2014新版四上U4my home A Let's learn
Unit4MyhomePartALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home Part A Let’s learn教案教材分析本课是四年级上册第四单元My home的第二课时，教材通过一副温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。
按照教材的设计意图，所要学习的内容主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个房间名称，并在正确认读的基础上借助有关句型能够在具体的情景中询问人或物品的位置，并作出相应回答。
本部分教学时教师要引导学生关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom，living room, bathroom一、教学内容：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?Yes,she is.进行询问并作出回答。
二、教学目标：知识目标：1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。
3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。
4. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?技能目标：1. 培养学生的听、说、读的能力。
重点是词句结合、动作与语言的结合能力。
2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。
情感与态度目标：1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
Unit4MyhomeALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit4 My home A Let's learn教学内容：本节课为PEP版英语四年级上册Unit4 My home A部分，主要学习内容为家庭房间的名称和描述，包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等。
同时，学生需要学会用There be句型来描述房间内物品的摆放。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的房间名称和描述。
2. 学生能够运用There be句型来描述房间内物品的摆放。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强对家庭的认识和热爱。
教学难点：1. There be句型的运用。
2. 家庭房间名称的记忆。
教具学具准备：1. 课本。
2. 教学挂图。
3. 录音机。
4. 学生自制的家庭房间模型。
教学过程：1. 导入通过与学生谈论家庭，引导学生说出家庭房间的名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示教学挂图，引导学生认识家庭房间，学习房间名称。
（2）播放录音，让学生跟读，学习There be句型。
（3）通过游戏，让学生巩固所学知识。
3. 实践活动学生分组，每组选择一个家庭房间，用There be句型描述房间内物品的摆放，并进行汇报。
（2）布置作业：让学生回家后，用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
板书设计：Unit4 My home A Let's learn1. 房间名称：living room, bedroom, kitchen, bathroom2. There be句型：There is/are + 名词 + 地点作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
3. 预习Unit4 My home B部分。
课后反思：本节课，学生在学习家庭房间名称和描述方面表现良好，但在运用There be句型时，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，我需要加强对There be句型的讲解和练习，帮助学生更好地掌握这一句型。
英语人教版四年级上册Unit Four My homeA Let's learn
<Unit Four My home> A Let’s learn教学设计一、教材分析：本节课的内容是人教版PEP教材四年级上册第四单元My home的第一课时，包括A部分Let’s learn、Let’s do。
第四单元的主要话题是room，所以，首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的。
A部分的Let’s Learn 主要是让学生学习和掌握五个有关于房间的单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen ，再通过Let’s do 等TPR活动进行巩固操练。
这些都是学生非常熟悉而且和他们生活息息相关的，所以教师教起来会比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。
二、学情分析：本课的教学对象是已学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但由于本年龄段的学生尚未形成英语的语感，在英语学习中容易出现发音不到位或发音不准确的现象，因此在教学中，教师应加强对学生发音的规范和指导。
三、教学目标：（一）知识与技能：1.能听、说、认读单词和词组“study”、“kitchen”、“bedroom”、“bathroom”和“living room”.2.掌握句子“Where’s Amy？Is she in the study？”和“Yes，she is.”并能在实际情景中灵活运用。
3.能了解家庭里各个房间的用途。
（二）过程与方法：通过创设不同的情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
（三）情感态度与价值观：培养学生对家的热爱之情，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
四、教学重、难点重点：1.掌握表示家中各类房间名称的英文单词。
2.以be动词is开头的一般疑问句及其肯定回答。
3.了解各个房间的用途。
难点：单词“study”、“bathroom”、“bedroom”的发音。
英语人教版四年级上册unit 4 my homeA let's learn
Unit 4 My home 第一课时教学设计教学内容：Part A Let’s learn Let’s do教学目标：1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。
教学重点：1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2.学习表示指令的词组。
教学难点：1.单词study, bathroom, bedroom的发音。
2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。
教学准备：1.多媒体课件，教师自制的单词卡。
2. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。
教学过程:一、Warm up/ reviewStep1 oral EnglishStep2引导学生复习句型“what can you see in the classroom?” I can see…“Do you like this room?” Yes, I do / No, I don’t二、PresentationStep1 to study the new words1.教师利用图呈现一栋房子，并对学生说：Look! This is my home. How many rooms can you see? 然后，教师指着某个房间问学生：What’s this？It’s a… （以此导入单词study）出示单词卡study，教读、练读单词study。
句型：Study, study, go to the study, read a book. (做动作帮助学生理解)2.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? No. （以此导入单词bathroom）出示单词卡bathroom,利用low and high来教读、练读单词bathroom。
英语人教版四年级上册Unit4 My home A Let’s learn
Unit4 My home A Let’s learn说课稿Hello,every one,I’m Yang Jun. It’s my great honor to present to my lesson. My teaching presentation includes7 Parts: analysis of the teaching material, the students, teaching aims, key points and difficult points,teaching methods,teaching process and blackboard design.一、教材分析1.教材内容今天我说课的内容是PEP教材小学英语四年级上册Unit4 PartA Let’s learn和Let’s do部分，本单元的话题是“My home”。
引导学生学习study、living room、bathroom、bedroom和kitchen这五个单词以及Let’s do部分。
2.教材地位本课时是这一单元的重点，掌握程度直接影响到下阶段有关描述和询问东西在哪里的对话和故事的掌握。
二、学情分析教学对象是四年级学生，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，有较强的模仿能力和求知欲望。
但这个年龄的学生英语基础薄弱，注意力容易分散。
（根据新课标的理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，我将教学目标确定如下）三、教学目标（1）知识目标：能听、说、认、读关于房间的5个单词并能熟练运用。
（2）能力目标：能够在语境中正确运用这5个单词或词组描述房间。
能够听懂Let’s do 指令，并作出相应的动作。
（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱，培养学生团队合作精神。
四、教学重难点1.教学重点：本课时的重点是听、说、认、读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
PEP四年级上册Unit4MyhomeALettlearn
PEP小学英语四年级上册Unit 4 A My home Let’s learn一、教学内容本节课的教学内容为PEP小学英语四年级上册第四单元A部分的Let’s learn 和Let’s do。
本单元的话题是家，与学生的生活息息相关。
学生非常熟悉，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于生活进行运用。
二、学情分析本节课的授课对象为小学四年级学生，这个年龄段的学生已经有了英语基础和一定的语感，对生活中能用英语表达的有关吃的、用的、玩的物品的词汇量也有一定的积累。
因此，教师要大力的鼓劢和奖劢他们，尊重学生头脑中已有的知识经验，利用他们的经验与原认知，使得新知识在此基础上延伸。
三、教学目标1.语言知识目标(1).能听懂、会说：This is my home..并能简单描述自己的房间。
(2).能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen 等单词,并能在日常生活中运用。
(3).能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
2.语言技能目标结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓劢他们大胆设想自己未来的家。
四、教学重难点听、说、认读词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen.学习表示指令的词组。
五、教学过程Step 1:热身——激活旧知，调动兴趣活动1：听歌教师播放本单元歌曲“My home”。
【设计意图】通过欣赏歌曲，熟悉歌曲内容和韵律，活跃课堂气氛。
活动2：交谈T:Look!This is our classroom.What can you see?S:We can see a blackboard,a desk,a light……【设计意图】由教室的引出及描述来练说句型，为本节课后边拓展、运用This is my home. We can see ....这一句型作铺垫。
四年级上册unit4 my home A let's learn
介绍家里各房间名称和特点，以及家人
No ,she isn’t. Is she in the kitchen?
kitchen
have a snack
No ,she isn’t. Is she in the bathroom?
bathroom
take a shower
Read and guess:
It’s a room. It’s big. You can see a shelf, a computer and a chair. There are many books in it.
Is she in the ________?
Yes, she is.
No, she isn’t.
Let's do
Is she in the bedroom? No, she isn't./ Yes,she is .
东好西好，还是家最好！ 介绍各房间名称: 介绍家里各房间名称，描述各房间
Unit4 My home A let's learn
Let's sing
room
Let's play hide and seek! Can you find me?
Welcome to my home!
Is she in the bedroom?
No ,she isn’t.
bed room
have a nap
No ,she isn’t. Is she in the living room?
living room
watch TV
Read and guess: It’s a room. there are many food and drinks.
Unit4 My home Part A Let’s learn教案-小学英语四年级上册-人教PEP
Part A Let’s learn
课题
Unit4 My home
备课时间
课型
Part A Let’s learn词汇课
主备人
一、课程标准
能看图识词。
能根据指令做事情，如指图片、画图、做动作等。
二、教材解析
本课时学习的重点单词是：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。教材通过一幅温馨的家庭起居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。
2.Sing a song “My home”.（唱歌：我的家..，以此活跃氛围）
3. Lead in引入
Amy moved into a new house. What’s in her new house?（以此自然引入本课时的核心词汇。）
（二）呈现新课（Presentation）
Listen and imitate听与模仿
画一幅你理想中的关于家的图,并用英语介绍给你的朋友
(八)板书设计：
Unit4 My home
bedroom, study, living room, kitchen, bathroom.
Where’s …?
Is she in …?
Yes, she is.
No, she isn’t.
1. Present the key words:bedroom卧室, study书房, living room客厅, kitchen厨房, bathroom浴室.Meanwhile, present the spelling书写and the sentences oft “Let’s do”.（词不离句，词句结合学习新单词）
Unit 4 My home Part A Let's Learn、 Let's do说课稿
四年级上册Unit 4《My home》一、说教材,《My home》是PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Let’s learn和Let’s do。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。
句型Go to…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：（一）能够听说,认读五个新单词“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”(二) 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型简单介绍房子。
（三）培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。
由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教学重点。
《My home》part A Let’s do 通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。
二、说教法在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中，让学生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿，让学生分组练习，用玩游戏的方式进行知识的巩固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培养学生学习兴趣以及运用英语交际沟通的能力。
Unit_4_My_Home_A_Let's_learn_说课稿
二、Sing the song: They are In the Zoo 观看歌曲VCD，跟唱。 T: Boys and girls, where are you now? Are you in the zoo? Ss: No, (we are) in the classroom.
设计意图：通过创设情境调动学 生的学习积极主动性，为新知的 导入做铺垫。
（四）拓展听读，整体感知
拓展延伸
阅读三篇跨越式教材的文章 只有大的输入，才有大的输出
（五）整体运用，灵活表达
跟磁带朗读本课单词。
完成练习册相应部分的练习。
四人一组，相互介绍自己设计的家。
设计意图：这样的设计体现 了课堂的首尾呼应，和对前 面所学知识的巩固与升华。
教学评价
“源于生活、融于生活”
任务型的教学途径
PEP小学英语四年级上册
Unit 4 My home 第一课时
教材分析
教学流程
教学评价设
计
学情分析
教学策略选 取
目标分析
重难点分析
教材分析
1.教材内容
本节课的主要话题是“Room”，要求学生运用 本节课所学词汇对自己的家进行简单描述。
2.教材地位
Room这一话题贴近学生生活，学生容易接受并
掌握。在学生学习掌握了各个房间的名称后，
（二）听读新知，初步感知
CAI: room 由打开room的门引入 bedroom，并在卧室 里呈现睡觉图像让生 1、由老师边做饥饿状边说： I’m hungry. Let’s have a snack.引出kitchen的教学 2 、比较kitchen与chicken 1、由滚动复习 前面四个单词引 出bathroom
英语人教版四年级上册Unit4 My home A Let’s learn
PEP小学英语四年级上册Unit4 My home A Let’s learn教学设计教学内容：A Let’s learn / Let’s do 教材通过了一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词性和意义。
教学目标：1.在教师和图片的帮助下，学生能够听、说、认读bedroom, living room, bathroom, study, kitchen。
2.能够熟练运用句型Where’s Amy? Is she in the…? Yes, she is./ No, she isn’t.进行询问并作出回答。
3.能够用正确的语音、语调朗读对话。
4.培养学生爱家情怀。
教学重点：五个家庭居室单词的听、说、认读。
教学难点：一般疑问句的升调。
课前准备：单词卡片课文动画PPT教学方法：游戏法情境法PTR全身反应法教学步骤：侯课播放歌曲《Friends》，歌曲对于培养学生良好的语感有很好的帮助作用，并且能激情引趣，有利于组织课堂，调动学生积极性。
Step1 Preparation1.闯关游戏（设计意图：复习疑问词what, where, who和形容词big,small, nice, clean为下面呈现新知做准备。
）2.Revision 复习Unit3，T: I have a new friend. She is agirl.She has brown hair and big eyes. Do you know her?Who is she?Please guess.呈现遮盖着的Amy图片，鼓励学生猜Ss: Is she…?(Is she …?是本节课重点句型)。
学生可能答不上来，T: Is she in the classroom? Maybe she is at her home. Let’s go and see. OK? Let’s go to Amy’s home.Step2 PresentationT: Hello. I’m Amy’s mother.Welcome to my home. I have five rooms, a bedroom, a living room, a bathroom, a study and a kitchen. Le t’s go to see and find Amy.1.呈现bedroomT:This room is so big. It’s very nice and clean. What’s in the room?教师指着图片上的床，学习单词“床”bed. T: Oh,there is a big bed in the room. I can have a nap in the room. It’s a bedroom.教师用肢体语言让学生理解nap是睡觉。
Unit 4 My home A Let’s learn教案-小学英语四年级上册-人教PEP版
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My homeA Let’s learn教案英语课程标准英语课程旨在激发和培养学生学习英语的兴趣，关注学生的情感，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使他们在学习的过程中发展综合运用语言的能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
本节课，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现学习的目标，感受成功，形成积极的学习态度，使学生在实际情境中自然运用所学对话，增强学生运用语言的能力。
学情分析经过了两年的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。
但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。
本单元对房间的学习与认识也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在学习第一单元classroom之后，对学习本课的Let’s learn就具有一定的知识基础，所以要把握好这个度。
学生对这个单元的障碍主要是一些难的单词的发音，比如bathroom。
因此,教学活动设计要以此为突破点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
教材分析本单元主要围绕家里的居室以及相关设施展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。
本课时是PEP小学英语四年级上册第四单元A部分第二课时Let’s learn & Let’s do的内容。
通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现的。
要求学生能够听说认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen并能在实际情景中进行运用，Where’s Amy?Is she in the study?Yes,she is.进行询问并回答。
人教版四年级英语上册Unit4MyhomeALetslearn教学反思
四年级英语上册Unit4 My home A Lets learn教学反人教版四年级英语上册Unit4 My home A Lets learn教学反思我个人认为，小学英语教学关键要重视培养学生对英语学习的兴趣，但我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
（一）面向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。
我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。
可以根据学生的'个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。
在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
（二）组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。
小学生天性好玩，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊。
因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。
纪律要求，评分标准，防患未然。
在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
在本节课那个小游戏当中，由于没有意识到男女生会同抢一张卡片，导致他们在讲台上差点撕了卡片。
所以说游戏一定要组织得法。
（三）适时适度我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。
课堂游戏应该为课堂教学服务，当它成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了它的魅力了。
我们班的后进生较多，针对这一情况每次上课我都给他们足够的锻炼时间，从易到难，增加他们的自信心和成功后的喜悦，进而提高对英语的兴趣，兴趣是最好的老师，是他们找到学习英语最好的钥匙。
人教四上英语unit4 my home A let's learn tyy
联想：看到火柴和雨伞在 扫满是灰尘的厨房。
去厨房。吃小吃。
apple
Go to the kitchen. Have a snack.
︶
duck
Riddle 谜语
I'm small. I can make you clean（干净）. You can wash(洗) your face and hands.
up
Go to the study. Read a book.
u
[ˈstʌdi]
联想：书房里的蛇被土地爷收走了。
1
︶
I’m hungry. Let’s go to the ...
I like chicken in the kitchen.
chicken [[ˈkɪtʃɪn]
Unit 4
My home
A let's learn & let's do
授课人：Miss Tu
Let’s sing a song.
Ice
Betty
Hello! I’m Miss Tu. This is my home.（家） Welcome to my home.
bedroom
去书房。看书。
看书。
Take a shower.
洗澡。
Have a snack.
吃小吃。
Homework:
画一画，涂一涂，说一说。
1.用心画出自己的家，包括(study、 kitchen、bathroom)并涂上颜色。
2.和同学互发指令做动作。
Where is it? It's a
mouth
联想：在浴室里，老爸和土豪用
小草串着两个蛋挂在门上。
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Listen and guess
1. It’s a room. You can watch TV in there. 2. It’s a room .There’re many books in it. We study can read a book in it. 3. It’s a place（地方）. You can have a snack in it. kitchen 4. It’s a room. We take a shower in it every bathroom day. 5. It’s a room. We have a nap it it. bedroom
living room
Go to the living room. Watch TV.
Is this a bed? Yes, it is.
Go to the bedroom. Have a nap.
kitchen
Go to the kitchen. Have a snack(点心，小吃）.
I can read:
Where is Amy?
She’s in the….
Let’s do
Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bedroom. Have a nap. Go to the bathroom. Take a shower.
Suppose(假设) this is your home…
This is my home. You can see a …
This is my home. You can see a …
Reading comprehension. (Read, tick or cross.)
Hello, I’m John. This is my house. In my house, you can see three bedrooms, two living rooms, one study, one kitchen and two bathrooms. What’s in my living room? There’s a TV and some pictures. What about my study? There many books in my study. My house is big. I like it.
本课小结
Where is Amy? Is she in the study?
Yes, sh
living room
kitchen
bathroom
Read it on P39 living room
Suppose(假设) this is your home…
This is my home. You can see a …
Suppose(假设) this is your home…
This is my home. You can see a …
A
How many rooms do you see?
I see….
This is my study.
Go to the study. Read a book.
Is this a study? No, it isn’t.
bathroom
Go to the bathroom. Take a shower.
Let’s do Go to the living room. Watch TV.
Go to the study. Go to the kitchen. Read a book. Have a snack.
Go to the bathroom. Take a shower.
Go to the bedroom. Have a nap.
living study study room kitchen bedroom bathroom
home
This is my home. You can see… a study a bathroom a bedroom a living room a kitchen
I can recite:
(X ) 1. John’s home has 3 bathrooms and 2 bedrooms.
(√
(X (X (√
) 2. There’s a TV in the living room.
) 3. There’re many books in the kitchen. ) 4. John’s home is not big. ) 5. There’re nine rooms in John’s home.