上课举手
孩子读小学四年级上课很爱举手回答问题
孩子读小学四年级上课很爱举手回答问题课堂教学是学生获取知识、老师开展教学的重要途径。
学生积极回答问题，能够活跃课堂气氛，促进教学任务的顺利完成，值得肯定，但过分积极，也可能会打乱正常地教学秩序。
因此，我会找出内在的原因，并分情况予以正确的引导。
首先，从学生的角度分析。
如果是学生比较积极且都会作答，我会先给予表扬，对于他们积极的表现老师很满意，同时希望他们遵守课堂秩序，在老师提问的时候，举手回答问题，一个一个来，不要争抢回答。
如果学生只是急于表现，且回答的并不正确，此时，我会引导他们认识到认真思考和积极回答问题同样重要，所以对于老师的提问要多思考，再给出最好的答案。
其次，从老师角度分析。
如果是我课堂驾驭能力不足，从而导致学生在上课的时候，缺乏组织性和纪律性，课堂秩序出现混乱，那么我会认真总结经验教训，并向其他有经验的老师求教，提升自己课堂驾驭的能力。
如果是我在课堂教学中，缺乏正确的引导，没有让学生养成良好的回答问题的习惯，比如回答问题要举手，在有人回答的时候其他人要保持安静等，那么我会在平时的教学中多关注这个问题，帮助学生养成好的学习习惯。
总之，在今后的课堂教学中，我会继续发扬学生这种积极学习的精神，并适时地引导，确保学生在获取知识的同时，形成良好的学习习惯，为学生更长远地学习和发展奠定坚实的基础。
教师上课时的正确手势运用
教师上课时的正确手势运用(1)伸手(手心向上，前臂略直，手掌向前平伸)表示请求、交流、许诺、谦逊、承认、赞美、希望、欢迎、诚实等意思。
伸手训练：人活在世上，谁不希望自己的一生过得有意义、有价值一些呢(2)抬手(手心向上，手臂微曲，手掌与肩齐高)表示号召、唤起、祈求、激动、愤怒、强调等。
抬手训练：尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的同学们，大家早上好!(3)举手(五指朝天，前臂垂直，手掌举至头部)表示行动、肯定、激昂、动情、歌颂等。
举手训练：人生的价值在于奉献，生命的真谛在于创造!经验证明，能使大多数人得到幸福的人，他本身也是幸福的。
(4)挥手(手臂向前，手掌向上挥动)表示鼓动、号召、呼吁、前进、致意等。
挥手训练：努力吧!奋斗吧!我们的明天一定会更加美好!(5)推手(手心向前，前臂直伸)表示坚决、制止，果断、拒绝、排斥、势不可挡等意。
推手训练：不!不能这样!这不是我们的逻辑!(6)压手(手心向下，前臂下压至下区)表示要安静、停止、反对、压抑、悲观或气愤等。
压手训练：时间就是生命，无端地浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
(7)摆手(手心对外，前臂上举至中区上部)表示反感、蔑视、否认、失望、不屑一顾等。
摆手训练：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
(8)心手(五指并拢、弯曲，自然放在胸前)表示自己、祝愿、愿望、希望、心情、心态等。
心手训练：爱国魂是最纯洁的灵魂，爱国心是最美好的心灵。
(9)侧手(手掌放在身体一侧，手心朝前)表示憎恨、鄙视、神秘、气愤，指示人物和事物等。
侧手训练：你要想获得幸福，你就得给世界创造价值!。
(10)合手(两手在胸前由分而合，双手合一)表示亲密、团结、联合、欢迎、好感、接洽、积极、同意等。
合手训练：军人的责任就是舍小家为大家，维护社会的安宁。
(11)分手(两手在胸前由合而分，双手打开，做另一手势状)根据打开后手势的区域不同分别表示空虚、沉思、消极(下区)，赞同、乐观、积极(中区)，兴奋、赞美、向上(上区)等。
浅谈学生课堂上的举手发言现象
浅谈学生课堂上的举手发言现象良好的学习氛围会耳濡目染地熏陶学生，使学生不难学习，怎样创设良好的学习氛围呢？老师需要精心地思考、设计、引导。
作为一个老师就更应该把学生的学习积极性调动起来。
学生的课堂表现——举手，就反映出了值得思考的问题。
学生的课堂表现是师生互动的体现，也是学生主体地位的体现。
每个家长都担心自己的孩子在课堂上表现机会少，于是一面嘱咐孩子“多举手”，一面给老师打电话，要求“多提问”。
然而令家长们意想不到的是，如果没有认真听课、思考做基础，“举手””发言”只不过是瞎闹腾，一点好处都没有！案例一：晴晴刚上一年级，妈妈每次送她到校门口，都不忘说：“上课积极点，多举手，要不然老师不喜欢你！”晴晴倒是很听话，每次老师一提问，她第一个就把手举起来了。
但老师让晴晴起来回答的时候，却发现晴晴回答得磕磕绊绊，有时干脆回答不上来，一听就是没考虑好。
经过几次这种情况后，老师便不想再提问晴晴了。
晴晴既纳闷又委屈：“我明明听了妈妈的话，积极举手了呀，怎么老师却不喜欢我了呢？”案例二：四年级（2）班有个很聪明的小男孩，超级爱说话，一下课简直就是个机关枪，聊个不停；上课回答问题呢，也是倍儿积极，常常没等老师说完问题就抢着说自己的想法。
宇轩成绩一般，坐在小男孩后面。
宇轩思考问题稍微有点慢，于是经常受到前桌的干扰。
每次刚有点想法，前桌就开始抢着回答了，于是宇轩的思路也被别人”拐跑了”。
长此以往，宇轩的思维就容易“人云亦云”，对其发展不利。
案例三：二（4）班在课堂上回答问题的总是那几个学生，其他学生似乎觉得举手回答与他无关，成立局外人。
有时故意找不爱举手你的学生回答问题，但总能收获惊喜——完整回答出来。
经调查，学校老师反映，上面两种情况，在班级里是屡见不鲜的。
一位班主任同事甚至直言：“我其实不太喜欢举手发言过于积极的学生，也不太想表扬这类孩子！”班主任为什么这么说？原因有两个：第一，老师其实希望自己的学生能稍微多思考一会，而不是为了表现自己而去抢着举手发言，这不过是低效率的闹腾；第二，一个班里学生的水平是不同的，而老师要照顾到大多数学生的思考、接受能力，如果鼓励个别孩子“抢答”，会干扰中等以及偏下水平孩子的思考，对于整个班级是不利的，对于其他孩子也不算公平。
举手的教学设计范文
教学设计范文：举手让学生变得更活跃一、教学背景分析随着时代的发展和教育理念的更新，学生的学习方式也在不断发生变化，课堂上的教学方法也需要随之改变。
举手是课堂教学中常见的一种方法，它能够有效地调动学生的积极性和参与度，提高他们的学习效果。
但是，在实际操作中，有时候学生举手不够积极，或者出现了漏掉的情况，如何让举手更加有效成为了教师们需要解决的问题。
二、目标设置1.了解举手的意义和重要性。
2.掌握正确的举手方式。
3.提高学生的举手积极性，增加课堂互动。
三、教学策略1.用趣味性的教育手段引导学生认识举手的意义和重要性。
2.通过示范教学，让学生掌握正确的举手方式，使举手更加高效和规范。
3.利用小组竞赛、奖惩机制等方式，激发学生的举手积极性。
四、教学过程1.引入环节教师可先问学生，你们知道举手的意义和重要性吗？引起学生的注意。
2.知识传授教师介绍举手的方式：应该用正确的姿势，举起健康的手臂，双手交叉在头上，静静等待老师的指示。
教师还可以演示一下举手的方式，供学生模仿。
3.应用拓展在课堂中，教师可以通过以下方式来鼓励学生参与举手：A.小组竞赛：把课堂分成几个小组，每个小组举手正确率最高的小组给予奖励。
B.奖惩机制：鼓励学生活跃举手，可以给予奖励；如果出现恶性竞争和假装举手等不当行为，进行批评和惩罚。
C.课堂互动：教师可以提出问题，引导学生思考和举手回答，形成课堂互动。
D.积极评价：教师可以在学生举手时给予肯定和赞扬，让学生得到更多的精神激励和鼓励。
五、教学效果分析经过本次教学活动，学生掌握了正确的举手方式，同时也提高了举手的积极性，课堂互动度得到了提高。
同时，学生也更加清楚了举手的意义和重要性，提高了他们的学习效果。
积极举手好处多
积极举手好处多高县柳湖中学校汪俊安卷首语作为同行，大家都发现一个怪圈：年级越高，学生课堂举手积极发言的人数成反比例趋势发展，一部分学生甚至渐渐变得“坐享其成”。
长此以往，课堂高效无以为继，学生主体恐难落实。
鉴于此，我特开展了一次语文活动课《课堂，我该举手吗？》。
最终得出：课堂积极举手好处多。
华山论剑一、举手的益处1、可以锻炼思维和胆量2、可以锻炼语言组织能力3、可以学会思考，自觉融入课堂4、可以引起更多的关注，留下深刻的印象5、可以发现自己思维与表达的不足6、可以增强思维的积极性，减少不思考的机会7、可以增强学习的乐趣8、可以激发兴趣，更加爱好9、可以集中课堂的注意力10、可以增强大脑接受知识的能力11、可以增强记忆的牢固性12、可以增强学习的主动性13、可以增强成功感、自信心14、可以让自己今后从容、镇定地在大庭广众发言15、可以得到更多的鼓励和欣赏，产生小小的成就感16、可以与老师的节奏合拍17、可以养成良好的学习习惯18、可以培养积极的人生态度举手是一种态度，举手是一种勇气，举手是一种信心，举手是一种交流，举手是一种分享，举手是一种展示，举手是一种自我激励，举手是一种智慧，举手是一种积极向上的人生态度。
二、不举手的坏处1、会引起思维的懒惰2、会跟不上老师的思维、课堂的节奏3、长此以往，会让学习兴趣下降4、会让学习的激情、热情逐渐减弱5、会压抑思维的积极运作6、会让学习逐渐变得被动7、容易分散注意力——走神、开小差8、会让表达能力逐渐下降9、可能会慢慢变得内向10、会让记忆变得不够深刻，记忆能力下降11、语言临场能力下降12、不易受到关注13、自信心会慢慢减弱14、会让大脑得不到充分的训练，潜能开发受到影响。
15、会减少学习的快乐16、会降低成功感不举手代表放弃，代表缺少自信心，代表胆量不够，代表不敢自我挑战，代表缺乏勇气，甚至代表冷漠，代表没有集体感、荣誉感。
沉默不一定就是金。
你的所想或自以为是或置身事外，都是一种消极。
初中上课举手发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，和大家分享我的想法。
在这个充满知识和智慧的课堂上，我们每个人都是学习的主人，而举手发言则是我们展示自己、锻炼能力的重要途径。
下面，我就关于“如何提高课堂举手发言的积极性”这一话题，发表一下我的看法。
首先，我们要明确课堂举手发言的意义。
课堂举手发言不仅可以让我们在课堂上更好地参与讨论，提高自己的思维能力，还可以锻炼我们的语言表达能力，培养我们的自信心。
同时，举手发言也是对老师辛勤付出的尊重，是对课堂纪律的遵守。
那么，如何提高课堂举手发言的积极性呢？一、培养良好的学习态度良好的学习态度是提高课堂举手发言积极性的前提。
我们要热爱学习，珍惜课堂时间，认真听讲，积极参与课堂讨论。
只有对知识充满渴望，才能在课堂上勇于发言。
二、增强自信心自信心是课堂举手发言的关键。
我们要相信自己，相信自己的观点是有价值的。
在课堂上，我们要敢于表达自己的看法，不要害怕犯错。
只要我们用心去思考，用心去发言，就一定能够得到老师和同学们的认可。
三、提高自己的语言表达能力语言表达能力是课堂举手发言的基础。
我们要多读书，多积累，提高自己的词汇量和语言组织能力。
在课堂上，我们要注意自己的语言表达，做到清晰、准确、有逻辑。
这样，我们的发言才能更具说服力。
四、学会倾听和思考在课堂上，我们要学会倾听别人的观点，从中汲取有益的知识。
同时，我们要学会独立思考，形成自己的见解。
在思考的基础上，我们才能更好地表达自己的观点。
五、积极参与课堂活动课堂活动是提高课堂举手发言积极性的有效途径。
我们要积极参与课堂讨论、小组合作等活动，通过实践锻炼自己的表达能力。
六、遵守课堂纪律遵守课堂纪律是提高课堂举手发言积极性的保障。
我们要尊重老师，尊重同学，保持良好的课堂秩序。
只有这样，我们才能在课堂上畅所欲言，提高自己的发言质量。
总之，提高课堂举手发言的积极性需要我们共同努力。
让我们从现在开始，培养良好的学习态度，增强自信心，提高自己的语言表达能力，学会倾听和思考，积极参与课堂活动，遵守课堂纪律，共同营造一个积极、活跃的课堂氛围。
上课积极举手文案幼儿园
上课积极举手文案幼儿园1. 上课积极举手，让老师知道你在专心听课。
2. 举手起立，做课堂的小先生小小姐。
3. 班级的小小明星，为了上课举手积极争第一。
4. 举手是礼貌的表现，上课更能获得老师的赞赏。
5. 课堂上，举手才能让自己变得更聪明。
6. 举手就是对知识的追求，让自己成为班级的小学霸。
7. 举手是我们的秘密武器，展示自己的机智和聪明。
8. 举手向着美好的未来迈进，我们等待老师给我们更多的鼓励。
9. 别犹豫，立刻举手，让老师惊叹你的积极与努力。
10. 举手，向知识的海洋扔出最美的波浪。
11. 小小举手就是小小勇气，让我们一起成为班级的小小领袖。
12. 班级在你举手时，变得更有力量，让我们一起超越自己。
13. 上了课，就齐心举手，让世界为我们鼓掌。
14. 举手就是对老师的敬意，更是对自己学习的认真。
15. 充满能量的举手，课堂变得更加有趣。
16. 举手是成为优秀学生的第一步，让我们从小就养成好习惯。
17. 谁举手，谁更接近成功，一起向前奔跑吧。
18. 上课无论何时都要举手，让问题迎刃而解。
19. 举手就是给自己一个机会，不迷茫在困惑中前行。
20. 举手可以拨开困难的浓雾，让我们一起探索知识的边界。
21. 课堂上，举手是一种勇气的展现，也是对成长的承诺。
22. 举起你的小手，敲响知识的大门。
23. 上课时，举手彰显你的智慧与趣味。
24. 踮起脚尖，举起小手，让老师的目光停留在你身上。
25. 上课积极举手，再小的问题也能点燃智慧的火花。
26. 举手是快乐的表现，也是对老师辛勤付出的尊重。
27. 上课的时候，举手就像是魔法，可以唤起你脑中的知识宝藏。
28. 举手是好学生的标志，让我们一起成为优等生。
29. 举手的小梦想，点亮未来的每一个故事。
30. 上课时，举手就像在播撒希望的种子，我们一起成长。
上课积极举手发言的保证书
保证书尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是班上的某某同学，今天我站在这里，郑重地向大家保证，我将会在课堂上积极举手发言，为班级的学术交流和自己的学习进步做出贡献。
首先，我深知上课积极举手发言的重要性。
课堂是我们学习知识的主战场，而发言则是我们展示自己思考和理解的重要方式。
通过积极举手发言，我们可以及时与老师和同学们交流，加深对知识点的理解，提高自己的思维能力和表达能力。
同时，发言也是检验自己学习效果的一种方式，通过与他人的互动，我们可以发现自己知识的不足，及时进行补充和修正。
其次，我保证将会在课堂上积极参与讨论，不仅为了自己的学习，也为班级的整体进步贡献力量。
我会认真倾听老师的讲解和同学们的发言，思考其中的问题和疑惑，并及时提出自己的观点和看法。
我相信，通过积极的讨论和交流，我们能够互相启发，共同进步。
同时，我也会尊重他人的意见和观点，保持良好的课堂氛围，为大家创造一个积极、和谐的学习环境。
此外，我还将努力提高自己的学术水平，为上课积极举手发言打下坚实的基础。
我会认真预习和复习课程内容，掌握相关知识点，不断提高自己的知识储备和思维能力。
同时，我也会积极参加各类学术活动和课外阅读，拓宽自己的知识面，丰富自己的思考角度和表达能力。
我相信，只有拥有扎实的学术基础，我才能在课堂上更加自信地举手发言，为班级的学术交流做出更大的贡献。
最后，我真诚地希望同学们也能够积极参与课堂讨论，共同营造一个积极向上的学习氛围。
让我们一起努力，用举手发言的行动，展现出我们对知识的热爱和对学习的热情。
相信在大家的共同努力下，我们的班级一定能够取得更好的成绩，实现更大的进步。
谢谢。
上课乱举手检讨书
您好！我是一名普通的学生，因为在上节课的课堂互动中，我出现了不恰当的行为——上课乱举手。
在此，我深感愧疚，特此向您递交这份检讨书，以表达我对自己行为的反思和悔过。
首先，我要承认我的错误。
在上节课，我因为急于表达自己的观点，没有经过深思熟虑，就盲目地举手发言。
这不仅影响了课堂秩序，还可能打断了老师的教学思路，给同学们带来了困扰。
我深知这种行为是不负责任的，也是对老师和同学们的不尊重。
回顾我的行为，我认识到以下几点错误：1. 缺乏自律。
作为一名学生，我应该遵守课堂纪律，尊重老师和同学。
然而，我在课堂上过于急躁，没有很好地控制自己的情绪，导致乱举手的行为发生。
2. 思考不周。
在上课前，我没有充分准备，对于老师提出的问题没有深思熟虑就急于举手发言。
这种草率的态度不仅影响了课堂效果，还可能误导同学们。
3. 缺乏尊重。
我在课堂上乱举手，不仅是对老师的不尊重，也是对同学们的不尊重。
这种行为可能会让同学们对我产生误解，损害同学间的友谊。
针对以上错误，我决定采取以下措施进行改正：1. 提高自律意识。
在今后的学习生活中，我将严格要求自己，遵守课堂纪律，尊重老师和同学。
2. 做好课前准备。
在课前，我会认真预习，对老师提出的问题进行思考，确保在课堂上能够准确、流畅地表达自己的观点。
3. 增强尊重意识。
我会尊重老师和同学们，不随意打断他人发言，保持良好的课堂氛围。
最后，我真诚地向您道歉，希望您能够原谅我的错误。
我会以此为鉴，严格要求自己，努力提高自己的综合素质。
在今后的学习生活中，我会以更加成熟、稳重的态度面对问题，争取成为一名优秀的学生。
再次向您表示歉意，并感谢您对我的关心和教诲。
此致敬礼！学生：（签名）年月日。
学习方法：上课积极举手发言
学习方法：上课积极举手发言积极举手发言是一种有效的参与课堂学习和表达自己观点的方式。
通过积极举手发言，可以提高自己的学习效果，增强自信心，培养表达能力和思维能力。
下面是关于如何在课堂上积极举手发言的详细回答。
一、明确目标和意义：1. 提高学习效果：积极举手发言可以帮助我们更好地理解和掌握课程内容。
通过参与讨论和提问问题，可以激发思维，促进深入学习和思考。
2. 增强自信心：积极举手发言可以增强自信心和自我表达能力。
通过积极参与课堂讨论，可以培养自信心，提高自己的表达能力和沟通能力。
3. 培养思维能力：积极举手发言可以培养批判性思维和创造性思维。
通过提问问题和参与讨论，可以锻炼自己的思维能力，培养逻辑思维和分析能力。
二、准备和策略：1. 预习课程内容：在课前预习课程内容，了解基本概念和知识点。
这样可以更好地理解课堂内容，提出问题和参与讨论。
2. 主动思考问题：在课堂上，主动思考问题，积极寻找问题和疑惑。
通过思考问题，可以更好地理解和掌握知识，提高自己的学习效果。
3. 提前准备发言内容：在举手发言之前，可以提前准备好自己的发言内容。
可以列出要点和关键词，确保自己的发言清晰和有条理。
4. 注意表达方式：在发言时，要注意表达方式和语言表达能力。
要用清晰、简洁的语言表达自己的观点，避免冗长和模糊的表达。
5. 尊重他人观点：在参与讨论时，要尊重他人的观点和意见。
要倾听他人的发言，不打断他人的发言，遵守课堂秩序和规则。
三、积极参与课堂讨论：1. 提问问题：在课堂上，积极提问问题，寻求答案和解决疑惑。
可以提出自己的观点和疑问，与教师和同学进行交流和讨论。
2. 回答问题：当教师提出问题时，积极举手回答问题。
可以用自己的理解和知识回答问题，展示自己的学习成果和思考能力。
3. 分享经验和观点：在课堂上，可以分享自己的经验和观点。
可以结合实际例子和个人经历，丰富课堂讨论，促进知识的交流和共享。
4. 提供解决方案：当教师或同学遇到问题时，可以积极提供解决方案。
关于上课应举手作文
关于上课应举手作文英文回答：Raising hands during class is an important aspect of classroom etiquette. It shows respect for the teacher and allows for a more organized and efficient learning environment. There are several reasons why it is necessary to raise hands during class.Firstly, raising hands allows students to actively participate in classroom discussions. When a student has a question or wants to contribute to the discussion, raising their hand signals to the teacher that they have something to say. This ensures that everyone gets a fair chance to speak and share their thoughts.Secondly, raising hands helps to maintain order and discipline in the classroom. When students raise their hands, it prevents them from blurting out answers or interrupting the teacher. It creates a structuredenvironment where students take turns and wait for their opportunity to speak. This not only helps the teacher to manage the class effectively but also teaches students the importance of patience and respect for others.Furthermore, raising hands promotes critical thinking and problem-solving skills. When students raise their hands to ask a question, they are actively engaging with the material being taught. This encourages them to think critically about the topic and seek clarification when needed. It also allows the teacher to gauge the understanding of the students and provide additional support if necessary.In addition, raising hands during class helps to build confidence and self-esteem in students. When a student raises their hand and is acknowledged by the teacher, it gives them a sense of validation and accomplishment. It shows that their thoughts and opinions are valued, which in turn boosts their confidence to participate further in class discussions.中文回答：在课堂上举手是课堂礼仪的重要方面。
上课举手的雅行章
上课举手的雅行章
摘要：
一、引言
二、上课举手的意义
三、举手的方式与注意事项
四、培养良好课堂习惯的重要性
五、结论
正文：
【引言】
课堂是学生学习知识、培养能力的重要场所，良好的课堂行为习惯对于提高学习效果和培养个人品质具有重要意义。
本文将围绕上课举手这一课堂行为，探讨其背后的意义及如何培养良好的课堂习惯。
【上课举手的意义】
举手是学生在课堂上的一种重要表达自己想法和需求的途径。
举手意味着学生有话要说、有问题要问，这是积极思考和主动学习的表现。
同时，举手也有助于维持课堂秩序，让老师了解学生的学习状况，提高教学效果。
【举手的方式与注意事项】
举手的方式应该是端正、规范的。
学生应该站起来，手臂自然伸直，手掌朝上，以示尊重。
在举手之前，学生应确保自己已经认真思考问题，避免频繁举手影响课堂秩序。
此外，学生还应注意不要在课堂上大声喧哗或随意打断老师，要尊重老师和同学，维护课堂纪律。
【培养良好课堂习惯的重要性】
良好的课堂习惯是提高学习效果、展现个人品质的重要因素。
培养良好的课堂习惯，不仅有助于学生形成正确的价值观和世界观，还能为将来的职业生涯奠定基础。
在我国，教育部门一直强调要加强学生的德育教育，课堂习惯的培养就是其中重要的一环。
【结论】
总之，举手是学生在课堂上的一种重要行为，代表了积极思考和主动学习的态度。
培养学生良好的课堂习惯，需要从举手这一细节做起。
学生举手发言规则
学生举手发言规则学生举手发言是学校教学过程中常见的一种方式，它有助于提高课堂秩序，促进学生参与度。
然而，在实际操作中，往往存在一些问题，如学生争抢发言权、举手长时间不被注意等。
因此，建立一套合理、公平的学生举手发言规则是非常重要的。
一、背景介绍学生举手发言是促进课堂互动的一种方式，旨在培养学生的思辨能力和表达能力。
然而，在传统的教学模式中，学生举手发言的方式常常不够公平，且容易导致不良的竞争。
二、发言顺序为了避免发言时的争抢，学生举手发言应按照固定的顺序进行。
可以通过设置轮流发言、按座号顺序等方式来确定。
三、发言时间每位学生发言的时间应控制在一定范围内，以确保课堂节奏和学生参与度。
可以设置一个固定的时间限制，如一分钟。
四、发言内容学生发言的内容应与当前的课堂主题相关，有助于拓展教师讲解的内容，促进学生的思考和理解。
五、尊重他人在学生举手发言的过程中，学生应尊重他人的发言权。
每位学生发言结束后，其他学生应给予适当的鼓励和尊重。
六、教师引导教师在学生举手发言的过程中应扮演一个引导者的角色，及时纠正学生的错误观点或者提问问题，引导学生的思考和讨论。
七、鼓励多样化表达学生举手发言的形式不应限制在书面表达上，可以鼓励学生利用图片、图表、演示等多种形式来展示自己的观点。
八、互动交流学生举手发言的目的是促进课堂互动，因此，学生发言后，可以鼓励其他同学提出问题或提供反馈，进一步深化学生的思考和认识。
九、鼓励包容学生举手发言时可能会提出不同的观点，教师应鼓励学生接受和尊重不同的声音，培养他们包容多样性的思维。
十、定期复盘定期复盘学生举手发言的效果，听取学生和教师的反馈，及时调整和改进规则，保持规则的合理性和有效性。
总结：建立一套合理、公平的学生举手发言规则对于提高课堂互动效果至关重要。
这套规则应包括发言顺序、时间限制、内容相关性、尊重他人、教师引导、多样化表达、互动交流、包容性和定期复盘等要素。
通过建立良好的学生举手发言规则，可以促进学生思辨能力和表达能力的发展，创造一个积极互动的课堂环境。
上课举手的雅行章
上课举手的雅行章（原创版）目录1.引言：介绍上课举手的重要性2.上课举手的含义和作用3.如何正确地举手4.举手的注意事项5.结论：总结上课举手的重要性和方法正文【引言】在课堂中，举手是一种重要的交流方式，它能帮助学生积极参与课堂讨论，提高学习效果。
因此，我们有必要了解上课举手的正确方式和注意事项。
【上课举手的含义和作用】上课举手主要指的是在课堂上，当学生对老师提出的问题或者对课堂内容有疑问、见解时，通过举手的方式向老师表达自己的意愿。
这种行为具有以下作用：1.表现学生的积极参与度：举手能让老师看到学生对课堂的投入程度，对学生的学习态度有一个直观的了解。
2.提高学生的思维能力：通过举手提问或发表观点，学生可以锻炼自己的思维能力和表达能力。
3.促进师生互动：举手有助于建立良好的师生关系，使课堂氛围更加活跃。
【如何正确地举手】正确的举手方式应该遵循以下原则：1.举手时，要保持端正的坐姿，避免懒散或随意。
2.举手时，手臂要自然弯曲，避免僵硬或夸张。
3.举手时，目光要注视着老师，表示对老师的尊重。
4.举手时，不可与他人交谈或嬉闹，以免影响课堂秩序。
【举手的注意事项】在举手时，学生还应注意以下几点：1.避免频繁举手：虽然积极参与课堂讨论是好事，但过于频繁地举手可能会影响课堂进程。
2.不要恶意举手：恶意举手指的是在明知答案的情况下，故意举手误导同学或挑战老师。
这种行为不仅会影响课堂氛围，还会损害个人的形象。
3.不要在老师讲课时举手：在老师讲课时，学生应保持安静，认真听讲。
如果有疑问，可以在老师讲完后举手提问。
【结论】总之，上课举手是一种重要的课堂交流方式，它能帮助学生积极参与课堂讨论，提高学习效果。
上课举手作文
上课举手作文上课举手作文一:上课举手举手发言，是课堂上的重要环节，是老师检测我们是否掌握知识的一种重要方法，它既可以锻炼我们在众人之中演讲诉说的勇气，也能帮助我们快速学习知识内容。
可有些人却认为“上课不举手发言---坏处大于好处”。
俗话说：“勇气是走向成功的基石。
”如果你连一点举手发言的勇气都没有，谈何成功？谈何锻炼？或许你心中的“墨水”很多，但却没有勇气，不善言表，即使你再出色，别人也不会轻易发现你的才华。
而举手发言，为你开启一扇成功的大门，打开展示你的平台，创造一个又一个走向成功的机遇，你还在犹豫什么？也许你认为“不举手发言，同样优秀。
”你正在努力证明着这点，其实你的行为值得鼓励，但是你的这种思想、理论错了!为什么这样说呢？你不举手发言将会与老师的代沟界限越划越大!虽然你与朋友之间无所不谈，可当你站在那个充满肃穆紧张气氛的陌生众人面前，你将丧失等待你的机遇，丧失那份勇气。
同时，你的成绩也不会超过那些用于举手发言的同学，因为他们让老师找出自己的不足，更快更好的找到学习的乐趣，掌握学习方法。
可你还得花费大量时间，努力去寻找那个在你眼前不停跳动的方法，很有可能你将失去那份对学习的兴趣，成为一个更加自卑的人。
无数事实证明，举手发言的人是有勇气的人，是善于表现，希望得到别人肯定的自信的人，是努力改正缺点，不断奋斗向前的人，是……也许你现在还在抵触举手发言，认为它是显摆自己，不虚心、骄傲得意的表现。
可你想过没有---如果我们全都不举手发言，这世界会增加多少懦夫，增加多少远离成功的人？举手发言，给予了我们勇气，增加了我们学习乐趣，它是一种机遇，更是一种走向成功的捷径，它有助于我们健康成长，有助于我们走向成功!因此，我们要学会举手发言，学会大胆地表现自己，战胜懦弱，走向成功，与别人分享自己的见解，快乐成长!相信自己，举手发言吧，你会更出色、更快乐!上课举手作文二:上课举手“课堂上，我一定要举手发言。
”上课的前几分钟我暗暗的下定着决心。
上课举手的雅行章
上课举手的雅行章引言上课举手是一种雅行章，它代表了学生积极参与课堂学习的态度。
本文将从多个角度探讨上课举手的重要性以及它对学生学习的积极影响。
上课举手的意义上课举手是一种表达学生思想的方式，它不仅仅是一个简单的举手动作，更是一种尊重老师和班级秩序的表现。
通过上课举手，学生可以与老师进行互动，提问问题或分享自己的见解。
这种积极的参与有助于增强学生的学习效果和学习动力。
上课举手的益处1. 提高学习效果上课举手可以帮助学生更好地理解和消化所学知识。
当学生遇到困惑或问题时，及时举手可以让老师及时解答疑惑，帮助学生理解并记住知识。
同时，通过与老师和同学的互动，学生可以获得不同的观点和思维方式，从而拓宽自己的思维和认识。
2. 培养自信心上课举手需要学生克服羞涩和害怕被批评的心理，这有助于培养学生的自信心和勇气。
当学生勇敢地举手并发表自己的观点时，他们会感受到被尊重和被认可的重要性，这将进一步激发他们积极参与课堂学习的热情。
3. 培养良好的学习习惯上课举手是一种良好的学习习惯，它要求学生在课堂上保持专注和秩序。
举手的过程需要学生先思考问题，然后等待合适的时机才能举手发言，这培养了学生的思考能力和耐心。
通过长期坚持上课举手，学生将养成良好的学习习惯，提高学习效果和学习品质。
如何正确上课举手1. 选择合适的时机在上课举手之前，学生应该选择合适的时机。
一般来说，学生应该等到老师提问或讲解到合适的地方才举手。
这样既能保证学生的问题或观点与课堂内容相关，也能尊重老师的授课进度和秩序。
2. 准备充分的问题或观点在上课举手之前，学生应该充分准备自己的问题或观点。
这需要学生认真听讲，思考和总结课堂内容，然后确定自己要提问或分享的内容。
准备充分的问题或观点可以提高举手的质量和效果，同时也能展示学生的学习态度和努力。
3. 注意礼貌和尊重在上课举手时，学生应该注意礼貌和尊重。
举手时，学生应该等待老师的允许才能发言，并保持语言文明、措辞得体。
上课举手发言5条计划
上课举手发言5条计划
1、家长可以和孩子一起制作一个举手积分卡。
请孩子记录每天举手的次数，不评估是否被老师叫到，或者发言的准确度。
积累到一定的次数就可以换取奖励。
锻炼孩子，遇到问题先举手的习惯。
2、每天引导孩子做好复习和预习的任务，确保对所学知识记忆扎实，理解到位。
大多数孩子不敢举手发言的主要原因，是不确认自己的想法是对的。
对老师课堂上提问的内容越确信的孩子，越愿意举手发言。
3、在家里多和孩子玩角色扮演的游戏，巩固当日的知识。
你可以和孩子轮流扮演“老师“和”学生“的角色，并反复重复提问，举手发言这个过程。
并且在孩子回答对每一个问题之后，马上给与正向反馈和鼓励。
比如家长可以说”你回答问题的声音真响亮，全班都能听得见“；”你的答案非常正确，证明你认真完成了老师的作业，并且还有了自己的思考“等等。
让孩子在游戏中逐渐习惯老师提问，自己举手发言，获得鼓励，并形成身体记忆。
4、跟老师沟通孩子的情况，请老师在课堂上先给她回答她最有把握的问题的机会，并及时鼓励。
老师当堂的鼓励，对于孩子的正向激励作用比家长大得多。
如果偶尔一个很难的问题，或者全班小朋友都回答不上来的问题，孩子回答出来了，就更要鼓励。
这样孩子慢慢就更有自信主动举手发言了。
5、可以和孩子经常聊聊“错了又怎样“的观念，帮助孩子认识到犯错带来的积极意义。
被老师叫到了，回答错了，对于自己错在哪
了和正确答案印象更深刻。
也可以用自己的亲生经历，无论是学习上还是工作上的，告诉孩子从错误中学习是另外一种更有效的学习方式。
能够接纳自己犯错的孩子，一般都不会怕举手发言的。
上课举手检讨书
您好！我是您班的一名学生，因为在上节课中举手回答问题时表现不佳，特此向您递交这份检讨书，以表达我的悔过之意。
首先，我要向您表示诚挚的歉意。
在上节课中，我举手回答问题时，没有充分准备好，导致回答错误。
这不仅浪费了课堂时间，也影响了其他同学的学习。
我深知自己的错误，为此深感愧疚。
回顾当时的情况，我认识到自己在以下几个方面存在不足：1. 缺乏预习。
在上课之前，我没有认真预习课文内容，对相关知识掌握不牢固，因此在回答问题时显得手忙脚乱。
2. 思考不够深入。
面对问题，我没有充分思考，只是凭借直觉或印象给出答案，导致答案不准确。
3. 缺乏自信。
在回答问题时，我过于紧张，担心答错而影响到自己的形象，因此没有充分发挥自己的潜力。
为了改正上述错误，我决定采取以下措施：1. 认真预习。
在上课之前，我会提前预习课文内容，对相关知识进行梳理，确保自己对所学知识有充分的了解。
2. 培养思维能力。
在回答问题时，我会先认真思考，充分运用所学知识，确保自己的答案准确无误。
3. 增强自信。
在回答问题时，我会克服紧张情绪，相信自己的能力，勇敢地表达自己的观点。
此外，我还将加强以下方面的努力：1. 课堂纪律。
我会遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂互动，提高自己的学习效果。
2. 自我管理。
我会加强自我管理，合理安排时间，提高学习效率，争取在各方面取得更好的成绩。
3. 团队合作。
我会与同学们积极合作，互相帮助，共同进步。
老师，我深知自己的错误，并决心改正。
希望您能给我一个改过自新的机会，让我在您的关爱和指导下，不断进步。
在此，我向您表示衷心的感谢！谨致敬礼！学生：（签名）年月日。
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上课举手
时间：2019-01-25 10:46:53 | 作者：夏昕恬
举手，是我们在课堂上必做的事情，也是我们与老师交流的方式之一。
可是我发现，她虽然不会开小差，但是很少举手。
无论上的是什么课，她总是很认真地听着，还时不时记一些笔记。
但老师一个问题问出口，她却犹豫着，不知是否应该举起手，结果呢，通常都是沉默。
除非直接叫她回答，不然，她有可能一节课都不出声。
一节数学课上，老师给我们上了一些很简单的内容。
随后，她给我们布置了一些习题。
我拿起笔，“唰唰唰”几下就做完了。
而坐在我前面的她也飞快地做完了，还自信地对我笑了笑。
几分钟后，老师开始了讲解。
第一题很简单，我们纷纷高高地举起了手。
我本以为她也会像我们一样飞快地举起手，可她却颤颤巍巍地把手举起了那么一点点。
我不禁疑惑不已，她做得又快，而且又那么自信，为什么不举手呢？老师好像没有注意，便让我回答。
我像张飞吃豆芽——小菜一碟一样轻松地回答完，发现她在看我，就对她眨了眨眼，用眼神鼓励她。
她对我笑了笑，表示回应。
第二题稍微有些难度，但对她来说不费吹灰之力就能做出来，许多人也早已把手举了起来。
她仍在犹豫到底举不举。
老师见她犹豫不决的样子，就让她起来回答。
她迅速站起来，支支吾吾地讲完了这道题，声音像蚊子叫一样，连我都听不太清楚。
老师只好无可奈何地让她坐下，重新找了一个同学回答。
我有些丈二和尚——摸不着头脑了：上课举手真的很难吗？举手只是为了告诉老师这道题你会不会而已。
如果叫你回答问题的话，也不用害怕，只要大声回答出来，无论对错都没有关系。
最重要的是要把它真正弄懂。
如果你上课不参与进来，那还有什么用呢？
所以，我希望更多同学可以举起你们的手，不要再为“举”还是“不举”而纠结了！。