2019四年级上册语文教案快乐读书屋一教科版语文
教科版四年级语文上册快乐读书屋一：三顾茅庐课件
一、导入新课
转入课题：“东汉末年，天下 大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志， 急于寻求人才辅助自己实现统一中 国的大业。于是历史上就有了《三 顾茅庐》这个故事。
课件PPT
课文详解 二、课文理解
初读释题:
“三顾茅庐”是什么意思呢？你 能通过朗读课文来解释吗？让学生自 由读课文。
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课文详解 二、课文理解
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课文详解
二、课文理解
（2）这次拜访的结果如何？
诸葛亮被人请走，三人只得 怏怏而回。
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课文详解 二、课文理解
3、阅读第三至六自然段：三顾茅庐 （1）刘备打算第三次拜访诸葛亮， 关羽和张飞的态度如何，刘备又是如 何斥责教训张飞的，说明了什么？
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课文详解 二、课文理解
刘备愿意三请诸葛亮，表现了他 求贤若渴，尊重人才，而张飞，关羽 有些不耐烦了，刘备斥责张飞，必须 懂得礼节，才允许张飞前去。说明刘 备重视人才，尊重人才。
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预习检查
1、指名朗读《三顾茅庐》。 2、指名认读生字和词语。
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字词乐园
仰 贤 叩
诸 既
葛 恭
冈 拜
驻 佩
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字词乐园
左窄右宽的字： 仰 诸 驻 拜 佩 上小下大的字： 葛 贤 恭：“共字头”要写得宽、扁 冈：加偏旁，组新字
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字词乐园
多音字： mái 埋伏 mán 埋怨 pì 精辟 复辟
埋
辟
bì
课件PPT
随堂练习
2、写出下列词语的近义词： 谒见--- 拜见 斥责--- 指责 抱怨--- 埋怨 恳请--- 恳求 及时--- 准时 敬佩--- 佩服
课件PPT
【部编新教材】2019秋季学期最新小学部编版语文四年级(上)快乐读书吧 (公开课PPT课件)
《共工触山》
水神共工制定了水利工程计 划，颛顼不支持，颛顼与共工之 间发生了斗争，共工不能得到民 众的支持，他决心把不周山的峰 顶撞下来，以示决心。
世界上各个地区都有自己的神话。比 如德国的古斯塔夫施瓦布整理的《希 腊神话故事》，苏美尔人的史诗《吉 尔伽美什》等，这些神话往往有相同 的题材。
比如类似的洪水神话几乎可以在 世界各地的典籍中找到。再比如许多 民族的造人神话，神灵都是照着自己 的形象，用泥土捏成人的。
予高度的重视。
解
部编教材不仅内容丰富，具备了国内外名篇名作，而且 拥有着清晰的目标、科学的编制方法与特点，更贴近学生
生活实际，并体现了时代性。因此，每一位小学语文教师
读
应当从教学实际出发，把握部编教材的编写理念，立足于 培养学生的阅读能力、识字能力，并巧用多媒体设备，创
设学习情境和环境，关注学习方式和效果，激发学生的求
远古时候人们认为神话故事是真 实而神圣的，一定要在严肃的仪式上 郑重地讲出来。
神话的世界藏着无穷无尽 的奥秘，你读得越多，收 获就越多，赶快开始吧!
烛龙名字的由来。
上面对烛龙神的介绍节选自袁珂的《中国古 代神话》，翻开这本书，你就可以进入远古的神 奇世界，感受神话那永久的魅力。
神话通常有什么魅 力呢？
神话通常气魄宏大。
《后羿射日》
远古的时候，天上出现了10个 太阳，大地出现了严重的旱灾。炎 热烤焦了森林，烘干了大地，晒干 了禾苗草木。为了拯救人类，后羿 张弓搭箭，向那9个太阳射去。只 见天空出现爆裂的火球，坠下一个 个三脚的乌鸦。最后，天上只留下 一个太阳。
知欲和学习兴趣，从而使学生全身心地参与学习全过程。
快乐读书吧
统编版语文四年级上
1.学习中国古代神话故事。 (重点) 2.了解世界上的神话故事都有共同的题材。(重点) 3.培养阅读神话故事的兴趣。（重点）
部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教案及反思
部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教案及反思一、教案第一课《快乐读书吧》教学目标•了解课文内容，培养学生对阅读的兴趣•掌握课文中的重点词语和句子•提高学生的朗读能力教学内容1.课文内容介绍2.生字认读训练3.句子理解练习4.朗读训练教学过程1.导入：通过图片或故事引入课文主题2.学习课文内容并重点讲解生字和句子3.分组练习，互相朗读课文4.总结课文要点，布置课后作业教学评估•课堂表现评分•课后作业完成情况第二课《阅读的乐趣》教学目标•培养学生对阅读的习惯与兴趣•提高学生阅读理解能力•让学生享受阅读的乐趣教学内容1.课文内容剖析2.阅读理解题目3.阅读素材介绍4.阅读辅导训练教学过程1.学生分组讨论课文，分享自己的阅读体验2.阅读理解题目练习3.老师给予阅读素材推荐4.引导学生自主阅读，进行阅读辅导教学评估•阅读理解测验•学生的阅读笔记和感想二、反思教学反思•教学内容是否和学生实际生活紧密联系•教学方法是否多样化，适应不同学生的学习方式•是否鼓励学生主动参与，培养他们的思考能力学生反思•学生对阅读的态度和观念是否有所改变•学生在课堂中的表现和参与度•学生对课文内容的理解程度和反馈教学改进•结合学生实际情况，调整教学内容，使之更贴近学生生活•增加互动环节，提高学生参与度•定期进行课后反馈，了解学生学习情况，及时调整教学方法以上为部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教案及反思内容，希望教师们在教学过程中能够根据实际情况做出适当调整，为学生带来更好的阅读体验和学习收获。
部编版四年级语文上册《快乐读书吧》优质教案
课题
快乐读书吧
课型
快乐读书吧
授课
时间
1课时
教学
目标
1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学
重点
带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。
4.全班交流。
四、选择阅读类型
除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话。
1.神话的产生和原始人类为了自身生存而进行的同大自然的斗争结合在一起。当时生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始人对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神话是原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精神活动，同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。1
（板书：快乐读书吧）
【设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。】
新课
教学
（）分钟
二、感受神话故事
引导学生想一想：（出示课件3）
世界是如何起源的？
人类是怎样生的？
神和英雄如何生活？
这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。（板书：很久很久以前）
三、通过读书，了解故事
我们要找开天辟地的人物要找哪本书？（出示课件4）
部编四年级上语文《快乐读书吧》优质课教案
部编四年级上语文《快乐读书吧》优质课教案一. 教材分析《快乐读书吧》是一部适合四年级学生阅读的课外读物，本节课将选取其中一篇优秀文章进行教学。
通过阅读这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，并学会如何从书中获取知识和快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读基础，他们对于故事性的内容比较感兴趣，同时他们也开始具备一定的独立思考和表达能力。
但在阅读理解、词汇积累以及阅读方法方面，学生之间存在一定的差异。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一定的阅读技巧和方法。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到阅读的乐趣，激发对知识的渴望，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握阅读技巧和方法。
2.难点：学生能够运用所学的阅读方法独立阅读其他课外读物，提高自己的阅读理解能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关课外读物，以便在课堂上进行拓展阅读。
2.准备课文的相关问题，以便引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示课文封面，引导学生关注课文标题，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事情节，引导学生关注课文中的关键词语和句子。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，巩固课文内容。
如：课文讲述了什么故事？主人公有哪些品质？4.巩固（5分钟）学生分小组进行讨论，总结课文中的知识点，如词汇、语法、阅读技巧等。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师推荐一些与课文相关的课外读物，引导学生进行拓展阅读，提高阅读理解能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调阅读的重要性，鼓励学生在课后多阅读，培养良好的阅读习惯。
语文四上快乐读书吧教案
语文四上快乐读书吧教案教案标题：《快乐读书吧》语文四上教案教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和乐趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
3. 培养学生的思辨能力和创造力。
教学重点：1. 学生能够理解并熟练运用故事中的词语和句子。
2. 学生能够通过阅读理解故事的主要内容和情节。
3. 学生能够通过阅读感受到阅读的快乐和乐趣。
教学难点：1. 学生能够通过阅读理解故事中的隐含信息和情感。
2. 学生能够通过阅读发展自己的思辨能力和创造力。
教学准备：1. 课本《语文四上》第一单元《快乐读书吧》。
2. 多媒体设备。
3. 学生阅读材料和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与阅读有关的视频，激发学生对阅读的兴趣。
2. 引导学生分享自己喜欢的书籍，并谈谈自己为什么喜欢这些书籍。
二、阅读理解（15分钟）1. 带领学生一起阅读课本中的故事《快乐读书吧》。
2. 引导学生理解故事的主要内容和情节，并提问相关问题进行讨论。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们分角色朗读故事，并进行角色扮演。
三、词语学习与运用（10分钟）1. 教师引导学生学习故事中的生词和词语，并进行词义解释和例句展示。
2. 学生进行词语拼写练习和造句练习，巩固词语的学习和运用。
四、思辨与创造（15分钟）1. 引导学生思考故事中的隐含信息和情感，并进行讨论。
2. 学生进行小组讨论，根据故事情节进行创作，可以是续写故事、改编故事或创作新的故事。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生进行个人总结，谈谈自己通过阅读故事学到了什么。
2. 教师进行课堂反思，总结教学过程中的亮点和不足。
教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读，并进行读后感的写作。
2. 学生可以参加阅读比赛或书评活动，展示自己的阅读成果。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，进行个别评价。
2. 学生完成课后练习题和作业，进行综合评价。
部编四年级上语文《快乐读书吧》优质课教案
部编四年级上语文《快乐读书吧》优质课教案一. 教材分析《快乐读书吧》是一篇关于阅读的文章，通过介绍阅读的重要性，引导学生热爱阅读，培养良好的阅读习惯。
本文语言生动，案例丰富，具有很强的说服力。
教材内容主要包括三个方面：阅读的重要性、选择适合自己的读物、如何制定阅读计划。
文章通过讲故事、举例子的方式，使抽象的道理变得具体易懂，易于学生接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读能力，对文字有了一定的理解能力，但阅读习惯和阅读兴趣仍有待培养。
学生在日常生活中接触到的书籍种类繁多，但如何选择适合自己的读物，如何制定阅读计划，仍是他们面临的问题。
此外，学生对于文章中的道理理解可能存在一定的困难，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们理解和接受。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阅读的重要性，学会选择适合自己的读物，掌握制定阅读计划的方法。
2.过程与方法：通过讲故事、举例子的方式，让学生感受阅读的魅力，培养阅读兴趣。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯，丰富课余生活。
四. 教学重难点1.重点：阅读的重要性，选择适合自己的读物，制定阅读计划的方法。
2.难点：如何让学生理解阅读的重要性，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲故事、举例子等方式，让学生感受阅读的魅力，激发阅读兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的阅读经历，培养良好的阅读习惯。
3.实践教学法：让学生制定阅读计划，实际操作，提高阅读效果。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，准备相关教学资源。
2.学生准备：阅读教材内容，准备分享自己的阅读经历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入课题，引导学生关注阅读的重要性。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍教材内容，引导学生了解阅读的重要性，学会选择适合自己的读物，掌握制定阅读计划的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的阅读经历，让学生感受阅读的魅力，培养阅读兴趣。
部编小学语文四年级上册《快乐读书吧》教学设计
《教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
板书设计
快乐读书吧
教后反思
附：助学三单及评价量表
《快乐读书吧》课前预习单
《快乐读书吧》课中共学单
《快乐读书吧》课后延学单
年级
四年级上册
单元
四
课时
第1课时
设计者
学习任务
快乐读书吧
学习目标
1、阅读文章，了解丰富多彩的神话故事。
2、学习把握课文主要内容，指导学生从故事的起因、经过、结果概括文章内容。
3、找出故事中描述神奇的内容，体会神奇的想象，通过比较本组童话异同之处，进一步感受神话带给我们的乐趣。
教学准备
PPT
情景导入：通过对《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》、《女娲补天》的学习，我们可以感受到神话故事的神奇有趣，古人的想象力是多么丰富，这一单元学习的诗篇课文又分别给你留下了怎样的印象呢？
赏析句子，体会人物形象的神奇。
2、《女娲造人》+《普罗米修斯造人》
①找出描写神奇的地方。
②这两篇故事还有什么异同之处？
③关注动词，体会神奇的想象。
学习活动三：归纳提升，延伸阅读
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
课下请同学们继续寻找、了解世界的起源，感受神话故事想象的魅力。
课下搜集这几个故事读一读，并在读之前大胆猜想这几个故事又是怎么创造万物的？
学习活动一：阅读概览，初步领悟
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1、自读文章，把文章读通顺。
（1）选择自己喜欢的读书方式读文章，做到读通顺。
（2）借助工具书攻克难关。
快乐读书吧四 四年级上册语文详细教学设计
2.神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。（板书：开辟神话 自然神话 英雄神话）
3.神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。
4.西方的神话更加丰富，古希腊神话是成体系的，神与神的关系复杂而且完整，主要见于两部荷马史诗《伊利亚特》《奥德赛》，还有《神谱》《变形记》等，以及古希腊的悲剧和喜剧。
三、通过读书，了解故事
我们要找开天辟地的人物要找哪本书？（出示课件4）
1.提问
（1）你读过这本书吗？
（2）书里都介绍了什么？
2.小组合作交流：（出示课件5）
在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
3.通过重点词语把过程记录下来。
快乐读书吧
课题
快乐读书吧
课型
快乐读书吧
授课
时间
1课时
教学
目标
1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学
重点
带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。
五、总结
神话的世界藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多。并且通过图文记录了下来，与大家分享读书的快乐。
板书设计
快乐读书吧
很久基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐。在这节课中，同学们积极思考，认真做笔记，勇于发言，能力得到提升。
2019秋最新统编版四年级上册语文快乐读书吧教案
【设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。】
新课
教学
（ ）分钟
二、感受神话故事
引导学生想一想：（出示课件3）
世界是如何起源的？
人类是怎样产生的？
神和英雄如何生活？
这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。（板书：很久很久以前）
2.美中不足的是个别同学阅读量太小，希望在今后的教学中，我要多关注阅读量窄的学生，让他们的能力也有较大幅度地提升。
小组交流：向同学介绍你带来的神话故事书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最有趣。
【设计意图：设计这个环节，激发学生热爱课外阅读的情感。】
【设计意图：通过在小组里说一说自己读过的故事，学生畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里的同学听，既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
教学
难点
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、激趣导入。
同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师讲一讲。现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书的快乐吧。（出示课件2）
2.神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。（板书：开辟神话 自然神话 英雄神话）
3.神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。
部编人教版小学四年级语文上册《快乐读书吧》教案
快乐读书吧教学目标：1.了解《中国古代神话》，知道我国古代都有哪些神话。
2. 初步了解神话故事的特点，读懂神话故事及道理。
3.阅读《盘古开天地》，能用自己的话讲述这个神话故事。
体会盘古的奉献精神；激发学生阅读神话故事的兴趣。
教学重难点：掌握阅读神话故事的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。
课前准备：1.布置学生阅读少儿版的《中国古代神话》，带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推介自己喜欢的一个神话故事。
准备《盘古开天地》视频材料，制作课件。
教学目标：1.在聊天中感知神话产生的原因，了解神话文体特点以及阅读要求和方法，能根据提示国家或地区的神话故事找到有关书籍，在课外按要求开展阅读神话故事的活动。
2.通过对炎帝的介绍，使学生感受中国神话传说的魅力；通过介绍世界各国著名的神话故事书中的典型故事，扩充阅读空间，广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
3.在交流中激发学生阅读神话的兴趣，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
4.能按照活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评价。
教学重点：在聊天中感知神话产生的原因，了解神话文体特点以及阅读要求和方法，能根据提示国家或地区的神话故事找到有关书籍，在课外按要求开展阅读神话故事的活动。
教学难点：在交流中激发学生阅读神话的兴趣，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
课时安排：1课时课前准备：教师准备：带有课文插图的课件。
学生准备：准备一本自己喜欢的神话故事书。
教学过程一、借助问题，激趣导入1.引发交流：同学们，你们喜欢问“为什么”吗？你都问过什么？结果怎样？2.导学：学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进。
疑者，觉悟之基也。
不但你们喜欢问为什么，很久很久以前，我们的祖先也一样。
这节课我们就一起走进“快乐读书吧——很久很久以前”，看看古人们问了什么，结果怎样。
(板书课文题目)二、交流问题，感知由来1.课件出示问题：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？…………2.讨论交流：(1)若是你，面对这些问题会怎么想，怎么做？(2)猜测一下：我们的祖先面对这些问题会怎么想，怎么做呢？3.汇报交流。
快乐读书吧-部编版四年级语文上册教案
快乐读书吧-部编版四年级语文上册教案一、教学目标1.了解阅读能带给人们的愉悦感受和益处。
2.提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
3.培养学生的阅读兴趣，增进对文学的感悟和理解。
4.学习口头表达的能力和写作能力。
二、教学内容及进度安排本节课的教学内容主要为练习学生的阅读能力和阅读理解能力。
具体内容为：1.引入环节（5分钟）：通过一个故事引发学生对阅读的兴趣。
2.阅读教学（35分钟）：辅导学生进行正确的阅读姿势、意识，进行课文朗读和理解。
3.活动练习（20分钟）：通过小组合作阅读课文，提高学生的口头表达和写作能力。
4.总结（5分钟）：总结整个教学过程和重点内容，以及学生的成果展示。
三、教学设计1. 引入环节在热烈的掌声中，老师走向讲台，播放一个有趣的小故事视频，讲述猴子攀援的美妙体验，引起学生极大的兴趣和好奇。
在故事后，老师问学生：“你们在看了这个视频后，有什么感受吗？你们觉得，为什么人们喜欢读书或者欣赏美文呢？”2. 阅读教学（1）导入新课教材中的一篇文章，经过分析，老师带领学生探讨其中的意义和主旨，进行课文阅读的讲解。
（2）两人一组阅读老师分成小组，两人一组进行课文阅读，两人讨论文中的意义和主旨，遇到不懂的地方，可以通过阅读理解的方法进行解决。
（3）小组合作阅读在课本上选择小组阅读，老师对同组多个学生进行检查，检查学生是否理解、掌握了文章的要义和细节。
3. 活动练习1.给学生几个问题，让他们讨论，然后要求每个小组选择一名学生进行口头表达，讲述他们的观点和想法。
2.以课本的故事为蓝本，要求学生想象自己成为其中的某一个角色，从这个角色的视角出发，写出一篇情节相关的小论文，要求使用大量的描述语言，讲述火车长、奶奶、小草、狗子等角色的故事。
4. 总结在本次教学中，学生在阅读中发现了快乐，学会了进行课文阅读，学会了口头表达和写作。
通过小组阅读和互动合作等教学方法，有效的培养学生的阅读理解能力，提升学生的学习兴趣。
四年级上册语文教案快乐读书屋一教科版
四年级上册语文教案快乐读书屋一教科版设计理念：«三顾茅庐»是一那么历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，虚情假意约请诸葛亮出山，辅佐他完成一致国度大业的故事，赞扬了刘备求贤假定渴、礼贤下士的肉体。
依据〝向全体先生开放，向先生的思想开放，向先生的情感开放，向先生的未来开放〞的教学理念，以提高先生的语文素养和培育创新看法为抓手，打破历史故事〝情节剖析+人物特点〞的教学形式，将其设计成先读再编后演的开放性语文教学，倡议自主、协作、探求的学习方式，加深先生对课文的了解，对课文停止全身心的感受，让先生的特性在生动生动、自在开放的学习中飞扬。
教学目的：1、学会生字，随文了解〝敬慕、谒见〞等词语的意思，简明复述课文。
2、体会抓住人物言行、环境烘托以及经过人物之间的彼此烘托来表现人物肉体质量的写作方法，在学习中培育先生的探求肉体和创新肉体。
3、初步学习依据范例协作编写课本剧，并停止扮演，培育先生的协作看法。
教学重点学会生字，随文了解〝敬慕、谒见〞等词语的意思，简明复述课文。
教学难点体会抓住人物言行、环境烘托以及经过人物之间的彼此烘托来表现人物肉体质量的写作方法，在学习中培育先生的探求肉体和创新肉体。
课时布置：三课时完成教学，每课时的重点区分为读、编、演。
教学进程：一、紧扣〝诚意〞，质疑导读1、课题质疑，初知大意出示课题，引导先生质疑。
〔能够提问：谁三顾谁的茅庐？为什么三顾茅庐？结果怎样？〕应用多媒体，放录像，先生思索提出的效果，然后用一句话说说课文的主要内容，要求说得完整、连接、有条理。
〝三顾茅庐〞是一个成语，在现代生活中常指什么意思呢？〔明白：泛指虚情假意一再约请。
〕由此引出探求重点：刘备是怎样虚情假意约请诸葛亮的？2、重点质疑，读中感悟〔1〕自在朗诵全文，用符号在文中画出表现刘备〝诚意〞的词句，用自己喜欢的方式读这些词句。
〔2〕围绕〝诚意〞，品读明意。
哪些词句表达出刘备约请诸葛亮的诚意呢？把你的学习效果与同窗交流一下。
四年级上册语文教案快乐读书屋教科版
四年级上册语文教案快乐读书屋教科版[设计理念]1、从先生的学设计教学进程，转变先生的学习方式。
2、尊重先生共同的阅读体验，培育先生自动学习的看法和自主学习的才干。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
[教学目的]1、经过阅读课文，使先生懂得树立自决计是要经受住考验的，锲而不舍的自决计才干使我们成功。
2、经过体会人物的言语、心思活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文，培育语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
[教学重、难点]经过体会人物的言语、心思活动，感悟故事要说明的道理。
[教学预备]多媒体课件。
[教学时间]1课时。
[教学流程]〔一〕说话导入，引出课题同窗们，做一个最棒的人是我们每团体的梦想。
假设你经过努力，成为了〝最棒的〞，可是他人却没有发现，你会怎样想，怎样做呢？这节课，我们来学习一篇童话«最棒的玉米»，置信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
[〝课的第一锤重音要敲在先生的心田上。
〞此环节的设计意图是从先生感兴味的实践效果引入，抓住先生的兴味点，把先生带入本课的学习活动中。
]〔二〕初读课文，全体感知1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌协作读等。
2、理清文章的思绪，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
〔1〕在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
〔2〕再读课文，提出自己不懂的效果。
教员预设如下效果，并引导先生针对这些效果自在读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使效果失掉处置。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、末尾老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的玉米心思是怎样变化的，从中可以看出什么？[〝学起于思，思源于疑。
〞此环节的设计意图就是鼓舞先生敢想、敢说、敢问，使先生在民主的交流中，在自主的学习中到达知识共享。
] 〔三〕朗诵感悟，深化体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
部编人教版小学四年级语文上册《快乐读书吧》教案
快乐读书吧教学目标：1.1.在聊天中感知神话产生的原因，了解神话文体特点以及阅读要求和方法，能根据提示国家或地区的神话故事找到有关书籍，在课外按要求开展阅读神话故事的活动。
2.2.通过对炎帝的介绍，使学生感受中国神话传说的魅力；通过介绍世界各国著名的神话故事书中的典型故事，扩充阅读空间，广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
3.3.在交流中激发学生阅读神话的兴趣，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
4.4.能按照活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评价。
教学重点：在聊天中感知神话产生的原因，了解神话文体特点以及阅读要求和方法，能根据提示国家或地区的神话故事找到有关书籍，在课外按要求开展阅读神话故事的活动。
教学难点：在交流中激发学生阅读神话的兴趣，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
课时安排：1课时课前准备：教师准备：带有课文插图的课件。
学生准备：准备一本自己喜欢的神话故事书。
教学过程一、创设情境，感知神话人物1．同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗？(学生上黑板写名字)2．知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？(引导说出人物形象，特征，性格特点等) 根据学生的回答相机板书：(本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福……) 师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，可以代表人去和恶劣的自然做斗争。
3．其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。
我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。
中国神话那里有？不光我们手里的《中国古代神话》，像《诗经》《左传》《国语》《庄子》《山海经》《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。
四年级上册语文学案-快乐读书屋 一-教科版
快乐读书屋一三顾茅庐学习目标：1.能感受刘备的诚心诚意和诸葛亮的妙计试探。
2.能理解“大贤、怏怏、仰慕”等新词。
自学指导：1.学会本课生字，理解所学词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能理解课文的内容，感受刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）当堂训练：一、必做题:基础知识1.默写本单元的词语、成语三顾茅庐蜿蜒起伏恭恭敬敬夜幕降临无可奈何日夜操劳心满意足初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力诸葛捆绑山冈卧龙辅助形势错误举荐慎重躲避负责推荐安危合适意外准许拒绝鲁国宰相腥味违犯回味2．选择关联词填空因为……所以……不但……而且……虽然……但是……既然……就……（1）（）刘备非常仰慕诸葛亮的才干，（）想请他帮助自己完成统一大业。
（2）（）二哥哥都去，小弟（）不能不去了。
（3）（）你学习很用功，（）学习方法不对。
（4）我是中队干部，（）要管好自己，（）要管好全中队。
3．按课文内容填空他们来到隆中，只见那里的，好像。
冈前几片，潺潺的溪流，茂密的竹林，景色。
诸葛亮分析了的形势，提出了、的策略。
刘备听了，像。
二、选做题：阅读理解郑板桥爱子郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书法家，而且是深深懂得家教规律的教育家。
他非常讲究“爱子之道”。
郑板桥在外任职时，曾将他6岁的儿子小宝留在乡下，让他的弟弟郑默代为无抚养，郑默对小宝十分宠爱。
小宝常常炫耀道：“我爹在外面做大官!”有时小宝还欺负别人家的孩子，这些事（使、替、让）郑板桥知道了，他心里非常焦急，就给弟弟写信道：“我52岁才生一个儿子，哪有不爱的道理？但教更重于养。
”他要求弟弟对孩子严加管教。
当郑板桥病危（后、时、了），他把儿子叫到床前，突然提出要吃儿子做的馒头，待儿子将馒头送到父亲病床前时，父亲已经断了气。
小宝悲痛得大哭起来，忽然发现父亲身边有张纸条，上面写道：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉。
部编版语文四年级上册《快乐读书吧》(第1课时)教案
《快乐读书吧》教案一、教学内容《快乐读书吧》是部编版语文四年级上册的一个教学内容，旨在培养学生阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
本节课主要引导学生阅读一篇名为《快乐读书吧》的文章，通过阅读，使学生了解阅读的重要性，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会阅读的乐趣。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的情感，激发学生主动阅读的兴趣，树立终身阅读的理念。
三、教学难点1. 引导学生理解阅读的重要性，激发阅读的兴趣。
2. 培养学生良好的阅读习惯和阅读方法。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过与学生谈论阅读的乐趣，引出本节课的主题——《快乐读书吧》。
2. 新课内容学习：学生自主阅读课文，教师提问检查阅读理解情况，引导学生体会阅读的乐趣。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何培养良好的阅读习惯，分享自己的阅读经验。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流阅读心得，教师总结并给予评价。
5. 课后作业布置：要求学生课下阅读一篇自己喜欢的文章，并记录阅读心得。
六、板书设计《快乐读书吧》一、阅读的乐趣二、如何培养良好的阅读习惯1. 选择适合自己的书籍2. 每天坚持阅读3. 做好阅读笔记4. 交流分享阅读心得七、作业设计1. 课下阅读一篇自己喜欢的文章，并记录阅读心得。
2. 与同学分享自己的阅读经验，互相推荐好书。
八、课后反思本节课通过引导学生阅读《快乐读书吧》，使学生体会到阅读的乐趣，激发了学生的阅读兴趣。
在小组讨论环节，学生积极参与，分享了自己的阅读经验，提高了合作学习能力。
但在教学过程中，对阅读方法的指导还不够具体，需要在今后的教学中加强。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对阅读有了更深刻的认识，养成了良好的阅读习惯。
人教版部编本四年级上册语文《快乐读书吧》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《快乐读书吧》教案设计一、教学目标1.了解读书的重要性及读书的好处。
2.培养学生的阅读习惯。
3.让学生了解几种常见的阅读方式，提高其阅读技能。
4.通过朗读、讲解等方式，提高学生口译能力，加强学生的语言表达能力。
5.培养学生对文学的热爱，增加其文化素养。
二、教学重点1.了解读书的重要性及读书的好处。
2.掌握一些常见的阅读方式，提高其阅读技能。
3.通过朗读、讲解等方式，提高学生口译能力，加强学生的语言表达能力。
三、教学难点1.培养学生的阅读习惯。
2.让学生了解几种常见的阅读方式。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师介绍一些有关快乐读书的信息，让学生感受到读书的好处。
2.活动一（30分钟）老师和学生共读一篇文章，要求学生要注意朗读语音、语调和停顿。
读完后老师提问：（1）这篇文章主要讲了什么？（2）这篇文章中有哪些生字生词？（3）这篇文章给你带来了什么启示？通过问题的提问，激发学生对文章的思考能力。
3.活动二（30分钟）老师邀请学生进行小组讨论，对几种不同的阅读方式进行评价，并对其进行比较，看哪种阅读方式更适合自己。
小组间交流后，学生进行总结，汇报讨论结果。
4.活动三（30分钟）（1）老师讲解一些关于朗读的技巧，如读的时候要注意语音语调，读的时候要适当停顿等。
（2）老师选定一个优美的短文，让学生分组分配角色，进行小组朗读，要求朗读的时候注重语音语调和停顿。
（3）老师对学生的朗读进行点评，指出朗读中存在的问题，并为学生提出改进建议。
5.活动四（30分钟）（1）老师选定一篇不同类型的文章，让学生分组朗读，并进行讲解。
讲解内容包括：文章的主题、作者的意图、文章的结构、意象的生动性等。
（2）老师引导学生进行思考和分析，并引导学生讲解这篇文章中的一些重要思想。
（3）老师帮助学生进行总结，让学生在总结中体会阅读的重要性和好处。
六、教学评价学生完成以下任务：1.能够清晰地表达出读书的好处和重要性。
统编版语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》公开课一等奖创新教学设计很久很久以前——统编版义务教育教科书语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》教学设计【教材解读】本课是统编本四年级上册第四单元中的“快乐读书吧”，在于引导学生阅读中外神话。
本单元的学习主题是“神话”，本课以“很久很久以前"为题开启神话的阅读之旅。
这是本册神话单元的拓展与延伸，能使学生更全面地了解神话、感受神话。
“快乐读书吧”的设置旨在引导学生乐于阅读，扩大阅读视野，习得阅读方法。
本课要引导学生阅读《中国神话传说》一书，初步学习整本书阅读的方法，同时拓展阅读《世界经典神话与传说故事》神话类书籍，探索神话世界的无穷奥秘，感受神话的永久魅力。
教材由导语、“你读过吗"、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
导语旨在通过几个问题激发学生阅读神话的兴趣，并用简练的语言告诉学生神话是什么及其流传的方式。
“你读过吗"和“相信你可以读更多”，通过展示神农尝百草的故事片段、简要介绍作品内容，引导学生阅读相关作品。
教材以小贴士的形式介绍了与神话有关的知识和阅读神话的方法。
第一个小贴士旨在让学生明白神话在先民心中的地位；第二个小贴士则是提示学生读神话时要注意发挥想象，感受其中的神奇。
教材推荐的这两本书，均以教材介绍的阅读方法为核心，结合本册的语文要素，设置了一系列阅读指导，引导学生更好地开展阅读实践。
【学情分析】已知：对四年级的学生而言，“快乐读书吧"经过前面三个年级的学习已经不陌生了，并且学生在前面的学习中已阅读过不少神话故事，他们对神话故事也比较感兴趣。
生长点：学生对中外神话故事产生阅读兴趣，并能在阅读神话故事中边读边想象，感受神话故事的神奇魅力。
【教学目标】1. 能引发学生对阅读中外神话的兴趣，了解故事的内容。
2. 能边读边想象，感受神话的神奇，享受阅读神话故事的快乐。
【教学重难点】教学重点：能引发学生对阅读中外神话的兴趣，了解故事的内容。
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快乐读书屋一
设计理念：
《三顾茅庐》是一则历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。
依据“向全体学生开放，向学生的思维开放，向学生的情感开放，向学生的未来开放”的教学理念，以提高学生的语文素养和培养创新意识为抓手，打破历史故事“情节分析+人物特点”的教学模式，将其设计成先读再编后演的开放性语文教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，加深学生对课文的理解，对课文进行全身心的感受，让学生的个性在生动活泼、自由开放的学习中飞扬。
教学目标：
1、学会生字，随文理解“仰慕、谒见”等词语的意思，简要复述课文。
2、体会抓住人物言行、环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法，在学习中培养学生的探究精神和创新精神。
3、初步学习根据范例合作编写课本剧，并进行表演，培养学生的合作意识。
教学重点
学会生字，随文理解“仰慕、谒见”等词语的意思，简要复述课文。
教学难点
体会抓住人物言行、环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法，在学习中培养学生的探究精神和创新精神。
课时安排：
三课时完成教学，每课时的重点分别为读、编、演。
教学过程：
一、紧扣“诚意”，质疑导读
1、课题质疑，初知大意
出示课题，引导学生质疑。
（可能提问：谁三顾谁的茅庐？为什么三顾茅庐？结果怎样？）
利用多媒体，放录像，学生思考提出的问题，而后用一句话说说课文的主要内容，要求说得完整、连贯、有条理。
“三顾茅庐”是一个成语，在现代生活中常指什么意思呢？（明确：泛指诚心诚意一再邀请。
）由此引出探究重点：刘备是怎样诚心诚意邀请诸葛亮的？
2、重点质疑，读中感悟
（1）自由朗读全文，用符号在文中画出表现刘备“诚意”的词句，用自己喜欢的方式读这些词句。
（2）围绕“诚意”，品读明意。
哪些词句体现出刘备邀请诸葛亮的诚意呢？把你的学习成果与同学交流一下。
（学生思考后交流学习成果，教师随机指导）
△可从刘备的语言方面来探究：如称孔明为“大贤”，自称“谒见”等，反映出刘备态度谦恭，很有诚意。
教学时重点抓好朗读，让学生用自己的感悟所得读好刘备的话。
△可从刘备的行动方面来探究：“叫人立即备马”“下马步行”“恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来”“赶紧下拜”等词句着重表现了刘备的“诚意”。
△可从环境描写方面加以探究：“数九寒天”“冒雪”等词体现出刘备决心大，心意诚。
△可从张飞的态度方面加以探究：张飞的鲁莽反衬出刘备的谦恭与诚意。
教师小结：理解人物形象，不仅可以从人物的语言、行动、心理入手分析，还可以从环境描写、人物之间的彼此衬托等方面来理解。
这一环节，教师要引导学生读读议议，保护学生的独特见解，真正做到向全体学生开放，向学生的思维开放。
3、赏读复述，内化语言
（1）自由组合，分角色朗读对话部分，再次感受刘备邀请诸
葛亮的诚意。
（2）复述课文。
教师问：如果有人要你讲“三顾茅庐”这个故事，可以怎么讲？（引导学生讨论，教师不作评论。
）今天我们学习抓重点词复述故事，你认为应该重点抓住文中的哪几个词来讲？讨论后，请学生用上“仰慕、急切询问、冒着风雪、下马步行、恭恭敬敬、赶紧下拜、三顾茅庐、辅佐”等词语，简要复述。
4、总结课文，拓展延伸
学了这篇课文，你对刘备和诸葛亮有哪些了解？从这篇课文中，你看出刘备是怎样一个人呢？如果想进一步了解其人其事，课外可以阅读《三国演义》一书，或上网查阅相关资料，并记下你的新发现。
（设计点评：教师运用开放性的阅读教学，长文短教，不仅避免了烦琐的情节分析，更重要的是在学习中培养了学生的探究精神，张扬了学生的个性。
）
二、编写剧本，重组信息
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
”本文是学生耳熟能详的历史故事，人物形象鲜
明，故事情节生动，深受学生喜爱，因此，适于将课文编成课本剧进行表演，开展语文实践活动。
1、学习范例，了解写法
教师把自己事先根据课文编写的课本剧（如《草船借箭》）发给每一位学生，引导学
生研究学习，初步了解剧本的基本写法。
教师可从场景的设计、语言的形式（独白、对白、话外音）、人物的动作表情等方面加以指导。
2、分工合作，编写剧本
以大组为单位，以课文为素材，根据课堂探究所得，展开合理丰富的想象，编写课本剧。
教师先扶后放，先指导编写“一顾”，而后举一反三，重点指导编写“三顾”。
可以将《三国演义》中“司马徽再荐名士，刘玄德三顾草庐”一回的有关内容编入剧本，也可以进行大胆合理的想像创作。
写完后师生讨论评议，修改剧本。
而后布置各组成员的课外任务：①选择合适的音乐配乐，如马蹄声、风雪声、敲门声、过渡音乐等；②配上电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》；③给演员设计并准备服装；④设计准备道具。
各组安排好导演、演员、剧务，在课余时间进行排演。
（设计点评：这一设计可谓巧妙。
教师重视发挥学生的潜能，
有意识地将课外信息引入课内，又将学生的学习引向课外，拓宽语文学习的内容和渠道。
学生编写剧本的过程，也就是琢磨课文、推敲语言、体会情感的过程，能有效提高他们的语文素养。
）
三、表演入境，求活求趣
我国著名剧作家曹禺曾说：“学生参加演戏可以加深对课文的理解，演戏里的人，就必须理解他们的思想与感情，要具备活泼生动的想象，也要有一定的表演能力。
”为训练语言，激发学生的创作意识，根据小学儿童爱动好玩、富于想象、善于模仿的年龄特征，我利用一节课时间让学生进行课本剧表演。
表演前，教师组织学生对表演细节加以讨论，让学生细心揣摩并把握人物的语气、神态、动作甚至心理，以生动地表现出人物的特点。
鼓励学生要大胆创新、大胆表演，看谁演得真实，演得感人。
演完后，根据各组的表现，评出“最佳配合奖”、“最佳创意奖”、“最佳导演”、“最佳演员”等，让学生在说与动的气氛中增强技能，品尝成功的愉悦。