心得体会•相关推荐学习窦桂梅老师心得体会（精选6篇）我们心里有一些收获后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以记录我们的思想活动。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的学习窦桂梅老师心得体会，希望对大家有所帮助。
学习窦桂梅老师心得体会篇1看了窦桂梅老师的教学资料，心中不由自主地升腾起一种力量，相信所有老师都被她的那种为生命奠基的责任感所感动，所震撼。
窦老师的教法新，教学形式灵活，教学内容的选择有新意，师生关系宽松、和谐，的确是创新教育的典范，值得我们教育工作者学习和探讨。
窦老师的课堂语言特别自然得体，有亲和力，特别能引起学生的共鸣。
如“你从老师的语言中听出了什么”“读自己的书，读出自己的滋味”“你心中的皮斯拉斯是什么样，就读出什么样”“看谁异想天开”“沉淀到我们心里的是什么”这些语言是窦老师的个性语言，跟窦老师的教学特色是分不开的。
跟我们每一节课都“似曾相识”的准课堂语言“谁能把这种感情读出来…… ”相比，她的语言更能启发学生，更能引起学生的共鸣。
总之，我认为窦老师是一位创新型的教师，是一位意识超前的教师，是名副其实的特级教师。
在窦桂梅力量的感召下，作为新时代的一线教师，我们要更新教育观念，绝对不能在理论的天空上光打雷不下雨，像她那样，超越教材、超越课堂、超越教师，在实践的土壤上播种、耕耘、收获，像窦桂梅老师那样在平凡的岗位上做出不平凡的事业，为学生的终身学习和精神成长奠定坚实的基础。
学习窦桂梅老师心得体会篇2本学期我们学习的主题《窦桂梅老师教学思想》。
窦桂梅老师是小学语文教学领域中当之无愧的领军人物，她是“深度语文”的代表，强调对文本多角度、多元化、创新化的深度解读与挖掘；强调在课堂中师生之间的“深度”对话与互动；注重课堂的“文化含量”和“思维含量”；注重课程资源的整合，力求“为学生打下一个精神的底子”。
充分体现了语文教学的人文性、工具性。
她的课堂充满激情，既注重感情的抒发，又注重思考的深度，让人从中得到了智慧的启迪和对人生的思考，每个人会不知不觉被吸引，心灵在激情中而放飞、而感动。
【讲座实录】长辫子老师创意写作给心灵一个说话地机会
【讲座实录】长辫子老师创意写作给心灵一个说话的机会语音/郭学萍文/郭学萍讲座语音完整版合集文字版整理如下：大家好！我就是那个从诗歌里走出来的长辫子老师。
这节“空中课堂”的公益讲课时间原定于1月19日，然而，就是在那一天，我经历了人生中一场巨大的离别，一切都猝不及防。
今天是2月9日，短短的20天，对我来说，仿佛经历了生命的万水千山。
但我还是来了，只为兑现20天前的那个约定。
（曾经在20天前一堂作文课的编辑颜语邀请长辫子老师做一场线上的直播分享讲座。
【讲座预告】1月19日长辫子老师郭学萍：阅读与写作的趣味）我看了一下，今天的“空中课堂”一千七百人在线，人员构成的复杂性会给讲课者带来压力和挑战。
今天，我讲课的主题是《创意写作：给心灵一个说话的机会》。
在讲这个话题之前，先给大家讲两个小故事。
第一个故事，题目是《一份没有署名的来信》，写信人的身份我并不知道，只知道她是诺儿的母亲，信是通过发给我的，信的全文如下：“是您吗？郭老师？我想请教一个关于孩子写作的问题。
话说认识您，是在去年《金陵晚报》组织的一次写作讲座上，第一次见到那么可爱的一位老师……甜美的声音，鲜艳的外表，温柔的心，和你一起读书，听了你对孩子们的引导，而后，就拚命搜索您，终于找到了您的微信公众号，并一直关注着。
喜欢看您给孩子们上作文课，与众不同。
女儿三年级了，算比较喜欢写作，以往写日记都得到老师（年轻老师）夸奖，她的文章是那种很拟人的写法，但现在语文老师（年龄很大）在要求她写秋天时，女儿将秋天比作了理发师、设计师，老师评语很不好。
用女儿话说得到表扬的作文都是按老师说的步骤去写的，先写云，再写花、落叶、果实等等，我觉得她现在开始没有想法了，只按老师模子套。
我想问，作文是不是不能不着边际地去想象，必须表达清楚所有过程呢？大概就是这么个意思，等待消息！附上女儿的作文，请指点，不好意思，您那么忙，还添乱，了！祝您开心，永远像泰戈尔笔下的金色花那样，灿烂而。
长辫子老师作文课教学实录
长辫子老师作文课教学实录
咱们今天上作文课，长辫子老师一进来，就感觉气氛不一样。
她笑盈盈的，像个大姐姐一样，跟我们说，“嘿，小朋友们，今天
咱们聊聊啥是心中的风景吧！”。
我心中的风景？这题目挺有意思的。
我脑海里立马浮现出了那
片金黄的麦田，风一吹，麦穗儿就摇头晃脑的，像是在跟我打招呼。
旁边的小明说，“我觉得晚上的星空最美了，一颗颗星星像眼
睛似的，眨呀眨的，好像在对我说故事。
”哈哈，这家伙还挺有想
象力的。
老师听了我们的发言，点点头说，“好，那你们就把这心中的
风景写下来吧，让我看看你们的小脑袋瓜里藏着多少美丽的画面。
”。
我们开始埋头苦写，教室里只听见沙沙的写字声。
我写得飞快，想把那片金黄的麦田写得活灵活现的。
写完后，我交给老师。
老师看了我的作文，笑着说，“写得真
好，我仿佛闻到了麦田的香气。
”哈哈，我心里乐开了花。
下课了，大家都兴高采烈地跑出教室。
长辫子老师站在门口，笑眯眯地看着我们，仿佛在说，“下次作文课，咱们再一起玩吧！”。
就这样，一节有趣的作文课结束了。
我觉得写作文这事儿，变得不那么可怕了，反而挺有意思的。
多亏了长辫子老师，让我们在轻松愉快的氛围中，学会了怎么表达心里的想法。
长辫子老师的创意写作坊六下三单元作文
长辫子老师的创意写作坊六下三单元作文在一个阳光明媚的早晨，我来到了长辫子老师的创意写作坊。
这个地方可真是个神奇的地方，里面的老师都是那么有趣又有才华，让人忍不住想一直待在这里。
长辫子老师是个非常有趣的人，她总是笑眯眯的，好像什么事情都能让她开心。
她的头发也是特别的长，有时候我都觉得她的头发比我的还要长呢！不过她可不是那种懒洋洋的老师，相反，她总是充满活力，让我们这些学生都感到很有动力。
今天我们要写的作文题目是《我的家乡》。
我一听就觉得好无聊啊，但是长辫子老师却说这个题目可以写出很多有趣的东西来。
她说：“你们可以写写自己家乡的美食、
风景、人物等等，让读者感受到你们家乡的独特魅力。
”
于是我开始动笔写了起来。
我先写了我们家乡的一道特色小吃——烤鸭。
我说：“烤鸭是我们家乡的一道美食，它的味道真的是太好了！每当我吃到那香喷喷的烤鸭肉时，我就觉得自己是世界上最幸福的人。
”
接着我又写了我们家乡的一个美丽景点——西湖。
我说：“西湖是一个非常美丽的
地方，那里有清澈见底的湖水、美丽的荷花和各种各样的小动物。
每次我去西湖玩的时候，都会感到心情特别愉快。
”
最后我还写了我们家乡一个特别有意思的人——卖糖葫芦的小贩。
我说：“那个小
贩长得特别可爱，他总是笑眯眯地对我们说：‘小朋友，来买糖葫芦吧！’每次听到他的
声音，我都会忍不住想要买一串尝尝。
”
写完之后，我觉得自己的作文变得生动有趣了很多。
虽然这个题目看起来有点无聊，但是在长辫子老师的引导下，我发现原来我的家乡还有这么多好玩的东西呢！。
长辫子老师的创意写作坊六下三单元作文
长辫子老师的创意写作坊六下三单元作文哎呀，今天我们长辫子老师又来教我们创意写作啦！这次的主题是“我的偶像”，我想了半天，终于想出来了一个超级厉害的偶像——我的妈妈！
我的妈妈可是一个了不起的人呢。
她每天都要早起晚归，为了家庭付出了很多很多。
有时候我半夜醒来，看到妈妈还在客厅里加班，我就觉得她好伟大啊！她就像那个《西游记》里的孙悟空，总是能够克服各种困难，带领我们一家度过难关。
妈妈不仅工作努力，而且还非常聪明。
她总是能想到一些奇思妙想，让我们的生活变得更加美好。
有一次，我在学校遇到了一个很难解决的问题，回家后我就跟妈妈说了。
妈妈听了之后，用她的智慧给我出了一个主意，让我很快就解决了这个问题。
我真的好佩服妈妈呀！她就像那个《红楼梦》里的贾宝玉，聪明绝顶，让人叹为观止。
妈妈还是一个非常有爱心的人。
她总是关心着身边的每一个人，尤其是我们这些小孩子。
每当我生病的时候，妈妈总是守在我身边，照顾得无微不至。
她就像那个《水浒传》里的宋江，英勇善良，受到大家的尊敬和爱戴。
妈妈也有她的小缺点。
有时候她会有点唠叨，但是我知道这都是因为她太爱我们了。
就像那个《三国演义》里的诸葛亮，虽然有时候显得有些严肃，但他始终是为了国家和人民的利益着想。
所以，我觉得妈妈的唠叨也是值得我们珍惜的礼物哦！
我的妈妈就是我的偶像。
她用自己的行动教会了我什么是努力、什么是聪明、什么是爱心。
我会永远记住妈妈的教诲，努力成为一个像她一样优秀的人。
我要说一句：妈妈，我爱你！。
长辫子老师的创意写作坊六下三单元作文
长辫子老师的创意写作坊六下三单元作文在一个阳光明媚的早晨，我来到了长辫子老师的创意写作坊。
这个地方可真是个神奇的地方，里面充满了各种奇思妙想，让人眼花缭乱。
老师是个非常有趣的人，她总是能想出一些奇奇怪怪的故事来让我们写。
今天我们要写的是关于一个小学生的成长故事。
我们要写出小学生的日常生活。
每天早上，小学生都会被妈妈叫醒，然后吃早餐。
早餐通常有牛奶、鸡蛋和面包。
吃完早餐后，小学生就要去上学了。
上学的路上，小学生会遇到很多有趣的事情，比如看到一只小狗在追自己的尾巴，或者看到一只小鸟在树枝上唱歌。
这些都是小学生生活中的小确幸。
上课的时候，小学生会认真听讲，努力学习。
有时候，老师会讲一些有趣的故事，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
下课后，小学生会和同学们一起玩耍，比如打篮球、踢足球或者玩捉迷藏。
这些活动不仅能让小学生锻炼身体，还能培养他们的团队合作精神。
周末的时候，小学生会有更多的时间陪伴家人。
他们会一起去公园散步、看电影或者去书店买书。
有时候，小学生还会和家人一起做美食，比如包饺子、做蛋糕或者烤鸡翅。
这些亲子活动不仅能增进家人之间的感情，还能让小学生学会独立生活。
在长辫子老师的创意写作坊里，我们还学到了很多成语俗语。
比如“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”；“读万卷书，行万里路”；“世上无难事，只怕有心人”等等。
这些成语俗语都是我们成长过程中的好伙伴，它们教会我们如何做人、做事和学习。
通过这次写作活动，我深刻地体会到了成长的快乐和幸福。
在今后的日子里，我会更加珍惜身边的人和事，努力学习，做一个有爱心、有责任心的人。
我也会把在长辫子老师创意写作坊学到的知识和技能运用到实际生活中，让自己变得更加优秀。
长辫子老师的创意写作坊给我们带来了很多欢乐和收获。
在这里，我们不仅学会了写作技巧，还学会了如何去观察生活、感受生活和热爱生活。
我相信，在这个充满爱与智慧的世界里，我们一定能够茁壮成长，成为一个更好的自己！。
长辫子老师的创意写作坊六下三单元作文
长辫子老师的创意写作坊六下三单元作文在一个阳光明媚的早晨，我来到了长辫子老师的创意写作坊。
这个地方可真是个神奇的地方，里面的老师都有着特别的长辫子，而且他们的创意写作技巧也是一流的。
今天我要向大家介绍一下我在这里的一段有趣的经历。
我要介绍一下我的写作老师。
她叫小花，她的长辫子真的是非常漂亮。
她的头发不仅长，而且还特别有光泽。
每次看到她的头发，我都忍不住想摸一摸。
小花老师教我们写作的时候，总是充满了激情和活力。
她会用各种各样的成语和俗语来丰富我们的文章内容，让我们的文章变得生动有趣。
在小花老师的课堂上，我们学习了很多有趣的写作技巧。
比如说，我们学会了如何用排比句来强调一个观点，如何用反问句来引起读者的思考，还有如何用设问句来引导读者进入我们的文章世界。
这些技巧让我们的文章变得更加有趣和吸引人。
除了学习写作技巧之外，我们还要进行实际的写作练习。
小花老师会给我们布置一些主题，让我们根据这些主题来写一篇文章。
有一次，我被分配到了写一篇关于“我的家乡”的文章。
我想了想，觉得这个题目还是挺有意思的。
于是，我开始动笔写了起来。
在我写这篇文章的时候，我想到了很多关于家乡的事情。
我想起了那片绿油油的稻田，想起了那些热情好客的乡亲们，还有那些美丽的风景。
我把这些想法都写进了我的文章里，然后交给了小花老师。
小花老师看了我的文章之后，给了我很多建议。
她告诉我，我可以在文章里加入更多的细节来让读者更加容易产生共鸣。
于是，我又重新修改了我的作文，加入了更多关于家乡的描述。
我把我的作文交给了小花老师再次审阅。
小花老师看了我的修改后的作文之后，笑了起来。
她说：“你的作文真的进步很大，看来你已经掌握了很多写作技巧。
继续努力吧！”听了小花老师的话，我感到非常高兴。
我知道，只要我继续努力学习，我的写作水平一定会越来越高的。
在长辫子老师的创意写作坊里，我学到了很多有趣的知识和技能。
我会把这些知识和技能运用到以后的写作中去，让我的文章变得更加精彩纷呈。
长辫子老师作文公开课
长辫子老师作文公开课那天啊，我去听了长辫子老师的作文公开课，真的挺有意思的！长辫子老师一走进教室，就带着他那标志性的笑容，长辫子随风飘动，看起来特有艺术气息。
他拿起粉笔，在黑板上唰唰地写下一个大大的“文”字，然后跟我们说，“同学们，作文啊，其实就是把自己的心声和感受写出来，就像唱歌一样，得有情感才行。
”。
接下来，长辫子老师开始给我们讲起了一个小故事。
他说，“有一次啊，我看到一个小朋友在公园里放风筝，风筝飞得老高老高了。
我突然想，这不就像我们的作文吗？你得先把线给拉长，也就是要有足够的思考和准备，然后风筝才能飞得高。
”我们听得津津有味，感觉作文一下子变得不那么可怕了。
然后啊，长辫子老师又给我们展示了几篇他写的范文。
他一边读一边解释，告诉我们哪里写得好，哪里还可以改进。
他说，“同学们，你们知道吗？好的作文就像一幅画，有色彩、有线条、有层次感。
你们得学会用文字去描绘这些。
”。
讲完之后，长辫子老师让我们自己动手写一篇小短文。
他说，“不管写什么都可以，只要你真实地表达自己的感受和想法就好。
”我们大家都跃跃欲试，拿起笔就开始写了。
时间过得飞快，不一会儿就到了下课的时间。
长辫子老师跟我们说，“好啦好啦，今天的课就上到这里啦。
记住哦，作文就是把自己的心声写出来，不要怕写不好，多写多练就会有进步的。
”我们听了都觉得很受鼓舞，纷纷表示要回去好好练习。
这次作文公开课真的让我受益匪浅啊！长辫子老师不仅教了我们怎么写作文，还让我们感受到了写作的乐趣。
我相信只要跟着长辫子老师学，我的作文水平一定会越来越好的！。
听长辫子老师创意作文课有感
听长辫子老师创意作文课有感听长辫子老师创意作文课的碎碎念。
长辫子老师的课，简直了！她一开口，我就像打开了新世界的
大门，那些文字在她嘴里就像小精灵，蹦蹦跳跳地飞进我脑子里。
“同学们，写作就是玩儿！不是苦差事！”长辫子老师总是这
么直接，一下子就把我的紧张感给赶跑了。
她讲的那些创意点子，
让我感觉写作就像画画一样，可以自由发挥，想怎么画就怎么画。
每次上课，我都觉得她像个故事大王，把作文课讲得跟故事会
似的。
我听得津津有味，有时候都忘了自己是在学习。
她还会让我
们自己编故事，那可真是个挑战，但每次编完都觉得好有成就感！
长辫子老师特幽默，有时候我们写不出东西，她就会来句，
“是不是脑袋里的墨水干了？来来来，我给你们加点灵感！”哈哈，一听这话，我就感觉思路一下子活泛起来了。
讲真，听了长辫子老师的课，我现在对写作可有兴趣了。
我觉
得写作就像探险，每次都能发现新大陆。
感谢长辫子老师，让我找到了写作的乐趣！。
听长辫子老师创意作文课有感
听长辫子老师创意作文课有感段落一：
长辫子老师的作文课，简直了！她教我们怎么写东西，但感觉更像是玩。
每次上课都像打开了一个新世界的大门，每篇作文都像是我在冒险的地图。
段落二：
哎哟，你知道吗？在长辫子老师的课上，你可以随便想、随便写，只要你的大脑不停，手就别停。
感觉就像是在游乐园里尽情玩耍，完全不受约束。
段落三：
我之前总觉得写作是个头疼的事儿，但长辫子老师让我发现了它的乐趣。
她开始让我们观察身边的小事情，比如一片落叶、一滴雨水，都能写成小故事。
我才发现，原来生活里处处都是写作的素材啊！
段落四：
长辫子老师真的超酷的，她告诉我们写作不只是为了考试，而是为了表达自己的想法和感受。
每次写完作文，我都感觉像是完成了一件大事，超级有成就感！
段落五：
每次上完长辫子老师的课，我都迫不及待地想回家写点什么。
她的课真的让我对写作有了全新的认识，也让我更加热爱写作了。
真心希望以后还能上她的课！。
长辫子老师的创意写作坊六下三单元作文
长辫子老师的创意写作坊六下三单元作文亲爱的小伙伴们，今天我要给大家讲一个特别有趣的故事，这个故事的主人公是我们学校的一位老师——长辫子老师。
长辫子老师可是一个非常有创意的人，她总是能想出一些有趣的活动来让我们学习更加轻松愉快。
下面就让我来给大家讲讲长辫子老师的创意写作坊吧！长辫子老师告诉我们，写作不仅仅是写字，更是表达我们的情感和思想。
她说：“写作就像是一种语言的艺术，我们要用这种艺术来表达我们的内心世界。
”为了让我们更好地理解这个道理，长辫子老师还给我们讲了一个关于小鸟的故事。
有一天，一只小鸟飞到了一片森林里。
它看到一棵树上有很多漂亮的果子，于是就想把它们带回家给妈妈吃。
可是，这些果子都长在很高的树上，小鸟怎么也够不着。
这时，一只大象走了过来，看到了小鸟的困境。
大象问小鸟：“你需要我帮你摘果子吗？”小鸟高兴地点了点头。
于是，大象用它的长鼻子把果子摘了下来，递给了小鸟。
小鸟非常感激地说：“谢谢你，大象！你真是太好了！”大象笑着说：“不用谢，这是我应该做的。
”长辫子老师告诉我们，这个故事告诉我们要学会互相帮助。
在写作中，我们也要学会互相帮助，互相学习。
只有这样，我们的作品才会更加丰富多彩。
接下来，长辫子老师教我们如何写出有趣的作文。
她说：“写作就像是在玩一场游戏，我们要用心去感受这个游戏的乐趣。
”为了让我们更好地体会这个道理，长辫子老师还给我们讲了一个关于猴子的故事。
有一天，一只猴子在树上玩耍。
突然，它发现了一只蜜蜂正在采蜜。
猴子觉得蜜蜂很有趣，于是就决定去跟蜜蜂一起玩。
猴子跟在蜜蜂后面跑啊跑，可是它怎么也追不上蜜蜂。
猴子累得气喘吁吁地停了下来。
这时，蜜蜂回头看了一眼猴子，说：“你看，你追不上我是因为你一直在追我跑，而我却一直在采蜜。
你要是想追上我，就得学会像我一样专注于自己的工作。
”长辫子老师告诉我们，这个故事告诉我们要专注于自己的工作。
在写作中，我们也要学会专注于自己的创作，不要被其他事情分心。
长辫子老师的创意写作坊六下三单元作文
长辫子老师的创意写作坊六下三单元作文嘿，小伙伴们！你们好啊！今天我要给大家讲一个超级有趣的故事，这个故事的主人公是我们学校的一位老师——长辫子老师。
你知道吗？长辫子老师可是一个非常有创意的人哦！她经常会给我们带来一些特别的写作练习，让我们在轻松愉快的氛围中提高写作水平。
今天，我就来给大家讲讲长辫子老师的创意写作坊六下三单元作文。
我们来说说这个作文的主题吧。
这个主题是“我的家乡”，听起来是不是很简单呢？但是，长辫子老师却让这个主题变得非常有趣。
她让我们先去观察一下自己的家乡，然后用五感去感受家乡的美好。
比如，我们可以用眼睛看到家乡的蓝天白云、绿树红花；用鼻子闻到家乡的清新空气、美食的香气；用耳朵听到家乡的鸟语花香、人们的欢声笑语；用嘴巴品尝到家乡的特色小吃、妈妈做的饭菜；用手触摸到家乡的温暖阳光、柔软的小草。
这样一来，我们就可以从五感的角度去描绘我们的家乡了。
接下来，我们就要开始动笔写作业啦！长辫子老师告诉我们，我们可以先写一篇短文，描述一下我们家乡的一个景点。
比如，我们可以写一篇关于我们家乡的公园的文章。
在文章里，我们要详细地描绘公园的环境、景色、设施等等。
比如，我们可以写道：“在我们家乡的市中心，有一个非常美丽的公园。
这个公园里有很多绿树和鲜花，还有一个很大的湖。
湖里有很多鱼儿在游来游去，还有很多鸭子在水里嬉戏。
公园里还有很多游乐设施，比如旋转木马、碰碰车等等。
每当周末的时候，这里就会有很多人来玩，大家都非常开心。
”除了写短文之外，长辫子老师还让我们做了一些有趣的写作练习。
比如，我们要写一首关于家乡的小诗；还要画一幅关于家乡的画作。
这些练习都非常有趣，让我们更加深入地了解了我们的家乡。
长辫子老师还会定期组织我们进行写作分享会。
在分享会上，我们可以互相阅读彼此的作品，互相学习对方的写作技巧。
这样一来，我们的写作水平就得到了很大的提高。
长辫子老师的创意写作坊真的是太棒了！通过这个活动，我们不仅学会了如何写出生动有趣的作文，还更加深入地了解了自己的家乡。
2023年二年级语文小真的长头发教案模板精选范文
2023年二年级语文小真的长头发教案模板精选范文颜色各异的头发，不知是否引起过你的留意呢?假如，你有一头飘逸的长发，会做些什么呢?现在，我们就跟随作者一起去看看小真的长头发的妙用。
以下是我整理的二年级语文小真的长头发教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
二年级语文小真的长头发教案范文一教学目标学问与实力1.会认8个生字，会写12个生字。
能正确读写“麻烦、悠然、泡沫”等词语。
2.理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。
3.依据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲解并描述自己的想法。
过程与方法1.范读课文，指导学生通顺、流畅地朗读课文。
2.利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。
情感、看法与价值观学会合理讲解并描述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会敬重、倾听他人的看法。
重点难点教学重点1.会认8个生字，会写12个生字。
能正确读写“麻烦、悠然、泡沫”等词语。
2.理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。
教学难点依据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲解并描述自己的想法。
课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题走上大街小巷，可以看到形形色色的人。
他们的头发，也是各色各样的：或长或短，或曲或直，或黑或黄。
这些长短不一，曲直有别，颜色各异的头发，不知是否引起过你的留意呢?假如，你有一头飘逸的长发，会做些什么呢?现在，我们就跟随作者一起去看看小真的长头发的妙用。
二、字词学习，基础积累1.老师范读课文。
重点指导生字中的前鼻音“烦、闲”和后鼻音“冰、凌、棒”。
2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学状况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“麻、冰、棒”时，可以结合图片;学习“套、烦、闲、椅、泡、沫、提”时，可以通过形近字对比的方法;学习“悠、凌”时，可以运用同音字对比的方法。
形近字歌示例：套：身着女套衫，奋勇来夺冠，中华好健儿，人人都夸赞。
让想象充满游戏的愉悦——曹爱卫执教小真的长头发课堂实录部编本三年级下册
让想象充满游戏的愉悦——曹爱卫执教小真的长头发课堂实录部编本三年级下册一、共读故事，感受想象之奇师：看看，我们今天看的故事是——生齐读书名。
师：小真在哪里？生：小真咪咪小的，在角落里。
师：那长头发在哪里？生：在中心，一圈一圈的都是。
师：来，我们一路用手比同等下，看看小真的长头发到底有多长。
师生一路，用手指一圈一圈地比划，比划完最后一圈，门生发出“哇——哇——”的歌颂声。
师：这么长的头发会带给我们一个怎样风趣的故事呢？故事开始了——师：猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真？为什么？生：中心的那个是小真。
由于她的头发比别的女孩子短。
师：为什么头发短就是小真呢？生：由于小叶和小美留的是长头发，小真留的是妹妹头。
妹妹头的头发就是短短的。
师：你很会观察，而且很善于把图片信息和笔墨信息结合起来思考。
小同伙，我们读图画书的时候，就应该向她如许把图文结合起来读。
接下来，我们就用如许的方法往下读。
(出示第二页图文，教师讲述：小叶和小美说：“我们的头发还能长长呢。
”“哼，能长多长？”小真问。
“长得呀，能盖过腰呢。
对吧？小叶。
”“对，能到腰呢。
”)师：小叶和小美都为本身能有可以长到腰的长头发感到——生回答：骄傲、自大、自满、了不起……师：小真听了她们俩的话，看看她怎么做的？生：她踮起脚尖，站在凳子上，手放在身后。
师：你站到凳子上做一做这个动作。
师：你如今就是小真了。
这时，你会说一句什么话？生：我的头发肯定会长得比你们还长。
师：意思说得很清楚，不过，你语气能不能骄傲点？比她们的还长，可了不起了！生：我的头发肯定会长得比你们还长！师：好极了！谁还有不同的说法？生：我的头发一定长得比你们的还要长！能长到凳子下面，一向到地上呢！师：哇，真够长的。
小同伙，当小叶和小美在小真面前夸耀她们的长头发时，小真想象本身有了更长的头发。
小真的头发到底有多长呢？她本身是这么说的：。
你为什么“哇哦”一声？生：她居然用头发来钓鱼。
生：她的头发能从桥上一向挂到河里，太长了。
跟长辫子老师任性玩“创意写作”
跟长辫子老师任性玩“创意写作”
邱淑慧
【期刊名称】《七彩语文(教师论坛)》
【年(卷),期】2017(000)005
【总页数】3页(P76-78)
【作者】邱淑慧
【作者单位】海南省海口市第二十五小学
【正文语种】中文
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《小真的长头发》公开课优质教案
《小真的长头发》公开课精品教案备课素材【写作背景】《小真的长头发》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了小真想象自己有一头长头发，这长头发能钓鱼、拉牛、卷成被卷儿睡觉，还能帮助妈妈晾晒一家人的衣服。
文中的一切都充满了纯真的想象。
故事中小真率真乐观的性格，给孩子们增加了无限的想象空间。
【作者介绍】季颖，女，1949年生于中国河北省。
历经农工、工人、出版社编辑等工作。
1997年赴日本至今。
日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。
儿童文学专攻。
现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。
儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》、《树的孩子》、《青蛙买池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙买池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。
译书有《小百百》、《伯伯的伞》、《我的图画书论》等。
【与文章相关的资料介绍】想象想象它是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
它能突破时间和空间的束缚。
想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。
想象可以分为有意想象和无意想象两类。
1.无意想象无意想象是指事先没有预定目的的想象。
无意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地产生的。
例如梦是一种无意想象。
有意想象是指事先有预定目的的想象。
有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象、创造想象、幻想。
2.有意想象(1)再造想象含义:根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。
意义:使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识;使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。
形成正确再造想象的基本条件:一是能正确理解词与符号、图样标志的意义;二是有丰富的表象储备。
(2)创造想象不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。
创造想象的特殊形式--幻想:与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。
两个特点:体现了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。
小真长头发说课稿
想象力比知识更重要，本单元以大胆想象为主题，旨在鼓励启发学生大胆想象,培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。
小真的长头发根据长头发的特点，展开想象。
天马行空，妙趣横生,描写了长头发各种神奇的用途,表现了小女孩的美好梦想。
从而引导学生打开思路，感受想象的神奇魅力，这为训练本单元的语文要素提供了很好的蓝本。
学生是语文学习的主人，学生已有的认知结构和认知水平，是教师授课的依据和出发点。
三年级的学生已有了较强的学习能力和比较丰富的语言积累，但在理解品味语言，感受语言的能力方面还比较弱。
本课的学习，对培养学生的语言感受能力，说写能力，同时获得情感体验，提高审美情趣等方面有很大帮助。
根据以上分析，我从全面提高学生的语文素养的理念出发。
分两课时完成本课教学，目标拟定如下：第一课时完成 1，认识栅麻等八个生字，会写套马等13个字，会写牧场露天等14个词语。
2，正确流利有感情的朗读课文。
第二课时，在感知课文的基础上，1，能说出小真的长头发可以做什么，感受小真大胆神奇的想象，,2，能联系课文内容展开想象说出小真的长头发还能做什么，体验大胆想象的乐趣。
教育不是一件告知和被告知的事件，而是一个学生主动性建设的过程，为此我借助现代化的教学手段，以朗读探究为主要方法，配合采用指导学生自学法，抓住重点词句品读感悟法，同时引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性和主动性下面我重点介绍第二课时的教学内容。
工具性与人文性，是语文课程的基本特点。
二者犹如皮毛的关系，皮之不存，毛将焉附。
因此本课教学我力求奉献给学生有价值的语文学科本体知识，突破听读型语感向说写型语感过渡的困难，上出有语文味的课堂（一）激趣导入于漪老师说，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或象磁石一样，把学生牢牢吸引住上课伊始，我出示课文第一自然段，和这张图片，学生读，然后说说哪位是小真，哪位是小叶和小美。
美得不行这个词你能感受到什么，重点引导学生体会美得不行不单指外表美，还只他们心里美滋滋的。
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【讲座实录】长辫子老师创意写作给心灵一个说话的机会语音/郭学萍文/郭学萍讲座语音完整版合集文字版整理如下：大家好！我就是那个从诗歌里走出来的长辫子老师。
这节“空中课堂”的公益讲课时间原定于1月19日，然而，就是在那一天，我经历了人生中一场巨大的离别，一切都猝不及防。
今天是2月9日，短短的20天，对我来说，仿佛经历了生命的万水千山。
但我还是来了，只为兑现20天前的那个约定。
（曾经在20天前一堂作文课的编辑颜语邀请长辫子老师做一场线上的直播分享讲座。
【讲座预告】1月19日长辫子老师郭学萍：阅读与写作的趣味）我看了一下，今天的“空中课堂”一千七百人在线，人员构成的复杂性会给讲课者带来压力和挑战。
今天，我讲课的主题是《创意写作：给心灵一个说话的机会》。
在讲这个话题之前，先给大家讲两个小故事。
第一个故事，题目是《一份没有署名的来信》，写信人的身份我并不知道，只知道她是诺儿的母亲，信是通过发给我的，信的全文如下：“是您吗？郭老师？我想请教一个关于孩子写作的问题。
话说认识您，是在去年《金陵晚报》组织的一次写作讲座上，第一次见到那么可爱的一位老师……甜美的声音，鲜艳的外表，温柔的心，和你一起读书，听了你对孩子们的引导，而后，就拚命搜索您，终于找到了您的微信公众号，并一直关注着。
喜欢看您给孩子们上作文课，与众不同。
女儿三年级了，算比较喜欢写作，以往写日记都得到老师（年轻老师）夸奖，她的文章是那种很拟人的写法，但现在语文老师（年龄很大）在要求她写秋天时，女儿将秋天比作了理发师、设计师，老师评语很不好。
用女儿话说得到表扬的作文都是按老师说的步骤去写的，先写云，再写花、落叶、果实等等，我觉得她现在开始没有想法了，只按老师模子套。
我想问，作文是不是不能不着边际地去想象，必须表达清楚所有过程呢？大概就是这么个意思，等待消息！附上女儿的作文，请指点，不好意思，您那么忙，还添乱，了！祝您开心，永远像泰戈尔笔下的金色花那样，灿烂而。
”下面就是诺儿的习作，题目是《秋天》：秋天秋姑娘穿着五颜六色的礼服来了。
秋风是个马虎的理发师，他把梧桐树的“头发”先染上了黄色，不好看，又将它的“头发”卷了起来，还是不行，最后，只好给梧桐树剪了一个“光头”。
秋天也是个伟大的设计师，它让苹果树提着“小灯笼”，葡萄架拿着大串大串的“冰糖葫芦”。
结果，苹果太重了，把苹果树的“手臂”都拉弯了。
秋天，要数火红的枫树最美了，在远处看，微风吹拂着枫叶，好似一片跳动的火苗。
在秋天里，我们又迎来了新的学期，所以，我很喜欢丰富多彩的秋天。
我暂且不说自己对这篇习作的评价，而是和大家说说第二个故事。
这个故事就发生在上学期期末考试结束后。
那天，我去各个办公室看老师们期末阅卷情况。
到三年级办公室的时候，几位老师异口同声地要我看一篇考卷上的作文，问我该怎么评？这是一篇自由命题的考场作文，要求从六个词语中，任选三个以上，编一个童话故事。
这六个词语分别是：小船、望远镜、神笔、小白兔、风筝、滑板车。
因为试卷是装订起来的，我并不知道这个孩子的，我只拍下了这个孩子的作文，全文如下：“爱风筝在小时候被一个疯了的小船弄成了智力下降，例如，别的东西写作文能写很多，而他写作文只能三五行，可仍能写的十分美丽。
有一次，滑板车老师在作文课上出了一个题目——愿望。
风筝极其认真想了很久，写了一篇极短的作文，只有三句话：我有两个愿望。
一是妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明”。
二是老师天天笑眯眯的看着我说：“你一点也不笨”。
这作文深深打动了这位妈妈式的老师，她不仅在班中深情地朗读了这篇作文，还一笔一画批道：孩子，你一点不笨。
我会喜欢你，你的妈妈（神笔）会喜欢你，同学们更会喜欢你！风筝抱着作文本甜甜的笑了。
不过，他没把作文给神笔妈妈看，他在等待，等待一个更好的时机。
那天终于到了，那是神笔妈妈的生日。
风筝把作文本放进一个精美袋子中，给了妈妈。
拿到袋子，妈妈的心跳个不停！妈妈看了作文，眼泪从眼睛中流了出来。
她紧紧抱住自己的孩子。
是啊，智力可以受损，但爱不会，它会长出可爱的芽，开出美丽的花，结出芳香的果。
”这就是那个三年级孩子的考场作文，我在录入时没有改动一个字。
阅卷老师问我：“郭校，这样的作文如何判分？我们一方面觉得不错，一方面又觉得好像不对劲儿，他写的和别的孩子不一样，好像有点‘偏’？”我知道阅卷老师的意思，这里的“偏”是指不中规中矩，因为在这个孩子创编的故事中，风筝、小船、滑板车、神笔都不再是普通的事物，他们变成了有生命，有思想的主角。
老师们不敢轻易判分的原因，恐怕就在于它的不合常规。
那么，究竟什么样的作文才是好作文？怎样才能写出好作文？这就是我今天想重点讲述的容？首先，究竟什么样的作文才是好作文，我的观点是：一、好文章与字数无关【案例1】一篇107字的小学生作文获“冰心文学大奖”“妈妈回来了（一年级）妈妈到出差就要回来了，我非常高兴。
妈妈回来了，能给我做很多好吃的饭菜，还辅导我做家庭作业。
妈妈的怀抱很温暖，我还能躺在妈妈怀里听她讲故事。
妈妈回来了，爸爸的生日会更丰富。
妈妈不在家的时候，我非常想念她。
想妈妈的感觉就是一种想哭的感觉。
”【反思】这篇文章简单得让人难以置信，但是符合冰心文学大奖“清新纯朴”的审美特点，虽然这篇文章没有华丽的词藻，没有细节的铺，也缺少所谓的习作技巧，只是一个孩子最真纯的心灵独白，也许正是这一份朴素的感情，打动了评委的心。
二、想象是作文制胜的法宝【案例2】蛋壳里跑出了尼克松“1974年，美国佛罗里达州举行作文竞赛，一位９岁的小男孩艾克尔写了一篇题为《孵蛋》的作文参赛，他写道：“星期天，我和几位小朋友到郊外去玩。
捡到一个蛋。
玛丽说是云雀蛋，彼得说是鸵鸟蛋，丹妮说是恐龙蛋……大家争论不休，我提议把蛋孵出来。
一孵出来，啊呀呀，原来是个尼克松（当时的美国现任总统）。
”结果这篇作文被评为一等奖，授予大大的奖杯。
”【反思】我们总说想象是作文腾飞的翅膀。
然而，随着年龄的增长，孩子们越来越不敢想，越来越不会想。
美国的作文教学，非常重视学生想象力的培养，如《当你乘坐的轮船沉了，漂流到一个荒岛上，你将怎样生活?》《评论想象中的一场音乐会》等，因为大家都没有经历过，所以可以充分发挥想象，海阔天空，很容易激发起学生的作文兴趣。
英国著名作家JK·罗琳的《哈里·波特》就是魔幻文学界的一个奇迹，想象是作品的全部支撑。
现在我来说说刚才那个三年级孩子写的《秋天》。
以我一双童话的眼睛，我非常喜欢《秋天》这样的文字，灵动、跳跃、充满着想象，奇妙而丰富！当然，“奇思妙想”不等于“胡思乱想”，《秋天》的小作者，她的想象是来自生活的，又是富有逻辑的。
你看“秋风是个马虎的理发师，它把梧桐树的‘头发’先染上了黄色，不好看，又将它的‘头发’卷了起来，还是不行，最后，只好给梧桐树剪了一个‘光头’。
”把秋风比作一个马虎的理发师，写出了梧桐树从初秋，到深秋的变化过程——一开始树叶变黄，接着变黄的树叶卷起了角，最后在隆冬来临之前掉光了叶。
多么形象！“苹果提着‘小灯笼’”写出了秋天红彤彤的苹果留给小作者的印象，你瞧，沉甸甸的果实把苹果枝都压弯了。
“火红的枫叶像跳动的火苗”，不仅写出了枫叶的颜色，也写出了枫叶的动态美，多么诗意！就像金波《做一片美的叶子》一文中，把绿树比作一团从地面升起的绿云，异曲同工。
其实，我更欣赏的是文章的结尾：“在秋天里，我们又迎来了新的学期，所以，我很喜欢丰富多彩的秋天。
”是啊，秋天不仅代表的是成熟，秋天也是一种开始。
蕴涵哲理。
“我笔写我心”，不说假话，不说大话，不说空话，只写自己想说的话，充满了童趣、童真和想象，就是我喜欢的文章。
三、保持儿童语言的“原汁原味”【案例3】小萝卜（市区八里庄中心小学一年级孔涵璋）“小萝卜我最近想了一篇童话，你们想听听吗？我有一个小萝卜，它本来三天就能长出来，结果它说：“我再睡一会儿，就一会儿。
”等它起床以后，一伸懒腰，唉呀！缩不回去了，就这样，它就发了芽。
等到它三年级的时候，它特别不听话，它特别不听话，所以老师就拿着教鞭打它的头。
它的头上开了无数朵花。
就这样，它开花了。
它成萝卜的时候，我就把它熬成粥呢！它在说：“快点吃我，快点吃我吧。
我要成为你身体的一部分，因为我想变成大高个。
”【反思】这篇文章的作者今年上二年级，就在今年一月份，他出版了自己的第一本书，书名叫《今天真开心》，其实就是他整个一年级阶段的日记。
因为他父亲让我为这本书写一篇推荐文章，所以，我非常认真地看了他的全部日记，当时就被他稚气真纯，又不乏想象力的语言打动了。
于是写了一篇推荐文章《爱你原来的样子》。
我喜欢原汁原味的孩子的语言，就像清晨，草叶上的露珠一样，闪亮，自然，令人怦然心动。
四：最真实的，就是最动情的【案例4】《爱》还记得刚才给大家读的那篇三年级孩子的考场作文吗？这个孩子在短短的时间里，用风筝、小船、滑板车和神笔，编写了一个动人的故事《爱》，滑板车老师对风筝的爱，神笔妈妈对风筝的爱。
我记得1月26号那天，也就是大年三十的前一天，我去电视台参加“望山读写社”顾问团成立大会，在会上我把这篇作文读了一遍，当时的几位著名作家和编剧都非常吃惊和感动。
我想打动他们的，就是这篇童话故事所表现出的那份最真挚的情感：是啊，智力可以受损，但爱不会，它会长出可爱的芽，开出美丽的花，结出芳香的果。
我问过这个小朋友的班主任，她说，这是一个普通的，甚至有点向孤独的孩子，各科成绩一般，却非常热爱阅读，他的作文永远和别人不一样。
而我，恰恰喜欢的就是这份真，这份不一样。
我已经想好了，等开学后，我首先要去三年级找到这个孩子，然后把我刚出的一套《小学创意写作》丛书送个他，然后对他说：“你一点儿也不笨，你真聪明，你的文章写得棒极了！”我们都知道：学生的写作表达热情，是需要教师去唤醒的。
然而，我们似乎习惯了用所谓的“意义”来限制、束缚学生。
作文考试，本来是考查学生的思维和表达，学生能有自由思想和创造精神，表达合情合理，有说服力，有感染力，就很好。
不过，很多老师为了“保险起见”，还是会鼓励学生在作文考试时，字数尽量写多一些，表达尽量“中规中矩”一些。
如此一来，就像捆住了学生的手脚，让他们没法自由地施展“拳脚”。
面对这种情况，怎么办？我想，我们可以采用“两条腿”走路的方针，一方面训练学生“条件写作”，另一方面鼓励学生“创意写作”，两者互为补充。
我们熟悉的寒、郭敬明、七堇年、悦然等一大批新锐作家，不都是从“新概念作文”中走出来的吗？如果一味地强调“条件写作”，只训练考试作文，莫言也就不会是莫言了。
而我组织全国20多个省、200多名教师编撰的《小学创意写作》读本（凤凰科技），就是对教材的一种补充，对“条件写作”的一种补充，对“儿童写作”的一种兴趣唤醒和思维打开。
（点击文章左下角“阅读原文”即可购买~）下面，我就以这套读本中的几个单元来说一说，如何进行创意写作指导。