统编版小学语文3 一个接一个
(部编版)统编版小学语文教材目录(一至六年级上册下册齐全)
9.夜色
第八单元
10.端午粽
19.棉花姑娘
11.彩虹
20.咕咚
语文园地四
21.小壁虎借尾巴
语文园地八
部编版语文二上教材目录
课文（一）
第五单元
第一单元
12.坐井观天
1.小蝌蚪找妈妈
13.寒号鸟
2.我是什么
14.我要的是葫芦
3.植物妈妈有办法
口语交际：商量
口语交际：有趣的动物
语文园地五
语文园地一
18.富饶的西沙群岛
赠刘景文
19.海滨小城
夜பைடு நூலகம்所见
20.美丽的小兴安岭
5.铺满金色巴掌的水泥道
习作:这儿真美
6.秋天的雨
语文园地六
7*听听,秋的声音
第七单元
习作:写日记
21.大自然的声音
语文园地二
22.父亲、树林和鸟
第三单元
23.带刺的朋友
8.卖火柴的小女孩
口语交际:身边的“小事”
9*那一定会很好
习作:我有一个想法
第四单元
口语交际:小兔运南瓜
1.秋天
语文园地八
部编版语文一下教材目录
识字（一）
识字（二）
第一单元
第五单元
1.春夏秋冬
5.动物儿歌
2.姓氏歌
6.古对今
3.小青蛙
7.操场上
4.猜字谜
8.人之初
口语交际:听故事讲故事
口语交际:打电话
语文园地一
语文园地五
课文（一）
课文（二）
第二单元
第六单元
1.吃水不忘挖井人
9.日月明
汉语拼音
10.升国旗
第二单元
统编版小学语文三年级上册第四单元 习作 续写故事(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够根据所给的故事开头，运用想象力和语言表达能力，续写出有趣的故事情节。
2. 过程与方法：通过讨论、写作、修改等方式，提高学生的写作能力和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的合作意识。
二、教学内容本节课的教学内容是统编版小学语文三年级上册第四单元习作“续写故事”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生根据所给的故事开头，运用想象力和语言表达能力，续写出有趣的故事情节。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：作文本、笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个有趣的故事，引发学生对续写故事的兴趣。
2. 讲解：教师向学生讲解续写故事的要求和技巧，引导学生注意故事情节的连贯性和语言的准确性。
3. 讨论：学生分组讨论，根据所给的故事开头，商讨续写的故事情节。
4. 写作：学生在作文本上续写故事，教师巡回指导。
5. 修改：学生互相交换作文本，互相修改，提出修改意见。
6. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调续写故事的重要性和技巧。
六、板书设计1. 续写故事2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 根据所给的故事开头，续写一个有趣的故事。
2. 修改自己的作品，提高写作质量。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、写作、修改等方式，提高了学生的写作能力和创作能力。
在教学过程中，教师要注意激发学生的想象力，引导学生注意故事情节的连贯性和语言的准确性。
同时，教师要对学生的作品给予及时的评价和鼓励，以提高学生的写作兴趣和自信心。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。
在本节课中，教学过程包括导入、讲解、讨论、写作、修改、展示和总结等环节，每个环节都对学生的学习产生重要影响。
统编版语文三年级上册习作 续写故事 课件(共26张PPT)
教材分析
2.展开想象，大胆预测。
怎样把这件事件写清 楚呢？
那如何去预测呢？
先仔细视察，看看图上都有 哪些人？在做些什么？接着 要展开想象，预测同学们是 怎么给李小明过生日的？
教学过程
文章的题目、插图、对话以及 文章内容里的一些线索等都可 以帮助我们来进行预测事件的 经过及其结果。
我们可以根据对话预测：根 据第2、3幅图就能预测到同 学们给李小明过生日了。
教材分析
特别的生日
下课了，同学们在教室里谈天。 陈刚说：“我上个星期过九岁的生 日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。” 王丽丽说：“我也刚刚过了九岁的 生日，那天全家人一起过哦。” 大家都说他们俩很幸福啊。 李晓明听了，心里想：“我也快要 过生日了，但爸妈都在外地工作……” 看到李晓明愁眉苦脸的样子，陈刚 对王丽丽说：“晓明的爸爸妈妈在外地 工作，我们可以……”
环绕过生日来把事情的经 过写完整。
在预测中抓住人物的语言、动作、 神态、心理活动等把事情写具体。
教材分析
1.仔细视察，补充完整。
我们在视察图片时要 注意什么？
这次的习作中有四幅图，其中 最后一幅图以问号的情势出现， 要在认真视察的基础上展开丰富 的想象，大胆预测，把第四幅图 补充完整后，才能让事情的经过 有一个完整性。
教学目标
1、能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法 写下来，做好语句通顺，故事完整，意思明白。（重点）
2、能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初 步懂得好作文是改出来的道理。（重点）
3、乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的 故事。在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。
我们可以根据插图预测：文中共有 4幅插图，根据前3幅图就能预测到 第4幅同学们给李小明过了一个难 忘的生日。
一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳
一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳
一、课文简介
本课以“一个接一个”为主题，通过描述小朋友在游戏中串联起事物的情节，展
示了一个接一个的逻辑关系，同时让学生体会到这种逻辑的趣味性，培养逻辑思维能力。
二、生字词
•串：连在一起
•接：连接
•闭：关上
•筷子：用于夹东西的工具
•笑：开心的表情
•闹：热闹的声音
•眼睛：观察的器官
三、知识点梳理
1. 一个接一个的关系
在生活中，很多事情都是一个接一个地发生的，比如：一只鸟飞过，接着是一
只小猫来了。
这种逻辑关系可以通过连词“接着”、“然后”等来体现。
2. 逻辑思维能力培养
通过本课文的故事情节，可以让学生感受到逻辑关系的趣味性，培养他们的逻
辑思维能力。
3. 生活中的串联
在生活中，我们经常需要串联各种情节和事物，通过串联能够使生活更加有趣，也有助于思维的灵活性。
四、思考题
1.你能用“一个接一个”串联几件事物在自己的生活中的例子？
2.为什么一个接一个的逻辑关系是逻辑思维的重要体现？
3.如果你是故事的编写者，你会创作一个怎样的“一个接一个”的有趣故
事呢？
五、课后作业
1.写一篇100字左右的小作文，描述一个你经历过的“一个接一个”的趣
事。
2.找一本绘本或图书，看看里面有没有用“一个接一个”的逻辑关系串联
起来的故事，体会其中的乐趣。
以上就是对一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点的归纳总结，希望有助于同学们对本课文的理解与运用。
统编版小学语文一年级下册3《一个接一个》教案设计
统编版小学语文一年级下册《一个接一个》的教案设计设计说明本文是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿化解了一个又一个烦恼的故事，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
教学中，我通过情境创设，引导学生融入课文所描述的情境当中，获得与文本相通相融的情感体验。
同时，倡导“个性化体验与表达”，尊重学生的主体地位，以个性化朗读为主，与文本深入对话。
最后，联系生活经历，引导学生在遇到不顺心的事时要调整心态，让他们的童年洋溢更多的童真童趣。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，查找踩影子和跳房子等游戏的图片、视频。
学生准备：预习课文，完成预学案。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.课件出示“跳房子”的游戏视频，引导学生观察这两个小朋友玩的是什么游戏。
2.集体交流：这个游戏好玩吗？说说你的感受。
3.引出课题：“跳房子”很快乐，但快乐的游戏就这一个吗？不是的，快乐的游戏有很多很多，“一个接一个”。
4.板书课题(将“接”用红色粉笔标注)，指导学生朗读课题。
5.学习“接”字。
(1)读准字音：引导学生发现生活中遇到过的这个字。
(妈妈接我放学；爸爸从国外回来，我们为他接风；房顶漏雨了，奶奶用盆子接雨水……)(2)理解字义：请小朋友们手拉手，讲解——小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。
设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，为后续学习积淀积极情感，同时结合具体的语言环境识字用字，体现了语文与生活的密切关系。
二、初读课文，识记生字1.自由读课文。
(1)借助拼音，读一读课文，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍，如果还读不准，就请同桌教一教。
指导学生用“圈画”的方法标识生字。
(2)同桌合作，分自然段朗读课文，针对同桌读不准的字音予以示范，多教一教，直到对方能读准字音为止。
2.检查生字预习情况，巩固识字。
(1)教师将字卡和词卡贴在黑板上，指名读，集体订正。
注意读准平舌音“再、做”和翘舌音“种、这”。
【309教育网优选】部编统编人教版小学语文一年级下册体验式教学《一个接一个》教学课件
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 309教育网
教育部组织编写 一年级 | 下册
说一说：小朋友在什么时候玩着什么游 戏？小朋友玩游戏时的心情如何？你是 怎么读出来的？ 想一想：当大人叫着“快回家睡觉！”， 小朋友的心情发生了怎样的变化？你是 怎样看出来的？
品读课文，体验探究
品读课文，体验探究
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
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唉，要是没有上课铃就好了。
教育部组织编写 一年级 | 下册
说一说：小伙伴们正在玩着“跳房子”， 这时发生了什么事情？小朋友此时的心情 如何，谁来告诉老师？ 想一想：是什么吸引着小朋友回到课堂？ 他的心情经历了怎样的变化？
再
bàn
做
què
各
qù
种
zhè
样 这
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梦
伙
伴
却
趣
我会读
接
觉
梦
再
伙
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伴
各
却
种
趣
样
这
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初读课文，感知内容
1. 自由朗读，同桌对读，标注自然段序号；
2. 小老师分段落示范朗读；
3. 师生有感情地齐读。
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品读课文，体验探究
一个接一个
？
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品读课文，体验探究
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！”
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！ 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校，
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就能见到小伙伴，多么开心哪！
【309教育网优选】小学语文部编统编人教版一年级下册体验式教学《一个接一个》教学设计教案
《一个接一个》教学模式介绍体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
体验式教学模式的课程环节：情感预热阶段——合作体验阶段——内化导行阶段设计思路说明情感预热：通过设问谈话调动学生的思维与体验——小朋友们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）说说你们都喜欢做哪些小游戏？（指名回答）生活中还有哪些事情令你感到快乐高兴的？（指名回答）如果这些事情被制止打断，你会怎样？（生气、沮丧、郁闷、哭闹……）。
引发学生的情感共鸣，教师总结设疑，激发学生的兴趣，引入新课学习。
合作体验：师生合作范读课文，扫清生字词障碍（准确识读），初步感知课文内容与情感基调；师生合作品读课文，通过教师的讲授、设问、展示，学生的合作、分享，师生共同总结点评，了解课文中小朋友一天的生活经历与情感变化。
通过游戏化的情境，教师的示范指导，让学生在轻松愉悦的环境下完成生字词的学习书写。
内化导行：通过拓展总结，加深学生对课文思想主旨的理解，让学生分享收获感受，实现情感的内化与升华。
通过感情诵读，进一步加深学生对课文内容及情感的认知与体验。
通过课后任务——结合自己生活中类似的经历，仿照课文中小朋友的口吻，将不快乐变为快乐，说给老师与同学们听——学以致用，懂得以乐观积极的心态面对生活。
教材分析《一个接一个》是第二单元的第三篇课文，本课是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
这首儿童诗简明易懂，学只需要多读几遍就能了解内容。
在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，通过情感诵读、体验探究等方式，理解课文内容，能够从不同的角度去认识和调整不快乐，让快乐一个接一个，并从中感受孩子幸福的童年。
人教部编版语文三年级上册《区分“陆续、持续、连续和继续”》优秀教学课件
持续：表示一种活动或状态一直保持着。
连续：表示一个接一个、不间断地重复进行着。
继续：表示完成一件事，中途停下来，之后又从这里 开始。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
我得继续做昨天没有完成的工作。
相信只要我继续努力,一定可以取得 优异的成绩！
妈妈吃完饭,继续去打扫卫生。
选择词语填空。
陆续 连续 持续 继续
1.这次地震（持续 ）了三分钟。 2.我军的伤员（ 陆续）从火线上抬下来。 3.白求恩大夫在手术台旁，（连续）工作了六十九个小时。 4.他低下头，（继续 ）帮我把扣子钉好。
选择合适的词语填在文段中。
陆续 连续 持续 继续
观众们（陆续）走进体育馆观看乒乓球比
赛。首先进行的是男子单打比赛,在决定胜负的
最后一分钟时,两个运动员 （连续）抽打了十 几个来回才见分晓。接着,（ 继续）进行女子
双打比赛。运动员们高超精湛的球艺,博得观众
一片喝彩,掌声（ 持续）了整整一分钟。
小结
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
统编版小学语文三年级上册
区分“陆续、持续、连续和继续”
上课了，同学们陆续走进教室。 春天来了，水仙花陆续开放了。 傍晚，人们陆续来到广场上散步。
这次的环保会议将持续一个星期。 敌人的猛烈进攻还将持续一段时间。 这种糟糕的天气还将持续几天。
我连续两个学期被。
人教部编版一年级下册语文教案设计 第一单元第3课《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第3课《一个接一个》
一、教学目标
1.能正确书写生字：“一个”、“接”、“讴”
2.能正确使用“一个接一个”这个词组
3.能理解“一个接一个”的意思，并正确将其用于句子中
4.能够听懂故事内容并能够复述
二、教学重点
1.生字的书写和认读
2.词组“一个接一个”的理解和运用
3.故事内容的听和懂
三、教学准备
1.生字卡片：一个、接、讴
2.故事绘本
3.课堂互动游戏道具
四、教学过程
1.课堂导入
–利用图片或故事情节引入本课的主题，引起学生的兴趣
2.学习生字
–让学生认读生字卡片：“一个”、“接”、“讴”，帮助他们正确书写并能够快速认读
3.学习词组
–通过“一个接一个”的形象化解释，让学生理解该词组的意思，并引导他们在句子中进行运用
4.故事听说
–通过播放故事音频或老师口述，让学生听懂故事的主要内容，启发他们回答相关问题
5.活动与游戏
–设计互动游戏，让学生通过游戏巩固所学内容，同时锻炼口语表达能力
6.课堂作业
–布置写字练习或口头作业，巩固本节课的内容
五、教学效果评估
1.课堂练习答题情况
2.学生在活动中的表现
3.课后作业完成情况
六、教学反思
1.分析本节课的教学效果，总结优点和不足之处
2.根据学生的表现和反馈，调整下一节课的教学计划感谢阅读，祝学习愉快！。
部编版一年级语文下册第二单元《3 一个接一个》优质教案
部编版一年级语文下册第二单元《3 一个接一个》优质教案一、教学目标1.能够听、说、读、写常用的生字词“一个、二、三、四、五”。
2.能够正确理解课文内容，朗读课文。
3.能够按图片顺序画出故事内容。
4.能够与同学进行简单的问答，合作完成活动。
二、教学重点1.生字词“一个、二、三、四、五”的认读和运用。
2.听说读写课文，对课文内容的理解和朗读。
3.按照图画顺序描述故事内容。
4.合作与同学进行简单问答活动。
三、教学准备1.课件：包含课文内容，图片与幻灯片设计。
2.绘本或图片故事：准备和课文内容相关的绘本或图片，以帮助学生理解故事。
3.黑板或白板：用于课堂板书，记录重要内容及问题。
4.教具：如数字卡片、图片卡片、小动物模型等，用于教学辅助。
5.课堂活动设计：准备学生互动的活动设计，例如小组合作绘图、角色扮演等。
四、教学过程第一课时1.导入：通过数字卡片展示“一个、二、三、四、五”等数字，让学生熟悉并模仿。
2.学习课文：播放录音或老师朗读课文，让学生跟读。
3.课文理解：带领学生讨论课文内容，帮助学生理解故事。
4.绘本欣赏：展示绘本或图片，让学生观看，引导学生用简单的句子描述图画内容。
第二课时1.复习生字词：通过游戏或活动复习“一个、二、三、四、五”等生字词。
2.故事复述：让学生根据图片顺序复述课文故事内容，可以根据情节进行提问。
3.小组合作：分组活动，让学生根据图片顺序绘制故事，鼓励合作交流。
4.课文表演：学生分角色表演课文内容，加深对故事的理解。
第三课时1.课文朗读：学生个别或小组展示朗读课文，加强口语表达。
2.练习问答：学生之间互相提问，练习用句子回答问题。
3.活动评价：教师评价学生在绘图、表演、问答等活动中的表现，鼓励优秀的学生。
4.课堂总结：回顾课堂内容，强调生字词及故事情节，做好课堂总结。
五、教学反思通过本次教学，学生在“一个接一个”这个故事中，理解并掌握了基本的数字词汇，培养了学生的观察力、合作能力和口语表达能力。
统编版小学语文三年级上册习作：续写故事(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册习作——续写故事教学目标1. 知识与技能：让学生掌握续写故事的基本方法，能够根据已有的故事情节进行合理想象和创作，发展学生的想象力和创作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、创作实践等方式，培养学生合作学习的能力和独立思考的习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创造力和表现力，增强学生的自信心和成就感。
教学内容1. 故事情节回顾：复习并回顾已学过的故事情节，为续写故事做好铺垫。
2. 续写方法指导：教授学生续写故事的基本方法，如情节发展、人物性格、语言表达等。
3. 小组讨论与创作：学生分组讨论，共同创作一个续写故事，展示并分享。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握续写故事的基本方法，能够独立进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生进行合理的想象和创作，使续写故事与原故事保持连贯性和一致性。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT课件、故事书等。
2. 学具：笔、纸、彩色笔等。
教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些有趣的故事情节，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 故事情节回顾：复习已学过的故事情节，帮助学生回忆并理解故事的主要内容和人物关系。
3. 续写方法指导：教授学生续写故事的基本方法，如情节发展、人物性格、语言表达等，并提供一些示例和技巧。
4. 小组讨论与创作：学生分组讨论，共同创作一个续写故事，鼓励学生发挥想象力和创造力，展示并分享。
5. 展示与评价：学生展示自己的续写故事，并进行自评和互评，教师给予鼓励和指导。
板书设计1. 故事情节回顾：利用板书回顾故事情节，帮助学生梳理思路。
2. 续写方法指导：在黑板上列出续写故事的基本方法和技巧，供学生参考。
3. 小组讨论与创作：在黑板上记录学生的创作思路和要点，展示学生的创作成果。
作业设计1. 个人作业：让学生独立完成一个续写故事，要求情节连贯、人物性格一致、语言表达清晰。
2. 小组作业：让学生分组完成一个续写故事，要求合作学习、共同创作。
部编版小学一年级下语文《3 一个接一个》优质公开课说课稿
部编版小学一年级下语文《3 一个接一个》优质公开课说课稿一、教学内容分析1.1 教材内容介绍《3 一个接一个》是部编版小学一年级下册语文教材的一篇课文，主要讲述了一个接着一个的事物，通过简单的句子描述了这些事物之间的联系和顺序。
本课程重点帮助学生掌握句子的基本结构和句子之间的逻辑关系。
1.2 学习目标•熟练理解和朗读课文内容•能够用简单的句子描述事物的顺序•提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解课文内容•帮助学生掌握句子的基本结构•引导学生运用所学知识描述事物之间的顺序关系2.2 教学难点•帮助学生理解句子之间的逻辑关系•训练学生的语言表达能力三、教学过程3.1 导入环节通过展示一幅包含多个事物的图片，引导学生讨论这些事物之间可能的顺序关系，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3.2 学习活动1.学生跟读课文，理解课文内容。
2.分组讨论课文中描述的事物之间的联系，练习描述顺序。
3.教师引导学生用自己的语言描述课文中事物的顺序，帮助学生提高表达能力。
3.3 达标检测设计简单的练习题，测试学生对课文内容的理解和对句子结构的掌握情况。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容和运用句子结构方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对基础知识的反复巩固和练习。
同时，要充分激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，让学生在愉快的氛围中更好地学习和成长。
五、教学效果评价本节课通过多种形式的教学活动，使学生能够初步掌握本课程的内容，并在实践中提高了学生的表达能力和思维逻辑能力。
有效地达到了教学目标。
六、课后作业布置作业：要求学生用自己的语言描述家中的摆设顺序，并用课文中学到的句子结构进行表达。
通过对《3 一个接一个》这节课的深入分析和详细设计，教师能够更好地指导学生学习和提高语文水平。
通过不断的实践和反思，教学水平将得到提高，学生成绩也会随之提升。
人教版2019学年小学语文一年级下册3《一个接一个》导学案设计
导学案设计
课题
一个接一个
课型
新授课
教学目标
1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁一个偏旁；读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2．正确、流利地朗读课文。
3．感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
教学重点
在朗读诗歌中感受快乐，能和同学们分享自己的快乐经历。
课前准备
1.“踩影子、跳房子”等各种游戏的相关视频。(教师)
2．教学辅助课件。(教师)
3．玩一玩“踩影子、跳房子”的游戏。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、联系生活，交流导入(用时：6分钟)
1.课件出示教材第一幅插图，引导学生观察图画，交流画面的主要内容。
2．引导学生联系自己玩游戏时的心情，想象当时的欢乐场面。
2.认真倾听同学的朗读，大家评议订正。
3．小组朗读课文，一边读一边思考老师提出的问题，得出答案：文中讲了小女孩的三次经历。
1.学生读文时，要注意正音。
2．要给学生充分的朗读时间。
3.儿童诗中有个别长句子，读起来有困难，教师可借助停顿符号，指导学生恰当地把握停顿，读好长句子。例如，正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
2．引导学生想象：“我”会做哪些有趣的梦呢？通过联系实际，引发学生的充分交流，以此来告诉学生，看似烦恼和无聊的事情，也蕴含着乐趣。
四、巩固生字，指导书写(用时：11分钟)
1.指导学生观察写字表中的字，将生字分类。
2．引导学生观察左右结构的字的特点，说一说书写时应该注意什么。
3．选择其中的一个字进行范写，一边范写一边讲解书写要领。
部编版语文一年级下册课文3 一个接一个
ài yào shi méi yǒu shànɡ kè línɡ jiù hǎo le
唉，要是 没 有 上 课 铃 就 好了。
bú ɡuò tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi
不过，听 老 师 讲 故事，
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
guò
过
不过
gè
各
各种
会写的字
zhǒng
种
yàng
样
种类
Hale Waihona Puke 样子huǒ伙伙伴
bàn
伴
同伴
zhè
这
这里
重难点字书写指导
ɡè
上包下的 结构特点
ɡuò
笔画学习： 横折折撇
书写指导：短横起笔低 稍往上斜，往左下折， 形成尖角，而后面的折 撇写得自然圆转。
zhè
识字游戏
跳房子
词语理解
影子：物体挡住光线后， 应在地面或其他物体上的 形象。本课指小朋友映在 地面上的形象。
接觉再做各种
yànɡ huǒ bàn què yě qù zhè
样伙伴却也趣这
jiē
接
迎接 接力
zài
再
再见 再来
jiào
觉
睡觉 午觉
zuò
做
做梦 做作业
ɡè
各
各种各样 各自
yànɡ
样
各种各样 榜样
zhǒnɡ
种
各种各样 撒种
huǒ
伙
伙伴 小伙子
bàn
伴
伙伴 陪伴
què
却
退却 冷却
yě 我们也
《一个接一个》教学设计(精选3篇)
《一个接一个》教学设计（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是作者给大家整理的3篇《一个接一个》教学设计，希望可以启发您对于一个接一个教案设计的写作思路。
《一个接一个》教学设计篇一课前预习1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。
2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。
3．留心观察平时自己都在做哪些事情。
4．提出预习中遇到的问题。
教学准备：多媒体课件第一课时教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学过程一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。
比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一1 1个接一个》。
听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。
让生活贴近课文，把课文拉近生活。
】二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。
小学部编语文二年级下册高效课堂资料3 一个接一个
小学部编语文二年级下册高效课堂资料
3 一个接一个课时练
一、小猫钓鱼，组成新词语。
睡做伙有过
节觉梦伴趣
二、读拼音，写词语。
huǒ bàn zhè lǐ gè zhǒng gè yàng
三、下面的说法对吗?对的画“ √”，错的画“×”。
1.“各”的第一笔是“一”。
（）
2．“觉”中一共有四个点。
（）
3. 本文中“唉，要是不上学就好了。
”因为：“我”确实不爱上学。
（）
四、重点段落品析。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
1.选一选，巧搭配（填序号）。
讲听①音乐②故事
2.在文中找出下列词语的近义词。
欢乐——乐趣——
五、想一想，要是学校里上课没有上课铃声会怎样？请你说一说。
参考答案
一、睡觉做梦伙伴有趣过节
二、伙伴这里各种各样
三、×√×
四、②①快乐有趣
五、略。
统编版小学语文一年级下册《一个接一个》教案
塔吊安全施工协议书
乙方：（塔吊操作单位全称）
鉴于甲方需进行建设工程，乙方负责提供塔吊设备及其操作服务，双方为确保工程顺利进行，特订立本安全施工协议书，以明确双方的权利、义务和责任。
一、协议目的
本协议旨在规范甲乙双方在塔吊使用过程中的行为，确保塔吊操作的安全性，防止和减少事故发生，保障人身和财产安全。
二、塔吊设备
1. 乙方应保证所提供的塔吊设备符合国家相关安全生产的法律、法规和技术标准。
2. 塔吊设备应定期接受专业机构的检查和维护，确保其良好的工作状态。
三、操作人员
1. 乙方应派遣具有相应资格证书的专业人员操作塔吊。
2. 操作人员应遵守塔吊操作规程，严格执行安全操作标准。
四、安全管理
1. 甲方应提供符合安全要求的施工环境，确保塔吊作业区域无障碍物。
2. 乙方应制定塔吊作业安全管理制度，对操作人员进行安全教育和技能培训。
3. 甲乙双方应共同制定应急预案，一旦发生事故能够及时有效地进行处理。
五、监督检查
1. 甲方有权对乙方的操作过程进行监督和检查。
2. 乙方应配合甲方的监督检查工作，及时整改发现的问题。
六、违约责任
如因乙方原因导致塔吊安全事故，乙方应承担相应的法律责任和经济赔偿。
七、其他事项
1. 本协议自双方签字盖章之日起生效。
2. 本协议未尽事宜，双方可另行协商解决。
3. 本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方代表（签字）：___________
乙方代表（签字）：___________
日期：____年__月__日。