历史高一(3)班制作
高一历史教学工作计划范文锦集5篇
高一历史教学工作计划范文锦集5篇人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编为大家整理的高一历史教学工作计划5篇,欢迎大家分享。
高一历史教学工作计划篇1一、基本情况分析:1、学生状况分析:本学期本人教授高一5、6两个班,学生的基础较好,认知能力强。
总体来说,作为高一新生,对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。
2、教材简析:高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题,着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容,分九个单元,30课进行阐述。
教材的编写采取中外合编的专题史体例,每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。
每个单元分为若干课,每课涉及一个比较具体的历史问题。
对于专题史的学习,要求学生具备一定的知识积累,才能高屋建瓴。
二、教学目的及任务:按照课程标准的要求,通过对历史必修课的学习探究,除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外,还要重视对历史思维能力的培养。
要让学生学会从不同角度全面分析历史进程,正确认识历史发展过程中整体与局部的关系,辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。
同时增强学生的民族自豪感和自信心,弘扬中华民族的民族精神,形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学质量目标:在期中考试中,争取学生的合格率为90%,优秀率为25%在期末考试中,争取学生的合格率为95%,优秀率为30%四、重点工作:激发学习兴趣,培养学习方法,养成学习习惯,夯实知识基础,稳步提高学习成绩五、具体措施:1、做好初高中衔接,放慢讲课速度,让学生学会高中历史的基本学习方法。
2、在具体教学过程中纲化教学,使学生明确学习内容,有的放矢。
3、抓好课堂效率,扩大提问范围,关注每一位学生,观察学生上课状态。
上课力求精干、实在。
上课要求每个人在教材上做好笔记,课后进行知识整理。
4、因材施教。
5、做好知识的巩固,注重课后反馈,每节课后完成练习,每个单元结束后,进行总复习和考核,增强学生的应试能力。
高一历史备课组工作计划标准范文(3篇)
高一历史备课组工作计划标准范文1、进一步领悟《新课标》中的教学理念,建立全新的教学观念,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的平台。
努力将新观念、新思路渗透到政治课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。
2、研究并尝试将教学实例、教学理念与教学反思记录下来并写成案例,并在组内进行讨论交流。
3、努力提高业务水平,及时开展教科研活动,认真参加业务学习。
4、探究有效课堂,规范教学行为,向课堂____分钟要质量。
通过备课组集体备课,研究教学内容,研究学生,进度,研究教学方法,切实解决教学中的一些问题,努力提高课堂教学质量,完善教学。
5、教学____联系实际的原则,尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论观点,或举出一些生活的实例用政治的观点来分析,这样使学生学习起来觉得学有所用,又学有兴趣。
培养学生实践能力和创新精神。
课后的生活也要关心,也要重视。
要让学生提出一些疑难性的问题共同探讨。
一方面拉近师生的距离;另一方面调动学生的学习积极性。
让他们觉得学习政治很有“味道”。
6、充分发挥思想政治课的德育教育功能,培养学生爱国主义、集体主义精神,树立科学的世界观、人生观、价值观,全面提高学生的科学文化素质和思想道德素质,使学生德、智、体、美全面发展。
二、备课组工作重点1、探究有效课堂,规范教学行为,提高教育教学质量。
2、加强对探究式教学方式的学习研究。
认真学习教学方法理论,参加培训,提高自身的素质。
加大信息技术与学科教学整合的力度,努力促进信息技术在教育教学工作中的运用,公开课、研究课进行探究式教学。
3、抓好备课组的建设,尤其是备课组活动的落实。
进一步规范备课组活动,学习政治理论和教育理论,转变教学观念,进行课改研讨,听课评课。
在小组备课活动中认真科学地制订授课进度计划,每次备课活动做到备大纲、备教材、备学生,研究其重点、难点、知识点、思想教育渗透点,研究教法、学法,将注重学生思维的训练和创新能力的培养,在教案中充分体现出来,真正使学生“学会”和“会学”。
统编版()必修中外历史纲要上高一历史第3课秦统一多民族封建国家的建立课件ppt(37张PPT)
休息。”作者认为只有统一才能结束战乱。
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
一 秦的统一
1.秦统一的背景
统一的必要性: (1)长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。 (2)各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。 (7)秦顺应历史发展潮流
统一的可能性: (3)秦朝地理位置优越,物质基础雄厚。 (4)秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明。 (5)商鞅变法后,秦实行法治,奖励耕战,国家日益强盛。 (6)秦始皇雄才大略
君主专制:是与民主政体相对立的概念。体现在帝位终身制和皇位世袭制 上,其主要特征是皇帝个人的专断独裁,集国家最高权力于一身。专制是 决策方式。 中央集权:是相对于地方分权而言的,其特点是地方政府在政治、经济、 军事等方面没有独立性,必须严格服从中央政府的命令,一切受制于中央 。中央集权是管理形式。
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
秦统一多民族封建国家的建立
②三公九卿制
皇帝
大权独揽
任免官员
御史 大夫
监察
丞
太
相
尉
行政 军事(虚设)
中央官制
郎卫 太 宗 廷 治 少 典 奉中将
中尉 仆 正 尉 粟 府 客 常尉作
令
宫
宫廷 警卫
门 卫 戍
宫 廷 车 马
皇 室 事 务
司 法
内 史
工商 税务
民 族
祭京 祀畿
少 府
刑 狱
农赋 皇室 外 财政 财务 交
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
二 秦的暴政 1.表现 2.结果 3.影响
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
二 秦的暴政
1.表现
(1)秦始皇穷奢 极欲, 大兴土木 (2)刑法严苛,
2024年高一学期工作总结参考(3篇)
2024年高一学期工作总结参考本学期,我负责高一两个班的语文教学工作。
这两个班级的学生在语文基础上普遍薄弱,阅读范围有限,学习习惯不佳,缺乏有效的学习策略和自我反思能力。
针对这一现状,我制定了针对性的教学计划,并在教学过程中不断调整优化,以期提升学生的语文素养和综合能力。
以下是对本学期教学工作的简要回顾与总结。
一、巩固基础,激发兴趣,全面提升学生语文学习兴趣和能力鉴于高一阶段为学生奠定坚实基础的重要性,我在教学中注重从基础字词句入手,强化学生对基础知识的掌握,并对初中阶段的知识点进行复习巩固,结合新的教学内容,实现温故知新。
通过这种方式,激发学生的学习兴趣,尤其是对于那些基础薄弱、学习兴趣不浓的学生,取得了显著成效。
二、严格执行学校教学要求,细致抓好教学各环节为提高语文课堂教学效率和质量,我严格遵循学校的整体教学要求,从备课、授课、作业布置与批改,到课后辅导和考试,都严格按照标准和要求执行,确保教学工作的规范化、制度化、科学化,为学生学习提供坚实保障。
三、采用灵活多样的教学方法,激活课堂活力根据新课程标准,我积极构建以自主、合作、探究为主的教学模式,激发学生的好奇心和探究欲,培养他们的主动思考、质疑、探索以及捕捉新信息的能力。
在教学过程中,我精心设计问题,组织课堂活动,采用整体感知、合作探究、反思质疑、拓展延伸的教学模式,提高教学效果。
四、充分利用现代化教学手段,拓展教学内容,丰富课堂形式利用学校先进的多媒体教学设备,我通过查找和制作教学音像材料,使教学内容更加生动形象,有效提高了课堂效率。
例如,在学习《雷雨》时,我首先播放了相关话剧,为学生营造氛围,再进入课文学习,取得了良好效果。
五、开展多样化语文学习活动,提高学生语文素养除了注重课堂教学,我还通过开展语文背诵比赛、诗歌散文朗诵比赛等活动,激发学生的学习热情,提高他们的语文素养。
六、强化高考意识,明确学习目标针对高一学生对高考的陌生感,我不断向学生传达高考相关信息,介绍高考状元的学习经验和方法,分析往届高考语文试卷,帮助学生早了解高考,明确学习目标,做好备考准备。
高一(3)班“铭记历史圆梦中华”主题班会
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那满山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘。 九一八,九一八, 从那 故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧
• 故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少 年智则国智,少年富则国富;少年强则国强, 少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年 进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲, 少年雄于地球则国雄于地球。红日初升,其道 大光。河出伏流Байду номын сангаас一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪 飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘 吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作 其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有 八荒。前途似海,来日方长。美哉我少年中国, 与天不老!壮哉我中国少年,与国无疆!
学期授课计划表 (高一历史)
本学期教学目的、任务和要求
1.目的和要求;高中历史教学中,强调在分析重大历史问题的基础上,揭示历史发展的整体性和规律性,注意历史课程与其他课程之间的联系,进一步提高学生的历史思维能力,注重学习过程与方法,培养学生的历史意识,学习用历史的眼光看待问题。
2.任务:学习历史必修一和必修二的前5个专题。
2
2
8日—13日
专题二近代中国维护国家主权的斗争
3
3
15日—20日
专题三近代中国的民主革命
3
4
22日—27日
专题四现代中国的政治建设与祖国统一
3
5
10月3日—4日
专题五现代中国的对外关系
1
6
6日—11日
专题六古代希腊罗马的政治文明
3
7
13日—18日
上课+运动会三天
2
8
20日—25日
专题七近代西方民主政治的确立与发展
学期授课计划表(高一历史)
——路桥中学2008年度第一学期
备课组长
蒋兆强
组员:
林和平、陈必日、卓君飞、汪俊良、汪茂、蒋兆强
教科书
人民版新课程必修一、必修二
总课时数
52节
学生复习参考书
《世纪金榜高一历史》(1—7班)、《常规》
学生基本情况分析
1.学生分两个层次:前7个快班和9个普通班;
2.初中考试为考卷,对高中教学有教大的负面影响;
3
16
15日—20日
月考
1
17
22日—27日
专题四中国近现代社会生活的变迁
3
18
1月(29日)—3日
专题五走向世界的资本主义市场
高一历史备课组工作计划5篇
高一历史备课组工作计划5篇高一历史备课组工作计划篇1一、指导思想以学校、教务处、年级组、教研组的工作计划为指导,提高备课组教学质量。
宏观上以新课程实验为中心,以人文主义学习理论为指导,促进教师教学观念的转变,和关注、关怀、帮助、促进学生的全面发展为备课组工作的重点。
具体教学过程中,以普通高中历史课程标准为指导,根据历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教育的功能,在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。
注意教学设计与学生的学习方式整合,使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参与、学会学习的过程,一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。
通过历史学习,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。
二、情况分析(一)教师基本情况:高一年级组有历史教师共四位:他们均有较高的学识水平和丰富的教育教学经验,有些还长期执教于高三,可以说是汉寿历史学科的带头人和汉寿一中的历史学科的把关老师。
因此这是一支有极强战斗力的队伍。
3.对学科不重视,学习态度不端正。
(三)教材分析:本学期高一历史学科采用人教版教材,教学内容是历史必修2,是经济专题史,主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。
在人类历史的发展过程中,经济活动是人类赖以生存和发展的基础,与社会生活息息相关,且它在政治、文化的发展中起决定作用。
所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。
要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上,探讨其在人类历史进程中的作用及其影响,汲取必要的历史经验教训。
经济史的内容理论性较强,学习的难度增大。
三、教学目的及任务:按照课程标准的要求,通过对历史必修课的学习探究,除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外,还要重视对历史思维能力的培养。
高一历史教学计划(通用6篇)
高一历史教学方案〔通用6篇〕高一历史教学方案〔通用6篇〕高一历史教学方案1一、根本情况分析^p :1.教师及课程根本情况高一只有本人一位历史教师,中学历史一级教师,9年教龄,负责六个班的历史教学任务兼任班主任,平均每班每周2节课,每周坐班2晚共6节晚自习。
课时相对每班不多,但是教师的整体课时量不少,所以注重进步课堂效率,而不是额外增加教学时间。
2.教材分析^p 高一历史主要是学习历史〔岳麓版〕必修1,属于中外古今政治开展史,采取的是模块化设置,每一单元既有相对独立性,又有一定联络,再加上增加了古代世界政治史,学生和教师都相对生疏,更应该重点把握。
相对初中历史而言,学生比较适应编年体的教材,当今的高中历史教材,以模块化设置,更加需要学生掌握历史学习方法,培养历史思维才能。
二、教学目的及任务:通过学习,理解人类历史上重要政治制度,政治事件及其代表人物等根本史实,正确认识历史上的阶级,阶级关系和阶级斗争,认识人类社会开展的根本规律;学习搜集历史上有关政治活动方面的资料,并能进展初步的归纳与分析^p ;学会从历史的角度来对待不同政治制度的产生,开展及其历史影响,理解政治变革是社会历史开展多种因素共同作用的结果,并能对其进展科学的评价与解释;理解从专制到民主,从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程,树立为社会政治文明建立而奋斗的人生理想。
三、针对性措施:1.精心设计教学,积极进步学生学习历史的兴趣。
精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探究,增加历史教学的兴趣性,活泼课堂气氛。
2.细心组织教学,努力做到让学生主动去学,培养学生形成良好的学习习惯。
3.充分利用课堂上有限的时间,努力进步学生的学习效率4.注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。
让学生改变初中对历史学习的观念,学会高中历史的根本学习方法。
四、教学安排:针对学生需要一段时间适应,及必修一前几模块知识比较重要的的特点如今考虑给予前几模块相对较多的教学课时,最后几个模块适当加快速度,做到有重有轻,合理安排。
高一上学期历史教学计划3篇
高一上学期历史教学计划3篇History teaching plan for the first semester of senior high scho ol汇报人:JinTai College高一上学期历史教学计划3篇前言:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。
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本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:高一上学期历史教学计划2、篇章2:高一上学期历史教学计划3、篇章3:高一上学期历史教学计划篇章1:高一上学期历史教学计划一、指导思想1.在教学过程中,根据我校学生的实际情况,认真贯彻中华人民共和国教育部制订和颁布的《普通高中历史课程标准》对历史教学的要求,把教学目标定位于全面完成历史必修2《经济成长历程》规定的各项具体任务,包括课程目标、内容标准等。
2.教学过程中,尽可能帮助学生认真学习,理解课表要求,打好坚实的基础,同时,重视培养学生的历史创新思维能力和综合运用能力,提高学生历史学科解决问题能力,培养学生正确的情感、态度、价值观。
3、在教学方式上,着眼于发挥学生自主学习,在交流中互相帮助,互相促进,努力尝试小组合作学习的模式。
二、学情分析高一学生经过第一学期的熟悉,相对来说容易融合到历史老师的教学习惯中,但一方面由于本学期重新分班,来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面上学期的历史教学中看到,学生的历史基础知识都比较薄弱,所以高一下学期历史教学仍应注重基础的培养和兴趣的培育。
2019统编版高中历史《中外历史纲要(上)》教学计划含教学进度表
【新教材】2019统编人教版高中历史必修第一册《中外历史纲要(上)》教学计划(含教材分析培优补差等)XX高级中学高一历史组XXX统编人教版高中历史必修第一册《中外历史纲要(上)》教学计划高一年级学生的自主学习能力较差,问题很多。
有些学生初中历史基础薄弱。
这给教学工作带来了一定的难度,要想在这个基础上把教学搞好,任务很艰巨。
所以特制定如下教学工作计划。
一、指导思想准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求,立足于基础知识和基本技能的教学,注重渗透历史思想和方法。
针对学生实际,不断研究历史教学,改进教法,指导学法,奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力,着力于培养学生的创新精神,运用历史的意识和能力,奠定他们终身学习的基础。
以历史课本为蓝木,以课程标准为理念,以考试说明为指导,教学中,应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习,培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出历史规律的能力,把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标,教学的活动中心放在使学生自我获得知识, 完善知识,弥补不足,以真正体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。
二、教学目标.1、深入钻研新教材。
以教材为核心,深入研究教材中章节知识的内外结构,熟练把握知识的逻辑体系,细致领悟教材改革的精髓, 逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。
2、准确把握新大纲。
新大纲修改了部分内容的教学要求层次,准确把握新大纲对知识点的基本要求,防止自觉不自觉地对教材加深加宽。
同时,在整体上,要重视历史应用;重视历史思想方法的渗透。
如增加阅读材料(开阔学生的视野),以拓宽知识的广度来求得知识的深度。
3、树立以学生为主体的教育观念。
学生的发展是课程实施的出发点和归宿,教师必须面向全体学生因材施教,以学生为主体,构建新的认识体系,营造有利于学生学习的氛围。
4、发挥教材的多种教学功能。
用好章头图,激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能,培养学生用历史的意识;组织好研究性课题的教学,让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。
高一历史教学计划范文7篇
高一历史教学计划范文7篇光阴迅速,一眨眼就过去了,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。
下面是小编为大家整理的高一历史教学计划,希望对你们有帮助。
高一历史教学计划1新的紧张而又忙碌的一学期又开始了,这是新课改第一站,为了能够有效进行新课程教学,为取得优异成绩奠定坚实的基础,特制订了如下几点计划一、基本情况分析:1、学生情况分析:学生刚刚进入高中,对于历史的学习还停留在初中的认识水平。
在他们的概念里,历史是副科,开卷考试,考试题的思维量不大,平时的学习时间就是给语数外理化。
2、教材分析:高一历史主要是学习历史必修1。
属于中外古今政治发展史,采取的是模块化设置,每一单元既有相对独立性,又有一定联系,再加上增加了古代世界政治史,学生和老师都相对生疏,更应该重点把握。
二、教学目的及任务:按照课程标准的要求,通过对历史课程学习,扩大掌握历史知识的范围,深入地了解历史发展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解,初步认识人类社会发展的基本规律,学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题,逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。
高一上学期的主要教学任务是完成历史必修1教学,让学生学会高中历史的基本学习方法,了解人类历史发展规律,强化“忘记历史就等于被判”的认识。
三、具体措施:1、摸清学生情况,培养学生中的积极分子。
让学生改变初中对历史学习的观念,学会高中历史的基本学习方法。
2、抓好课堂效率。
上课力求精干、实在。
上课要求每个人做好笔记,课后进行知识整理,定期检查笔记情况,将做得很好的作为样本展出。
3、抓好课前预习及课后及时巩固。
落实每个人的作业,昨夜实行轮流当面批改,做到每次当面批改三分之一以上。
单元复习和考试落实到个人,完善课前检查和评估。
高一历史教学计划2新学期又开始了,为使今后的工作能更顺利的开展,特制定此工作计划,请领导多多批评指导。
高一(1)班课程表
高一(1)班课程表高一(2)班课程表高一(3)班课程表高一(4)班课程表高一(5)班课程表高一(6)班课程表高一(7)班课程表高一(8)班课程表高一(9)班课程表高一(10)班课程表高一(11)班课程表高一(12)班课程表高一(13)班课程表高一(14)班课程表高一(15)班课程表高一(16)班课程表高一(17)班课程表高一(18)班课程表周秋生的课程表陈平的课程表王琴的课程表张音乐的课程表瞿璐的课程表陈婷婷的课程表陈卫华的课程表阙红芳的课程表时佳的课程表沈郁菁的课程表金泓的课程表顾丽君的课程表罗迪的课程表江涓的课程表钱懿一的课程表贾志坚的课程表高薇的课程表金燕的课程表杨德胜的课程表李彦的课程表王明洁的课程表包惟华的课程表英语外教的课程表法语教师的课程表张四妹的课程表李桂林的课程表金益的课程表史艳的课程表赵志清的课程表丁麒敏的课程表沈颖的课程表陆峥的课程表沈建平的课程表钟法康的课程表陈燕的课程表陈艺的课程表梁彩英的课程表邱勤薇的课程表王军的课程表孙耀的课程表张娴的课程表张兵的课程表颜永华的课程表张莉的课程表邵燕的课程表刘龙翔的课程表卞巍的课程表玛威的课程表徐爱华的课程表郭晴岚的课程表杨桂蓉的课程表汪建红的课程表曹志伟的课程表沈自亮的课程表陆坚的课程表秦永的课程表王雯玲的课程表彭佳瑜的课程表周洁的课程表王向红的课程表陈怡韶的课程表沈霞的课程表欧阳宁的课程表吴祖英的课程表苏广秀的课程表周萍的课程表万海涌的课程表。
第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件高一历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
秦完成统一的历史条件(结合书本内容)
材料一 孟子见梁襄王……问曰:天下恶乎定?对曰:定于一。 —《孟子见梁惠王》
材料二
材料三 秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君 臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊 括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君 佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连 衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——邢义田:《天下一家:皇帝、官僚与社会》
分析为什么陈胜建立的政权号称“张楚”。
秦王朝东部地区统治力量比较薄弱,六国反秦势力比较强。楚人反秦意识最为强烈。陈胜把 国号定为“张楚”,意为“张大楚国”,期望得到楚地人民的拥护和支持。
秦末农民起义
刘邦灭秦 BC207年
陈胜、吴广起义失败后,项羽、刘邦等领导的反 秦势力日益强大。公元前207年,项羽在巨鹿之战大败 秦军主力,刘邦率军挺进关中,秦王子婴在起义军的 包围下,被迫出城投降,秦朝灭亡。
事务的最高长官。互御相史大牵夫制地位略次于丞相,
是负责监察的大大权臣,由位皇列帝上卿独。揽“三公”之下
又有“九卿”,分工管理不同的政务部门。实
三公九卿制度示意图
际上所谓的“九卿”,官职并不限于九。 ——《中国历史·秦汉魏晋南北朝》
思考:最后秦始皇采取了谁的意见呢?
丞相绾等言:“诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为置王,毋以填之。请立诸子,唯 上幸许。”始皇下其议于群臣,群臣皆以为便。廷尉李斯议曰:“周文武所封子弟 同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内 赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。天下无异意, 则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰:“天下共苦战斗不休,以有侯王。赖宗庙, 天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉!廷尉议是。”
2024年西安三中高一新生分班考历史模拟试卷(含答案)
2024年西安三中高一新生分班考历史模拟试卷(含答案)一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分)1. 下列属于原始社会末期,私有财产和阶级产生的历史条件的是:A. 土地变成私有财产B. 金属工具的广泛使用C. 农业的发展D. 畜牧业的发展答案:(B) 金属工具的广泛使用---2. 下列关于夏朝的说法正确的是:A. 夏朝是我国历史上第一个国家B. 夏朝的都城在长安C. 夏朝的建立标志着我国原始社会的结束D. 夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家答案:(A) 夏朝是我国历史上第一个国家---3. 下列关于商朝的说法正确的是:A. 商朝的都城在长安B. 商朝是我国历史上第一个奴隶制国家C. 商朝的建立标志着我国原始社会的结束D. 商朝的都城在洛阳答案:(B) 商朝是我国历史上第一个奴隶制国家---4. 西周实行的政治制度是:A. 世袭制B. 联邦制C. 分封制D. 君主制答案:(C) 分封制---5. 下列关于春秋战国的说法正确的是:A. 春秋战国时期是我国历史上最混乱的时期B. 春秋战国时期我国古代哲学思想得到了空前的发展C. 春秋战国时期我国古代科技得到了空前的发展D. 春秋战国时期我国古代文学得到了空前的发展答案:(B) 春秋战国时期我国古代哲学思想得到了空前的发展---6. 下列属于秦始皇统一六国后实行的政策的是:A. 废黜百家,独尊儒术B. 统一度量衡C. 统一货币D. 统一文字答案:(B) 统一度量衡(C) 统一货币(D) 统一文字---7. 下列关于汉朝的说法正确的是:A. 汉朝的都城在长安B. 汉朝实行世袭制C. 汉朝实行分封制D. 汉朝的都城在洛阳答案:(A) 汉朝的都城在长安---8. 下列关于三国两晋南北朝的说法正确的是:A. 这一时期是我国历史上最混乱的时期B. 这一时期我国古代科技得到了空前的发展C. 这一时期我国古代文学得到了空前的发展D. 这一时期我国古代哲学思想得到了空前的发展答案:(A) 这一时期是我国历史上最混乱的时期---9. 下列关于隋朝的说法正确的是:A. 隋朝的都城在长安B. 隋朝实行世袭制C. 隋朝实行分封制D. 隋朝的都城在洛阳答案:(A) 隋朝的都城在长安---10. 下列关于唐朝的说法正确的是:A. 唐朝的都城在长安B. 唐朝实行世袭制C. 唐朝实行分封制D. 唐朝的都城在洛阳答案:(A) 唐朝的都城在长安---11. 下列关于宋朝的说法正确的是:A. 宋朝的都城在长安B. 宋朝实行世袭制C. 宋朝实行分封制D. 宋朝的都城在洛阳答案:(B) 宋朝实行世袭制---12. 下列关于元朝的说法正确的是:A. 元朝的都城在长安B. 元朝实行世袭制C. 元朝实行分封制D. 元朝的都城在洛阳答案:(B) 元朝实行世袭制---13. 下列关于明朝的说法正确的是:A. 明朝的都城在长安B. 明朝实行世袭制C. 明朝实行分封制D. 明朝的都城在洛阳答案:(B) 明朝实行世袭制---14. 下列关于清朝的说法正确的是:A. 清朝的都城在长安B. 清朝实行世袭制C. 清朝实行分封制D. 清朝的都城在洛阳答案:(B) 清朝实行世袭制---15. 下列关于中华民族的起源的说法正确的是:A. 中华民族起源于黄河流域B. 中华民族起源于长江流域C. 中华民族起源于珠江流域D. 中华民族起源于辽河流域答案:(A) 中华民族起源于黄河流域---16. 下列关于中华民族的人文初祖的说法正确的是:A. 人文初祖是黄帝B. 人文初祖是炎帝C. 人文初祖是尧舜禹D. 人文初祖是商汤答案:(A) 人文初祖是黄帝---17. 下列关于夏商周的说法正确的是:A. 夏商周是我国历史上最早的朝代B. 夏商周是我国历史上最混乱的时期C. 夏商周是我国历史上最和平的时期D. 夏商周是我国历史上最繁荣的时期答案:(A) 夏商周是我国历史上最早的朝代---18. 下列关于春秋战国的说法正确的是:A. 春秋战国时期是我国历史上最混乱的时期B. 春秋战国时期我国古代科技得到了空前的发展C. 春秋战国时期我国古代文学得到了空前的发展D. 春秋战国时期我国古代哲学思想得到了空前的发展答案:(D) 春秋战国时期我国古代哲学思想得到了空前的发展---19. 下列关于秦始皇统一六国的说法正确的是:A. 秦始皇是我国历史上第一个皇帝B. 秦始皇实行世袭制C. 秦始皇实行分封制D. 秦始皇是我国历史上第一个皇帝答案:(A) 秦始皇是我国历史上第一个皇帝---20. 下列关于汉朝的说法正确的是:A. 汉朝的都城在长安B. 汉朝实行世袭制C. 汉朝实行分封制D. 汉朝的都城在洛阳答案:(A) 汉朝的都城在长安---21. 下列关于三国两晋南北朝的说法正确的是:A. 这一时期是我国历史上最混乱的时期B. 这一时期我国古代科技得到了空前的发展C. 这一时期我国古代文学得到了空前的发展D. 这一时期我国古代哲学思想得到了空前的发展答案:(A) 这一时期是我国历史上最混乱的时期---22. 下列关于隋朝的说法正确的是:A. 隋朝的都城在长安B. 隋朝实行世袭制C. 隋朝实行分封制D. 隋朝的都城在洛阳答案:(A) 隋朝的都城在长安---23. 下列关于唐朝的说法正确的是:A. 唐朝的都城在长安B. 唐朝实行世袭制C. 唐朝实行分封制D. 唐朝的都城在洛阳答案:(A) 唐朝的都城在长安---。
2024年高一下学期学习计划样本(4篇)
2024年高一下学期学习计划样本新学期标志着崭新的起点,个人发展规划亦随之更新。
回顾高中生活的首个学期,已逐步适应了高中生活的节奏。
在崭新的学期中,本人决心恪守严格自律的原则,摒弃过往的散漫态度。
在学术追求上,虽不能自诩为勤奋至极,但将全力以赴,力求取得优异成绩。
虽道路坎坷,但我坚信自身具备迎接挑战的能力。
为此,特制定以下详细计划:1. 认真聆听每一堂课。
上学期因听课不专心而在考试中受挫,教训深刻。
本学期务必专注,尽管住宿条件可能导致睡眠不足,影响上午听课效率,但我将努力克服,自我约束,规定每节课走神时间不超过特定分钟数,尤其是在物理、化学和数学课上,必须保持高度集中。
2. 遇到不解之处,勇于向学习成绩优秀的同学请教,摒弃羞涩和犹豫。
当其他同学向我求助时,我也将积极回应,毕竟教学相长,互帮互助有助于共同进步。
3. 独立完成数学、物理和化学作业,并充分利用这一机会进行额外的练习,以巩固课堂所学知识。
4. 下大力气记忆英语单词、笔记和范文,以及语文、历史、政治等科目中的重要内容。
5. 每天坚持完成一篇英语阅读练习。
6. 在听力课上,集中精力完成一篇完整的听力练习。
鉴于这个学期对整个高中阶段的重要性,本人不仅制定了详尽的计划,还设定了明确的目标:在年级排名中前进特定名次。
我将以这一目标为动力,不懈努力。
2024年高一下学期学习计划样本(二)为确保学业进步,本学期制定了以下学习规范与计划:一、基本要求1. 严谨完成各项作业,主动进行课前预习和课后复习;2. 上课时专心听讲,积极回应教师提出的各类问题;3. 为每门学科配备错题集,及时记录日常作业中的错误;4. 对于课堂上未能理解的内容,应主动向教师请教,确保当日问题当日解决。
二、详细规划1. 语文1)熟记并背诵教材中指定的内容;2)每日阅读课外书籍不少于一小时,并撰写一篇读后感;3)每周进行一次周记和知识积累。
2. 数学1)掌握并熟记所学公式;2)每日完成一篇练习题,先巩固基础,再追求提升;3)学习完每一章节后,进行单元小结,通过测试检验学习效果;4)后期可尝试解答一些稍具难度的题目。
第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计--高一上学期必修中外历史纲要上(3)
《秦统一多民族封建国家的建立》教学设计➽教学背景分析:教材分析:本课在统编版高中历史必修上册第一单元中起到承上启下的关键作用。
此前,学生已经学习了夏商周三代的历史,了解了早期国家制度和民族交融的情况。
本课则进一步深化了学生对中国历史上第一个统一的多民族封建国家的理解,介绍了秦朝如何通过开创性的政治、经济、军事和文化制度,建立和维护多民族封建国家。
学情分析:学生已经对古代国家政治、经济、文化等方面有了一定的了解,但还缺乏对秦朝统一多民族封建国家建立的具体过程的了解。
同时,学生在学习过程中可能会对一些较为抽象的概念,如“封建国家”,存在理解上的困难。
➽核心素养:唯物史观:通过引导学生理解秦朝统一的历史背景,帮助学生理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的相互影响。
史料实证:通过对史料的研读和分析,如秦始皇的诏令、青铜器铭文等,引导学生了解秦朝的历史真相。
时空观念:通过对秦朝历史事件的时空分析,帮助学生理解历史事件和现象的相互关系。
历史解释:通过引导学生对秦朝的历史事件进行解释和分析,培养学生的历史解释能力。
家国情怀:通过秦朝的历史,激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
➽教学重点难点:教学重点:秦朝统一多民族封建国家的建立过程和秦朝的政治、经济、军事、文化制度。
教学难点:秦朝统一的历史必然性;秦朝开创性的政治、经济、军事和文化制度的理解;秦朝对后世的影响。
➽教学方法:讲授法:通过生动的讲述和详细的解释,引导学生了解秦朝的历史背景、统一的过程以及开创性的制度。
多媒体教学法:利用多媒体技术,如图片、音频、视频等,丰富教学手段,增强学生的感性认识。
课堂讨论法:针对教学难点和重点,组织学生进行课堂讨论,引导学生深入思考,提高其分析和解决问题的能力。
研究性学习法:可以组织学生开展研究性学习,通过自主搜集资料、研究、撰写论文等方式,培养学生的自主学习能力和研究能力。
情感教育法:通过引导学生了解秦朝的历史,培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
2024年高一历史教学工作计划范本(3篇)
2024年高一历史教学工作计划范本一、教材分析高一上学期学习历史必修Ⅰ“政治文明历程”,着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。
政治活动是人类社会生活的重要组成部分。
它与社会经济、文化活动密切相关,相互作用。
了解中外历重要政治制度、重大政治事件及重要人物,探讨其在人类历史进程中的作用及其影响,汲取必要的历史经验教训。
二、学生现状分析今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。
通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱,缺乏学习兴趣,基本的学习方法和习惯都没有养成,而且对历史学科一惯当作“副科”,非常重视。
三、本学期教学目标1.知识与能力目标:通过学习,了解人类历重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实,正确认识历阶级、阶级关系和阶级斗争,认识人类社会发展的基本规律;2.过程与方法:学习搜集历有关政治活动方面的资料,并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响,理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果,并能对其进行科学的评价与解释;3.情感态度与价值观:理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程,树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
四、工作措施____强化学生掌握基础知识的质,提高学生运用知识的水平就是要将课标要求的基础知识记忆牢固,理解准确。
要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材,怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系,怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来,达到记忆牢固,理解准确,运用灵活。
2.加强对学生分析解决问题的学习能力的培养针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题,要采取得力措施:(1)研究怎样实施问题意识教学,即怎样在复习教学中渗透问题意识,将教材中陈述性的史实,转换成问题性的素材,把说史变成问史和疑史,鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系,把历史的知识序列变成史实的问题序列。
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我们这次对“世界遗产”的探究是极其肤浅的,但通 过这个专题的研究可以提高我们对“文化遗产”的认 识,重视“文化遗产”的内涵和价值,更好地保护好 我们的“文化遗产”。 培养了我们调查分析、探究的能力,并且能让我们懂 得,在学习课堂知识的同时,还应进一步扩大视野, 多关注社会。 世界是我们继承的遗产,我们是世界遗产的守护人。
(1)代表一种独特的艺术成就,一种创造性的天才杰作。 (2)能在一定时期内或世界某一文化区域内,对建筑艺术、 纪念物艺术、规划或景观设计方面的发展产生过重大影问。 (3)能为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的或 是特殊的见证。 (4)可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例,展示人类 历史上一个(或几个)重要阶段。 (5)可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例,代表一 种(或几种)文化,尤其在不可逆转之变化的影响下变得易于损 坏。 (6)与具有特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或 文学艺术作品有直接和实质的联系(委员会认为,只有在某些 特殊情况下或该项标准与其他标准一起作用时,此款才能成为 列入《名录》的理由)。
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结体选 束会择 理 由
图 片 欣 赏
历 史 现 状
破 坏 情 况
世 界 遗 产 委 员 会 评 价
主 要 建 筑
壁 画 艺 术
建历简条概标 筑史介件念志 艺 术 雕 塑 艺 术
1978年,第二届世界遗产大会确定了 世界遗产标志。标志中央的正方形形状 似人的双手拱起,代表着人类的创造; 外部的圆圈形状象征着大自然;方形与 圆形二者流畅地相连相通,喻指人类与 自然应有的和谐关系。世界遗产标志在 我国使用时加入汉语的“世界遗产”具有突出、普 遍价值的建筑物、雕刻和绘画,具有考古意义的成分 或结构,铭文、洞穴、住区及各类文物的综合体; 建筑群:从历史、艺术或科学角度看,因其建筑 的形式、同一性及其在景观中的地位,具有突出、普 遍价值的单独或相互联系的建筑群; 遗址:从历史、美学、人种学或人类学角度看, 具有突出、普遍价值的人造工程或人与自然的共同杰 作以及考古遗址地带。 我们研究的敦煌莫高窟即属于文物。
莫高窟前临宕泉河,面向东,南北长1680米,高50米。洞窟分布高低错落、鳞次栉 比,上、下最多有五层。它始建于十六国时期,据唐《李克让重修莫高窟佛龛碑》一 书的记载,前秦建元二年(366年),僧人乐尊路经此山,忽见金光闪耀,如现万佛, 于是便在岩壁上开凿了第一个洞窟。此后法良禅师等又继续在此建洞修禅,称为“漠 高窟”,意为“沙漠的高处”。后世因“漠”与“莫”通用,便改称为“莫高窟”。 另有一说为:佛家有言,修建佛洞功德无量,莫者,不可能、没有也,莫高窟的意思, 就是说没有比修建佛窟更高的修为了。北魏、西魏和北周时,统治者崇信佛教,石窟 建造得到王公贵族们的支持,发展较快。隋唐时期,随着丝绸之路的繁荣,莫高窟更 是兴盛,在武则天时有洞窟千余个。安史之乱后 莫高窟内部 ,敦煌先后由吐蕃和归义军占领,但造像活动未受太大影响。北宋、西夏和元代,莫 高窟渐趋衰落,仅以重修前朝窟室为主,新建极少。元朝以后,随着丝绸之路的废弃, 莫高窟也停止了兴建并逐渐湮没于世人的视野中。直到清康熙四十年(1701年)后, 这里才重新让人注意。 莫高窟现存北魏至元的洞窟735个,分为南北两区。南区 是莫高窟的主体,为僧侣们从事宗教活动的场所,有487个洞窟,均有壁画或塑像。北 区有248个洞窟,其中只有5个存在壁画或塑像,而其它的都是僧侣修行、居住和亡后 掩埋场所,有土炕、灶炕、烟道、壁龛、台灯等生活设施。两区共计492个洞窟存在壁 画和塑像,有壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊、唐宋木构崖檐5个,以及数千块莲 花柱石、铺地花砖等。
世界文化遗产是我们人类宝贵的财富,它具有很高 的价值。但令我们所痛惜的是,由于自然灾害、环境污 染和人们的认识不足等原因,对一些遗产造成了不可逆 转的破坏,进而有可能失去它们。。。。 出于保护它们并从中学习知识的美好希望,我们 选择了这一课题,我们希望通过自己的努力,让自己及 身边的人培养起保护、传承中国世界文化遗产的保护意 识,担负起保护它们的责任,同时了解祖国的世界文化 遗产,更加热爱祖国。 这就是我们选择世界文化遗产的理由。
洞窟:现存洞窟735座,内有壁画、彩塑等文物 九层楼:洞窟编号第九十六号,始建时仅有四层楼,后五层是后来修建的, 内有一尊大佛,是世界“室内第一大佛” 藏经洞陈列馆:陈列着跟藏经洞有关的文物 莫高窟陈列馆:位于售票处对面,陈列着莫高窟出口文物及由专家以1:1 比例重现的几座洞窟。 藏经洞:1900年,在莫高窟居住的道士王圆箓为了将已被遗弃许久的部分 洞窟改建为道观,而进行大规模的清扫。当他在为第16窟(现编号)清除淤沙 时,偶然发现了北侧甬道壁上的一个小门,打开后,出现一个长宽各2.6米、 高3米的方形窟室(现编号为第17窟),内有从4世纪到11世纪(即十六国到北 宋)的历代文书和纸画、绢画、刺绣等文物5万多件,这就是著名的“藏经 洞”。 藏经洞的内壁绘菩提树、比丘尼等图像,中有一座禅床式低坛, 上塑一位高僧洪辨的坐相,另有一通石碑,似未完工。从洞中出土的文书来看, 最晚的写于北宋年间,且不见西夏文字,因此可推断藏经洞是公元11世纪时, 莫高窟的僧人们为躲避西夏军队,在准备逃难时所封闭的。
敦煌自古以来就是丝绸之路上的重镇,一度颇为繁华,周边石窟寺亦颇 多。除了莫高窟,还有西千佛洞、榆林窟及东千佛洞等,共同组成了敦煌石 窟群,其中西千佛洞和东千佛洞通常被看作是莫高窟和榆林窟的分支。西千 佛洞位于莫高窟西南30余公里的党河北岸崖壁上,呈东西向排列,全长2.5 公里,现存北魏、北周、隋、唐、五代、西夏、元的洞窟22个、壁画约800 平方米、彩塑34身,它的洞窟形制、塑像和壁画的题材内容、艺术风格均与 莫高窟十分相似,但由于历史上的保护不周,目前残损坍塌较甚。 虽 然早在20世纪初就有罗振玉、王国维、刘半农等人在北京、伦敦、巴黎等各 地收集、抄录敦煌文献,但对莫高窟的真正保护开始于1940年代。1941年至 1943年著名画家张大千对洞窟进行了断代、编号和壁画描摹。1943年,国民 政府将莫高窟收归国有,设立敦煌艺术研究所,由常书鸿任所长,对敦煌诸 石窟进行系统性的保护、修复和研究工作。1950年,研究所改名为敦煌文物 研究所,依然由常书鸿主持,到1966年以前,已加固了约400个洞窟,抢修 了5座唐宋木构窟檐,并将周边10余平方公里划定为保护范围。1984年,中 国政府进一步将敦煌文物研究所升格为敦煌研究院,充实了科技力量,开展 治沙工程,积极利用数字化技术和其他技术来加强保护工作。由于呼吸产生 的二氧化碳对壁画会产生潜在性的破坏,近年造访莫高窟人数增加,因此对 日常参观人数应该加以限制。莫高窟堪称世界最大的艺术宝库之一。
莫高窟地处丝绸之路的一个战略要点。它不仅是东西方贸易的中转站,同时 也是宗教、文化和知识的交汇处。莫高窟的492个小石窟和洞穴庙宇,以其雕像和 壁画闻名于世,展示了延续千年的佛教艺术。 莫高窟又名“千佛洞”,“千” 意为多。它位于中国西部甘肃省敦煌市东南25公里处鸣沙山的崖壁上。这里全年 日照充足、干燥少雨、四季分明,昼夜温差较大。石窟南北长1600余米,上下共 五层,最高处达50米。现存洞窟492个,可供参观洞窟10个,壁画45000余平方米, 彩塑2415身,飞天塑像4000余身。莫高窟规模宏大,内容丰富,历史悠久,与山西 云冈石窟、河南龙门石窟并称为中国“三大石窟艺术宝库”。 莫高窟最初开凿于 前秦建元二年(公元366年),至元代(公元1271~1368年)基本结束,其间经过 连续近千年的不断开凿,使莫高窟成为集各时期建筑、石刻、壁画、彩塑艺术为 一体,世界上规模最庞大,内容最丰富,历史最悠久的佛教艺术宝库。这些艺术 珍品不仅反映了中国中古时期宗教和社会生活情况,同时也表现出历代劳动人民 的杰出智慧和非凡成就。1900年在莫高窟偶然发现了“藏经洞”,洞里藏有从公 元四世纪到十四世纪的历代文物五、六万件。这是二十世纪初中国考古学上的一 次重大发现,震惊了世界。此后又由此发展出著名的“敦煌学”。敦煌学经过近 百年的研究,不仅在学术、艺术、文化等方面取得了令人瞩目的成果,同时也向 世人展示了敦煌艺术之美、文化内蕴之丰富以及中国古代劳动人民的聪明智慧。
莫高窟(Dunhuang Caves)俗称千佛洞,被誉为 20世纪最有价值的文化发现、“东方卢浮宫”,坐 落在河西走廊西端的敦煌,以精美的壁画和塑像闻 名于世。它始建于十六国的前秦时期,历经十六国、 北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建,形 成巨大的规模,现有洞窟735个,壁画4.5万平方米、 泥质彩塑2415尊,是世界上现存规模最大、内容最 丰富的佛教艺术圣地。近代发现的藏经洞,内有5万 多件古代文物,由此衍生专门研究藏经洞典籍和敦 煌艺术的学科——敦煌学。1961年,被公布为第一 批全国重点文物保护单位之一。1987年,被列为世 界文化遗产。
石窟壁画富丽多彩,各种各样的佛经故事,山川景物,亭台 楼阁等建筑画、山水画、花卉图案、飞天佛像以及当时劳动人民 进行生产的各种场面等,是十六国至清代1500多年的民俗风貌和 历史变迁的艺术再现。 在大量的壁画艺术中还可发现,古代艺 术家们在民族化的基础上,吸取了伊朗、印度、希腊等国古代艺 术之长,是中华民族发达文明的象征。 各朝代壁画表现出不同 的绘画风格,反映出我国封建社会的政治、经济和文化状况,是 中国古代美术史的光辉篇章,为中国古代史研究提供珍贵的形象 史料。
彩塑为敦煌艺术的主体, 有佛像、菩萨像、弟子像以及 天王、金刚、力士、神等。彩 现存500多个洞窟中保存有 绘画、彩塑的492个,有禅窟、 塑形式丰富多彩,有圆塑、浮 塑、影塑、善业塑等。最高 殿堂窟、塔庙窟、穹隆顶窟、 34.5米,最小仅2厘米左右(善 “影窟”等形制,还有一些佛 业泥木石像),题材之丰富和手 塔。窟型最大者高40余米、宽 30米见方,最小者高不足盈尺。 艺之高超,堪称佛教彩塑博物 馆。 17窟唐代河西都憎统的肖 从早期石窟所保留下来的中心 像塑,和塑像后绘有持杖近侍 塔柱式这一外来形式的窟型, 等,把塑像与壁画结为一体, 反映了古代艺术家在接受外来 艺术的同时,加以消化、吸收, 为我国最早的高僧写实真像之 一,具有很高的历史和艺术价 使它成为我国民族形式。其中 值。 不少是现存古建筑的杰作。