青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教案
青岛版四年级上册科学2.9热气球上升的秘密 （共16张）教案
《热气球上升的秘密》一、教学目标：（一）认识空气受热后体积膨胀，比同体积冷空气轻，会上升的性质。
（二）知道科学探究要从提出问题开始，能提出进行探究活动的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录，会查阅书刊及其他信息源。
（三）了解热空气在热气球等方面的应用，意识到小组合作的重要性，关注新科技、新发明对生活的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活，为我国的伟大发明感到自豪。
二、教学重难点：教学重点：知道热空气的性质。
教学难点：通过设计方案进行热空气实验，探究热空气的性质。
三、教学准备：塑料袋、火柴、酒精块、瓷碗、湿抹布、纸蛇四、教学过程：（一）创设情境，提出问题用动画片《喜羊羊和灰太狼》导入，引导学生提出问题，从而导入新课。
板书课题：热气球上升的秘密。
（二）探究体验，解决问题活动一：模拟热气球上升的实验1、猜想与假设大胆猜测热气球为什么会上升？2、设计实验，验证猜想3、学生汇报交流实验方案。
选出一个小组到前面汇报一下研究成果，并展示，老师展示实验温馨小提示，做实验的时候一定要注意用火安全。
4、学生实验，教师指导。
5、汇报观察到的实验现象和发现，汇报交流。
并用课件展示，进一步的解释。
6、师生小结：空气受热后，体积膨胀，比同体积的冷空气轻，所以会上升。
活动二：纸蛇实验引导学生自己设计实验，让纸蛇旋转起来。
引导学生解释纸蛇旋转的原因。
小结：纸蛇旋转、热气球上升都是利用了热空气上升的原理。
三、联系生活，学以致用想一想，生活中还有哪些地方利用了热空气上升这一原理?(学生汇报交流)四、拓展延伸，应用创新请同学们课下查阅资料继续探究热空气的性质，制作一个孔明灯，比一比谁的孔明灯飞的高，飞的远。
2020版青岛版四年级上册科学1.9《热气球上升的秘密》教案
2020版青岛版四年级上册科学1.9《热气球上升的秘密》教案【教学目标】科学概念目标：1.知道热空气上升的现象与原因。
科学探究目标：1.在教师的引导下,能通过实验探究热气球上升的秘密。
2.在好奇心的驱使下，能表现出对热空气探究的兴趣；乐于尝试运用多种材料、多种方法完成科学探究，体会创新乐趣。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对热空气的性质表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标了解热空气的上升在日常生活中的应用，能利用这一科学技术解决生活中的问题。
【教学重难点】能通过实验探究热气球上升的秘密，知道热空气上升在生活中的应用。
【教学准备】学生准备：塑料袋、纸蛇、细线等。
教师准备：课件。
【教学过程】一、引入课题1.看过《飞屋环游记》吗？现实生活中，让房子飞起来不太容易，不过我们可以这样飞——[PPT 2 出示]热气球上升的壮丽场景的图片：这是热气球，你知道哪些有关热气球的知识？2.学生回答。
3.教师引导学生总结，板书课题：《9.热气球上升的秘密》二、活动过程活动一：探究热气球上升的秘密1.猜想热气球里面是什么：[PPT 3出示]热气球在空中漂浮、上升的图片，凸显了热气球鼓鼓的状态。
2.猜测热气球里的物质，为下一步探究做准备。
活动二：通过模拟实验验证猜想。
实验一：1.引导学生通过情境图的提示[PPT 4 出示]模拟热气球上升的实验。
[PPT 5 出示]提醒学生实验的注意事项。
2.开展实验，学生活动，教师巡视指导。
3.教师总结：空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，所以热气球会上升。
实验二：1.引导学生通过情境图的提示模拟纸蛇转动的实验。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学设计
13 热气球上升的秘密【教学内容】《热气球上升的秘密》是科学四年级上册《空气和水的力量》单元的第一课。
主要内容是观察热空气上升的现象，探究热空气上升的秘密和热空气上升原理在生活中的应用。
【教学目标】1. 知道热空气会上升以及热空气在热气球等方面的应用。
2 .能分析热气球上升与热空气有关系；能观察到热空气会上升的现象；会简单描述热空气会上升的现象；能设计热空气会上升的实验，并总结出热空气会上升。
3 .大胆设计热空气会上升的实验；能够同伙伴一起设计实验探究热空气会上升；能够认真倾听别人的发言，对别人的成功给予赞许。
【重点难点】重点：通过热气球上升实验，知道动气受热后体积会更张，比同体积的冷空气轻，会上升。
难点：提出有关热气球上升的一系列问题，并能进行猜想和假设，设计出安全合理的实验方法，进行探究活动；热空气上升原理在生活中的应用也是四年级学生学习的难点。
【课前准备】分组实验材料：酒精、火柴、小碟、塑料袋、教师材料：风车、纸蛇、餐巾、纸条等【教学过程】一、导入新课1.课件：热气球上升图片。
谈话：你们喜欢热气球吗？今天我们一起聊一聊有关热气球的话题吧。
2.课前同学们搜集了关于热气球的资料，把资料和大家交流共享。
学生谈老师也搜集了关于热气球的资料。
介绍世界上第一个热气球资料。
1783年9月19日，在法国凡尔赛宫的公园中，蒙特戈菲尔兄弟在国王路易十六面前进行了气球搭载动物的升空实验，乘气球的是一只羊、一只鸭子和一只公鸡。
气球被释放后升到500米左右的高度，在空中持续了8分钟并飞行了3500米左右。
比莱特兄弟发明飞机早了120年。
3.猜想：热气球上升可能和什么有关？（热空气？火？……）4.谈话：今天我们就来一起揭开热气球上升的秘密。
（板书课题）【设计意图：师生对热气球的谈话直入主题，在学生充分交流中，教师了解学生对热气球的已有知识经验，便于教师在学生的知识经验基础上进行下一步的探究活动。
】二、科学探究活动一：指导学生设计热空气会上升的实验。
热气球上升的秘密(教案)四年级上册科学青岛版
课题：9 热气球上升的隐秘教学目标(一)学问与技能1、了解空气受热后体积膨胀。
2、了解热空气会上升。
(二)过程与方法1、通过比较自己的争论结果与已有的科学结论得出结论。
2、通过简洁的器材进展试验并记录。
(三)情感态度与价值观在探究过程中能大胆猜测，养成认真细致、敬重证据的科学态度。
教学重点空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
教学预备教师制作PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜寻教学过程课导入：热气球为什么会升起来？课讲解：一、自主探究1、猜测与假设。
谈话：你们认为热气球为什么会升起来？那个小组先来说一说你们的猜测？2、设计试验，验证猜测。
谈话：猜测很重要，可是，科学争论不能只靠猜测，要通过试验来验证，你们打算怎么验证自己的猜测？各小组争论沟通并进展试验。
哪个小组先来沟通你们的试验收获？师生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。
空气受热----体积膨胀----热空气变轻 ---- 上升现在你能解释热气球上升的隐秘了吗？三、自由活动谈话：热气球是利用了热空气的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？〔厨房里的油烟机安置在上方，就是为了将炒菜时产生的热空气快速排出室外；蒸包子的笼屉摞得很高，包子也能蒸熟，这也是热空气能上升的功绩；冬天为了让洗后的衣服快速晾干，我们常常会把湿衣服挂在炉子或暖气片的上方；我国古代军事家诸葛亮曾利用热空气会上升的原理，制成了一种能升上天空的灯，用它传递作战信号。
这就是孔明灯。
……〕小结：热空气为人类做很多事情，课后期望同学们进一步观看热空气在生活中的应用。
四、拓展活动这节课，大家争论得很认真，通过观看，我们不仅充分感受到了热空气，还知道了热气球上升是利用了热空气会上升的这一原理。
上课一开头，同学们针对热气球提出了好多问题，我们这节课解决了其中的一个问题，还有很多问题等待我们去解决。
课后请同学们选择一到两个问题连续争论，信任会有更大收获。
小学科学29热气球上升的秘密(教案)青岛版科学四年级上册
小学科学29热气球上升的秘密（教案）青岛版科学四年级上册小学科学29热气球上升的秘密（教案）一、教学目标：1. 了解热气球的原理，明白热气球上升的秘密；2. 培养学生观察、探究和分析问题的能力。
二、教学重难点：1. 热气球上升的原理；2. 辨别物质状态变化的现象。
三、教学准备：1. 预先制作的热气球模型；2. 空瓶、塑料袋、吸管、篮球等材料。
四、教学过程：1. 导入（1）教师可以通过问答的方式引入讨论，如：“大家有没有见过上天的聪明方法？”“请大家说一说你们知道的聪明方法是什么？”（2）引导学生回忆，并与课题联系起来：“昨天我们学习了状物称神奇，它们的秘密是什么？”（3）教师提出课题：“那么，热气球上升的秘密是什么呢？”2. 学习（1）教师向学生展示热气球的图片或实物模型，引导学生观察探究，“仔细看看，你们都能发现些什么？”（2）学生观察后，教师鼓励他们表达自己的观点，“你们认为为什么热气球上升呢？是因为它里面有什么东西吗？”（3）教师引导学生进行讨论，并给予恰当的提示，“我们来一起思考一下，观察到的现象是什么？”（4）教师带领学生探究和发现，明白热气球上升的秘密是因为热气球里面充满了热气。
3. 实践探究（1）教师向学生展示实验道具和材料，“现在我们来进行一个实验，看看是不是只要里面装满了热气，物体就会上升。
”（2）教师向学生解释实验步骤并指导操作，“首先，我们需要准备一个空瓶和一个塑料袋，你们知道我们将它们怎么放在一起吗？”（3）学生按照教师的指导进行实验操作，“大家一起观察一下，当我们用火将塑料袋里的空气加热后会发现什么现象？”（4）教师鼓励学生描述实验结果并进行分析，“为什么塑料袋里的热气比外面的空气轻呢？”（5）教师引导学生总结实验结果，得出结论：“实验结果表明，当物体内部充满热气时，物体会向上升。
”4. 持续拓展（1）教师可以通过讲解其他与热气球有关的知识，如热空气上升的原理，热空气等的应用等。
青岛版小学科学四年级上册热气球上升的秘密教学设计
《热气球上升的秘密》教学设计教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。
3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
一、火眼金睛辨真假一上课，我就高兴地对学生说：“上课前教师看看谁是孙悟空，能够火眼金睛辨真假。
”同窗们一听，马上来了精神，笑容洋溢在小孩们的脸上。
接着我打开多媒体课件，课件具体内容：（第一幅图工厂烟囱冒出的浓烟直冲云霄；第二幅图点燃的香烟飘出的烟指向地面；第三幅图馒头蒸熟了；第四幅水壶里的水烧开了。
）说：“同窗们看看哪些与生活不相符？说说理由。
”游戏就如此欢乐地进行了。
游戏后，我问：“在适才的游戏中，你发觉了什么？”学生们纷纷发言，生1说：“我发觉了有的冒出的气向上走，有的冒出的气往下走。
”生2：“我感觉的第二幅图仿佛不对，我爸爸常抽烟，点燃的香烟飘出的烟是向上走的。
”生3：“我发觉第一幅、第三幅、第四幅图冒出的烟和气都是往上走的。
”我微笑着宣布：“如此看来，你们三个都是个火眼金睛的孙悟空。
”（接着教师及时地播放课件：五彩缤纷的热气球飞上了天空的情景。
）当看到五彩缤纷的热气球在空中翱翔的时候，学生会产生浓厚的爱好，我及时引入：“那么关于热气球的秘密有许多，你有哪些想研究的问题呢？”这时学生在头脑里冒出一个个小问号，有的说：“气球里装的是什么？什么缘故会在空中飞来飞去？”有的说：“我能不能让气球也升上天呢?”我说：“就让大伙儿带着所提出的问题一路去探讨热气球上升的秘密吧!”（板书课题）本环节在熟悉了空气存在的基础升，进一步扩宽有关空气的知识，以游戏的形式导入新课，从火眼金睛辨真假的游戏中发觉问题，激发学生的探讨学习的爱好，引导学生自主发觉及提出想探讨的问题，激起学生的探讨欲望，从而真正表现了学生是科学学习的主体。
四年级上册科学教案-13《热气球上升的秘密》青岛版(六年制)
13.《热气球上升的秘密》（青岛版四年级上册第四单元）13.《热气球上升的秘密》【教材分析】《热气球上升的秘密》一课是青岛版小学科学四年级上册“水和空气”单元的起始课，是在三年级学习空气基本性质的基础上，进一步探究空气“受热后体积膨胀，比同体积的空气轻，会上升”的科学规律。
基于以上分析，以生活中的材料为做实验，唤醒学生生活体验，进行探究。
【教学目标】1.情感态度价值观目标：培养能提问和质疑的科学态度。
2.探究目标：会用观察实验解决问题。
3.知识与技能目标：探究“空气受热后体积膨胀，变轻上升”的科学规律。
【教学重点、难点】重点：探究“空气受热后体积膨胀，变轻上升”的科学规律。
难点：学生通过实验归纳得出结论“空气受热后体积膨胀，变轻上升”。
【教学准备】超薄大塑料袋、蜡烛、火柴、纸蛇、三角架、石棉网、蒸发皿、酒精块、ppt课件。
【教学过程】一、导入新课视频激趣，导入新课。
师：老师给孩子们带来了一段精彩的视频，想不想看？（播放视频：热气球上升的过程。
）师：同学们看的那么认真，谁来说一下，你看到了什么？你有什么问题？生：热气球。
热气球为什么会上升？师：（放课件1）伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
同学们提出了这么多有研究价值的问题，真是了不起。
师：今天这节课咱们就来研究热气球上升的秘密。
（展示课件中课题，同时，板书课题：热气球上升的秘密）二、探究新知：（一）模拟实验，初步探究。
1.启发猜想，大胆假设根据你掌握的科学知识，思考热气球为什么会上升？生：（猜想后回答）师：怎么去证明？生：实验师：被誉为近代科学之父的伽俐略曾经说过：一切推理都必须从观察和实验中得来。
（展示课件：伽俐略名言）我们还需要通过实验来进一步的验证一下我们的猜想。
2.认识材料，创意设计。
（1）认识材料，奠定基础。
师：那桌面上老师给同学们准备了一些器材，看看你认识吗？生：认识师：那好我们一块来看一下。
（课件）师：我们看这个是蒸发皿，它主要是用来加热或浓缩液体的仪器，加热完了不可以骤冷，也不能直接放在实验台上，要注意垫上石棉网。
青岛版科学四年级上册二单元9热气球上升的秘密教学设计
1.知道热空气上升的现象与原因。
科学思维:
1.教师的引导下,能通过实验探究热气球上升的秘密。
探究实践：
1.能在好奇心的驱使下，对热空气的性质表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
态度责任：
1.了解热空气的上升在日常生活中的应用，能利用这一科学技术解决生活中的问题。
继续努力
1.知道热空气上升的现象与原因。
2.在教师的引导下，能通过实验探究热气球上升的秘密。
3.在好奇心的驱使下，能表现出对热空气探究的兴趣；乐于尝试运用多种材料、多种方法完成科学探究，体会创新的乐趣。
4.了解热空气上升在日常生活中的应用。
1.人们是怎样控制热气球升降的？查阅资料，了解一下。
2.热气球上升的原理我们已经掌握了，那么人们需要让热气球下降的时候可以怎样做呢？查阅资料，在小组之间进行交流和分享。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
实验器材：通过塑料袋、纸蛇、细线等生活中常见的用品，学生可以通过简单的实验来探究热空气上升的奥秘。
学生活动
1.学生尝试思考回答
设计意图：通过引导学生观察生活中热气球的现象，激发学生兴趣，引发学生探究欲望。
环节二：探究活动-猜测热气球上升的秘密
教师活动
1.猜想热气球里面是什么：热气球在空中漂浮、上升的图片，凸显了热气球鼓鼓的状态。
2.猜想热气球上升可能与什么有关？
学生活动
1.学生作出猜想，热气球里可能有空气、有火等。
2.生1：热气
生2：火
设计意图：猜测热气球里的物质和热气球为什么会上升，为下一步探究做准备。
教师活动
1.引导学生通过情境图的提示用塑料袋模拟热气球上升的实验。提醒学生实验的注意用火安全。
新课标青岛版小学科学四年级上册13《热气球上升的秘密》精品 教案
新课标青岛版小学科学四年级上册13《热气球上升的秘密》精品教案一、导入新课：师：老师为大家准备了非常好看的音像资料，请大家欣赏一下。
播放教学课件：各种各样的热气球图片和热气球点火升空的录像。
师：从刚才播放的课件中，你看到了什么？生：我看到了各种各样的热气球。
生：我看到了热气球升空的过程。
……师：看到这些五彩斑斓的热气球，你有什么感兴趣的问题吗？生：热气球是怎么做成的？生：热气球为什么能飞到空中去？生：热气球的工作原理是什么？生：热气球升到空中后怎么降落下来？……师：你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有关热气球的问题。
这节课我们就先来研究热气球为什么会升起来？（板书课题：热气球上升的秘密）二、探究热气球上升的秘密1．猜想与假设师：你们认为热气球为什么会升起来？在小组内说说你们的想法。
（学生小组讨论，交换意见和想法）师：那个小组先来说一说你们的猜想？生：我们认为点火后会产生热气，热气会把热气球顶上去。
生：我们认为点火后会产生向上的风，风会把热气球吹得天上。
师：为什么这样想？说说你们的理由。
生：工厂里的大烟囱冒出的热烟直冲天空，速度很快。
这和给热气球点火加热差不多。
生：刚蒸出的馒头热气往上走。
……2．设计实验，验证猜想。
师：猜测很重要，可是，科学研究不能只靠猜测，要通过实验来验证！你们打算怎么验证自己的猜想？生：我们可以用手放在点燃的蜡烛上方，感觉一下有没有向上的热气。
生：可以放一个塑料袋在蜡烛的上方，让塑料袋的口朝下，如果塑料袋鼓起来后上升，就说明热空气可以让塑料袋升到空中，这和热气球差不多。
生：我在课外读物上看到过用纸蛇做的一个实验，很有趣，我想这个也能证明热空气会上升。
……师：太好了，同学们的想法都很有价值，也很有创意，老师为你们感到骄傲。
下面，就以小组为单位按照你们的实验方案展开验证活动。
实验前，你们觉得需要注意哪些问题？生：蜡烛的火焰离塑料袋要远一些，要不就会烧坏塑料袋。
生：塑料袋要用超薄的那种，我想那样实验效果会好一些。
小学科学第9课《热气球上升的秘密》(教案)
小学科学第9课《热气球上升的秘密》（教案）小学科学第9课《热气球上升的秘密》教案第一部分：教学目标本课程旨在通过学习热气球的原理以及相关实验，帮助学生了解热气球上升的原理和运作方式，培养学生的观察力和实验能力。
第二部分：教学重点和难点1. 教学重点：- 热气球的原理和运作方式- 热气球上升的秘密2. 教学难点：- 解释热气球的原理及相关概念- 进行简单的实验以验证热气球上升的原理第三部分：教学准备1. 课件：包括图片和动画，用于展示热气球的运作方式以及实验过程。
2. 实验材料：纸制热气球模型、明火、吹气筒、温度计等。
第四部分：教学过程一、导入（10分钟）1. 引导学生回忆上一课程内容，提问：“我们上节课讲了哪些关于空气的知识？”2. 让学生分享自己对热气球的了解，引发学生对热气球的好奇心。
二、展示和讲解（10分钟）1. 展示热气球的图片和视频，解释热气球的用途和外观。
2. 介绍热气球的原理：热空气的密度较小，所以会上升，而冷空气的密度较大，会下降。
3. 解释热气球的构造和工作原理：热气球由轻便的气囊、燃烧器和控制装置组成。
燃烧器加热气囊内的空气，使其密度减小，从而上升。
三、实验操作（30分钟）1. 分组进行实验，将纸制热气球用吹气筒充气。
2. 使用明火将燃烧器加热，然后将热烟从燃烧口注入纸制热气球内部。
3. 观察热气球的变化，并观察其上升的情况。
提醒学生注意安全。
4. 让学生记录实验过程和观察结果。
四、讨论和总结（10分钟）1. 引导学生回顾实验结果，提问：“你们看到了什么？热气球为什么会上升？”2. 让学生用自己的话解释热气球上升的原理。
五、拓展延伸（10分钟）1. 给学生分享更多关于热气球的知识，如热气球的发明历史、不同气囊的形状等。
2. 鼓励学生提出关于热气球的问题，并进行讨论。
第五部分：教学反思通过本课程的教学，学生对热气球的原理和运作方式有了较为直观的认识。
实验过程让他们亲自操作并观测结果，培养了他们的实验能力和观察力。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教案33【2020年最新】
热气球上升的秘密教学背景：当看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，学生会产生浓厚的兴趣，并在脑子里冒出了一个个小问号：“气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？”“我能不能让气球也升上天空呢？”本课在学生认识空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认识到空气受热以后体积膨胀、重量变轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。
教材分析：教材先出示了一些活动所需要的准备材料，然后展示了活动过程。
活动主要包括两个环节：一是从一些现象中提出问题；二是设计实验来研究。
课本中提示了一些实验，比如：让塑料袋升空，让纸蛇旋转等。
这一部分内容首先让学生自己去发现问题、猜想预测，然后让学生自己设计实验研究问题，最后让学生自己得出结论。
这一过程充分体现了学生进行科学探究的自主性，同时培养了学生发现问题、解决问题的能力。
然后在自由活动中，教材又提出了“生活中哪些地方应用了热空气会上升的原理？”旨在让学生了解热空气上升原理在生活中的应用。
最后，教科书提出了“制作一个孔明灯，试试它能不能飞起来”这一活动，旨在让学生把学到的热空气会上升的知识运用到实践中去，提高他们学科学、用科学的能力。
教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3、指导学生认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学重点：知道热空气比同体积的冷空气轻，会上升的道理。
教学难点：设计方案进行热空气实验，研究热空气的性质。
教学用具准备：大塑料袋、火柴、酒精灯、固体酒精、蒸发皿、试管夹、玻璃片、纸蛇、热气球图片、孔明灯图片及资料、走马灯图片教学方法：谈话法、小组讨论法、实验法。
课前互动同学们喜欢玩玩具吗？你们都喜欢玩什么玩具？生：……看，老师今天带来一个玩具，这是——生：风车！你玩过风车吗？你是怎样让风车转起来的？看来同学们都是玩风车的高手啊，！今天，我既不吹，也不跑，只要有这个盒子，就能让风车转起来，你相信吗？生：信或不信。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学设计
一．谈话导入：谈话：今天老师为大家准备了一些视频和图片，看看是什么。
播放课件：热气球图片和点火升空的录像。
谈话：你看到了什么？（热气球）板书：热气球师：同学们，谁说说你了解的热气球？近几年来，热气球在航空，体育，娱乐等方面有着广泛的应用。
看到这些五彩斑斓的热气球，你有什么感兴趣的问题吗？（热气球为什么会上升？）这节课我们就来揭开热气球上升的秘密。
〈板书课题：热气球上升的秘密〉二、探究热气球上升的秘密1、谈话：猜测是科学探究的第一步，大胆地猜一猜，你认为热气球上升可能跟什么有关？学们大胆猜想一下！预备问题：热气球是点火前升空的还是点火后升空的？说说理由）生猜测：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。
（让学生明白猜测也是需要依据的；2、唤起学生的一些生活感知，比如：刚出笼的馒头热气腾腾，烟囱的烟向上冒出……］2、师总结补充：（1）点火后有“热空气”（2）“热空气”会上升板书猜想。
看来呀，大多数同学都认为是火加热了空气，空气变成了热空气而上升的。
事实的真相是我们猜测的这样吗？想不想证明你的猜想呀？老师给大家准备了塑料袋、火柴、蒸发皿、固体酒精、（出示实验材料，并简介示范蒸发皿、酒精的用法）（先用投影仪展示，让学生说，学生说不出，教师再补充，并演示固体酒精的用法）你能根据这些材料设计一个实验方案来（模拟一下热气球上升的实验，此处暗示了学生怎样用这些材料，重点让学生讨论怎样放置这些东西，如塑料袋子应怎么放等）验证你的猜想吗？请同学们小组内讨论。
3.我听到同学们都有了自已的方案，谁愿意把你的方案跟大家说一说呀？（找一组同学到前边演示，其它学生补充）组间交流完善实验方案。
4.实验前，你觉得有哪些需要注意的问题要提醒大家呀？生答。
老师也給大家准备了温馨提示，谁来帮我读一读?出示温馨提示，指名读。
[ 注意安全用火。
一旦着火，迅速用湿抹布盖住]师——示范灭火的方法5、各小组试验时要注意这几点，下面开始试验吧。
分组实验探究，填写实验记录表我认为：空气受热，体积（），同体积的热空气比冷空气（）。
青岛版小学科学四年级上册13《热气球上升的秘密》
青岛版小学科学四年级上册13《热气球上升的秘密》青岛版小学科学四年级上册13热气球上升的秘密教案教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。
3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学重点：1、热气球上升的原理。
2、热空气的应用。
教学难点：热空气比冷空气轻，会上升。
活动准备：大塑料袋、纸蛇、风车、酒精棉、火柴、蒸发皿、实验记录表、课件等。
教学过程：一、出示录像，提出问题1、老师今天给大家带来一段录像，想不想看？好，我们一起来欣赏一下。
（播放热气球录像。
）2、教师讲述并提出问题：这些年来热气球在航空、体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢!看到这些五彩斑斓、形态各异的热气球，你有什么感兴趣的问题吗?3、学生畅所欲言：生1：“气球里装的是什么?为什么会在空中飞来飞去?”生2：“我能不能让气球也升上天呢?”生3：为什么叫热气球?生4：热气球出示课件：热气球的构成。
2、热气球由气囊、喷火装置、吊篮这么多部分组成，吊篮里还有人，它的重量会怎样？（重）那它为什么还能上升呢？让我们再来看看热气球上升的过程看看能不能发现热气球上升的原因呢？播放热气球上升的过程视频。
3、现在请你们来讨论一下热气球上升的秘密究竟是什么。
4、分组讨论。
5、汇报讨论结果。
相机引导：你认为是热空气使热气球上升的，依据是什么？热气球上面的大气囊里面有什么？（生：空气）它的下方为什么要留个大圆口？（生：往里喷火）为什么在气球下方悬挂喷火装置？它的作用又是什么？（生：往里喷火，加热里面的空气）点火之后，气囊里面空气的温度会有什么变化呢？板书：热空气师：空气受热之后，它会有什么变化吗？请大家回想一下热气球放飞前后气囊是怎样变化的？生：慢慢变大（膨胀）师：气囊变大（膨胀）的原因是什么？（空气受热后体积膨胀）（板书：体积膨胀）师：空气受热体积膨胀，我们看到热气球就升起来了，请你们想一想：这是什么原因？（热空气比冷空气轻）板书：轻6、小结：通过以上的分析，大家认为空气受热后，体积膨胀，重量变轻，就会上升。
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13 热气球上升的秘密
教学目标：
1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影
响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3、指导学生认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学重点：
知道热空气比同体积的冷空气轻，会上升的道理。
教学难点：
设计方案进行热空气实验，研究热空气的性质。
教学用具准备：
塑料袋（薄）、蜡烛、火柴、纸蛇、热气球图片、孔明灯图片及资料、教学过程：
一、导入：
谈话：老师为大家准备了一些图片和录像，请大家欣赏一下。
播放课件：热气球图片
问：刚才你看到了什么？
关于热气球，你有什么感兴趣的问题提出来？
师：同学们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。
爱因斯坦曾经这样说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要……因为提出新问题，需要
有创造性的想象力，而且标志着科学的真正起步。
”同学们提出了这么多问题，说明我们又在科学的道路上迈出了坚实的一步！
师：从同学们的提问中可以看出很多同学都想知道热气球为什么会上升，我们这节课就一起来研究《热气球上升的秘密》（师板书课题）
二、提出问题，做出猜想
师：那么，根据你平时的生活经验，你认为热气球上升的原因是什么？请同学们大胆猜想一下！
生猜测：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。
为什么这样猜测？
（1、让学生明白猜测也是需要依据的；2、唤起学生的一些生活感知，比如：刚出笼的馒头热气腾腾，烟囱的烟向上冒出……）
师补充讲述：你的这种猜想包含有两个方面：
（1）点火后有“热气”
（2）“热气”会升上去
三、自主实验，探究研讨
1.师：同学们的生活经验还真丰富，并且更够进行大胆的猜想。
只有猜想行不行？生：不行！
师：有了猜想还要怎么办？
生：做实验进行验证。
师：对，实验是我们探究问题的最重要工具。
2. 引导学生通过实验充分感知热空气的存在。
（1）、谈话：点火后有“热气”吗？怎样通过实验来验证呢？
（2）、鼓励学生大胆说方法：如用手感觉、用空瓶上套气球来观察……
（3）、一生上前示范用手感觉的方法，师提示：当未点火时，蜡烛上方有什么？师故意问：没看见空气呀？为什么说有空气？
(１、巩固学生对空气的感性认识，空气是看不见，它无所不在；２、为学生认识“热气”就是受热的空气做铺垫)
（4）、各小组选择简单的方法来实验
(5）、汇报：说一说，在刚才实验中你感受到了什么？
(6)、小结：通过亲身实验，证明了点火后，确实有热气。
热气也就是受热了的空气，简称热空气。
〈板书：热空气〉
3.实验探究热空气会上升的性质
(1)谈话：在刚才的实验中，大家还感受到热空气在向上升〈顶〉，热空气真的会向上升吗？下面就请同学们动脑思考，设计出自己的实验方法。
（学生独立静思2分钟）
(2).师：好，我想每个同学的小脑袋瓜里都有了自己的想法，下面就把你们的想法在小组内探讨交流，设计出你们认为最佳的实验方案。
（学生小组合作交流、设计实验方案。
）
师：同学们现在已经迫不及待的想做实验了吧。
老师提醒一下，一定要注意用火安全，实验结束后及时用湿毛巾把火盖灭。
心动不如行动，开始实验。
(3).学生做实验，教师巡回指导。
填写实验记录表
（用记录来引导学生更细致地观察和感受空气受热后的体积变化、轻重变化、运动情况等）
（4）、汇报：说一说实验中有什么现象？
〈生带记录表于投影仪上展示汇报〉
（5）、小组讨论：点火后塑料袋胀大了，说明了什么？
塑料袋胀大时，手有种被向上拉的感觉，这说明了什么？
〈根据学生的汇报一一板书：空气受热体积膨胀；热空气在上升〉
（6）、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。
4总结：空气是一种看不见摸不着的东西，空气受热后到底是怎样变化的呢？空气受热后，体积膨胀，同体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升。
5.师：那现在谁能解释一下“热气球上升的秘密”？
师：大家真了不起，通过实验，特别是能够通过从失败到成功的实验过程，研究出了热气球上升的秘密，我真佩服你们！
6.师：为了表扬大家，老师还给大家带来了一个玩具。
（出示纸蛇）
生：纸蛇。
师：对，就是纸蛇，想不想玩一玩它
生齐答：想！
师：别急，老师还有一个要求，你们能不能利用今天学习到的热空气上升的原理，让纸蛇转起来？
师：好，有了刚才实验失败的教训，我想这次你们一定会成功！
师：请小组长来用你们小组的塑料袋换纸蛇。
（小组长领纸蛇后，各组开始试验。
纸蛇先后转动起来。
）
师：能解释一下纸蛇为什么会转动吗？
（几乎所有的同学都举起了手）
生：是热空气上升带动纸蛇转动
同学们真了不起，又一次证明了加热后的空气会上升这一原理。
师：空气是一种看不见摸不着的东西，空气受热后到底是怎样变化的呢？（教师展示课件并总结）空气受热后，体积膨胀，同体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升。
四、联系生活，学以致用
师：热空气上升的原理在生活中有广泛的应用，你们知道有哪些？
暖气片要安装在房间的下部，这样热空气上升，整间屋子都会很快暖和起来。
我还知道油烟机要装在上部，这也是因为热空气会上升。
还有排风扇。
孔明灯。
师：对，热空气上升的原理在生活的各个方面都有应用。
刚才有同学提到了孔明灯，知道是谁发明的吗？（课件示孔明灯）
生：诸葛亮。
师：对，孔明灯是我国三国时期诸葛孔明发明的，用来传递军事信号，它要比欧洲的热气球早700——800年，我们祖辈的成就让我们感到骄傲和自豪！师：热气球在体育、娱乐等各个方面也有着广泛的应用。
五：拓展活动，课下延伸
师：利用热空气原理我们还可以做出很多好看好玩的东西呢，（出示走马灯图片和内部结构图），你们知道其中的奥秘吗？（简单解释转的道理）。