七年级地理下册-第九章-西半球的国家-第一节-美国教案1-新人教版
地理：新人教版7年级下册教案第9章 西半球的国家 第1节美国1
第九章第一节美国(第一课时)课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。
内容分析《美国》一节中所包括的四个部分主要来说明美国的社会现状和经济发展特点。
同时每部分内容也是一个相对独立的研究专题，也体现了各自相对独立的教育目标。
例如对学生进行学科内综合能力的培养和综合意识形成的教育、进一步树立、培养可持续发展(人口、资源、环境、经济的协调可持续发展)的观念等。
学情分析学生不是初次学习国家地理，在此前的教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。
教学目标知识与技能1.知道美国是一个移民国家。
2.知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
3.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。
过程与方法1.通过各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力。
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与共农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力。
情感态度与价值观1.了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇。
2.以强国经济为特征，增强学生爱国意识。
3.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立正确的全球意识、资源观和环境观。
学习重点、难点1.美国农业地区专业化2.理解高新技术产业对美国经济增长的作用教学方法自主、合作、探究、讨论法教学准备多媒体教室、电子白板设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。
9.1美国 教案9(人教新课标七年级地理下册)
第九章西半球的国家第一节美国（第一课时）※教学目标知识目标1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。
2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。
4.通过对经济统计资料的分析，了解高新技术产业在现代经济中的地位及对一个国家的发展所起的作用。
5.知道美国在快速发展经济的同时，对地球资源的大量消耗和环境的严重污染，已对全球造成严重影响。
能力目标1.使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。
2.通过“农业地区专业化”的探究，培养学生学科内的综合能力和综合意识。
德育目标1.通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。
2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，培养学生从小树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。
※教学重点1.美国农业地区化特点。
2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。
3.美国是世界资源消耗大国。
※教学难点1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。
2.美国农业地区化特点。
※教学方法主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。
※教具准备1.世界政治地图、有关录像、图片等资料。
2.绘制多媒体课件或投影片。
※课时安排三课时第一课时※教学过程［导入新课］同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。
那么西半球有哪些代表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。
板书：第九章西半球的国家［讲授新课］温故：1.东、西半球是如何划分的？(以20°W和160°E组成的经线圈为界，20°W往东至160°E的半球为东半球，20°W往西至160°E的半球为西半球)2.在西半球上分布的是哪两个大洲？以什么为界？(北美洲和南美洲，以巴拿马运河为界)设疑：你知道北美地区和拉丁美洲地区是怎么划分的吗？解惑：通过电脑演示，使学生明确美洲、北美洲、南美洲、北美地区和拉丁美洲地区等的划分与差异。
新人教版七年级地理下册《九章西半球的国家第一节美国》教案_6
《第九章第一节美国》第一课时教案一、教学目标：1．学生初步了解美国的国旗、国徽等相关内容。
2．学生能读图说出美国的地理位置和领土组成。
3．学生能根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。
二、教学重点：1．美国的地理位置及领土组成。
2．美国人口组成特点及种族歧视问题。
三、教学难点：1．美国的种族歧视问题。
四、新课讲解：[新课导入]同学们，地球仪上有两条重要的经线，它们构成的经线圈把地球分成东西两个半球，你们知道是哪两条经线吗？（学生答：160°E，20°W）前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚，这些都是属于东半球的国家。
那么西半球有哪些代表性的国家呢？（学生读图回答）西半球的国家有很多，我们不可能一个一个的认识，我们就选取两个最具代表性的国家，一个是北美洲的美国，另一个是南美洲的巴西。
需要强调的是，北美洲和北美是有区别的，北美包括美国和加拿大，而美国以南的美洲地区，因为通用拉丁语，又被称为拉丁美洲。
本节课我们就先来认识美国。
[新课讲解]（一）、认识美国国旗及标志性建筑自由女神像美国国旗又叫星条旗，由七红六白共十三道宽条组成，靠旗杆一边的上角是蓝色的长方形，五十颗白色的五角星分九排横列，红色象征强大和勇气，白色象征纯洁和清白，蓝色象征警惕、正义和坚韧不拔，十三道红白相间的宽条象征美国最初的十三个州，国旗的五角星与美国合众国的州数一致，至今美国国旗上已有五十颗星，象征美国的五十个州。
自由女神像，全名为“自由女神铜像国家纪念碑”，正式名称是“自由照耀世界”，位于美国纽约海港内自由岛的哈德逊河口附近。
是法国于1876年为纪念美国内战建立，1886年10月28日铜像落成。
自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征七大洲。
右手高举象征自由的火炬，左手捧着《独立宣言》；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。
自由女神像是美国的象征，美利坚民族和美法人民友谊的象征，表达美国人民争取民主、自由的崇高理想。
【人教版】七年级地理下册第九章西半球的国家9.1美国第1课时教案
第九章西半球的国家第一节美国一民族大熔炉农业地区专业化【教学目标】1.运用地图,说出美国的地理位置、范围、地形和河流湖泊。
2.运用资料说出美国的种族构成。
3.运用地图分析美国发展农业的条件,分析美国农业地区专业化生产的好处。
4.运用地图,说出美国主要农业带的名称、位置,并能综合分析农业带的成因。
【教学重点】1.美国农业生产特点。
2.美国主要农业带。
【教学难点】1.农业专业化生产的好处。
2.影响农业带形成的主要因素。
【教学方法】讲授法、读图归纳法、材料感悟法等。
【教具准备】美国地形图,美国农业带分布图等图片,多媒体课件等。
【教学过程】情境导入1.中美贸易战2018年,美国挑起对华贸易战。
美国经济有哪些特点,能让美国有底气对多个国家发起贸易战?2.无孔不入的美国品牌你吃过肯德基,喝过可口可乐吗?无孔不入的两个超级品牌,都是来自哪个国家?3.美国国旗你认识这是哪个国家的国旗吗?13个条,50颗星分别有什么含义?讲授新课(一)民族大熔炉1.在美国在世界的位置图上找到美国,观察美国濒临的海洋。
2.在美国地形图上,找出美国两个邻国:加拿大和墨西哥,以及美国两个海外州,阿拉斯加和夏威夷,注意特殊纬线的位置。
想一想:美国跨五带的哪几个带?特别提醒:美国除了本土外还有阿拉斯加和夏威夷。
北极圈穿过阿拉斯加,所以有部分领土位于北寒带;夏威夷属于大洋洲,大部分位于热带。
所以美国跨寒、温、热三带,濒临太平洋、大西洋和北冰洋,跨美洲和大洋洲。
1.阅读教材,了解美国人口数量,增长较快的原因。
2.读美国的人种构成图,说出美国的主要人种,以及其主要来源。
教师总结:美国虽然种族复杂,但不同的移民进入美国后,在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致,形成统一的美利坚民族。
所以,可以说美国种族复杂,但不能说民族复杂。
(承转)中国大豆大量进口,其中相当大的比例来自美国。
美国发展农业有哪些经验呢?(二)农业地区专业化1.读美国的地形图。
(1)先找出主要地形区:科迪勒拉山系、落基山脉、大平原、中央平原、滨海平原、阿巴拉契亚山脉。
七年级地理下册《9.3 美国》教案 新人教版
第一节美国一、课题：七年级下册地理第九章《西半球的国家》第一节《美国》二、课时：2课时三、教材：人教版七年级地理下四、教材分析：（一）教学目标知识目标1、了解美国领土构成。
2、了解美国种族民族构成。
3、了解高新技术产业在现代经济中的地位及对现代经济的影响。
能力目标1、认识到农业化区域生产的优势，培养学生因地制宜的科学思想和综合考虑各种自然。
2、认识一个国家的自然、社会环境对民俗的影响。
情感、态度与价值观1、树立正确的种族观念。
2、树立正确的人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。
教材编写意图本章的标题是“西半球的国家”。
根据经度的不同可将地球划分为东半球和西半球两个部分，每个半球有它各自的特点。
因此，本章内容相对于前面所讲的东半球的国家而言是一个全新的区域，教材以“西半球的国家”为标题，其目的不是强调东、西半球的具体划分方法和准确的分界线，而是开门见山地指出这一章所讲的内容属于一个崭新的区域，是独立于东半球且位于地球的的另一半，是以前没有涉及的区域。
增加内容的神秘感和新鲜感。
这节课主要通过讲述当今美国最具代表性的四部分内容：民族大熔炉、农业地区专业化‘世界高新技术产业基地、资源消耗大国，来说明美国的社会现状和经济发展特点。
四部分内容各自有它的重点和特点，体现了不同的教育目标和教育观念。
但是，本节四项内容都是围绕美国作为世界经济最发达的资本主义强国来展开的，从本质上都是介绍美国能够成为世界唯一的超级大国所具备的因素及相关影响。
重点美国的位置、范围、地形、气候、农业地区专业化。
难点美国农业带的分布与地形、气候的关系。
五、教学方法和学习方法本节内容是人教版地理七年级下第九章第一节，学生经过接近一年的学习，初步形成了学习地理的思维能力，掌握了一定的读图、看图、分析图片的能力，能从图片中提取需要的信息。
根据教材和学生具体情况，设计如下的教学方法和学习方法。
1.教学方法：启发法、比较法、图片分析法、总结归纳法2.学习方法：探究法、自主学习法六、教学过程第一课时［导入新课］活动内容及形式：课件展示在学生身边随处可见的美国的商品、文化现象等，从学生身边的事物导入，离我们的生活很近的感觉。
原七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版
第一节《美国》教学设计【教材和学情分析】教材分析本节课是七年级《地理》（人教版下册）第九章《西半球的国家》第一节“美国”的内容，这一章是区域地理中学习国家的最后一章，应该是学习国家方法的总结和应用。
教材中通过对美国突出特征的学习，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的自然条件和农业发展特征，了解分析国家自然条件应从哪些要素入手，并注重评价这些要素对国家农业发展的影响，帮助学生树立因地制宜发展农业的思想。
本节课的核心内容是分析美国的自然条件（纬度位置、地形、降水和河流湖泊）与农业专业化、机械化的关系，因此在设计教与学活动中应重视区域地理学习方法的指导。
学情分析学生已经初步掌握了学习国家自然地理的基本方法，如运用地图等资料描述国家位置、地形、气候、河流湖泊、资源等方面特点的方法，已经具有一定的观察、读图、分析、归纳和比较的能力，这对于本节的学习奠定了良好的基础。
但是对于各自然要素特点的评价以及它们对于国家经济发展的影响，还缺少联系和发展的眼光、综合分析问题的能力。
因此，本节学习中可通过图释导学、自主探究和案例分析的方法，培养学生读图析图、综合分析问题的能力，以及知识迁移活学活用的能力。
【课标要求与学习目标】课标呈现在地图上指出美国的地理位置、领土组成；运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农业的实例。
学习目标1、能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置；2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能结合其自然条件分析每个农业带的成因。
3、理解因地制宜发展农业的必要性，学会运用对比的方法评价自然条件以及运用综合的方法分析问题。
教学方法图释导学、读图描图、识图析图、比较分析、小组合作、自主探究、归纳总结、拓展提升【教学重、难点】根据课标要求和学生特点，确定本节课的教学重点为：运用地图和其它资料分析美国自然条件，通过对比评价其自然条件的优劣；教学难点为：结合自然条件分析每个农业带的成因，理解美国农业专业化与机械化的特点和意义。
七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案1 (新版)新人教版
美国课程标准：1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。
2、知道美国是一个移民国家。
3、知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
教学重点：1、分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。
2、了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。
3、学会分析图像、表格等各种信息的方法。
教学难点：1、理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。
2、美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。
教学过程：[导入新课] 展示一些美国的自然和人文景观图片，让学生思考：这是哪一个国家？展示美国地图。
[讲解] 刚刚看到的都是美国的一些图片。
今天，我们就来了解一下美国。
[板书] 第一节美国[学生活动] 请一位同学就其所知的内容，简略地介绍一下美国的历史。
[总结] 美国在400多年前还是欧洲列强的殖民地，它的历史不过短短200多年。
现今，美国共有人口2.78亿，其中，白种人占了82%，成为美国社会中最主要的人群，但他们并不是北美洲的原有主人，印第安人才是美国土地上的原住居民，而他们的人口现仅有180多万，而且地位十分低下。
除了白种人之外，今天居住在美国的还有黑人和亚洲黄种人，他们都是在近200多年的时间里移入美国的。
因此，有人称美国是一个移民国家。
[板书] 一、移民国家[学生活动] 先阅读书中的《阅读材料》，了解美国是一个移民国家。
完成书上活动1，读图，说出美国的人种构成。
[小结] 各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。
各种人种在美国的发展中都起到了重要的作用，然而他们在美国社会中的地位却截然不同。
[学生活动]先阅读书中的《阅读材料》，了解华人对美国的贡献。
然后，完成书上活动2，认识美国存在的社会问题：种族歧视。
[过渡] 美国在400多年前就已经成为欧洲列强争夺的对象，因为它有着极其丰富的自然资源。
新人教版七年级地理下册《九章 西半球的国家 第一节 美国》教案_11
《美国》教学设计一、教学目标：（一）知识与能力：1.通过读图使学生了解美国的位置、领土组成,逐步培养和提高学生读图分析的能力；2.知道美国是一个移民国家；3.通过了解美国的地形和河湖，分析其农业生产的发展条件,培养学生地理思维能力。
（二）过程与方法：利用大量的图片、事例、数据、视频来分析和理解问题。
（三）情感态度与价值观:1.让学生了解美国是世界上唯一的超级大国，明白学习美国的意义，提高他们学习美国的积极性；2.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，认识到种族平等的必要性。
二、教学重点和难点：1.教学重点: 美国的位置范围、领土组成、种族构成、地形与河湖2.教学难点: 通过美国的地形与河湖，分析美国农业发展的条件。
三、教学过程：1.导入。
到今天大家已学过了许多国家和地区，你还有印象吗？（点击屏幕，依次投影日本、东南亚、印度、中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亚地图）。
出示20°W和160°E两条纬线，我们用这两条线来划分什么？（东半球和西半球）知识回顾：回忆已学过的国家和地区，总结它们都分布在东半球。
问：西半球主要有哪些大洲？（北美洲和南美洲）今天我们就来学习西半球的国家和地区——美国。
2.众之联想1——位置和组成。
（1）美国领土由三部分组成，是世界第四大国。
本土48个州＋哥伦比亚特区，海外夏威夷州和阿拉斯加州。
（2）投影美国国旗，讲解美国国旗含义：13道宽条代表最早发动独立战争并取得胜利的13个州，50颗五角星代表美利坚合众国的州数。
（3）投影夏威夷和阿拉斯加景观图片：夏威夷群岛地处太平洋中心，由火山爆发形成，本身也没有现代工业的发展，故其阳光、空气和水很少受到污染，加上一年四季的平均气温最高不超过摄氏33度，最低不下19度，其地理和生态平衡算得上是人间天堂。
阿拉斯加州纬度较高，有北极圈经过。
（4）观看泰微课视频《美国的地理位置》，了解美国的半球位置、纬度位置和海陆位置。
原七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版
第一节《美国》教学设计【教材和学情分析】教材分析本节课是七年级《地理》（人教版下册）第九章《西半球的国家》第一节“美国”的内容，这一章是区域地理中学习国家的最后一章，应该是学习国家方法的总结和应用。
教材中通过对美国突出特征的学习，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的自然条件和农业发展特征，了解分析国家自然条件应从哪些要素入手，并注重评价这些要素对国家农业发展的影响，帮助学生树立因地制宜发展农业的思想。
本节课的核心内容是分析美国的自然条件（纬度位置、地形、降水和河流湖泊）与农业专业化、机械化的关系，因此在设计教与学活动中应重视区域地理学习方法的指导。
学情分析学生已经初步掌握了学习国家自然地理的基本方法，如运用地图等资料描述国家位置、地形、气候、河流湖泊、资源等方面特点的方法，已经具有一定的观察、读图、分析、归纳和比较的能力，这对于本节的学习奠定了良好的基础。
但是对于各自然要素特点的评价以及它们对于国家经济发展的影响，还缺少联系和发展的眼光、综合分析问题的能力。
因此，本节学习中可通过图释导学、自主探究和案例分析的方法，培养学生读图析图、综合分析问题的能力，以及知识迁移活学活用的能力。
【课标要求与学习目标】课标呈现在地图上指出美国的地理位置、领土组成；运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农业的实例。
学习目标1、能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置；2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能结合其自然条件分析每个农业带的成因。
3、理解因地制宜发展农业的必要性，学会运用对比的方法评价自然条件以及运用综合的方法分析问题。
教学方法图释导学、读图描图、识图析图、比较分析、小组合作、自主探究、归纳总结、拓展提升【教学重、难点】根据课标要求和学生特点，确定本节课的教学重点为：运用地图和其它资料分析美国自然条件，通过对比评价其自然条件的优劣；教学难点为：结合自然条件分析每个农业带的成因，理解美国农业专业化与机械化的特点和意义。
人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第1课时》教学设计
人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第1课时》主要介绍美国的地理位置、地形、气候、工业、农业、城市等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解美国的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对美国的基本认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的了解。
但学生对美国的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步加深对美国的了解。
同时，学生对本节课的学习兴趣较高，积极性较好。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、地形、气候、工业、农业、城市等方面的知识，提高学生对美国的基本认识。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、讨论分析等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对美国地理特征的兴趣，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、地形、气候、工业、农业、城市等方面的知识。
2.难点：美国的地形、气候对经济和生活的影响。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察美国地图，使学生了解美国的地理位置、地形、气候等特征。
2.资料查询法：引导学生查阅相关资料，了解美国的地形、气候、工业、农业、城市等方面的知识。
3.讨论分析法：学生进行小组讨论，分析美国的地形、气候对经济和生活的影响。
4.案例分析法：通过分析美国典型的地理案例，使学生深入理解美国的地理特征。
六. 教学准备1.准备美国地图、图片、资料等教学资源。
2.设计好讨论问题和案例分析题目。
3.准备好教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美国的自然风光和城市景观，激发学生的学习兴趣，引导学生思考美国的地理特征。
2.呈现（10分钟）通过课件展示美国的地理位置、地形、气候等基本知识，同时呈现相关地图和资料，让学生对美国有一个初步的了解。
人教版七年级地理下册--第九章-西半球的国家---第一节-美国第1课时--民族大熔炉--农业地区专业化教案
第九章东半球其他的地区和国家第一节美国一、教学目标（一）知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学准备（一）教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
（二）学生准备地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
七年级地理下册 第九章 西半球的国家 第一节 美国名师教案1 新人教版
第一节美国（第一课时）一、教学目的1、知识与技能：（1）知道美国的邻土组成、地理位置；（2）知道美国人口的分布、居民的组成。
2、过程与方法（1）结合地图了解美国领土的组成和地理位置；（2）根据地图和资料，了解美国人口、种族、华人、华侨等方面的基本概况。
3、情感态度与价值观（1）通过了解美国领土的扩张过程，即印第安人受苦受难的血泪史，使学生懂得殖民主义的罪恶；（2）通过了解美国黑人的社会地位和华人华侨对美国科技与文化的贡献，使学生认识美国社会的弊端和中国人的伟大。
二、教学重点美国领土组成，自然条件。
三、教学难点美国国旗图案设计上的变化，探讨美国领土的扩张问题。
四、教学方法读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合五、教学过程[导入新课]前面，我们已经学习了有关地球的知识，学会了几种划分地球的方法。
请同学回忆一下，东西半球的划分界线是什么？(20°W，160°E)位于西半球的大洲主要有哪些？(分布在西半球最主要的大洲是亚美利加洲，简称美洲。
美洲以巴拿马运河为界，以北是北美洲，以南为南美洲。
)人们习惯上把加拿大和美国叫做北美；美国以南的美洲地区由于通用的语言是拉丁语，因此被称为拉丁美洲。
美国、巴西等国家是美洲地区，也是西半球最具有代表性的国家，让我们一起走入美洲，透过美国和巴西，了解西半球的自然风貌、经济发展和人们的生活。
我们今天先讲美国。
[板书]美国[讲述]美国人口大约有2.78亿，在世界上居于第三位。
在美国众多人口中，有许多肤色不同的人种。
[读图]P81图9.2“美国的人种构成”示意图[思考]美国都有哪些人种？人口最多的人种是什么？[讲述]美国当地原有的居民是印第安人，他们在美洲曾创造过灿烂的文化。
而今天美国居民却不是一个由人口众多的民族和若干少数民族共同组成，而是世界许多国家移民及其后裔的大汇集。
现在居住在美国的白人、黑人和黄种人都是在近200年的时间内移入美国的。
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总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。
板书：移民国家。
5、接下来看美国本土的种族分布图和美国的人种构成饼状图了解美国的种族构成，看看在美国什么种族的人口最多?
（白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。）
观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。（美国位于西半球的北温带 ，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。）
除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。）
（白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。）
美国是不是移民国家呢？让我们来验证一下，作为移民国家必须具备两个条件：1、移民就是指由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他的国家去定居且加入该国国籍的人（举例说明是否属于移民：出国留学、到中国驻外使馆工作、出国旅游、在国外工作生活且拿到绿卡）2、只有当一个国家内的主体人口为移民时这个国家才可以成为移民国家。
板书：种族歧视。
7．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。）
8．情景教学。
(1)展示唐人街的图片及文字资料。
(2)展示华人在美国工作、生活的资料。
问：华人对美国的建设都有哪些贡献?
（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。）
第一节美国
师生活动
教学提示与建议
一、移民国家
1． 导人新课。
导语：之前我们学习了东半球的一些国家例如中东、欧洲西部、澳大利亚，从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风 俗等，本节课我们讲解当今世界唯一的超级大国——美国
2、展 示世界政区图。
3．展示美国国旗。
问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。）
展示自由女神像，美国公民向往自由，而在现实生活中他们自由吗？
4、请大家先看一段录像(播放美国街头游行队伍录像片段)，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?
总结：美国的各人种移民经过融合，在语言、文化和生活方式上渐趋一致，形成统一的美利坚民族。
6．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。）
板书：华人的贡献。
总结:美国今天的成就不是由某一个单一族或种族独自创造的而是由来自世界各地不同民族和不同种族的人共同创造的美国今天的成就是世界人民集体劳动和智慧的结晶。
三、引以为鉴
通过对美国移民做出的贡献认识，谈谈对中国未来的发展
总结：我们应该认识到加入WTO所面临的机遇，应该进一步加快和深化改革开放，广泛引进全球各国的技术、人才、文化等。