部编版小学语文《孔子拜师》公开课优质课教案设计
《孔子拜师》教学设计三篇
《孔子拜师》教学设计三篇篇一：《孔子拜师》教学设计第一课时教学目标：1.．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”词语。
2．正确、流利地朗读课文，初知课文大致内容。
3．学会借助课外资料学习语文。
教学重点：认识本课生字，会写12个生字。
教学难点：孔子拜师的原因。
教学方法：读与说教学准备：查阅孔子与老子的相关资料。
教学过程一、导入新课，课题解读。
1、上新课前，老师要考考大家：春秋时代出了一位著名的大思想家和教育家，知道是谁吗？（孔子）真不错！那么大家一定想知道这位大教育家的老师是谁，对吗？好，今天我们就来学习第17课《孔子拜师（板书课题）大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）对，是老子。
（板书）3、借助资料带了解孔子。
二、初读课文，学习字词。
1、现在大家对孔子和老子有了初步的了解，请自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、检查学习生字与词语的情况。
3、检查读课文情况，教师适当作指导。
三、学习第一自然段。
1、齐读，解释“远近闻名”和“渊博”，造句练习。
2、孔子年纪轻轻就成为了远近闻名的老师，可他为什么还要拜师呢？找出原因，全文找。
（知识不够渊博，学习没有止境）板书：渊博、学无止境（用自己的话概括）3、再读，这是孔子拜师的开始。
4、学习并讲解孔子的语录。
（课文后面选做题。
）四、板书设计17、孔子拜师老子渊博学无止境第二课时教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文内容，了解孔子拜师求学的经过，学习孔子虚心好学、尊敬师长，老子诲人不倦的品行。
2、积累文中的优美词句。
能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
3、能结合具体的语言环境区别“拜访、拜见”、“迎候、等候”两组词语。
教学重点：1、了解孔子拜师的经过。
2、指导学生感情朗读孔子和老子的对话，通过朗读感悟孔子和老子的品行。
教学难点：结合生活和上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子拜师》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事背景，理解孔子谦逊、好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用多媒体教学手段，生动展示孔子拜师的故事情节。
（3）培养学生热爱文学、善于思考的良好学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子谦逊、好学的品质，激发学生对传统文化的兴趣。
（2）培养学生尊重师长、虚心学习的道德观念。
（3）引导学生学会从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）感受孔子谦逊、好学的品质，培养尊重师长、虚心学习的道德观念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对孔子拜师故事背景的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
4. 教学录音机、投影仪等设备。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文课件或视频，引起学生兴趣。
（2）简要介绍孔子拜师的故事背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的学习。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）详细讲解孔子拜师的故事情节，引导学生深入理解。
4. 实践运用（1）学生进行角色扮演，表演孔子拜师的故事。
（2）学生运用生字词进行口语表达。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生生字词的学习与运用能力。
3. 学生对孔子拜师故事的理解程度。
4. 学生课堂参与度、合作学习能力。
5. 学生道德观念的培养情况。
六、教学拓展：1. 延伸阅读：推荐学生阅读关于孔子的其他故事，如《孔子论仁》、《孔子谈教育》等，以加深对孔子及其思想的了解。
《孔子拜师》公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景《孔子拜师》是一篇描绘我国古代著名思想家孔子拜师学艺的故事。
故事体现了孔子谦逊、好学的品质，以及他对知识的渴望和对师德的尊重。
通过学习本课程，学生可以了解孔子的生平事迹，感受其人格魅力，培养正确的价值观和道德观念。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
1.2.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨，学会分析人物形象，体会文章表达的思想感情。
1.2.3 情感态度与价值观：学生感悟孔子谦逊、好学的品质，培养尊敬师长、热爱学习的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析本课以孔子拜师为主线，讲述了孔子在求知过程中，不畏艰难，虚心请教，最终成为一代圣贤的故事。
文章通过描绘孔子与老子之间的对话，展现了孔子谦逊、好学的品质，以及他对知识的尊重和渴望。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：通过分析课文内容，引导学生理解孔子拜师的过程，体会孔子谦逊、好学的品质。
2.2.2 教学难点：引导学生深入理解孔子拜师故事中所蕴含的道德观念和价值观。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法本节课采用自主学习、合作探讨、情景模拟等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、道具等教学辅段，生动形象地展示课文内容，增强学生对故事情节的理解和感悟。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示孔子和老子的画像，引导学生了解两位历史人物，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意，勾画出生字词，教师进行反馈和讲解。
4.3 合作探讨学生分组讨论，分析孔子拜师的过程，体会孔子的谦逊、好学品质。
4.4 情景模拟学生分组扮演孔子和老子，模拟孔子拜师的情景，加深对故事情节的理解。
4.5 课堂小结第五章：作业设计与评价5.1 作业设计课后要求学生绘制一幅“孔子拜师”的情景画，并写一篇心得体会，表达自己对孔子拜师故事的感悟。
孔子拜师语文教案(优秀4篇)
孔子拜师语文教案(优秀4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是勤劳的小编帮家人们找到的孔子拜师语文教案【优秀4篇】，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
孔子拜师教案篇一一、创设情境，谈话导入1、谈话：同学们，今天我们一起来认识一位了不起的古人，他是谁呢？你们看。
2、播放有关孔子的图片，学生观看。
3、了解孔子。
师：书上的资料袋也有一些关于孔子的介绍，老师已布置你们预习了，谁能从这里找出一句话来评价孔子？出示资料袋内容，生用一句话评价孔子。
投影：孔子是我国伟大的思想家和教育家。
我们把这句话读一读。
二、揭示课题，质疑问难1、揭题：今天，我们就学习一篇有关他的故事，更深入地来了解他。
板书：孔子拜师。
生齐读课题。
2、正音：子是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。
跟老师读孔子。
3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？师板书。
师：同学们真会思考！待会儿我们就一边学，一边解决这些问题。
三、学习生字，读通课文1、学生提醒容易读错的字。
师：要读好课文首先要读准字音，你们在预习中觉得哪些字难读准，能给大家提个醒吗？师补充：（佩服）2、全班齐读生字词。
3、指名分段读课文，师正音师：你们读准了生字，还能把课文读通顺吗？指名分段读课文。
四、研读课文，体会情感1、师：我们已经把课文读通顺了。
接下来，我们再来仔细读读课文，解决问题。
孔子为什么要拜师？咱们读读一自然段。
2、解决问题：孔子为什么要拜师？生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博，所以才要去拜师。
师：渊博是什么意思？板书：渊博他是不是真的知识还不够渊博呢？谁来说说，你从哪里读懂的？和闻名意思相近的词有哪些呢？3、小结：是啊，孔子已经是远近闻名的老师了，却还要去拜师，他多么好学啊！那他拜师的经过又是怎样的呢？我请一位同学读读第二自然段。
《孔子拜师》公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解孔子拜师学琴的故事。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析孔子拜师的过程及心得。
（2）学会欣赏古典音乐，提高音乐素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重教师、尊师重道的观念。
（2）培养学生谦虚好学、坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握孔子拜师学琴的过程及心得。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）欣赏古典音乐，提高音乐素养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等素材，营造有利于学生学习的情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高自学能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
四、教学准备1. 课文音频：为学生提供课文朗读的音频资料。
2. 图片素材：展示孔子、老子等历史人物的图片。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）展示孔子、老子等历史人物的图片，引导学生关注课文背景。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合生字词卡片，学习和巩固生字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享学习心得。
（2）各组选代表进行汇报，总结孔子拜师的过程及心得。
4. 欣赏古典音乐（1）播放古典音乐，让学生感受音乐的美妙。
（2）引导学生结合课文内容，欣赏音乐中的情感表达。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生思考如何将课文中的精神品质应用到日常生活中。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
六、教学拓展1. 故事延伸：为学生讲述孔子其他拜师学艺的故事，如孔子向颜回请教射箭、向子思请教书法等，以此激发学生对孔子及其思想的兴趣。
《孔子拜师》教案5篇
《孔子拜师》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）
•••••••••••••••••《孔子拜师》优秀教案《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《孔子拜师》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《孔子拜师》优秀教案篇1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
课前准备1、搜集孔子的相关知识2、做好预习，理解字词义。
第一课时一、导入1、我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。
今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。
2、（出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。
他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。
他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。
有些国家和地区还把他的生日作为教师节。
3、你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。
）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。
古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。
4、你还知道关于孔子的其他知识吗？5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
6、读题，质疑。
孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？他是怎么拜师的？二、初读感知1、通过朗读解决你的好奇和疑问吧！放声朗读课文，把字词读正确，句子读流利。
边读边思考，自己解决疑问。
2、开火车读课文，并正音远近闻名渊博曲阜风餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，补充老子的资料）纳闷迎候等候（两个词用法不同，用句子填空区别）止境毫无保留传授佩服品行（“品行”就是指他们高尚的情操和行为品德。
《孔子拜师》公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解孔子及其弟子们的生平事迹和思想贡献。
使学生理解孔子拜师的原因和过程，以及其对后世的影响。
1.2 能力目标：培养学生对古代文化和历史的兴趣和认识。
提高学生的批判性思维和分析问题的能力。
1.3 情感目标：引导学生尊重和敬仰传统文化和先贤。
激发学生对学习和成长的渴望。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：孔子拜师的原因和过程。
孔子及其弟子的思想贡献。
2.2 教学难点：孔子拜师事件的历史背景和文化意义。
孔子思想的核心内容和影响。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解孔子拜师的原因和过程，以及其对后世的影响。
讲解孔子及其弟子的思想贡献。
3.2 案例分析法：教师提供相关的案例，让学生分析和讨论孔子拜师事件的历史背景和文化意义。
3.3 小组讨论法：学生分组讨论孔子思想的核心内容和影响，并进行分享。
第四章：教学准备4.1 教材准备：准备相关的教材或资料，包括孔子拜师的故事和孔子及其弟子的思想内容。
4.2 课件准备：制作课件，包括图片、图表、视频等，用于辅助教学。
4.3 教学设备准备：准备投影仪、电脑、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过引入孔子拜师的故事，引起学生对课程的兴趣。
5.2 讲解：教师讲解孔子拜师的原因和过程，以及其对后世的影响。
讲解孔子及其弟子的思想贡献。
5.3 案例分析：教师提供相关的案例，让学生分析和讨论孔子拜师事件的历史背景和文化意义。
5.4 小组讨论：学生分组讨论孔子思想的核心内容和影响，并进行分享。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
6.2 学生作业评价：评估学生完成作业的质量，包括书面作业和小组讨论报告。
6.3 学生理解度评价：通过提问和回答问题，评估学生对孔子拜师事件和孔子思想的的理解程度。
第七章：教学拓展7.1 相关阅读材料：推荐学生阅读与孔子拜师和孔子思想相关的阅读材料，以加深对课程内容的理解。
2023最新-孔子拜师教案(优秀7篇)
孔子拜师教案（优秀7篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了7篇《孔子拜师教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
孔子拜师教案篇一一、情境导入1、这节课就让我们认识一位我国著名的思想家、教育家。
板书孔子。
你们了解他吗？你说，你说。
师：孔子生活在两千多年前的春秋时代。
他的弟子有三千之多。
孔子受到后人的广泛尊敬。
人们修建了孔庙纪念他。
每到孔子诞辰的时候，人们还会举行大型的祭孔活动。
2、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
板书：拜师二、初读感知1、师：请同学们自由朗读课文注意把课文读通、读顺，难读的地方多读几次。
2、同学们读得真认真，孔子拜谁为师呢？板书：老子师：古人的姓名比较复杂，有姓、名、字等。
老子，姓老，名耳，字聃，因此老子又叫老聃；孔子名丘，字仲尼，因此又可以称为（生：孔丘。
）板书：孔子（名丘字仲尼）老子（名耳字聃）师：而现在人们通常称他们为孔子、老子、这是因为古代子表示对有学问人的尊称。
3、检查词语掌握情况。
出示词语：日夜兼程风尘仆仆风餐露宿毫无保留传授佩服纳闷曲阜。
师：课文中的字词学会了吗？自由读、开火车读（强调多音字）、齐读。
4、再读课文师：把这些词语送回课文，相信你会读的更棒。
指名读，年轻的孔子拜知识渊博的老子为师，这其间经历了许多感人肺腑的故事，请你边读课文边画画令你感动的句子。
三、细读课文，深入理解（一）交流文章中令自己感动的句子。
师：让我们一起来聊聊文章中令我们感动的地方吧！1、学习课文第一自然段，感受孔子谦虚好学的品行。
（1）指名交流段落。
你说（2）交流原因。
（指名几位同学交流）师：能说说感动的原因吗？什么叫渊博？多么谦虚好学的孔子。
（3）个别读师：把你心中对孔子谦虚好学的敬佩之情读出来吧！评价语：你强调远近闻名，读出了孔子的谦虚，了不起！一个总字的强调读出了孔子的好学。
《孔子拜师》教案(优秀7篇)
《孔子拜师》教案（优秀7篇）孔子拜师教学设计篇一一：热身运动师：同学们，咱们上课之前先来个热身运动，把你积累的孔子名言跟大家分享吧。
生汇报交流二：读课题师：知道三人行，必有我师焉的意思吗？意思是说三个人在一起，其中一定有值得我学习的人。
孔子是这么说的，也是这么做的。
今天我们继续学习17课孔子拜师（学生齐读）师：课题为什么用拜师，而不用求师、认师呢？（出示课件）说文解字说拜者，服之甚也。
服，崇敬、佩服。
甚，到了极点。
谁在读课题（出示课件)学生读课题师：听出来了，孔子对老子十分的尊敬。
我们带上动作齐读课题。
师生带动作齐读课题三：听写生字师：学习课文之前，我们先来听写本课的生字。
听写生字风尘仆仆学无止境等候传授师评议四：学习课文(一)师：孔子拜老子为师，师板书老子，关于老子，你知道多少？可以看看老师给你们的资料。
学生汇报师：老子的学问渊博，孔子对他佩服到了极点，所以千里迢迢的来到洛阳拜他为师，孔子是怎样拜师的呢？打开课文67页，小声读第三段，画出最能体现孔子拜师艰辛的词语。
学生小声读课文师：谁能说说最能体现孔子拜师艰辛的词语。
生：风餐露宿日夜兼程（师板书）请跟老师书空师：这些词语写出了孔子求知路上的不易。
听（出示课件）风声、雨声、雷声。
学生认真听师：假如你是孔子，在这样的环境下，你会怎么做？生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。
师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？生：不好，早点见到老师，就能学到更多知识。
师：天黑了，孔子你停一停，好吗？生：不好，我得赶路。
师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？生：我在树上打个盹就行了。
（全场笑）师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？生：我会去树林里找野果子吃。
师：求学艰辛啊，像这样白天赶路晚上也在赶路，就是哪个词？生齐说：日夜兼程。
师：像这样顶风吃饭在露天睡觉，哪个词语表达了这个意思？生齐说：风餐露宿。
师：带着你的理解和感受，谁能把这两个词语读一读。
指两名学生读师：现在，老师把这两个词语送到句子中去，（出示课件）谁会读这个句子？生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子拜师教学设计（5篇范例）
孔子拜师教学设计（5篇范例）第一篇：孔子拜师教学设计第二课时过渡：为什么知识这么渊博的孔子，总认为自己还不够呀？请同学们默读课文的第二段，从第二段中找找答案吧！四、学习课文第二段（一）、默读二自然段，划出有关的句子。
出示句子：学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
1、“学习是没有止境的”概括成一个词就是——板书：学无止境2、联系第一自然段，说说“学无止境”意思。
3、联系生活理解学无止境：是啊，孔子当时很有学问了，但是为了获得更多的知识，还要不断地去学习，去拼搏。
在我们的生活中，也有很多这样的人，你能举个例子说说吗？4、小结：是啊，学习是没有尽头的。
有句俗话说得好“人活到老，学到老”，只有不断地去学习，去拼搏，才能获得更多更丰富的知识。
让我们一起读好这个句子。
过渡语：好学的孔子又是怎样拜师的呢？请同学们再轻声读读第二小节，划出有关孔子拜师的句子。
（根据学生的回答，出示相应的句子）（二）出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
1、指名读句子。
这句话中有几个词很难读，老师请几个小朋友再读一读。
为什么把“终于”或“上千里”读得那么强调？2、理解上千里、几个月：从曲阜到洛阳比瑞安到上海还要远，而且当时又没有先进的交通工具，因此孔子足足花了——几个月的时间，除了感受到路途的遥远，你还感受到什么？板书：不畏艰辛3、想象理解“风餐露宿”：（1）可见孔子拜师的旅途是多么艰辛，特别是哪个词可以看出来——风餐露宿、日夜兼程（2）指名读词。
风餐露宿、日夜兼程是什么意思？（3）在这么艰难的旅途中，孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢？出示句式，学生想象填空：孔子一路走着，有时肚子饿了，就；有时走累了，就；白天，孔子在加紧，天黑了，孔子还；正是这样风餐露宿、日夜兼程，几个月后。
是啊，饿了就随便吃点干粮，渴了就随便取点水喝，找不到旅店就在野外住下，像这么艰难的旅途生活就叫——风餐露宿、日夜兼程？他为什么日夜兼程不停地赶路？板书：求知若渴4、面对如此好学的孔子，不想再读读这个句子吗？5、联系上下文理解“风尘仆仆”：（1）经过了几个月的拔山涉水，千难万险，孔子终于来到了洛阳，此时站在我们眼前的孔子会是怎么样的呢？你能从课文中找一个词来说说吗？（2）风尘仆仆的孔子是怎么样的？过渡语：还有哪些句子也是写拜师的？（三）出示句子：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思
教案：小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《孔子拜师》的故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用汉语拼音正确朗读课文，提高发音准确性。
学生能够通过课文学习，了解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过角色扮演、情景模拟等活动，培养表演和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对传统文化的兴趣，了解中国古代圣贤孔子的故事。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《孔子拜师》是一篇描述孔子年轻时代拜见老子并求教的故事。
故事展现了孔子尊敬师长、谦逊好学的品质，以及老子对孔子的教诲和启发。
2.2 教学重点：学生能够理解课文的主要情节和人物关系。
学生能够正确朗读课文，注意语气、节奏和发音。
学生能够通过课文学习，领悟孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
第三章：教学方法3.1 自主学习：学生通过预习课文，自主掌握生字词和句子结构。
学生通过查找资料，了解孔子和老子的背景知识。
3.2 合作讨论：学生分组讨论课文内容，分析孔子拜师的原因和意义。
学生分享自己的学习心得和体验，互相交流和启发。
3.3 角色扮演：学生分组扮演孔子、老子等角色，进行情景模拟和表演。
学生通过表演，提高口语表达能力，深入理解人物性格和情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师通过图片、故事等引起学生对孔子的兴趣，引出课文《孔子拜师》。
4.2 自主学习：学生自主朗读课文，注意生字词的读音和句子结构。
学生通过查找资料，了解孔子和老子的背景知识。
4.3 合作讨论：学生分组讨论课文内容，分析孔子拜师的原因和意义。
学生分享自己的学习心得和体验，互相交流和启发。
4.4 角色扮演：学生分组扮演孔子、老子等角色，进行情景模拟和表演。
学生通过表演，提高口语表达能力，深入理解人物性格和情感。
4.5 总结反思：教师引导学生总结课文的主要内容和人物品质。
孔子拜师的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
孔子拜师的教案一、教学目标1.了解孔子拜师的背景和意义。
2.掌握孔子拜师的过程和经历。
3.理解孔子拜师对其学术发展和思想形成的影响。
二、教学内容1.孔子拜师的背景孔子（公元前551年─公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代伟大的教育家、思想家、政治家和文化名人。
孔子所在的时期被称为春秋时代，当时的中国社会正处于动荡和分裂的状态。
在这样的背景下，孔子希望能够找到一位真正的师傅来指导自己的学问和修养。
2.孔子拜师的过程和经历孔子师从经历非常丰富，他先后拜师学习礼仪、音乐、历史和政治等各个领域的知识。
首先，孔子从鲁国大宗家陈宣子学习礼制，学习如何行为举止得体、懂得社会交往的规矩。
然后，他前往陈国学习音乐，希望通过音乐的修养来陶冶自己的情操和品德。
接着，孔子来到斟杼学习历史，研究过去的事情以及各国的政治制度和先贤的经验。
最后，孔子回到鲁国，在那里担任过官职，并希望通过自己的政治实践来推动社会的发展和进步。
3.孔子拜师的意义孔子拜师的经历对他的学术发展和思想形成产生了深远的影响。
通过拜师，孔子系统地学习了各个领域的知识，扩大了自己的学识面，形成了自己独特的思想体系和教育理念。
同时，拜师也使得孔子接触到了不同背景和不同观点的人，促使他思考并反思自己的思想和行为。
孔子的拜师经历成为他日后教育学生和培养弟子的重要基础，他注重学生个体的培养和发展，倡导教育的全面发展和人的全面发展。
三、教学方法1.讲授法：通过讲授的方式向学生介绍孔子拜师的背景、过程和意义。
可以结合一些故事和案例来生动地讲述。
2.讨论法：引导学生进行讨论，让他们对孔子拜师的意义进行深入思考和交流。
可以提出一些问题，如“为什么孔子要拜师学习？”，“拜师对他有哪些影响？”，“你觉得拜师对学习有何帮助？”等。
3.阅读法：分发相关的文章和资料，让学生进行阅读和理解。
可以选择一些与孔子拜师相关的经典文献和研究成果，如《论语》、《孔子家语》等，让学生从不同的角度来认识孔子拜师的重要性。
2024最新-《孔子拜师》教学设计优秀6篇
《孔子拜师》教学设计优秀6篇在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是敬业的小编给家人们收集的《孔子拜师》教学设计优秀6篇。
三年级语文《孔子拜师》教案篇一教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2.懂得为学要勤奋、谦虚，永不。
满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
3.学会借助课外资料学习语文。
教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
课前准备1.多媒体课件。
2.“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。
第一课时情景导入1.谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）2.学生展示搜集的孔子资料：听了有关孔子的介绍，你想说些什么？3.引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
（放动画朗读）初读感知1.初读课文，感知课文大意：课文讲了些什么？2.寻求答案，找找孔子拜师的原因。
研读感悟1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2.读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3.班级交流读书感受。
（1）谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”⑤学习是没有止境的。
⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。
（2）谈老子①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
孔子拜师(公开课教案
第17课孔子拜师第一课时教学目标1、认识7个生字，掌握远近闻名，风尘仆仆，纳闷，长进，敬重，品行等12个词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子，老子的品行。
3、学会借助课外资料学习语文教学重难点正确，流利，有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子，老子的品行。
教学过程一、情境导入1、谈话，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。
板书，孔子，并正音，子是古代对有学问的男人的尊称。
2、播放课件，设问，看了这段录像，你们知道孔子是什么样的人吗？你还有补充吗？（看课件，初步了解孔子的生平和成就，并补充课外所搜集的一些有关孔子的资料）3、看到这些你有怎样的感想？（自由表达）4、板书课题二、初读课文，整体感知1、指导学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、指导学生小组合作朗读课文，相互正音。
3、指名读课文，检查学生读课文的情况，师生共同评议。
4、整体感知课文，课文主要讲了什么事情？（思考，感知课文大意）三、研读感悟1、感悟孔子的品行A引导，你从文中哪些句子看出孔子是个什么样的人？（思考问题）B指导学生自读画出的语句。
（在文中标注自己受感动的句子，并在文中注明自己的感受。
）C指导班级交流读书感受，相机点拨。
（结合文中的重点语句并联系生活实际谈自己的感受）2、感悟老子的品行A从这句话人看出老子是怎样的人？你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问不比我差，为什么还要拜我为师呢？B毫无保留，说明了什么？（老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。
）3、，你想对孔子和老子说什么？师生共同小结（根据交流综合谈对孔子，老子的印象）四、拓展延伸在课外积累有关孔子的名言。
五、作业：1、抄词本，2、生字本反思：一开课对孔子，老子的人物交流为课文的学习起到了铺垫作用，对课题中“拜”字的理解很到位。
字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。
这也是对学生一种学习能力的培养。
孔子拜师市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案大班
学生对象：大班学生（一年级至三年级）教学目标：1. 了解孔子拜师的故事及其传承的重要性。
2. 培养学生的尊师重教的意识和态度。
3. 通过讨论与互动，培养学生的团队合作能力和表达能力。
教学准备：1. 孔子拜师的故事材料。
2. 小黑板/白板。
3. 白板笔。
4. 音响设备（可选）。
教学步骤：步骤一：引入（10分钟）1. 以“孔子拜师教案大班”为标题展示给学生，引起学生们的兴趣和好奇心。
2. 结合孔子的名字，向学生们介绍孔子是中国古代最伟大的思想家和教育家之一。
3. 提问：你们知道什么是拜师吗？为什么要拜师？4. 让学生们展示和讨论自己对拜师的理解，引导他们认识到拜师的重要性。
步骤二：讲解孔子拜师的故事（20分钟）1. 使用教学准备中的孔子拜师的故事材料，向学生们讲解孔子拜师的过程和意义。
2. 强调孔子对待师长的恭敬和尊重，以及他通过拜师学习各种知识和道德规范的经历。
3. 结合故事中的情节，讨论孔子是如何成为伟大思想家的，以及他的思想对后世的影响。
步骤三：团队合作活动（30分钟）1. 将学生分为小组，每个小组包含4-6位学生。
2. 每个小组代表一个场景，比如孔子拜师的时刻，或者是孔子的学校。
学生们可以自由选择。
3. 学生们通过小组合作，创造出一个小场景，展示孔子拜师的情景，可以使用表演、对话、绘画等方式。
4. 每个小组轮流展示他们的场景，其他小组进行观看和评议。
步骤四：总结与反思（10分钟）1. 引导学生讨论孔子拜师的重要性，以及从孔子故事中得到的启示。
2. 课堂上提出的问题进行总结，并邀请学生回答：你们觉得自己应该尊重师长吗？为什么？3. 引导学生反思团队合作活动，分享他们的收获和体会。
教学延伸：1. 给学生分发有关孔子拜师的读物，让他们在课后自主阅读，扩大知识面。
2. 鼓励学生寻找并了解其他杰出人物的拜师故事，并与孔子的故事进行对比与分析。
小结：通过“孔子拜师教案大班”的教学活动，大班学生不仅了解并学习了有关孔子拜师的故事，还培养了尊师重教的意识和态度。
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孔子拜师
（第二课时教案）
教学目标
1、品读课文，体会孔子谦虚好学，不怕艰辛，彬彬有礼的品质。
2、积累课文中的好词佳句，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：
1、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质。
教学难点：
1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。
2、孔子品行的感悟。
课前准备：
1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。
教学过程：
一、复习导入。
1、这节课，我们继续学习17孔子拜师。
（齐读课题）
2、你喜欢文中的孔子吗，说说为什么？（相继板书：谦虚好学、不怕艰辛、彬彬有礼）齐读：年轻的孔子是一位（）、（）、（）的人。
所以我们都喜欢他。
我知道有些小朋友喜欢孔子的谦虚好学，有的喜欢他不怕艰辛，还有的则更喜欢他的彬彬有礼。
请喜欢孔子谦
虚好学的同学在文中用“——”划出表示他这一品质的句子；喜欢孔子不怕艰辛的同学在文中用“====”表示出有关句子；喜欢孔子彬彬有礼的同学在文中用“（）”表示出来。
找好后，反复地去品读：这些句子的哪些地方特别使你感动。
3、学生自主寻找句子，感悟孔子的优秀品质。
二、品读句子感悟孔子的三大品质。
（一）、品读感悟孔子“谦虚好学”。
1、谁喜欢孔子的谦虚好学，将你找到的句子读出来，说说从哪些地方体会到的。
2、交流句子：
★[一]出示句子：他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
1、理解总觉得总：我从这个总觉得感受到孔子（老是觉得，经常觉得，不止一次觉得）自己知识不够渊博。
孔子真的知识不够渊博吗？师介绍：孔子在三十岁的时候已经招收了很多学生，像严渊的父亲，子路，冉有，闵损等人，有些是当时就很有名气的，孔子却是他们的老师，可见孔子学识渊博，在这方圆百里名声赫赫啊。
形容名气很大的词语还有哪些呢？（大名鼎鼎，四海闻名，闻名天下，世界闻名，举世闻名，名扬世界，闻名遐迩）是呀，年轻的孔子已经是大名鼎鼎了，可他还，读——他总觉得自己的知识还不够渊博。
年轻的孔子已经是名扬四海了，可他还，再次读——他……
[二]、学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长
进的。
联系生活实际，交流：“学习是没有止境的。
1、这句话中最能体现他谦虚好学的句子：学习是没有止境的。
a、谈感受：读了这句话你明白了什么？（学习是没有尽头的）用一个成语概括就是——学无止境。
b、齐读：有力的读，坚定的读。
连起来读，读出他想法上的谦虚。
3、是呀！他是这样想的，有没有这样做呢？
★[三]、出示句子：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
1、齐读。
2、用笔圈一圈词语，体现孔子是这样想的，也的确是这样做的。
3、同桌交流，
4、指名说：“随时请教”：就是不懂就问。
“随时”可能会是那些时候呢？（早晨，中午，下午，晚上睡觉前有不懂就问……）是啊，有问题马上就问，这就叫“随时请教”。
“不离左右”：左右原来指左边、右边，这里是指——不想离老师半步。
老子去做学问，孔子也跟着老子也去学问……这就叫不离左右。
5、有问题就随时请教，这样做一天不难，做两天不难，但“每天“都这样做，没有超人的毅力是做不到的，孔子就做到了，你佩服他吗？能不能用你的声音传递你的敬佩之情呢？
自由读。
指名读。
齐读。
小结：孔子除了“谦虚好学”的品行之外，还有“不怕艰辛”让我们就继续走进孔子，感受他的“不怕艰辛”。
（二）、品读句子感悟孔子“不怕艰辛”。