血染的实验报告教学课件(教科版四年下册)
血染的实验报告
施密特拼尽全力把蛇捉住，重新 放进笼子里，锁好。
“完了，难道就这么死去吗？不！ 我应该再做些什么„„” “我应该把这次特殊的实验记录下 来。”
自学要求：默读四五自然段
1、课文中写了博士有几次记录。
2、把博士所做的实验记录用“——”勾 画出来，再用“ ”画出他是在怎样 ﹋ 的情况下记录的，在旁边写出自己的感 受。
“睁开眼时，眼皮疼……快4个 小时了……”
汗水在他那布满皱纹的脸上淌着,脸 上的肌肉不断地抽动。他感觉到从来没 有过的燥热，想喝口水……突然，他什 么也听不见了，耳朵里像有什么东西在 发出噪音，但他还是顽强地记录着：
ห้องสมุดไป่ตู้
“睁开眼时，眼皮疼……快4个 小时了……”
时间依然那样不紧不慢地走着，老 人的伤口、鼻子和嘴开始淌出血来。他 他艰难地握着笔，一笔一画， 艰难地握着笔，一笔一画，像是用刀子 像是用刀子在花岗岩上雕刻那样 在花岗岩上雕刻那样费力地在纸上写道： 费力地在纸上写道：
他把体温计夹在腋下,抬头看看 手表,把每分每秒的感觉都写下来, 像往常一样认真、仔细地记录着：
“体温很快升到了39.5℃……胃剧 痛……”
他把体温计夹在腋下,抬头看看 手表,把每分每秒的感觉都写下来, 像往常一样认真、仔细地记录着：
“体温很快升到了39.5℃……胃剧 痛……”
汗水在他那布满皱纹的脸上淌着,脸 上的肌肉不断地抽动。他感觉到从来没 有过的燥热，想喝口水……突然，他什 么也听不见了，耳朵里像有什么东西在 发出噪音，但他还是顽强地记录着：
“体温很快升到了39.5℃……胃剧 痛……”
“睁开眼时，眼皮疼……快4个 小时了……”
“我已经看不见体温计了，情况十分
严重……血从鼻子和嘴里淌出来， 疼痛消失了，软弱无力，我想脑部 开始充血了……”
血染的实验报告 说课
《血染的实验报告》说课今天我们说课的题目是《血染的实验报告》。
我们将从以下五方面进行说课。
一、说教材《血染的实验报告》是教科版教材四年级下册的一篇精读课文，课文主要写了芝加哥自然博物馆研究员、著名的动物学家卡尔〃施密特博士以生命为代价，进行了一次特殊的实验，完成了一份血染的实验报告，为人类的科学事业贡献出宝贵生命的伟大精神。
二、说学情四年级的学生学习习惯基本养成，也基本掌握了合作学习的方法。
但是由于处在多动的年龄，所以注意力不能长时间的集中，这就要求老师在上课的时候一定要根据学生的不同特点集中他们的注意力，多引导，多督促，提高学生合作学习的效率。
三、说教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文2.理解课文内容，感悟老科学家为了科学事业而贡献出宝贵生命的伟大精神。
教学重难点通过对文章细节描写的理解和朗读，体会老科学家无私奉献的伟大精神。
四、说教法和学法（一）教法1.直观教学法在教学的开始运用多媒体，从直观上让孩子们知道蛇的样子，从具体可感可知的“蛇”入手，把学生带到课文中，为深入阅读课文做好铺垫。
2.朗读法通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，充分调动学生的积极性，帮助学生进行有效的语感、阅读训练。
3.小组探究法通过同学之间的互动学习，深刻的领会文章的主旨同时增加学生之间交流合作的精神。
（二）学法本文的教学我从以下两点教给学生们学习方法：首先、培养学生“勤动笔”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法，进一步熟悉课文。
其次、重视课文的朗读指导，引导学生入情入境充分体会课文的情感。
五、说教学过程本节课的设计了四个教学环节：导入、检查预习、细读探究，体会博士的精神，情感升华，赞颂博士的精神。
（一）名言导入引用诺贝尔的名言：“生命，是自然赋予人类精心雕琢的宝石。
”导入新课。
（二）预习检查让学生在小组内选择合适的方法朗读课文，然后用文中的词句概括课文的内容，这一要求既是对学生能力的训练又是对概括方法的渗透。
血染实验报告教案
血染实验报告教案实验目的本实验的目的是通过进行血染实验，让学生了解人体血液中的不同细胞类型及其功能，并掌握血液制片的基本操作技能。
实验器材与试剂•显微镜•血液采集管•血液制片盒•血片染色剂•盐水实验步骤1.血液采集与制片–让学生在医务人员的指导下，从手指或耳垂等地方采集一滴新鲜血液。
–将采集到的血液滴在玻璃片上，用另一片玻璃片将其涂抹均匀，形成一片血液制片。
–将制片放置在血液制片盒中，放置待用。
2.血片染色–将血片先用盐水浸泡5分钟，去除血液中的杂质。
–取适量的血片染色剂，滴在制片上，覆盖全片。
–在蒸馏水中反复漂洗片子至混浊消失，直至得到清晰的血液制片。
–用纸巾轻轻吸去制片上的水分，但不可用力擦拭制片。
3.显微镜观察–将制片放在显微镜盘片上，用显微镜将制片放大观察。
–首先使用低倍镜观察，调节焦距和光源亮度，找到合适的观察位置。
–接着使用高倍镜观察，仔细观察血液中的细胞形态、数量、颜色等特征。
–让学生记录所观察到的细胞类型及其特征，并进行标注。
实验注意事项•血液采集要遵循医务人员的指导和操作规范，保证安全和卫生。
•制片过程中要注意避免空气污染，避免制片时的抖动和过度压力。
•染色剂使用时要小心，避免接触皮肤和眼睛。
•显微镜使用时要注意调节焦距和光源亮度，避免对眼睛造成伤害。
•实验结束后要将废弃物进行正确处理，保持实验环境的整洁。
实验结果与讨论经过观察，我们发现血液制片中存在以下细胞类型：1.红细胞（红血球）：呈圆形，中间凹陷，无细胞核，主要负责携带和输送氧气。
2.白细胞（白血球）：呈不规则形状，具有细胞核，分为中性粒细胞、淋巴细胞、单核细胞等，主要参与免疫和抵抗病原体。
3.血小板：呈碎片状，无细胞核，参与止血和凝血过程。
4.血浆：呈黄色透明液体，主要由水、蛋白质和其他生化成分组成，起到输送养分和代谢产物的作用。
通过本实验，学生可以直观地了解到人体血液中的不同细胞类型及其功能，加深对血液构成和功能的理解。
血染的实验报告
时间依然那样不紧不慢 地走着，老人的伤口、 地走着，老人的伤口、鼻子 和嘴开始淌出血来。他艰难 和嘴开始淌出血来。 地握着笔，一笔一画， 地握着笔，一笔一画，像是 用刀子在花岗石上雕刻那样 费力地在纸上写道： 费力地在纸上写道：
“我已经看不见体温计 我已经看不见体温计 了，情况十分严 重……血从鼻子和嘴 血从鼻子和嘴 里淌出来， 里淌出来，疼痛消失 软弱无力， 了，软弱无力，我想 脑部开始充血了……” 脑部开始充血了
这是
的五个小时。 的五个小时。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他想： 完了， 他想：“完了， 难道就这么死去吗？ 难道就这么死去吗？ 不！我应该再做些 什么……” 什么
汗水在他那布满皱纹的脸上淌 汗水在他那布满皱纹的脸上淌 脸上的肌肉不断地抽动。 着，脸上的肌肉不断地抽动。 他感觉到从来没有过的燥热， 他感觉到从来没有过的燥热， 想喝口水……突然，他什么也 突然， 想喝口水 突然 听不见了， 听不见了，耳朵里像有什么东 西在发出噪音，但他还是顽强 西在发出噪音，但他还是顽强 地记录着
选择词语填空 透 盘 抬 蜷 吐
这条蛇非常大，是灰色的，（ 蜷） 这条蛇非常大，是灰色的，（ 在笼子中， 着的绳子， 在笼子中，像（盘 ）着的绳子，足有 五六圈儿，小小的脑袋（ 五六圈儿，小小的脑袋（ 抬）得高高 细长的舌头不时（ 出来， 的，细长的舌头不时（吐 ）出来，三 角眼（透 ）出令人恐惧的凶光。 角眼（ 出令人恐惧的凶光。
相利华
这条蛇非常大， 这条蛇非常大，是 灰色的， （ｑｕáｎ） 灰色的，蜷（ｑｕ ｎ） 在笼子中， 在笼子中，像盘着的绳 足有五六圈儿， 子，足有五六圈儿，小 小的脑袋抬得高高的， 小的脑袋抬得高高的， 细长的舌头不时吐出来， 细长的舌头不时吐出来， 三角眼透 三角眼透出令人恐惧 （ｊù）的凶光。 （ｊ ）的凶光。
(教科版)四年级语文下册课件血染的实验报告1(1)
我来填
这是与
作斗争的五个小时！
睁开眼时，眼皮疼……快四个小时 了……
体温很快升到了39.5℃……胃剧 痛…… 睁开眼时，眼皮疼……快四个小时 了…… 我已经看不见体温计了，情况十分 严重……血从鼻子和嘴里淌出来，疼 痛消失了，软弱无力，我想脑部开始 充血了……
我已经看不见体温计了，情况十分 严重……血从鼻子和嘴里淌出来，疼 痛消失了，软弱无力，我想脑部开始 充血了……
品读
体温很快升到了39.5℃…… 胃剧痛……
品读
汗水在他那布满皱纹的脸上淌着， 脸上的肌肉不断地抽动。他感觉到从 来没有过的燥热，想喝口水……突然， 他什么也听不见了，耳朵里像有什么 东西在发出噪音，但他还是顽强地记 录着。
体温很快升到了39.5℃……胃剧 痛…… 睁开眼时，眼皮疼……快四个小时 了…… 我已经看不见体温计了，情况十分 严重……血从鼻子和嘴里淌出来，疼 痛消失了，软弱无力，我想脑部开始 充血了……
我会读
这条蛇非常大，是灰色的，蜷在笼子 中，像盘着的绳子，足有五六圈儿，小 小的脑袋抬得高高的，细长的舌头不时 吐出来，三角眼透出令人恐惧的目光。
施密特拼尽全力把蛇捉住， 重新放在笼子里，锁好。
完了，难道就这么死去 ！ 吗？不！我应该再做些什 么……
他把体温计夹在腋下， 抬头看看手表，把每分每秒 的感觉都写下来，像往常一 样认真、仔细地记录着。
我会读
噪 捐躯 恐惧 恐惧 殷红 殷红鲜血 鲜血 噪音 四肢腋下 腋下 蜷 蜷花 音 四肢 花岗石 岗石
世界卫生组织专家举行 的新闻发布会上说，全球每 年有500万人被蛇咬伤，其 中10万人死亡，30万人落 下残疾。在热带地区发生毒 蛇咬人事件颇为平常，每年 约有500万人成为受害者， 其中农民、妇女和儿童占多 数。 对于毒蛇咬伤的人来说，采用抗蛇毒血清治疗可以 产生很好的疗效，但由于缺医少药或者用药不当等 原因，每年仍有10万人死亡，30万人截肢或终生肾 表，把每分每秒 的感觉都写下来，像往常一 样认真、仔细地记录着。
四年级语文下册《血染的实验报告》
四年级语文下册《血染的实验报告》课件模板：
第一部分：课前导入（5分钟）
1.引入话题：通过问题、图片、故事等方式引入实验报告的概念。
2.激发学生兴趣：通过图像、视频等贴近实际的例子，引发学生的思考和好奇心。
第二部分：学习目标（1分钟）
1.通过小组讨论，梳理学生对于实验报告的基本概念和写作要求。
2.引导学生了解血染的实验报告的背景和主要内容。
第三部分：学习内容（15分钟）
1.呈现实验报告的具体内容：实验目的、实验方法、实验结果和结论等。
2.分组活动：设置实际实验场景，学生分组进行实验报告的模拟写作。
第四部分：学习方法（5分钟）
1.指导学生运用归纳总结法、逻辑分析法和科学推理法，培养学生的思维能力和科学素养。
2.引导学生合理运用实验报告的语言和格式，提高学生的写作水平。
第五部分：拓展与应用（10分钟）
1.呈现相关实例：通过真实案例或科普视频展示，加深学生对实验报告的理解和应用。
2.组织学生进行实验报告的写作和交流，提高学生的实际写作能力和口头表达能力。
第六部分：课堂总结（2分钟）
1.引导学生对本节课内容进行总结并归纳重点。
2.展示学生写作成果或结对分享，激发学生的学习兴趣和自信心。
课件结束。
希望以上的课件模板能对您有所帮助，如果您对其他方面有更具体的要求，请告诉我，我将尽力帮助您。
教科版小学语文四年级下册血染的实验报告
么勇敢，那么谦虚，那么无私，你给人们带来了许多
方便。你那美好的心灵，无私的奉献，使我深深地喜欢
上了你。我想，在社会主义建设中，在改革开放的今天，
我们的国家，我们的社会，不正需要具有伞那种精神的人
吗？
整理ppt
7
当堂训练
1．结合短文内容解释下列词语。 五彩缤纷：
2．短文通过哪几个事例突出了伞无所畏惧地 为“我”服务？
（10分钟后，相信认真的整你理p一pt定会有精彩的回答）
3
当堂训练
一 、必做题
1.看拼音，写词语。
juān qū dú shé kǒng jù
（
）（
）（
）
sì zhī
jù liè
tǎng xǐe
（
）（
）（
）
整理ppt
4
பைடு நூலகம் 当堂训练
2.给下列多音字组词。
血 xiě （ ） 卷
xuè（
）
重 zhóng（ ） 扎
当堂训练
了皑皑白雪；骄阳似火的夏日，我要逛街时，它又勇敢地
站出来，义无反顾地为我遮挡住那烈日的暴晒，尽管自己
被晒得全身滚烫，却毫无怨言。谦虚、勇敢、舍己为人的
可贵精神。
当我不需要伞时，它从来没有牢骚，而是谦虚地将大
大的身子缩得小小的，听任主人把它放在任何一个不引
人注意的角落。
谦虚的伞，舍己为人的伞，我要放声赞美你，你那
3.写一写你读完这篇短文的感受。
整理ppt
8
整理ppt
9
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
zhòng（ ）
当 dàng（ ） 应
dāng（ ）
血染的实验报告
他把体温计夹在腋下,抬头看看 手表,把每分每秒的感觉都写下来, 像往常一样认真、仔细地记录着：
“体温很快升到了39.5℃……胃剧 痛……”
他把体温计夹在腋下,抬头看看 手表,把每分每秒的感觉都写下来, 像往常一样认真、仔细地记录着：
“体温很快升到了39.5℃……胃剧 痛……”
汗水在他那布满皱纹的脸上淌着,脸 上的肌肉不断地抽动。他感觉到从来没 有过的燥热，想喝口水……突然，他什 么也听不见了，耳朵里像有什么东西在 发出噪音，但他还是顽强地记录着：
假如我是施密特博士的子女，我会说 假如我是施密特的同事，我会说 假如我是一位被毒蛇咬伤过的人，我会说
此时的我也很想说 ……
施密特博士是千千万 万为科学事业捐躯的人中的 一个。
居 里 夫 人
爱迪生
施密特博士是个（
）的人
这条蛇非常大，是灰色的，蜷在 笼子中，像盘着的绳子，足有五六 圈儿，小小的脑袋抬得高高的，细 长的舌头不时吐出来，三角眼透出 令人恐惧的凶光。
这条蛇非常大，是灰色的，蜷在 笼子中，像盘着的绳子，足有五六 圈儿，小小的脑袋抬得高高的，细 长的舌头不时吐出来，三角眼透出 令人恐惧的凶光。
“我已经看不见体温计了，情况 他艰难地握着笔，一笔一 十分严重 ……血从鼻子和嘴里淌出 画，费力地在纸上写道： 来，疼痛消失了，软弱无力，我想 脑部开始充血了……”
“体温很快升到了39.5℃……胃剧 痛……”
“睁开眼时，眼皮疼……快4个 小时了……”
“我已经看不见体温计了，情况十分
严重……血从鼻子和嘴里淌出来， 疼痛消失了，软弱无力，我想脑部 开始充血了……”
“睁开眼时，眼皮疼……快4个 小时了……”
汗水在他那布满皱纹的脸上淌着,脸 上的肌肉不断地抽动。他感觉到从来没 有过的燥热，想喝口水……突然，他什 么也听不见了，耳朵里像有什么东西在 发出噪音，但他还是顽强地记录着：
教科版五四制小学四年级语文下册血染的实验报告_课件1
来。”他把体温计夹在腋(yè )下，抬头看看手表，
把每分每秒的感觉都写下来，像往常一样认真、仔
细地记录着：“体温很快升到了39.5℃· · · · · · 胃剧痛
· · · · · · ”汗水在他那布满皱纹的脸上淌着，脸上的肌
肉不断地抽动。他感觉到从来没有过的燥热，想喝
口水· · · · · · 突然，他什么也听不见了，
血从鼻子和嘴里淌出来，疼痛消失了，软弱无力，
我想脑部开始充血了· · · · · · ”在被蛇咬伤5个小时以
后，卡尔· 施密特博士手中的笔掉落到地上，他停止
了呼吸。这位可敬的老人去世了。他用生命做出的
这份记录，成了研究被毒蛇咬伤后，人体对蛇毒反
应的宝贵资料，使抢救被蛇咬伤的人的研究工作前
进了一大步。
谢
谢
捉住，重新放进笼子里，锁好。
施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛，四肢(zhī)麻木，
身体不能动弹，他知道自己中了蛇毒，连忙抓起身旁的
电话，却打不通，身边又没有别人，他想：“完了，难
道就这么死去吗？不！我应该再做些什么· · · · · · ”他的头
脑十分清醒。他摸到一卷绷带，把伤口包好，拿出实验
记录本，心想：“我应该把这次特殊的实验记录下
耳朵里像有什么东西在发出噪(zà о)音，但他还顽强地 记录着：“睁开眼时，眼皮疼· · · · · · 快4个小时了· · · · · · ” 时间依然那么不紧不慢地走着，老人的伤口、鼻 子和嘴开始淌出血来。他艰难地握着笔，一笔一画， 像是用刀子在花岗(gāng)石上雕刻那样费力地在纸上 写道：“我已经看不见体温计了，情况十分严重· · · · · ·
默读课文。说说施密特博士的哪些做法最使
你感动。
四年级语文下册第四单元7血染的实验报告精读感悟教学设计教科版
四年级语文下册第四单元7血染的实验报告精读感悟教学设计教科版教材简介：《血染的实验报告》是教科版教材四年级下册的一篇精读课文，课文主要写了芝加哥自然博物馆研究员、著名的动物学家卡尔·施密特博士以生命作为代价，进行了一次特殊的实验，完成了一份血染的实验报告，为人类的科学事业留下了宝贵的资料，赞颂了施密特博士为了科学事业贡献出宝贵生命的伟大精神。
设计理念：以读为媒介，搭建起学生与文本之间的情感桥梁。
引领学生在品读语言文字的同时，用心灵去体验、感悟科学家的崇高品格。
教学目标：1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。
3．认识本课生字。
教学重难点：1．理解“透、盘、吐、蜷、抬”几个描写毒蛇动作的词，并能准确运用。
2．通过对文章细节描写的理解，体会老科学家无私奉献的伟大精神。
教具准备：自制多媒体教学课件。
教学过程：一、导入课题：师：诺贝尔奖创始人、瑞典科学家诺贝尔曾经说过：“生命，是自然赋予人类精心雕琢的宝石。
”生命对于每个人只有一次，是非常宝贵的。
但是，为了人类的和平与解放事业，很多人却献出了自己宝贵的生命。
今天，我们就要走近一位著名的动物学家卡尔?施密特博士，看看他是如何以生命为代价，完成那份血染的实验报告的。
二、整体感知：师：指名分段朗读课文，理清课文的主要内容。
预设：施密特博士以生命为代价，完成了一次特殊实验的事情。
三、精读感悟：师：同学们，你们请看大屏幕，现在你所看到的就是施密特博士所研究的南北洲毒蛇，它长什么样子？给你一种什么感觉？预设：很凶猛、可怕、让人胆战心惊、给人一种毛骨悚然的感觉。
师：现在，请同学们打开课本，看看课文中是怎么描写这种蛇的。
师：你来读一读你画到的句子并请同学们从这段话中画出描写毒蛇动作的词语：透、盘、吐、蜷、抬。
师：从这些动词中，我们能感受到蛇的凶猛，谁能通过你的朗读来展示？师：谁再来试着读一读。
生读师：好一条可怕的毒蛇。
血染的实验报告（教科版）
血染的实验报告（教科版）血染的实验报告第一课时教学目标：1、理解课文内容，学习老科学家那位科学事业无私奉献的伟大精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：1、通过对文章细节描写的理解，体会老科学家那无私奉献的伟大精神。
2、理解“透、盘、吐、蜷抬”几个动词，并能准确运用。
教学准备：南美洲毒蛇的录像画面。
教学过程：一谈话导入，揭示课题。
1.播放有关南美洲毒蛇的录像。
同学们，看到这些画面，你想到了哪些词语？2.打开书看课文是怎么描写这种蛇的。
3.齐读这句话。
（投影出示）“这条蛇非常大，是灰色的，蜷在笼子中，像盘着的绳子，足有五六圈儿，小小的脑袋抬得高高，细长的舌头不时吐出来，三角眼透出令人恐惧的凶光。
”4、多么可怕的毒蛇，不少人因被它咬伤而死去。
为了研究抗御这种毒蛇的办法，造福人类，许多科学家用它来做实验，想揭开其毒性的秘密。
卡尔•施密特博士就是其中一位。
但不幸的是，在用这种毒蛇做实验的时候，他不小心被蛇咬伤了。
那是怎样的情形啊，请大家放声自由朗读课文，一边读，一边想象当时的情景二自由读文，了解内容1、让学生借助拼音自由练读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。
3、指名接读课文，思考：课文写了件什么事？三抓住重点段落，读懂课文1.学生默读课文，明确要求。
练习默读，做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考。
标记出文中关键的词句。
思考：课文哪几段具体写了博士做记录的情景？2、重点句子解析。
“施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛，四肢麻木，身体不能动弹，他知道自己中了蛇毒……”毒蛇咬人时，咬坏肌肉，同时放出毒液。
蛇毒多为神经性毒液，毒性强。
毒液，先麻醉神经，使人身体不能活动，继而使身体器官丧失功能，最后脑部充血而死。
卡尔•施密特博士作为研究蛇的动物学家，当然懂得这些常识。
当他感觉到伤口剧痛，四肢麻木时，清楚中蛇毒了。
3、他想：“完了，难道就这么死去吗？不！我应该再做些什么……”。
(教科版)四年级语文下册课件血染的实验报告4
当堂训练
一 、选做题 阅读 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是 已经学会淘气了。一根鸡毛，一个线团，都是它 的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要 摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。 它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的 胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院 子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔 跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你 见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真 可爱！
执教:肖会芬
学习目标
1. 理解课文内容，学习老科学家为科学事业无 私奉献的伟大精神。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
1. 默读课文，思考：课文哪几段具体写了博士做 记录的情景。 2.指名朗读4、5自然段，说说“看”到实验室内 发生 的一切，你的最强烈感受是什么？ 3.小声读课文，小组内讨论： （1）这次试验真得像往常一样吗？ （2）哪些方面确实像往常一样？ （ 3 ）为什么博士能在这次试验中表现得“像往 常 一样”？？
（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的Biblioteka 答）自学指导当堂训练
一 、必做题
1．按提示填空。 课文记叙了芝加哥自然博物馆研究员—著名的动物 学家为了研究 ，以生命为代价，完成了一 。 课文按 顺序和 结构写出 了事情的详细经过。 2．在括号里填上适当的量词。 一（ ）研究员 一（ ）博物馆 一（ ）毒蛇 一（ ）脑袋 一（ ）嘴巴 一（ ）鲜血
当堂训练
一 、选做题 阅读
1.在正确读音下面画“—”。 （1）“没完没了”的“了”读（le liǎo） （2）“枝折花落”的“折”读（zhē shézhé） 2.按要求摘抄句子。 这段话中具体叙述小猫淘气的一句话是： 3.根据短文内容回答问题。 （1）即使到了什么情况，“我”也没有责打小猫？ （2）“我”没责打小猫的原因是什么？
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“睁开眼时，眼皮疼……快4个 小时了……”
汗水在他那布满皱纹的脸上淌着,脸 上的肌肉不断地抽动。他感觉到从来没 有过的燥热，想喝口水……突然，他什 么也听不见了，耳朵里像有什么东西在 发出噪音，但他还是顽强地记录着：
“睁开眼时，眼皮疼……快4个 小时了……”
时间依然那样不紧不慢地走着，老 人的伤口、鼻子和嘴开始淌出血来。他 他艰难地握着笔，一笔一画， 艰难地握着笔，一笔一画，像是用刀子 像是用刀子在花岗岩上雕刻那样 在花岗岩上雕刻那样费力地在纸上写道： 费力地在纸上写道：
默读四五自然段： 把博士所做的实验记录用“——”勾 画出来，再用“ ”画出他是在怎样 ﹋ 的情况下记录的，在旁边写出自己的感 受。
他把体温计夹在腋下,抬头看看 手表,把每分每秒的感觉都写下来, 像往常一样认真、仔细地记录着：
“体温很快升到了39.5℃……胃剧 痛……”
汗水在他那布满皱纹的脸上淌着,脸 上的肌肉不断地抽动。他感觉到从来没 有过的燥热，想喝口水……突然，他什 么也听不见了，耳朵里像有什么东西在 发出噪音，但他还是顽强地记录着：
• 正是因为有了这千千万万的科研 工作者，我们的社会才能不断进 步。同样，生命对于每个人只有 一次，我们应该让自己的每一天 都过得充实，有意义，让我们的 生命绽放出光彩。
yān 殷红 殷
yīn 殷 实 gǎng岗位
gāng花岗石
课文按照总起分述的结构可分两部分： 第一部分 第二部分
（1） （2—5）
简介卡尔· 斯米特。 记叙报告发生的时间
及记录的过程。
•
• 自由朗读第2、3自然段，边 读边想： （1）找出描写毒蛇样子的语 句，画出描写毒蛇动作的词 语。 （2）这五个描写毒蛇动作的 词，哪个词最能体现毒蛇的 凶猛
教科版四年下册：
血染的实验贝 尔曾经说过：“生命，是自然赋予 人类精心雕琢的宝石。”生命对于 每个人只有一次，是非常宝贵的。 但是，为了人类的健康，很多人却 献出了自己宝贵的生命。今天，我 们就走近一位著名的动物学家卡 尔· 施密特博士，看看他是如何以生 命为代价，完成那份血染的实验报 告的。
这次实验特殊在哪呢？
他用生命做出的这份记录，成了
研究被毒蛇咬伤后，人体对毒蛇反 应的宝贵资料，使抢救被蛇咬伤的 人的研究工作前进了一大步。
• 同学们，世事无常，世事无情，这 位可敬的老人竟这样离开了人世， 他走的是那样匆忙，竟来不及擦去 身上淌出的血；他走的又是那样艰 难，忍受了我们无法想象的痛苦。 此时，凝视着卡尔施密特博士的墓 碑，你想说些什么？假如你是施密 特博士的子女，你会说些什么？
铁力王杨 刘庆宝
施密特博士是千千万万为科学事业捐 躯的人中的一个。
初读课文：
1、自由读文，课文中哪句话最让你 感动？ 2、正确读准生字生词。 3、请你评价卡尔· 斯米特博士。
花岗石
芝加哥
四 肢
捐 躯
腋下
蜷 缩
恐 惧 毒 蛇
淌 血 殷 红
趁 着 皮 肤
燥 热 博 士
噪 音 皱 纹
依 然
•
“我已经看不见体温计了，情 他艰难地握着笔，一笔一 况十分严重 …… 血从鼻子和嘴里淌 画，费力地在纸上写道： 出来，疼痛消失了，软弱无力，我 想脑部开始充血了……”
“体温很快升到了39.5℃……胃剧 痛……”
“睁开眼时，眼皮疼……快4个 小时了……”
• “我已经看不见体温计了，情况十分 严重……血从鼻子和嘴里淌出来， 疼痛消失了，软弱无力，我想脑部 开始充血了……”
。
•
•
这条蛇非常大，是灰色的，蜷 在笼子中，像盘着的绳子，足有五 六圈儿，小小的脑袋抬得高高的， 细长的舌头不时吐出来，三角眼透 出令人恐惧的凶光。
• ．
施密特被毒蛇咬伤后的第一反 应是什么？
•施密特拼尽全力把蛇捉住， 重新放进笼子里，锁好。
• 施密特身中剧毒后， 他都想了些什么？
“完了，难道就这么死去 吗？不！我应该再做些什 么……” “我应该把这次特殊的实 验记录下来。”
动物学家卡尔· 施密特博士以生命 为代价，完成一次特殊的实验，这份 血染的实验报告，为人类的科学事业 留下宝贵的资料，赞颂了斯密特博士 为了科学事业献身的伟大精神。
• 人生自古谁无死，留取丹心照汗 青。卡尔施密特博士会永远警示 我们对学习、对工作、对生活怀 有高度的责任感，对梦想怀有一 种执著的追求，对全人类怀有一 份博大的爱。 •
假如我是施密特博士的子女，我会说 假如我是一位被毒蛇咬伤过的人，我会说
施密特博士是千千万 万为科学事业捐躯的人中的 一个。
玛丽亚· 居里（1867-1934）居里夫人，法国籍波 兰科学家，主要研究放射性现象，发现镭和钋两种放 射元素，一生两度获诺贝尔奖。 ――死于辐射暴露。
阿基米德
哥白尼
中心思想：