教师资格证【语文教学设计】
教资面试高中语文教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标- 理解并掌握课文中的关键知识点，如文学常识、修辞手法、写作技巧等。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章大意。
- 通过对文本的解读，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标- 培养学生自主学习和合作探究的能力，通过小组讨论、课堂提问等形式，引导学生深入理解文本。
- 学会运用多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高阅读效率。
- 通过写作练习，提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 引导学生感受课文中的情感，培养对美好事物的热爱和追求。
- 增强学生的文化自信，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。
- 培养学生的责任感和使命感，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点1. 教学重点- 课文中的重点知识点、修辞手法、写作技巧等。
- 通过对文本的解读，把握文章的主旨和情感。
2. 教学难点- 理解文本中的深层含义，把握作者的思想感情。
- 学会运用多种阅读方法，提高阅读效率。
三、教学方法- 讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容。
- 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。
- 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解文本中的知识点。
- 写作法：通过写作练习，提高学生的写作技巧。
四、教学过程1. 新课导入- 通过图片、音乐、视频等手段，激发学生的兴趣，引入新课。
- 提出问题，引导学生思考，为课堂学习做好铺垫。
2. 新课讲解- 讲解课文中的重点知识点、修辞手法、写作技巧等。
- 通过案例分析，帮助学生理解文本中的深层含义。
3. 课堂活动- 小组讨论：让学生就课文内容进行讨论，培养合作探究能力。
- 课堂提问：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 写作练习- 设计写作练习，让学生运用所学知识进行写作，提高写作技巧。
5. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
- 对学生的学习情况进行评价，提出改进建议。
语文教学教师教案模板五篇
语文教学教师教案模板五篇首先在编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。
下面是本文库为大家整理的语文教学教师教案模板五篇，仅供参考，希望能帮助到大家!语文教学教师教案1教学目标：【知识与技能】1.了解神话文本的特点。
2.发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。
3.认读积累古诗，拓展运用。
【过程与方法】结合课文中人物对话，对照课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。
【情感、态度与价值观】1.培养学生相互交流的好习惯。
2.学习自主识字。
3.加强对古诗词的积累，丰富知识储备。
教学重难点：重点了解神话文本的特点。
难点感受神话故事中句子的神奇。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关花的名称。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1.自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么?你懂得了什么?2.指名朗读。
说说获取了什么信息?3.同桌、小组交流各自的发现。
4.联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。
5.教师向学生推荐有关神话故事。
二、识字加油站1.自由读词语。
2.同桌之间互相读。
3.指名读，读准生字的音。
4.齐读。
5.理解词语意思，积累并运用这些词语。
三、词句段运用(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1.自由读文中的成语。
注意读准字音。
2.指名读词语，集体正音。
3.再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。
4.全班交流。
5.总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。
(二)读下面的句子，感受想象的神奇。
1.老师范读，领读。
2.学生齐读。
3.同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。
4.组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。
5.学生代表汇报，师生评议。
6.指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图片，了解黄山的奇石，激发学生对大自然的热爱。
（2）学会通过想象画面，理解课文内容，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
三、教学难点：1. 学会通过想象画面，理解课文内容，提高学生的想象力和表达能力。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美。
3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）出示黄山奇石的图片，引导学生欣赏。
（2）引导学生谈谈对黄山的印象，引出本课课题。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，注意生字的读音。
（2）让学生勾画出课文中的优美句子，并做好批注。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生的疑问。
（2）讲解生字词，引导学生学会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，注意语气、情感。
（2）进行口语交际练习，让学生描述黄山奇石的景象。
5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于黄山奇石的作文。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的掌握程度，通过朗读、回答问题等方式进行。
2. 评价学生对生字词的掌握程度，通过造句、写字等方式进行。
3. 评价学生对黄山奇石的欣赏能力，通过作文、口语交际等方式进行。
七、教学拓展：1. 组织学生进行黄山奇石的手工制作，提高学生的动手能力。
小学语文教师资格面试教案(6篇)
小学语文教师资格面试教案(6篇) 小学语文《詹天佑》教案【知识与能力目标】学生能熟练认写课后生字词。
【过程与方法目标】有感情地朗读课文，体会课文内容及表达的情感。
【情感态度价值观目标】培养身为中国人的自豪感，增强对祖国的热爱之情。
【重点】体会关键字词在表情达意方面的作用。
【难点】树立民族自信心和自豪感，激发爱国热情。
讲授法、讨论法环节一：导入新课播放京张铁路修筑纪录片。
1900 年开始，列强加紧了对中国的瓜分侵占，为进一步控制我国北部，纷纷争夺京张铁路的修筑权。
但事实上，京张铁路最后却是完全由我国自主修建成功的。
这一扬眉吐气的壮举离不开一个人——詹天佑。
那同学们想不想知道詹天佑是如何在那么艰巨的情况下将铁路修筑完成的呢？环节二：新课讲授(一)整体感知1.结合导学案同桌间互相检查字词。
教师总结点拨。
2.自由朗读课文，教师正音。
3.理清脉络，概括段意。
第一段（1）：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
总第二段：（2——6）：修筑京张铁路。
分第三段：（7）：京张铁路建成的意义。
总(二)深入探究詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
1.杰出——工程技术扎实。
第五段：开凿居庸关①山势高②岩层厚→从两端同时向中间凿进开掘八达岭隧道隧道长→中部凿井法第六段：青龙桥：火车爬坡2.爱国那些词句可以体现出詹天佑的爱国呢？第四自然段：临危受命（不怕困难、嘲笑，毅然接受了任务）工作精密（“大概”“差不多”这类词不应该出自工程人员之口）不畏艰险（亲自带学生测绘，恶劣天气也不停止）任劳任怨......意志坚定......齐读最后一段，体会京张铁路修筑完成的意义。
是啊，詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有中国人争了一口气。
环节三：巩固提升播放视频——为祖国做出突出贡献的人。
环节四：作业设计1.阅读老师在微信群中发放的资料。
2.可以把巩固练习的交流成果写下来，150 字左右。
教师资格证小学语文面试教案15篇
教师资格证小学语文面试教案15篇老师资格证学校语文面试教案【篇1】一、教学目标【学问与力量】学会本课6个生字，正确读写“熬炼、枯萎、插秧”等词语。
能正确流利的朗读课文。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的缘由，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会“只有经受磨练才能更好地适应生活”的情感，培育同学独立、自主不依靠他人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：通过理解重点词语和句子，体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理。
2.教学难点：领悟所要阐释的道理，从种树的阅历、道理和方法中明白育人的道理。
三、教学方法朗读法、探究争论法四、教学过程(一)导入师展现关于桃花心木的图片导入语：同学们，屏幕中展现的图片是一棵树。
请同学们认真观看这棵树，并英勇地站起来向大家描绘这棵树的形状特点。
你能猜到它的名字吗?（形状特点：美丽、高大、笔直）结合同学回答，引出课题——桃花心木（板书：桃花心木）过渡语：大家对于这棵树的形状特点总结的非常好，可以看出许多同学在课前已经做了充分的预习工作。
那么我们今日就来了解发生在这棵树上的一些故事。
(二)通读课文，整体感知1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。
2.同学简要概述文中讲了怎样的一件事？（种树人种植桃花心木特殊的种树阅历与方法）过渡语：同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)(三)研读词句，深化体会1.请同学们在文中找一找，在刚发现种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?（尽量用书上的话）（我感到惊奇；我以为种树人太懒；种树人太忙了吧）2.当“我”了解到种树人如此种树的缘由之后，“我”为什么会感动?(小组争论，代表发言)（假如每天定时浇肯定的量，树苗就会养成依靠的心，根就会浮在地表上，无法深化地下，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。
教资科三语文教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确朗读并背诵《长歌行》；（2）理解诗歌的基本内容，掌握诗歌的表现手法；（3）培养学生对古代诗歌的鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主阅读、小组讨论，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；（2）通过课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对古代诗歌的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感；（2）引导学生理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解诗歌的基本内容；（2）掌握诗歌的表现手法。
2. 教学难点：（1）理解诗歌中“百川东到海，何时复西归”的意境；（2）理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的内涵。
三、教学过程1. 导入新课教师播放《长歌行》的音乐，引导学生进入诗歌的意境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读诗歌，初步了解诗歌的基本内容。
3. 小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：（1）诗歌的主题是什么？（2）诗歌的表现手法有哪些？（3）“百川东到海，何时复西归”表达了怎样的意境？（4）“少壮不努力，老大徒伤悲”的内涵是什么？4. 课堂展示各小组派代表展示讨论成果，教师进行点评和总结。
5. 深入讲解教师针对诗歌的意境、表现手法、内涵等方面进行深入讲解，帮助学生更好地理解诗歌。
6. 练习巩固学生进行诗歌背诵、默写等练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业1. 背诵《长歌行》；2. 搜集有关汉乐府的资料，了解其背景和特点；3. 比较阅读《长歌行》与其他古代诗歌，分析其异同。
五、教学反思本节课通过导入、自主阅读、小组讨论、课堂展示、深入讲解、练习巩固等环节，引导学生理解诗歌的基本内容、表现手法和内涵，培养学生的鉴赏能力和合作意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的自主学习空间，提高教学效果。
2023年教师资格证教学设计模板(语文)
2023年老师资格证教学设计模板〔语文〕2023年老师资格证教学设计模板〔语文〕一、小学语文万能模板：〔一〕试拟定教学目的1.知识与才能：认识等X个字，会写X等X个字。
可以正确流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过看图、谈话的方式，获得初步的观察才能、语言表达才能。
3.情感态度与价值观：1〕感受学习汉字的乐趣，养成主动识字、端正写字的习惯。
2〕和文章内容有关的情感〔如养成老实仁慈的优秀品质〕。
〔二〕设计“XX”字的教学过程。
1.导入常用的：温故导入、谈话导入、情境导入提问〔身边的事和物〕+询问原因+引入正题2.新课讲授1〕认读a. 出示图片，引导学生自己说一说和主题有关的观点和看法。
b. 利用板书或生字卡片出示汉字，老师示范朗读，学生跟读。
2〕识记利用形旁表意法/部件识字法/图解识字法帮助学生识记汉字。
3〕书写a. 引导学生观察要写的字在田字格中的占位。
b. 老师对生字进展书写示范，边写边强调书写难点。
c. 指导学生在田字格里进展模拟书写，并予以纠正和鼓励。
3.练习稳固1〕学生用开火车游戏的方式练习生字，老师出示生字卡片，学生说出生字发音。
学生用造句的方式进一步稳固生字词。
b. 对于难点问题采用小组讨论的方式4.小结作业1〕引导学生总结本节课学习的知识内容。
2〕课下把本节课学到的知识内容讲给爸爸妈妈听。
二、初高中语文各文体详细的模板：题目：从xxx角度，阐释你对xxx教学的认识①诗歌《xx》是一首xx诗歌，作者xx。
诗中通过对……意象的描绘/……故事的描写，展现了……〔内容概述〕，表达了……的感情/道理。
诗中……的写作手法/修辞手法运用的出神入化，学习本诗有利于提升学生的文本鉴赏才能和审美鉴赏才能。
《义务教育语文课程标准〔2023〕》中指出：“阅读是学生个性化的行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”因此在教学过程中要以学生的品味与感受为主，组织开放有活力的课堂形式，引导学生层层深化品味诗歌独特的美。
教资小学语文教案模板5篇
教资小学语文教案模板5篇教案在起草的时候，老师需要考虑讲授内容要点，教案是老师为了顺利开展教学事先编写的文字材料。
以下是无忧文档小编精心为您推荐的教资小学语文教案模板5篇，供大家参考。
教资小学语文教案模板1教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
教法和学法：本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。
课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1、积累描写祖国壮丽景色的故事。
2、预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。
另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。
环节设计：一、导入：1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。
那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。
）2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。
《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。
《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊！这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。
一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思考。
本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了景色的壮美，又告诉了我们一个道理。
教师资格证小学语文教学设计
教师资格证小学语文教学设计教师资格证小学语文教学设计8篇教师资格证小学语文教学设计（精选篇1）一、教材简介本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。
从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。
二、教学目标知识和能力：学会“青”的正确书写，认识其他生字。
过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。
情感和态度：有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。
三、设计理念1、以学定教，激发自主学习的兴趣学生是学习的主体，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分展开自主学习，发挥教师“组织者”的功能。
2、低年级学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的兴趣。
3、读中品位，培养阅读理解的能力。
阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。
教学中要做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。
力求让每个学生都参与进来。
四、教学过程（一）、直接导入1、这节课，我们继续来学习《小河与青草》齐读课题2、把“与”换个词吗？（二）、精读课文1、师：老师给大家带来了贴图出示：小河说说：的小河在小河边贴上：青草说说：（）的青草2、出示课文第一小节（1）问：小草就一丛吗？课文中哪个词告诉我们的？请学生起来贴图：长满青草（2）指导读：小朋友，美吗？用美美的语气读一读。
指名读，齐读。
3、师：小河边为什么会长满青青的小草呢？我们来听听他们是怎么说的。
出示第二、三小节（第一次对话）（1）小草对小河说了句什么话？出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？在杯底放上一张小鱼图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底自读词语，指名读，齐读。
教资面试教案高中语文简案模板
课题：《离骚》一、教学目标1. 知识与技能：正确理解《离骚》中的重点词句，掌握作者屈原的生平背景和创作背景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：体会屈原的爱国情怀和高洁情操，培养学生的家国情怀和道德情操。
二、教学重难点1. 重点：理解《离骚》中的重点词句，把握文章的主旨思想。
2. 难点：体会屈原的爱国情怀和高洁情操，分析其表达方式及艺术特色。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍屈原的生平和《离骚》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对屈原和《离骚》的了解，教师总结并引出课题。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自读课文，通过查阅工具书等方式解决生字词等问题。
2. 学生分组讨论，概括文章的主要内容，分享讨论成果。
3. 教师总结反馈，强调重点词句和文章主旨。
（三）深入研读，分析重点1. 学生朗读课文，圈画出重点词句，分享自己的理解和感受。
2. 教师引导学生分析重点词句，如“离骚”的含义、屈原的爱国情怀等。
3. 学生结合背景知识，探讨屈原在《离骚》中的表达方式及艺术特色。
（四）合作探究，拓展延伸1. 学生分组讨论，分析《离骚》中的意象和象征手法，探讨其深层含义。
2. 教师组织学生进行辩论，如“屈原的爱国情怀是否值得当代青年学习”等。
3. 学生分享自己的观点，教师总结并点评。
（五）小结作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、评价标准1. 学生对《离骚》中的重点词句理解准确，能正确朗读和背诵。
2. 学生能结合背景知识，分析屈原的爱国情怀和高洁情操。
3. 学生在讨论和辩论中能积极发言，表达自己的观点，具有一定的思辨能力。
五、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，提高了学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。
教师资格证面试小学语文教案
教师资格证面试小学语文教案一、教案设计理念1. 依据新课程标准，注重学生全面发展，提高学生语文素养。
2. 结合小学生认知特点，以激发兴趣、培养习惯、提高能力为目标。
3. 融入素质教育，关注个体差异，鼓励学生主动参与、积极探究。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文章的基本内容，了解作者及作品背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、传承文化的意识。
三、教学内容1. 课文：《春晓》2. 教学重点：生字词认读、理解课文内容、感悟诗文意境。
3. 教学难点：体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
四、教学过程1. 导入：图片展示春天的美景，引导学生谈论对春天的印象。
2. 自主学习：让学生默读课文，自主认读生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：针对学生提出的疑问，进行讲解，剖析诗文意境。
5. 情感体验：引导学生体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
2. 作业完成：检查学生课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握。
3. 小组讨论：评价学生在合作交流中的表现，关注个体差异。
4. 期中期末考试：检验学生对本节课知识的掌握和应用能力。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过展示春天的美景图片和视频，营造生动的学习氛围，帮助学生更好地理解课文。
2. 启发式教学法：引导学生提出问题，鼓励独立思考，培养解决问题的能力。
3. 情感教学法：通过朗读、音乐、绘画等多种形式，引导学生体验诗人的情感，感受春天的美好。
4. 小组合作学习：鼓励学生之间的交流与合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
七、教学资源与工具1. 课文文本：提供《春晓》的打印文本，方便学生阅读和做笔记。
2. 多媒体教学工具：使用投影仪或电子白板，展示春天的图片和视频。
最新高中语文教师资格证教学设计(模板5篇)
最新高中语文教师资格证教学设计(模板5篇)高中语文教师资格证教学设计篇一由于本文主人公所置深的特定时代背景，学生已经习惯接受传统赞赏荆轲的观点，甚至形成思维定势，因此作为老师应不失时机地培养学生用历史唯物主义的观点看问题。
用现代观念重新审视作品，形成个性化的认识。
(二)心理调节的方法分析文言文教学是高中语文阅读教学中的难题，学生往往视为畏途。
老师应该少作一些脱离语文语境的、所谓梳理规律的、机械操练性的客观化、标准化练习，文言常识的教学要少而精，点到即可，重在提高学生古文能力。
学习最好的动机是来自对学习材料的兴趣。
(三)知识建构的方法指导“新课标”旨在建立“自主—合作—探究”的学习方式，因此我设计了：(1)朗读法——只有反复读才能让学生领会作者的情感。
(2)探究法——引导学生积极参与，自主学习，充分发挥集体的智慧。
古人云：“授之以鱼,不如授之以渔。
”教育家叶圣陶先生说:教是为了不教,学是为了不学。
本节课,我以语文学习普遍规律“写了什么—怎样写的—为什么这么写”为指导而设计教学,以教给学生现代诗歌赏读方法为目的而推进教学，以“情”为突破口，以“读”贯穿始终，期望达到预期的教学效果。
高中语文教师资格证教学设计篇二今天，我们来上新课《荆轲刺秦王》，关于荆轲，历来仁者见仁，智者见智。
北宋苏询称其“始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无足言。
”但司马迁却为他立传，并在《史记》结尾评价其“名垂后世”。
还有其他人，如陶潜，称其“其人虽已没，千载有余情”。
为什么前人对他会做出这种评价。
相信我们学了这篇课文，也会对荆轲有更深入的了解。
(用多媒体展示上边内容)同学们已经做过预习工作了，那该文选自哪里?1.交流同学们收集到的资料，了解《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。
作者已不可考。
最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。
高中教资语文教案教学设计模板5篇
高中教资语文教案教学设计模板5篇高中语文优秀教案篇一一、预习目标读懂文章，了解文章大意，解决生僻词语。
二、预习内容（1）概括每一部分的主要内容。
（2）孩子长到十八岁，为人父的杨子在文章中既有自己情感的流露，又对孩子寄予了殷切的希望。
那作者流露了怎样的心情，又寄予了孩子什么希望呢？（3）对于“两代人的矛盾”，杨子提出了那些观点？你的看法是什么？课内探究学案一、学习目标1、正确认识对亲情、两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解。
2、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
3、懂得珍惜青春，树立正确的人生观。
教学重点难点1、认识理解两代人的矛盾。
2、总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。
二、学习过程探究一1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？2、回忆交流父母在养育自己的过程中的一些感人的片段。
探究二作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？探究三看了文章以后，结合自己的生活体会，你对文章当中的那些句子感兴趣？杨子说：“十八岁使我想起初长彩羽，引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。
”根据你对“青春”的理解，仿照上面的句子写一段话。
优秀教案高中语文高中语文优秀教案篇二教学目标1、在景物描写中用两相对应的方法表现景物特点。
2、了解“托物言志”的表现手法。
教学重点景物描写中两相对应的方法和比喻的手法。
教学难点本文所表现的思想感情。
课时安排一课时教学步骤一、导入今天，我们一起去参观一座山间小屋，去欣赏李乐薇笔下“陋室”的意境二、作者简介李乐薇，江苏人，现代作家。
早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。
以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。
三、解题文章题目一语双关:既指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”、“安静”的生活环境。
教师资格证考试语文教案设计题
教师资格证考试语文教案设计题教师资格证考试语文教案设计题篇一：教师资格考试语文教学设计模板内蒙古教师考试网教师资格考试语文教学设计模板教学目标：知识与技能目标1会读写()等()个生字，会读认()等()个生字，掌握()等词语的用法。
2能利用查字典的方法自主理解文中生字词，能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3能联系上下文和生活实际理解文中主旨句关键句()的含义。
过程与方法目标1通过自主、合作、探究的学习方式，学习文中()的知识点，突破课文重点。
2运用听读、跟读、默读、自由朗读等多种朗读方法，体味文章()思想感情，突破课文难点。
情感态度与价值观目标1体味课文对(内容风光人物意象)赞美2感悟文章()的思想感情，产生对(大自然大好河山或美好品质)的热爱，激发民族自豪感，产生对()的兴趣，获得良好的审美体验。
教学重点：1了解(长城)的(构造外貌)知识。
懂得()的描写顺序、叙事线索、说明方法、。
教学难点：1感受由()而产生()的感情。
并有感情朗读出(诗歌的节奏和韵律)的感情。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、通过提问法创设情境“同学们有没有??”引起学生兴趣参与课堂分享。
2、出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈图片视频感受。
3、对学生代表的回答予以鼓励性评价，并引导学生形成()的观察方法、描写顺序。
导入新课。
(学习生字词)【创设情境，引起学生对语文课堂的学习兴趣，并通过提问使学生将语文学习与生活实际相联系，培养他们良好的语文学习习惯。
】二、初读课文，整体感知1、听读课文，学生跟读。
并通过查字典联系生活实际解决生字词。
2、老师检查生字学习情况，引导学生识字方法，如部首归类法记忆“”字趣法记忆“”等，强调写字姿势写字习惯。
3、了解作者简介、时代背景，为课文学习做铺垫。
4、通过自由朗读课文，划分段落层次，并就文章大意同桌展开交流。
内蒙古教师考试网三、细读课文，合作探究(一)自由朗读第一小节，思考问题：“”“”1、通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。
教师资格证面试语文教案：《老师您好》
教师资格证面试语文教案：《老师您好》一、教学目标1. 让学生通过阅读《老师您好》这篇文章，了解并感悟教师职业的伟大和艰辛，培养对教师的尊重和感激之情。
2. 提高学生对语文学科的阅读理解能力，能够理解并运用文章中的重要概念和观点。
二、教学内容1. 课文《老师您好》的阅读与理解。
2. 分析文章中的重要观点和概念，如教师的辛勤付出、教师对学生的影响等。
3. 讨论文章中的问题，引导学生思考并表达自己的观点。
三、教学重点与难点1. 重点：通过阅读课文《老师您好》，理解并感悟教师职业的伟大和艰辛，培养对教师的尊重和感激之情。
2. 难点：能够理解并运用文章中的重要概念和观点，提高阅读理解能力。
四、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文《老师您好》，引导学生理解文章的内容和主旨，提高阅读理解能力。
2. 讨论交流：引导学生讨论文章中的问题，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的思考和表达能力。
3. 启发引导：通过提问和讲解，引导学生思考和理解文章中的重要观点和概念，提高学生的语文素养。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考教师的辛勤付出和伟大职业，激发学生对课文《老师您好》的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《老师您好》，回答相关问题，引导学生理解文章的内容和主旨。
3. 讨论交流：分组讨论文章中的问题，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的思考和表达能力。
4. 重点讲解：讲解文章中的重要观点和概念，如教师的辛勤付出、教师对学生的影响等。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对课文内容的理解和感悟。
2. 阅读理解测试：设计阅读理解测试题，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 学生表达：评估学生在讨论中的表达能力和思考能力，了解他们的观点和看法。
七、教学资源1. 课文《老师您好》的文本。
2. 阅读理解测试题。
3. 讨论问题指南。
八、教学时间1. 课文阅读和理解：2课时。
2. 讨论交流：1课时。
九、教学延伸1. 邀请一位老师来课堂分享他们的教学经验和感悟，让学生更深入地了解教师的辛勤付出。
教资语文科三教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，掌握本节课的基本知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，培养良好的学习习惯和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，提高审美情趣，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1. 重点：掌握本节课的基本知识，提高阅读理解能力和写作能力。
2. 难点：培养学生的自主学习能力和创新思维。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体展示与课文相关的图片、视频等，引导学生进入学习情境。
（二）自主学习1. 学生自读课文，圈点勾画，理解课文内容。
2. 学生结合预习情况，分享自己的学习心得，教师及时给予点评和指导。
（三）合作探究1. 将学生分成小组，讨论课文中的重点、难点，共同解决问题。
2. 小组代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。
（四）课堂讨论1. 教师提出与课文相关的问题，引导学生思考、讨论。
2. 学生各抒己见，发表自己的观点，教师进行总结和归纳。
（五）写作指导1. 教师讲解写作方法，引导学生掌握写作技巧。
2. 学生根据所学知识，进行写作练习，教师巡视指导。
（六）课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问，教师进行解答。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对本节课的学习内容，进行拓展阅读，提高阅读理解能力。
五、教学反思1. 教师对教学过程进行反思，总结教学经验和不足。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
初中语文教资教学设计模板5篇
初中语文教资教学设计模板5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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补充题型 1：写作课 教学设计 1.写作课教学目标 （1）知识与能力： 围绕________主题，有方法、有目的地写下深受感动的人、事、物。 学习修改习作中有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等标点符号。
（2）过程与方法： 多角度观察，写清楚自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容; 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、
通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容，体会 文章情感。
4.拓展延伸设计 表述模板： （1）引导学生分角色\配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。 （2）请学生运用文中的 XX 手法\XX 词语进行造句，并鼓励学生互相分享交流。 （3）请学生谈谈自己对 XX 的看法\感受\通过这篇课文学到了什么？
教学目标： 1.知识与能力 表述模板：学生会认____等____个生字，能够正确书写____等____个生字；能够正确、 流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.过程与方法 表述模板：通过反复朗读 / 小组合作 / 讨论探究 / 联系上下文 /联系生活实际（选 一个即可），品析重点段落/揣摩优美语句 / 理解重点词语的意思（可选），提高分析作品的 能力。
（3）情感态度与价值观： 乐于书面表达，增强习作的自信心; 养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。 2.作文评价的角度 内容： 1.语句是否通顺，用词是否准确。 2.是否有错别字。 3.主题是否鲜明突出（是否切题），立意是否正确。 4.内容是否贴近生活，观察是否细致，是否有真情实感（能否写出自己独到的见解）。
教育教学知识与能力--教学设计-语文 答题模板大全
粉笔语文桂一鹤 吐血整理
低年级-识字写字课 题型 1：若指导一/二年级学生学习本文，试拟定教学目标。 答题模板： 1.知识与能力 （1）认识“...”个字，会写“...”个字。掌握音序 / 部首查字典的方法，掌握独立识
字的能力。 （2）学会正确的写字姿势。 2.过程与方法 （1）通过拼音读课文/插图/游戏，识记“……”汉字。用组词、说话的方式，了解字
设计理由： 通过拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识，
升华情感。
小结作业设计 表述模板： 1.教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？ 学生发言，教师进行总结。 2.给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集\观看\整理和_______有关的资料\ 视频，下节课在课上和其他同学交流。 设计理由：
导入设计意图 统一模板： 通过这种导入方式，可以有效激发学生的学习兴趣，调动参与课堂的积极性；同时，通 过热烈的师生互动、生生互动，可以有效地拉近师生距离，营造良好的课堂氛围，为新课讲 授的展开做好铺垫。
题型 6 阅读课 教学过程设计
1.导入设计（见题型 5） 2.整体感知设计 表述模板：
（1）引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章 主要讲了一件什么事\讲了那几件事\可以分为几个部分\是按照什么顺序写得。
③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。
生活实例导入 表述模板：
①开课之初，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过……\有没有经历过……” 鼓励同学畅所欲言，分享自己的见闻。
②教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导“同学们，今天我们要学习 的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中，________是什么样 的”。引出课题，顺势板书课题。
通过小结环节，可以帮助学生回顾课文内容，通过开放性的作业，可以把学习从课 内延伸到课外，巩固所学，拓展视野。
题型 7：设计教学活动
设计教学活动模板： 1.活动主题：XXX 2.活动形式：小组讨论会（可辅以朗读比赛、角色扮演等各种形式） 3.活动过程： 步骤一：组织学生自主朗读______（若题干内容与课文内容有关，可以引导学生采用多 种形式朗读课文；若内容与课文无关，可给学生补充相关资料），朗读过程中思考问题： ___________________，给学生五分钟的时间进行自主朗读并思考。 步骤二：自主朗读完成之后，组织学生以小组为单位，围绕提出的问题展开讨论，讨论 时间十分钟。学生讨论的过程中，教师应及时予以点拨，对学生讨论过程中的分歧和困难， 加以适时的引导。学生讨论完成之后，请各组派代表交流答案，师生共同探讨总结，可以得 出_________________。 步骤三：讨论完成后，给学生补充_______相关资料（若题目和具体知识有关，可进行 适当的练习巩固；若和文化知识有关，可利用多媒体等补充相关视频音频资料，或拓展相关 文章对比阅读），一起探讨。 完成之后，思考补充材料与课文的异同点，并在小组内展开讨论，全班交流。 4.活动总结：通过本活动，解决了_________问题，帮助学生加深了对……的认识\培养 了……情感等。
义。 （2）通过田字格练习书写“……”，做到规范、端正、整洁。 3.情感态度与价值观 （1）感受学习汉字的乐趣。养成主动识字的习惯，养成良好的写字习惯。 （2）熟练书写楷书，体会汉字的优美。
题型 2：依据拟定的教学目标，设计二年级识字写字课的教学过程 或 设计某个字、某个词的教学过程
答题模板： 1.认读。利用板书或生字卡片出示汉字 XX，教师示范朗读，学生跟读。 2.识记。利用偏旁部首归类法帮助学生识记汉字。首先把汉字的 XX 部首去掉，在剩余 部分的基础上添加其他部首，如_______等，请学生辨认归类，借此积累汉字。 3.书写。教师对“X”字进行书写示范，边写边强调书写难点。指导学生在田字格里进 行模仿书写，并予以纠正和鼓励。 4.练习。指导学生进行组词\造句练习，借此巩固对“X”字的印象。
（1）故事的起因是什么？接下来又发生了什么？结局是什么？ 通过教师引导\学生讨论探究可以得出：_____________________（问题答案）。 （2）.从________描写中可以看出人物_______的心情 \ 可以看出 XX 是个怎样的人？ （3）文中的 某句话\ 某个词 \ 某个字 在文中有什么含义\好在哪？ （4）你从本文学到了什么道理？\作者表达了怎样的感情？ 写景状物类表述： （1）在这一段/ 这句话中作者使用了什么修辞手法？有何作用？ （2）某个词 / 某个字用得好吗？好在哪里？ （3）通过对××的描写，可以看出作者对 ×× 有着什么样的感情？ 设计理由：
题型 5：依据拟定的教学目标，设计导入环节（并简要说明理由） 情境（多媒体）导入 表述模板：
①开课之初，利用课件\多媒体 给学生展示_______的视频\图片\音乐，引导学生仔细 观看\聆听。
②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频\图片\音乐，大 家有什么样的感受\大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。
（2）学生朗读完毕后，教师首先对 X、X 等重点生字词进行示范讲解，并请学生回 答提出的问题。师生交流可以得出：___________________________。
设计理由： 通过整体感知环节，可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅读障碍，
为深入研究课文打好基础。
3.深入研读设计 写人记事类表述：
中年级阅读课 题型 3：简要分析文本特点。
答题模板： ①本文是一篇写人记事/写景状物的记叙文。 ②文章按照_______的写作结构/写作顺序，运用了_______等写作手法； ③描写了________（简要概括内容），表达了作者_______的感情/教会学生________的 道理。
题型 4：设计中年级阅读文本教学目标、重难点。
结构： 结构是否完整，叙事是否有逻辑性。
补充题型 2：描写诗歌的意境并分析主题。 表述模板： （1）这首诗主要描写了 XX、XX 等意象，勾勒了一幅_______的画面， 营造了一种_______的氛围 （2）语言清新雅致（或通俗易懂、含蓄隽永、生动形象），使用了______的写作手法 （3）其主旨/主题是表达了________