四年级秋天教案

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四年级上册语文《秋天》教案设计

四年级上册语文《秋天》教案设计

四年级上册语文《秋天》教案设计四年级上册语文《秋天》教案设计(通用7篇)四年级上册语文《秋天》教案设计1设计理念:“用诗的方式教学诗歌”。

关于课文,在文字理解上学生并没有太大的难度,我以为教学的重点放在感悟作者所表达的情感上,在教学中努力体现诗趣、情趣和童趣;教学方法则以诵读品味为主,在朗朗的诵读声中实现“学生、教师、文本之间”的对话。

在整体的阅读感悟中适度拓展和表达运用,在扎实有效的“学语习文”过程中,让学生得到多重的受益。

学习目标:1.营造适宜的阅读氛围,指导学生逐步做到正确、流利、有感情地朗读课文,在熟读的基础上能自然积累和背诵课文。

2.在课文语境中学会本课生字新词,理解词语在文中的意思。

3.凭借文字想象诗人所描绘的秋天的成熟丰收的美好图景,体会诗人洋溢在诗中的对大自然的热爱和赞叹之情。

教学准备:多媒体课件课时安排:两课时课时目标:1.创设情境,引导学生走进秋天,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的心情,有感情地诵读课文。

2.体会诗歌写法,仿照写法进行语言实践。

流程设计:一、起1.秋天是位神奇的魔法师,他给大自然中的好朋友都捎去了一封神奇的信。

收到了他的信啊,所有的朋友们都发生了奇妙的变化。

你瞧,太阳的脸儿变红了——(走在秋天,秋天的太阳更红更娇);空气的身子变香了——(走在秋天,秋天的空气更甜更好)。

2.上一节课,咱们已经初步读了这篇课文,现在让我们继续乘着诗的翅膀,走进秋天,品味秋天,好吗?二、承1.听,秋天的信使来了(图片声音)!谁啊?诗中是怎样写秋风的?谁来读一读。

(生读)谢谢你,读真准确。

喜欢这秋风吗?你喜欢这秋风的什么呢?带着这样的感觉读读看。

谁也来读读。

(生读)你又读出了什么?2.多么活泼可爱的秋风啊,难怪大家都喜欢。

这秋风简直就是一个。

是啊,这儿作者把秋风当作孩子来写了,这样,秋风一下子就“活”了,它竟然能,竟然能,它还能。

太神奇了,这就是想象的力量,就是诗的力量。

我们一起来把这种感觉读出来。

部编版语文四年级上《现代诗二首》教学教案

部编版语文四年级上《现代诗二首》教学教案

部编版语文四年级上《现代诗二首》教学教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册《现代诗二首》,包括《秋天》和《夜晚》。

详细内容如下:1. 《秋天》:描绘了秋天的景象,如金黄的稻田、果实累累的果园等,展现了秋天的美丽和丰收。

2. 《夜晚》:描述了夜晚的宁静与神秘,如闪烁的星星、皎洁的月光等,展现了夜晚的魅力。

二、教学目标1. 知识目标:理解两首现代诗的内容,感受现代诗的特点,学习诗歌的表现手法。

2. 技能目标:能够正确、流利、有感情地朗读两首诗,并尝试创作简单的现代诗。

3. 情感目标:培养学生对大自然美景的热爱,激发学生对现代诗的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:现代诗的韵律和节奏感,以及诗歌中的意象。

2. 教学重点:理解两首现代诗的内容,感受诗歌的美,学会朗读和创作。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示秋天的图片和夜晚的星空,引导学生感受大自然的美丽,激发学生对现代诗的兴趣。

2. 朗读:教师带领学生朗读两首诗,注意韵律和节奏感,让学生感受现代诗的特点。

3. 精讲:分析两首诗的意象、修辞手法等,帮助学生理解诗歌内容,感受诗歌的美。

4. 课堂讨论:分组讨论两首诗中的美好景象,分享感受,培养学生对大自然美景的热爱。

5. 随堂练习:让学生尝试创作简单的现代诗,鼓励他们发挥想象,表达对大自然的赞美。

六、板书设计1. 《秋天》金黄的稻田丰收的果园感受秋天的美2. 《夜晚》闪烁的星星皎洁的月光感受夜晚的宁静七、作业设计1. 作业题目:请仿照《秋天》和《夜晚》,创作一首以“春天”或“黄昏”为主题的现代诗。

2. 答案示例:春天:绿草如茵,花儿绽放,春风拂面,阳光灿烂。

小鸟欢唱,蝴蝶翩翩,春天的美景,让人心醉。

黄昏:夕阳西下,天空泛黄,归巢的鸟儿,忙碌的蜜蜂。

暮色降临,星光闪烁,黄昏的宁静,如诗如画。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对现代诗的兴趣较高,但在创作过程中,部分学生存在意象表达不准确的问题,需要在今后的教学中加强指导。

《秋天》教案(优秀4篇)

《秋天》教案(优秀4篇)

《秋天》教案(优秀4篇)作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是作者给大家整理的4篇《秋天》教案,希望可以启发您对于秋天教案的写作思路。

《秋天》教案篇一【设计理念】秋天是丰收的季节,是花草树木变换的季节。

在小朋友的周围,都悄悄的发生着变化,为了让幼儿进一步认识秋天,了解秋天的主要特征,以及秋季的气候、植物的变化,欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣,我们预设了"娃娃玩秋"的主题活动。

在"娃娃玩秋"的主题活动中,通过各种动手操作、外出参观、感性操作、音乐表演等活动让幼儿感知秋天的季节特征,观察各种植物的变化。

了解秋季人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦;丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。

【设计思路】根据孩子们的需要和实际情况,组织了本次主题活动"娃娃玩秋"。

结合《纲要》,根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的实际发展水平,我确定本次活动的目标是:1、通过自身感受、观察、锻炼、及各种游戏活动,让幼儿知道秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。

2、体验劳动的快乐,激发幼儿热爱劳动的情感。

3、学习用剪、切、拼、贴等技能,大胆创造作品,感受用树叶做游戏的乐趣。

4、组织幼儿边唱边做相应的动作,培养幼儿对音乐活动的兴趣。

活动一:水稻丰收(综合)活动目标:1、了解水稻的生长过程及水稻各部分的名称用处。

2、体验劳动的快乐,激发幼儿热爱劳动的情感。

活动准备:参观前的准备工作。

活动过程:1、组织幼儿到户外参观水稻,了解其生长过程。

提问:(1)这是什么?(2)水稻小时候是怎么样的?现在又变成什么样了呢?(3)秋天到了,农民伯伯在稻田里忙什么?2、出示一撮完整的水稻,向幼儿介绍水稻各部分的名称和用处。

稻谷进行加工变成大米,大米是我们生活中不可缺少的粮食,稻草除了做燃料,还可以做手工、做草玩具等等,草根留在田里还能当肥料。

小学四年级《秋天》上册语文原文及教案

小学四年级《秋天》上册语文原文及教案

小学四年级《秋天》上册语文原文及教案所谓教案,简单地说,就是老师为达成一定的教学目标,对教学活动进行的系统规划、安排与决策。

下面小编给大家带来关于四年级上册语文《秋天》原文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

四年级上册语文《秋天》原文震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。

芦篷上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

溪水因枯涸见石更清冽了。

牛背上的笛声何处去了,那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。

四年级上册语文《秋天》教案教学要求:1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学习文章中的生字新词。

3.感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。

4.初步感受现代诗的意象美和韵律美。

教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:通过诵读感受新诗的美。

一、导入新课1.激趣:同学们,一年四季,季节更替,转眼,又到了秋天。

秋天是硕果累累、流光溢彩的季节,让我们跟着诗人王宜振的脚步,一起到田野里去感受明丽的秋天吧!2.(多媒体课件或幻灯片展示秋景)教师范读全诗。

[学生边听边思考:文中描绘了什么?]3.学生自由谈:看了秋景,听了写秋的诗,你对秋天有了怎样的印象呢?二、初读诗歌,理清诗歌的脉络。

[此处为重难点:引导学生在初步读懂课文基础上说说课文写什么?]1.学生自读全诗,边读边标出诗歌的小节来。

2.指名读全诗,相机正音。

[蝉、韧、柔、梳是翘舌音。

3.出示生词卡片,认读:明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条4.再读全诗,将自己喜欢的地方多读几遍,试着背一背。

三、作业:1.描红课后生字,小组给出评价。

[指导写字,注意把字写端正。

]2.熟读诗歌。

第二课时(9月19日总14课时)一、复习:上一节课我们初步感受了秋天的美,用读来把你们的感受读出来,好吗?小组轮读课文。

苏教版四年级上册语文《秋天》教案

苏教版四年级上册语文《秋天》教案

苏教版四年级上册语文《秋天》教案1一、教学目标:知识与能力目标:①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。

过程与方法目标:①通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感,体会诗歌的意境。

②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。

情感、态度与价值观目标:①感悟秋天,赞美秋天,热爱秋天。

②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二、教学重难点:①体会诗歌优美的意境。

②揣摩、品味本文优美的语言。

三、课时:二课时四、教学过程第一课时(一)导入新课提及秋天,我们自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。

的确,秋天是一个成熟和收获的季节,因为土地是真诚公允的,“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质;秋天又是宽容博大的,是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。

现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉,绘写出了秋天的风彩。

今天,就让我们一同走进《秋天》,体味动人的秋魄。

2、介绍作者何其芳(1912~1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。

1936年他与卞之琳、李广田的诗歌集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。

诗歌是何其芳最喜爱运用的文学样式。

早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性,较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中,留下寂寞和忧郁。

何其芳对于艺术形式的完美,表现出执著的探求。

在诗歌方面,他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏,并注意表现出诗的形象和意境。

因此,他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。

(二)反复诵读,整体感知1、学生自由朗读,要求①标注生字词,注音释义②注意划分诗歌节奏(1)注音肥硕shu栖qī息乌桕jiù梦寐mèi清冽liè枯涸hé镰lián刀蟋蟀xīshuài廖阔liáoku(2)释义丁丁:形容伐木、弹琴等声音。

最新苏教版小学语文四年级上册《秋天》优秀教案第一课时(精品)

最新苏教版小学语文四年级上册《秋天》优秀教案第一课时(精品)

最新苏教版小学语文四年级上册《秋天》优秀教案第一课时(精品)教学目标:1.能够流利、准确地朗读《秋天》诗歌,背诵课文。

2.研究10个新的生字,理解生字组成的词语。

3.了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱。

4.初步感受现代诗的意象美和韵律美。

教学重点:1.理解诗歌中拟人的修辞手法,将描绘文章景象的诗句改写成一段话。

2.有感情地朗读课文。

教学难点:图文对照,指导学生与生活实际相结合,理解诗歌内容,体会作者对秋天的热爱和赞美之情。

教学方法:启发式、情境式、自主欣赏、合作探究。

课前准备:1.秋天景物的图片,制作成风光播放片,多媒体课件。

2.指导学生收集秋天的果实,并想想怎么来介绍。

课时安排:两课时教学过程:第一课时一、导入新课1.播放多媒体素材,引出秋天的主题。

2.激发学生兴趣,介绍秋天的特点和赞美之情。

3.播放手机上的导学作业,引导学生思考秋天的印象。

二、新课研究1.自读诗歌,整体感知。

1)引导学生进入诗歌情境。

2)自读诗文,要求准确、流畅、注意停顿。

3)检查生字词汇掌握情况。

出示生字新词,让学生认识生字。

指名读词语,纠正发音错误。

理解生字新词,解释词义。

解答学生质疑和疑惑。

4)指名轮读诗歌,让学生思考每一节写了什么。

5)讨论交流,让学生分享对诗歌的理解和感受。

2.改写诗句,理解修辞手法。

1)解释拟人修辞手法,让学生理解诗歌中的拟人描述。

2)将描绘景象的诗句改写成一段话,让学生体会拟人修辞手法的美感。

二、课堂小结1.研究了《秋天》诗歌,理解了秋天的特点和赞美之情。

2.研究了10个新的生字,了解生字组成的词语。

3.研究了拟人修辞手法,体会了现代诗歌的意象美和韵律美。

4.感受到了大自然的美丽和神奇,激发了对自然的热爱和敬畏之情。

第七段:秋天,阳光明媚,一切都向我们微笑。

交流:这首诗歌描写了什么?这首诗歌描写了秋天,一切都成熟了,景色很美。

再读诗歌,把握结构。

再读全诗,试着将诗歌分为三部分。

①引导:同学们,很多文章都是按照“总——分——总”的结构来写的。

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》教案及教学反思

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》教案及教学反思

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是人教版部编本四年级上册语文第1单元的一部分。

本单元的主题是“秋天”,通过描绘秋天的景色、风俗和人物,让学生感受秋天的美好,体会秋天的韵味。

本课时的教学内容主要包括:学习生字词、理解课文内容、欣赏秋天的美景图片、进行口语交际和书写练习等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对于秋天的认识和感受也有一定的基础。

但在口语交际和书写方面,部分学生可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.知识与技能:掌握本课的生字词,理解课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法:通过欣赏秋天的美景图片,提高学生的审美能力;通过口语交际和书写练习,提高学生的表达和书写能力。

3.情感态度与价值观:感受秋天的美好,培养对大自然的热爱之情。

四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。

2.理解课文内容,感受秋天的美好。

3.口语交际和书写练习的落实。

五. 教学方法1.情境教学法:通过欣赏秋天的美景图片,营造美好的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法:通过小组讨论、口语交际等形式,引导学生主动参与,提高学生的表达能力和合作能力。

3.启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

4.循序渐进法:按照由浅入深的原则,逐步引导学生学习生字词、理解课文、进行口语交际和书写练习。

六. 教学准备1.准备秋天的美景图片,用于欣赏和讨论。

2.准备课文录音,用于听力练习和模仿。

3.准备生字词卡片,用于认读和复习。

4.准备练习册和书写纸,用于书写练习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用秋天的美景图片,引导学生欣赏,激发学生对秋天的兴趣和热爱之情。

同时,引导学生自由发表对秋天的看法和感受。

2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生感受秋天的美好。

四年级下册综合实践活动教案-走进秋天第三阶段 全国通用

四年级下册综合实践活动教案-走进秋天第三阶段  全国通用

《走进秋天》综合实践活动案例活动目标:1、通过实地考察,把学生的目光从课堂引向大自然,让学生了解秋天的特征(包括动植物变化、天气变化等)。

2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与植物变化的原因,让学生获得更多有益的自然常识,加强自我保健的意识。

3、在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力,培养学生团结协作的精神。

4、体验丰收的喜悦,感受秋天的美,激发学生珍惜劳动成果、热爱自然、热爱家乡、热爱劳动人民的情感。

活动重难点:通过实地考察,把学生的目光从课堂引向大自然,让学生了解秋天的特征(包括动植物变化、天气变化等)。

活动方案与实施过程:第三阶段:成果展示阶段(10月26日—11月1日)展板、诗歌朗诵、作品介绍等。

这是综合实践活动中不可缺少的一个环节,这既是对前期工作的总结和检阅,又是学生展示自我才能、分享他人成功喜悦的大好时机,同时,通过思维的碰撞,会迸发出智慧的火花,产生新的活动主题。

一、展示小报,走进秋天秋天是温柔的,她像一位母亲,孕育成熟了每一粒种子;秋天是多情因为她有那么多的产儿。

春天洒下的种子,秋天就能得到收获!秋天是多彩的,那黄叶绿树红花,无不向你展示着它的美丽与动人!这一个月以来同学们从书本、电脑……从大自然中寻找秋天的脚步,荡漾在迷人的秋色里。

看!这些精美的小报,有绚丽的色彩,有逼真的画面,有诗一样的语言,真好!今天,让我们一起来分享秋天的收获,开展一个“爱在金秋”的综合实践活动总结交流会。

下面请每个组上来汇报。

二、汇报交流,感悟秋天(一)第一组:秋天的诗词(秋之韵)1、生(组长):秋风送爽,我们迎来了一个瓜果飘香的季节,在这个五彩缤纷的季节里,我们小组透过上网收集以及节假日去图书馆查阅资料等各种方式,收集了描述秋天的词语共五十个,同学们你们是否听到过呢?2、生诗词接龙停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

——唐代杜牧《山行》山明水净夜来霜,数树深红出浅黄――唐刘禹锡《秋词二首》试上高楼清入骨,岂知春色嗾人狂――唐刘禹锡《秋词二首》多少绿荷相倚恨,一时回首背西风――唐杜牧《齐安郡中偶题二首》红烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤――唐杜牧《秋夕》天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星――唐杜牧《秋夕》秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声――唐李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔老树呈秋色,空池浸月华――唐刘得仁《池上宿》晚趁寒潮渡江去,满林黄叶雁声多――清王士祯《江上》山色浅深随夕照,江流日夜变秋声――清宋碗《九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵》3、二十四节气有关秋天的节气;4、课文里的秋天。

《秋天》教案教学设计

《秋天》教案教学设计
教学环节的执行
在执行过程中,我注意到每个环节的衔接和过渡,确保教学过程流畅。同时,我关注学生的学习状态,及时调整教学 策略以保持学生的学习热情。
教学环节的效果
总体来说,教学环节的设计和执行都比较顺利,学生的学习积极性得到了较好的调动,课堂氛围融洽。 但在总结评价环节,还需进一步完善评价标准和方法,以便更全面地反映学生的学习情况。
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教学过程
导入新课
总结词:激发兴趣
详细描述:通过展示秋天的图片或视频,引导学生观察并描述秋天的景色,从而激发学生对新课的兴 趣。
讲授新课
总结词:系统讲解
详细描述:系统讲解秋天的特点、气候变化、物候现象等知识,让学生全面了解秋天的特点。
巩固练习
01
总结词:实践应用
02
详细描述:设计一些与秋天相关 的实践活动,如观察秋天的树叶 、调查当地的秋天习俗等,让学 生在实践中巩固所学知识。
学生情感体验
在创设的秋天情境中,学生能够较好地体验到秋天的氛围 和情感。但在小组合作学习中,部分学生过于关注自我表 达,忽视了倾听他人的意见。因此,在今后的教学中,应 加强对学生情感态度和价值观的引导。
THANKS
感谢观看
学生反馈的反思
01 02 03
学生参与度
在教学过程中,我注意到学生的参与度较高,大部分学生 都能够积极参与到课堂活动中。但在小组合作学习环节, 部分学生仍存在依赖心理,需要加强独立思考能力的培养 。
学生理解程度
通过观察和提问,我发现大部分学生对课文内容有较好的 理解。但在分析课文深层含义时,部分学生表现出一定的 困惑。因此,在今后的教学中,应加强对学生思维能力和 审美情趣的培养。
通过阅读课文,了解秋天的特点,感 受秋天的美丽。

感受秋天(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册 教科版

感受秋天(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册 教科版

感受秋天(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解秋天的季节特征,感受秋天的美,培养观察力和想象力。

2. 通过观察、体验、实践,使学生掌握秋天的自然科学知识,提高科学素养。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感,增强环保意识。

二、教学内容1. 秋天的气候特点:气温适中、昼夜温差大、干燥少雨。

2. 秋天的植物变化:叶黄、叶落、果实成熟。

3. 秋天的动物行为:迁徙、储食、换毛。

4. 秋天的农作物:收获、晾晒、储存。

三、教学重点与难点1. 教学重点:观察秋天的季节特征,了解秋天的自然科学知识。

2. 教学难点:培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、图片、视频等。

2. 学具:观察记录表、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 导入:通过图片、视频等方式展示秋天的美景,引导学生关注秋天的季节特征。

2. 新课导入:讲解秋天的气候特点、植物变化、动物行为、农作物等知识。

3. 实践活动:组织学生进行户外观察、体验,记录秋天的变化。

4. 交流分享:学生分享观察、体验成果,教师点评、总结。

5. 情感教育:通过实例、故事等形式,培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。

6. 总结延伸:对本节课内容进行总结,布置课后作业。

六、板书设计1. 秋天的气候特点:气温适中、昼夜温差大、干燥少雨。

2. 秋天的植物变化:叶黄、叶落、果实成熟。

3. 秋天的动物行为:迁徙、储食、换毛。

4. 秋天的农作物:收获、晾晒、储存。

七、作业设计1. 观察身边的植物、动物,记录秋天的变化。

2. 以“我眼中的秋天”为主题,进行绘画或写作创作。

3. 搜集秋天的诗歌、故事,进行分享。

八、课后反思1. 教师要关注学生对秋天季节特征的了解,及时调整教学内容,提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察力、想象力和实践能力,提高科学素养。

3. 强化情感教育,引导学生热爱大自然、珍惜生态环境。

四年级下册综合实践活动教案-走进秋天第三阶段 全国通用

四年级下册综合实践活动教案-走进秋天第三阶段 全国通用

四年级下册综合实践活动教案-走进秋天第三阶段一、教学目标1.学习秋天的变化,理解秋天的特点,感受到大自然的美丽和神奇。

2.引导学生积极探究秋天的落叶、果实等特色,了解它们的生命周期和作用。

3.培养学生的动手能力和观察能力,提高学生的综合实践能力。

二、教学内容1.拓展词汇:树叶、红叶、落叶、果实、收成、燃烧、压缩、腐烂。

2.秋天的特点:温度适宜、空气清新、天气多变、果实成熟、树叶变色、落叶纷飞等。

3.实践活动:学生自行收集落叶、果实并与同学交流观察,压缩、燃烧、腐烂实验。

三、教学过程第一步:引入引领学生回顾秋天的特点,引导学生发现秋天的变化和特色,介绍秋天的落叶、果实等特点,并鼓励学生根据自身感受和经验说出秋天的其他特征。

第二步:拓展词汇根据秋天的特点和实践活动的需求,拓展本节词汇,教学时通过图片、视频等情境呈现方式,辅助学生理解和记忆。

第三步:实践活动1.学生自行收集落叶、果实并与同学交流观察,通过观察和交流,了解落叶、果实的特点和作用,培养学生观察和探究能力。

2.学生带来自己收集的落叶和果实,进行压缩、燃烧、腐烂实验,用实际操作加深对落叶、果实的了解和科学认识。

第四步:回顾总结根据实践活动的结果,让学生对本节课所学的知识进行回顾与总结,强化对知识点的记忆和掌握。

四、教学评估1.通过学生的实践活动观察、讨论和交流,对学生的观察力和探究能力进行评估。

2.在实践活动的过程中,通过询问、引导、点拨,及时发现和纠正学生的错误和不足,促进学生的思考和提高实践操作能力。

五、教学反思1.本节课通过实践活动与课程知识相结合的方式,达到了教学目标;2.在课程设计上,需要考虑学生的实践操作难度,以避免造成学生浪费时间,也要防止学生的安全事故;3.在教学评估中更应该突出学生的综合素质,如探究能力、动手能力、交流能力等的训练和培养,使学生真正受益。

苏教版四年级上册语文《秋天》教案

苏教版四年级上册语文《秋天》教案

苏教版四年级上册语文《秋天》教案苏教版四年级上册语文《秋天》教案1教材分析《秋天》是一首语言活泼、富有趣味、意境优美的现代诗,为了抒发作者对秋天的喜爱与赞美,诗中充分运用了拟人手法,抓住秋天里具有代表性的景物,着力描绘出了一幅秋天的美景图、丰收图,读来令人舒畅愉悦,仿佛跟着作者一起走进了色彩斑斓、明丽镌永的秋天。

教学目标学会本课10个生字,理解生字组成的词语。

能正确,流利,有感情地朗读课文。

了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱。

能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

教学重点难点能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴,并能抓住其中的一幅景象说一段话。

学情分析尽管学生都有秋天的经验,但学生的观察往往是零碎的、无意的,对秋天的景物未必有很深的感受,课前教师可以收集几组色彩缤纷、硕果累累的秋景数码照片,课前让学生欣赏,为激发学生情感,更好理解诗句作铺垫。

同时让学生搜集一些描写秋景的诗歌进行比较欣赏、朗诵积累。

教学构想大部分城市学生没有感受到诗歌描写的秋天。

因此,这一课教学可以抓住“美”这个词语展开:两层意思,一是秋天美在哪里,读懂诗歌。

二是体会诗歌语言美。

让学生说写的好,自己喜欢的语句进行背诵。

教学准备秋景的多媒体课件教学时间2课时第一课时教学内容学会本课10个生字,并能理解生字组成的词语。

能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

能初步理清诗歌的条理,并学习第一小节。

学生学习过程一、揭示课题,激情导入1、同学们秋天到了你有什么感受?2、你想用哪些词语来说说秋天?秋高气爽秋风萧瑟果实累累秋雨绵绵秋风习习一叶知秋春华秋实秋菊傲霜3、教师适当讲解上面词语的意思。

4、你眼中的秋天是怎样的呢?你能用几句话来描绘一下吗?当然你也可以选用上面的词语。

二、整体感知理清脉络1、学生自读课文(具体要求:①读通、读顺句子,读准字音。

②画出不理解的地方。

③选择一到两个词语,联系上下文说说它的意思。

《秋天》教案设计

《秋天》教案设计

教师自我反思
教学内容反思
反思教学内容的难易程度是否适中, 是否符合学生的实际需求,是否需要 调整或改进。
教学方法反思
评估教学方法的有效性,如是否能够 激发学生的学习兴趣,是否能够帮助 学生理解知识点等。
教学管理反思
反思教学管理的效果,如课堂纪律是 否良好,学生是否能够遵守规则等。
自身素质反思
反思自己的教学态度、语言表达、教 学技巧等方面,不断提高自身的教学 水平。
推荐学生阅读一些关于秋 天的童话故事,如《秋天 的童话》等,培养他们的 阅读兴趣和想象力。
《落叶》
推荐学生阅读一些关于秋 天的诗歌和散文,如《落 叶》等,提高他们的文学 鉴赏能力。
《秋天的色彩》
推荐学生阅读一些关于秋 天景色的描绘,如《秋天 的色彩》等,帮助他们更 好地观察和描绘秋天。
观察与思考
观察秋天的树叶
展开
总结词:引导探究
详细描述:通过引导学生阅读课文、分析文中描写秋天的句子和词汇,让学生自主探究秋天的特点、感受秋天的氛围,培养 学生对文学作品的鉴赏能力。
深入
总结词:拓展思维
详细描述:通过提问、讨论等方式,引导学生深入思考秋天对人生、对自然的意义,培养学生的思考 能力和语言表达能力。
总结
01
通过阅读、思考、讨论等方式 ,引导学生自主学习和合作学 习。
运用多媒体手段,如图片、视 频等,增强学生的感官体验。
组织学生进行秋游活动,实地 感受秋天的气息。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱,增强 环保意识。
引导学生关注自然变化,培养观 察力和审美能力。
通过秋天的景象,让学生体会季 节的变化和时间的流逝,珍惜时
《秋天》教案设计

小学四年级语文上册《秋天》优秀教学案例

小学四年级语文上册《秋天》优秀教学案例
2.技能目标:培养学生们的朗读和表达能力,使他们能够流利、有感情地朗读课文,并运用课文中的描写方法,创作出自己的秋天作品。此外,通过小组讨论、分享心得等方式,提高学生的合作能力和倾听能力。
(二)过程与方法
1.过程目标:在教学过程中,引导学生主动探究、发现秋天的美好,培养他们的观察能力和思维能力。通过课堂讨论、实践活动,让学生在实践中学习,提高解决问题的能力。
小学四年级语文上册《秋天》优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育领域中,小学四年级的语文教学承担着培养孩子们审美情感、提高语言表达能力的重要任务。本教学案例选取人教版小学四年级语文上册《秋天》一文,旨在通过引导学生们感受秋天的美好,激发他们对大自然的热爱,进而培养他们的语文素养和审美情趣。
《秋天》这篇课文以优美的文字描绘了秋天的景象,涉及到了秋天的气候、景色、物产等方面,为学生们展现了一幅五彩斑斓的秋日画卷。通过本节课的学习,学生不仅能掌握一定的语文知识,还能在感受秋天的美的过程中,培养自己的观察能力和表达能力。
(二)问题导向
在教学过程中,教师将设计一系列具有启发性的问题,引导学生主动探究课文内容。例如:“课文是如何描绘秋天的?”“你能从课文中找到哪些秋天的特征?”“你认为秋天还有哪些美好之处?”等问题。通过问题导向,激发学生的思维,培养他们的分析、概括和表达能力。
(三)小组合作
为了培养学生的合作能力和团队精神,教师将组织学生进行小组合作学习。在小组内,学生们可以互相讨论、分享观点,共同完成学习任务。教师可以根据学生的兴趣和特长,设置不同的角色,如“组长”“记录员”“汇报员”等,使每个学生都能在小组活动中发挥自己的优势。
在教学过程中,教师将以课文为基础,结合生活实际,引导学生们从视觉、听觉、嗅觉等多角度去感受秋天,让他们在课堂上充分展示自己的想象力和创造力。此外,教师还将运用启发式、探究式的教学方法,激发学生们的学习兴趣,帮助他们更好地理解和感悟课文。

秋天教案1

秋天教案1

《秋天》教案
一、教学目标:
1.让学生了解秋天的特点,感受秋天的美丽。

2.学会用形容词描述秋天的景色,培养学生的语言表达能力。

3.认识本课生字,会写课后的字。

二、教学重难点:
重点:掌握本课的生字词,正确书写汉字。

难点:用自己的语言描述秋天的景色。

三、教学准备:
教师:准备秋天景色的图片、生字卡。

学生:观察秋天的变化,收集秋天的相关资料。

四、教学过程:
(一)导入新课:
1.教师引导学生描述自己眼中的秋天,让学生用自己的语言描述秋天的景色和变化。

2.播放秋天景色的图片,让学生欣赏秋天的美丽,激发学生对秋天的兴趣。

(二)初步感知:
1.教师范读课文,让学生初步了解课文内容。

2.学生自由朗读课文,读准字音,读通句子。

3.指名学生分段朗读课文,纠正字音和停顿。

4.整体感知课文内容,让学生回答以下问题:
(1)秋天有哪些特点?
(2)课文中描写了哪些秋天的景物?
(三)深入理解:
1.学生默读课文,一边读一边思考:秋天有哪些美丽的地方?为什么说秋天是一个美丽的季节?
2.小组交流讨论,引导学生用课文中的语句来回答问题。

3.结合课文内容,让学生说说秋天有哪些特点,进一步加深学生对秋天的理解。

4.教师引导学生学习课文中的生字词,特别是一些形容词的用法。

5.学生再次朗读课文,加深对课文的理解和记忆。

(四)巩固提高:
1.学生抄写本课的生字词,加强记忆。

2.教师出示一些填空题,让学生根据课文内容填空,巩固所学知识。

小学四年级秋天科学教案

小学四年级秋天科学教案

小学四年级秋天科学教案精选秋天是一个充满变化的季节,也是一个充满生命力的季节,无论从哪个角度来看,秋天都充满着神奇和无穷的魅力。

在小学四年级科学教育中,秋天也是一个非常重要的学习内容之一,在这篇文章中,我们将为大家介绍一些小学四年级秋天科学教案精选,希望对大家能够有所帮助。

【一年四季】秋天是一年中的一个季节,而一年又分为四个季节,这是小学四年级科学教学中的一个非常基础的知识点。

为了帮助学生更好地理解一年四季的变化和特点,我们可以通过制作季节变化的墙报来进行教学。

在制作墙报的过程中,让学生自己动手制作,以培养学生的动手能力,同时通过墙报的展示,让学生更好地理解季节的变化和不同季节的特点。

【秋天的树木】在秋天,树木的变化是最明显的。

因为树木的叶子在秋天时会逐渐变黄、变红、变褐色,逐渐脱落。

为了让学生更好地了解树木的变化,我们可以通过实地观察树木的变化来进行教学。

可以带领学生到校园或者公园中观察树木的变化,记录观察所得,并回到教室中进行讨论。

通过这种方式,可以让学生更好地了解树木在秋天的变化,同时也可以培养学生的观察能力和分析能力。

【成长的谷物】秋天也是成长的季节,特别是对于谷物而言。

在秋天,谷物的成熟期正好到来,我们可以通过对谷物的学习来让学生更好地了解秋天的养分和物质的变化。

通过实地观察谷物的生长情况,并让学生参与到谷物的收获和加工中,可以让学生更好地理解成长的过程,并通过此过程来培养学生的实践能力和动手能力。

【秋天的动物】除了植物,动物在秋天也是很活跃的。

因为秋天是动物们进行补脂补糖的时候,尤其是对于冬眠的动物来说更是如此。

为了让学生更好地了解动物在秋天的变化,我们可以通过实地观察和讨论的方式来进行教学。

可以带领学生到森林或者公园中,观察一些动物在秋天中的生活状态,让学生了解秋天对动物的影响。

通过这种方式,可以让学生更好地理解秋天对动物的影响,并培养学生的环境意识和生态意识。

【秋天的天气】天气是影响每个人的一个非常重要的因素,而秋天的天气也是非常多变的。

最新整理小学四年级语文教案-观察秋天里的一处景物

最新整理小学四年级语文教案-观察秋天里的一处景物

小学四年级语文教案——观察秋天里的一处景物观察秋天里的一处景物,写一篇作文。

要突出秋天景色的特点,可以把人们的活动也写进去。

写的时候要先想一想表达的顺序,然后具体写下来。

可适当展开想象。

语句要通顺、连贯。

写好后认真修改。

【指导】秋天,是色彩丰富的季节,是成熟收获的季节,是如诗如画的季节。

这时候,许多景物都充分展示出它们在这个季节里独有的魅力。

同学们也都喜欢在这个时候去游玩儿,去拥抱大自然。

如果能够把我们看到的美丽的景物画成画、写成文,该有多好啊!其实,写成文并不难,而一篇好文就恰似一幅画。

那么这样的文章应该怎样写呢首先,要有顺序地观察景物,可以按照由远到近、由上到下、由表及里、从左到右等一定的顺序去观察。

那么观察些什么呢要注意观察景物的动态与静态,包括它的形、色、味、触觉等等。

例如:秋天,叶的颜色更加斑斓,火红的枫叶,金黄的银杏叶,还有一些叫不知名字的半紫半黄、半绿半黄的叶。

这一段就是抓住了叶的颜色来进行描写。

第二,要抓住秋天有特点的景物和景物的特点进行描写。

那么什么是有特点的景物呢如:菊花、松柏、枫树、成熟的果实、庄稼等。

什么是景物的特点呢如:菊花的形,枫叶的色,果实的味总之,是这种景物与众不同的地方。

第三,可以适当地加以想象。

想象要合情合理。

可采用比喻或拟人的手法。

例如:枫叶发出哗啦啦的响声,好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。

灿烂的秋阳从云缝里洒下一束束耀眼的光辉,那红叶林就更娇艳,像燃烧的火焰,又像飘落的彩霞。

最后,要注意段与段的衔接,恰当地使用过渡句。

例如,小作者写秋游香山,就注意了段与段的衔接。

1.一踏进古色古香的公园园门。

2.我们顺着林阴路,来到了眼镜湖。

3.随后,我们踏着崎岖的山路,迫不及待地向红叶区走去。

4.我们终于登上了鬼见愁。

这样写,就使得文章紧凑,完整。

同学们可以按照上面所说的四点试着写一下,也许会有意想不到的收获。

【习作评改】原文:秋天的香山爸爸、妈妈说,等秋天到了,带我去香山。

四年级上册语文教案4 秋天 苏教版

四年级上册语文教案4 秋天  苏教版

四年级上册语文教案 4 秋天苏教版教学要求1.了解秋天的特点,激发学生热爱大自然之情。

2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

重点难点1.理解文章拟人化的手法、形象化的语言。

2.有感情地朗读课文,体会作者对秋天的喜爱、赞美之情。

背诵课文。

教学课时两课时1秋天2 走在秋天,秋天的太阳更红更娇;[①为什么“秋天的太阳更红更娇”呢?]走在秋天,秋天的空气更甜更好。

3[②为什么“秋天的空气更甜更好”呢?]节导读:总写了秋天的特征,主要抓住秋天的太阳和空气这两方面来写。

第一部分(第1节):通过描写秋天具有代表性的景物,表达了作者的喜悦之情。

4 秋风在田野里打滚,秋风在小路上奔跑;[③这句话中运用了什么修辞手法?]秋风抓一把桂子的香气,把夏天的脚印儿轻轻涂掉……5[④这一切预示着什么?]节导读:本节是一个排比句,描写了秋风的顽皮可爱,让我们体会到金秋时节空气的清香。

6 稻穗儿熟,蝉声儿消,1知识点详解☜2①因为秋天到来,处处充满了红色:红红的苹果,举着红缨的玉米,红着脸儿的高粱……这些把秋天的太阳衬托得更红更娇。

3②因为秋天到来,桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的花香,所以秋天的空气更甜更好。

4③作者用拟人的修辞手法,把秋风吹动说成“在田野里打滚”“在小路上奔跑”,把秋风写得非常调皮,体现出作者愉悦、欢快的心情。

5④夏去秋来,桂子花开。

桂花飘香,预示着秋天来了……6❶熟,在这里读shú。

⑤这句话形象地描绘了秋天一派丰收的景象。

秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得井井有条;[⑩这句话采用了什么修辞手法?]秋光如同发亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上闪耀。

7[这句诗表达了诗人怎样的情感?]节导读:这一节承接上面的描写,具有概括作用,写秋风、秋光改变了田野的面貌。

第二部分(第2~6节):作者运用比喻和拟人的修辞手法,详细地描写了秋天的美丽景色和丰收的景象。

8 走在秋天,头顶有明丽的阳光照耀❷;捡一片黄叶悄悄地珍藏,秋天永远会向我们微笑。

苏教国标版四年级语文上册教案秋天

苏教国标版四年级语文上册教案秋天

苏教国标版四年级语文上册教案秋天
一、教学目标
1.了解“秋天”的特征和事物。

2.能够运用所学知识来描述秋天的景象及事物。

3.了解秋天的节日及食物。

二、教学内容
1.秋天的特点、事物及景象。

2.秋天的节日及食物。

三、教学重难点
1.如何描述秋天的景象及事物。

2.掌握秋天的节日及食物。

四、教学过程
1.导入
教师通过幻灯片或图片给学生展示秋天的景象和特点,让学生感受秋天所带来的美好。

2.呈现
教师让学生围着校园或公园外转一圈,找出秋天的景象和特点,比如落叶、果实、凉爽、风等,让学生一起讲述。

3.讲学
教师针对学生所感受的秋天的景象,介绍秋天的特点及事物,如秋天的气温逐渐降低,月亮逐渐变圆,树叶逐渐变黄、变红、变棕,果实飘香等等。

4.呈现
教师播放秋天节日的视频或图片让学生认识秋天常见的几个节日及食物,如中秋节、国庆节、香梨、柿子、葡萄等等,让学生一起讲述。

5.学习
教师让学生看课本P5-P7,带着问题阅读,回答以下问题:
(1)秋天的特点和事物有哪些?
(2)怎样妥善地处理秋天的果实?
(3) 中秋节主要有哪些活动?你喜欢做哪些活动?为什么?
(4) 国庆节大家应该注意什么?
(5) 你知道哪些秋天的食物?
6.小结
引导学生归纳总结秋天的特点、事物及节日及食物。

7.评价
教师采用自评、教师评、同伴评的方式,对学生进行评价,以激励其学习兴趣及能力。

五、课后作业
让学生观察身边的秋天,写一篇秋天的景象及事物的描述,并画出自己喜欢的秋天的食物和节日的图画。

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秋天
教学目标:
1、学会本课9个生字,并能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

3、能初步理清诗歌的条理,学写“柔、梳”生字。

教学设计:
一、揭示课题激情导入
出示黄叶:同学们请看,这是老师在校园里捡的两片――黄叶,我为什么要悄悄珍藏这两片黄叶呢?因为在我的心目中,“黄叶”是秋天的象征,那么在你们的心目中,秋天是什么颜色的呢?(让学生用知道的一些成语、诗句来说一说?)(如一叶知秋,叶落知秋,春华秋实,秋高气爽,金风送爽,落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色,杜牧《山行》等等)2.你们眼中的秋天色彩斑斓,转眼间,又到秋天了。

秋天是硕果累累、流光溢彩的季节,是成熟的季节,是收获的季节。

让我们跟随诗人王宜振的脚步一起到大自然去感受明丽的秋天吧!(板书:秋天?? 王宜振)
3.简介王宜振:王宜振是中国作家协会会员,是山东人,今年60岁了,和你们的爷爷奶奶是同辈人。

他主要创作儿童诗歌,也写童话和儿童故事等,是我们少年儿童的知心朋友。

(指读名字,注意“振”的发音)
二、初读课文
过渡:要想课文读得好,首先得解决生字词。

这首诗中的生字和新词可真多。

通过昨天的预习,我们说一说诗中需要注意读音的字有哪些?(膘、恼)需要字形的有哪些?哪些字觉得写的时候有点困难?(柔、梳)
(一) 让我们小组长带领下更好的掌握这些生字词)
检查自学生字词的情况,(小组采用不同形式汇报)
(二)开火车读。

过渡:生字读的好,课文一定读的棒。

初读课文,感知大意。

请同学们把这些生字带进课文默读,提出自读要求:
读准字音,读通诗句,标好小节。

这首诗歌主要介绍了哪些地方的景色呢?用直线画出来?
把自己喜欢的段落多读几遍。

想一想:这首诗歌有几小节?(生答七小节)(4个小组编号1-7号)分别请1-7号读各读一个小节)
秋天来到(),在()。

板书田野小路果园
秋天的田野里、小路上、果园里,有()。

出示图片:说话训练
1)秋天到了,秋风可开心啦!它就像个调皮可爱的娃娃到处乱跑。

在秋天的田野里、小路上、果园里,有()
2)小组里讨论完成评价上的填空练习。

填空:走在秋天,我们可以看到()的向日葵,看到()的苹果,()的葡萄、()的玉米和()的高粱,可以闻到()的香气,还能看到()的田野以及农民伯伯的汗珠。

啊!多美的秋天,真是一个丰收的季节。

3)教师评议。

4)小结板书:秋天来到小路、田野、果园,看到苹果等大丰收了,你能想到什么成语?
让我们在小组里读一读三到五小节,感受丰收的喜悦。

指名生读3-5小节,说说为什么这样读?
第三小节:稻穗儿熟,蝉声儿消,
成熟的向日葵在低头弯腰;
野菊花香了田间羊肠小路,
牛儿羊儿都长了肥膘。

(有礼貌的向日葵长胖的牛羊儿香气扑鼻的野菊花)(指名生读)第四小节:苹果嚷着冷了,
要穿红袄;
葡萄嚷着冷了,
要披紫袍。

(老师看到了大声吵闹着的苹果和葡萄,果实们多么快乐,一个个咧着嘴笑呢,谁来读读第4小节,一起来分享他们的快乐!)
第五小节:
看到果园里硕果累累,田野里又是一番怎样的景象呢?谁来读读第5小节。

玉米举着红缨乐了,
忘掉一个夏天的烦恼;
高粱红着脸儿笑了,
一曲酒歌在心灵酿造。

你知道玉米的烦恼是什么?你有烦恼么?可是秋风一到,所有的烦恼都没有了,让我们一起来读读这忘记烦恼的玉米,和他一样把烦恼也忘掉吧!(指读,齐读)
5、秋天,实在是太美好了!老师请3个同学赛读,看谁能读出秋天丰收的和迷人的景象。

(3个同学读)
6、对比例句
秋天到了,苹果红了,葡萄紫了。

苹果嚷着冷了,要穿红袄;葡萄嚷着冷了,要披紫袍。

(说出拟人的写法,在其他句子中找一找,读一读。

四、教学字词
今天还有个写字任务,老师相信同学们也会完成得很棒。

1.“袍”与衣服有关,所以是衣字旁的,不要写成示字旁。

2.“柔”上面的“矛”第四笔是带钩的。

3.“梳”字右边部分上面是“”,不能写成“亡”。

五、作业设计:
1.认真完成《习字册》。

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