英语句子成分分析学案
英语句子成分划分教案详解
英语句子成分划分教案详解A detailed explanation of the teaching plan of English sentence composition Division英语句子成分划分教案详解前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
英语句子成分一：主语一、主语（subject）: 句子说明的人或事物。
The sun rises in the east. （名词）He likes dancing. （代词）Twenty years is a short time in history. （数词）Seeing is believing. （动名词）To see is to believe. （不定式）What he needs is a book. （主语从句）It is very clear that the elephant is round and tall like a tree.（It形式主语，主语从句是真正主语）英语句子成分二：谓语二、谓语（predicate）:说明主语的动作、状态和特征。
We study English.He is asleep.英语句子成分三：表语表语（predicative）:系动词之后的成分，表示主语的性质、状态和特征。
He is a teacher. （名词）Seventy-four! You don’t look it. （代词）Five and five is ten. （数词）He is asleep. （形容词）His father is in. （副词）The picture is on the wall. （介词短语）My watch is gone / missing / lost. （形容词化的分词）To wear a flower is to say “I’m poor, I can’t buy a ring. ” （不定式）The question is whether they will come. （表语从句）常见的系动词有: be, sound（听起来）， look（看起来）， feel（摸起来），smell（闻起来），taste（尝、吃起来）， remain（保持，仍是）， feel （感觉）….It sounds a good idea.The sound sounds strange.Her voice sounds sweet.Tom looks thin.The food smells delicious.The food tastes good.The door remains open.Now I feel tired.英语句子成分四：宾语1）动作的承受者——动宾I like China. （名词）He hates you. （代词）How many do you need? We need two. （数词）We should help the old and the poor.I enjoy working with you. （动名词）I hope to see you again. （不定式）Did you write down what he said? （宾语从句）2）介词后的名词、代词和动名词——介宾Are you afraid of the snake?Under the snow, there are many rocks.3）双宾语——间宾（指人）和直宾（指物）He gave me a book yesterday.Give the poor man some money.英语句子成分五：宾补宾补：对宾语的补充，全称为宾语补足语。
初中英语句子成分分析教案
初中英语句子成分分析教案一、教学目标1. 理解英语句子的基本结构和成分；2. 能够正确识别和分析句子的主语、谓语、宾语等成分；3. 能够准确运用句子成分知识进行句子分析和改错。
二、教学重点1. 主语、谓语、宾语等句子成分的概念和特点；2. 如何正确识别和分析句子中的各个成分。
三、教学难点1. 区分和理解句子中的不同成分；2. 运用句子成分知识进行句子分析和改错。
四、教学过程（一）导入与自主学习1. 教师使用简单的英语句子向学生展示不同的成分，并引导学生观察句子结构和成分的不同；2. 学生自主学习相关知识，通过小组合作讨论和互动分享。
（二）概念讲解与案例分析1. 教师介绍主语的概念和特点，以及在句子中的常见位置；2. 教师以案例为例，分析句子中主语的识别和判断；3. 学生跟随教师的指导，尝试分析和判断其他句子中的主语。
（三）谓语的识别与分析1. 教师讲解谓语的概念和作用，引导学生通过例句分析谓语在句子中的位置和特点；2. 教师以多个句子为例，指导学生正确识别和分析句子中的谓语成分；3. 学生进行小组练习，互相检查和纠正谓语判断的准确性。
（四）宾语的判别与分析1. 教师讲解宾语的概念和常见特点；2. 教师以实际例句为例，引导学生分析句子中宾语的位置和判断方法；3. 学生在小组内进行练习，互相交流和讨论宾语的判别和分析。
（五）其他句子成分分析1. 教师以补语、状语等其他句子成分为例，进行讲解和案例分析；2. 学生在小组内进行训练和练习，通过多个例句加深对不同句子成分的理解和识别。
（六）拓展应用与综合练习1. 学生个人或小组完成句子成分的分析练习；2. 随堂练习、朗读、改错等形式巩固学生对句子成分的理解和运用能力。
五、教学辅助手段1. 黑板、白板等写字工具；2. 教学PPT或幻灯片，辅助讲解与演示；3. 练习题和教学课本作为辅助教材。
六、教学评估1. 教师课堂观察评估学生的学习情况和参与度；2. 课堂练习和讨论中学生的表现和答案准确性；3. 学生个人或小组的作业完成情况及正确率。
英语句子成分分析教案
英语句子成分分析教案一、教案背景与目标本教案适用于高中英语教学，旨在帮助学生理解英语句子的成分结构，掌握分析句子成分的方法和技巧。
通过本教案的学习，学生将能够准确地识别和分析句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语等成分，提高英语句子的解构和理解能力。
二、教学内容1. 句子的基本概念- 定义句子：句子是指完整表达一个意思的一组词，能够独立成句，并且具有主谓结构。
- 句子成分：句子由不同的词组成，每个词在句子中承担着不同的成分角色，如主语、谓语、宾语等。
2. 句子成分的分析- 主语：句子中表达动作执行者或者是实施者的词或词组。
- 谓语：句子中表达动作、状态或者是行为的词或词组。
- 宾语：句子中说明动作（谓语）施加在谁或者在什么之上的词或词组。
- 定语：句子中对名词或代词进行修饰或限定的词或词组。
- 状语：句子中对动作（谓语）进行修饰或限定的词或词组。
三、教学过程1. 引入 (Introduction)- 利用一到两个简短的例句引出本课将要学习的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念 (Explanation of Basic Concepts)- 讲解什么是句子，句子的定义及句子成分的概念。
- 通过多组例句进行分析，引导学生观察句子成分的特征，并指导他们辨识出主语、谓语、宾语、定语和状语。
3. 分析句子成分 (Analysis of Sentence Components)- 分析句子成分的方法和技巧，包括寻找谓语动词、找出句子的主要内容、确认主谓结构以及辨别宾语、定语和状语。
- 通过课堂练习，引导学生分析句子成分，逐步掌握分析方法。
4. 练习与巩固 (Practice and Consolidation)- 提供一系列练习题，让学生运用所学方法和技巧分析句子成分。
- 进行示范解析，对学生的答案进行评价和指导，确保他们能够正确理解和运用句子成分分析的方法。
5. 拓展延伸 (Extension and Extension)- 为学生提供更多的例句，并要求他们在课后继续分析句子成分，提高他们的分析水平。
初中句子成分分析教案英语
初中句子成分分析教案英语教学目标：1. 学生能够理解英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、表语和宾语补足语。
2. 学生能够分析并识别句子中的各个成分。
3. 学生能够运用所学的句子成分知识，正确地构造和理解英语句子。
教学重点：1. 英语句子的基本成分。
2. 分析句子成分的方法和技巧。
教学难点：1. 识别和区分句子中的各个成分。
2. 运用句子成分知识构造正确的英语句子。
教学准备：1. PPT展示句子成分的定义和例子。
2. 练习题用于巩固所学知识。
教学过程：Step 1: 引入新课- 向学生介绍英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、表语和宾语补足语。
Step 2: 讲解句子成分- 使用PPT展示句子成分的定义和例子。
- 解释每个成分的作用和特点。
- 举例说明不同词类在句中可以充当哪些成分。
Step 3: 分析句子成分- 给学生一个英语句子，要求他们分析并识别句子中的各个成分。
- 引导学生注意句子中的主语、谓语、宾语等，并解释它们的作用。
Step 4: 练习- 给学生提供一些练习题，让他们分析和识别句子中的各个成分。
- 引导学生运用所学的句子成分知识，正确地构造和理解英语句子。
Step 5: 总结- 回顾本节课所学的句子成分知识。
- 强调句子成分在理解和构造英语句子中的重要性。
Step 6: 作业布置- 给学生布置作业，要求他们完成一些句子成分分析的练习题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了英语句子的基本成分，并能够分析和识别句子中的各个成分。
在教学过程中，要注意引导学生注意句子中的主语、谓语、宾语等，并解释它们的作用。
同时，也要让学生通过练习题来巩固所学的知识，提高他们的实际应用能力。
高中英语句子成分教学设计（精选5篇）
高中英语句子成分教学设计高中英语句子成分教学设计一、基本要求对各学科教案的设计，都有一个基本要求。
每一个教师在达到了基本要求之后，要写出学科特色和个人的教学风格来。
①教案中必须有：教学内容（教学课题）、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计（及演示文稿.ppt)、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程（五个环节）、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、课后评价与反思等内容。
同一个教学内容，在同一时期，不同的教师设计的教案形式可以不同。
同一个教学内容，在不同时期，同一个教师设计的教案也会不同。
每个人都有自己的设计方法和风格，只求基本部分相同，不求完全相同。
教师的备课和讲课，要依据《纲要》和《课标》、依据教材，但是不能唯《纲要》和《课标》、教材，要根据该地区的情况、学校的条件、学生接受能力和水平，二次开发教材。
要发挥出自我，要体现出自身的价值来，让听课的专家、领导和教师在课堂上能够“找到有悟性的您”。
②青年教师教案要详细，但是不能超过A4纸5页。
有经验的中老年教师教案要简洁（简洁不简单），但是不能少于A4纸2页。
教案要保留书面和电子两种形式，以备后期利用和检查。
杜绝无教案上课，后补教案和不规范教案。
教案的后期利用是指将旧教案复制过来。
首先是改换日期时间等基本信息。
然后，根据信息技术发展的情况、所授班级的情况、教学环境的变化，个人信息技术的教育教学观念的改变，个人教育教学水平和能力的提高等，将教案中的旧的东西剔除掉，加进新的教育教学观点、概念和方法，加进新的信息技术的知识和技能，加进更切合本班学生实际的例子……。
最终，将旧教案改变为适合教育教学的新教案。
③在课堂实施的过程中，也要根据实际的课堂教学情况的变化而变化，能够灵活多变地、轻松自如地驾驭课堂，不拘于教案。
④设计教案目的是在上课时，给自己看的。
不是给学生或是其他什么人看的。
但是，对于同行教师进行教学交流、讨论研究的教案；对于教学领导检查教学要看的教案，对于教学设计大赛和评比的教案，对于选入《教学设计案例》的教案，一定要注意区别对待。
英语基础知识——句子成分学案
句子成分学案一、概念：组成句子的各个部分叫句子成分。
二、分类：根据各个部分在句子中所起的作用分别称为主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。
其中主语和谓语是句子的主体。
三、详解：1．主语(Subject)：主语是句子的主体部分，是说明的对象，是动作的执行者或发出者。
主语通常由名词、代词等充当(主语有时是动作的承受者，这时谓语应用被动语态)。
例如：●The students are listening to me carefully.●They want to learn English well.练习：注意：无主语、there be句型、疑问代词、非谓语、其他1)①Put up your hand if you ②have any questions.2)There ①is ②a pen on the desk.3)①Who ②teaches you maths, Xiao Hua? 4)①Smoking ②does harm to your health.5)①The rich ②should help the poor.2．谓语(Predicate)：谓语用来表示主语的状态或行为动作。
简单谓语/复合谓语由一个动词或动词短语构成，不管是什么时态、语态、语气。
例如：●He is doing his homework now.●Basketball is played by children.●Don't play in the street.练习：注意:动词的形式变化1)You can't keep the book for more than two weeks.2)He has become more and more interested in English3)①The living ②should go on with his work.4)He practises speaking English every morning.5)The child has been brought up by his grandmother.6)He can speak English very well.Ⅱ.汉译英7)我们经常在课堂上说英语。
英语句子成分分析学案
句子成分及结构一句子成分现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
英语的基本成分有七种：除主语（subject）、谓语（predicate）、、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial) 和补语（complement）之外还有表语（ predicative）（同位语）。
1.主语主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首,通常由名词性的词来充当。
练习 1. 在下面句子的主语下面划横线1.During the 1990s, American country music has become more and more popular.2.We often speak English in class.3.One-third of the students in this class are girls.4.To swim in the river is a great pleasure.5.Smoking does harm to the health.6.The rich should help the poor.7.When we are going to have an English test has not been decided.8.It is necessary to master a foreign language.9.That he isn ’ t at home is not true练习 2. 改错1)Do exercise everyday is good for your health.2) All what he said isn’ t true.3)He came late made his teacher angry.4)On the desk is two books.2.谓语：谓语由动词充当，说明主语所作的动作或具有的特征和状态。
英语句子成分分析学案
英语句子成分分析学案一、学习目标：1.能够正确识别和分析句子中的主语、谓语、宾语和补语等基本句子成分。
2.能够根据句子成分的特点正确使用词法和语法。
二、学习过程：导入（5分钟）：1.通过提问回顾上节课所学的主语和谓语的概念。
授课（15分钟）：1.解释和讲解句子成分的概念。
2. 引导学生分析一些简单句子的组成部分，如“The cat is sleeping.”，指出其中的主语（the cat）、谓语（is sleeping）和补语（sleeping）。
3. 引导学生分析一些复杂句子的组成部分，如“I like playing basketball.”，指出其中的主语（I）、谓语（like playing）和宾语（basketball）。
练习（25分钟）：1. 让学生在小组内完成一些练习题，例如：“He is a doctor.”，让学生分析句子成分并写出答案。
2.完成练习后，让学生互相检查答案，并进行讨论和解释。
总结（5分钟）：1.小结本节课所学的句子成分分析方法和技巧。
2.提醒学生在写作和阅读中要注意识别和分析句子成分，以帮助理解句子的意思和正确使用语法。
拓展（10分钟）：1.让学生自行查找一些英语句子，尝试分析其中的句子成分，并在下节课上进行分享和讨论。
2.引导学生思考句子成分分析的应用，如在句子改写、句子理解和句子翻译等方面的作用。
三、课后作业：1.参考课堂练习，找出5个句子并分析其中的句子成分。
2.阅读一篇英语文章，尝试分析其中的句子成分，并写下自己的分析过程和心得。
备注：根据教学实际情况，可以适当调整学案中的内容、时间安排和教学方法。
英语句子成分分析教案
英语句子成分分析教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解英语句子的基本成分及其功能；2. 分析句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语等成分；3. 能够正确判断和编写英语句子的成分。
二、教学内容1. 英语句子的基本成分a. 主语：句子中动作的执行者或主体；b. 谓语：句子中表示动作或状态的动词；c. 宾语：句子中接受动作的对象；d. 定语：句子中修饰名词的词或词组；e. 状语：句子中修饰动词、形容词或副词的词或词组。
2. 英语句子成分的分析方法a. 主语：提问 "Who/What + 动词"；b. 谓语：找出句子中的动词；c. 宾语：提问 "谁/什么 + 动词 + 主语"；d. 定语：回答 "什么样的/哪一个"；e. 状语：回答 "如何/在哪里/为什么/何时/多久/怎样"。
三、教学步骤Step 1: 导入新知1. 与学生进行简单的问答，让学生回顾英语句子的基本构成；2. 引入新知，告诉学生本节课将学习如何分析英语句子的成分。
Step 2: 介绍英语句子基本成分1. 展示幻灯片或板书，介绍英语句子的基本成分和功能；2. 逐个解释主语、谓语、宾语、定语和状语的概念。
Step 3: 分析示例句子成分1. 准备一些简单的句子作为示例，例如："She sings beautifully."；2. 逐个分析句子的成分，引导学生回答问题，并解释分析方法；- 主语：Who sings? Answer: She；- 谓语：What does she do? Answer: sings；- 宾语：Who/what does she sing? Answer: No specific object mentioned；- 定语：No adjective；- 状语：How does she sing? Answer: beautifully。
英语句子成分的教案
英语句子成分的教案教案标题：英语句子成分的教案教案目标：1. 理解英语句子的基本结构和成分；2. 能够正确识别并分析句子中的主语、谓语、宾语、表语和定语；3. 能够正确运用所学知识进行句子分析和构建。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册或工作纸；3. 英语语法书籍或参考资料。
教学过程：Step 1：引入知识（5分钟）1. 引导学生回顾英语句子的基本结构，并复习主谓宾结构的概念。
2. 提问学生：你能列举出一个完整的英语句子吗？请解释其中的主语、谓语和宾语。
Step 2：介绍句子成分（10分钟）1. 在课件或黑板上展示句子成分的概念，并逐一介绍主语、谓语、宾语、表语和定语的含义。
2. 通过示例句子和图示，让学生理解每个句子成分的作用和特点。
Step 3：分析句子成分（15分钟）1. 给学生一些简单的句子，让他们尝试分析句子中的各个成分，并标记出来。
例如：- She sings a song.- They are good friends.- The big dog chased the cat.2. 引导学生逐步分析句子，先找主语和谓语，然后找宾语、表语和定语。
鼓励学生互相讨论和解释。
Step 4：练习与巩固（15分钟）1. 分发学生练习册或工作纸，让学生进行更多的句子成分分析练习。
2. 教师巡视并提供指导和帮助，确保学生正确理解和运用所学知识。
Step 5：拓展应用（10分钟）1. 引导学生思考句子成分在句子中的变化和灵活运用。
例如，通过改变主语或宾语来构建新的句子。
2. 鼓励学生创造自己的句子，并尝试分析句子中的成分。
Step 6：总结与评价（5分钟）1. 与学生一起回顾所学内容，确保学生对句子成分的理解和应用。
2. 鼓励学生提出问题和分享自己的学习心得。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读英文文章或书籍，自主发现和分析句子中的成分。
2. 学生可以尝试构建更复杂的句子，包括多个定语、宾语从句等。
句子成分详析(导学案版)
Lesson1 英语中的句子成分-----之主、谓、宾、表Learning aims:(学习目标)1.掌握英语中句子的主要成分：主、谓、宾2.能正确地分析简单的句子成分。
3.增加自己对学好英语的信心。
Pre-learning (课前预习)（参考语法书完成以下内容）Step1: Enjoy two sentences and try to analyse them.(欣赏并试着分析下列句子) 1. I wonder if it's because I haven't been able to be outdoors for so long that I've grown so crazy about everything to do with nature.2. The last thirty years have seen the greatest number of laws stopping our rights and progress, until today we have reached a stage where we have almost no rights at all.Step 2: 句子成分的学习1: 句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有______、谓语、______、表语、_________、状语、补足语和同位语。
Step 3: Subject (S --主语)主语(subject)是句子所要说明的人或事物，是句子的主体。
主语的位置通常在______，一般不省略。
观察以下句子，划出所给句子的主语并指出词性或类型：1. Walls have ears. 隔墙有耳。
（）2. He will take you to the hospital. 他会带你去医院。
（）3. Three plus four equals seven. 三加四等于七。
五种基本句型及句子成分的分析教案
五种基本句型及句子成分的分析教案一、教学目标1. 让学生掌握五种基本句型：S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+P、S+V+O+OC。
2. 让学生了解句子成分的分类及功能，能够分析句子成分。
3. 提高学生对英语句子的理解和表达能力。
二、教学内容1. 五种基本句型及例子：a. S+V+O：主语+动词+宾语例如：I (S) like (V) apples (O).b. S+V：主语+动词例如：She (S) reads (V).c. S+V+IO：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：We (S) call (V) him (IO) John.d. S+V+P：主语+动词+介词短语例如：They (S) are (V) in (P) the classroom.e. S+V+O+OC：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：I (S) think (V) she (O) is (OC) a teacher.2. 句子成分及功能：a. 主语（Subject）：句子谈论的人或事物。
例如：The cat (S) is sleeping.b. 谓语（Predicate）：句子表达的动作或状态。
例如：Eats (V) the mouse (S).c. 宾语（Object）：动作的承受者。
例如：I (S) like (V) apples (O).d. 宾语补足语（Object Complement）：补充说明宾语的状态或性质。
例如：She (S) calls (V) him (O) John.e. 状语（Adverbial）：修饰动词、形容词、副词或整个句子。
例如：Quietly ( Adv ) he (S) opens (V) the door.f. 定语（Attributive）：修饰名词，说明名词的性质、数量、状态等。
例如：The red (Attr) car (N) is fast.g. 补语（Complement）：补充说明主语的状态或性质。
英语教案句子成分
英语教案句子成分一、教学目标：1. 让学生掌握英语句子成分的基本概念和分类。
2. 培养学生正确分析句子成分的能力，提高英语阅读和写作水平。
3. 通过实例讲解，使学生能够灵活运用句子成分知识，构造意义完整的句子。
二、教学内容：1. 句子成分概述：主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
2. 各句子成分的定义、作用和位置。
3. 句子成分的分析和练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：句子成分的概念、分类和作用。
2. 难点：句子成分的分析和运用。
四、教学方法：1. 采用实例讲解法，通过具体句子分析，让学生掌握句子成分知识。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与讨论和练习，提高实际运用能力。
3. 采用分组合作法，培养学生团队协作精神，共同完成任务。
五、教学准备：1. 准备相关教学PPT，展示句子成分的定义和例句。
2. 准备练习题，让学生课后巩固所学知识。
3. 准备一些分组讨论的素材，用于课堂实践。
【导入】通过一个简单的句子引出本节课的主题，激发学生兴趣。
【新课内容】讲解句子成分的基本概念和分类，如主语、谓语、宾语等。
通过示例句子，讲解各句子成分的作用和位置。
【课堂练习】分析一些句子，让学生判断句子成分，并进行练习。
【小组讨论】让学生分组讨论，分析给定的句子，练习判断句子成分。
【总结与作业】对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学活动：1. 复习上节课所学的句子成分知识，通过提问方式检查学生掌握情况。
2. 利用PPT展示不同类型的句子，让学生识别和分析句子成分。
七、案例分析：1. 通过分析一些复杂句子，让学生理解句子成分之间的关系。
2. 引导学生运用所学知识，分析并解释句子的结构和意义。
八、互动练习：1. 设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对句子成分的识别和分析能力。
2. 选取一些学生的作业，进行集体讲评和讨论，指出其中的错误和不足。
九、小组合作：1. 让学生分组，共同完成一个句子构造任务，要求句子成分齐全、意义完整。
英语句子成分及句型导学案
英语中的句子成分及句型分析（1）学案Teaching ProceduresStep1 Lead-inLead in by listeningListen to an English song and fill in the blanks. The function of these words are what we are going to deal with today.Step 2 Sentence Elements---- Subject & Predicate1.主语 (Subject)主语是一个句子的主题，是句子所陈述的主体，一般放于句首，可以是人，也可以是物，指的是动作的执行者。
The students asked the teacher some questions.The weather is very nice today.Task 1 Underline the words that act as subject and summarize what can act as subject.1. Walls have ears.2. He will take you to the hospital.3. Three plus four equals seven.4. To see is to believe.5. Smoking is not allowed in public places.6. The young should respect the old.7. Whether or not they will come depends on the weather.做主语的有：Task 2 Look through the following sentences and find out when people will use “it”as formal subject.1)It is wrong to tell a lie.2) It is no use arguing about it.3) It is uncertain who will come.it 做形式主语2. 谓语 (Predicate)●谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”,“是什么”或“怎么样”。
句子成分分析学案
英语句子成分分析学案英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。
掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下：一：ＳＶ（主＋谓）二：ＳＶＰ（主＋系＋表）三：ＳＶＯ（主＋谓＋宾）四：ＳＶｏＯ（主＋谓＋间宾＋直宾）五：ＳＶＯＣ（主＋谓＋宾＋宾补）基本句型一：S V (主+谓)主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。
主语一般在句首。
注意名词单数形式常和冠词不分家！谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。
不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come.此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。
这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。
Ｓ│Ｖ（不及物动词）：用“︱”把以下句子的主语和谓语分开。
1. The sun was shining.太阳在照耀着。
2. The moon rose. 月亮升起了。
3. The universe remains. 宇宙长存。
4. We all breathe, eat, and drink. 我们大家都呼吸、吃和喝。
5. Who cares? 管它呢？6. What he said does not matter. 他所讲的没有什么关系。
7. They talked for half an hour. 他们谈了半个小时。
8. The pen writes smoothly 这支笔书写流利。
基本句型二SVP(主+系+表)此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。
这类动词叫做连系动词。
系动词分两类：be, look, keep, seem等属一类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。
英语句子成分分析简单学习教案
To see is to believe.
（数词）
Smoking is bad for hea（lt不h. 定式）
The young should respect the old.
What he has said is true. （动名词(míng cí)）
（名词(míng cí)化的
形容词） 第8页/共35页 （句子）
会计学
1
第一页，共35页。
句子成分(jù zichéngfèn) (members of the sentence)
英语的句子由主语部分与谓语部分组成。具体地 讲，主要有下列六种句子成分：
1)主语(subject)它是句子所要说明的人或事物，是 一句的主体。如I study English(我学习英语)中的I。
he went away.第22页/共35页
第二十三页，共35页。
6）He likes pop music. 7）The sound sounds strange.
8）The food tastes good. 9）He gave me a book yesterday.
Did you write down what he said?
第11页/共35页
第十二页，共35页。
宾语分为直接宾语和间接(jiàn jiē)宾语.直接宾语指物或事,间 接(jiàn↓jiē)宾语↓ 指人或动物.
He gav间宾e 接语m(jeiàsno直 宾jimē接 语) e(zhbíjoiēo) ks.
There is a sleeping 第16页/共35页 baby in
bed.
第十七页，共35页。
定语后置： 如果定语是由一个单词表示时，通常 要前置。而由一个词组或一个句子(jù zi)表示时，通常则后置 The girl in red is his sister. We have a lot of work to do. The girl standing under the tree is his daughter. Do you know the man who spoke just
初中英语句子成分分析辅导教案(无答案)
初中英语句子成分分析辅导教案（无答案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解英语句子成分分析的重要性。
培养学生对英语句子成分分析的兴趣。
1.2 教学内容介绍英语句子成分分析的概念和作用。
分析一些简单的英语句子，找出它们的成分。
1.3 教学方法使用多媒体课件进行讲解。
通过例句和练习题，让学生参与分析和讨论。
1.4 教学步骤引入英语句子成分分析的概念。
分析一些简单的英语句子，找出它们的成分。
让学生练习分析一些句子，并提供反馈。
第二章：主语2.1 教学目标让学生了解主语的概念和作用。
培养学生正确识别和分析句子中的主语。
2.2 教学内容介绍主语的概念和作用。
分析一些含有不同类型主语的英语句子。
使用多媒体课件进行讲解。
通过例句和练习题，让学生参与分析和讨论。
2.4 教学步骤引入主语的概念和作用。
分析一些含有不同类型主语的英语句子。
让学生练习分析一些句子，并提供反馈。
第三章：谓语3.1 教学目标让学生了解谓语的概念和作用。
培养学生正确识别和分析句子中的谓语。
3.2 教学内容介绍谓语的概念和作用。
分析一些含有不同类型谓语的英语句子。
3.3 教学方法使用多媒体课件进行讲解。
通过例句和练习题，让学生参与分析和讨论。
3.4 教学步骤引入谓语的概念和作用。
分析一些含有不同类型谓语的英语句子。
让学生练习分析一些句子，并提供反馈。
第四章：宾语让学生了解宾语的概念和作用。
培养学生正确识别和分析句子中的宾语。
4.2 教学内容介绍宾语的概念和作用。
分析一些含有不同类型宾语的英语句子。
4.3 教学方法使用多媒体课件进行讲解。
通过例句和练习题，让学生参与分析和讨论。
4.4 教学步骤引入宾语的概念和作用。
分析一些含有不同类型宾语的英语句子。
让学生练习分析一些句子，并提供反馈。
第五章：定语和状语5.1 教学目标让学生了解定语和状语的概念和作用。
培养学生正确识别和分析句子中的定语和状语。
5.2 教学内容介绍定语和状语的概念和作用。
分析一些含有不同类型定语和状语的英语句子。
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句子成分及结构一句子成分现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
英语的基本成分有七种：除主语（subject）、谓语（predicate）、、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial) 和补语（complement）之外还有表语（predicative）（同位语）。
1.主语主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首,通常由名词性的词来充当。
练习1. 在下面句子的主语下面划横线1.During the 1990s, American country music has become more and morepopular.2.We often speak English in class.3.One-third of the students in this class are girls.4.T o swim in the river is a great pleasure.5.Smoking does harm to the health.6.The rich should help the poor.7.When we are going to have an English test has not been decided.8.It is necessary to master a foreign language.9.That he isn’t at home is not true练习2. 改错1)Do exercise everyday is good for your health.2)All what he said isn’t true.3)He came late made his teacher angry.4)On the desk is two books.2.谓语：谓语由动词充当，说明主语所作的动作或具有的特征和状态。
谓语的构成如下：1、简单谓语：He practices running every morning.He reads newspapers every day.2You may keep the book for two weeks.He has caught a bad cold.My sister is crying over there.I have been waiting for you all the time.I would stay at home all day.考点1.在一般现在时中要注意动词第三人称单数当主语是复数时（不止一个人），后面用动词原形。
当主语是一个人，并且不是I 和you，谓语要用第三人称单数，也就是在后面加-s,-es1.We/You(你们)/They ____(go) to school every day.2.T om and Mike ____(go) to school every day.3.His children ____(go) to school every day.4.T om ____(go) to school every day.5.My brother ____(go) to school every day.6.Your sister ____(go) to school every day.7.Their son ____(go) to school every day.8.He / She ____(go) to school every day.考点2.谓语中要有动词，因此形容词前面要加上系动词才能作谓语。
如：Our school very beautiful and we like it very much.×改___________________________________________-考点3.在复合谓语中，情态动词和助动词,如：will, shall, would, should, can, may must, could, might,还有had to, had better, used to, would rather等，都没有人称和数的变化，后面用动词原形。
修改下面句子:She might stayed at home. ______________________________He must comes. ___________________________________It raining heavily. __________________________________They planting trees on the farm. ___________________________________ 3.表语：表语多是形容词，用以说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词（如be, become, get, look, grow, turn, seem等）之后。
划出下列句中的表语, 并说明有什么充当。
1)Our English teacher is an American.2)Is it yours?3)The weather has turned cold.4)The speech is exciting.5)Three times seven is twenty one?6)His job is to teach English.7)His hobby（爱好）is playing football.8)The machine must be under repairs.9)The truth is that he has never been abroad.4.宾语：宾语由名词性的词充当,一般位于及物动词和介词后面。
宾语分为动词宾语和介词宾语,分别构成动宾结构和介宾结构,划出下列句中的宾语, 并说明由什么充当。
1)They planed many trees yesterday.2)The heavy rain prevented me from coming to school on time.3)(How many dictionaries do you have?) I have five.4)They helped the old with their housework yesterday.5)I wanted to buy a car.6)I enjoy listening to popular music.7)I think（that）he is fit for his office.5.宾语补足语：英语中有些及物动词，除有一个直接宾语以外，还要有一个宾语补语，才能使句子的意义完整。
宾语补足语和宾语构成逻辑上的主谓关系。
用线划出下列句中的宾语补足语，并指出是什么词充当，同时体会宾补和宾语之间的逻辑关系。
1)His father named him Dongming.2)They painted their boat white.3)Let the fresh air in.4)You mustn’t force him to lend his money to you.5)We saw her entering the room.6)We found everything in the lab in good order.7)We will soon make our city what your city is now.8)I want your homework done on time.6.定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。
定语通常位于被修饰的成分前。
考点1.I have something important to tell you.There is nothing interesting in the book.考点2.副词用作定语时须放在名词之后。
People there are very friendly. (那儿的人们)He went up to a policeman downstairs. （楼下的警察）考点3.The next man is a scientist.The man next to me is a scientist.（我旁边的那个人）The shop closest to my house is about one kilometer away.（距我家最近的那个商店）考点4.介词短语作定语时要后置The boy under the tree is T om.（树下的那个男孩）The tallest boy in our class is John.（我们班最高的那个男孩）考点5.名词作定语一般用单数，但当woman, man作定语且后面名词为复数时，woman man 也要用复数boy students, apple trees, men doctors, women nurses考点6.动词不定式、现在分词短语、过去分词短语作定语要后置I have something to say. (直译：我有要说的话)The boy crying over there is my classmate.（在那边哭的那个男孩）The house built last year is impressive.（去年建的那座房子）考点7.Else, 别的，其它的Who else do you know?Somebody else might have taken it away.考点8.enough修饰名词可前置或后置, enough修饰形容词、副词时,必须后置。
Nearby可作形容词、副词，因此修饰名词时也可前置或后置1) I haven’t got enough money. I can’t afford it.（形容词作定语）2) We have time enough to do the work. （形容词短语作定语）3) You can’t be careful enough. (副词作状语)3) If you are in trouble, ask a policeman nearby for help. （副词作定语）= If you are in trouble, ask a nearby policeman for help. （形容词作定语）用划出下列句中的定语，并指出是什么词性或结构充当的1.T om is a handsome boy.2.His boy needs T om's pen.3.The boy in blue is T om.4.The boy needs a ball pen.5.The boy there needs a pen.6.The boy to write this letter needs a pen.7.There is nothing to do today.8.The smiling boy needs a pen bought by his mother.9.There are five boys left.10.The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday.11.The boy you will know is T om.12.The teaching plan for next term has been worked out.13.He is reading an article about how to learn English.14.Our monitor is always the first to enter the classroom.15.His rapid progress in English made us surprised.16.There are thirty women teachers in our school.7.状语修饰动词、形容词、副词或整个句子, 说明动作或状态特征的句子成分，叫作状语。