赏析句子学案 文档
散文阅读之句子赏析导学案
临渊羡鱼,不如退而结网——《现代文阅读之句子赏析》【学习目标】知识与技能：.通过例句和练习，归纳赏析句子的方法和规范答题模式。
过程与方法：合作探究，结合具体语境，学会运用所学方法进行句子赏析。
情感态度与价值观：提高学生作答句子赏析类型题目的信心。
【知识回顾】☆赏析句子的三步法：①回归原位：写什么、怎样写、为什么写②选角度、明效果、析情感③组织语言，选择恰当的词句表述出来☆鉴赏角度1、修辞手法（比喻、拟人等）比喻：具体明白，形象生动。
拟人：生动形象，赋予事物以人的某些特征。
排比：层层深入，增强语势。
夸张：突出事物的特征。
反复：强调反问：加重语气。
设问：引起读者的思考，引出下文。
对偶：工整的句式，增强文章节奏感。
2、描写手法（人物描写、环境描写）人物描写方法：外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写，正面与侧面描写；环境描写作用： 1.交代了……背景； 2.渲染了……氛围； 3.烘托了人物……心情。
3、抓关键词语（动词、形容词、叠词等）A.动词、形容词、叠词、量词 (方法：词语本意+语境义)B.词语的情感色彩：贬义褒用、褒义贬用4、景物描写的角度（感官角度、动静结合、虚实结合、空间角度）感官角度：视觉听觉嗅觉味觉触觉；5、写作手法（如对比、衬托、象征、借物喻人、欲扬先抑、托物言志等）6、蕴含的哲理，给你的启示。
【回顾课堂，学海拾贝】例1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
例2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
例3、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（提示：抓关键字词）例4、凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
★归纳答题格式【纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行】古井村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。
两口井的井沿是一样的，用一块青石凿穿而成，呈正六角形，下部略大，其中一面刻有几行阴文，记载某年某月所掘。
井台呈方形，条石铺成，向一边微微倾斜，这低的一面，人不常走的边上，便生起一片片绿黑色的厚苔藓。
从修辞角度赏析句子学案
从修辞角度赏析句子一．高考对语言赏析能力的要求1.能品味作品中富有表现力的语言。
2.借助常用的修辞知识体会文中重要词句的表达效果；3.体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；二．真题示例1.（2015年）结合语境，请从修辞或词语运用的角度赏析下列语句。
(4分)它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。
2.（2016年）结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。
（4分）（1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了（2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人3.（2017年）对下面句子中画线部分进行简要赏析.（3分）尤其是到了中午，他总是喜欢买回来五六个绛紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚在油锅里浸过一般。
4.（2017年）结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。
（3分）雪花像无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转三．教学目标1.知识与技能: 了解常见修辞手法的表达效果；学会从修辞角度赏析句子2.过程与方法：探究阅读技巧，全面提升阅读能力3.情感态度价值观：感受语言的美，提高鉴赏美的能力，丰富自己写作中的语言表述四．教学重难点学会从修辞角度鉴赏句子表达效果的方法掌握阅读技巧，提升阅读能力五.以题说法结合具体语境，分析下列句子的表达效果。
温丝莱特听着，哭成了一个泪人……"案"情分析（分析下面答案存在的问题）答案一：运用比喻的修辞方法，突出表现了温丝特听到珍妮太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。
存在问题：答案二：运用夸张的修辞方法，突出表现了温丝特悲伤的情感。
存在问题：答案三：运用夸张的修辞方法，传神的写出温丝特听到珍妮太太不幸遭遇后泪流满面的样子。
存在问题：表述方式：（运用了）﹢（写出了） +（表达了）。
常见修辞手法的一般作用比喻：把A比作B，生动形象的写出了某某事物的……特征，表达了作者……的感情。
拟人：把……人格化，赋予……以人的情态，生动形象的写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。
记叙文阅读赏析句子导学案
课题：赏析句子第1课时学案编号：3编制人：贾晓净审核人：孟祥云使用时间： 2.28姓名：小组：评价等级：学习目标：1、掌握赏析句子的方法。
2、能够运用赏析句子的方法，灵活准确答题。
教师复备栏一、典例剖析：阅读文本《冬夜里歌唱的鱼》，完成下列问题：冬夜里歌唱的鱼①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。
火烧云沉到山那一边，山冈上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。
目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。
我和妹妹在等待父亲，和父亲手中的鱼。
②胖头鱼，头重尾轻，一种乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。
父亲微薄的工资，要养活一家六口，所以很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中，他的牙齿很白，这是他留给我最深的印象。
③我飞跑着，把鱼交给母亲。
妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。
母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，整条的鱼被分成小块。
菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来时，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起。
我们催促着母亲往炉膛添柴。
火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。
罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
④锅中的水，沸腾起来了。
咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。
这是世间最美的音乐，传递口福的信息。
大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台上做作业；二姐的眼睛随着腾起的蒸气升高，用桃木梳梳她又黑又粗的长辫；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。
黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，父亲还在沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。
⑤不知道时间过了多久，母亲开始吹锅盖上的蒸气。
揭开锅盖，如同揭开一个谜底。
鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。
锅盖合上时，她用毛巾环绕地盖住锅与盖的缝隙，让蒸气闷在锅里，鱼骨就渗出骨髓和异香。
诗歌赏析句子导学案
诗歌赏析句子导学案在诗歌的海洋中，我们总能领略到一种独特的美感和情感。
每一个句子都仿佛是一片波光粼粼的碎片，带着诗人内心的思绪和感悟，让人陶醉其中。
在这篇文章中，我们将通过一些经典的诗歌句子来进行赏析，探索其深层含义和美感。
1. "山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
"这是唐代诗人陆游的名句，形象描绘了山水之间错落有致的景致，表达了人生中经历坎坷困苦后又见到希望和光明的希冀。
诗人通过对自然景色的描绘，传达了一种乐观向上的生活态度，鼓舞人们勇往直前。
2. "床前明月光，疑是地上霜。
"这是宋代诗人李白的名句，通过简洁明快的语言，表达了诗人对月光的赞美之情。
诗句中的对比手法，使得读者感受到了一种淡雅清新的意境，仿佛置身于月光下的宁静中，心旷神怡。
3. "黄河之水天上来，奔流到海不复回。
"这是明代诗人王之涣的名句，以黄河为喻，表达了生命的无常和流逝。
诗句中的壮阔气势和深刻哲理，让人深思生命的珍贵和短暂，唤起人们对生命的珍惜和对未来的期待。
4. "君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
"这是宋代诗人苏轼的名句，借黄河比喻人生，表达了生命无常和岁月流逝的主题。
诗句中的语言简练，意境深远，渲染出一种宿命之感，引发人们对时间和生命的反思和感慨。
5. "天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
"这是清代诗人袁枚的名句，通过对雨水和草色的描绘，创造了一种幽静细腻的画面。
诗句中的典雅清新，流露出诗人对自然的热爱和对生活的思考，让人感受到一种恬淡悠然的美好。
通过以上几个句子的赏析，我们不仅能够感受到诗歌带来的美感和情感，还能够深入思考其中蕴含的哲理和内涵。
诗歌是一种独特的艺术表现形式，它能够点亮人们内心的灯火，激发人们对生活、自然和人生的思考和感悟。
希望通过这些句子的导学，读者能够更加深入地体会诗歌的魅力，感悟其中的美好和哲理，丰富自己的精神世界，提升自我修养。
记叙文句子赏析导学案
《中考复习记叙文阅读之句子赏析》导学案班级：姓名：活动一：探索发现自选角度，赏析下列句子：1.野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
《春》（3分）2.他用两手攀在上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微顷，显出努力的样子。
《背影》（3分）小结规律:答题思路：第一步：明确方法第二步：寻找"特点”抓关键词第三步：表达效果/情感答题格式：修辞: 1、运用了……修辞2、写出了……的特点3、表达了作者……的思想感情描写：人物描写1、运用了……的描写2、刻画了……的形象3、表达了……的情感环境描写1、自然环境/社会环境2、渲染了……的气氛3、表达了……的情感/为下文写……..做铺垫活动二：尝试练习生命中最成功的一课白国宁（1）高二那年，父亲从乡里的中学调到镇上教书。
当时交通不太方便，每天惟一一辆途经村子的中巴通常都在父亲下班前就发车了。
为了解决交通困难，父亲买了一辆摩托车。
当时正值暑假，几天下来，我骑摩托车的技艺已经很娴熟了，可父亲却始终不能独立驾驶它。
那时父亲的补课任务很紧，他提议暂时由我载他到镇上，下午4点半的时候再到约定的地方去接他回家，我毫不犹豫地答应了。
（2）一天，我把父亲送到了镇上，并说好下午准时去接他。
我回家后复习了一些功课，然后邻居家的兄弟就约我去打牌。
因为离接父亲的时间还有好几个小时，我便沉浸在打牌的乐趣之中了。
等到我意识到时间不早的时候，已经是下午6点，加上路上的时间，我整整迟到了两个小时。
（3）我想，父亲如果知道我一直在打牌的话一定会非常生气，于是我决定撒谎。
（4）当我把车骑到了我们约定的地点时，父亲正坐在一个角落里耐心地等我。
我告诉他我本来是想尽可能快地过来的，但是车出了毛病，修车耽误了太长时间。
父亲抬起头看了我一眼，我永远都不会忘记当时他看我的眼神。
（5）“对于你认为你必须对我撒谎这一点，我感到非常失望，儿子。
”（6）“您在说什么呀?我讲的是实话!”（7）父亲又一次看了我一眼。
初中赏析句子专项训练教案
初中赏析句子专项训练教案课程目标：1. 让学生理解句子在文章中的重要性，提高对句子的赏析能力。
2. 培养学生分析句子结构、表达方式和修辞手法的能力。
3. 提高学生对优美句子的欣赏和表达能力。
教学内容：1. 句子结构分析：主谓宾、定状补等。
2. 句子表达方式：陈述、疑问、祈使、感叹等。
3. 句子修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾学过的句子结构、表达方式和修辞手法。
2. 提问：句子在文章中有什么作用？二、句子结构分析（10分钟）1. 讲解主谓宾、定状补等句子结构成分。
2. 举例分析，让学生辨别句子结构成分。
3. 练习：分析给出的句子，标注出各个结构成分。
三、句子表达方式（10分钟）1. 讲解陈述、疑问、祈使、感叹等句子表达方式。
2. 举例分析，让学生辨别不同的表达方式。
3. 练习：根据要求，改写给出的句子，使其表达方式发生改变。
四、句子修辞手法（10分钟）1. 讲解比喻、拟人、排比、对偶等句子修辞手法。
2. 举例分析，让学生辨别不同的修辞手法。
3. 练习：根据要求，修改给出的句子，使其运用适当的修辞手法。
五、赏析优美句子（10分钟）1. 展示优美句子，让学生朗读并感受其美感。
2. 分析句子的结构、表达方式和修辞手法。
3. 让学生模仿写出类似的句子。
六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结句子结构、表达方式和修辞手法的特点。
2. 提问：如何提高自己的句子赏析能力？教学评价：1. 课堂练习的正确率。
2. 学生对优美句子的欣赏和表达能力。
3. 学生对句子结构、表达方式和修辞手法的掌握程度。
教学资源：1. 句子结构、表达方式和修辞手法的讲解资料。
2. 优美句子的示例。
教学建议：1. 在讲解句子结构时，可以结合具体的句子进行分析，让学生更好地理解。
2. 在讲解句子表达方式时，可以举例说明不同表达方式的区别和用法。
3. 在讲解句子修辞手法时，可以结合具体的句子进行分析，让学生更好地理解。
句子赏析讲解教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《现代文阅读》教学目标：1. 让学生掌握句子赏析的基本方法，提高文学鉴赏能力。
2. 培养学生对句子结构的敏感性，提高语言表达水平。
3. 增强学生对文学作品的理解，提升审美情趣。
教学重点：1. 句子赏析的基本方法。
2. 句子结构的分析。
教学难点：1. 不同修辞手法的运用与赏析。
2. 句子结构在表达效果中的作用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 文学作品原文。
3. 句子赏析相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍句子赏析的意义和重要性。
2. 引导学生回忆所学过的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
二、基本方法讲解1. 教师详细讲解句子赏析的基本方法，包括：a. 分析句子结构，如主语、谓语、宾语等；b. 识别修辞手法，如比喻、拟人、排比等；c. 考察句子在文中的位置和作用；d. 分析句子表达的情感和效果。
2. 学生结合教材中的例句，进行实际操作，教师进行点评和指导。
三、实践练习1. 学生自选课文中的句子进行赏析，教师选取典型句子进行展示和讲解。
2. 学生分组讨论，互相赏析，分享赏析心得。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调句子赏析的基本方法。
2. 学生总结自己在句子赏析过程中的收获。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问学生句子赏析的基本方法。
2. 引导学生思考句子结构在表达效果中的作用。
二、修辞手法赏析1. 教师讲解比喻、拟人、排比等修辞手法的运用和赏析方法。
2. 学生结合课文中的例句，分析修辞手法的运用及其表达效果。
三、句子结构赏析1. 教师讲解句子结构在表达效果中的作用，如：a. 简洁的句子表达清晰；b. 复杂的句子富有层次感；c. 句式变化丰富语言表达。
2. 学生结合课文中的例句，分析句子结构在表达效果中的作用。
四、实践练习1. 学生自选课文中的句子，运用所学方法进行赏析。
2. 教师选取典型句子进行展示和讲解。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调句子赏析的方法和技巧。
现代文阅读之理解赏析语句导学案
现代文阅读之理解赏析语句导学案记叙文阅读之赏析语句课程标准表述:在通读课文内容的基础上，理清思路，理解，分析主要内容。
一、标学1.通过例句分析学会抓关键词、结合语境分析语句的含义。
2.通过教师讲解点拨明确从内容、结构、修辞等不同角度赏析语句作用。
课前预习：1.理解句子的含义：主要包括对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对作者用意的解说等。
理解句子的深层含义，要联系文章的中心内容；要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的；要善于抓住造句的特点，思考其效果及目的；要联系文章的社会背景、人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
这类题目所考查的句子多数是指中心句、统领句、转承句、结论句和一些意蕴比较丰富的句子。
理解句子类可以从以下三个方面来回答：从写法看特点，从结构看作用，从内容看感情。
2.要点积累①某句话在文中的作用：在文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；在文中：承上启下；总领下文；总结上文；在文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）②8大修辞，它们分别是：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶；其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
③五大表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情；④表现手法主要有：联想、想象、象征、借景抒情、托物言志、对比、衬托、渲染等等。
⑤常见的句式特点有：双重否定句、排比句、反问句、设问句、倒装句、长短句结合、句子对仗等。
3.问题的主要形式有：①上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
②理解句子表现的作者的思想感情。
③谈谈自己的体会。
④指出句子在文中的表达作用。
⑤文中画线句子在文章中起什么作用?请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。
⑥指出句子运用的修辞方法及作用。
小学语句欣赏教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解语句的构成和作用，提高对语句的欣赏能力。
2. 培养学生语言表达的准确性和美感。
3. 增强学生的文学素养，激发对文学作品的热爱。
教学重点：1. 语句的构成和作用。
2. 语言表达的准确性和美感。
教学难点：1. 学生对语句的欣赏能力的提高。
2. 语言表达的美感培养。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍语句的概念和作用。
2. 学生分享自己熟悉的语句，激发学生对语句的兴趣。
二、语句欣赏1. 教师展示一些优秀的语句，引导学生分析语句的构成和作用。
2. 学生分组讨论，分析语句中的修辞手法、情感表达等。
3. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、语句创作1. 教师引导学生运用所学知识，创作一段富有美感的语句。
2. 学生分组进行创作，教师巡视指导。
3. 各小组展示创作成果，全班评选出最佳语句。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调语句欣赏的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对语句的喜爱。
五、作业布置1. 收集生活中富有美感的语句，进行欣赏和分享。
2. 尝试创作一段富有美感的语句，并投稿至班级文学社。
教学反思：1. 本节课通过语句欣赏，提高了学生对语句的鉴赏能力。
2. 学生在创作过程中，充分发挥了自己的想象力，提高了语言表达能力。
3. 教师应注重培养学生的文学素养，激发学生对文学作品的热爱。
教学资源：1. 优秀语句案例2. 文学作品选段3. 语句创作指导教学评价：1. 学生对语句的欣赏能力是否提高。
2. 学生语言表达的准确性和美感是否有所提升。
3. 学生对文学作品的热爱程度是否增强。
初中赏析句子教学教案
初中赏析句子教学教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生理解并掌握赏析句子的基本方法和技巧。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生准确、生动地表达自己的思想和感情的能力。
教学内容：1. 赏析句子的定义和作用。
2. 赏析句子的基本方法和技巧。
3. 赏析句子的实际操作练习。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是美？我们如何发现美？引入本课《初中语文赏析句子教学》。
二、新课内容（25分钟）1. 教师讲解赏析句子的定义和作用，让学生理解赏析句子的意义。
2. 教师介绍赏析句子的基本方法和技巧，如分析句子结构、品味词语运用、理解句子含义等。
3. 教师通过举例示范，让学生初步掌握赏析句子的方法。
三、课堂练习（20分钟）教师给出一些句子，让学生运用所学方法进行赏析，并分享自己的感受和理解。
四、总结（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调赏析句子的方法和技巧。
第二课时：一、复习导入（10分钟）教师通过提问方式检查学生对上一节课内容的掌握情况，引入本课。
二、课堂内容（25分钟）1. 教师讲解赏析句子的进阶方法，如从修辞角度、表达方式角度等进行赏析。
2. 教师继续通过举例示范，让学生进一步掌握赏析句子的方法。
三、课堂练习（20分钟）教师给出一些句子，让学生运用所学方法进行赏析，并分享自己的感受和理解。
四、总结（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调赏析句子的方法和技巧。
教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习，评估学生对赏析句子的理解和运用能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己在课后对课文句子的赏析心得，以此评估学生的学习效果。
以上教案旨在帮助学生掌握赏析句子的方法和技巧，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
通过本课程的学习，学生将能够更好地理解和欣赏文学作品，提高自己的语文素养。
初中精美句子赏析教案
初中精美句子赏析教案教学目标：1. 让学生通过赏析精美的句子，提高对语言的感知和表达能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏兴趣，丰富学生的文学素养。
3. 引导学生学会从不同的角度分析句子，提升写作能力。
教学重点：1. 赏析句子的表达技巧。
2. 理解句子的深层含义。
教学难点：1. 引导学生运用修辞手法分析句子。
2. 帮助学生挖掘句子的内涵。
教学准备：1. 挑选一些初中阶段的学生文学作品中的精美句子。
2. 准备相关文学常识和修辞手法的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注身边的美好事物，培养观察力。
2. 提问：你们在学习过程中，是否遇到过一些令你们印象深刻的句子？二、新课内容展示（15分钟）1. 展示挑选好的精美句子，让学生朗读并体会句子的美感。
2. 分析句子的结构，引导学生关注句子的基本成分。
3. 讲解句子中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并让学生举例说明。
三、句子赏析实践（15分钟）1. 让学生分组，每组挑选一个句子进行赏析。
2. 要求学生从内容、结构、修辞等方面进行分析，并分享自己的感受。
3. 邀请几组学生进行展示，让全班同学共同欣赏和学习。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调句子赏析的方法和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注美好的事物，提高自己的审美能力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 选取一个自己喜欢的句子进行赏析，可以从内容、结构、修辞等方面进行分析。
2. 写一篇短文，分享自己的赏析心得。
教学反思：本节课通过让学生赏析精美的句子，提高了学生对语言的感知和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生从不同的角度分析句子，帮助他们挖掘句子的内涵。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的文学素养。
语句赏析题教案初中
语句赏析题教案初中
教学目标：
1. 能够理解并分析句子的结构和含义。
2. 能够运用不同的赏析方法对句子进行深入解读。
3. 能够表达自己对句子的感受和理解。
教学内容：
1. 句子结构和含义的分析。
2. 赏析方法的介绍和运用。
3. 个人表达和交流的能力培养。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾已学的句子结构和含义分析的知识。
2. 提问：你们认为一个好的句子应该具备哪些特点？
二、新课内容介绍（15分钟）
1. 介绍句子赏析的概念和重要性。
2. 讲解不同的赏析方法，如：修辞手法、词语搭配、句式结构等。
3. 示例分析几个经典句子，引导学生感受句子的魅力。
三、实践操作（15分钟）
1. 让学生分组，每组选择一个句子进行赏析。
2. 要求每组运用不同的赏析方法对句子进行解读和分析。
3. 鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达出对句子的理解和感受。
四、分享和讨论（15分钟）
1. 每组派代表分享自己组的赏析结果。
2. 鼓励其他学生对分享的句子进行提问和讨论。
3. 教师对每组的赏析进行点评和指导。
五、总结和作业布置（5分钟）
1. 对本节课的内容进行总结，强调句子赏析的重要性和方法。
2. 布置作业：让学生选取一个自己喜欢的句子进行赏析，运用不同的赏析方法进行解读和分析。
教学评价：
1. 学生对句子结构和含义分析的能力。
2. 学生对不同赏析方法的掌握和运用。
3. 学生个人表达和交流的能力。
小学语句欣赏教案模板
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解语句欣赏的基本方法，提高学生的语言鉴赏能力。
2. 培养学生对语句的审美情趣，激发学生学习语文的兴趣。
3. 培养学生善于发现、分析、评价语句的能力。
教学重点：1. 语句欣赏的基本方法。
2. 对语句的审美情趣的培养。
教学难点：1. 如何引导学生发现、分析、评价语句。
2. 如何将语句欣赏与学生的实际生活相结合。
教学准备：1. 教师准备：课件、教材、教案、板书等。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及背景。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一句优美的诗句，引导学生思考这句话的美在哪里。
2. 学生分享自己的感受，教师总结诗句的审美特点。
二、新课学习1. 教师讲解语句欣赏的基本方法，如：观察、联想、想象、比较等。
2. 学生跟随教师学习，通过实际例子加深理解。
三、案例分析1. 教师选取一篇课文中的语句，引导学生进行分析。
2. 学生分组讨论，分析语句的修辞手法、表达效果等。
3. 各小组派代表分享分析结果，教师点评并总结。
四、课堂练习1. 教师出示一句含有修辞手法的语句，要求学生找出修辞手法，并解释其作用。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
五、拓展延伸1. 教师引导学生回顾课文，找出自己认为最美的语句，并分享理由。
2. 学生互相交流，拓宽视野，提高语言鉴赏能力。
六、总结评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调语句欣赏的重要性。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
七、课后作业1. 学生课后阅读一篇优美的散文或诗歌，尝试用所学方法欣赏语句。
2. 写一篇关于语句欣赏的短文，分享自己的心得体会。
教学反思：本节课通过讲解语句欣赏的基本方法，引导学生发现、分析、评价语句，提高学生的语言鉴赏能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
3. 结合实际例子，让学生更好地理解语句欣赏的方法。
句子鉴赏导学案
句子赏析指导导学案【学习目标】1、了解句子赏析题型特点。
2、总结句子赏析题的做法。
3、能够灵活运用解题技巧解题。
【题型回顾】1、2011-2012学年度高二期末试题-----------五、文学类文本《钓鱼的医生》过了过道，是一个小院子，院子里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花，有一架扁豆。
还有一畦瓢菜。
这地方不吃瓢菜，也没有人种。
这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。
王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的（木板刻印的）对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。
”12、简要赏析文中划线的句子【方法归纳】1、抓关键词语赏析句子。
2、从修辞的角度赏析句子。
3、从结构作用的角度赏析句子。
4、从艺术手法的角度赏析句子。
5、从句式特点入手赏析句子。
6、从分析语言特点入手赏析句子。
7、从内容情感上赏析句子：1、抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
示例：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
”一个“悬”字将星星挂在空中而无所依绊的情态生动地描写出来；“半明半昧”写出了海上看到的繁星有一些光亮，却又有些昏暗，这柔和的光亮使人产生亲近之感，让人仿佛渐渐地陶醉其中，油然而生喜爱之情。
词语赏析步骤：1、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语；2、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，及带给人的什么感受（感情）。
例：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
答案：“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词，准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。
【当堂练习】（1）“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
现代文阅读赏析句子题型讲解专题(一)导学案
现代文阅读赏析句子题型专题（修辞方法）导学案1.思考：你认为我们可以从哪些角度赏析语言？解赏析句子类型题分为哪几个步骤？2.探究①通过下列句子，归纳总结比喻、拟人、排比修辞的作用比喻太阳西沉，天空出现粉红的绸丝缎，那是晚霞。
天上的云彩，有的像山峰，有的像奔马，有的像狮子，形态万千，颜色各异，好看极了!每当夜幕降临的时候，喷泉喷出的水珠，有的像仙女散花一样美丽，有的像火树银花般灿烂，有的像一把把美丽的小扇子，还有的像一把把花雨伞真是千姿百态，五彩缤纷!当你站在新华桥中段向东北方向眺望，一条银白色的玉带桥，拱起在抚西河口上，那玲珑剔透的造型，给碧波荡漾的浑河增添了夺目的光彩。
拟人阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
水是野的,小溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。
排比书如甘霖，滋润着我们久旱的心田；书如春风，驱走我们心灵的严寒：书如方舟，渡引我们脱离灾难。
宽容是一种润滑剂，可消除人与人之间的摩擦。
宽容是一种镇静剂，可使人在众多纷扰中恪守平静。
宽容是一束阳光，可以消融彼此间的猜疑积雪。
宽容是一座桥梁，可将彼此间的心灵沟通。
②小组探究，赏析句子中，比喻、拟人、排比修辞的答题方法比喻：拟人：排比：3.作业小组合作探究完成1.夸张、设问、反问、借代等修辞的答题方法。
2.人物描写方法角度赏析句子的方法。
散文句子赏析教案文档（优秀范文五篇）
散文句子赏析教案文档（优秀范文五篇）第一篇：散文句子赏析教案文档高考散文阅读赏析文中画线句子导学案复习目标：1、了解赏析句子的技巧。
2、掌握规律，规范答题思路。
一、高考典题感知【典题】（2015山东）阅读下面的文字，完成文后问题。
四堡雕版冯骥才①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。
其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这天高皇帝远的建阳从中古一直走到近代。
我喜欢建安[注]图书的民间感。
它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。
明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。
大众日常消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜、以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。
今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
③然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡四堡。
中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安这个活化石。
它犹然散发着书香墨香文明之香吗? ④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。
但现代化法力无边，近几年古镇热闹起来了。
不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。
大大小小一百四十间房子，组成客家人典型的民居九厅十八井。
在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。
可是，无论陪同我的主人，怎样指指点点地讲述，我也无法生出往日那种奇异又儒雅的景象来。
⑤俏若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。
但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。
历史走得太远了，连背影也看不到。
高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。
初中赏析重要句子教案
初中赏析重要句子教案教学目标：1. 能够理解句子在文中的含义和作用；2. 能够分析句子的表达效果和修辞手法；3. 能够运用所学知识，赏析现实生活中的句子；4. 培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。
教学内容：1. 句子在文中的含义和作用；2. 句子的表达效果和修辞手法；3. 现实生活中的句子赏析。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾所学过的课文，思考其中哪些句子给自己留下了深刻的印象；2. 邀请学生分享自己喜欢的句子，并简要说明原因。
二、讲解句子在文中的含义和作用（15分钟）1. 解释句子在文中的含义，即句子本身的意义；2. 讲解句子在文中的作用，如承上启下、突出主题等；3. 举例说明句子在文中的作用。
三、分析句子的表达效果和修辞手法（15分钟）1. 介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2. 讲解修辞手法的表达效果，如生动形象、增强语势等；3. 举例分析句子中的修辞手法，并解释其表达效果。
四、赏析现实生活中的句子（15分钟）1. 引导学生关注现实生活中的句子，如广告语、标语等；2. 邀请学生分享自己遇到的有趣或精彩的句子，并简要说明其赏析；3. 教师示例赏析现实生活中的句子。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结句子在文中的含义、作用以及修辞手法的表达效果；2. 强调学生在生活中多关注、多赏析优秀的句子，提高自己的文学鉴赏能力。
教学评价：1. 学生能够理解句子在文中的含义和作用；2. 学生能够分析句子的表达效果和修辞手法；3. 学生能够运用所学知识，赏析现实生活中的句子；4. 学生能够积极参与课堂讨论，提高自己的思维能力。
中考语文《赏析句子及句段作用》导学案
赏析句子及句（段）作用导学案任务一：赏析句子知识要点解题思路第一步：明确手法：运用了……手法(修辞、描写角度、词语等)。
第二步：具体分析：写出了……(内容、特点等)。
第三步：表达情感：表达……情感(效果等)。
一、赏析下面的句子（每小题3分）1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（修辞的角度）2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……。
”二、阅读《海上的父亲》，完成下面的习题。
①父亲每每回家，都携一身淡淡的海腥味。
他从来不会在家逗留很久，船才是他漂浮的陆地。
父亲眼前，大海浩瀚无边，深广动荡。
②那艘木帆船，是父亲海员生涯的起始站。
木帆船凭风行驶，靠岸时间难以估算。
比起身体遭受的痛苦，精神上的绝望更易令人崩溃——四顾之下，大海茫茫，帆船在浪里翻腾，食物在胃里翻腾，跪在甲板上连黄色的胆汁都吐尽了，停泊却遥遥无期。
吐到几乎瘫软也得顾及船员们的一日三餐。
木帆船的厨房设在船舱底部，父亲一点一点地挪过去，船颠簸，脚无力，手颤抖，他强忍身体的极度不适，淘米、洗菜、生火，实在受不住就蹲下来，靠在灶旁缓一缓，或喝下一碗凉水等待新一轮的呕吐。
吐完再喝，喝了又吐，如此循环。
③父亲跟我聊起这些时，一脸的云淡风轻，他说这是每个海员的必经之路，晕着晕着就晕出头了，一般熬过一年就不晕了。
④也因为有这样一位海上的父亲，我跟弟弟从小的物质条件算是相对优越的。
小岛闭塞，交通不便，父亲带回来的东西，都是那么稀奇。
⑤荔枝最不易保存，却是我的最爱。
父亲每次去海南就会多买一些，装进篮子，挂在通风的地方。
到家需驶行一周甚至更长时间。
他每天仔细地查看、翻动荔枝，捡“流泪”了的吃掉，将还新鲜的留着，几斤荔枝到家后往往只剩十来颗。
看一双儿女吃得咂嘴弄唇，父亲不住叹气：要是多一些就好了。
⑥父亲走出木帆船的厨房，是3年之后了。
其时，木帆船已老旧，父亲被调到了机帆船，锚泊系岸、海面瞭望、开舱关舱、手动掌舵、柴油机维护等等，他早做得得心应手。
赏析句子教案
赏析句子教案教案标题：赏析句子教案教学目标：1. 学生能够理解句子的基本概念和结构。
2. 学生能够分析句子的成分，并正确使用句子成分进行句子分析。
3. 学生能够运用赏析技巧，欣赏和理解文学作品中的句子。
教学重点：1. 句子的基本概念和结构。
2. 句子成分的分析和运用。
3. 赏析技巧的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 文学作品的选段或例句。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一两个有趣的例句引起学生对句子的兴趣，并让学生尝试解读其含义。
2. 引导学生思考句子的作用和重要性。
二、讲解句子的基本概念和结构（10分钟）1. 介绍句子的定义和基本要素，如主语、谓语、宾语、表语等。
2. 通过示例句子，解析句子的结构和成分。
三、分析句子成分（15分钟）1. 分别介绍句子的主语、谓语、宾语、表语、状语等成分的概念和功能。
2. 给出一些例句，让学生分析句子中的各个成分，并解释其作用。
四、运用赏析技巧欣赏句子（15分钟）1. 介绍赏析技巧，如理解上下文、注意修辞手法、分析语气等。
2. 给出一些文学作品的选段或例句，引导学生运用赏析技巧欣赏句子，并解读其意义和情感。
五、巩固练习（10分钟）1. 分发学生练习册或作业本，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 教师逐个检查学生的答案，并进行讲解和讨论。
六、总结与拓展（5分钟）1. 简要总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 提出一些拓展问题，鼓励学生进一步思考和探索。
教学延伸：1. 学生可以选择一篇自己喜欢的文学作品，挑选其中的句子进行赏析，并写下自己的感受和理解。
2. 学生可以尝试编写自己的句子，并进行分析和赏析。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和回答问题的能力。
2. 批改学生的练习册或作业本，评估学生对句子的理解和运用能力。
教学反思：本节课通过引导学生理解句子的基本概念和结构，分析句子成分，并运用赏析技巧欣赏句子，旨在培养学生对句子的理解和欣赏能力。
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记叙文阅读----如何赏析品味语句导学案
教学目标
⒈理解掌握语句赏析品味的内涵。
⒉体味和推敲语句在语言环境中的意义、作用和表达效果。
⒊掌握赏析品味语句的技巧，养成使用规范语言答题的习惯。
中考题型回顾
株洲市2012年中考语文试题
9．文段①划横线句是描写，在文中的作用是。
（2分)
18．有人认为第⑦段划波浪线句写得很好，你认为好在哪里？请简要分析。
（2分）
株洲市2013年中考语文试题
11．第①段画线句的描写与“我”失去小人书的痛苦有什么关系？（从物质与精神两方面回答）（2分）
小试身手
举例：
1、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
学法指导
语句赏析三步:
迁移运用
（一）赏析下列句子
筷子头一扎下去，吱──红油就冒出来了。
锦囊一：
（二）试赏析下列诗歌。
沙扬娜拉
----赠日本女郎
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞
道一声珍重,道一声珍重
那一声珍重里有甜蜜的忧伤
沙扬娜拉!
锦囊二:
（三）阅读下列文章，完成课后练习题。
偷父(刘心武)
我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了！这时，忽然听见卧室床下有动静。
我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的东西！只要你不伤人，咱们好商量！”
一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。
我用窗帘叉指着他：“你偷了些什么？把东西掏出来！”
他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”
他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。
我命令他跟我来到门厅里，开始询问。
他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。
他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。
我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。
我为他泡了一碗方便面，端到他面前。
我决心放他去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。
”他点头。
我给他开门时，他居然说：“我还不想走。
”
我大吃一惊：“为什么？”
他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”
天哪！原来还有个大活人在卧室床底下。
我慌忙将窗帘叉抢到手里，准备拨110。
这工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。
我惊魂未定，他却又爬了出来，回到了门厅。
我这才看清，他手里捧着一幅油画。
我正想嚷，他对我说：“我要……我要我爸……求您了。
”
那幅油画，是我临摹凡·高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。
少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他爸，总想偷走它。
今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了……
我细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？”
他执拗地告诉我，他没有妈。
他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。
他记得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得是哪一天，忽然说他们那村外地底下有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。
去年一天半夜里，村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了……
少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。
我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。
我把画送给了他。
他也不懂得道谢。
我把门打开，他闪了出去。
关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门，四面张望。
只有树影在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我。
——我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来!”
下列句子极富表现力，请作简要的赏析。
(1)他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”
(2)我要……我要我爸……求您了。
”
锦囊三:
温馨提示:
一、相关知识补充：
1、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、反复、对偶、反语等；
2、描写方法：环境描写、人物描写（①外貌描写②语言描写③动作描写④心理描写⑤神态描写）、正侧面结合；
3、常用写作手法：象征、照应、联想、想象、烘托、渲染、正侧面结合、欲扬先抑、动静结合、叙议结合、对比衬托、伏笔照应、托物言志、铺垫悬念、承上启下、虚实结合。
二、做题注意事项：
选择角度要准确
回答内容要具体
表达情感扣中心
组织语言要规范。