第四届全国苏教版小学语文阅读教学大赛心得

合集下载

语文赛课心得体会感悟(3篇)

第1篇在参加这次语文赛课活动中，我深刻地体会到了教育事业的伟大，也认识到了自己在教育教学过程中的不足。

这次赛课活动不仅是一次展示自己教学风采的机会，更是一次学习和提升的过程。

以下是我对这次语文赛课的一些心得体会和感悟。

一、赛课的意义1. 提升教学水平参加语文赛课活动，可以促使教师深入研究教材、研究学生、研究教学方法，从而提升自己的教学水平。

在准备赛课的过程中，我不断反思自己的教学，努力寻找适合自己的教学风格。

2. 促进教师成长赛课活动为教师提供了一个展示自我、交流学习的平台。

通过与其他教师的互动，可以学习到他们的教学经验，发现自己的不足，从而促进自己的成长。

3. 提高教学质量赛课活动有利于提高教师对教学工作的重视程度，激发教师的教学热情。

同时，赛课过程中，教师会不断优化教学设计，提高教学质量。

二、赛课过程中的收获1. 教学设计的优化在准备赛课的过程中，我深刻认识到教学设计的重要性。

通过不断调整和优化教学设计，使教学过程更加流畅，学生更容易接受。

2. 教学方法的创新赛课活动促使我不断尝试新的教学方法，如小组合作、探究式学习等。

这些方法在课堂上的运用，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

3. 教学评价的完善在赛课过程中，我注重对教学过程的评价，及时发现学生的优点和不足，针对性地进行教学调整。

这使我对教学评价有了更深刻的认识。

4. 教学理念的更新通过参加赛课，我认识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生能力、塑造学生品格的过程。

因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的全面发展。

三、赛课过程中的感悟1. 教师要有敬业精神赛课过程中，我深刻体会到教师的责任和担当。

只有具备敬业精神，才能在教育教学工作中不断进步。

2. 教师要不断学习教育是一个不断发展的领域，教师需要不断学习，更新自己的知识储备，才能跟上时代的步伐。

3. 教师要关爱学生关爱学生是教师的基本素质。

在教学中，我们要关注每一个学生的成长，关心他们的身心健康。

第四届课堂教学大赛听课体会

苏教版小学语文第四届课堂教学大赛听课心得体会2013年3月30日--4月1日,我有幸参加了全国苏教版小学语文实验教科书第四届课堂大赛的观摩活动,活动在南京金陵中学和中华中学举行，来自全国课改实验区的38位老师推出了大赛课。

时间两天半，我听了19节课（本会场有19位老师参赛，另外的在另一个会场），每节课呈现的是第一课时教学的前30分钟。

听这些老师上课是种享受，下面我想谈谈我的几点听课感受：有感一：本次大赛的主题为识字写字教学，每位老师比赛中都各具自己独特的教学风格。

在识字教学中，有的采用动画播放演示汉字演变，有的采用加减偏旁增加记忆，有的让孩子独立找规律，不同的教学方法都旨在让孩子轻松愉快的掌握语文知识。

每位参赛老师在指导孩子写字后，都选择及时投影展示写字成果，这是我在指导写字是所欠缺的，在以后课堂中要注意改正。

我想，“台上三分钟，台下十年功”，每位参赛教师的精彩表现都离不开他们台下的潜心学习和研究，离不开他们对教育事业的热爱和矢志不渝的追求。

听课后反思自己的教学，我的学养够高吗？我的课堂上孩子们也能如此主动积极快乐的学习吗？有感二：我们的语文课要让语文意识深入学生。

整个比赛中，我尤为期待安徽省合肥市师范附小老师的参赛课。

合师附小李智慧老师执教的是二年级下册的《识字8》一课。

这一课给我和在场的许多老师都留下深刻的印象。

她最终也得到了本场的将近97的最高分，获得特等奖。

李老师是一位功底深厚、素养极高的教师，整堂课很轻松愉快，让低年级的孩子对枯燥的识字课兴趣盎然，也引起听课老师对识字课教学的讨论。

李老师的这节课充满了语文味，语文意识贯穿整节课。

教学设计精巧，有动画演示汉字演变后点拨释义、有穿插古诗背诵、有游戏巩固生字、有课间操、有学生自主讨论字形、有拓展练习、有运用字典学习拓展等，短短的30分钟，呈现的是一节有序、精彩、高效的识字课，师生配合默契，教学效果很好。

如果每一个语文老师多一点语文意识，多留心，多揣摩，多感悟，我们的语文课会越来越精彩！有感三：参赛的老师基本功很扎实，板书漂亮工整，课堂过渡语简洁恰当。

苏教版小学语文课堂教学大赛观后杂谈

苏教版小学语文课堂教学大赛观后杂谈三月二十九日下午，41位来自金坛各个小学的教师代表参加了第四届全国苏教版小学语文课堂教学大赛的观摩。

作为一名刚踏上小学讲台的新教师，能够参加如此高水平的活动，能够亲临现场观摩这么多节高水平的课堂教学。

我感到十分的荣幸和万分的激动。

带着忐忑而又喜悦的心情，我们统一坐大巴从金坛研训中心出发，向目的地进发。

一路上鸟语花香，惠风和畅。

经过两个小时的路程我们来到了主办方安排的下榻酒店——米兰假日大酒店。

经过一夜简单的休整，三十日上午我们来到中华中学分会场，开始为期三天的活动。

八点五十，李亮老师代表苏教版教材编辑部向各位表示由衷的感谢，介绍嘉宾。

教育部基础教育课程教材发展中心教学处处长付宜红致欢迎词，南京市教育局副局长周文凯致开幕词。

介绍完本次大会评委嘉宾后，比赛正式开始。

打响第一枪的是我们常州市花园小学的曹月红老师，她所执教内容是二下的《识字2》。

曹老师大胆革新，选用二年级教材来教授给一年级的孩子，面对对于接触汉字还不久的孩子，识字经验还没有上升到方法与自觉的层面这些问题，曹老师从容不迫，用她的微笑和出色的课堂驾驭能力很好地呈现了一堂优质的识字课，用图画去激发学生兴趣，让学生联系画面结合生活中的经验去认识生字。

练写生字时，曹老师重视了学法的指导，总结了三个词——中心、宽窄、细节。

这个很值得我们新教师借鉴。

授人以鱼，莫若授人以渔。

我们在进行写字教学时，我们一定要学会总结，反思，再总结，再反思。

最好能让孩子们也参与到这一个环节之中。

第二节朱志林老师所上的是《大江保卫战》，他独特而又浑厚的嗓音给我留下了很深的印象，同为一名男教师，好的朗读，对于学生的影响是很大的。

这节课很适合他的声音，但是在生字教学中，自我感觉不是太好，随文教学，生字和文章有些脱节，造成一种突兀的感觉。

但是朱老师的朗读和一手挺拔秀丽的粉笔字给我留下了很深的印象。

第三节是来自的安徽的黄丽丽老师，她所执教的是苏教版五下的《音乐之都维也纳》。

观摩了小学语文阅读教学竞赛活动心得关注细节,提高课堂教学的有效性

观摩了小学语文阅读教学竞赛活动心得关注细节，提高课堂教学的有效性关注细节，提高课堂教学的有效性10月27至29日，我们一行三人爱中心学校的指派，前往黄州观摩了黄冈市表年教师小学语文阅读教学竞赛活动，在活动期间，我们一共观摩了十二节精彩的阅读教学课，并聆听了专家的妙语点评，对小学语文阅读教学有了一些新的认识，在这里向各位领导和老师作简要汇报，恳请大家批评指正。

一．小学语文阅读教学基本流程小学语文阅读教学的基本流程，即“初读课文，畅谈收获——合作探究，解读文本——巩固梳理，拓展应用”，这是小学阅读教学的一种常用流程。

该流程可以用一课时完成，也可以用二、三课时完成。

具体讲：篇幅短小语言精练优美的文章可用一课时完成；篇幅较长又难懂的课文可用二至三课时的时间进行教学，但原则上以两课时为主，在两课时的教学中基本式的后两个流程可以有机地分散到第一课时和第二课时中，为保持结构的完整性最后一个流程也可以在第一课时中体现，可视情况而定。

第一课时的教学流程激趣导课，揭示课题——初读交流，整体感知——细读理解，品味感悟——拓展升华，归纳总结。

1、激趣导课，揭示课题。

导课的方式有两种：一是间接导课，二是直接导课。

间接导课，即通过创设一定的教学情景，提出所要学习的课题，并板书课题。

间接导入的方式很多，譬如，故事导入法、谜语导入法、预习导入法、歌曲导入法、画面导入法、游戏导入法、疑问导入法等等。

前六种导入法其导入要和教学内容有关，是对教学内容的一种铺垫和衬托；游戏导入法可以和教学内容无关，目的是通过师生之间的游戏调动学生学习的积极性，让学生达到快乐学习的境界。

直接导课，即开门见山直接明确学习的内容，板书课题，提出学习要求，学习新课。

说明：教学中采用哪种导入方式，要结合教学内容而定，切忌生搬硬套。

2、初读交流，整体感知。

该阶段为阅读教学基本式中的“初读课文，畅谈收获”环节，初读的目的是整体感知课文内容，让课文的内容能够在学生脑海中留下初步的印象，由初读到整体感知课文内容需要经历以下几个环节：（1）读课文，找生字，指导学生识字、写字。

2024年语文阅读教学心得体会

2024年语文阅读教学心得体会我非常荣幸能够对2024年语文阅读教学进行总结与体会，并与您分享。

下面是我对2024年语文阅读教学的心得体会。

一、关注学生个体差异在2024年的语文阅读教学中，我更加注重关注学生的个体差异。

每位学生都有不同的学习风格和能力水平，因此，我们需要灵活调整教学策略，以满足每个学生的学习需求。

在课堂上，我会通过分组和个别指导的方式，确保每个学生都能得到适当的指导与支持。

二、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣对于语文阅读教学至关重要。

在2024年的语文阅读教学中，我注重通过多种途径激发学生的阅读兴趣。

我会为学生提供丰富多样的阅读材料，包括文学作品、科普文章、报纸杂志等，以满足学生不同的阅读需求。

另外，我也会组织一些有趣的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，以激励学生积极参与阅读活动。

三、注重阅读理解技巧在2024年的语文阅读教学中，我更加注重培养学生的阅读理解技巧。

通过系统的教学和练习，我帮助学生掌握不同类型的阅读理解技巧，如概括主题思想、追寻线索、分析推理等。

我会引导学生在阅读过程中提出问题，并帮助他们找到答案，以提高他们的理解能力。

四、鼓励阅读思考在2024年的语文阅读教学中，我更加注重鼓励学生进行阅读思考。

我会引导学生思考文本背后的意义和价值观，以及与现实生活的联系。

我鼓励学生提出自己的观点和见解，并通过讨论和写作等方式，培养学生的思辨能力和表达能力。

五、提高阅读速度和流畅度在2024年的语文阅读教学中，我更加注重提高学生的阅读速度和流畅度。

为了达到这个目标，我采用了一系列的教学方法和活动。

比如，我会教导学生使用快速阅读的技巧，例如预览、定位、略读等，以提高他们的阅读速度。

我还组织一些朗读比赛和口语表达活动，以帮助学生提高阅读流畅度和口语表达能力。

通过对2024年语文阅读教学的总结与体会，我认为关注学生个体差异、培养阅读兴趣、注重阅读理解技巧、鼓励阅读思考以及提高阅读速度和流畅度是非常重要的。

小学语文阅读教学观摩活动心得体会

小学语文阅读教学观摩活动心得体会我参加了一次小学语文阅读教学观摩活动，通过这次活动，我对于小学语文阅读教学有了更深入的了解，并获得了一些宝贵的体会和心得。

首先，在这次观摩活动中，我注意到老师们注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

在阅读教学中，老师们通过讲解文章内容、解读句子结构和分析修辞手法等方式，引导学生深入理解文章，提高学生的阅读能力。

同时，老师们还组织学生们进行文学作品欣赏和阅读体验活动，激发学生对于文学的兴趣。

通过这些活动，学生们逐渐对阅读产生了浓厚的兴趣，并且能够主动阅读各类文学作品。

其次，活动中的一些教学方法让我受益匪浅。

比如，老师们运用绘本教学方法，将文字和图画相结合，使学生更加容易理解文章内容。

同时，老师们还通过故事导入的方式，引起学生的思考和注意，帮助他们理解故事的含义和主题。

此外，老师们还采用了分角色朗读、小组合作阅读等方法，让学生们积极参与到阅读活动中，提高他们的阅读理解能力。

这些方法都非常有效，让学生们在阅读中更加主动积极，提高了他们的阅读水平。

再次，在活动中，我发现老师们注重培养学生的思辨能力和创新能力。

在阅读教学中，老师们不仅仅是让学生读懂文章，还要引导学生思考文章背后的深层意义，培养学生的思辨意识。

通过对文章内容的探讨和分析，学生们逐渐学会从不同的角度去理解和解读文章。

同时，在文章写作方面，老师们鼓励学生进行创新，鼓励他们发挥想象力，写出自己的观点和看法。

这种培养学生思辨能力和创新能力的教学方法，有助于激发学生的学习热情，提高他们的综合素质。

最后，通过这次观摩活动，我意识到小学语文阅读教学不仅仅是培养学生的阅读能力，更重要的是培养他们的人文素养和思维能力。

阅读是一种能力，而培养学生的阅读能力需要引导他们积极阅读，培养他们的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和批判思维能力。

因此，在小学语文阅读教学中，老师们应该注重培养学生的情感态度，培养他们对于文学作品的热爱和欣赏能力；注重培养学生的阅读策略，培养他们的阅读技巧和方法；注重培养学生的思辨能力和创新能力，培养他们的思考力和创造力。

2024年小学老师语文赛课心得

2024年小学老师语文赛课心得【导言】作为一名小学语文教师，参加2024年的语文赛课给了我很好的机会展示自己的教学方法和理念。

经过反复思考和准备，我选择了一节三年级语文课进行展示。

本次比赛不仅是对我的一次挑战，更是一次难得的成长机会。

下面我将结合这次赛课经历，分享我的心得体会。

【教学背景分析】三年级学生正处于语文学习的初级阶段，他们的认知能力和学习兴趣已经有了一定的提升，但与高年级学生相比，他们的表达能力和思维能力还存在差距。

因此，我在设计这节课时兼顾了学生的实际情况，并注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

【教学目标设定】本节课的教学目标主要有两方面：1. 培养学生的阅读理解能力，提升他们对文本的理解能力和分析能力；2. 培养学生的语言表达能力，提升他们的口语表达和书面表达能力。

【教学重点和难点】1. 阅读理解的重点和难点在于学生对文本的理解和提炼能力，以及对语境的理解和推理；2. 语言表达的重点和难点在于学生的口语表达能力和书面表达能力，特别是对于三年级学生来说，他们的表达能力还比较有限。

【教学内容及安排】本节课的内容是《小兔过河》的阅读理解与表达，主要分为三个部分：导入、阅读理解活动、语言表达练习。

1. 导入（5分钟）为了引起学生的兴趣，我在课堂开始时给学生展示了一张小兔过河的图片，并用问题导入：你们知道为什么小兔要过河吗？让学生根据想象和推理猜测小兔要过河的原因，并引导他们进行讨论。

2. 阅读理解活动（20分钟）在这个环节中，我让学生分别独立阅读课文，并要求他们根据问题进行理解和分析。

在设计问题时，我考虑到学生的认知能力，将问题分成了不同的层次，让学生可以逐步拓展理解。

同时，我也鼓励学生能够用自己的话语进行回答，并能够从文本中找到依据。

3. 语言表达练习（20分钟）在这个环节中，我安排了两个活动。

首先是学生进行小组讨论，让他们选择一个角色，并分组进行对话训练。

这个活动不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。

观看语文教学比赛心得体会

一、引言近日，我有幸观摩了一场语文教学比赛，感受到了一场场精彩纷呈的课堂盛宴。

比赛中，参赛教师们展示了丰富的教学手段、独特的教学风格和深厚的专业知识。

此次比赛让我受益匪浅，以下是我对此次语文教学比赛的心得体会。

二、教学理念的碰撞1. 以学生为本，注重培养学生的语文素养在比赛中，参赛教师们普遍遵循“以学生为本”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。

他们通过创设情境、引导学生自主探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。

2. 强化阅读教学，提升学生的阅读能力阅读是语文教学的核心，比赛中，参赛教师们重视阅读教学，通过引导学生阅读经典文学作品，培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。

同时，他们还注重培养学生的阅读策略，提高学生的阅读效率。

3. 关注写作教学，提高学生的写作水平写作是语文教学的重要环节，比赛中，参赛教师们注重写作教学，通过讲解写作技巧、指导学生修改作文等方式，提高学生的写作水平。

他们鼓励学生表达真情实感，培养学生的写作兴趣。

三、教学方法的创新1. 信息技术与语文教学的融合比赛中，参赛教师们巧妙地将信息技术融入语文教学，利用多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高教学效果。

例如，在讲解文言文时，教师们通过制作动画、播放视频等方式，帮助学生更好地理解文言文内容。

2. 多元化教学手段的运用比赛中，参赛教师们运用了多种教学手段，如小组合作、角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，他们还注重培养学生的实践能力，通过开展课外活动、社会实践等，让学生在实践中学习语文。

3. 创设情境，激发学生学习兴趣比赛中，参赛教师们善于创设情境，将抽象的语文知识具体化、形象化，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在讲解古诗时，教师们通过讲述诗人的生平、创作背景等，激发学生对古诗的兴趣。

四、教学评价的多元化1. 关注学生个体差异，实施差异化评价比赛中，参赛教师们关注学生的个体差异，根据学生的不同特点，实施差异化评价。

语文教师赛后心得体会

时光荏苒，转眼间，为期一个月的语文教学比赛已经落下帷幕。

在这场比赛中，我不仅锻炼了自己的教学技能，还收获了宝贵的经验和深刻的反思。

以下是我对这次比赛的心得体会。

首先，这次比赛让我更加明确了教学目标。

在教学过程中，我深刻认识到，语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文素养。

在比赛中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的思维能力和创新能力。

通过比赛，我更加坚定了以学生为中心的教学理念，努力为学生们创造一个宽松、和谐、充满活力的学习氛围。

其次，比赛让我认识到了自己的不足。

在准备比赛的过程中，我深入研究了教材，认真备课，精心设计教学环节。

然而，在比赛过程中，我发现自己在课堂调控、时间把握等方面还存在诸多不足。

例如，有时课堂气氛不够活跃，学生参与度不高；有时课堂节奏过快，导致教学目标未能有效达成。

这些不足让我意识到，作为一名语文教师，我需要不断学习、提高自己的教育教学水平。

再次，比赛让我明白了团队合作的重要性。

在比赛过程中，我得到了同事们的关心和帮助。

他们为我提供了宝贵的建议，使我能够在短时间内完善教学设计。

这使我深刻体会到，一个优秀的教师背后，离不开一个团结、协作的团队。

在今后的工作中，我将继续加强与同事们的沟通与合作，共同为学生的成长贡献力量。

此外，比赛让我更加关注学生的个体差异。

在教学中，我意识到每个学生都有自己的特点和需求。

因此，在备课时，我尽量设计出适合不同学生的教学方案。

在比赛中，我注重关注学生的情感体验，引导学生表达自己的思想和感受。

通过比赛，我更加坚信，教育应关注每个学生的全面发展，尊重他们的个性差异。

最后，比赛让我认识到教师自身修养的重要性。

在比赛中，我深刻体会到，一个优秀的教师不仅要有扎实的专业知识，还要有高尚的师德。

在今后的工作中，我将继续加强自己的道德修养，以高尚的师德感染学生，引导学生树立正确的人生观、价值观。

总之，这次语文教学比赛让我受益匪浅。

在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。

2024年语文教学竞赛心得体会

2024年语文教学竞赛心得体会作为一名语文教师，我有幸参加了2024年的语文教学竞赛。

通过这次竞赛的经历，我深刻领悟到教学的重要性和自身的不足。

在比赛中，我收获了很多宝贵的经验和教训，下面就和大家分享一下我的心得体会。

首先，语文教学必须立足于培养学生的综合语言能力。

现代社会对语言能力的要求越来越高，传统的死记硬背已经无法满足学生的需求。

因此，在教学中，我注重培养学生的听、说、读、写能力。

在讲解课文的同时，我经常进行有针对性的听力训练，给学生提供大量的听力材料，并通过角色扮演等方式提高学生的口语表达能力。

对于阅读训练，我强调培养学生的阅读理解能力，引导学生进行深度阅读，培养他们的阅读思维能力。

此外，我还注重培养学生的写作能力，通过写作指导和规范训练，提高学生的写作水平。

综合语言能力是学生学习语文的基础，只有通过全方位的训练，才能培养学生的综合语言能力。

其次，语文教学要注重创新方法的应用。

学生们生活在信息化的时代，他们对于传统的教学方式已经产生了审美疲劳。

因此，在语文教学中，我积极引入多媒体教学、游戏教学等创新方法，以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习主动性。

在古诗文教学中，我利用音频、视频等多媒体工具，让学生们体验古代文学的魅力；在作文教学中，我利用游戏方式，让学生们在愉悦的氛围中进行写作训练。

通过创新教学方法的应用，不仅能吸引学生的注意力，还能增强他们的学习效果，提高他们的学习积极性。

再次，语文教学要注重个性化教育的开展。

每个学生都是独特的个体，他们具有不同的学习习惯和学习方式。

因此，在语文教学中，我会根据学生的不同特点，灵活调整教学内容和教学方法。

对于优秀生，我会采取个性化辅导的方式，提供更多的挑战性作业和阅读材料，帮助他们更好地发展潜能；对于普通生和学习困难生，我会采用个性化辅导的方式，帮助他们找到适合自己的学习方法和学习策略，提高他们的学习效果。

通过个性化教育的开展，可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。

2024年苏教版小学语文听课心得分享

2024年苏教版小学语文听课心得分享我作为一名小学语文教学工作者，有幸参加了今年的苏教版小学语文听课活动。

在这次活动中，我亲身参观了苏教版小学语文课堂，并且和其他教师们分享了自己的观察和感受。

在这篇心得分享中，我将详细介绍我在听课过程中的所见所闻，分享对苏教版小学语文教学的一些感悟和思考。

我参观的是一堂二年级下册的小学语文课，课题是《小草迎接初夏》。

一进教室，我就被温馨的环境所吸引。

教室布置得非常精致，墙上挂满了学生们的作品，充满了活力和阳光。

教学设计方面，这节课采用了多媒体教学，并结合了一些互动游戏和小组合作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

在教学开始之前，老师从窗外带来了一束鲜花，呼吁同学们共同致力于保护环境。

这样的开始很好地引起了学生的兴趣和注意力，也为后续的教学活动做好了铺垫。

接下来，老师利用多媒体教学，以图文并茂的方式向学生们介绍了春天到夏天的季节转变，引导学生们回忆和描述春天的景色和感受。

学生们积极参与，纷纷举手回答问题，展示他们对春天的理解和表达能力。

在教学的过程中，我发现老师注重培养学生的阅读兴趣和思维能力。

在引导学生欣赏《小草迎接初夏》的诗歌时，老师请几位同学读了几首相关的诗歌作品，并结合图片和音频呈现，引发学生对诗歌的情感共鸣。

接着，老师组织学生进行小组合作活动，让他们用自己的话语写出对诗歌的理解和感受。

学生们踊跃发言，积极交流，展示了他们对语文知识的掌握和思维能力的拓展。

另外，我也注意到老师注重培养学生的合作精神和动手能力。

在课堂中，老师设计了一项互动游戏，让学生们分成小组，通过观察图片和听到的声音，来猜猜看属于哪个季节。

这个游戏既调动了学生的积极性，又锻炼了他们的观察力和团队合作能力。

通过这样的合作活动，孩子们在轻松愉快的氛围中学习，不仅提高了语文水平，还培养了他们的合作意识和沟通能力。

除了教学活动的设计，我还注意到这堂课的评价方式非常多样化。

老师采用了多种方式来评价学生的学习成果，如口头回答、书面练习和小组合作活动。

语文赛课后教师心得体会

作为一名语文教师，我有幸参加了学校举办的语文赛课活动。

这次活动不仅是对我个人教学能力的一次检验，也是对整个语文教学团队的一次深入交流与探讨。

以下是我在赛课后的一些心得体会。

首先，赛课让我深刻认识到自身教学中的不足。

在准备赛课的过程中，我花费了大量时间备课、设计教学环节、制作课件等。

然而，在实际授课过程中，我发现自己在课堂调控、学生互动、教学深度等方面仍有很大的提升空间。

例如，我在课堂提问时，有时过于注重知识的传授，而忽略了学生的主体地位，导致课堂气氛不够活跃。

此外，对于一些复杂的问题，我的讲解可能过于简单，未能深入挖掘学生的思维潜力。

其次，赛课让我明白了团队合作的重要性。

在准备赛课的过程中，我得到了语文组内其他老师的悉心指导。

他们从教学设计、课堂组织、教学方法等方面给予了我很多宝贵的建议。

这种团队合作让我感受到了集体的力量，也让我意识到只有团队协作，才能在教学上取得更好的成绩。

再次，赛课让我更加关注学生的需求。

在赛课过程中，我深刻体会到，教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的兴趣和需求。

在教学设计中，我尝试将学生的兴趣点融入课堂，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我也更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极发言、提问，使课堂成为他们展示自我的舞台。

此外，赛课让我认识到自身专业素养的提升至关重要。

在备课时，我深入研究了教材，查阅了大量教学资料，努力提高自己的专业知识。

在授课过程中，我注重语言表达、板书设计、教学节奏等方面的把握，力求使课堂更加生动有趣。

这些努力使我感到，作为一名教师，不断提升自己的专业素养是至关重要的。

最后，赛课让我明白了教学反思的重要性。

在赛课后，我认真总结了本次授课的优点和不足，并与其他老师进行了交流。

通过反思，我意识到自己在教学过程中仍有许多需要改进的地方。

在今后的教学中，我将不断反思，努力提高自己的教学水平。

总之，这次语文赛课让我受益匪浅。

它不仅让我发现了自身教学中的不足，也让我明白了团队合作、关注学生需求、提升专业素养和教学反思的重要性。

小学语文阅读教学比赛听课心得体会

楚雄州小学语文阅读教学竞赛听课心得体会鲁家村小学晁春燕6月初，我十分荣幸到楚雄开发区永安小学参加了楚雄州小学语文阅读教学课堂竞赛的听课观摩活动。

我聆听了来自楚雄州各县市14位教师的课。

这样生动而扎实的课，提问精准，回答精彩，让我对小学语文阅读教学有了新的认识，让我大有收获。

下面就谈谈我的一些体会。

一、课堂教学体现了三种意识：1、增强了学段教学意识。

每位上课的教师都能根据自己授课的学段目标进行自主合理的定位；2、增强了目标意识。

每位教师的教学目标都具有明确性，目标的制定紧扣学段，目标指向很强，去掉了低效环节。

3、增强了语文教学方法的意识，教会学生阅读，教会学生学习的方法。

二、课堂教学体现了三根类型的关注：1、关注情境的创设。

情境导入是一节课成败的关键。

为什么每位上课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？我觉得还是在导入这一环节有所不同。

课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。

他们具有一个共同点：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，使学生集中注意力，而且能发人深思。

而不太成功的教师则恰好相好。

2、字词教学的关注。

特别是在中低年级的《黄山奇石》、《金色的草地》、《爬天都峰》这几篇课文中，冷雪、李玉萍、张海军三位老师都比较注重字词的教学，当堂指导训练、当堂巩固提高。

3、关注师生情感的融合。

在《观潮》一文中，鲁仙丽老师用师生互换角色的方式朗读课文，师生间的互动自然、亲切，感情的也能在融洽的气氛中得到升华。

三、能有感情地指导朗读。

语文阅读教学就是要在有感情地朗读基础上，才能更加准确的体会作者所要表达的思想感情。

这次参赛的老师对有感情的指导朗读做得很到位，特别是王云老师在《上中访友》教学中，指导学生读出对老桥的敬重时，感情是那样这真挚，自然，的的确确向和老朋友交谈一样。

四、自我反思这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。

苏教版小学语文第四届课堂教学大赛听课心得体会四有课堂教学心得体会

苏教版小学语文第四届课堂教学大赛听课心得体会四有课堂教学心得体会苏教版小学语文第四届课堂教学大赛听课心得体会窑上小学张晋萍首先感谢学校领导给我外出学习的机会，让我有幸参加了苏教版小学语文第四届课堂教学大赛听课活动。

在听课活动中参赛教师先进的教学理念，扎实的教学基本功，对教材的深度理解，以及对课堂良好的驾驭能力让我这一个刚刚走进语文教学的新人增长了很多知识，也了解了语文教学的一些教学方法。

本次大赛讲的都是第一课时，以识字写字为主。

下面我就以识字写字来谈谈我的感受： 1、识字方法多样化。

在识字过程中，教师们采用了多种方法识字如：熟字加偏旁，换偏旁、编口诀，猜谜语，形声字等各种方法，但给我印象最深的是学习象形字时教师还用形象直观的动画演示了象形字的整个演变过程，把一个字由图画转为生字，比如“鹿”字，还让学生再找鹿字里鹿的各部分身体部件，并介绍了像这样根据事物的样子演变的字就叫象形字，并用象形字的规律来记这个字。

这样在课堂上不仅让学生能够了解象形字的演变过程，还激发了学生的学习兴趣，也让我们中国文字的文化传承下去。

2、重视写字的指导和良好写字习惯的养成。

每节课都能看到教师在有意无意间纠正，指导学生的写字姿势，培养学生良好的写字习惯。

指导写字时，教师要求学生从生字的结构入手，让学生观察分析区分生字不同的结构，再看田字格中各部分占位情况，找出关键笔画，然后教师师范写，学生跟着书空仿写，教师在范写每个字，每一笔都编成口诀来叙述。

在写字时非常重视写字习惯，每当写字开始就告诉学生：提笔即练字，练字即练姿，让学生摆好写字姿势，写字过程中告诉学生，写字时一看中心，二看宽窄，三看细节等等一些口诀。

并且有一位教师还亲自示范写字姿势，坐姿握笔姿势，并且用实物投影现场写，认真书写每一笔，教师的板书规范工整美观，也让每个学生领会到提笔即练字，练字即练姿，认真写好每一个字。

不仅如此，写完字以后还让学生学会读帖，认真观察并把自己写的字与帖对照，找找差距，区别。

小学语文教学竞赛心得体会

语文教学竞赛心得体会带着重在参与虚心取经的心态，我参加了这次语文教学竞赛。

这次活动与带有作秀和表演成分的“公开课”、“观摩课”截然不同，是原滋原味的民间生态课。

通过参与这次活动，我认为这样的活动实实在在，很贴地气，能真实地检阅教师教学水平和业务素质，以素面朝天的自然一面展示给大家，自然的暴露出自己教育教学中存在的问题和不足。

通过此次比赛，我的心得体会主要有以下几点：第一，做好教学工作非常重要。

作为一名教师，最基础的工作就是教书育人。

做好教学工作是一名教师的安身立命之本。

因此，无论从学校的角度来看，还是从个人的角度而言，做好教学工作都非常重要。

第二，注重现代教学手段的应用。

现代科学技术的发展，给教学工作提供了很多新技术与新手段。

幻灯片可以展示出使用板书永远无法展示出来的视频与音频文件，这些文件形象、生动，不仅有助于吸引学生的注意力，而且如果使用得当，就非常有助于学生们理解深奥的理论知识，也有助于教师讲解深奥的理论知识。

现代教学手段的应用有助于教学工作的开展与教学水平的提高。

第三，认真备课非常重要。

俗话说“台上三分钟，台下十年功”。

虽然教师讲课的时间非常有限，但是教师备课的时间要比讲课的时间长的多，甚至是讲课时间的几倍、几十倍。

在备课过程中，不仅要理论联系实际，而且要善于应用现实中的热点问题、最新信息以及大家都关心关注的问题来阐述自己所讲授的知识。

备好一门课，真的很不容易，不仅要多参考相关教材与专著，而且要把知识点整合到一个统一的逻辑框架当中。

备好课只是教学工作的初步环节，还要把这些知识以恰当的方式讲授给学生。

第四，在教学中要处理好内容与形式的问题。

讲授的内容不同多采取的教学形式就有所不同，教学内容与教学形式是相辅相成的关系，虽然教学内容在一定程度决定了教学的形式，但教学形式对教学内容也有影响。

第五，在教学中处理好严肃与活泼的问题。

有人认为，教学是一项很严肃很严谨的行为，必须高度严谨，不可活泼；也有人认为，教学要调动学生的积极性，要多讲一些笑话和故事，和学生处理好关系，有利于学生对自己评价。

观摩第四届全国小学语文教师素养大赛汇报和反思

观摩第四届全国小学语文教师素养大赛汇报和反思1. 引言1.1 第四届全国小学语文教师素养大赛背景及意义第四届全国小学语文教师素养大赛是一次旨在提升小学语文教师教育教学能力，推动小学语文教育改革的重要活动。

此次大赛不仅是对教师教学技能的一次检验，更是推动教师专业发展，提高小学语文教育质量的重要举措。

大赛涵盖了课堂教学展示、教学设计、教育故事分享等多个环节，旨在全面展示小学语文教师的风采，提升教师的教育教学素养。

1.2 参赛教师队伍概述参赛的教师队伍来自全国各地，他们具有丰富的教学经验和较高的教育教学水平。

在此次大赛中，教师们积极参与，展示了各自独特的教学风格和扎实的教学功底。

他们的参与，不仅为大赛增色添彩，也为小学语文教育的发展注入了新的活力。

大赛观摩概述2.1 观摩过程简介第四届全国小学语文教师素养大赛，是一次高规格、高水平的教育盛会。

在观摩过程中，我深刻感受到了教师们的教育热情和教学智慧。

大赛分为多个环节，包括课堂教学展示、教学设计、教育故事分享等。

课堂教学展示环节中，参赛教师们以生动有趣的方式，展示了各自的教学方法和技巧。

他们注重启发学生的思维，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。

在教学设计环节，教师们运用现代教育理念，创新教学手段，使语文课堂变得更加丰富多彩。

教育故事分享环节，则让人感受到了教师们的教育情怀和人格魅力。

观摩过程中，我注意到教师们不仅关注学生的知识掌握，更注重培养学生的语文素养和综合素质。

他们以学生为本，关爱每一个学生，用心去感受学生的需求，用爱去关注学生的成长。

2.2 观摩心得与感悟通过观摩这次大赛，我深受启发，对教育教学有了更深刻的认识。

首先，作为一名小学语文教师，我们要不断提升自己的专业素养，紧跟时代步伐，创新教学方法。

其次，要关注学生的个体差异，尊重每个学生的个性，激发他们的学习兴趣。

最后，要有教育情怀，用爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生。

此次观摩，让我明白了教育不仅仅是传授知识，更是点燃希望、激发潜能、塑造人格的过程。

阅读大赛心得体会

阅读大赛心得体会阅读大赛心得体会1在学校开展的“让书香润泽生命,与青奥共同成长”活动中，大家充分享受着读书活动所带来的书香的润泽和读书的快乐。

图书馆里的书多起来了，面对浩瀚的书海，我们可以根据自己的需求选择适宜的书籍。

我们如饥似渴地阅读着、热情地实践着，验证着、发展着古今中外前贤们的教育理念。

《给教师的建议》、《我曾经也是差生》、《教子有方》等一本本书上，密密麻麻地记载下我们思索的痕迹、收获的感动，教师们在阅读中享受着心灵契合的愉悦，大家的单调孤寂的生活变得丰富生动;在书中，大家找到了工作的自信、教书的底气;读书，更让大家走出了工作的失落和迷茫。

在知识经济时代，教师作为这个社会的特殊群体，肩负着社会赋予的特殊使命，作为知识的传播者，心灵的塑造者，读书求知就显得尤为重要了。

风雨钟山，虎踞龙盘。

有着悠久历史的南京和年轻的青奥会在此相逢时，我校开展了让书香润泽生命,与青奥共同成长活动，又适时地开展了同读一本书的活动。

当一本本《教子有方》发到大家的手中时;当大家爱不释手地、津津有味地欣赏着书中一个个情真意切的故事时，能够看得出每个人的脸上的幸福与渴求如花儿般清香四溢。

书是学校为大家从书店百余种书中精选挑选的，领导们的良苦用心，更让我们每位教职员工深深体会到：切实履行自己的责任，尽职尽责地对待自己的工作，才能完美展现自身的能力与价值。

责任就是对工作的完成，就是对职位的坚守，就是对人性的升华，责任意味着付出，意味着奉献。

有人说：“书籍是伟大的天才留给人类的遗产。

”也有人说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

”还有人说“万般皆下品，唯有读书高。

”“问君哪得清如许，唯有源头活水来。

”就让书籍伴我们度过一个又一个春华秋实的美好岁月吧;让书籍给我们带来智慧和力量，在教师专业成长的路上不断为我们“加油”吧。

我将以这次活动为契机，认真阅读《教子有方》这本书，并认真做好读书笔记，写出自己的心得体会，真正理解这种责任的理念，并落实到自己的工作当中。

阅读教学心得小学阅读教学选拔赛听课后心得

阅读教学心得小学阅读教学选拔赛听课后心得在参加小学阅读教学选拔赛中，我有幸听到了其他选手的精彩教学课程，深受启发和启发。

以下是我听课后的心得体会：首先，我意识到阅读教学需要的不仅仅是传授知识，更要培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

在某位选手的课堂上，她通过讲故事和播放视频等方式，激发学生的兴趣，让他们主动参与，积极思考。

这让我明白，要想让学生真正地爱上阅读，我们需要让他们感受到阅读的乐趣和价值。

其次，我还注意到了差异化教学的重要性。

在另一位选手的课堂上，她根据学生的不同阅读水平和兴趣，设计了不同的任务。

有的学生阅读速度较慢，她给予了更多的阅读时间；而有些学生对阅读挑战较大，她通过提供简单的例子和提示，帮助他们理解。

这种针对性的教学方法，能够更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习热情。

此外，还有一位选手很注重与家长的互动。

她在课堂上设置了家长参与互动的环节，让家长了解孩子的阅读进展以及在家如何引导孩子进行阅读。

我意识到，家长的支持和参与对于培养学生良好的阅读习惯是至关重要的，我们需要积极与家长沟通合作，共同呵护孩子的阅读成长。

最后，我还注意到了课堂管理的重要性。

一位选手在教学过程中，利用贴纸和奖励等方式激励学生，让他们保持安静和专注。

同时，她也给予学生自主选择读物的权利，让他们能够有更多自主学习的空间。

这种有效的课堂管理，有助于创造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。

通过听课观摩，我深刻认识到了优秀的阅读教学应该注重激发学生的阅读兴趣和培养学生的阅读能力，采取差异化教学方法满足学生的不同需求，与家长保持紧密的沟通合作，并重视课堂管理，维护良好的学习氛围。

这些心得对于我今后的教学实践将产生积极的影响。

我将努力在阅读教学中运用这些经验，提高学生的阅读水平和兴趣，为他们打开一扇丰富多彩的知识之门。

小学语文阅读教学心得体会3篇语文阅读课心得体会

小学语文阅读教学心得体会3篇语文阅读课心得体会阅读教学在小学语文教学过程中发挥着主体作用。

在阅读教学中，要实行多种方法，培育学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野，让学生从阅读中体验欢乐，增长学问，提升精神境地，增加对生活的感悟力量。

1、创设情境，培育学生的阅读兴趣。

众所周知，兴趣是最好的教师，是推动学生学习的一种最有效的内部动力。

学生只要有了兴趣，就有了学习的积极性和制造性，学习对他们来说就不是负担，而是执着的追求。

因此，在阅读教学中我们要充分利用各种教学手段，创设详细生动的情境，引发学生的情感体验，从而启发培育学生的阅读兴趣。

例如我在教学《长城》一课时创设情境，让学生闭上眼睛前往北京，此时教室里响起隆隆的飞机声，我加以描述：“飞机起飞了，飞到了殷墟，飞到了北戴河……”由远而近，学生如身临其境，像真坐在飞机上一样。

随着一声“到了！”同学们睁开惊异的眼睛，映入眼帘的是宏伟壮丽的万里长城图片。

这时，我翻开录音机，学生边倾听课文录音，边观赏美景，立刻感到心旷神怡，阅读学习渐入佳境，课完毕了，学生还意犹未尽。

2、多渠道阅读，培育学生良好的阅读习惯。

语文学科牵涉到社会生活的诸多方面，所以教师应当把握时机，“因文制宜”，将课内学问向课外延长，拓展学问容量，以多种渠道培育良好的阅读习惯。

在教学中，我不仅引导学生读与课文相关的文章，如报刊、杂志等，还充分利用电脑网络、影视音像等，组织学生收听或观看与课文相关的播送、电视。

另外，我还积极利用阅读活动课，带着学生去领会自然风光、名胜古迹、风俗民情、春种秋收，了解国内外和身边的重要大事，以及日常生活，让学生到生活中去学习语文学问，获得对自然、社会、人生的有益启发。

3、合作探究，突出学生的主体地位。

《新大纲》指出：阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。