黑龙江省哈尔滨市第一零九中学八年级生物上册 5.2.1 动物的运动学案

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人教版生物八年级上册5.2.1《动物的运动》教案设计

生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为第一节动物的运动执教人：高梦涵农垦佳木斯学校《动物的运动》教学设计一、教材分析《动物的运动》是生物学人教版八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节中的内容。

动物的运动方式在教材第一章中进行了简单的介绍，并没有对动物运动的结构进行深入的探讨。

因此，本节课学生可以通过学习运动系统组成，引导学生揭示动物运动的本质，并且理解动物如何适应生存环境以及运动在生活中的重要意义。

本节内容也是为学习动物的行为做基础。

二、学情分析通过第一章知识点的学习以及在生活中自身的体验，学生对动物的运动这一节内容会有初步的了解。

这一阶段的学生已经具备一定的逻辑思维能力，也是青春期身体发育旺盛的阶段，具有很高的探索新知、运用新知的欲望，在教学中要充分利用学生的这一心理和生理特点，培养学生良好的学习习惯和对科学严谨的态度，确立正确的对待生物科学的价值观。

三、教学目标1．知识目标：（1）通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认识动物结构与功能相统一的观点。

（2）通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。

描述动物运动的结构基础。

（3）通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。

概述运动对动物生存的意义。

2．能力目标：（1）通过阅读、观察图片资料等，培养学生观察能力，分析综合信息能力；（2）通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力，全面提高学生的生物素养。

3．情感态度及价值观：（1）通过观察探究，培养学生实事求是的科学态度；（2）联系生活实际，让学生养成健康的运动习惯；（3）组织学生进行讨论，在倾听和交流过程中培养学生的合作意识。

四、教学重难点教学重点：1. 使学生认识动物运动依赖于一定结构；2．通过学习，认同生物体结构与功能相统一的观点；3．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系，能够举例说明运动对动物生存的意义。

八年级生物上册5.2.1动物的运动导学案(新版)新人教版(2)

董淑霞教课过程：１、说明动物的运动依靠于必定的构造。

重点运动系统的构成；骨、关节和肌肉协分配合达成运动的过程教学２、描绘运动系统的构成及骨、关节和肌肉协分配合达成运动目标难点骨、关节和肌肉协调配合达成运动的过程３、说出运动对动物生计的意义。

教法小组合作学习学法小组同学间沟通一、预习导航三、变式拓展运动系统的构成：1、有人在大笑时会出现上下颌忽然不可以闭合的现象，其原由1 、运动系统主假如由、和构成的。

是。

２、察看家兔的骨骼，注意它的前肢和后肢，并试着在自己的上肢和下２、在扔掷铅球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态肢找一找相应的骨。

是。

３、由此我们知道我们人也是由好多的骨连结起来的，这些骨连结在一３、胳膊自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌处于起就构成了骨骼，学生看书P44 页“小资料”连结方式不一样，活动范围。

胳膊下垂提起重物时，肱二头肌和肱三头最大最灵巧的是，因此在运动中，关节是起着很重要的作用。

肌处于４、学生自学P43 页“关节表示图”。

５、骨骼肌的构成，认识肌腱和肌肤，注意看一组肌肉的两头是附着在四、稳固练习一块骨上，仍是分别附着在不用的骨上。

１、运动系统的主假如由、和构成的。

二、合作研究２、运动的产生：受神经传来的刺激缩短时，就会牵动骨、关节和肌肉的协分配合：绕活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

1、学生做屈肘和伸肘动作，领会这一运动的达成需要哪些构造的配３、在运动中骨骼肌起作用；关节起作用，骨可编写1 / 2合？起作用。

４、运动中能减少两骨之间摩擦的是，把两块骨坚固地联２、问：假如肘关节上只有一组肌肉的话，能达成屈肘和伸肘运动吗？系在一同的是。

５、下边对骨骼肌的表达中，不正确的选项是（）３、运动的达成只靠运动系统？A 两头的肌腱分别固着在同一块骨上3 、动物运动的意义： B 由肌腱和肌腹构成C 肌肉遇到刺激后能缩短D 两头的肌腱分别固着在不一样的骨上可编写2 / 2。

八年级生物上册 5.2.1 动物的运动导学案

第一节动物的运动学习目标：1.说明动物的运动依托必然的结构。

2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉的和谐配合完成运动的进程。

3.说出运动对动物生存的意义.学习重点：1.运动系统的组。

2.骨、关节和肌肉的和谐配合完成运动的进程。

学习难点：骨、关节和肌肉的和谐配合完成运动的进程。

反思与补充：预习案一、预习提纲一、运动系统是由哪些部份组成的？二、骨、关节、肌肉是如何和谐配合完成动作?3、运动关于动物的生存有什么意义？二、预习自测题一、哺乳动物的运动系统由、和组成。

二、关节的结构包括: 、、、、。

3、骨的运动要靠的牵拉。

骨骼肌中间较粗的部份叫，两头较细的呈乳白色的部份叫做。

骨骼肌具有的特性。

4、运动的完成，除需要运动系统外，还需要的操纵和调剂，运动中能量的供给需要系统、系统、系统等系统的配合。

【展现交流】分小组交流以上内容行课案【合作探讨】一、说一说你的四肢骨的名称，四肢上右哪些关节？二、关节的哪些结构使关节具有牢固性？哪些结构使关节具有灵活性？3、鸟的胸肌的两头肌腱都附着在胸骨上吗？什么缘故？4．做屈肘和伸肘动作时，肱二头肌与肱三头肌是如何和谐配合的，5.用手竖直提拉水桶、双手悬拉在单杠上时、双手自然下垂时、手曲放在桌面上，肱二头肌与肱三头肌所处状态是如何的？六、运动关于动物的生存有什么意义？7. 用一句话归纳骨、关节、肌肉在运动中的作用，比一比，看谁归纳的更精准。

检测案一、以下图是关节结构示用意，据图回答下列问题：⑴.填写图中各部份名称：①②③④⑤⑵.尝试说出你自己身上的三个关节名称：⑶．关节头从关节窝中滑出叫做________二、右图为人的屈肘运动示用意，请依照图回答：⑴.当你做屈肘运动时，[1] 处于状态，[2] 处于状态。

⑵.若是你手提一桶水，容易感到累，这是因为[1]处于状态，[2]处于状态。

⑶.由以上实例说明：人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌群在的支配下，彼此配合，一起完成的。

八年级生物上册 5.2.1 动物的运动导学案(新版)新人教版

第二章第一节动物的运动学习目标：1．说明动物的运动依赖一定的结构。

2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉的协调配合完成运动的过程。

3．说出运动对动物生存的意义.学习重点：1．运动系统的组成。

2．骨、关节和肌肉的协调配合完成运动的过程。

学习难点：骨、关节和肌肉的协调配合完成运动的过程。

自主学习，同桌交流自学教材P42—45页的内容，完成下列问题：1．家兔的四肢由哪些骨组成？2．哺乳动物的运动系统由、和组成。

3．关节的结构包括: 、、、、。

4．骨的运动要靠的牵拉。

骨骼肌中间较粗的部分叫，两端较细的呈乳白色的部分叫做。

骨骼肌具有的特性。

5．骨、关节、肌肉是怎样协调配合完成动作的？6．运动的完成，除了需要运动系统外，还需要的控制和调节，运动中能量的供应需要系统、系统、系统等系统的配合。

二、合作探究合作探究一：根据P42页“观察与思考”提供的资料，共同讨论完成下列问题1．说一说你的四肢骨的名称，四肢上有哪些关节？2．关节的哪些结构使关节具有牢固性？哪些结构使关节具有灵活性？3．肌肉是怎样附着在骨上的？4．做屈肘和伸肘动作时，肱二头肌与肱三头肌是怎样协调配合的？5．用一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用，比一比，看谁概括的更精准。

6．亲身体验：快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快、心跳加速等身体的变化，这说明了什么问题？7．运动对于动物的生存有什么意义？三、当堂检测1．右图是关节模式图，据图回答问题：填写图中各部分名称①、②、③④、⑤（2）①从④中滑出叫。

（3）③中含有，运动时能减少骨与骨之间的，使关节运动灵活自如。

2．下列关于哺乳动物运动系统的叙述错误的是（）A．运动系统由骨、关节和肌肉组成B．一个动作的完成是多块肌肉协调合作的结果C．骨骼肌一般包括肌腹和肌腱两部分D．一块骨骼肌的两端肌腱是附着在同一块骨上的3．下列关于人体运动系统的叙述正确的是（）A．人的运动系统由骨和肌肉组成 B．一块骨骼肌就能完成一个动作C．人的运动过程中关节起支点作用 D．只要运动系统完好，就能正常运动4．如图，屈肘时，肱二头肌、肱三头肌分别处于哪种状态？（）A．肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 B．肱二头肌舒张，肱三头肌舒张C．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩5．姚明投篮动作优美，他在运动中起支点和动力作用的分别是（）A．骨、关节 B．关节、骨骼肌 C．骨骼肌、骨 D．骨、骨骼肌6．关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛，其病变部位应在关节的哪个结构上？（）A．关节面 B．关节软骨 C．关节囊 D．关节腔四、课堂小结本节课你有什么收获？（小组讨论、交流、总结）。

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动物的运动教学设计一、教材分析本节是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。

学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。

教师帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。

因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

二、设计思路：本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。

提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。

培养学生收集利用课内外图文资料及其他科学信息的能力，获取新知的能力，分析和解决问题的能力，表达能力等；三、教学策略：创设情景---感悟、探究----分析讨论---解决疑难----得出结论创设情景引入——各种动物的运动方式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境四、教学目标：知识目标:1.描述动物运动的结构基础。

2.概述结构和功能的统一性。

3.概述运动对动物生存的意义。

能力目标：①．探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

②．懂得如何保护自己的运动器官。

③．通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生养成细致观察和科学推理的科学素养。

知道生物的结构和功能的辩证关系。

五、教学重点、难点：重点：肌肉、关节、骨的结构及在运动中的作用。

运动对动物生存的重要意义。

难点：关节的基本结构。

根据素材分析推理，进行探究性学习。

六：教学方法和手段利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、分析讨论法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生分析、比较和总结的能力。

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第一节动物的运动教学目标：1.说明动物的运动依赖于一定的结构：骨、关节与肌肉的协调统一关系；关节各部分的组成和功能。

2.说出运动对动物生存的意义。

3.通过实验培养观察、分析和解决问题的能力。

4.通过研究动物运动方法的讨论，形成严谨、踏实的科学态度。

5.形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。

教学重点分析：动物运动依赖于一定的结构。

动物的运动方式多种多样，不同种类的动物依赖各自的相关结构完成自己的运动，以此来逃避敌害、获取生存食物、空间或得到配偶繁衍后代。

通过视频和对自我身体的探究使学生对运动的结构进行认识。

教学难点分析：结构与功能的统一性。

结构与功能的统一是生物学的重要观点，它渗透到生物学习中的很多方面。

动物的运动依赖于一定的结构，这种特定的结构与它能够进行相应的运动是分不开的。

通过教师引导学生进行相应的探究活动，使学生对这一观点能够进行深刻体会。

教学策略：本节课从三个方面帮助学生认识“结构与功能相统一”的观点：1.从骨骼与肌肉的位置关系入手，在板图的绘制过程中由学生分析得出肌肉两端的肌腱应附着在不同的骨块上，这样才能通过肌肉的收缩使骨骼产生相对的运动。

2.通过视频（关节的结构）使学生看到哺乳动物关节各个部位的组成，对关节结构有一个感性认识，再通过板图的提炼，掌握此知识点。

3.通过对自身结构的探究，了解屈伸肘关节的动作是由相应的两组肌肉完成的。

这三个方面的内容层层递进，最终使学生对“结构与功能相统一”的观点深刻理解。

本节课需要1课时。

课前准备：关于运动系统组成的视频和图片教学过程：10分钟探究学习哺乳动物各种动物具备不同的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的着关节产生相应的运动。

PPT展示屈肘和伸肘时两组肌肉的板书设计：第一节动物的运动一、哺乳动物运动系统的组成哺乳动物的运动系统包括骨骼、肌肉、骨连结（关节）板图1：肌肉的结构板图2：关节模式图二、运动系统相关结构的协调三、运动受其他系统的支持和影响神经系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统等四、运动对动物的重要意义有利于觅食、避敌，适应环境五、结构与功能的统一课后反思：探究性学习不一定非要在课堂上做实验。

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第一节动物的运动教师寄语：生命在于运动！学习目标：1.认识动物的运动依赖于一定的结构，。

2. 能举例说明运动对动物生存的意义。

3.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。

认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。

4.形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。

学习过程：一、课前预习：1.动物所进行的一系列有利于它们-----和-----的活动，都是动物的行为。

2.运动系统有什么组成？3.屈肘和伸肘分别是由哪些肌肉的收缩和舒张引起的？二、导入新课在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物的行为，动物的行为常常表现为各种各样的动作。

动物的运动依赖于一定的身体结构。

三、合作探究（一）运动系统的组成：1.由已学动物的一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作的呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统的组成；2.观察教材42页家兔的骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节的组成？体会骨、关节、肌肉在运动中的作用。

3、取哺乳动物的前肢或后肢观察肌肉、关节、骨三者位置关系，思考骨骼肌在骨上的分布有什么特点？（二）骨、关节与肌肉的协调配合：1、阅读课本P44第一、二段及图5-33，了解肌肉结构及其特性。

2、每个学生做屈肘伸肘动作，体会运动的产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者的变化。

这说明了什么？3、亲身体验：快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体的变化，这说明了什么问题？四、拓展创新1、你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中的作用吗?2、某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤。

这是怎么回事？3、某人直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌的状态是收缩还是舒张？五、达标测试一、选择题1、哺乳动物的运动系统是由（）组成。

A、骨和肌肉B、骨骼和肌肉C、关节和肌肉D、骨和关节2、某人右上肢瘫痪，是由于（）。

人教版八年级生物上册5.2.1 动物的运动教案-精选教学文档

骨由外向内，骨由骨膜、骨质和骨髓构成。

提问：长骨适合于运动的特点是什么？
骨干管状，骨松质蜂窝状，使骨轻便；骨密质致密坚硬，使骨坚固。

滑液关节腔
展示剖开的关节模式图，请同学们阅读书p29页关节模式图。

请一位同学重新来给大家介绍一下这些关节结构名称：
关节头关节囊关节腔
关节软骨关节窝
关节头
关节窝关节囊
思考：一块骨骼肌是组织还是器官？
组织：由形态相似，功能相同的一群细胞和细胞间质组合起来，
简单解释：
将导线接在腓肠肌上，用电流刺激腓肠肌，指针摆动。

当刺激腓神经时，指针摆动。

结论：骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性。

人体中骨骼肌所受到的刺激是神经系统传来的。

骨骼肌具有受刺激而收缩的特性，从而牵动所附着的骨绕着关节活动，产生各种
骨骼肌在受到神经冲动刺激后发生收缩牵拉骨绕着关节运动。

屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，牵动尺骨，桡骨及肱骨绕关节运动，完成伸屈肘运
播放伸屈肘动画。

加深印象。

问：动物完成一种运动，能否仅靠运动系统呢？
运动系统的正常运转还需要其他系统的配合。

运动系统受神经系统的支配，在神经系统的调解下，骨骼肌与骨配合参与运动。

[学习资料]八年级生物上册5.2.1动物的运动教案2新版新人教版

第一节动物的运动教学目标：1、通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。

2、通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。

3、通过对动物的运动的观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。

4、通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。

5、从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。

教学重点：使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的观点。

使学生能阐明运动系统与其他各系统的联系。

教学难点：使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。

教学课时：1课时教学过程：一、情境导入播放动物运动的录像，通过感观刺激激发学生兴趣，在此情境中引导学生思考：动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？带着这些问号，让我们开始今天的探究之旅吧！二、探究新知1、运动系统的组成指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的结构基础。

设疑：骨与骨之间是怎样连结的？每四名同学组成学习小组，组长负责分工，对照教材上的关节模式图解剖观察鸡爪子。

培养合作学习解决问题的精神，教师巡视指导强调实验安全。

小结：骨与骨之间是通过关节来连接的，它的结构包括关节面、关节囊和关节腔，其适合运动的特点是：既牢固又灵活。

小结过渡：关节是骨与骨之间可活动的连接，它为骨的运动提供了可能性，那么骨运动的动力来源于什么呢？（学生能回答出肌肉）准确地说是附着在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形态结构吗？播放动画：动态展示骨骼肌的结构（肌腹、肌腱）和收缩、舒张的形态变化(收缩:变短变粗;舒张:变细变长)给学生一个清晰直观的印象。

肌肉具有受刺激收缩的特性,刺激消失时舒张开来。

有人把肌肉比喻为拉车的绳子,因为靠绳子只能向前拉而不能向后推。

人教版八年级生物上册5.2.1动物的运动教案2新版

第一节动物的运动授课目标：1、经过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依靠于必然的结构，认同动物构造与功能相一致的见解。

2、经过学习运动这一功能，使学生能说明运动与其他各系统的联系。

3、经过对动物的运动的察看，使学生能举例说明运动对动物生计的意义。

4、经过对运动系统组成的察看与学习，使学生能与生产实践相联系。

5、从运动对动物生计的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的见解和养成体育锻炼的习惯。

授课重点：使学生认识动物的运动依靠必然构造，认同构造与功能相一致的见解。

使学生能说明运动系统与其他各系统的联系。

授课难点：使学生认识动物的运动中构造与功能相一致的见解并能说明运动与其他系统的联系。

授课课时： 1 课时授课过程：一、情境导入播放动物运动的录像，经过感观刺激激发学生兴趣，在此情境中引导学生思虑：动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各种的运动是依靠哪些身体构造，它们是怎样达成各种动作的？带着这些问号，让我们开始今天的研究之旅吧！二、研究新知1、运动系统的组成指导察看哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点察看家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的构造基础。

设疑：骨与骨之间是怎样连结的？每四名同学组成学习小组，组长负责分工，比较教材上的关节模式图解剖察看鸡爪子。

培养合作学习解决问题的精神，教师巡视指导重申实验安全。

小结：骨与骨之间是经过关节来连结的，它的构造包括关节面、关节囊和关节腔，其适合运动的特点是：既牢固又灵便。

小结过渡：关节是骨与骨之间可活动的连结，它为骨的运动供应了可能性，那么骨运动的动力根源于什么呢？（学生能回答出肌肉）正确地说是附着在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形态构造吗？播放动画：动向显现骨骼肌的构造（肌腹、肌腱）和缩短、舒张的形态变化(缩短: 变短变粗;舒张:变细变长 )给学生一个清楚直观的印象。

肌肉拥有受刺激缩短的特点, 刺激消失时舒张开来。

有人把肌肉比喻为拉车的绳子 , 因为靠绳子只能向前拉而不能够向后推。

八年级生物上册 5.2.1《动物的运动》教案 (新版)新人教版

六、教学评价与反思
亮点：1.本课立足发展学生核心素养，面向全体学生，倡导探究性学习。通过动手实验观察与亲身体验让学生在“做中思”、“做中学”，让学生真正成为学习的主人。紧密联系生活，培养学生问题发现、解决问题及获取知识的能力，让科学探究成为学生学习的主要方式，促进学生自主发展、合作参与、创新实践。
2.通过互动答题卡统计目标检测作答情况，巩固课堂所学的同时，也能调动课堂气氛。
A．骨本身是不能运动的
B．与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉互相配合活动的
C．②内有滑液，可以减少骨与骨之间摩擦
D．③从①中滑出的现象叫脱臼
3.“蝶飞蜂舞”、“草长萤飞”、“鹰击长空”等词语，都形象生动地刻画了会飞的动物运动的情景．从生物学角度看动物飞行的意义，不正确的是（）
A．能在空中飞行的动物，可以跨越更大的空间，扩大生存的环境
（2）教师利用自制的关节教具,帮助学生理解骨、关节、肌肉的协作关系，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升。
（3）联系生活，引导学生思考运动是由多个系统配合完成的。
（1）学生分组讨论：屈肘伸肘时两组肌肉具体的收缩情况。
（2）自主学习：阅读教材概括肌肉如何引起骨运动，运动的产生过程。
学生活动
（一）引入新课
播放多种动物运动的视频，创设情境，激发兴趣。引出本节学习目标。
观看视频，调动学习主动性和积极性,激发求知欲。
（二）新课1、运动系统的组成
（1）体验活动——扳手腕。在活动中思考：有哪些器官参与完成？
（2）通过自身体验概括出运动系统由骨、关节、肌肉构成。
实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
3、动物运动的意义
（1）列举实例讨论分析动物运动的意义
（2）总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害等。加强知识综合运用的能力，知识的迁移能力。

八年级生物上册5.2.1动物的运动教学设计

《动物的运动》《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。

学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。

同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。

因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

【知识目标】1、描述动物运动的结构基础；2、概述结构和功能的统一性；3、概述运动对动物生存的意义。

【能力目标】探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

【情感目标】培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。

【教学重点】1、认识关节的结构；2、认识肌肉的特性。

【教学难点】1、掌握骨、肌肉、关节的协调运动；2、理解运动是各系统协调配合的结果。

多媒体课件、鲜活关节标本、屈肘伸肘模型、幻灯片、肌肉受刺激收缩实验装置。

一、导入：打开课件第2页：同学们，这是什么？生：是吊车。

师：对，那么吊车的支架为什么能动呢？生：讨论师：支架由一根根“臂”所组成，是支架上的重要结构。

“臂”与“臂”之间有连接的支点，以使“臂”能运动。

大家可以做个简单而常见的动作——伸肘与屈肘运动。

想想这个简单的动作是靠哪些结构完成的？这些结构如果部分受损是否会影响运动。

生：讨论师：对！同学们想到了很多结构，这些结构的协调作用完成了运动的过程，那一部分受损都不能完成运动。

其中，骨骼与肌肉组成了我们今天要学习的运动系统。

二、认识骨和关节：出示课件3、4页：机械的动力来自电动机或内燃机。

动物的运动需要支架的支撑。

运动系统的组成包括骨骼和肌肉，其中骨骼又分为骨和关节。

1、首先来认识骨。

运动特征明显的动物都有骨。

（出示课件第5页）我们来看看我们人体内的骨骼。

在屏幕上的就是我们人体骨骼中的股骨。

骨与骨之间有连接的支点，以使骨能运动。

2、关节是指活动的骨连接。

在我们的身体上有许多的关节。

我们在运动场上打篮球、踢足球时，正是有了这些灵活自如的关节才能实现。

八年级上册生物教案：5.2.1动物的运动

2.观看动物运动的视频资料
3.学生回答
4.组长明确任务，组织学习和竞争
1.让学生了解动物的运动方式；
2.感受动物运动的震撼，激发学习兴趣；
3.启发学生回答并能体会动物的运动对其适应复杂环境的重要意义。
4.学生组长明确责任
学习目标
出示本节课的学习目标：
1.知道运动系统的组成；
2.能阐明动物的运动依赖于一定的结构；
三、细化后的知识目标
1.能举例说出不同动物的运动方式，如鱼-游泳、袋鼠-跳跃、家鸽-飞行、狮子-奔跑；
2.能说出哺乳动物运动系统是由骨骼和肌肉组成的；
3.能说出关节的结构推理关节的特点；
4.能以屈肘伸肘动作为例，说出骨、关节和肌肉的协调配合产生动作；
5.能说出运动与神经系统、循环系统、消化系统和呼吸系统的关系；
6.做动作体验；
7.学生小组必答
8.学生小组必答；
学生会的尽量
让学生表达表现
总结反思
板书思维导图绘制本节知识框架
学生和老师一起总结并补充
学生能总结的尽量让学生总结，教师做必要的补充，培养学生的总结能力和语言表达能力。
指导生活
教师提出：运动健康理念，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子的生活理念。
2.关节：介绍三种连接；提问关节的结构、关节软骨和滑液的作用；
3.观看视频，推理分析关节的结构可以使关节具有什么特点?并将功能结构一一对应；
4.肌肉：提出问题：怎样区分肌腹和肌腱？
5.小组实践活动：制作教具演示
小组交流探讨：一块肌肉两端的肌腱是连在同一块骨上，还是不同的骨上？
6.自身体验：健美运动员动作
3.分析讨论法：小组讨论，相互请教完成教材设置的讨论题目

人教版初中生物八年级上 5.2.1 动物的运动教案

《动物的运动》的教学设计
一、教学目标
1、知识目标：说明动物的运动依赖于一定的结构；能描述运动系统的组成及在神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统的调节和配合下由骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程；说出运动对动物生存的意义。

2、能力目标：通过观察实物、模型和图片、实验和制作培养学生的观察能力、实验探究能力、思维能力、自主学习能力。

3、情感、态度和价值观目标：养成细致观察和科学推理的科学素养；认识到生命在于运动，培养积极进取的精神和勤于锻炼的习惯。

二、教学重难点
1、重点：运动系统的组成；骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

2、难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

三、教学方法
直观演示法，观察法、实验探究法、讨论法、自主学习法等。

四、教学准备
多媒体课件、学生学案和实验用具等。

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