1、老师、您好!课时练习

合集下载

《老师,您好!》第一课时教学设计

《老师，您好!》第一课时教学设计《老师，您好!》第一课时教学设计1预习设计：1、认真读课文，做到读准字音，读通句子。

注意下列词的读音并明白得其含义：崇高浸透一项塑造编织辛劳强壮衷心包蕴2、比较形近字，并组词。

浸( ) 涌( ) 塑( ) 编( ) 衷( )侵( ) 勇( ) 望( ) 偏( ) 忠( )3、收集关于老师的歌曲。

4、收集老师的小故事。

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一节。

2、学会本课生字，联系上下文明白得“崇高、浸透、涌起、辛劳”等词语。

3、体会本课有关句子的含义。

明白得教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学重点：初读课文，学习本课生字词。

细读课文第一部分。

教学难点：明白得“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。

教学过程：一、揭示课题，激发情感同学们，听到你们深情地叫我一声“老师，您好”时，我都按捺不住内心的兴奋。

是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们如何样做人，是老师把我们从一个懵明白的孩童教育成一个明白礼貌有知识的现代人。

人们为了颂扬老师，常常把老师比作什么?这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。

我，和你们一样深深地感激自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声(齐读课题)“老师，您好!”(板书)这深情的问候，不仅是一种礼貌，更是我们对教师事业的颂扬。

(颂扬地读)同学们，教师的事业是如何样的?今天，我们来学习一首诗歌，让我们一起深情地，颂扬地读题目。

二、初读课文，感知大意同学们，课文应该如何样读才能读出自己对老师的深情和颂扬?同学们自己试读。

1、提出自学要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2、指名读课文，摸索：教师的事业是如何样的?3、学生回答，并指名朗读这两句话。

小结：这首诗的第一自然段写了教师事业的崇高，第二自然段写了教师事业的美好。

今天我们就来学习第一自然段。

三、精读第一段1、有感情地读第一段。

1、老师,您好

1、老师，您好
备课时间：2008年9月2日
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学重点：
通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。

教学难点：
理解句子的含义。

教学方法：
朗读法、情境法
教具准备：挂图、多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字
课时目标：
1、学会本课的生字词语，能读准字音，理解有关词语的意思。

2、初读课文，读通句子，了解课文内容。

教学进程：
一、谈话导入，调动情感。

1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象？
二、创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。

想唱的就唱两句，想说的就说两句。

相机引导出诗朗诵。

三、提供诗稿、自由练读
1、师配乐范读。

2、小组合作，自由练读。

（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。

（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。

（3）试着背诵自己喜欢的段落。

3、小组表演，生生互评。

四、指导写字
1、出示生字，学生观察。

2、哪些需要提醒学生注意？
3、重点指导“塑、霞、衷”。

4、学生描红，临写，教师巡视指导。

布置作业：
正确、流利地朗读课文。

4上1《老师您好》第一课时课案

《老师，您好》第一课时课案
第一课型新授课时课时建构主义理论。让学生联系实际，激发学习兴趣，帮助学生学习、理解课文。实施自主、合作、探究的学习方式，激活学生的积极性和创造性，使其成为知识的发现者和研究者。 “阅读是学生的个性化行为”的理念。本篇是诗歌，参照“阅读是学生的个性化行为”的理念，精心设计阅读环节，引导学生从书面语言中获取信息，让学生探究性、创造性地感受、理解文章，拓展阅读的新天地。让学生融入诗歌，联系实际，从而理解诗歌所要表达的思想感情。 1．能正确、流利朗读课文。 2．掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 3．理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。理解及体会教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。理解“哪……不……”等重点句子的含义。多媒体课件。 2 课时设计内容一、课前自主预习 1．读一读：认真练读《老师，您好！》课文。 2．查一查：你知道哪些赞美教师的名言、诗句。二、课内精讲精练教学步骤教师引导 1．同学们，我们一起来欣赏一首歌，会唱的一起唱，好吗？（播放歌曲《每当我走过老师的窗前》） 2．知道这是一首描述什么的歌吗？为了赞美老师，人们常把老师比作什么？ 3．今天，我们就来学习一篇赞美老师的诗歌。板书课题：老师，您好！学生活动 1．学生跟老师一起唱歌曲。设计意图执教大公镇北凌小学王剑
在引导学生记住字形时，教师要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。在此环节，特别要注意重视对学生写字姿势的指导，养成良好的书写习惯。
2．学生回答。
Байду номын сангаас
3．全班交流，学生回答。
三、精读第一节，理解教师事业的“崇高”

苏教版小学语文四年级上册语文练习与测试语文练习册参考答案

苏教版小学语文四年级上册语文练习与测试语文练习册参考答案苏教版小学语文四年级上册语文练习与测试语文练习册参考答案1老师，您好！【基础练习】一、编织崇高浸透波涛塑造朝霞闪耀智慧二、铺设美好情不自禁王朝床铺爱好禁止朝阳三、塑造人才飞速地前进架起金桥悄悄地珍藏涌起波涛轻轻地洒落编织丝线衷心地祝愿四、1.架起金桥2.地北天南3.让春晖和朝霞在心灵闪耀五、1.春蚕编织理想的丝线茁壮的新苗教师付出的心血茁壮的新苗教师工作的美好和神圣2.崇高美好3.两无限的崇敬与爱戴六、1.古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。

2.地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳。

【发展练习】一、1.墨绿的洋红的明黄的湛蓝的2.形容香气浓厚，文中指鲜花香气浓厚，芳香怡人。

3.示例：亲爱的老师，现在我才知道您的良苦专心，为了学生的成长，您劳心劳力，我敬重您！2但愿人长久【基础练习】一、tínɡhàozhésìjīnmán二、玩耍观赏品尝睁眼但愿屈指虽然悲欢三、东西心境情深形影晴缺全美四、别人分离圆亮有悲也有欢有离也有合的有隐也有现有圆也有缺1.欢离隐缺2.但愿人长久，千里共婵娟【发展练习】二、李白《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

3古诗两首【基础练习】一、溪水三峡遥望白银青螺君子二、1.和谐，协调。

没有。

秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分安全、和谐。

湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。

2.出发。

顺流直下。

诗人连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去了。

三、1.唐刘禹锡比方铜镜银盘青螺2.唐李白峨眉山平羌清溪三峡渝州【发展练习】一、1.湖南二2.四川3.瞿塘巫西陵二、示例：岱宗夫如何，齐鲁青未了。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

1、老师,您好2

泗阳县南刘集乡中心小学课堂教学设计教学内容1、老师，您好设计日期9.1 使用日期设计者庄永峰四年级上册第2课时 / 总5课时教学目标1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

2、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学重难点理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

教学准备小黑板、录音教学内容及师生活动思考与调整一、复习检查1、听写词语。

2、指名分节朗读课文。

二、学习课文第一节1、自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）2、默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。

3、讨论归纳。

（1）、第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解：（2）映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！指导理解：A、这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人.每个人）“哪一项”是指多少项？（所有的.每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？B、举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。

如--------）C、指导朗读这两句。

4、引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？齐读第一节最后一句。

（每当看到-------老师您好！）A、指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？B、指导朗读这一句。

四、学习课文第二节，自由读.指名读，要有感情的读，找出一些优美的句子。

1、自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！）2、.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。

3、讨论归纳。

（1）第一句（用真理-------心灵闪耀）指导理解：A、释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）B、师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。

所以说教师的事业多么美好！（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

《老师,您好!》课堂练习

每课一练《老师，您好！》课堂练习姓名得分一、看拼音，写词语。

chónɡɡāo zhāo xiásùzào biānzhīchuàngzào( ) ( ) ( )bōtāo jìn tòuzhìhuìxīnláozhùyuàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给带点字选正确的读音，用“√”画出。

衷（zōng zhōng）心塑（sù shù）造笑语盈盈（yín yíng）浸（jìng jìn）透三、按课文内容将诗句补充完整，再根据你的理解填空。

用（）和（）把人才塑造，让（）和（）在心灵闪耀。

啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是（）悄悄地编织（）；笑语盈盈，那是（）轻轻地撒向（）。

诗句中把教师比作________和_______，把学生比作_____________，“春晖”、“朝霞”指________________。

“甘露”指，“茁壮的新苗”是指。

四、选词填空。

1、浸透浸湿校园里的一草一木都（）了园丁的汗水。

大热天，妈妈忙里忙外，汗水（）了她的衣服。

2、茁壮健壮树苗迎着太阳（）地成长。

张叔叔身体很棒，（）得好比一头牛。

五、将词语补充完整，再选择填空。

( )今中( ) 情不自( ) 地( )天( ) ( )壮成长1、在老师的辛勤培养下，我们（），不断进步。

2、暑假里，我阅读了（）的名著，大开眼界。

3、狐狸见乌鸦叼着一片肉，（）地流下口水。

六、拓展练习。

1、收集赞美老师的诗句。

2、收集赞美老师的成语。

苏教版语文四年级上册课时强化训练-1老师,您好!练习卷.doc

苏教版语文四年级上册课时强化训练-1老师，您好！练习卷姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1 . 给标下划线的字注音，再用另一个读音组词。

铺设( )________ 朝阳( )________甘露( )________ 鲜花( )________2 . 根据拼音和语境写出相应的词语。

教师节到了，同学们迎着cǎi xiá( )来到学校，为老师送上亲手制作的贺卡，上面写着：老师，您从事的是yí xiàng( )多么chóng gāo( )的事业啊！正是您的xīn láo( )才有了我们zhuó zhuàng( )的成长。

我们的成长jìn tòu( )着您的心血；我们健全的品格离不开您的sù zào( )。

在今天，我们想zhōng xīn( )地对您说一声“节日快乐”！3 . 将下列词语补充完整，再选择合适的词语填空。

(填序号)①( )壮成长 ②( )今中( )③情不自( ) ④地( )天( )(1)《科学探索》这个节目，包含了( )各种各样的知识，令人大开眼界。

(2)听了英雄事迹的报告，我( )地流下了感动的泪水。

4 . 按要求写句子。

(1)地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！(给句子换个说法，意思不变)_____________________________________(2)根据词语的不同意思分别写句子。

浸透：①液体渗透；②比喻饱含(某种思想感情等)。

造句：①__________________________________②__________________________________________5 . 按课文内容填空。

(1)“老师，您好！”在文中共出现了________次，它也是本文的中心句，反复吟唱，表达了学生对老师的________之情。

《老师,您好!》课文第一课时教学设计

《老师，您好！》课文第一课时教学设计《老师，您好!》是苏教版四年级上册的第一课。

这首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。

下面是课文教学设计，希望对你有帮助。

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，绿线内的字只识不写。

理解并熟记由生字组成的词语。

3.体会本课有关句子的含义。

理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学任务：初读课文，学习本课生字词。

细读课文第一部分。

教学过程：一、揭示课题，激发情感同学们，每当听到你们深情地叫我一声“老师，您好”时，我都按捺不住内心的激动。

是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个步履蹒跚的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。

我，和你们一样深深地感激自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声(齐读课题)“老师，您好!”二、初读课文，感知大意今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师也充满了深情。

听，她对自己的老师说了些什么?1、提出自学要求。

让我们来自由轻声读读这首诗。

读准字音，把课文读正确。

2、检查生字字音。

事业崇高浸透涌起塑造朝霞春晖衷心3、检查读书情况。

课文读得怎么样?谁愿意展示一下。

诗歌分两部分，分别指名读，并正音。

4、了解诗意，整体感知这是一首现代诗，每句话都是顶格写的，阅读全诗，诗歌围绕教师的事业，写了哪几方面的内容?讲解“崇高”：崇高本义是指山大而高，而在这里是说人的精神与思想非常了不起。

三、细读课文，体悟情感1、现在我们读读课文第一小节，看看哪几句写出教师事业的崇高?(学生交流)(1)在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。

啊，教师的事业多么崇高!a、说说“昨天”、“今天”、“理想”的意思。

b、为什么说教师是铺路架桥的人?说说对诗句的理解。

师小节：是老师，引领着学生健康成长，引领学生从过去走向现在，从现在走向未来。

四年级上册语文一课一练-1老师您好苏教版

1 老师,您好!1.看拼音,写汉字。

(1)瞧,神奇的大自然又在biān zhī( )绚丽的彩虹。

(2)那篇小说sù( )造了栩栩如生的人物,它jìn( )透了爸爸的心血。

听说那篇小说获奖了,爸爸的眼中yǒng( )出幸福的泪水。

2.读句子,给加点字的正确读音画“√〞。

“朝．(cháo zhāo)霞．(jiàxiá)不出门,晚霞行千里。

〞这句谚语蕴．(yǜnyùn)含着劳．(ráo láo)动人民的智慧。

3.给加点字选择恰当的解释。

项:①钱,经费;②颈的后部;③用于分工程的事物。

(1)鹅,鹅,鹅,曲项．向天歌。

( )(2)近些年,我国环保方面的用项．逐年增加。

( )(3)地北天南,哪一项．创造不蕴含着老师的辛劳! ( )4.写出以下词语的同义词。

飞速——( ) 祝愿——( )崇高——( ) 茁壮——( )蕴含——( ) 辛劳——( )5.本课中的许多词语可以组成对子,请你回忆课文内容填一填。

昨天对( ) 现实对( )春晖对( ) 悄悄地对( )( )对架起金桥( )对地北天南1.把句子改为肯定句。

地北天南,哪一项创造不蕴含着老师的辛劳!2.照样子,仿写一个赞美春天的感慨句。

例:啊,老师的事业多么美妙!1.本诗是一首饱含感情的诗歌,“老师,您好〞饱含着怎样的感情?( )(多项选择)老师的尊敬和爱戴之情老师美妙事业的赞颂和对老师的良好祝愿老师的强烈愿望2.“,/那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

〞其中,“甘露〞是指。

(一)课内阅读用把人才塑造,让春晖和朝霞在心灵闪耀。

啊,老师的事业多么美妙!笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地;笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

每当看到,我就情不自禁地衷心祝愿:老师,您好!1.根据课文内容补充句子。

2.画“〞句中的“春晖〞比喻,“朝霞〞比喻(A.早晨的霞光 B.老师的谆谆教导)。

在文中,以下词语又分别比喻什么?选一选。

5 、苏教版《道德与法治》第二单元老师,您好(1)

课题5 、老师，您好(1)课型执教者时间教学目标1、通过观察交流，感受老师工作的辛苦，初步懂得自己的成长离不开老师，激发热爱老师的情感。

2、喜欢和老师相处，尊敬老师，听从老师教导。

3、知道尊敬师长是中华民族的传统美德。

懂得主动问好、认真学习、体贴关心是尊师行为，并能用自己的方式表达对老师的尊敬和热爱。

4、通过互动交流、故事欣赏、行为辨析、创新实践等活动，引导学生能从日常的师生交往中去认识老师，了解老师，产生对老师的热爱之情。

教学重点、难点知道尊敬师长是中华民族的传统美德。

懂得主动问好、认真学习、体贴关心是尊师行为，并能用自己的方式表达对老师的尊敬和热爱。

集体智慧（以知识体系为主）个性设计（体现教、学法设计及教学内容调整）教学后记（书写教学过程感受，提出调整意见）（一）我的老师顶呱呱1、看一看：进入小学，我们不但结识了许多新朋友，也认识了许多新老师。

让我们一起和老师们打个招呼吧。

2、夸一夸：你最喜欢哪位老师？为什么？3、画一画：让我们给自己喜欢的老师画个像吧。

4、全班交流：展示给老师画的像，简单介绍老师的特点。

（二）我的老师在干啥1、谈一谈：你知道老师们每天在干些什么吗？2、让我们一起来看看“老师们的一天”吧。

3、看完视频后完成以下任务：（1）说一说老师备课、上课的辛苦；（2）算一算老师一天批改的作业；（3）讲一讲老师关爱自己的小故事；（4）表一表了解老师每日工作之后自己的感受。

4、现在，你最想对老师说的一句话是什么？5、集体问好：“老师辛苦了！我们爱老师！”是小朋友们共同的新声，让我们一起深情地向老师问一声好。

（三）亲亲我的老师1、小朋友们，今天这堂课，我们也有幸请到了你们的大朋友，看，谁来啦？2、任课老师代表走进课堂。

师生互相问好。

3、鼓励学生向老师赠送画像。

4、任课老师接受学生的赠画，答谢。

发表简要的讲话，向学生提出希望。

活动总结：教师是辛勤的园丁，是太阳底下最光辉的职业。

今天，我们走进老师，了解了老师的一日生活，知道了老师工作的辛苦，感受到了老师对我们的关爱。

《老师,您好!》第一课时优秀教学设计

《老师，您好!》第一课时优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《老师，您好!》第一课时优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，绿线内的字只识不写。

理解并熟记由生字组成的词语。

3．体会本课有关句子的含义。

理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学任务：初读课文，学习本课生字词。

细读课文第一部分。

教学过程：一、揭示课题，激发情感同学们，每当听到你们深情地叫我一声“老师，您好”时，我都按捺不住内心的激动。

听，她对自己的老师说了些什么?1．提出自学要求。

让我们来自由轻声读读这首诗。

读准字音，把课文读正确。

2．检查生字字音。

事业崇高浸透涌起塑造朝霞春晖衷心3．检查读书情况。

课文读得怎么样?谁愿意展示一下。

诗歌分两部分，分别指名读，并正音。

三、细读课文，体悟情感出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。

啊，教师的事业多么崇高!古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好11．自由读读这一部分，你能用笔画出这一部分你认为最重要的句子吗?2．“崇高”你懂吗?教师的事业是最崇高，最受崇敬的，为什么呢?下面的'诗句做了回答，自由读读。

3．指名读。

4．“心血”在这里指什么?5．谁能将“哪……不…”的句式改换一下说法，意思不变?6．为什么说所有人的成长，每一项创造都浸透着教师的心血呢?7．教师的劳动培养了一代代人，教师的劳动推动了社会的进步。

小学语文四年级上册第1课老师_您好!课课练

小学语文四年级上册第1课老师，您好！课课练一、用“\”划去不正确的读音铺设（pùpū）床铺（pùpū）Array创造（chuāng chuàng）创伤（chuāng chuàng朝阳（zhāo cháo）朝代（zhāo cháo）情不自禁（jīn jìn）禁止（jīn jìn）飞速（shùsù）二、看拼音，写词语zhāo xiázhuó zhuàng biān zhīzhōng xīn( ) ( ) ( ) ( )láo dòng jìn tòu chóng gāo xīn láo( ) ( ) ( ) ( )sù zào( )【短文一】我的阿姨是一位老师，她从事的是一xiàng( )chóng( ) 高的事业，因为她把整个身心都jìn( )在这份láo( )动里。

她为祖国大花园培养了很多zhuózhuàng( )的新苗，为社会sù( )造了很多人才。

我由zhōng( )地敬佩她。

【短文二】教师节到了，我们会送给老师一张贺卡，上面写上：老师，您从事的是yíxiàng ( )多么chóng gāo( )的事业啊！正是您的xīn láo( )，才有了我们的zhuózhuàng( )成长。

我们的身上jìn tòu( )着您的心血；我们的成长，离不开您的塑造。

我想zhōng xīn( )地对您说一声“节日快乐！”三、先组词，后选择填空。

浸( ) ( ) ( ) ( )(1) 校园里的一草一木都( ) 着园丁的汗水。

(2) 大热天，妈妈忙里忙外，汗水( ) 了她的衣服。

苏教版四年级语文上册习题小学语文四年级上册第1课老师_您好!课课练

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放小学语文四年级上册第1课老师，您好！课课练一、用“\”划去不正确的读音铺设（pùpū）床铺（pùpū）Array创造（chuāng chuàng）创伤（chuāng chuàng朝阳（zhāo cháo）朝代（zhāo cháo）情不自禁（jīn jìn）禁止（jīn jìn）飞速（shùsù）二、看拼音，写词语zhāo xiázhuó zhuàng biān zhīzhōng xīn( ) ( ) ( ) ( )láo dòng jìn tòu chóng gāo xīn láo( ) ( ) ( ) ( )sù zào( )【短文一】我的阿姨是一位老师，她从事的是一xiàng( )chóng( ) 高的事业，因为她把整个身心都jìn( )在这份láo( )动里。

她为祖国大花园培养了很多zhuózhuàng( )的新苗，为社会sù( )造了很多人才。

我由zhōng( )地敬佩她。

我们的身上jìn tòu( )着您的心血；我们的成长，离不开您的塑造。

我想zhōng xīn( )地对您说一声“节日快乐！”三、先组词，后选择填空。

浸( ) ( ) ( ) ( )(1) 校园里的一草一木都( ) 着园丁的汗水。

《老师,您好!》练习_教案教学设计

《老师，您好！》练习
一、比一比，再组词。

崇（）浸（）项（）编（）
综（）侵（）顶（）偏（）
二、把能搭配的词语连起来。

铺桥梁︱鲜花美好
架楼房︱新苗茁壮
盖道路︱事业开放
三、把下列反问句改成陈述句。

例：哪个人的成长不浸透着教师的心血！
每个人的成长都浸透着教师的心血。

1、哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
2、这里的一草一木哪一样不浸透着园林工人的心血和汗水！
四、填空。

1、古今中外，哪个人的成长（）！地北天南，哪一项创造不蕴含着（）！
2、用真理和智慧（），让春晖和朝霞（）。

啊，教师的事业多么美好！
3、笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织（）；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向（）。

这里，诗人采用了（比喻）的手法，描绘和赞
颂了教师工作的（美好和神圣）。

其中，“春蚕”是指（教师），“理想的丝线”是指（教学成果）；“甘露”是指（教师的心血），“茁壮的新苗”是指（学生）。

4、课题“老师，您好！”在文中出现了（二）次，这是诗歌中的写作方法，叫“反复”。

这样反复吟唱，表达了学生对教师的（感激、热爱）之情。

苏教版四年级(上)《第1课老师,您好!》同步练习卷(1)

并把它献给您﹣﹣我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；
教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
（1）文中的“春蚕”指
，“理想的丝线”指
，“甘露”指
的新苗”指
。
（2）读一读，试着给下面的句子换个说法，意思不变。
古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
，“茁壮
（3）从一句古诗？
。
2．献给老师的诗
第1页（共3页）
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2019/3/6 1 1:00:15；用户：qgjyus er105 56；邮箱：qg jyus er10556.2195 7750；学号： 21985565
第3页（共3页）
苏教版四年级上册《第 1 课老师，您好！》同步练习卷（1）
一、填空题（共 2 小题，每小题 0 分，满分 0 分） 1．
老师，您好古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！

1、老师,您好!

课时备课课题1、老师，您好！课型新授课时2教学目标重点△难点☆教学目标：1、会认读本课1个生字，会写本课10个生字，理解生字组成的词语；2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵课文；3、通过对课文朗读、体会、感悟，使学生体会教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。

△重点：理解重点词语、句子，背诵课文。

☆难点：使学生体会教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。

教学策略运用情感陶冶法、以读代讲法。

课前准备教学媒体电脑、电视、多媒体课件课前预习熟读课文教学过程第一课时：教学目标：1、会认读本课1个生字，会写本课10各生字，理解生字组成的词语；2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

教学媒体：电脑、电视、多媒体课件课前预习：熟读课文教学过程：备注教学过程一、创设情景，引入新知。

师：同学们，在三年的小学生活中，你最喜欢哪一个老师呢？为什么？学生根据自己的经历回答。

师：原来同学们的心目中都有一个值得尊敬、值得学习的老师，今天我们就学习一篇与老师有关的课文，看看在作者心目中的老师是怎样的。

打开书第6页，齐读课题。

板书：老师，您好！二、初读课文，整体感知。

1、师：给同学5分钟的时间读一读课文，听清楚老师的要求：读准字音，读通句子，用简单的话说一说课文主要写了什么？有不会的生字用你自己最喜欢的方法解决，不能解决的可以问问同位或者直接问老师。

好，开始吧！2、师：同学们，课文读完了，我给大家带来了生词朋友，看看你们认不认识。

出示课件。

编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞辛劳祝愿波涛请同学齐读、小组读、指名读。

将课件中生词的拼音去掉，齐读巩固。

3、师：谁能用最简单的话说一说，课文主要讲了些什么？学生概括回答。

三、教师指导，自由朗读。

1、请学生齐读课文，教师纠正读不准的字音。

2、老师配乐范读。

3、师：通过读课文，谁能说一说你从课文中体会到了什么？你读懂了什么？学生相互讨论，简单说说读后的感想，初步理解文章的感情。

四年级上语文同步练习1.老师,您好!_苏教版

1老师，您好！课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

课时测评方案要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

字词模块观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

1、老师、您好!课时练习

《老师,您好!》第一课时教学设计

1、老师,您好

4上1《老师您好》第一课时课案

苏教版小学语文四年级上册语文练习与测试语文练习册参考答案

1、老师,您好2

《老师,您好!》课堂练习

苏教版语文四年级上册课时强化训练-1老师,您好!练习卷.doc

《老师,您好!》课文第一课时教学设计

四年级上册语文一课一练-1老师您好苏教版

5 、苏教版《道德与法治》第二单元 老师,您好(1)

《老师,您好!》第一课时优秀教学设计

小学语文四年级上册第1课老师_您好!课课练

苏教版四年级语文上册习题小学语文四年级上册第1课老师_您好!课课练

《老师,您好!》练习_教案教学设计

苏教版四年级(上)《第1课 老师,您好!》同步练习卷(1)

1、老师,您好!

四年级上语文同步练习1.老师,您好!_苏教版

5 、苏教版《道德与法治》第二单元老师,您好(1)

苏教版四年级(上)《第1课老师,您好!》同步练习卷(1)