小马过河1
《小马过河》绘本故事完整版
目 录
• 故事背景与角色介绍 • 绘本内容解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法运用与技巧分析 • 读者群体定位与接受度评估 • 总结回顾与拓展延伸
01
故事背景与角色介绍
故事发生地点及环境描绘
地点
故事发生在一个远离城市的乡村， 周围环绕着青山绿水，有一条清澈 见底的小河穿过村庄。
色的内心世界。
深刻的主题内涵
通过小马过河的经历，传递了勇 于尝试、独立思考、团结协作等 主题思想，对读者具有积极的启
示作用。
细节描绘与象征意义
细腻的细节描绘 绘本中对自然环境的描绘非常细腻，如河流的波纹、树木 的纹理、花朵的色彩等，都呈现出高度的真实感和美感。
富有象征意义的元素 河流象征着生活中的困难和挑战，小马过河的过程则象征 着面对困难时的勇气和智慧。此外，老牛和松鼠的不同建 议也象征着不同的人生经验和智慧。
02
绘本内容解读与赏析
画面风格及色彩运用
清新自然的画风
绘本采用柔和的线条和温暖的色彩， 呈现出一种温馨、宁静的田园风格， 使读者仿佛置身于故事中的自然环境。
生动的动物形象
巧妙的色彩运用
通过运用不同的色彩和色调，表现出 故事中的季节变化和情感氛围。如春 天的明亮、夏天的热烈、秋天的宁静 和冬天的寒冷。
老牛
村里的长者，富有智慧和 经验。他关心小马和其他 小动物，经常给予他们指 导和帮助。
创作背景及作者介绍
创作背景
《小马过河》是一篇寓言故事，通过讲述小马在过河过程中遇 到的困难和挑战，以及他在朋友们的帮助下如何克服这些困难 的故事，表达了勇敢面对困难、积极解决问题的主题。
作者介绍
该故事的作者是一位著名的儿童文学家，他的作品以生动有趣、 寓意深刻而著称。他善于通过动物形象来塑造人物性格，展现 人性的光辉和弱点，引导孩子们在阅读中思考、成长。
【部编教材】小马过河完美版1
牛伯伯，请您告 诉我，这条河， 我能趟过去吗？
水很浅，刚 没小腿，能 趟过去。
牛伯伯，请您告 诉我，这条河， 我能趟过去吗？
水很浅，刚没小 腿，能趟过去。
小马！别过河， 别过河，你会淹
死的！
深得很哩！昨天，我的一个 伙伴就是掉在这条河里淹死的！
小马又为难了……
喂！妈 妈：我
•
2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。
•
3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐 ，记忆 超强， 对现象 世界十 分倾心 ，对大 自然的 声音、 气味， 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ，他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西， 他在自 然和社 会中倾 心体验 ，尊重 生命本 真的做 法，并 非不爱 学习， 而是为 了更好 的学习 。
是小 马……
哎！还是回 家问妈妈吧！
孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不去 试试，是不行的。河 水是深是浅，你去试
一试就知道了。
原来河水既不像老牛说的那 样浅，也不像松鼠说的那样深。
小马安全地过河了，他非常得高兴！
同样一条河，为什么老牛和松鼠的 说法不一样呢？
•
1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义， 他要求 小说的 诗意效 果，融 写实、 纪梦、 象征于 一体， 语言格 调古朴 ，句式 简峭、 主干突 出，单 纯而又 厚实， 朴讷而 又传神 ，具有 浓郁的 地方色 彩，凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。
小马过河的主要内容
小马过河的主要内容小马过河。
小马过河是一则寓言故事，讲述了一只小马在过河时的经历。
这个故事虽然简短，但蕴含着深刻的哲理，给人们以启示和警示。
小马过河的故事情节简单，但内涵丰富，深受人们喜爱。
下面我们就来详细讲述一下小马过河的主要内容。
故事开始，一只小马来到了一条湍急的河边，它想要过河去吃草。
小马四处张望，发现河水虽然湍急，但河面并不宽，对岸的青草显得格外诱人。
小马心想，“这条河并不宽，我一定能够过去。
”于是，小马鼓起勇气，迈开了蹄子，开始小心翼翼地踏上河面。
小马刚刚踏进河水，就感到了河水的湍急，它不得不竭尽全力才能勉强站稳。
河水的冲击让小马感到了前所未有的困难，但它并没有放弃，而是更加努力地挣扎着往前走。
小马在河水的冲击下，艰难地向前挪动着，一步一步地靠近对岸。
就在小马即将到达对岸的时候，它感到了一阵疲惫，蹄子有些发软，但是它知道，只要再坚持一会儿，就能够到达对岸。
小马鼓起最后的力气，终于成功地踏上了对岸，它欣喜若狂地吃起了那片翠绿的青草。
小马过河的故事告诉我们，面对困难和挑战，我们要像小马一样，勇敢地面对，不要轻易放弃。
即使困难重重，我们也要坚持不懈，努力克服，最终一定能够成功。
正如小马在河水的冲击下艰难前行，我们在生活中也会遇到各种各样的困难和挑战，但只要坚持不懈，就一定能够战胜困难，取得成功。
小马过河的故事还告诉我们，成功来之不易，需要经历种种困难和挑战。
在取得成功之前，我们可能会遇到各种各样的阻碍和困难，但只要坚持不懈，最终一定能够成功。
正如小马在河水的冲击下艰难前行，我们在追求梦想的道路上也会遇到各种困难和挑战，但只要坚持不懈，最终一定能够取得成功。
小马过河的故事还告诉我们，成功需要付出努力和汗水。
在取得成功之前，我们需要付出艰苦的努力和不懈的奋斗，才能够最终取得成功。
正如小马在河水的冲击下艰难前行，我们在追求梦想的道路上也需要付出艰苦的努力和不懈的奋斗，才能够最终取得成功。
小马过河的故事给我们以启示和警示，告诉我们要像小马一样，勇敢地面对困难和挑战，坚持不懈，努力克服，最终一定能够取得成功。
《小马过河》PPT优秀课件
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水很深吗？
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小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的！
昨 仔试 既
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愿意 您好 四周 伯伯 很浅 趟过 突然 拦住 大叫 昨天 淹死 脑筋 试试 往来 挡住
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预习检查
读一读
棚 匹 麦 磨 坊 嗒
没 拦 昨唉 蹄 既
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预习检查
写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水 很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
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资料宝袋
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小学一年级语文《小马过河》原文、知识点及练习题
小学一年级语文《小马过河》原文、知识点及练习题有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇!他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的!”小马吃惊地问：“水很深吗?”松鼠认真地说：“深得很呢!昨天，我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气，说：“唉!还是回家问问妈妈吧!”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗?”小马说：“是啊!牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就会明白了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦!”小马说：“让我试试吧。
”他下了河，小心地蹚了过去。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
【知识点】字词：马棚、连蹦带跳、磨坊、驮、嗒嗒嗒、蹚过去、松鼠、亲切、脑筋、明白、前蹄句子：有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
童话故事小马过河(含)
童话故事小马过河一、故事背景在一片美丽的森林里，有一匹聪明可爱的小马。
它善良、勇敢，乐于助人，深受森林里其他动物们的喜爱。
有一天，小马收到了远方亲戚的邀请，希望它能到对岸的村庄参加一场盛大的庆典。
然而，森林中间流淌着一条宽阔的河流，小马必须找到过河的方法才能如约参加庆典。
二、故事情节1.寻找过河方法小马来到河边，看着湍急的河水，犯了难。
它想起妈妈曾经告诉它，遇到困难要勇敢面对，于是决定寻找过河的方法。
小马先向森林里的长者请教，长者告诉它：“河水深浅不一，有的地方浅，有的地方深。
你要先了解河水的深浅，再决定如何过河。
”2.请教其他动物小马决定向其他动物请教过河的方法。
它先找到了大象，大象告诉它：“我可以帮你过河，但你得帮我找到一片香蕉林。
”小马又找到了长颈鹿，长颈鹿说：“我可以帮你过河，但你得帮我找到一片树叶。
”小马还请教了其他动物，但每个动物都提出了一个条件。
小马意识到，要想过河，必须付出努力。
3.勇敢过河小马决定自己尝试过河。
它来到河边，小心翼翼地走进水中。
河水渐渐漫过了小马的膝盖，但它并没有退缩。
小马一步步向前，终于成功地过了河。
它高兴地跳了起来，为自己的勇敢和坚持感到自豪。
4.参加庆典小马顺利地来到了对岸的村庄，参加了盛大的庆典。
庆典上，小马结识了许多新朋友，还收获了一份特别的礼物——一顶美丽的皇冠。
小马明白了，勇敢面对困难，付出努力，就能收获成功和喜悦。
三、故事寓意《小马过河》这个童话故事，告诉我们勇敢面对困难，积极寻求解决办法的重要性。
在生活中，我们都会遇到各种各样的困难，但只要我们勇敢地去面对，不退缩，就一定能够找到解决问题的方法。
同时，故事也告诉我们，付出努力是成功的必要条件。
小马在过河的过程中，虽然没有得到其他动物的帮助，但它通过自己的努力，成功地过了河。
故事还强调了友谊的可贵。
小马在庆典上结识了许多新朋友，收获了友谊和喜悦。
四、教育意义《小马过河》这个童话故事，具有很好的教育意义。
《小马过河》 图文
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水 很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
概括主题
小马又回到了河边，自己过了河。原 来河水既不像老牛说的那样浅，也不 像松鼠说的那样深。说明遇事要自己 动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
妈妈亲切地说 孩子， 光听别人 说，不能了解河水 究竟有多深。你 去 试一，试就会明白了。
原来，河水既不像老牛说的那样 浅，也不像松鼠说的那样深。
图解结构
《小马过河》是一篇童话故事。讲述的是一 匹小马去磨面，路上遇到一条小河挡路，他问 了老牛，松鼠，又回家问了妈妈，才知道遇到 事情不能光听别人说，还要亲身试一试。文章 情节生动，语言活泼有趣。
统编版二年级语文下册精品课件14.小马过河 (共41张) (1)
知识拓展
有关实践的名言
1.有知识的人不实践,等于一只蜜蜂不酿蜜。(萨迪) 2.光有知识是不够的,还应当运用;光有愿望是不够的,还应当 行动。(歌德) 3.实践是思想的真理。(车尔尼雪夫斯基) 4.假如一个人尽想着“我办不到”,那他果然就会办不到。
(车尔尼雪夫斯基）
课文结构
帮妈妈送麦子
小 马 过
遇到 小河
部编小学语文二年级下册
课文导入
小马长大了，他要帮妈妈把麦子驮到磨坊，但是路上有一 条小河挡住了他的去路。
我会认
péng tuó mò fáng dǎng qiǎn
棚 驮磨坊 挡 浅
tàn aì shì tí jì
叹 唉 试蹄既
识字方法
磨
加一加：麻 + 石= 磨 组词 石磨
识字方法
形声结构识字
组词：愿意 满意
易写错
mài
不要写成“表”
麦 组词：麦子 麦田
易写错
tū
巧记：“犬”从“穴”中出。
突 组词：突然 突击
词语理解
磨坊：磨面粉等的作坊。 飞快：非常迅速。 立刻：表示动作行为紧接着某个时候；马上。 吃惊：受惊。 连忙：赶紧；急忙。 亲切：亲近；热情而关心。
整体感知 河水到底是深还是浅呢？我们来看看小马是怎样解决
马棚 愿意 磨坊
驮
挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
参考答案： 小马在马棚玩耍。这时妈妈让他把麦子驮到磨坊去，他很愿
意，驮上麦子就走。走着走着突然被一条河挡住。他有点为难， 担心过不去，就问旁边的牛伯伯，老牛告诉它河水很浅。小马立 刻就想过河，刚下水就被小松鼠拦住，说水太深别把你淹死了。 他也感到很吃惊，不知怎么办，就回家问老马。小马难为情地说： “一条河挡住了路，我过不去……”老马告诉小马，遇到事情， 不要光听别人的，要动脑筋，要自己试一试。小马跑到河边，小 心地蹚水，安全地过了河。
【部编版小学二年级语文下册】第五单元：第14课.小马过河(第1课时)
造句：老师亲切的话语，让我心里暖暖的。
脑筋：指思考、记忆等能力。 造句：遇到困难时我们应该多动脑筋，想办法 解决。
淹死：因为水淹而死亡。 造句：一只小松鼠淹死了。 自言自语： 自己一个人低声嘀咕。 造句：奶奶总是在自言自语。
仔细：细心。
造句：老师检查作业很仔细。 顺利：吉利，好运。本文指小马过河过程中未遇到困难 或阻碍。 造句：我很顺利地回到了家。
结构:上下
组词：突然 突发 造句：一阵狂风吹来，平 书写指导：“穴”要宽，“犬” 静的海面突然翻起了波浪。 捺画舒展。
diào
掉
音序：D 部首：扌
结构:左右
组词：掉下 掉泪 造句：忽然，从阳台上掉 下一个花盆来。
书写指导：左窄右宽，右部 “日”稍扁，“十”笔画舒展。
理解词语 连蹦带跳： 边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子。 本文形容小马精力充沛、充满活力的样子。
造句：我连蹦带跳地来到妈妈身边。
磨坊：磨面粉等的作坊。 造句：爷爷家有一个磨坊。 为难：作对；刁难。本文指小马对过不过河这个问题感 到困难，难以应付。
造句：是去游乐园，还是去爬山，我很为难。
愿意：认为符合自己心愿而同意（做某事） 飞快：非常迅速。 造句：上课铃响了，同学们飞快地跑进了教室。 亲切：热情而关心。
碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推 或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱 壳的目的。 磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机
械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。 2.想一想：课文主要写了什么？
《小马过河》PPT课件(第1课时)-完美版
péng tuó 棚驮
kè tū 刻突
我会认
mò fǎng dǎng bó qiǎn
磨坊 挡
伯浅
li aì shì tí jì 哩 唉试 蹄 既
识字方法
磨
加一加：麻 + 石= 磨 组词 石磨
动作识字
挡
用手拦住的动作
形声结构识字
棚
“木”表示建棚子的材料， “朋“是声形。
口诀记忆
驮
大马驮东西
突
mài
麦
笔顺 组词 麦子 麦田
不要写成“表” 造句： 麦子大丰收了。
gāi
该
笔顺 组词 应该 不该
巧记：孩子已丢， 造句： 我们应该好好学习。
立刻询问。
bó
伯
笔顺 组词 伯父 伯伯
造句：我的伯父是一名医生。
不要和“拍”弄混
kè
刻
形近字：该、孩
笔顺
组词 立刻 片刻 造句：警察接到报警后立刻 行动。
狗从洞穴中突然钻出
多音字
（fáng) 染坊
坊
（fāng) 坊间
他在坊（fāng) 间开了间染坊（fáng) 。
我会写
愿意麦该伯 刻突掉
yuàn
愿
巧记：原来的心思
我会写
笔顺
组词 愿望Байду номын сангаас愿意 造句：我的愿望终会实现。
yì
意
笔顺 组词 愿意 满意
巧记：有“心”等 回“音”
造句：我对自己的成绩很 满意。
《小马过 河》PPT 课件( 第1课时 )
14.小马过河
第1课时
《小马过 河》PPT 课件( 第1课时 )
统编版语文二年级（下）
学习目标
儿童故事-小马过河
4. 老牛说：“水很浅，刚没 到小腿，能趟过去。”小马 立刻来到河边，准备过河。
丫丫家庭社区
5. 这时，一只小松鼠拦住 了他：“小马，这水很深， 前几天刚淹死了我的小伙 伴！”小马赶忙收住脚步， 他想：还是回家问妈妈吧。
6.到家后，小马把事情告诉了妈妈， 妈妈亲切地说：“你比老牛小，但比 松鼠大得多，只要仔细想想就会知 道自己能不能过河了。”
7.小马听了妈妈的话，跑到河边，他小心 地在河里着，原来河水既不像老牛说的那 样浅，也不像松鼠说的那样深，小马刚好 能趟过去。
丫丫家庭社区
谢谢观赏
儿童故事-小马过河
1.从前，有一匹小马跟着 妈妈过日子，小马渐渐长 大了。
丫丫家庭社区
2. 一天，小马就对妈妈说：“妈妈，我长大 了，就可以帮您干活了。”于是妈妈让小马 驮着半袋麦子到磨坊去，小马乐颠了，小河上没 有桥，该怎么过去呢？他看见一头老牛在吃草， 就问道：“牛伯伯，这条小河我能趟过去吗？”
阿布故事小马过河
阿布故事小马过河阿布是一个勇敢的小马，它住在一个美丽的小村庄里。
村庄的一边是一条宽阔的河流，对岸是一片绿油油的草地，小马们都喜欢在那里奔跑玩耍。
阿布也常常跑到河边去，它总是幻想着有一天能够过河去草地上玩耍。
有一天，阿布看到一只大老鼠在河边捡拾食物，它忽然觉得自己也可以像老鼠一样勇敢地过河。
于是，它鼓起勇气，跑到了河边，准备过河。
可是当它看到波涛汹涌的河水时，心里还是有些害怕。
它犹豫了一下，但还是决定要过河，于是它迈开了蹄子，踏入了河水中。
河水冰冷刺骨，阿布不禁打了个寒颤，但它仍然咬紧牙关，一步一步地往前走。
河水越来越深，阿布的蹄子也越来越沉重，但它并没有放弃，而是更加努力地往前挪动。
终于，它成功地渡过了河流，来到了对岸的草地上。
阿布感到非常兴奋和自豪，它跑来跑去，尽情地在草地上玩耍。
它发现草地上的花草比村庄里的还要美丽，还有一些野兔在草丛中跳跃，小鸟在树枝上欢快地歌唱。
阿布觉得自己来到了一个全新的世界，它充满了好奇和兴奋。
在草地上玩了一会儿后，阿布开始想着要回到村庄去了。
它知道自己已经克服了很大的困难，成功地过了河，所以它相信自己一定能够再次渡过河流。
它鼓起勇气，迈开了蹄子，开始往回走。
这一次，阿布并没有感到害怕，因为它知道自己已经成功过一次，所以它有了更多的信心。
它一步一步地往前走，河水虽然依然寒冷，但对于阿布来说已经不再是难以逾越的障碍。
最终，阿布再次成功地渡过了河流，回到了村庄。
回到村庄后，阿布感到非常满足和幸福。
它知道自己已经变得更加勇敢和坚强，它也学会了克服困难，勇敢地面对挑战。
从那以后，阿布再也不怕任何困难，它变得更加勇敢和坚强，成为了村庄里最受欢迎的小马。
阿布的故事告诉我们，只要有勇气和信心，就能够克服困难，实现自己的梦想。
无论面对怎样的挑战，只要我们勇敢地迈出第一步，相信自己，就一定能够成功。
就像阿布一样，我们也可以勇敢地迈过生活中的每一道河流，实现自己的梦想。
《小马过河》第1课时课件
牛伯伯
突然 试一试
前蹄
小朋友，你能选择词语给小 马造句子吗？
第5自然段
第8自然段
第4自然段
第2自然段： 妈妈请帮忙 第3自然段： 小马遇困难 第7自然段： 回家问妈妈
这篇课文讲的是（ ）请（ ）帮 忙把（ ）驮到磨坊中。途中，（ ） 挡住了去路。小马先问（ ），老牛 说（ ），而松鼠却说（ ）。小马不 知道怎么办，最后回家问（ ），妈妈 鼓励小马（ ），小马终于过了河。
mài
gāi
diào
kè shì
麦 该 掉 刻试
fáng 磨坊 作坊 fāng 街坊 牌坊
mó 磨刀
用木头搭成的简陋房子
木 + 朋= 棚
土 + 方= 坊
马棚
fáng
磨坊
大马驮东西 （驮） 狗从洞穴中钻出 （突）
挡 —— 当 试 —— 式 刻 —— 该 伯 —— 拍
马棚 驮起 磨坊 挡住
深浅 立刻
撇写长，包住“心”
都是心字底
左宽右窄，偏旁要稳立。
左窄右宽，言旁点折齐。
再见！
统编版小学语文二年级下册
14. 小马过河
第一课时
主讲：
头上两只角， 体积并不小。 拉车又耕田， 只会吃青草。
体积小， 尾巴大， 像鼠爬树本领大。
牛
松鼠
读准字音，读通句子，不认识的字借 助拼音多读几遍。
péng dǎng tāng mò fáng
棚 挡 蹚 磨坊
tuó
tí
yuàn tū jì
驮 蹄 愿 突既
二年级语文下册小马过河1
二年级语文下册小马过河1x教学要求1、认识本课14个生字。
会写8个生字。
2、理解课文内容.懂得遇事不能光听他人说.要动脑筋想一想.试一试.这样才干把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
懂得“光听他人说.自身不动脑筋.不去试试.是不行的”这句话的意思。
难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅.也不像松鼠说的那样深”？课前准备课文插图的放大挂图、动物头饰.生字生词卡片。
教学时间3课时教学过程第一课时教学内容：初读课文、读准字音一、谈话引入新课.板书课题今天我们学习一篇童话故事.同学们一定会觉得很有趣。
板书课题。
二、初读课文.读正确.重点解决生字的读音.大致了解故事的内容1、学生自由小声读课文一、二遍.要求目视双行.读准生字的音.难读的字多读几遍。
2、分段指名读课文.学生听、议；检查生字的读音.教师用生字卡片正音。
注意下面一些生字的读音。
3、把生字带入课文中去读.直到读熟。
4、教师范读（或听朗读录音）课文。
学生考虑：课文主要讲了一件什么事？（主要讲小马过河时发生的事）三、课堂作业1、在课文中找出含有生字的生词.读一读。
2、用“麦、步、然、意、连”口头组词.完成课后练习第3题。
3、小组同学之间互相订正。
第二课时教学内容：理解课文一、用字词卡片检查生字读音二、指名说说课文主要讲了一件什么事三、引导学生读第一、二自然段理解小马已经长大了.愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。
1、指名读第一自然段.让学生说说老马和小马住的地方。
理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词。
2、先自由读第二自然段.再分角色读考虑：从老马和小马的对话中你知道了什么？（知道了小马长大了.很愿意协助妈妈做事。
从“您”看出小马不但爱劳动.而且有礼貌）3、选择几个重点词语加以指导.并结合指导朗读。
如“连蹦带跳地说”.写出小马说话时的动作、神态.表示小马愿意做事。
还可以换上“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等词语。
四、自由读第三至六自然段考虑：小马驮着麦子到磨坊去.遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句.做上记号。
小马过河教案 (1)
小马过河教学目标：1、会认本课15个生字，会写8个生字，学习多音字“没”。
2、通过学习课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要通过自己尝试来解决问题。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、识字，写字。
2、挖掘课文中蕴含的道理，懂得遇事不能光听别人说，要自己开动脑筋认真思考，并勇于实践。
3、通过抓关键词体会人物感情，指导学生有感情地朗读课文。
教学课时：二课时教学设计：第一课时教学目标：1、认识本课15个生字以及由生字组成的新词，会写“仔”“伴”“挡”“拦”4个字。
2、弄清课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要通过自己尝试来解决问题。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：1、识字、写字。
2、体会人物感情，有感情地朗读课文。
教学难点：弄清课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要通过自己尝试来解决问题。
教具准备：老牛、松鼠图各一张，生字卡片，词语卡片，PPT课件教学过程：一、激趣导入，1、师：孩子们，猜猜这是什么字？（PPT出示“匹”的会意字）2、生猜字，师引出“匹”：很久很久以前，匹是以山崖的凹凸不平来比喻布的摺皱，慢慢地，人们用它来指整卷的绸或布，（PPT展示“匹”的汉字演变过程）指名读“匹”，齐读。
3、师：孩子们，除了说一匹布，我们还能说什么？4、生：一匹马。
5、师：当我们只读一个“匹”字的时候，他读三声“pǐ”，当它和马组成一个词语，两个三声在一起的时候第一个三声“pǐ”就变成二声“pí”，跟老师读一次：一匹马。
6、生：一匹马7、师：今天我们就一起学习一匹小马的故事，板书课题，齐读。
二、初读课文，学习生字词。
1、师：想读这个故事吗？那请孩子们翻开语文书P79，自己读一读，读完后告诉老师你读懂了什么？2、学生自由读课文，教师巡视指导。
3、学生反馈。
（教师适当补充）4、师：你真是个会读书的孩子。
现在，请孩子们根据老师的提示把句子说完整。
（PPT出示句式训练）小马要过河，老牛认为-----------，松鼠认为-------------，妈妈让它---------------，小马顺利过了河。
【儿童故事】小马过河
【儿童故事】小马过河
小小的马儿住在一条小小的河边，每天就是吃草、喝水、玩耍。
可是小小的马儿很想到河对面去看看，那里或许有一片更好的草地呢。
可是，小小的马儿却不会游泳呢，最近河里的水还涨起来了，小小的马儿想过河也不知道怎么办。
一天晚上，小小的马儿独自躺在草地上，望着对面远远的一片深色，不禁感到有些难过。
就在这时，一只大鹰从空中飞了过来，看到小小的马儿，便问道：“小马，你为什么不去河对面玩呢？”
“我不会游泳，而且河水很深，我不敢过去。
”小小的马儿回答道。
“那还不简单，上我的背，让我帮你过去。
”大鹰说着，降落到小小的马儿旁边。
虽然小小的马儿有些害怕，但他还是听从了大鹰。
当他一跃跨上大鹰的背时，大鹰已经展翅飞向了对岸。
一路上，小小的马儿在大鹰的背上欣赏河对岸的美景，感到非常兴奋。
很快，他们就到了对岸。
大鹰安全地放下了小小的马儿，他非常感激，感叹道：“原来游泳并不是过河的唯一途径。
”
小小的马儿在对岸的草地上尽情地玩耍着，感到很快乐。
当他想要回家时，大鹰再次出现在他的身边，他将小小的马儿背在了自己的背上飞回了家。
小小的马儿学会了新的东西，并且结识了新的朋友，他感到非常快乐。
从那以后，每当小小的马儿跨越着河流，他都感到非常快乐，因为他知道，他可以有许多新的朋友，看到许多新的景色，而这一切都是因为他勇敢地接受了大鹰的帮助。
二年级语文上册 第十二单元 第2课 小马过河(第1课时)课件 北师大版
十全十美 __________ 惟妙惟肖 __________
5．下面的句子运用了什么说明方法？请写在括号
里。 (1)青藏高原 60%～70%的生物物种集中在这里，仅 列数字 举例子
杜鹃花就有154种。(
)(
)
(2)我国发现过一头近四万斤重的鲸，约十七米长 作比较 列数字 ，一条舌头就有几头大肥猪那么重。( )( )
6．按要求进行句子练习。
(1)它有世界最高的山峰。它有世界最深的峡谷——雅鲁藏 布大峡谷。(用关联词语将这两句话合为一句) _______________________________________________ 它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡 _______________________________________________ 谷——雅鲁藏布大峡谷。
)
)
2．辨字组词。
挡（ 阻挡 ）
档（ 档案 ）
拦（ 拦住 ）
栏（ 栏杆 ）
伴（ 伙伴 ）
半（ 一半 ）
3．选择合适的量词填空。
匹
一( 只 )松鼠 一( 匹 )小马
只
条
个
头
一(
袋
头 )老牛 )麦子
一( 条 )小河 一( 个 )伙伴
一( 袋
4．照样子，写词语。 嗒嗒嗒(拟声词) 自高自大 __________ 哗哗哗 _________ 嘀嘀嘀 _________ 咚咚咚 _________
辉 煌
gé
掩
bó
映
guǎn
物
隔
壁
博
馆
2．填入合适的量词。 一( 座 一( 棵 一( 幅 )大峡谷 )大树 )画卷 一( 个 一座 ( 一( 位 )大拐弯 )雪山 )科学家
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第一课时
教学内容：初读课文、读准字音
一、谈话引入新课，板书课题
我们上一课学了《坐井观天》，同学们很喜欢读，今天我们再学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。
板书课题。
二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容
1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。
2、分段指名读课文，学生听、议；检查生字的读音，教师用生字卡片正音。
注意下面一些生字的读音。
匹：是三声，不要读成“p ”或“p ”
如：读二声，注意和方言区别。
突：读一声，不要读“t ”。
然：读“r n”，不要读成“y n”。
3、把生字带入课文中去读，直到读熟
4、教师范读（或听朗读录音）课文。
学生思考：课文主要讲了一件什么事？（主要讲小马过河时发生的事）
三、课堂作业
1、在课文中找出含有生字的生词，读一读。
2、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。
3、小组同学之间互相订正。