2016年上学期湘教版六年级语文下册教案资料
教案模板 湘教版小学六年级下册语文草虫的村落9篇
教案模板湘教版小学六年级下册语文草虫的村落9篇湘教版小学六年级下册语文草虫的村落 1第一课时教学目标：1、学习生字新词，理解语言文字掌握课文内容。
2、通过朗读，掌握文本内容，体会作者细致的观察。
教学过程：1、导入新课，板书课题，齐读。
2、初读课文，标记你不懂的地方，思考哪些段落是写草虫村落的？3、出示新词。
（指名读，领读，指名读，重点读，齐读）静谧寒暄洞穴斑斓亲戚僻静勤勉亲吻音韵小巷边缘俏丽投机灌木烘烤熙熙攘攘庞然大物意味深长行色匆匆4、接读课文，哪些段落是写草虫村落的？（3—9段）5、在草虫村落看到了什么？哪个场景给你的印象最深的？默读课文，然后交流。
段3-4：游侠归来；段5：大街小巷的场景；段6：音乐演出；段7—8：劳动生活；段9：省略内容。
6、小结：作者追随着一只迷路的甲虫，来到了草虫的村落。
然后运用文字，为我们展现了草虫村落的各种生活场景，我们都被本文中精彩的描写所吸引，也追随着作者的文字“作了一次奇异的游历”。
你觉得作者所以写得这样引人入胜，秘诀是什么？（板书：细致观察）观察是写作的基础，是写好文章的前提。
那作者是怎样观察的呢？你发现了吗？多次，仔细，长时间，全身心投入。
（关键词：又；躺；一个下午；忘了世界，忘了自己；把我的心灵唤回来；）6、默读课文，划分段落层次，完成板书。
重点研读第2自然段内容、作用。
把本文分成三部分。
7、对照板书对全文进行概括总结。
作者先用“在无限静谧中，忘了世界，也忘了自己”来总起全文，然后用先概括后具体的写法，为我们展示了草虫村落奇异的场景，最后以抒发感受来结束全文，表达了对草虫村落、对自然的喜爱之情。
8、从3-6自然段中，选择你最喜欢的段落，大声朗读，课后抄写并背诵下来。
板书设计：总起（1）概述（2）奇异游历游侠归来（3—4）大街小巷（5）详写音乐演出（6）细致观察劳动生活（7—8） (9)抒发感受（10—11）第二课时教学目标：1、通过朗读理解文本特点。
体会运用联想和想象，表达独特感受的写法。
湘教版六年级语文下册教学计划
湘教版六年级语文下册教学计划一、教学目标1.1 知识与技能通过本学期的教学，使学生掌握六年级下册语文教材中所要求掌握的字词、语法、修辞等基本知识，提高学生的语文素养。
1.2 过程与方法培养学生独立思考、合作交流、创新思维的能力，引导学生运用多种方法进行探究性，提高学生的自主能力。
1.3 情感态度与价值观通过本学期的教学，使学生更加热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感，培养良好的道德品质和人文素养。
二、教学内容根据湘教版六年级语文下册教材的内容，将教学内容分为以下几个部分：2.1 课文教学本册教材共有14篇课文，包括现代文、古文、诗歌、散文等多种体裁。
教师应按照教材的编排顺序，逐篇进行教学。
2.2 语文园地语文园地包括字词、语法、修辞、阅读、写作等方面的练，教师应结合课文教学，引导学生进行有针对性的练。
2.3 综合性本册教材设有6个综合性单元，包括新闻采访、环境保护、交通安全、传统节日、走近科学、爱心传递等内容。
教师可根据学生的实际情况，灵活安排教学。
三、教学方法3.1 启发式教学教师应以学生为主体，注重启发学生思考，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
3.2 情境教学通过创设情境，激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中，提高学生的效果。
3.3 小组合作鼓励学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力，提高学生的自主能力。
四、教学评价本学期的语文教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：4.1 过程性评价教师应关注学生在过程中的表现，通过观察、提问、讨论等方式，了解学生的情况，及时给予指导和鼓励。
4.2 终结性评价学期末进行一次全面的语文考试，包括字词、语法、修辞、阅读、写作等方面的内容，以检验学生的成果。
五、教学时间安排根据课程标准要求和教学内容的实际情况，制定如下的教学时间安排：1. 课文教学：每篇课文安排2-3课时。
2. 语文园地：每个园地安排1-2课时。
3. 综合性：根据实际情况灵活安排课时。
(语文教案)湘教版六年级语文下册教案
湘教版六年级语文下册教案正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“摸瓜〞和“送瓜〞时的动作、表情、心理活动的描写，体会人物的情感变化。
一起看看湘教版六年级语文下册教案!欢送查阅!湘教版六年级语文下册教案1教学目标：1.认识本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“摸瓜〞和“送瓜〞时的动作、表情、心理活动的描写，体会人物的情感变化。
3.阅读课文，使学生懂得要珍惜别人的劳动成果，做错事要勇于主动成认错误。
4.收集身边的小故事，从故事中感悟道理。
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，体会人物的情感变化，感悟道理。
2.能结合生活中自己身边的小事谈感受。
教学方法：自读感悟，读说结合。
教学准备：课件教学过程：一、激情引趣、导入新课1.同学们，喜欢吃西瓜吗谈一谈吃西瓜的感受吧!今天我们就来学习一篇有关西瓜的文章。
2.板书课题——摸瓜。
二、自读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.默读课文，想想课文主要写了一件什么事3.再读课文，理清文章思路。
三、精读课文，体会情感变化1.读课文，体会小伙伴想出方法摸瓜时的快乐心情。
2.默读“摸瓜〞局部，画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子，体会当时的心情。
3.为什么送瓜体会情感变化。
四、扩展延伸，练习说话1.文中的人物给你留下什么印象2.如果换作你，你会怎么做说一说。
五、作业1.认读生字。
2.有感情地朗读课文。
板书设计：准备摸瓜摸瓜摸瓜经过乡情淳朴往回送瓜人情浓郁请我们吃瓜湘教版六年级语文下册教案2教学目标：1、理解课文内容，感受“我〞在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。
教学重点：1、引导学生抓住重点语句感悟童年生活的快乐与美好。
2、引导学生融入课文内容之中，体会的情感。
教学准备：查找萧红的资料，以及呼兰河传的原文。
教学过程：一、介绍，引出“花园〞。
湘教版六年级语文下册教案
•••••••••••••••••湘教版六年级语文下册教案湘教版六年级语文下册教案作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的湘教版六年级语文下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
湘教版六年级语文下册教案1教学目标：1．感受《一张照片》的特别，体会作者表达的思想感情。
2．联系上下文理解句子的含义，品味语言。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
重点：感受《一张照片》的特别，体会作者表达的思想感情。
难点：作者描写人物、表达感情的方法。
教具准备：课件主教案教学过程：一、情境导入：1、录像导入：同学们，今天老师和大家一起上一节习作练习课，先请大家看一段录像。
思考：你看到了什么？有什么感受？2、出示照片：思考：简单地说说你看到了什么？二、看懂图意，梳理方法：1、指导学生细致观察孩子衣着、神态、动作。
2、引导学生联系周围环境，想象当时发生了什么？会说些什么？想些什么？提示：用上积累的词语并结合录像进行想象。
3、梳理方法：同学们，看图作文的关键是看懂图意，而本次的看图作文属于叙事性的，那么看图时先要细致观察人物的衣着、神态、动作，再联系周围的环境去想象当时发生了什么？他会说些什么？想些什么？这样就将静止的画面写活了。
4、同学们，下面就按照这样的方法，同桌完整地将图意说一说。
5、再看照片，谈谈自己的感受。
6、根据看到的内容和自己的感受给文章拟个题目。
三、自由表达：1、这是一次叙事性的看图作文，写的时候要在开头交代照片拍摄的时间、地点、事件。
2、表达顺序：写时可以按照看图过程写，也可以编故事，按照轰炸前，轰炸时，轰炸后的顺序写。
3、强调习作要求：注意这次习作的要求就是从人物、环境两方面入手，把内容写具体。
4、写作文。
四、佳作欣赏：1、佳作欣赏。
2、其他同学借鉴湘教版六年级语文下册教案2教学目标：1、通过改写，发挥学生的想象力、创造力，培养文字表达能力。
湘教版六年级下册语文教案：礁盘4篇
湘教版六年级下册语文教案：礁盘湘教版六年级下册语文教案：礁盘精选4篇（一）一、教学目标1. 知识目标：了解礁盘的定义和特点；了解礁盘在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生的观察能力，了解事物的形态和功能。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点1. 理解礁盘的定义和特点。
2. 分析礁盘在生活中的应用。
三、教学难点1. 引导学生进行观察和思考，培养学生的观察能力。
2. 探索礁盘在生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过放映一段礁盘的视频，让学生了解礁盘的概念和形态。
2. 探究活动（1）向学生展示真实的礁盘，引导学生观察并思考。
（2）学生根据观察到的礁盘的特点进行讨论，老师引导学生总结和归纳，明确礁盘的定义和特点。
3. 拓展应用（1）带领学生参观附近的礁盘景点，了解礁盘在自然界中的分布情况和形态。
（2）组织学生进行小组讨论，探索礁盘在生活中的应用，例如：做拖鞋底、做石头桌椅等。
4. 归纳总结通过学生的小组讨论，结合教师的引导，总结并归纳礁盘的定义、特点和应用。
五、课堂练习请学生根据所学内容编写一篇关于礁盘的读后感，并写出礁盘在生活中的一个应用。
六、教学反思本节课通过观察真实的礁盘和参观实地景点的方式，培养了学生的观察能力，并且通过小组讨论的方式，让学生进行思考和探索，提高了学生的动手实践能力。
通过实际的应用探索，让学生了解到礁盘在生活中的实际应用，培养了学生的创新意识和实际运用能力。
通过学生的读后感的写作，让学生对所学内容进行了巩固和回顾，同时培养了学生的表达能力。
整节课学生积极参与，学习效果良好。
湘教版六年级下册语文教案：礁盘精选4篇（二）教学目标：1. 让学生了解并理解碑的特点和作用。
2. 培养学生对碑文的鉴赏能力。
3. 培养学生的语言表达能力。
教学重点：1. 理解碑的特点和作用。
2. 掌握碑文的阅读方法和鉴赏技巧。
教学难点：1. 提高学生的语言表达能力。
《湘教版小学语文六年级下册全册教案【】》
《湘教版小学语文六年级下册全册教案
【】》
湘教版小学语文六年级下册全册教案【完整版】
本教案包含小学语文六年级下册全册教案，共计XX课。
本套
教案根据新课标和当前的教育形势，融入了新思想、新理念、新要求，旨在培养六年级学生的语文素养，帮助学生提高阅读理解能力、书写能力、口头表达能力和文化素养。
教案主要内容
本教案主要分为三部分：课程目标、教学重点、教学难点和教
学策略。
一、课程目标
1. 培养学生的语文阅读和写作能力；
2. 提高学生的思维能力和表达能力；
3. 增强学生的语文修养和文化素养。
二、教学重点
1. 帮助学生理解课文意思，并能熟练朗读；
2. 帮助学生学会正确使用语言表达思想和情感；
3. 培养学生的阅读惯和写作能力。
三、教学难点和教学策略
1. 教学难点：
- 帮助学生深刻理解课文内容；
- 帮助学生掌握写作技巧，提高文化素养。
2. 教学策略：
- 激发学生的研究兴趣，调动学生的积极性；
- 营造良好的研究氛围，培养良好的研究惯；
- 提供多元化的研究资源，激发学生的研究热情；
- 引导学生自主研究，提高学生的研究能力。
结语
希望本教案能够为小学语文教师提供一些教学上的参考和帮助，帮助老师们更好地教学和培养学生的语文素养和文化素质。
湘教版六年级下册语文教案
精选资料
1、读碑
板
书
络绎不绝
沁入
设
浮想联翩
剥蚀
计
耕作
储满
铭刻
缔造
教
学
反
思
分课时电子教案
课 题 1、读碑 分课时 2 课时
总课时
执行时间 2 课时 电教课时
月日
2节
教 学 目 1、有感情地朗读课文，能联系上下文理解句子
可修改编辑
.
标
2、读懂课文内容，体会作者所表达的思想感情，懂得今天的幸福生
重点难点 理解课文内容
教学准备 多媒体课件
教学程序设计
5、 一、精读课文，理解感悟
个人随笔
6、 1、说说课文在记叙的顺序上有什么特点。
7、 文中插叙了刘邓“明修栈道，暗度陈仓”的战略部署。上学
期我们学习、了解了插叙的记叙方法。本学期第一课也运用了
这种记叙方法。回忆插叙在两篇文章中起了什么作用？
络绎不绝 沁入 浮想联翩 剥蚀 耕作 储满 铭刻 缔造
可修改编辑
.
3、用一句话概括本文的主要内容。 由于本文用了很多的篇幅，写作者在南泥湾读九龙泉烈士纪
念碑时的所见所闻所思所感，可能有同学以为这就是本文的主要 内容。而课文的主要内容应该是在九龙泉烈士纪念碑的启示下， 我“终于”读懂了人民英雄纪念碑。在南泥湾读九龙泉烈士纪念碑是 为主要内容服务的。教学时作以下处理： （1）让不同意见的双方在争论中明辨主题： （2）如果双方都不能说服对方，老师就从记叙方式上明确，到南 泥湾读九龙泉烈士纪念碑的内容是记叙中的插叙，插叙是为主要 内容服务的； （3）引导学生看课文的首尾段，特别是首段中这句话：“我说的是 人民英雄纪念碑。” 三、再读课文，明确文章结构，理清作者心路历程 第一部分（第 1——5 自然段）：讲“我”没有读懂人民英雄纪念碑。 第二部分（第 6——13 自然段）：“我”震撼、感悟于九龙泉烈士纪 念碑。 第三部分（第 14——16 自然段）：“我”终于读懂了人民英雄纪念 碑。
湘教版六年级语文教案
湘教版六年级语文教案湘教版六年级语文教案1一、教学目标：1.知识目标(1)认识密西西比河。
(2)掌握作者描写景物的方法。
2、能力目标训练学生正确理解和运用语言文字的能力;3、情感目标(1)培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力;(2)陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。
二、教学重难点：1.体会文章的意境美;2.理解作者描写景物的方法。
三、教学准备：多媒体课件、投影机等四、教学过程：(一)导入课文。
出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。
正如黄河是我们的母亲河，哺育了华夏民族，密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。
黄河是雄壮的，气势宏伟的，我们称之为“崇高的美”。
这节课我们将了解密西西比河两岸的风景，这又是什么样的美呢，它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢!我们今天就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧! (密西西比河干流发源于世界上面积的淡水湖——苏必利尔湖的西侧，源头在海拔501米处的伊塔斯喀湖，全长3950公里，南北纵贯美国，注入墨西哥湾。
如果以其支流密苏里河为源，全长则为6262公里，是世界第三大河。
密西西比河汇聚了250多条支流，流域面积达322万多平方公里，占全美国领土的百分之四十多，居世界流域面积第三。
密西西比河西侧支流大多发源于落基山脉，有密苏里河、阿肯色河、雷德河等;东侧支流大多发源于阿巴拉契亚山地，有俄亥俄河、田纳西河、康伯河等。
夏多勃里昂是法国19世纪颇享盛名的作家，他的消极浪漫主义文学对当时法国文学有着深刻的影响。
他不仅在作品中带有浓厚的消极浪漫主义色彩，而且创立了消极浪漫主义的基础。
他的作品文笔优雅，词藻华丽，诗意盎然，但其情调是忧郁、伤感的，甚至显得有些矫揉造作做作。
)(二)老师出示问题，学生带着问题阅读课文。
问题如下：1.用一两句话概括出每个自然段的主要内容。
2.如果要把这篇文章分部分，你会怎么分?为什么?3.你最喜欢那一段话?读一读，并说说为什么?在这一阶段主要让学生读通文章，并能够初步理解文章的大概意思。
小学六年级下册语文教案湘教版
小学六年级下册语文教案湘教版1500字语文教案主题：《梁山伯与祝英台》教材版本：湘教版适用年级：小学六年级下册教学目标：1.了解《梁山伯与祝英台》的故事情节和主要人物。
2.学习理解和运用课文中的生字词和词语。
3.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
教学重点：1.让学生理解和记忆《梁山伯与祝英台》的故事情节和主要人物。
2.通过课文练习培养学生对生字词和词语的理解和运用能力。
教学难点：1.让学生理解并运用《梁山伯与祝英台》中的生字词和词语。
2.帮助学生培养对文学作品的欣赏和理解能力。
教学准备：课文《梁山伯与祝英台》课件、幻灯片等教学辅助工具教学过程：一、导入（10分钟）1.教师以问答形式向学生了解他们对《梁山伯与祝英台》的了解程度。
2.呈现一张《梁山伯与祝英台》的剧照并向学生展示。
3.提问：你们认识这些人物吗？他们的故事是什么？二、讲解（15分钟）1.教师讲解《梁山伯与祝英台》的故事情节和主要人物。
2.教师引导学生阅读课文，并解释课文中的生字词和词语。
3.教师演示课文中的表演形式，帮助学生理解故事情节。
三、练习（20分钟）1.教师设计多种形式的练习，如填空、选择题等，让学生巩固对课文的理解。
2.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对《梁山伯与祝英台》的理解和感受。
四、创作（15分钟）1.教师组织学生进行创作活动，要求学生根据自己对《梁山伯与祝英台》的理解，创作一段对话或小故事。
2.学生完成作品后，教师进行评选和展示，鼓励学生分享自己的创作成果。
五、总结（15分钟）1.教师对本节课的教学内容进行总结，并向学生提问巩固学习成果。
2.教师鼓励学生对文学作品保持持续的兴趣，并鼓励他们多读文学作品。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师鼓励学生阅读其他文学作品，如诗歌、小说、散文等，并介绍一些优秀的文学作品。
2.教师推荐一些适合学生阅读的图书，并鼓励学生积极参与图书馆的阅读活动。
七、作业布置（5分钟）1.教师布置课后作业，要求学生复习重点词语和课文内容。
湘教版六年级下册语文教案模板
湘教版六年级下册语文教案模板
这篇课文是教科版小学语文六年级下册第三单元的一篇课文。
这篇贾平凹先生写的一篇充满哲理的散文。
文章语言凝练朴实，透着清新和自然。
一起看看湘教版六年级下册语文教案!欢迎查阅!湘教版六年级下册语文教案1一、教材解读这篇课文是教科版小学语文六年级下册第三单元的一篇课文。
这篇贾平凹先生写的一篇充满哲理的散文。
文章语言凝练朴实，透着清新和自然。
课文讲述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，后来又感受到人生中的地平线.。
揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会充满着新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力这一人生哲理。
课文前面部分叙述作者两次追寻地平线的经历，写得具体生动、浅显易懂，容易激发学生的阅读兴趣。
在教学这部分时，我引导学生进行充分的阅读感悟，用心去体会作者的心境。
让学生和作者共同追寻去追寻心中的地平线。
课文的最后。
作者借事说理，自然界中的地平线一下子升华为人生的地平线，人生的地平线产生巨大的吸引力，产生巨大的前进动力。
这一段是全文教学的重点、难点，阅读教学是教师、学生和文本对话的过程。
教学这篇课文时，我引导学生通过“在作者心中地平线是什么?”这一主问题。
按“第一次追寻地平线——第二次追寻地平线——追求人生的地平线。
”这三层解读的阶梯，一步步走进文本的深处，走进作者心灵的深处。
阅读对话中，教师、学生、文本彼此视界融合、心智相遇，“地平线”由模糊到清晰，由自然到人生，由文本到心灵，“地平线”不仅浮现于学生的眼前，而且植根于学生的心。
湘教版语文六年级上册全册教案
湘教版语文六年级上册全册教案第一课：一你别哭嘛！教学目标：- 了解并掌握课文中的重要词汇和短语；- 能够流利朗读课文，并正确理解课文内容；- 通过故事情节，培养学生关心他人、乐于助人的品质。
教学步骤：1. 引入课题：通过询问学生一些有关帮助他人的经历或故事，激发学生的研究兴趣，引出本课题。
2. 导入课文：播放课文动画，让学生跟读。
教师可以进行一些词汇解释和重点短语讲解。
3. 听读课文：让学生闭目听录音，根据录音跟读课文。
4. 分组朗读：将学生分成小组，让每个小组派一个代表来朗读课文。
5. 同桌配对问答：学生两两配对，根据课文内容进行问答练。
教师可鼓励学生使用课文中的短语和句型进行对话。
6. 讨论分享：学生讨论课文中的情节和人物，分享自己对故事的理解与感受。
7. 小结反思：教师带领学生回顾本课所学内容，做一个简单的小结，并邀请学生发表对本课的感想。
第二课：二请别抢球教学目标：- 理解课文中常见的足球用语；- 能够流利地朗读课文；- 培养学生团队合作和守时的意识。
教学步骤：1. 引导学生：教师以问题形式引导学生思考“足球有什么规则？”，激发学生对足球的兴趣。
2. 导入课文：播放课文动画，帮助学生在生动有趣的情境中理解课文内容。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，鼓励学生模仿录音，尽量做到语音准确流利。
4. 分组朗读：学生分成小组，每个小组派一个代表朗读课文，其他组员给予评价和建议。
5. 角色扮演：学生根据课文内容进行角色扮演，模拟足球比赛的场景，培养学生团队意识和合作精神。
6. 小结反思：教师带领学生回顾本课所学内容，进行简短的复总结，并邀请学生发表对本课的感受与体会。
...（继续编写后续教案）。
2016湘教版六年级下册语文教案
1 读碑教学目标：1．认识8个生字，能正确读写词语。
2．有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。
3．理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
4．理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。
重点难点：1．理解课文内容，体会课文深沉而丰富的情感。
2．引导学生解读更多的“丰碑”，增强责任感和使命感。
教具准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情境导入1．你对人民英雄纪念碑有何了解？2．看课件，谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。
二、了解内容1．问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？2．学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。
3．汇报交流。
①读准生字的音，辨别字形。
②理解词语。
③文章的主要内容。
引导学生注意文章中的相关信息，如：人物、时间、地点、中心事件。
三、理清思路。
1．指名朗读，其他学生思考，在读碑过程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？2．自主探究，在文中圈点、批注。
3．交流汇报。
4．指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。
5．同桌讨论总结理清思路的方法。
四、质疑问难学生自读，提出问题。
五、课堂小结由学生总结本节课的收获．第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写本课生字词。
2．口述“我”读碑过程中内心感受的变化。
二、品读课文1．学生自读，思考：①“我”第一次读碑时的情景是怎样的？你有什么体会？②去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？③你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的?④为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？说说你的感悟。
2．小组交流，推荐代表汇报。
3．全班交流，教师点拨。
①反复强调“细细地”，突出“我”读碑时，回顾了每一段历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。
②排比、反复的运用③几个反问句，接着“站不下的”反复强调，刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识。
4．激情朗读课文。
三、课堂小结学生总结本节课的收获。
湘教版六年级语文下册教案
湘教版六年级语文下册教案《凡卡》一、教学目标(一)了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。
(二)学习文中插叙部分的内容及其作用。
(三)有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。
二、教学重点、难点(一)了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。
(二)学习文中插叙部分的内容及其作用。
三、教学过程(一)复习提问。
文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的(以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。
)(二)学习第2段课文中写信部分的内容。
1.想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么(凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了，他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。
)2.找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容画在书上。
(第3、8、10、11、12、15这六个自然段是凡卡写的信的内容。
)3.信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。
(①只有一个亲人;②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨;③求爷爷把他带回去;④莫斯科不是穷人的;⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃;⑥再次哀求爷爷把他带回去。
)4.指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。
1.找出文中哪些部分是插叙部分。
(第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆，是文章的插叙部分。
)2.导读4、5、6自然段。
(1)第4、5自然段写的是什么内容(让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。
)(2)想一想，当凡卡写到“只有一个亲人了”时，想到些什么(3)爷爷在凡卡心中是怎样一个人(年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。
)(4)指导学生有语气地朗读4、5自然段。
(提醒学生用思念亲人的心情来朗读。
)(5)第6自然段主要写了什么内容(家乡节前美丽的夜景。
)(6)家乡的夜景在凡卡心中是怎样的(是“美”的。
湘教版第六册语文全册完整版教案
湘教版第六册语文全册完整版教案编辑：万和实验学校小学部三（62）廖爱贞湘教版第六册语文教学计划一、教材分析本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第二单元2首古诗、第六单元学习2首词。
教材最后是生字表，全册要求认识的字，有314个；要求会写的字，有237个。
二、课时计划本学期从2月7日开学开讲到7月5日左右末考，大约5个月21周，除去清明节、当午节和五一劳动节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。
每周7个课时总计126课时。
三、教学目标１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
２、认识314个字，会写237个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
９、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交际，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
湘教版小学六年级下册语文《草虫的村落》教案
湘教版小学六年级下册语文《草虫的村落》教案篇一教学目的：⑴学会本课生字，理解由生字组成的词语。
⑵学习作者如何细心观察大自然，领会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
⑶正确、流利、有感情的朗诵课文，积攒自己喜爱的语句。
教学重难点：学习作者如何细心观察大自然，领会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入⑴回忆单元导读：通过联想与想象来表达自己独特的感受师：还记得我们这个单元的学习要求吗？【领会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要领会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的】一生说，齐读。
⑵今天我们继续带着这两个学习要求来学习“草虫的村落”，板书课习题，读习题。
⑶读到“村落”这个词，你想到了什么画面？（村落，主要指大的聚落或多个聚落形成的群体，常用作现代意义上的人口集中分布的区域。
）一般是指人居住的群体，而这篇课文写的却是——草虫的村落。
知道什么是草虫吗？生交流。
师：草虫，泛指草木间的昆虫。
从标题就感到很新奇，读文章会给你带来更多惊奇。
⑷这篇文章的作者了解他吗？（郭枫）他是一位台湾作家，这篇文章也是一篇想象独特的散文。
二、初读感知，理清脉络首先请大家打开课本，自由读一读课文【出示要求：1.生僻的词句多读几遍。
把课文读通顺，读流利。
2.画出概括文章主要内容的句子。
】端好书，开始吧。
（一）学习词语第一组：应酬、亲戚、僻静、红鸠鸟、熙熙攘攘请2认读。
字音读得很准，有不理解的地方吗？生1问应酬：生：见面时说些天气冷暖的话。
师：是的，观察“暄”的偏旁，就是暖的意思。
见面说些天气冷暖、问候的话就叫——应酬。
生2问熙熙攘攘，生3解释：形容人来人往；非常热闹。
你是怎么知道的？（查字典）是个好方法。
师：这2个词都是用来形容人的，文中却是形容——草虫。
生3：我没有见过红鸠鸟。
来，一起看一看。
第二组：街巷、静谧、烘烤、音韵、勤勉⑴一生读，注意到了红色的字了吗？这些字都是本课要求会写的字，写得时候要注意什么？有哪些地方要给大家提个醒。
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