五年级下册语文优秀课件：第8课 .红楼春趣 ppt部编版
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放风筝用的线车子
从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的 期待和兴奋的心情。
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把 昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手 回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还 没放一遭呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！” 宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人， 扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹 给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。” 宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜， 便叫：“放起来！”
小练笔
人物性格特点往往是通过他（她）的 一举一动、一笑一颦反映出来的，成功的 语言、动作、神态描写总是鲜明地展示人 物的性格，生动地表现人物的思想感情。
请写一段话，通过对人物的细节描写， 体现其性格特点，以及对其的感受。
1.社会主义思 想 道 德 ： 其建 设 是 发 展 中国 特 色 社 会 主义 文 化 的 中 心环 节 ， 集 中 体现 了 中 国 特 色社 会 主 义 文 化的 性 质 和 前 进方 向 。 2.社会主义荣 辱 观 ： 是 社会 主 义 核 心 价值 体 系 的 基 础， 体 现 出 社 会主 义 思 想 道 德建 设 的 根 本 要求 。 3.发 达 国 家 和 发 展 中 国 家 是 根 据 发 展 水 平 的 差 异 划 分 的 4.在国际经济 秩 序 中, 发 达 国 家 和发 展 中 国 家 的经 济 合 作 并 不平 等 5.发达国家需 要 从 发 展 中国 家 购 买 原 料, 向 发 展中 国 家 出 售 产品 。 6.发展中国家 需 要 从 发 达国 家 引 进 资 金、 设 备 、 先 进的 生 产 技 术 和管 理经验等,并 购买 一 些 本 国 难以 生 产 的 产 品。
第二部分（第2-5段）： 描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢 乐场面。
课文解读
对园子里的事物都很熟悉。
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道： “我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑 娘放的。拿下来给他送过去罢。”
心地善良
指迫切盼望
丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚， 都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫 头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。
那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋 大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见 了。
鸡蛋大小
一点黑星
Leabharlann Baidu
写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓 住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。
课文里面都提到了哪些人风筝呢？
宝玉：大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、 美人风筝
嫣红姑娘：大蝴蝶风筝 三姐姐（探春）：软翅子大凤凰风筝 宝琴：大蝙蝠风筝 宝钗：大雁风筝（一连七个） 黛玉：美人风筝
五年级下册语文课件-第8课 .红楼春趣 部编版(共15张PPT) 五年级下册语文课件-第8课 .红楼春趣 部编版(共15张PPT)
初读课文
1.课文主要讲述了一件什么事情？这件事 表现了什么？
2.课文中的人物很多，你觉得中心人物 是谁？
3.你对课文中的哪一个人物印象 最深？为什么？
段落层次
第一部分（第1段）： 看到了挂在树上的风筝，黛玉等人无心作诗， 决定拿出风筝放晦气。
放风筝
放晦气
主题探究
本文记述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在 大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时 的自由欢乐，表现了贾宝玉等人对大观园美 好生活的热爱。也表达了他们对自由生活的 向往。
拓展阅读
下面是《红楼梦》中描写“笑” 的一个片段，同样是笑，作者却能妙 笔生花，可谓一人一种表现，一人一 幅笑态，仔细品味语言的精彩，你能 从中看出人物不同的性格特点吗？
众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑 起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑 岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母 笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐 儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探 春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离 了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不 弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来 替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管 让刘姥姥。
大鱼风筝
晴雯姑娘 大螃蟹风筝
三爷
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天， 只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了， 众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝 说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀 烂！”
通过对宝玉的动作、神态、语言描写， 向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直 的个性，生动形象。
表现了风筝在空中随风摇 动的姿态
从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的 期待和兴奋的心情。
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把 昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手 回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还 没放一遭呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！” 宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人， 扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹 给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。” 宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜， 便叫：“放起来！”
小练笔
人物性格特点往往是通过他（她）的 一举一动、一笑一颦反映出来的，成功的 语言、动作、神态描写总是鲜明地展示人 物的性格，生动地表现人物的思想感情。
请写一段话，通过对人物的细节描写， 体现其性格特点，以及对其的感受。
1.社会主义思 想 道 德 ： 其建 设 是 发 展 中国 特 色 社 会 主义 文 化 的 中 心环 节 ， 集 中 体现 了 中 国 特 色社 会 主 义 文 化的 性 质 和 前 进方 向 。 2.社会主义荣 辱 观 ： 是 社会 主 义 核 心 价值 体 系 的 基 础， 体 现 出 社 会主 义 思 想 道 德建 设 的 根 本 要求 。 3.发 达 国 家 和 发 展 中 国 家 是 根 据 发 展 水 平 的 差 异 划 分 的 4.在国际经济 秩 序 中, 发 达 国 家 和发 展 中 国 家 的经 济 合 作 并 不平 等 5.发达国家需 要 从 发 展 中国 家 购 买 原 料, 向 发 展中 国 家 出 售 产品 。 6.发展中国家 需 要 从 发 达国 家 引 进 资 金、 设 备 、 先 进的 生 产 技 术 和管 理经验等,并 购买 一 些 本 国 难以 生 产 的 产 品。
第二部分（第2-5段）： 描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢 乐场面。
课文解读
对园子里的事物都很熟悉。
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道： “我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑 娘放的。拿下来给他送过去罢。”
心地善良
指迫切盼望
丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚， 都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫 头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。
那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋 大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见 了。
鸡蛋大小
一点黑星
Leabharlann Baidu
写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓 住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。
课文里面都提到了哪些人风筝呢？
宝玉：大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、 美人风筝
嫣红姑娘：大蝴蝶风筝 三姐姐（探春）：软翅子大凤凰风筝 宝琴：大蝙蝠风筝 宝钗：大雁风筝（一连七个） 黛玉：美人风筝
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初读课文
1.课文主要讲述了一件什么事情？这件事 表现了什么？
2.课文中的人物很多，你觉得中心人物 是谁？
3.你对课文中的哪一个人物印象 最深？为什么？
段落层次
第一部分（第1段）： 看到了挂在树上的风筝，黛玉等人无心作诗， 决定拿出风筝放晦气。
放风筝
放晦气
主题探究
本文记述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在 大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时 的自由欢乐，表现了贾宝玉等人对大观园美 好生活的热爱。也表达了他们对自由生活的 向往。
拓展阅读
下面是《红楼梦》中描写“笑” 的一个片段，同样是笑，作者却能妙 笔生花，可谓一人一种表现，一人一 幅笑态，仔细品味语言的精彩，你能 从中看出人物不同的性格特点吗？
众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑 起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑 岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母 笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐 儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探 春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离 了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不 弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来 替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管 让刘姥姥。
大鱼风筝
晴雯姑娘 大螃蟹风筝
三爷
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天， 只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了， 众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝 说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀 烂！”
通过对宝玉的动作、神态、语言描写， 向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直 的个性，生动形象。
表现了风筝在空中随风摇 动的姿态