小学美术岭南版6年级下拉斐尔
最新岭南版美术六年级下册 拉斐尔
拉斐尔拉斐尔是文艺复兴时期意大利著名画家，也是“文艺复兴后三杰”中最年轻得一位，代表了文艺复兴时期艺术家从事理想美得事业所能达到得巅峰。
他得性情平和、文雅，创作了大量得圣母像，他得作品充分体现了安宁、协调、和谐、对称以及完美和恬静得秩序。
人物评价：拉斐尔得父亲是宫廷得二级画师。
他从小随父学画，七岁丧母十岁丧父，进画家画室当助手，学习了十五世纪佛罗伦萨艺术家得作品，从此走上了独创得道路。
从二十二岁到二十五岁，他创作了大量圣母像，从此声名大扬。
由于高超得艺术造诣而被神化了得拉斐尔，代表了文艺复兴时期艺术家从事理想美得事业所能达到得最高峰。
拉斐尔得一生虽然像莫扎特那样短促（两人得生平其实有许多相似之处），可是有关他得传说及提供得范例却是非常之多。
这些传说和范例一方面肯定了这位画家无可争辩得才华，另一方面却也可能阻碍了对这位画家得了解。
一提起拉斐尔其人，提起拉斐尔得艺术风格，总离不开“超凡入圣”、“尽善尽美”这些始于瓦萨里得形容词，这使广大公众对拉斐尔（世界艺术史上最伟大得画家之一）得作品无法深刻领会并与之沟通，无法立即把拉斐尔得作品与那些总想用“天才”、“天才表现”等词句来标榜得蹩脚作品分开，从而在他得作品中体味生命得苦闷、浪漫得热情及感情得折磨。
拉斐尔得作品充分体现了安宁、和谐、协调、对称以及完美和恬静得秩序——从这个意义上说，他得作品确实可被称为“人文主义及文艺复兴世界得顶峰”。
人们往往忘记或忽略得是这样一种情况：拉斐尔是在历史得中心、在一系列重大事件及某种只持续了很短时间得思想风潮上攀登了顶峰，这个奇迹得创造者是一个年轻人，而这个年轻人以偏巧不得于两位最伟大得巨匠——达·芬奇和米开朗基罗相较量，三人生活得年代前后差不了多少年。
拉斐尔找到了他得“第三条路”，就是对他那个年代所有艺术成就得综合与超越。
这正是拉斐尔得光荣及历史作用，那是他凭借艺术与思想、努力与理性，通过坚持不懈得检试、体验与思考而获得得。
岭南版六年级美术下册知识点
岭南版美术六年级下册知识点第1课古代传说的艺术形象传统绘画中古代传说的艺术形象，造型简洁、装饰性强，形象千奇百怪、善恶分明,其服饰、道具的造型具有故事形成时的时代特点。
今天，由于出现了多种多样的表现手法，古代传说中的艺术形象变得更加生动可爱了。
1、《哪吒闹海》（壁画）1979张仃欣赏■感受：传说中的哪吒神通广大、敢作敢为，为保护百姓牺牲了自己，然后借莲藕为躯体复活。
不同绘画作品中的哪吒造型英姿飒爽，表现形式各不相同。
2、《佛说九色鹿经》（敦煌壁画）；《九色鹿》（动画）欣赏■感受：《九色鹿》讲述的是一个关于因果报应的故事。
故事中的九色鹿正直、善良，在敦煌壁画中它的造型古朴、简洁，在动画片中则显得更富有装饰性。
3、《阿拉丁》（动画）欣赏■感受：阿拉丁是阿拉伯神话《一千零一夜》中的人物，他借助神灯使大家过上幸福生活。
动画片《阿拉丁》人物造型生动活泼，服饰道具体现了阿拉伯风情。
4、《宝莲灯》（动画）欣赏■感受：民间传说中，小沉香战胜二郎神，斧劈华山，救出母亲。
动画片《宝莲灯》成功塑造了沉香勇敢坚毅的小英雄形象。
第2课科幻故事中的艺术形象随着科技的飞速发展，人类更加憧憬未来的世界，科幻故事便应运而生。
故事中的艺术形象天马行空，是科技现实与未来幻想的奇妙结合。
欣赏科幻故事中的艺术形象，有助于我们了解、学习科学与艺术相结合的造型手段，培养我们对科学探秘的兴趣。
观察,发现：这些科幻故事中的艺术形象的表现手法从造型上可划分的类型为：人物造型、机器人造型、外星生命造型。
他们的造型特点分别是：人物造型一一某些人物被赋予了超自然能力，造型英姿勃勃，例如：阿童木、超人；机器人造型一一机器人身上布满各种机器部件,有的还被想象成机器与有机生命的综合体。
例如：瓦力、《星球大战》中的机器人；外星生命造型一一善良的外星人常有夸张的大脑和大眼睛；邪恶的外星怪物多混合了昆虫和猛兽的特点。
第3课回到古代在历史长河中，有许多辉煌的文明和扣人心弦的故事，让人产生许多联想。
六年级下册美术教案 - 第五单元 11.神州大地之旅 岭南版
教案标题：六年级下册美术教案 - 第五单元 11.神州大地之旅岭南版一、教学目标1. 让学生了解我国岭南地区的地理、历史、文化特点，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2. 通过欣赏岭南地区的美术作品，提高学生的审美能力，培养学生的艺术素养。
3. 学习岭南地区的绘画技法，运用水墨、水彩等表现形式，创作一幅具有岭南特色的美术作品。
4. 培养学生的观察力、想象力、创造力和团队协作能力。
二、教学内容1. 了解岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 欣赏岭南地区的美术作品，分析其艺术特色。
3. 学习岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 创作一幅具有岭南特色的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解岭南地区的地理、历史、文化特点，学习岭南地区的绘画技法，创作一幅具有岭南特色的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出具有个人特色的美术作品。
四、教学方法1. 讲授法：介绍岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 欣赏法：展示岭南地区的美术作品，引导学生分析其艺术特色。
3. 示范法：演示岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 实践法：学生动手创作一幅具有岭南特色的美术作品。
5. 小组合作法：分组进行创作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 新课讲授：介绍岭南地区的美术作品，引导学生分析其艺术特色。
3. 技法演示：演示岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 实践创作：学生动手创作一幅具有岭南特色的美术作品。
5. 作品展示：展示学生的作品，进行评价与总结。
六、作业布置1. 完成一幅具有岭南特色的美术作品。
2. 写一篇关于岭南地区美术作品的艺术鉴赏文章。
七、教学评价1. 学生对岭南地区地理、历史、文化特点的了解程度。
2. 学生对岭南地区美术作品的分析能力。
3. 学生创作美术作品的质量。
4. 学生在小组合作中的表现。
岭南版美术六年级下册全册优质课件
•再 见
L/O/G/O
我们的“太空基地”
一、教学重点 学习基本的立体造型 设计步骤和制作方法。 二、教学难点 如何根据草图构思造 型奇特的太空基地。
• 三、讨论交流、提示方法
• １．学生描述所看到的情景。 • ２．分析太空基地的结构。 • （1）用途：居住、工作； • （2）功能：交通、通讯、能源。 ３．根据构思，用素描和草图整理 想象的太空基地。 • ４．小组汇报讨论情况。
•再 见
未来世界的情境
1.交通工具、植物、水果、房屋、空气、太阳、行星 、动物。 2.将你想象未来世界的情境，用简单的文字写成提纲 。
直 达 月 球
绿 色 环 保 的 家 园
未来世界的水果乐园
未 来 的 城 市 交 通
占 地 最 少 的 城 堡
空 中 城 市
会变形的房子
会飞行的房子
综合以上的科幻艺术形象，你有什么 新发现？
• 科幻故事中的艺术形象是现实（人类、动 物、植物）与对未来想象（例如超能力） 的奇妙组合 。 • 还有什么发现？
请根据以下的素材，设计一个科幻艺 术形象！
提示：人体+花瓣+翅膀+动物的尾巴。
欣赏
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
我们同学想过自己回到古代 会是怎样吗？会发现什么？ 做些什么？
• 龙舟夺标图（元代） 王振鹏
· 龙舟夺标图（元代） 王振鹏
· 墨线白描界画楼阁反映了元代建筑绘画最为典型的时代新风，宫廷画家王振 鹏则是这种风格的代表人物。他曾先后两次画过《金明池夺标图》卷，描绘的是 北宋崇宁年间（1102-1106年），每年三月三日皇室在宫廷后苑金明池举办龙舟 竞渡的盛大场面。由于王振鹏颇负盛誉并受到当时贵戚大长公主的赞赏，引得后 人纷纷临摹，至今传世的摹本和改绘本仍有七八本之多。此卷笔法秀劲细密，纯 用白描、舍弃设色的表现手法更使画面千繁万复而不显阻滞拥塞，给人细腻、明 洁、素雅之感。殿阁巍峨，龙舟争渡，旌旗猎猎，橹桨奋动，动态的舟船和众多 的人物活动打破了静态楼阁的沉寂，赋予了通常流于平板的建筑画紧张的情节和 热烈的气氛，反映出王振鹏建筑画的风格特点。正如虞集所评：“振鹏之学，妙 在界画，方圆平直，曲尽其体，而神气飞动，不为法拘。”
新岭南小学美术第十二册(六下)西方雕塑欣赏
岭南美术
1. 多那太罗《大卫》
岭南美术
2.米开朗基罗《垂死的奴隶》
岭南美术
七 欧洲巴洛克雕塑
❖ 欧洲巴洛克雕塑主要服务于宗教，旨在将人 们的理想引入宗教崇拜。因而主要表现宗教 题材，但也有一部分表现神话题材的内容。
❖ 巴洛克雕塑艺术追求强烈，华丽，浪漫的效 果，强调对无尽天国的幻想与幻觉的无尽表 现，追求无穷空间的深度感，放弃了稳定， 和谐的形式，将运动扩展到了一定的形式当 中。光在巴洛克雕塑中成了重要的造型手段。
岭南美术
1.波利克里斯托《持矛者》
岭南美术
2. 萨莫色雷斯的胜利女神
岭南美术
四 古罗马雕塑
❖ 古罗马的雕像技术主要学习古希腊的雕塑技 术，但是古罗马雕塑家求真美，这同古希腊 的宁静，理想化的美完全不同。
❖ 罗马时代的雕像主要被用来歌颂王权和帝国 的赫赫武功。罗马皇帝的雕像很多。
1. 母狼
岭南美术
岭南美术
2. 奥古斯都像
岭南美术
五 欧洲中世纪雕塑
❖ 欧洲中世纪时期，用于弘扬基督教精神的教 堂大量兴建起来，雕塑也成为必不可少的用 来体现宗教观念的装饰。
1. 逃往埃及
岭南美术
岭南美术
2. 沙特尔大教堂正面中门装饰浮雕
岭南美术
六 欧洲文艺复兴时期
❖ 文艺复兴时期的雕刻，继承并发展了希腊、 罗马雕刻艺术的传统，使雕刻艺术达到了高 度繁荣，最先出现的雕刻大师是吉贝尔蒂， 其后出现了多那太罗、委罗基奥等。而米开 朗基罗的出现，则标志着文艺复兴时期的雕 刻艺术发展到了最高峰。他们以写实的手法， 用准确的人体解剖学，塑造人物形象，使人 的形态有很强的力度感，以雕刻的艺术语言 塑造传神的形象和高度的技巧手法。
岭南版六年级下册美术复习资料1
埃菲尔铁塔法国巴黎，（始建于1889年）阿尔塔米拉洞穴岩是西班牙画于13000多年前的洞窟壁画造型简洁线条流畅西班牙神圣家族教堂(始建于1884年)金字塔与狮身人面像是古埃及文明的标志。
埃及卡纳克神庙建于公元前19世纪,是世界上现存最大的古代庙宇埃及壁画色彩丰富、线条细腻,颇具装饰风格,向我们展现出一个变化万千生机勃勃的动人的埃及，王妃(壁画)公元前1304—前1237年阿布辛拜勒神庙建于公元前1275年庄严肃穆的法老王巨像,对称均衡,具有古埃及的典型艺术风格美杜姆群鹅图壁画约公元前2530年(埃及)杰内大清真寺位于马里中部,是世界上现存最大的泥土建筑。
整座建筑不用砖石,全部用当地特产的黏土塑成。
每年雨季过后,当地人会从附近的河流里挖来泥土,亲手修护这座古老的建筑。
马里的清真寺造型古朴简约, 用料具有环保意识。
公鸡木雕近代(尼日利亚) 公羊头像(木雕) 现代(尼日利亚)墨西哥奇琴伊扎古城祭坛10世纪墨西哥帕伦克古城(公元前3世纪一公元7世纪)阿根廷伊瓜苏瀑布高82米，宽4000米,整体呈“U”字形,是世界上最宽的瀑布。
复活节岛巨石像(智利)位于南太平洋中。
环岛遍布着超过600尊高达7米~10米,被称为“摩艾”的火山岩半身巨像。
澳大利亚卡卡杜国家公园的岩画,反映了土著人对世界的独特认识。
、落日将乌鲁国家公园内的艾维斯巨石染4成金红色,它是世界上最大的单体巨石。
画人物应该从哪些方面表现?(脸型、五官、表情、发型、神态、动作、衣着)合页式、活页式、折叠式三种装订小书小书中组成部分：1.构思与创意; 2.版面设计 3.主题内容与形式; 4.色彩的搭配;5.装订形式。
岭南版小学六年级美术下册全册优质课件
• 三、讨论交流、提示方法
• １．学生描述所看到的情景。 • ２．分析太空基地的结构。 • （1）用途：居住、工作； • （2）功能：交通、通讯、能源。 ３．根据构思，用素描和草图整理 想象的太空基地。 • ４．小组汇报讨论情况。
• 四、作业要求 • 1．基本要求： • 独立设计制作太空基地内的居住地 或工作的一件设施。 • 2．较高要求： • 小组合作，选择新的材料没计制作 一个太空基地，并给自己的太空基 地起一个名字。 • 3．第二课时，小组上讲台介绍自己 的基地！
3.学习了解保护牙齿的方法。 4.学会用夸张和变形的漫画手法表现刷 牙的动作与神态。 5.设计制作“爱牙日”的小卡片。
爱牙日的由来
1989年，由卫生部、教委等部委联合签署，确定每年的9月20日为全国爱牙日。 宗旨是通过爱牙日活动，广泛动员社会的力量，在群众中进行牙病防治知识的普及 教育，增强口腔键康观念和自我口腔保健的意识，建立口腔保健行为，从而提高全 民族的口腔健。我国的龋病、牙周病患者众 多，而口腔保健的人 力、物力、财力十 分有限，因此，解决牙病问题的根本出路在 于预防。建立爱牙日 是加强口腔预防工 作，落实预防为主方针的重要举措。
直 达 月 球
绿 色 环 保 的 家 园
未来世界的水果乐园
未 来 的 城 市 交 通
占 地 最 少 的 城 堡
空 中 城 市
会变形的房子
会飞行的房子
孩 子 ， 别 到 太 阳 系 外 玩 。
给 我 一 片 绿 洲
创作要求：
• 1.怎样表现主题，描绘故事情节。 • （月球城市、太空城市、海底世界、未来交通、 未来居住。） • 2.故事中发生在什么地方？ • （有哪些人物、动物或景物？有什么交通工具？ ） • 3.画面中哪些是主要？次要？ • （主要的人或物的位置、大小、形状、颜色怎样 ？次要的怎样安排？）
岭南版小学六年级美术下册《亚洲大陆之旅》课件
印度
这条路线，来感受亚洲文化的艺术特点，如建筑、雕塑等。
新知讲解
日本，深受中华 文化的影响，并 糅合了本国民族 特点，创造了大 量具有东方美感 的艺术品。
日本
新知讲解
日本奈良的唐招提寺，建成于公元 759年， 具有中国盛唐建筑的典型风格。
日本，深受中华 文化的影响，并糅 合了本国民族特点， 创造了大量具有东 方美感的艺术品。
印度的舞王湿婆神像 （公元10-11世纪）
新
知
讲
伊朗解伊 朗新知讲解 建于公元前6世纪-前4世纪的波
斯波利斯大流士宫保存了大量石雕 作品，体现了伊朗艺术中浓重的装 饰风格。
伊 朗
石雕作品
新知讲解
大流士及其子孙每年春节举行盛大的典礼，接 受被征服各国使节的朝贺和纳贡。波斯波利斯宫殿的浮 雕记录的就是当时的情景。
岭南版 六年级下
亚添 加洲标大题陆内之容 旅
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新知导入
新知导入
展示了印度-泰姬陵、马来 西亚-吉隆坡双子塔、土耳其圣索菲亚大教堂、土耳其-圣 索菲亚大教堂、柬埔寨-吴哥 窟等地标建筑。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解 首先我们沿着
日本
吉普寨
土耳其
伊朗
日本奈良的唐招提寺
新知讲解
吉普 寨 吴哥 窟
吉普寨
新知讲解
柬埔寨国宝，是世界上最大的庙宇，同时也是 世界上最早的哥特式建筑。
吉普寨吴哥窟，建于公元9-13世纪，像一座精 美的石雕作品，浓缩了吴哥帝国的历史。
吉普 寨 吴哥 窟
吉普寨吴哥窟
新知讲解 吉普寨吴哥窟
12世纪时，吴哥王朝国王希望在平地兴建 一座规模宏伟的石窟寺庙，作为吴哥王朝的国都和 国寺。因此举全国之力，花了大约35年建造。
岭南版六年级下册美术_整理岭南版小学六年级美术上下册全套教案精写
岭南版六年级下册美术_整理岭南版小学六年级美术上下册全套教案精写岭南版六年级下册美术_整理岭南版小学六年级美术上下册全套教案精写整理岭南版小学六年级美术上下册全套教案精写教学进度表周次教学内容课时备注 1 源远流长的古代美术 2 2 日新月异的现代美术 2 3 生肖邮票 2 4 精美的贺卡 2 5 创意中国龙 2 6 富有情趣的小礼盒 2 7 艺术小收藏 2 8 写意蔬果 2 9 写意花卉 2 10 写意动物（一） 2 教学进度表周次教学内容课时备注11 写意动物（二） 2 12 电脑绘画真有趣2 13 重复与变形的游戏 2 14 变色的游戏 2 15 多姿多彩的民族服饰 2 16 形形色色的民族乐器 2 17 有声电影的鼻祖——皮影戏 2 18 走近传统戏曲人物 2 19 复习 2 20 复习考试 2 课时教案第周星期第节本学期累计总课时年月日课题源远流长的古代美术教学目的1、领会古代美术作品的艺术美。
2、懂得美术分类的主要类别。
3、培养对美术作品的兴趣。
4、培养对美术作品的鉴赏能力，提高审美水平。
教学重点难点重点：古代美术的分类及其艺术特征。
难点：对经典作品的概括分析。
教学过程一、导入美术源远流长，自古以来，艺术家们用灵巧的双手创作了无数精美的作品，带给我们一个异彩纷呈的美术世界。
现在，让我们一起漫游古代的中外美术世界，探究美术形态的分类，以便更好地认识和学习美术。
二、小博士美术，也称造型艺术，主要类型有绘画、雕塑、工艺美术、建筑美术等。
我们可以通过图书馆或互联网查找有关美术分类的知识。
三、尝试·探索（一）欣赏本课的美术作品。
①早春图②埃克河边的磨坊③太白行吟图④窗台上的女孩⑤跪射佣⑥大卫⑦思想者⑧菩萨像⑨北京天坛祈年殿⑩战士出征陶瓶⑾彩绘描漆虎座双鸟鼓架⑿巴黎戴高乐广场凯旋门（二）进行分类填空练习。
（将作品的序号填入表格中）绘画建筑雕塑工艺（三）请观察、分析本课的美术作品，说说它们分别表现了什么题材和内容？（如：劳动生活、景物描写、、、、、、）四、作业你最喜欢本课哪一件作品？请把特别吸引你的地方画出来。
2019-2020年岭南版小学美术六年级下册《第4课我们来到25世纪》教案
2019-2020年岭南版小学美术六年级下册《第4课我们来到25世纪》教案教学目标：1、知识与技能：学习科幻画的构思、构图与表现方法。
2、过程与方法：①从科学意识出发，欣赏为了世界的科学奇迹与文明生活；②从审美角度出发，欣赏与表现科幻画表达的美好愿望与故事情节。
3、情感、态度、价值观：愿与同学分享构思资源，有为祖国科技事业发展努力学习的愿望。
教学重点：学习“未来世界”科幻画创作的构思与表现方法。
教学难点：如何渗透科技意识和具体刻画细节。
兴趣点：①未来世界的科学故事；②欣赏同龄人的优秀作品。
作业要求1．基本要求：选择一种表现方法．描绘自己来到25世纪的科学幻想画：2．较高要求：画面借助有趣的情节表达自己的愿望与情感，3．个性探究：描绘的形象生动有趣，与别人的不一样；画面表现手法丰富：教学活动设计：一、课前准备：1、收集科幻图片和影视作品，了解学生喜欢的科幻动画故事。
2、将全班分成若干个小组，采取小组教学。
二、创设情景，导入课题：1、谈话导入：老师昨天晚上做了一个很奇特的梦，梦见来到25世纪，我的样子一点都没有变老，因为我吃了长生不老的药，我看到了很多新鲜的东西，你们想知道吗？2、教师例举出一些怪异的现象：例如天上重新出现9个太阳，我们喝的水可以变成燃料，这个世界到处都是太空人，我们住的房子可以自由活动……其实，那个时候还有更多的事情，我们一起来看……3、播放一个科幻片片段……4、要求学生将科幻片片段的情景描述出来。
三、课堂发展，讨论交流。
1、引导学生构思在25世纪的某天，全班开班会的故事。
2、引导学生想象25世纪的情景：交通工具、植物、水果、房屋、空气、太阳、行星、动物……3、组织学生以小组为单位，想象25世纪的情景并写出简单的文字提纲。
四、故事编创，绘画实践：1、提出创作要求。
（1）怎样表现主题？或描绘故事的哪个情节？（2）故事发生在什么地方？有哪些认为、动物或景物？有什么交通工具……（3）画面中哪些是主要的？哪些是次要的？（4）主要的人或物的位置、大小、形状、颜色怎样？次要的怎样安排？（5）还需要配上什么东西呢？（6）表现技法提示：简单反系以前学过的绘画技法、绘画元素：点线面、大小粗细对比、构图……2、教师组织学生一边编故事、一边创作。
岭南版六年级下册美术教案
岭南版(新)六年级下册美术教案(总60页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除（美术第单元）教案年级：首备人：修改人：小结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。
（3）有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么？小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。
四、板书神话故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时教学目标：1. 知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2. 过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点，通过描绘人物形象，加深对艺术（设计意图：让学生通过课文图片的比较。
认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。
）3、欣赏评述。
（1）再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。
（2）用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。
（设计意图：通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
）四、板书神话故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第2课科幻故事中的艺术形象第一课时教学目标：1. 知识与技能：（1）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
六年级下册美术教案-12 亚洲大陆之旅 岭南版
六年级下册美术教案-12 亚洲大陆之旅岭南版一、教学目标1.了解亚洲大陆的文化背景和地域特点。
2.感受亚洲大陆的艺术和文化。
3.学习岭南画派的历史和风格特点。
4.通过绘画形式表达对亚洲大陆的感受和认知。
二、教学重点1.了解亚洲大陆的文化和艺术。
2.掌握岭南画派的历史和风格特点。
3.通过绘画形式表达对大陆的感受和认知。
三、教学内容1.介绍亚洲大陆的地理位置和人文历史。
2.讲解岭南画派的起源、发展和特点。
3.布置绘画任务：让学生选择自己最喜欢的亚洲国家或地区，绘制一幅反映该地区文化艺术的画作。
四、教学步骤第一步：导入介绍亚洲大陆的地理位置和人文历史，引导学生对亚洲大陆的文化背景和地域特点有更深入的了解。
第二步：讲解讲解岭南画派的起源、发展和特点，让学生能够较全面地了解该画派的风格特点。
第三步：激发兴趣通过观看相关图片和作品，激发学生对岭南画派的兴趣和好奇心。
第四步：绘画任务布置绘画任务，让学生根据自己选择的亚洲国家或地区，绘制一幅反映该地区文化艺术的画作。
在绘画的过程中，老师可以给予必要的指导和帮助。
第五步：展示让学生展示自己的作品，并在展示过程中进行点评和讨论，以加深对亚洲大陆文化和艺术的了解以及对岭南画派的认识。
五、教学评价通过学生的作品和展示，可以从中了解学生对亚洲大陆文化和艺术的认知和理解程度，及对岭南画派的掌握情况。
同时，通过点评和讨论也可以加深对亚洲大陆文化和艺术以及岭南画派的理解和认识。
六、教学拓展可以安排学生参观当地的美术馆或画廊，进一步了解岭南画派的历史和发展。
配合音乐和文学等多媒体素材，帮助学生全面了解亚洲文化和艺术的多样性。
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拉斐尔
拉斐尔是文艺复兴时期意大利著名画家，也是“文艺复兴后三杰”中最年轻的一位，代表了文艺复兴时期艺术家从事理想美的事业所能达到的巅峰。
他的性情平和、文雅，创作了大量的圣母像，他的作品充分体现了安宁、协调、和谐、对称以及完美和恬静的秩序。
人物评价：
拉斐尔的父亲是宫廷的二级画师。
他从小随父学画，七岁丧母十岁丧父，进画家画室当助手，学习了十五世纪佛罗伦萨艺术家的作品，从此走上了独创的道路。
从二十二岁到二十五岁，他创作了大量圣母像，从此声名大扬。
由于高超的艺术造诣而被神化了的拉斐尔，代表了文艺复兴时期艺术家从事理想美的事业所能达到的最高峰。
拉斐尔的一生虽然像莫扎特那样短促（两人的生平其实有许多相似之处），可是有关他的传说及提供的范例却是非常之多。
这些传说和范例一方面肯定了这位画家无可争辩的才华，另一方面却也可能阻碍了对这位画家的了解。
一提起拉斐尔其人，提起拉斐尔的艺术风格，总离不开“超凡入圣”、“尽善尽美”这些始于瓦萨里的形容词，这使广大公众对拉斐尔（世界艺术史上最伟大的画家之一）的作品无法深刻领会并与之沟通，无法立即把拉斐尔的作品与那些总想用“天才”、“天才表现”等词句来标榜的蹩脚作品分开，从而在他的作品中体味生命的苦闷、浪漫的热情及感情的折磨。
拉斐尔的作品充分体现了安宁、和谐、协调、对称以及完美和恬静的秩序——从这个意义上说，他的作品确实可被称为“人文主义及文艺复兴世界的顶峰”。
人们往往忘记或忽略的是这样一种情况：拉斐尔是在历史的中心、在一系列重大事件及某种只持续了很短时间的思想风潮上攀登了顶峰，这个奇迹的创造者是一个年轻人，而这个年轻人以偏巧不得于两位最伟大的巨匠——达·芬奇和米开朗基罗相较量，三人生活的年代前后差不了多少年。
拉斐尔找到了他的“第三条路”，就是对他那个年代所有艺术成就的综合与超越。
这正是拉斐尔的光荣及历史作用，那是他凭借艺术与思想、努力与理性，通过坚持不懈的检试、
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体验与思考而获得的。
他的成功归因于他那非凡的才能：把来自艺术的那一崇高的革命性时代（15世纪末至16世纪初）的任何一种激励和启示加以提炼和消化。
这表明了他的巨大智慧和高超的造诣。
这种能力确实是异乎寻常的。
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