八年级英语科上册第九单元说课资料Unit 9

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八年英语上unit9说课稿

新目标英语八年级上册第九单元复习课说课稿磐石四中王庆珍一、教材分析尊敬的各位领导，大家好！我说课的内容是八年级上册的第九单元本Can you come to my party?单元的话题是能发出，接受或拒绝邀请并能使用have to,must谈论职责和义务。

Section A的重点是复习和巩固学生日常生活常见活动内容的动词短语，运Can you come to...?句式问答。

学习难点是运用得体的语言对接受或拒绝邀请进行合理的表达并能陈述原因Section B部分的重点是学生要学会用书面的形式提出邀请，接受邀请或拒绝邀请并说明原因。

难点是在真实交际中，能真正做到得体出发，接受或拒绝邀请。

我的设计理念是：1.树立以育人为本的理念，面向全体学生，关注学生的情感，提倡学生体验、参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而激发学生学习英语的兴趣。

2.以学生为主体，以任务为中心面向全体因材施教，在运用语言完成任务的过程中来学习、体会、运用语言。

二、教学目标根据新课标中提出的初中英语教学的基本任务，在认真分析教材的基础上，结合学情特点，我将本课时的教学目标及重点、难点确定如下：1、知识目标1）.能正确使用下列词汇flu,weekday,invitation,preparation,glue,opening,concert,ev ent,guest,calendar,daytime,repare,hang,catch,invite,accept ,refuse,reply,forword,delete,print,available,sad,surprised ,without,until,goodbye2.）能正确使用下列日常用语Prepare for,hang out,look after,look forword to,another time ,not...until ,the day after tomorrow ,turn down,take a trip3）能正确使用can引导句子表达邀请以及它的肯定回答和否定回答。

人教新目标版英语八上Unit9《Canyoucometomyparty》精美说课稿

人教新目标版英语八上Unit 9《Can you come to my party》精美说课稿一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 9《Can you come to my party》主要围绕邀请朋友参加聚会这一主题展开。

本节课主要让学生掌握情态动词can的用法，以及如何礼貌地拒绝他人的邀请。

通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了情态动词can的基本用法，本节课旨在帮助学生进一步熟练运用can提问和回答，并学会如何礼貌地拒绝他人的邀请。

学生在学习过程中应充分运用已有的语言知识，提高自己的听、说、读、写能力。

三. 说教学目标1.知识目标：a.掌握情态动词can的用法，能用can提问和回答。

b.学会如何礼貌地拒绝他人的邀请。

2.能力目标：a.能用英语谈论日常生活中的邀请和回应。

b.提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力。

3.情感目标：a.培养学生在日常生活中积极主动地进行英语交流。

b.增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点a.情态动词can的用法。

b.礼貌地拒绝他人的邀请。

c.如何在实际情境中灵活运用情态动词can。

d.学会用英语表达拒绝，并保持礼貌。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。

2.运用情境教学法，创设生活情境，激发学生学习兴趣。

3.采用分组讨论、角色扮演等互动式教学方法，提高学生的参与度。

4.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放一段关于聚会的视频，引导学生谈论自己参加过的聚会，激发学生对主题的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题，引出本节课的主题。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟邀请和回应的场景，让学生在实际操作中学会使用情态动词can。

4.练习（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学知识进行回答，巩固所学内容。

(完整word版)人教版八年级上册第九单元知识点全八上 unit 9知识点

Unit9 Can you come to my party的知识点Grammar：1．情态动词can的用法小结：(1)表示能力，意为“能，会”，其过去式为could。

(2)表示“请求许可”。

在这一用法中，can与could都表示现在，但could比can语气更加委婉。

一般用在疑问句中，句型为Can you…？肯定回答为：Yes/Sure/Certainly，I'd love to。

否定回答常为：I'm sorry/Sorry，I can't。

(3)表示可能性，常用于否定句中。

eg：This can't be true.这不可能是真的。

2．【辨析】have to与musthave to表示客观需要，有人称、数和时态的变化；其否定形式为don't have to“不必”。

must表示说话人的主观看法，认为有必要或义务去做某事，没有时态和人称的变化；其否定形式为mustn't“禁止”。

3.情态动词can表示邀请Can you …？意为“你能…吗？”。

此句型表示客气邀请某人做某事，can可以用could替换。

区别在与：用could比用can语气委婉，显得更有礼貌。

【拓展】向别人发出邀请、请求、建议或征求某人的意见，还有几种表达方式，大多数语气比较委婉，显得客气而有礼貌。

1)Would you like…？“你想要/愿意…吗？”其后可以接名词、代词或动词不定式，用来提出建议或发出邀请。

eg: Would you like some oranges?2)Will/Would/Could you please…？“请你…好吗？”其后接名词，用来提出建议或发出邀请。

eg: Will/Would/Could you please help me sweep the floor?3)Shall we…？“我们…好吗？”shall是情态动词，其后接动词原形。

用于征求别人的意见。

八年级上册unit9知识点讲解

八年级上册unit9知识点讲解八年级上册Unit 9知识点讲解八年级上册Unit 9主要讲述了有关“运动员”方面的知识。

本篇文章将为您详细介绍Unit 9的各个知识点，让您更好地掌握这一单元的学习内容。

一、词汇1. competitive（adj.）：竞争的，有竞争力的e.g. She is a very competitive athlete.2. coordinator（n.）：协调者，统筹人e.g. The coordinator is responsible for organizing the events.3. division（n.）：分组，部门e.g. The competition is divided into different divisions based on age.4. spectator（n.）：观众，旁观者e.g. The spectators cheered loudly when the athlete crossed the finish line.5. athlete（n.）：运动员e.g. The athlete trained hard for months to compete in the national championship.6. strategy（n.）：策略，战略e.g. The coach developed a new strategy for the team to use in the playoffs.二、语法本单元重点讲解了虚拟语气的用法。

虚拟语气是英语中的一种语气，用来表达假设、愿望、建议等虚拟的情况。

它的构成形式较为复杂，常用的有虚拟条件句和虚拟语气表达愿望的句子。

1.虚拟条件句虚拟条件句分为三种类型，分别是: Type 1, Type 2 和 Type 3。

Type 1：表示现在或将来可能发生的虚拟情况如果主语和谓语的时态同时使用现在时，be 动词使用am/is/are。

八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party(第3课时)说课稿

八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party（第3课时）说课稿一. 教材分析《八年级英语上册》Unit 9 “Can you come to my party?” 是人教版新目标英语的重要单元，主要围绕邀请和聚会主题展开。

本节课为该单元的第三课时，主要教学内容为对话和任务型活动。

通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行日常邀请交流，提高英语口语表达能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，对于某些交际用语和表达方式还不够熟练，需要通过课堂学习和实践来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用日常邀请和聚会相关的词汇和表达方式。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于邀请和聚会的句子。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高团队合作和交际能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用日常邀请和聚会相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够正确使用情态动词“can” 来表达邀请和回答。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和分组合作学习法。

通过设定各种真实的交际情境，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过播放一段关于聚会的视频，引导学生谈论自己参加过的聚会，激发学生的学习兴趣。

2.呈现新课（10分钟）：教师通过展示一组关于邀请和聚会的图片，引导学生猜测图片中的人物在说什么，引出本节课的主题。

接着，教师呈现本节课的主要词汇和句型，如“Can you come to my party?” 和“I can’t comebecause…” 等。

3.操练活动（10分钟）：学生两人一组，进行角色扮演，模拟邀请和回答的场景，巩固所学知识。

八上英语unit9说课稿人教版

八上英语unit9说课稿人教版在准备八年级上册英语第九单元的说课稿时，我们需要关注几个关键点：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、以及作业布置。

以下是针对人教版八年级上册英语第九单元的说课稿内容。

教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和短语，理解并运用本单元的重点句型。

2. 技能目标：提高学生的听说读写能力，特别是听力和口语表达能力。

3. 情感目标：通过学习本单元的话题，激发学生对不同文化的兴趣和尊重。

教学内容：1. 词汇：本单元的生词和短语。

2. 语法：本单元涉及的语法点，如时态、语态等。

3. 阅读：本单元的阅读材料，包括对话和短文。

4. 听力：与本单元话题相关的听力练习。

教学方法：1. 任务型教学法：通过设置任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。

3. 情景教学法：创设情景，让学生在模拟的语境中使用语言。

教学过程：1. 导入（Lead-in）：通过展示图片、视频或提出问题等方式，激发学生对本单元话题的兴趣。

2. 新课呈现（Presentation）：介绍新词汇和语法点，通过例句和练习帮助学生理解。

3. 操练（Practice）：设计多样化的练习，如填空、对话练习、角色扮演等，让学生巩固新知识。

4. 应用（Application）：通过小组讨论、写作或演讲等活动，让学生将所学知识应用到实际情境中。

5. 总结（Summary）：回顾本节课的重点内容，确保学生对知识点有清晰的理解。

作业布置：1. 词汇和短语的复习和记忆。

2. 完成课后练习题，包括语法练习和阅读理解。

3. 准备下一节课的小组讨论话题。

教学反思：在课后，教师需要反思本节课的教学效果，包括学生的反应、教学方法的适用性以及教学目标的达成情况，并根据反思结果调整教学策略。

请注意，这只是一个说课稿的示例，具体的教学内容和方法需要根据实际的教学计划和学生的具体情况进行调整。

八年级英语上册Unit9Can-you-come-to-my-party（说课稿）

八年级英语上册Unit9Can-you-come-to-my-party（说课稿）新目标英语八年级上册Unit9 Can you come to my party?第一课时（1a-2c）说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是八年级英语上册Unit 9 Can you come to my party?第一课时（1a-2c）,说课内容主要包括以下几个方面：一、教材分析(1)教学内容分析本单元围绕Can you come to my party ?开展语言交际活动。

本节课的重点是让学生学会怎样提出邀请、接受邀请和拒绝邀请并说明理由。

主要学习内容从1a到2c。

1a-1c 为本单元的导入部分，通过邀请别人参加聚会的图文集听力活动导入单元话题，要求学生掌握prepare for an exam等短语，学会使用Can you come to …? Sure,I’d love to./Sorry,I can’t.I have to/must…等句型进行有效交际。

1b听力加深对重点句型和短语的认知，1c结合主题图内容展问答活动，完成简单的语言输出。

2a-2c听说教学巩固拓展了1a-1c的语言输入，增加了I’m not free/I’m not available./I’m afraid not.等委婉拒绝的表达方式，拓展了关于邀请的内容，使交际更真实，同时丰富了地道的口语表达。

通过学生自主完成每一个教学环节活动，学习掌握本节课的语言知识，不断增强学习效果，提高综合运用语言的能力。

（2）教学目标知识目标：邀请他人参加某个活动所需要的表达方式，能对邀请作出肯定与否定回答，并说明理由。

能力目标：学会用英语向别人发出邀请。

情感目标|：引导学生礼貌回应邀请，学会文明交际。

（3）教学重点与难点重点：掌握邀请他人参加某项活动的表达方式，能作出肯定与否定的回答，并说明理由。

难点：对别人所做的邀请进行多种得体的回答；听力理解。

初中英语八年级上unit9说课稿

Unit 9 When was he born?第一课时（1a-1c）尊敬的各位评委老师，大家早上好！今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册Unit 9 When was he born?第一课时（1a---1c）,我将从以下五个方面完成我今天的说课内容。

一、教材分析（1）教材的地位与作用本课为新目标八年级上册第九单元的第一课时。

话题主要围绕谈论名人，特别是体育明星进行，包括谈论职业、出生年月及兴趣爱好等。

因为学生在学习本课之前已掌握了部分谈论任务的句型，所以教材要求与学生现有水平一致。

本课时继续巩固学习一般过去时态，同时学会谈论自己和自己崇拜的人，从而进一步提高学生的听,说,读,写综合素质的能力。

（2）教学目标：知识目标：掌握重点词汇：be born等以及一般过去时态的特殊疑问句能力目标：听：能听懂谈论杰出人物的对话材料。

说：能够谈论自己及他人的生活出生年月。

德育目标：通过了解名人的个人经历，学习他们积极上进努力奋斗的精神。

（3）重点与难点重点：1）When引导的特殊疑问句以及短语be born in难点：能灵活运用句型：When was he born ? When were you born?二、学情分析同学们在七年级已学过了一些词汇在一般过去时中的使用，unit8则更系统地学习动词过去式的变化及其在疑问句和否定句重的应用。

学生对一般过去时态已很熟悉，这为新知识的学习奠定了认知基础。

他们热爱和崇拜乔丹，邓亚萍，贝克汉姆等名人，对他们的人生历程充满好奇，在教学中，教师可充分利用学生这一心理，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题。

三、教法学法分析依据新课程理念，结合教学内容，我主要采用任务型教学法，并辅助情景交际教学法，指导学生使用观察法、比较归纳法、以及五官并用等学习方法，培养学生观察力、想象力以及思维能力；利用录音机、多媒体课件等调动学生的感官进行听、说、读、写训练。

四、教学过程：Step 1: 导入通过PPT呈现一张大家所熟知的明星的照片，问学生Who’s that? 学生很轻松地就会回答He/She is ...然后教师问What does he/she do? Do you like him/her? Who is you favourite star? Do you know some international sports stars? Who are they? Ok, today we will Unit9 When was he born? Let’s talk about famous people.从学生所喜爱的明星方面导入激发了学生学习本课内容的兴趣，从而将学生带入学习英语的氛围之中Step 2: 呈现通过PPT呈现一些运动明星的图片，并问学生Who’s that? What does he/she do?从而引导学生学习有关职业的单词。

八年级上Unit9说课稿

说课稿新目标八年级上册Unit9 When was he born?(Section B 3a-----4)一、教材分析Analyzing teaching material1. 话题和课型Topic and lesson typeThe lesson is focused on the topic of famous people. It is a reading lesson, and it’s helpful to improve the Ss’communicative and reading ability.2.本节课分为四个部分内容，分别是：section B的3a.3b.3c和4四个部分.This lesson has four parts. They are 3a, 3b, 3c and 4 of section B.3.本节课是在学习section A的基础上，进一步学习when引导的时间状语从句。

This lesson is based on section A, and study Adverbial clauses with when further.二、教学目标和要求Teaching aims and demands1．认知目标knowledge objects1). 让学生记住以下新单词和短语。

Enable the Ss to remember the following new words and phrases:well-known, pianist, could, hum, piece, accordion, alive, athlete, piece of music, take part in, at the age of, win first prize2).让学生熟悉句型。

Let the Ss to be familiar with this sentence pattern:When was he born? He was born in 1982.When did he begin to learn the accordion?He began to learn the accordion at the age of four.2.智能目标ability objects1) 要求学生会用when 引导的时间状语从句。

八年级英语unit9 说课稿

Unit9 Can you come to my party?
说课稿
学院求是学院
课程名称Unit9 Can you come to my party?
指导教师戴玮红
姓名朱燕飞
学好122002012041
Unit9 Can you come to my party? 说课稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好。

今天我要说课的内容是人教版新目标八年级上册Unit9 Can you come to my party?第一课时（1a-2c)部分。

下面我将从教材分析，学情分析, 教学目标，教学重难点，教学辅助工具，教学过程六个方面来进行我的说课。

根据本教材的知识结构和内容分析，以及学生们的心理特征和认知结构，本课时制定了三个教学目标。

根据学生的学龄特点，在吃透教材的基础上，本课时制定了以下的重难点。

在本课时中，老师主要以多媒体和图片为教学辅助手段，采用教师引导，学生活动的教学方法。

为了突出重点，突破难点。

教师制定了以下的教学过程。

谢谢大家，我的说课完毕。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit9单元说课稿

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit9单元说课稿一. 教材分析新目标八年级英语上册Unit9主要围绕“野生动物”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握野生动物的名称、特点以及生活习性等。

教材内容丰富，包括词汇、语法、阅读、写作和口语交际等多个方面，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本单元的主题，他们充满兴趣，学习积极性较高。

但同时，部分学生在英语听说方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和句型，了解野生动物的特点和生活习性。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交际，提高听力、口语、阅读和写作能力。

3.情感目标：培养学生关爱野生动物的意识，提高他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。

2.难点：野生动物的特点和生活习性的理解，以及如何在实际情景中运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力。

2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，丰富课堂氛围。

3.小组讨论，培养学生合作学习的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现新课：教师通过讲解、示范，让学生掌握本节课的生词、短语和句型。

3.实践环节：学生进行角色扮演，运用所学知识进行口语交际。

4.阅读理解：学生阅读关于野生动物的短文，回答相关问题，提高阅读能力。

5.写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于自己喜欢的野生动物的短文。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主题、生词、短语和句型等。

通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容。

八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。

八年级说课稿 unit 9

Unit 9 Can you come to my party?说课稿一、说教材1、教材的地位及作用本单元主要学习晚会的种类及形式的表达法，学会向别人提出邀请、接受或婉言拒绝别人的邀请，学会谈论自己的计划安排。

本单元围绕“邀请和请求许可”这一话题，设计了三个任务型活动：task 1：对话展现提出邀请和接受邀请及拒绝邀请的英文表达。

task 2：进行调查，询问同学们拒绝做某事的原因。

task 3：制作请柬，练习对话，巩固所学单词及句型。

通过这三个任务型的活动使学生掌握提出邀请，接受邀请，拒绝邀请，并说明理由的表达方式。

2、教学目标掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请及合理的解释。

3、教学重点（1）词汇及短语（2）语言结构：用can……?发出邀请。

用sure, I’d love to. 接受邀请。

用I’m sorry,I can’t. I have to ……拒绝邀请并说明理由。

4、教学难点使用can……? 发出邀请。

使用i have to ……句型说明原因。

5、学情分析：本单元的主题是发出邀请，接受邀请及拒绝邀请。

围绕这一主题进行一系列交际活动，使学生熟练掌握以can开头的一般疑问句并正确使用。

Sure, I’d love to./ I’m sorry, I can’t. I have to ……表示接受和拒绝邀请。

在此之前，学生已掌握can，have to及would love的用法。

所以，这些对学生来说并不难，比较容易掌握。

二、说教法采用对话、表演、游戏、竞赛的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作课件等来展开课堂教学。

本单元不仅仅教学有关邀请和请求许可的用语，还要让学生了解英语国家的风俗习惯，人们过生日常举行聚会，约请亲朋好友吃饭。

孩子之间发邀请一般采用非正式的形式：口头打招呼或通电话。

接受邀请的人要弄清时间和地点，应准时到会，否则事先要说明不能到或晚到，以免让人久等。

这些待人接物的习惯表示了礼貌、友好，是具有良好的文化素质的表现。

八年级英语上册Unit 9说课稿

八年级英语上册Unit 9说课稿
八年级英语科上册第九单元说课资料
Unit9
教材的分析和作用
八年级上册第九单元，本课题为Whenwasheborn?本单元主要以我们敬慕，熟知的人物为话题，以人物简历为线索，进一步学习一般过去时态的使用，尤其是一般过去时态的特殊疑问句。

继续巩固学习一般过去时态，同时学会谈论自己崇拜的人，谈论自己和别人的过去和成就。

同时进一步提高学生的听,说,读,写综合素质的能力。

教学目标：（知识目标能力目标德育目标）
知识目标：
掌握一般过去时态的特殊疑问句和when引导的状语从句
学会运用When,Howlong引导的特殊疑问句。

掌握好部分重点词汇：recordsneezehiccupbebornstartdoingsth.
stopdoingtoo…toviolinistpianistuniversityaccordion等
能力目标：
听：能听懂谈论杰出人物的对话材料。

人教版初二上册 Unit9 全英说课稿

人教版Unit 9 阅读课全英说课稿Unit 9 Can you come to my party ?Good morning,my dear judges,I'm No.______. Today it's my great honor to be here sharing my teaching ideas with you . May I start ? My presentation consists of five parts , including the analysis of the teaching material,the analysis of the students,teaching methods,teaching procedure and blackboard design. Now I'll present them one by oneThe first part is the analysis of the teaching material. The content of my lesson is section B of unit 9 from Book 2A . The title of this unit is Can you come to my party ? As we all know , reading plays an important part in outputting such as speaking and writing . So it's important for the students to master this section well .Next, I'd like to analyze the teaching aims with the following 3aspects. Firstly, the knowledge aims are to make the ss master the key words and phrases , such as invitation,turn down ...Besides, the ss can also understand the key structure of the sentence patte rns , for example, Let me know if you need my help .Secondly, the ability aims are to improve the ss' reading skills especially skimming and scanning .Thirdly, the emotional aims are to help the ss set up their self-confidence and cultivate the spirit of cooperation .What’s more , the ss can also learn to decline invitations politely .As for the key and difficult points , the key points are to make the ss not only master the key words and expressions but also grasp the key sentence patterns . And the difficult point is to enable the ss to make accept and turn down invitations .For the following part , I’d like to analyze the ss . The ss have learnt English for several years and have a basic foundation of English knowledge. Considering their characteristic, the ss are curious about interesting things and fond of different challenging activities .Based on the analysis of the teaching materials and the ss , I’ll use two English teaching methods including communicative and task-based teaching methods .At the same time , CAI and the blackboard are needed as the teaching aids .Next , allow me to introduce the most important part , teaching procedure.Before my description , I’d like to emphasize that the form of my lesson is competition named “Tug - of - war”. The rules are as below .Before class , I’ll draw a rope on the blackboard and set a point in the middle .Then I’ll divide the ss into two groups , the ss on the right belong to Group R and the ss on the left belong to Group L .The two groups compete by finishing different tasks . Each correct answer or better performance can make the point move one step towards their direction .Well , it’s time for me to present the teaching procedure step by step .Step 1 lead – inTo raise the ss’ learning motivation , I’ll show some pictures of different kinds of parties on the PPT,like a birthday party , a farewell party and so on , Then I’ll ask the ss a question “Boys and girls , what other kinds of parties do you know ? ” The ss can answer in Chinese if they can’t express themselves in English .Such a topic can naturally lead into today’s lesson .Step 2 pre-readingI’ll show the picture of David going on line on the PPT and tell the ss he is going to call up his classmates to hold a farewell party for their favorite teacher. Let’s find out who may accept the invitation and how they aregoing to prepare for the party .With the questions in the ss’ mind , they will be active to learn the passage and find out the answers .Step 3 While readingFor this step , I’ll design three tasks for the students .Task 1 skimmingI’ll play the tape for the first time and ask the ss to catch the main idea by matching the reason with each message.The two groups compete by quick response when I check the answers .Task 2 scanningI’ll guide the ss to read the passage part by part carefully and find out some detailed information.Then let the ss finish the exercise of part 2C in an interesting form “crush golden eggs” . I’ll show six golden eggs on the PPT . Each golden egg is linked to a question . The two groups take turns to choose one golden egg to crush and answer the question.Finally , I’ll guide the ss to read the last paragraph again and fill in the blanks of 2d . When I check the answers , the two teams compete by quick response .The purpose of my design is to help the ss get a better understanding ofthe passage and develop their skimming and scanning abilities .After step 3 , let’s move to step 4 post readingTo deepen the ss’ understanding and improve their comprehensive abilities, I’ll present the exercise of part 2e in a chart like belowA farewell party for Miss LiWhenWherefood and drinksWhoActivitiesWhat’s the surprise for the teacherWhat do you want to say tohim(her)?Then each of the two groups choose one leader to make a oral report to introduce their planning for the party .Well, the fifth step is summaryI’ll show some key words on the PPT and guide the ss to summarize the lesson together . Then I’ll find out the winner and give praise .阅读The last step is homeworkI’ll design two tacks for the ss . No.1 Memorize the key words and expressions . No.2 Design an invitation card of the farewell party for Miss Li.Considering the ss’ abilities , if they can’t design a complete invitation card, they can only write some sentences .As for the final part , blackboard designThe title is on the top of the blackboard , the key words and expressions are on the right and the form of the competition is on the left.That’s all for my presentation . Thank you so much for listening .。

人教版英语八年级上册Unit9课时说课稿

（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空、选择、改错等书面练习，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2.创设情境，让学生进行角色扮演，用英语讨论健康饮食的话题，提高口语表达能力。
3.小组合作，设计一份健康饮食宣传海报，展示所学知识，培养团队协作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.让学生自我评价，反思本节课的学习收获和不足之处。
2.教师针对学生的表现给予评价，强调优点，指出不足，并提供具体的改进建议。
3.组织学生互相评价，学会欣赏他人，取长补短，共同提高。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固所学知识，提高学生的应用能力。我将布置以下作业：
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：实物、图片、卡片等，用于创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，用于展示教学内容，丰富课堂表现形式，提高学生的学习积极性。
3.技术工具：投影仪、电脑、平板等，用于实现课堂的数字化、智能化，方便学生随时查阅资料、进行互动。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法作为主要教学方法。
1.任务型教学法：通过设置具体的任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。这种方法的依据是建构主义学习理论，认为学习是学习者主动建构知识的过程，通过完成任务，学生能够更好地理解和内化知识。
板书的风格将简洁明了，采用不同颜色粉笔突出重点，使知识结构一目了然。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理和记忆知识点，同时作为视觉辅助，增强课堂讲授的直观性。

八年级英语上册Unit9Canyoucometomyparty？(第3课时)说课稿

八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party？（第3课时）说课稿一. 教材分析八年级英语上册Unit 9 Can you come to my party？是一篇关于邀请朋友参加聚会的话题。

本节课的主要内容是学习如何用英语发出邀请和接受邀请，以及如何表达不能参加聚会的理由。

通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词can的用法，以及如何用英语进行邀请和回答邀请。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的英语实际应用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，以及如何用英语进行邀请和回答邀请。

2.能力目标：学生能够用英语简单地进行邀请和回答邀请，提高学生的英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交友的性格，增强学生的团队协作意识。

四. 说教学重难点1.重点：情态动词can的用法，以及如何用英语进行邀请和回答邀请。

2.难点：如何表达不能参加聚会的理由。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，任务型教学法，分组合作学习等教学方法。

利用多媒体教学手段，如PPT，录音机等，为学生提供丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过向学生发出邀请，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师通过PPT展示本节课的主要内容，讲解情态动词can的用法，以及如何用英语进行邀请和回答邀请。

3.课堂实践：学生分组进行角色扮演，模拟邀请和回答邀请的场景，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固练习：教师设计一些练习题，让学生进行听力，口语和笔头的练习，巩固所学知识。

5.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调情态动词can的用法和邀请回答邀请的注意事项。

人教版英语八年级上册Unit9CanyoucometomypartySectionB1a~1f说课稿

（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：1.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何邀请朋友参加派对，并准备一段对话；2.角色扮演：邀请几对学生上台进行角色扮演，模拟派对邀请的场景；3.填充练习：给出一段关于派对邀请的对话，让学生填充缺失的词汇或句子；4.写作练习：让学生写一段关于邀请朋友参加派对的短文。通过这些练习和实践活动，学生可以在实际运用中巩固所学知识，提高口语表达和写作能力。
（二）媒体资源
为了丰富教学内容和形式，我将使用多媒体课件、电子辞典和网络资源等辅助教学。多媒体课件通过图片、音频和视频等形式，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣；电子辞典则帮助学生快速查找和理解新词汇，提高他们的词汇掌握水平；网络资源为学生提供了更广泛的学习渠道，使他们能够拓展知识面，提高自主学习能力。这些媒体资源在教学中的作用是提高学生的学习兴趣，增强教学的互动性和实效性。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。我计划布置以下作业：1.抄写并背诵本节课所学的重点对话；2.完成课后练习题，巩固所学知识；3.写一篇关于邀请朋友参加派对的短文，提升写作能力；4.预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。通过这些作业，学生可以在课后巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生能够更加自信地使用英语进行交流，增强他们对英语学习的兴趣，培养友善、合作的情感态度。
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是让学生掌握表示邀请的交际用语，并能运用这些表达方式进行实际情境对话。
2.教学难点：学生在实际运用中所面临的时态、语法和词汇搭配等问题。例如，在表达时间时，如何正确使用一般现在时和一般过去时；在表达邀请时，如何运用情态动词“can”和“may”等。针对这些难点，教师需要通过举例、讲解和练习等方式，帮助学生理解和掌握。

八年级上英语unit9知识点

八年级上英语unit9知识点Unit 9主要介绍了一些关于文学类的词汇和表达方式，特别是对于英文文学，要求学生能够熟练掌握相关的单词、句型及表达方式。

下面我们将在四个方面来详细讲解这些知识点。

一、文学类词汇首先要介绍的是文学类词汇，包括下面的几个方面：1.文学流派学生需要掌握一些文学流派的词汇，例如：Poetry（诗歌）Drama（戏剧）Fiction（小说）Non-fiction（非小说类文学）2.文学细分类别学生还需要了解一些文学作品的分类，例如：Comedy（喜剧）Tragedy（悲剧）Romance（言情小说）Horror（恐怖小说）Sci-fi（科幻小说）3.文学作品的名称此外，学生也要了解一些经典的文学作品名称，例如：Romeo and Juliet（罗密欧与朱丽叶）Pride and Prejudice（傲慢与偏见）The Great Gatsby（了不起的盖茨比）Frankenstein（弗兰肯斯坦）二、文学类句型在学习文学类的英语内容时，学生也要掌握一些常见的句型，例如：1.用于表示感觉和情感的句型I feel that…（我感觉到...）I think that...（我认为...）I believe that...（我相信...）It seems to me that...（我觉得...）2.用于描述情节和人物的句型The story takes place in...（故事的发生地是...）The book is about...（书讲述的是...）The protagonist（主人公）is...The antagonist（反派）is...三、文学类表达方式除了句型之外，学生还需要通过一些特定的表达方式来更好地把握文学类内容。

例如：1.使用形容词来描述人物和情节Happy（开心的）Sad（悲伤的）Exciting（令人兴奋的）Frightening（令人害怕的）2.使用比喻和意象他描绘了一个无尽的大海，用充满温度的词语表达对主人公的思念和爱。

英语说课资料八年级上册第九单元教案

Unit 9教材的剖析和作用八年上册第九元，本 Whenwas he born 本元主要以我仰募，熟知的人物，以人物索，一步学一般去的使用，特别是一般去的特别疑句。

稳固学一般去，同学会自己崇敬的人，自己和人的去和成就。

同一步提升学生的听 , , , 写合素的能力。

教课目：（知目能力目德育目）知目：掌握一般去的特别疑句和when 引的状从句学会运用 When ,How long 引的特别疑句。

掌握好部分重点： record sneeze hiccup be born start doing sth.stop doing too⋯to violinist pianist university accordion等能力目：听：能听懂优秀人物的资料。

：能自己去的生活。

：能懂描绘优秀文物的文章。

写：能写介自己和周同学的生活的短文。

德育目：通认识名人的个人，学他极上努力斗的精神，同我学到了何开始做事都不晚的道理。

重点与点重点： 1） When/How long 引的特别疑句be born start doing sth stop doing sth点：能灵巧运用以下句型：When was he bornWhen did he start / stop⋯..How long did he⋯⋯ ..确定重点与点的依照：依据教课大的要求，及本在教材中所的地位和作用。

学情剖析：同学在七年已学了一些在一般去中的使用，unit8更系地学去式的化及其在疑句和否认句重的用。

学生一般去已很熟习，新知的学确定了知基。

他和崇敬丹，萍，克姆等名人，他的人生程充好奇，在教课中，教可充足利用学生这一心理，指引学生进行研究，让学生自主地解决问题，教课方法设计：此次活动采纳情形法，社交法及“任务型”教课门路并配以多媒体协助教课。

因为全班同学的英语水平错落不齐，有的基础一般的同学进行口语对话还存在必定的困难。

所以，一定采纳分层递进的教课方法。