熄灭的蜡烛教案
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光与影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。
通过观察蜡烛熄灭的现象，让幼儿了解火的燃烧原理及灭火的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧原理，知道蜡烛熄灭的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿安全意识，让幼儿学会简单的灭火方法。
三、教学难点与重点难点：理解蜡烛熄灭的原因，掌握灭火方法。
重点：观察蜡烛燃烧的过程，了解火的燃烧原理。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、湿毛巾、沙子等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引导幼儿思考：蜡烛为什么会燃烧？燃烧时会产生哪些变化？（2）讨论：当蜡烛熄灭后，会发生什么现象？为什么会熄灭？2. 例题讲解（1）讲解蜡烛的燃烧原理，引导幼儿理解蜡烛熄灭的原因。
（2）介绍灭火方法，如用湿毛巾盖灭、用沙子盖灭等。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论：如何熄灭蜡烛？（2）每组派代表演示熄灭蜡烛的方法，其他幼儿观察并记录。
（2）幼儿分享观察记录，交流学习心得。
六、板书设计1. 板书熄灭的蜡烛2. 板书内容：（1）蜡烛燃烧原理：蜡烛+氧气→火焰+水蒸气+二氧化碳（2）熄灭蜡烛的方法：湿毛巾盖灭、沙子盖灭等七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录蜡烛燃烧的过程。
（2）思考并回答：如何安全地使用蜡烛？2. 答案：（1）蜡烛燃烧的过程：蜡烛+氧气→火焰+水蒸气+二氧化碳（2）安全使用蜡烛的方法：保持室内通风，远离易燃物，不要让幼儿单独使用蜡烛等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察蜡烛熄灭的现象，让幼儿了解了火的燃烧原理及灭火方法。
在教学中，注意引导幼儿观察、思考、表达，提高幼儿的科学素养。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭实践：与家长一起观察蜡烛燃烧的过程，探讨灭火方法。
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学领域，主要涉及《熄灭的蜡烛》一课。
本节课通过实验操作，让幼儿了解蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的观察、思考能力，以及动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 培养幼儿的观察、思考能力，使其能够通过实验现象得出结论。
3. 培养幼儿的动手操作能力，学会使用简单的实验工具。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握蜡烛熄灭的原因。
难点：让幼儿通过实验现象自己发现蜡烛熄灭的原因。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、实验盘、水、实验记录表。
学具：每个幼儿一份实验盘、蜡烛、火柴、水、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引导幼儿思考蜡烛为什么会熄灭。
2. 分组实验：让幼儿分成若干小组，每组按照实验步骤进行操作，观察蜡烛熄灭的现象。
4. 例题讲解：通过讲解一些与蜡烛熄灭相关的例子，让幼儿更好地理解蜡烛熄灭的原因。
5. 随堂练习：让幼儿动手操作，尝试用不同的方法使蜡烛熄灭，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：蜡烛熄灭的原因1. 缺乏氧气2. 隔绝热量3. 消耗燃料七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起尝试不同的方法使蜡烛熄灭，并记录下来。
答案：与家长一起尝试不同的方法使蜡烛熄灭，并记录下实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验操作，让幼儿了解了蜡烛熄灭的原因。
在教学过程中，幼儿积极参与，动手操作能力强。
但在讨论交流环节，部分幼儿表达不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同进行实验操作，让幼儿在家庭环境中运用所学知识，提高幼儿的实践能力。
同时，可以尝试引入更多关于蜡烛的科普知识，让幼儿了解更多关于蜡烛的秘密。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 实验现象的直观性：为了使幼儿能够清晰地观察到蜡烛熄灭的现象，应选择易于操作和观察的实验。
2024年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
2024年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
一、教学目标
1.能让学生了解蜡烛的熄灭原理。
2.能够通过实验观察和操作，培养学生动手动脑的能力。
3.能引导学生探索科学知识，培养学生对科学的兴趣。
二、教学准备
1.蜡烛
2.火柴
3.扑火器
三、教学过程
1.导入：教师向学生展示一个点燃的蜡烛，引导学生讨论蜡烛是如何
被点燃的，为什么蜡烛会燃烧。
2.实验操作：让学生观察点燃的蜡烛，当学生提出要熄灭蜡烛时，教
师指导学生利用扑火器熄灭蜡烛。
3.实验过程：教师解释熄灭蜡烛的原理，引导学生思考为什么利用扑
火器可以熄灭蜡烛。
4.总结：教师带领学生总结实验过程中的观察结果和熄灭蜡烛的原理，
强化学生对实验内容的记忆和理解。
5.拓展：教师可以引导学生思考，为什么在风中蜡烛容易被吹灭，引
发学生对热传导和空气对燃烧的影响的思考。
四、教学反思
在教学过程中，教师要引导学生发现问题、思考问题，培养学生的科学观察能
力和实验操作能力，同时在教学中要注重安全，确保学生在实验中能够保持注意力，保障实验的顺利进行。
五、课后作业
让学生回家和家长一起进行一个简单的实验，在家中观察蜡烛的燃烧过程，并
记录下观察到的现象。
六、教学情境设想
在教学过程中，教师可以通过讲故事、展示实验和让学生实验操作等方式，将熄灭蜡烛的实验内容生动有趣地呈现给学生，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索科学知识。
大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案
大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《光和影》中的第三节《熄灭的蜡烛》。
详细内容包括：了解蜡烛的燃烧原理，探究蜡烛熄灭的原因，通过实验操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧原理，知道蜡烛熄灭的原因。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、思考、表达能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：蜡烛熄灭的原因。
难点：蜡烛燃烧的原理。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、实验盘、镊子、计时器。
学具：每组一份蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、实验盘、镊子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的火焰，提问：“你们见过蜡烛吗？蜡烛为什么会燃烧？”2. 讲解蜡烛的燃烧原理（5分钟）教师简要讲解蜡烛的燃烧原理，引导幼儿思考：“为什么蜡烛会熄灭？”3. 实验探究（15分钟）（1）教师演示：将点燃的蜡烛放入玻璃杯中，用小刀将玻璃杯底部敲碎，观察蜡烛熄灭的过程。
（2）幼儿操作：分组进行实验，观察蜡烛熄灭的原因。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“为什么蜡烛放入玻璃杯中会熄灭？”引导幼儿运用所学知识进行解答。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出练习题：“如果你在家里发现蜡烛熄灭了，你会怎么办？”让幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 蜡烛的燃烧原理2. 蜡烛熄灭的原因3. 实验步骤4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请你找出家里蜡烛熄灭的原因，并记录下来。
答案：蜡烛熄灭的原因可能有：氧气不足、蜡烛燃烧完毕、温度过低等。
2. 作业题目：用你自己的话解释蜡烛的燃烧原理。
答案：蜡烛燃烧是因为蜡烛里的蜡遇到火焰，融化成液态，与空气中的氧气反应，产生热量和光。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验操作，让幼儿了解了蜡烛的燃烧原理和熄灭原因，培养了幼儿的观察、思考、表达能力。
课后可以引导幼儿继续探索蜡烛熄灭的其他原因，激发幼儿对科学现象的兴趣。
幼儿园大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》含反思
县幼儿园20 年季学期大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》任课教师：【活动目标】1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
2.学习了解做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。
3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4.培养探索自然的兴趣。
【活动准备】粗细相同与不同的蜡烛多根，大小相同与不同的玻璃瓶数个。
【活动过程】一、开始部分。
谈话导入：昨天晚上老师家里停电了，黑黑的什么也看不见，也没有手电筒，你们说如何才能让屋子里亮起来呢? 让幼儿自由回答得出蜡烛可以照明。
二、基本部分。
1.师：点燃的蜡烛不把他吹灭，他会怎么样呢?幼：蜡烛会一直燃烧。
师：如果给蜡烛上面罩上一个玻璃杯会有什么样的变化呢?幼儿自由回答。
2.实验一：点燃一支蜡烛上面罩一个玻璃瓶，观察其现象，再点燃一支蜡烛放旁边进行对比。
让幼儿初步感受空气对蜡烛燃烧的作用。
结论：罩玻璃瓶的蜡烛会熄灭，另一只继续燃烧。
3.实验二：点燃两只相同的蜡烛，分别罩上不同的玻璃杯，观察结果。
结果：小瓶里的蜡烛先灭，大瓶中的蜡烛后灭。
小结：大瓶里的空气多，蜡烛燃烧的时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先灭。
4.实验三：点燃两根粗细不同、长短相同的蜡烛，并分别罩上两个相同大小的玻璃瓶，观察结果。
结果：粗的蜡烛先灭了。
小结：粗蜡烛用掉的空气多，所以先熄灭了。
三、总结。
空气对蜡烛有助燃作用。
【活动延伸】如果点燃两个粗细长短都不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象?引发幼儿思考与继续探索的愿望。
教学反思：在活动过程中使幼儿明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中的燃烧产生的热空气占据了杯子的顶端，杯子上面没有足够的氧气支持燃烧。
小百科：蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造。
可燃烧发出光亮。
此外，蜡烛的用途也十分广泛:在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。
在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。
幼儿园大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》含反思
幼儿园大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》含反思一、教学目标1. 认得和了解蜡烛的原理和构成部分；2. 学会察看试验、记录试验结果；3. 培育探究精神，进展科学思维和试验本领；4. 培育幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 试验器材：蜡烛、点火器、水杯、铝箔、镜子、符合安全要求的厨房勺子、扫帚等工具；2. 教学资料：蜡烛原理、熄灭的蜡烛会释放出什么等相关学问。
三、教学过程1. 导入环节幼儿园园长或班主任向幼儿介绍这节科学课的主题是“熄灭的蜡烛”。
提问幼儿“你们有没有看到过蜡烛？它是做什么用的呢？”等问题，然后由老师带领幼儿察看一支蜡烛，看看它有什么部分构成的。
2. 试验环节（1）试验前准备：将水杯倒满水，然后在水的表面放一个锡箔，试图让铝箔浮在水面上。
（2）试验主题：用点火器点燃蜡烛，让幼儿察看蜡烛燃烧时的现象。
（3）试验步骤：①先点燃蜡烛，看蜡烛会燃烧多久？②用厨房勺子轻轻地将铝箔蘸一点点水，然后把它放到燃烧的蜡烛旁，察看现象。
③用镜子反射光线，照亮燃烧的蜡烛，察看现象。
④用扫帚轻轻拂动烛芯，察看现象。
3. 结束环节依据幼儿的试验结果，引导幼儿进行总结和讨论，让幼儿说一说本身察看到的现象以及知道的蜡烛原理。
同时，引导幼儿反思本身在试验中的不足之处，为下次更好地试验做准备。
四、教学反思1. 教学效果这节科学课的教学效果还是不错的。
幼儿在试验过程中表现得特别亢奋，对察看到的现象感到特别兴奋，他们不断发问，并积极参加到试验的过程中。
最后，幼儿通过试验认得到了蜡烛的原理和构成部分，培育了探究精神、进展了科学思维和试验本领，同时也在试验中加强了合作意识和团队精神。
2. 不足之处在试验的过程中，部分幼儿对试验步骤的不谙习，有些幼儿对试验工具的使用还不习惯，这导致试验的进度有些慢，但这并没有影响到整个教学进程的开展。
3. 教学改进在今后的教学实践中，我将更多地引导幼儿积极参加试验。
同时，在试验之前，我们可以和家长一起为幼儿们准备孩子需要的试验工具和材料，帮忙幼儿尽快把握试验步骤。
熄灭的蜡烛教案色痕迹
《熄灭的蜡烛教案色痕迹》第一章：教案概述1.1 教案目标让学生了解蜡烛的燃烧原理和熄灭方法。
培养学生的观察能力和实验操作能力。
引导学生思考蜡烛熄灭的原因，培养学生的思维能力。
1.2 教学内容蜡烛的燃烧原理蜡烛的熄灭方法蜡烛熄灭的原因1.3 教学资源蜡烛火柴实验器材第二章：教学步骤2.1 导入引导学生观察蜡烛，提问蜡烛的燃烧原理。
2.2 实验一：蜡烛的燃烧分组进行实验，让学生用火柴点燃蜡烛。
观察蜡烛的燃烧现象，记录下来。
2.3 实验二：蜡烛的熄灭分组进行实验，让学生尝试不同的熄灭方法，如吹灭、盖灭等。
观察蜡烛熄灭的现象，记录下来。
2.4 实验三：蜡烛熄灭的原因分组进行实验，让学生观察蜡烛熄灭后的现象，如烟雾、火焰等。
引导学生思考蜡烛熄灭的原因，讨论并分享结果。
引导学生思考蜡烛熄灭的原因对我们的生活有什么启示。
第三章：教学评价3.1 学生实验操作的评价观察学生在实验中的操作是否规范，是否能够正确进行实验。
3.2 学生观察和思考的评价观察学生在实验过程中是否能够仔细观察现象，是否能够提出问题和思考问题。
第四章：教学拓展4.1 蜡烛的创意制作引导学生发挥创意，用蜡烛制作不同的形状和图案。
4.2 蜡烛的用途引导学生思考蜡烛在日常生活中的用途，如照明、香薰等。
第五章：教学参考5.1 蜡烛的燃烧原理蜡烛的燃烧是由于蜡烛内部的蜡融化后，与空气中的氧气反应产生火焰。
5.2 蜡烛的熄灭方法蜡烛的熄灭方法有吹灭、盖灭、剪灭等。
5.3 蜡烛熄灭的原因蜡烛熄灭的原因是因为火焰周围的氧气被消耗完，无法维持燃烧。
第六章：安全注意事项6.1 防火安全强调实验过程中要注意火源，避免火势蔓延。
提醒学生不要用嘴巴吹灭火柴，以免引起火灾。
6.2 实验器材安全确保实验器材的质量和安全，避免使用破损或不符合标准的器材。
提醒学生不要将实验器材放入口中，以免造成伤害。
第七章：教学反思7.1 教师自我评价教师在课后对自己的教学进行反思，评估教学目标的实现情况。
幼儿园大班精品教案《熄灭的蜡烛》含反思
幼儿园大班精品教案《熄灭的蜡烛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。
通过观察蜡烛的熄灭过程，让幼儿了解火的燃烧原理以及安全知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧原理，知道火需要氧气才能燃烧。
2. 培养幼儿的安全意识，让幼儿学会在火灾情况下如何保护自己。
3. 培养幼儿的观察力和思考能力，激发他们对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解火的燃烧原理。
重点：培养幼儿的安全意识，让幼儿了解如何防止火灾和保护自己。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、玻璃杯、小苏打、醋、火柴。
2. 学具：画纸、彩笔、安全知识小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的火焰，并提出问题：“蜡烛为什么会燃烧？燃烧的时候会发生什么变化？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用简单的语言讲解火的燃烧原理。
（2）教师演示蜡烛在不同环境下的燃烧情况，如用玻璃杯倒扣在蜡烛上，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论如何在火灾情况下保护自己。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
4. 安全知识讲解（5分钟）教师结合安全知识小卡片，向幼儿讲解火灾发生时的应对措施。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔和彩笔在画纸上创作一幅关于“熄灭的蜡烛”的画。
六、板书设计1. 板书《熄灭的蜡烛》2. 板书内容：（1）火的燃烧原理（2）蜡烛熄灭过程（3）火灾应对措施七、作业设计2. 答案：（1）火的燃烧原理：火需要氧气、燃料和热量。
（2）蜡烛熄灭过程：蜡烛在玻璃杯倒扣下熄灭，因为缺氧。
（3）火灾应对措施：保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头迅速逃离火场。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蜡烛的熄灭过程，让幼儿了解了火的燃烧原理和安全知识。
课后，教师应关注幼儿对安全知识的掌握程度，并适时进行拓展延伸，如组织幼儿参观消防队，让幼儿更深入地了解消防安全知识。
2024年幼儿园大班教案《熄灭的蜡烛》含反思
2024年幼儿园大班教案《熄灭的蜡烛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。
通过观察蜡烛的燃烧和熄灭，让幼儿了解火的特性，认识火的用途与危害，培养幼儿的自我保护意识。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧过程，知道火的用途和危害。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 增强幼儿的安全意识，使其学会在火灾中保护自己。
三、教学难点与重点1. 教学难点：火的危害和预防措施。
2. 教学重点：蜡烛燃烧过程、火的用途和自我保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、火柴、水、碗、剪刀、湿毛巾、电话等。
2. 学具：每组一套蜡烛、打火机、火柴、水、碗、剪刀、湿毛巾、电话等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于蜡烛的故事，引发幼儿对蜡烛的兴趣。
提问：谁知道蜡烛为什么会燃烧？为什么会熄灭？2. 例题讲解（10分钟）演示蜡烛的燃烧过程，让幼儿观察火焰的变化。
讲解火的用途和危害，引导幼儿认识到火的安全重要性。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如何熄灭蜡烛？4. 实验操作（15分钟）每组进行蜡烛熄灭实验，观察不同方法熄灭蜡烛的效果。
记录实验结果，讨论哪种方法最有效。
5. 安全教育（10分钟）讲解火灾逃生方法，让幼儿学会在火灾中保护自己。
演示如何使用湿毛巾捂住口鼻，如何拨打报警电话等。
六、板书设计1. 蜡烛燃烧过程：点燃、燃烧、熄灭2. 火的用途：照明、取暖、烹饪等3. 火的危害：烧伤、火灾等4. 熄灭蜡烛方法：吹灭、滴水、剪灭等5. 火灾逃生方法：捂住口鼻、弯腰低头、拨打报警电话等七、作业设计1. 作业题目：和家人一起讨论火的用途和危害，以及如何在火灾中保护自己。
2. 答案：火的用途包括照明、取暖、烹饪等；火的危害有烧伤、火灾等。
在火灾中，要捂住口鼻，弯腰低头，尽快逃离现场，并拨打报警电话。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实验、讨论等形式，让幼儿了解了蜡烛的燃烧过程，认识到火的用途和危害，提高了安全意识。
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第五章第四节，活动内容为《熄灭的蜡烛》。
本节课通过实验操作，让幼儿了解蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 引导幼儿思考蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解蜡烛熄灭的原因。
难点：让幼儿通过实验操作，自主发现蜡烛熄灭的原因。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、杯子、水、PPT。
学具：蜡烛、火柴、杯子、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃一支蜡烛，放在杯子旁边，然后用杯子将蜡烛罩住。
提问幼儿：“你们觉得蜡烛会熄灭吗？为什么？”2. 实验操作（5分钟）教师将蜡烛点燃，然后让幼儿用自己的杯子将蜡烛罩住。
观察蜡烛熄灭的过程，并记录下来。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示其他幼儿的实验结果，让幼儿观察并分析蜡烛熄灭的原因。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“你们认为还有什么方法可以让蜡烛熄灭？”让幼儿动手操作，尝试不同的方法。
六、板书设计板书内容：1. 蜡烛熄灭的原因2. 观察与记录3. 动手操作七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行一次蜡烛熄灭的实验，记录实验过程，并和家长一起分析蜡烛熄灭的原因。
答案：请幼儿根据自己的实验结果，和家长一起分析蜡烛熄灭的原因。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多的科学实验，让幼儿在实践中学习，提高幼儿的实践能力。
同时，教师也可以引导幼儿关注生活中的科学现象，让幼儿学会用科学的眼光看待世界。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实验操作的步骤：教师需要明确每一步实验操作的具体方法，确保幼儿能够顺利完成实验。
2. 蜡烛熄灭的原因：教师需要了解蜡烛熄灭的原理，以便在实验过程中对幼儿进行正确的引导。
幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”一节。
通过观察蜡烛熄灭的现象，让幼儿了解火的燃烧原理以及灭火的方法。
二、教学目标1. 让幼儿认识蜡烛的燃烧过程，了解火的燃烧原理。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿安全意识，了解灭火的方法。
三、教学难点与重点重点：火的燃烧原理及灭火方法。
难点：如何让幼儿理解火的燃烧过程以及灭火的原理。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小苏打、醋、实验器材等。
学具：记录本、画笔、安全提示卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程，引导幼儿思考蜡烛为什么会熄灭。
2. 讲解火的燃烧原理（5分钟）教师用简单易懂的语言向幼儿讲解火的燃烧原理，让幼儿了解蜡烛燃烧的原因。
3. 实验演示（10分钟）（1）教师进行蜡烛熄灭实验，让幼儿观察并记录实验现象。
（2）教师引导幼儿讨论实验结果，让幼儿了解灭火的原理。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果，然后进行分享。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“如何用玻璃杯、小苏打和醋灭火？”引导幼儿思考并解答。
六、板书设计1. 烛光为什么会熄灭？2. 火的燃烧原理3. 灭火方法用嘴吹用玻璃杯覆盖用小苏打和醋七、作业设计1. 作业题目：观察家里的蜡烛熄灭现象，记录下来并与家人分享。
答案：略2. 作业题目：和爸爸妈妈一起制作一个灭火器。
答案：使用玻璃杯、小苏打和醋制作简易灭火器。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次活动，观察幼儿对火的燃烧原理和灭火方法的理解程度，调整教学方法，提高幼儿的兴趣。
2. 拓展延伸：让幼儿了解生活中常见的灭火工具和灭火方法，提高幼儿的安全意识。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同提高安全意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计的内容与答案5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：火的燃烧原理及灭火方法。
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》《熄灭的蜡烛》大班科学活动教案【活动主题】熄灭的蜡烛【适用年龄】大班【活动目标】1. 了解燃烧的过程及条件。
2. 观察、探究蜡烛的燃烧过程，并通过实验加深对燃烧过程的理解。
3. 提高幼儿安全意识，学习正确使用火源。
4. 初步培养幼儿的科学思维和探究能力。
【所需材料】蜡烛、打火机、托盘、水杯、橡皮筋、夹子【活动流程】前期准备：1. 翻开科学绘本《能量学堂：火》中的燃烧篇，带领幼儿了解燃烧的过程和条件。
2. 准备好活动材料。
活动过程：1. 观察燃烧的蜡烛幼儿将蜡烛插在托盘上，点燃蜡烛，观察火焰大小和颜色。
老师引导幼儿注意到，蜡烛燃烧的过程需要氧气、蜡烛芯、热和可燃物。
2. 熄灭蜡烛老师与幼儿一起思考，如何熄灭蜡烛火焰？幼儿踩踩火焰，发现蜡烛并没有熄灭；老师给幼儿出示水杯，让幼儿猜测利用水可以熄灭蜡烛；接着，老师倒入适量水，鼓励幼儿观察蜡烛的变化。
3. 进一步探究探究现象：为什么加水可以熄灭蜡烛？老师向幼儿提问，为什么加水能熄灭蜡烛？促使幼儿联想到熄灭火灾时的标志“三滴水”。
并通过实验验证。
4. 火源使用老师借鉴学校火源使用规定，向幼儿解释火源使用的注意事项以及正确的使用方法。
【延伸活动】1. 实验可燃与不可燃物资质准备一些可燃和不可燃的物资，进行对比观察，帮助幼儿更深入理解可燃物的特性。
2. 观察孢子船引导幼儿观察已繁育好的孢子船，从中了解真菌孢子的繁殖生活。
【教学反思】1. 活动选材要贴近实际，依据年龄特点选择适宜的实验，加深幼儿对自然规律的理解。
2. 增强安全意识，体现安全教育的重要意义。
在活动过程中，要求幼儿认真听讲，不将火源视为玩具；督促幼儿在家也要引导家长及时教育。
3. 教材的引申和拓展，能够促进幼儿对知识的转化，培养幼儿的学习兴趣，进一步提高幼儿的学习效果。
大班优质科学教案：熄灭的蜡烛
大班优质科学教案：熄灭的蜡烛教案名称：大班科学活动——熄灭的蜡烛一、设计意图本节课的设计方式采用观察、实践和探索的方式，让幼儿通过自己动手操作，观察蜡烛熄灭的过程，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
活动的目的是让幼儿了解蜡烛熄灭的原因，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察到蜡烛熄灭的过程，了解蜡烛熄灭的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到蜡烛熄灭的过程，了解蜡烛熄灭的原因。
难点：让幼儿能够通过实践操作，理解蜡烛熄灭的原理。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、杯子、颜料。
学具：每个幼儿准备一个杯子、一支蜡烛、一盒火柴。
五、活动过程1. 引入：教师点燃一支蜡烛，放在杯子上，让幼儿观察蜡烛的火焰。
2. 实践：教师发给每个幼儿一个杯子、一支蜡烛和一盒火柴，让幼儿自己尝试将蜡烛点燃，并观察蜡烛的火焰。
3. 探索：教师提出问题：“你们知道蜡烛为什么会熄灭吗？”让幼儿自己思考并回答。
教师根据幼儿的回答，进行引导和讲解。
六、活动重难点重点：让幼儿能够观察到蜡烛熄灭的过程，了解蜡烛熄灭的原因。
难点：让幼儿能够通过实践操作，理解蜡烛熄灭的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，动手操作，对蜡烛熄灭的原因有了初步的了解。
但在实验环节，部分幼儿对颜料滴在火焰上的效果不明显，需要教师进行引导和讲解。
拓展延伸：教师可以在家中让幼儿尝试用其他方法熄灭蜡烛，如用杯子、用手等，并观察蜡烛熄灭的过程，进一步加深对蜡烛熄灭原因的理解。
重点和难点解析：1. 实践操作环节：让幼儿自己尝试将蜡烛点燃，并观察蜡烛的火焰。
这一环节是本次活动的重点，因为通过亲身体验，幼儿能够更直观地了解蜡烛熄灭的过程。
在此环节中，我需要注意引导幼儿正确使用火柴，保证安全。
2. 探索环节：让幼儿自己思考并回答蜡烛为什么会熄灭的问题。
幼儿园大班上学期科学教案《熄灭的蜡烛》
幼儿园大班上学期科学教案《熄灭的蜡烛》一、教学目标1.让幼儿通过观察和实验，了解蜡烛燃烧和熄灭的过程。
2.培养幼儿的观察能力、实验操作能力和合作能力。
3.培养幼儿对科学现象的好奇心和探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解蜡烛燃烧和熄灭的过程，掌握实验操作方法。
2.教学难点：引导幼儿发现蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的探究精神。
三、教学准备1.教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、湿抹布、小盘子、镊子、剪刀等。
2.环境布置：将教室划分为实验区、观察区、讨论区等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示蜡烛和火柴，点燃蜡烛，引导幼儿观察蜡烛燃烧的现象。
2.提问：你们知道蜡烛是如何燃烧的吗？燃烧时有什么现象？（二）观察蜡烛燃烧1.教师引导幼儿观察蜡烛燃烧时火焰的颜色、形状、大小等。
2.鼓励幼儿用语言描述观察到的现象。
（三）实验：熄灭蜡烛1.教师将蜡烛放入玻璃杯中，用湿抹布遮住玻璃杯口，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程。
2.提问：你们发现蜡烛是如何熄灭的？熄灭时有什么现象？（四）讨论蜡烛熄灭的原因1.教师组织幼儿进行讨论，引导幼儿发现蜡烛熄灭的原因。
2.鼓励幼儿发表自己的观点，教师给予肯定和引导。
（五）实验：蜡烛复燃1.教师将熄灭的蜡烛用镊子夹起，放在小盘子中，用剪刀剪掉蜡烛芯。
2.教师用火柴点燃蜡烛芯，让幼儿观察蜡烛复燃的过程。
3.提问：你们发现蜡烛是如何复燃的？复燃时有什么现象？（七）活动延伸1.教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿自己动手进行蜡烛燃烧和熄灭的实验。
2.鼓励幼儿在实验过程中观察、发现和记录实验现象。
3.教师组织幼儿分享实验成果，让幼儿相互交流、学习。
五、教学反思本次教学活动通过观察、实验、讨论等方式，让幼儿了解蜡烛燃烧、熄灭和复燃的过程，培养了幼儿的观察能力、实验操作能力和合作能力。
在教学过程中，教师注重引导幼儿发现和探究，让幼儿在活动中体验到科学的乐趣。
但在活动组织方面，仍有一些不足之处，如实验材料准备不够充分，导致部分幼儿在实验过程中无法顺利进行。
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。
通过实践操作，让学生观察蜡烛熄灭后的一系列现象，培养幼儿对科学现象的观察力和思考力。
二、教学目标1. 了解蜡烛熄灭的原理，知道蜡烛燃烧需要氧气。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：蜡烛熄灭的原理。
难点：如何引导幼儿通过实践操作，发现蜡烛熄灭的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、玻璃杯、水、小苏打、白醋、实验操作台。
2. 学具：记录表、画笔、实验操作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象，然后提出问题：“你们知道蜡烛为什么会熄灭吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验操作，演示蜡烛熄灭的原理。
点燃蜡烛，然后将玻璃杯倒扣在蜡烛上，蜡烛逐渐熄灭。
引导幼儿思考：“为什么蜡烛会熄灭？”3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，观察蜡烛熄灭的现象，并记录在记录表上。
5. 作业布置（5分钟）教师发放作业纸，让幼儿根据实验结果，画出蜡烛熄灭的原理。
六、板书设计1. 熄灭的蜡烛2. 内容：（1）蜡烛燃烧需要氧气（2）蜡烛熄灭的原理七、作业设计1. 作业题目：画出蜡烛熄灭的原理答案：蜡烛燃烧需要氧气，当氧气被隔绝时，蜡烛会熄灭。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿观察蜡烛熄灭的现象，发现蜡烛熄灭的原理。
课后，教师可以引导幼儿思考其他燃烧现象，如火焰的颜色、燃烧的速度等，进一步拓展幼儿的科学知识。
同时，教师要注意关注幼儿在实验过程中的表现，及时给予指导和鼓励，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践操作4. 作业设计及课后反思拓展一、教学难点与重点的设定教学难点：蜡烛熄灭的原理。
这一难点涉及到氧气、燃烧等抽象概念，幼儿可能难以理解。
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》精选
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》精选一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”一节。
通过实践操作，让学生了解蜡烛燃烧的原理，探究蜡烛熄灭的原因。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧原理，知道蜡烛熄灭的原因。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 培养学生合作、探究、实践的精神。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛熄灭的原因。
教学重点：蜡烛燃烧的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀等。
2. 学具：每组一份蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象，提出问题：“蜡烛为什么会熄灭？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示蜡烛、火柴、玻璃杯等道具，讲解蜡烛燃烧的原理。
b. 教师进行实验演示，让学生观察蜡烛熄灭的过程，引导学生思考熄灭原因。
3. 随堂练习（10分钟）b. 教师邀请学生代表分享小组讨论成果，进行点评。
4. 学生实践操作（10分钟）a. 学生分组进行实验，观察蜡烛熄灭的过程。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 提问学生：“在生活中，你还见过哪些类似的现象？”六、板书设计1. 蜡烛燃烧原理2. 蜡烛熄灭原因3. 实验步骤七、作业设计a. 蜡烛为什么会熄灭？b. 生活中还有哪些类似的现象？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让学生了解了蜡烛燃烧的原理和熄灭的原因。
但在教学过程中，要注意引导学生思考，避免直接给出答案。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后在生活中观察类似现象，进行探索和思考。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的问题设置。
2. 例题讲解中蜡烛燃烧原理和熄灭原因的清晰阐述。
3. 学生实践操作时的指导和疑问解答。
4. 作业设计中问题的深度和广度。
一、实践情景引入时的问题设置在实践情景引入阶段，问题的设置至关重要。
问题应具有启发性、探究性，能够激发学生的兴趣和思考。
《熄灭的蜡烛》教案
《熄灭的蜡烛》教案《熄灭的蜡烛》教案（通用10篇）《熄灭的蜡烛》教案 1设计意图：科学对于幼儿来讲就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象。
虽然空气在我们的生活中无处不在，但“蜡烛的燃烧需要空气”这个原理对于大班幼儿来说比较抽象，但我们可以创造条件让幼儿比较容易地感知。
本次科学活动，就是让幼儿通过动手实验，直观感受空气对燃烧的作用以及空气的多少对燃烧时间长短的影响。
活动目标：1、实验探究蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气助燃的特性。
2、学习做科学小实验的方法，喜欢做科学小实验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：材料准备：大小相同和不同的玻璃瓶；大小、粗细相同和不同的蜡烛；打火机、记录卡；经验准备：提前与幼儿玩装空气的游戏，引导幼儿了解我们周围都有空气，激发幼儿的探究欲望。
活动重点难点：活动重点：了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
活动难点：学习做科学小实验的方法活动过程：一、创设情境、引出主题，激发幼儿活动兴趣1、谜语：心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。
（打一日常用品）——蜡烛2、点燃的蜡烛有什么现象？有什么办法让蜡烛熄灭呢？如果给蜡烛上面罩上一个玻璃瓶会有什么样的变化呢？（激发幼儿已有经验，进行猜想）二、实验操作，探讨蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性（一）实验一：初步感受空气对燃烧的作用1、点燃蜡烛，引导幼儿观察燃烧的蜡烛罩上玻璃瓶后，会发生什么现象。
2、师幼共同做实验，验证猜想，交流发现。
3、师幼交流、讨论，梳理总结。
小结：实验发现，在燃烧的蜡烛上罩上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。
这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的'氧气都用完了，说明蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。
（二）实验二：实验感受空气的多少对燃烧时间长短的影响1、点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的玻璃瓶，猜测会有什么现象发生。
2、教师介绍实验操作材料，提出要求。
熄灭的蜡烛教案色痕迹
熄灭的蜡烛教案色痕迹第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解蜡烛熄灭后留下的色痕迹的原理。
培养学生对科学实验的兴趣和观察能力。
1.2 教学重点：蜡烛熄灭后留下的色痕迹的原理。
实验操作步骤和注意事项。
1.3 教学难点：实验操作的安全性和准确性。
1.4 教学准备：蜡烛火柴色笔实验盘1.5 教学过程：1.5.1 导入：引导学生观察蜡烛燃烧的现象，引发学生对蜡烛熄灭后色痕迹的好奇心。
1.5.2 实验演示：点燃蜡烛，让蜡烛燃烧一段时间。
用火柴将蜡烛熄灭，观察蜡烛熄灭后留下的色痕迹。
1.5.3 实验操作：学生分组进行实验，按照指导步骤进行操作。
学生用色笔在蜡烛熄灭后留下的色痕迹上做标记。
1.5.4 结果讨论：学生观察和记录实验结果，讨论蜡烛熄灭后留下的色痕迹的形成原因。
1.5.5 总结：引导学生总结蜡烛熄灭后留下的色痕迹的原理，即蜡烛燃烧时产生的烟雾沉积在蜡烛上，形成色痕迹。
第二章：实验操作2.1 教学目标：培养学生对实验操作的准确性和安全性。
加深学生对蜡烛熄灭后留下的色痕迹的理解。
2.2 教学重点：实验操作的准确性和安全性。
加深学生对蜡烛熄灭后留下的色痕迹的理解。
2.3 教学难点：实验操作的安全性和准确性。
2.4 教学准备：蜡烛火柴色笔实验盘2.5 教学过程：2.5.1 实验演示：进行蜡烛熄灭后留下色痕迹的实验，强调实验操作的准确性和安全性。
2.5.2 实验操作：学生分组进行实验，按照指导步骤进行操作。
学生用色笔在蜡烛熄灭后留下的色痕迹上做标记。
2.5.3 结果讨论：学生观察和记录实验结果，讨论蜡烛熄灭后留下的色痕迹的形成原因。
2.5.4 总结：引导学生总结蜡烛熄灭后留下的色痕迹的原理，即蜡烛燃烧时产生的烟雾沉积在蜡烛上，形成色痕迹。
第三章：实验原理探究3.1 教学目标：让学生了解蜡烛熄灭后色痕迹形成的具体原因。
培养学生对科学原理的探究能力。
3.2 教学重点：蜡烛熄灭后色痕迹形成的化学原理。
实验原理的深入理解。
大班科学教案《熄灭的蜡烛》
大班科学教案《熄灭的蜡烛》一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解蜡烛的构造、燃烧过程以及如何通过不同的方法熄灭蜡烛。
二、课前准备1.蜡烛和打火机或火柴。
2.一盆水和一盆土。
3.筷子、压缩空气喷雾器等。
三、教学过程1. 导入新知教师向学生展示蜡烛并询问学生对蜡烛的认识，引导学生讲述自己的经历，然后让学生队伍探究蜡烛的基础知识。
2. 实验燃烧过程1.轻轻拍打蜡烛的火焰并观察这个时候的火焰表现。
2.鼓风口轻轻吹拂蜡烛，观察这个时候的火焰表现。
3.向蜡烛火焰中渗入漆水或酒精，观察这个时候的火焰表现。
4.将蜡烛的蜡沿靠边削去一些，再加上少量的红磷，点燃它，观察这个时候的火焰表现。
让学生观察和记录这些实验结果，并引导学生解释了解这些现象的原因。
3. 加油实验让学生把蜡烛放在盆中并点燃，看着火焰变长直到烟雾开始飘起，这时教师放一滴油在火焰上看看是否更加明亮了。
解释了科学原理后，在空气中火焰无法燃烧，但油并不燃烧，因此它减少了火焰的蒸发，使火焰持续燃烧。
4. 熄灭蜡烛讲解如何熄灭蜡烛，包括：1.直接用手捂熄蜡烛火焰，当蜡烛火焰消失时，紧接着用手盖住蜡烛，防止熄灭后的烟窜到人眼或口鼻。
2.用水熄灭蜡烛，讲解蜡烛熄灭时产生水汽，水汽的密度高于空气，会沉入蜡烛火焰中央，逐渐消耗热量，使火焰熄灭。
3.用土熄灭蜡烛，并讲解土粒的热传导能力高，接触到火焰之后很快就能把火熄灭。
4.用压缩空气喷雾器熄灭蜡烛，讲解了狭窄的通道会让特定的物质过滤掉大气的氧气，进而熄灭蜡烛。
5. 学生亲身探究让学生分小组探究熄灭蜡烛的不同方法，并记录实验结果和分析原因。
四、课堂延伸如果时间充余，可以进行更多实验和探究。
例如：1.蜡烛的火焰颜色变化和火苗尺寸的关系。
2.热传导与热对流的不同，对蜡烛火焰的影响。
五、教学反思本堂课通过多种实验和探究，让学生了解蜡烛的构造和燃烧过程，并让学生探究不同的方法熄灭蜡烛。
为了更好地激发学生的亲身探究，增强他们的学习兴趣和参与度，教师应该加强学生亲身实践的机会，让他们在和小组成员一起实验的过程中，不断探索并学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学：熄灭的蜡烛
原宝城街道中心幼儿园董萌萌
一、活动目标：
1.观察蜡烛燃烧的有趣现象，了解空气助燃的特性。
2.学习做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。
二、活动准备：
大小相同和不同的玻璃瓶，蜡烛，打火机。
三、活动过程：
1.导入活动：猜谜语
“今天老师给你们带来了一个谜语，小朋友猜一猜是什么？”
心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。
“小朋友猜猜看说的是什么？”
“有的小朋友说是……到底是什么呢？小朋友掀开纸杯瞧一瞧，说的是谁？”
仔细观察一下，蜡烛是用什么做的吗?（用蜡油做的，中间有烛芯）；摸一摸，有什么样的感觉?（滑滑的、油油的）；那蜡烛有什么用途呢?（能照明、用作装饰品、做蜡笔、蜡纸）
2.教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛有什么样的变化?
现在老师把蜡烛点燃，观察一下，蜡烛有什么样的变化和现象？（蜡油融化了，冒着黑烟）
有什么办法让蜡烛熄灭呢？（用嘴巴把蜡烛吹灭，用扇子扇一扇、拿到外面让风吹一下，把蜡烛放到水里）
小朋友说的都不错，老师这里准备了一个玻璃瓶，如果老师用玻璃瓶盖住燃烧的蜡烛，它会有什么现象发生？
3.实验一：探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后，会发生什么现象，初步感受空气对燃烧的作用。
(1)教师点燃蜡烛，让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上玻璃瓶后，会发生什么现象?
“小朋友的猜测到底对不对呢？现在我们自己去试验一下吧。
”
(2)请幼儿分组做实验，验证猜想。
“燃烧的蜡烛为什么盖上瓶子会熄灭呢？”
“那蜡烛燃烧需要什么呢？”——“空气中的氧气”
(3)教师小结：刚才小朋友做实验发现，在燃烧的蜡烛上罩上玻璃瓶，蜡烛过一会就会熄灭。
这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，这说明蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。
4.实验二：探究两只蜡烛在不同大小的广口瓶内燃烧的时间，进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响。
(1)教师点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的广口瓶，让幼儿猜想会发生什么现象?
(2)请幼儿分组做实验，验证猜想。
(3)教师小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先灭了，这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长;而小瓶子里面的空气较少，所以蜡烛燃烧的时间较短，就先灭了。
5.引发幼儿思考与继续探究的愿望。
今天我们做了蜡烛燃烧的实验，知道了蜡烛燃烧是需要空气中的氧气的。
其实蜡烛身上还有许多有趣的秘密。
仔细观察一下，这些蜡烛有什么不一样的地方？（长短粗细）是的，这些蜡烛有、长短粗细不一样。
今天老师布置一个作业，选择粗细长短不一样的蜡烛，分别罩上不同的玻璃瓶，观察会发生什么现象？回家以后与爸爸妈妈一起做一做，明天把结果分享给小朋友。
•．让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的发现。
2．提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭?
3．引导幼儿再次用实验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的原因。
(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。
)
蜡烛中间的线叫烛芯,它起到吸上液态蜡油的作用.蜡烛刚生产出来时,烛芯上已经有了固体蜡油,你用火点蜡烛时,固体蜡油受热,先容化后汽化,然后蜡油蒸汽被火点燃,这样蜡烛就被点燃了。
蜡烛燃烧时放出热量使下面的固体蜡油容化,被烛芯吸上来,继续被上面的火加热容化,汽化,点燃,从而形成循环。
蜡烛是可燃物，但是蜡烛在达到着火点的温度之前就已经熔化，因此一般情况下，固态的石蜡无法点着，但是液态或气态的石蜡是可以点着的。
为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢? 6．让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发现，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。