藏在哪里了 PPT
人教版地理八年级下册青藏地区课件(共39页)(共39张PPT)
(1)图中青藏铁路修建的突出困难是( A ) A．高寒缺氧 B．干旱缺水 C．草原广布 D．光照强烈
(2)该地区的农业生产主要分布在( D ) A．肥沃的冲积平原 B．山间盆地 C．水源较好的绿洲地区 D．海拔较低的河谷地带
(3)下列地理事物(现象)中，与青藏高原“高”“寒”
特征无关的是B( ) A．昼夜温差大
高原种植业
喜温凉农作物： 青稞、小麦、豌豆
5000m 4500m 4000m 3000m
寒冻 寒冷 温凉
温暖
无 青稞 青稞、春小麦
青稞、冬小麦
雅鲁藏布江谷地
青稞
主要农作物：青稞、豌豆
青稞
豌豆
白色的是糌粑（青稞炒面和白糖），浅褐色的
是曲拉（牛奶提炼物），黄色的是酥油（奶油提炼 物），这三种东西拌在一起，味道很香甜。糌粑和 酥油茶是藏族同胞最喜爱的食品，他们也用来招待 客人。
•
7.一个人不论伟大还是平凡，只要他 顺应自 己的天 性，找 到了自 己真正 喜欢做 的有意 义的事 ，并且 一心把 它做得 尽善尽 美，他 在这个 世界上 就有了 牢不可 破的家 园。
•
8.于是，他不但会有足够的勇气去承 受外界 的压力 ，而且 会以足 够的清 醒来面 对形形 色色的 机会的 诱惑。 我们当 然没有 理由怀 疑，这 样的一 个人必 能获得 生活的 充实和 心灵的 宁静。
•
3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有 一个心 灵。在 理论上 ，人人 都有一 个心灵 ，但事 实上却 不尽然 。有一 些人， 他们永 远被外 界的力 量左右 着，永 远生活 在喧闹 的外部 世界里 ，未尝 有真正 的内心 生活。
•
4.对于这样的人，心灵的宁静就无从 谈起。 一个人 唯有关 注心灵 ，才会 因为心 灵被扰 乱而不 安，才 会有寻 求心灵 宁静的 需要。 所以， 具有过 内心生 活的禀 赋，或 者养成 这样的 习惯， 这是最 重要的 。
《藏在哪里了》绘本故事课件副本
感得到释放和抚慰。
情绪认知的提升
通过阅读绘本，孩子们可以更 好地了解和认识不同的情绪表 现和情感状态，从而更好地掌
控自己的情绪。
社会情感的培养
绘本故事中的友情、亲情等主 题可以培养孩子们的社会情感 和道德意识，使他们更加懂得
关爱他人和尊重他人。
03
绘本特色
游戏化的阅读方式
寻宝游戏
通过藏与找的方式，引导幼儿在探索中学习，提升其观察力 和思维能力。
情境创设
利用丰富的场景和道具，为幼儿提供沉浸式的阅读体验。
亲子共读的设计
亲子互动
通过问题引导、情境对话等方式，增强亲子间的沟通和互动。
合作阅读
鼓励家长与孩子共同参与，培养孩子合作意识和语言表达能力。
绘本插图及风格介绍
插图特点
该绘本的插图以手绘风格为主，色彩明快、形象生动，符合儿童审美习惯。
插图作用
插图在帮助孩子们理解故事情节的同时，也增加了阅读的趣味性。
绘本故事概要
故事情节
故事以小熊和它的朋友们一起玩捉迷藏游戏为主线，通过不断变换场景和角色， 引导孩子们体验不同的寻找和躲藏方式。
故事作用
故事情节简单易懂，适合孩子们阅读。同时，故事中蕴含着对孩子们的启发性思 维和语言表达能力的引导，有助于孩子们的智力开发和情感表达。
保意识。
教学反思
本次课件以《藏在哪里了》绘本故事为蓝本，通过图片、文字、声音等多媒体元 素，生动形象地展现了故事情节和动物特点。
课件设计注重趣味性、互动性和知识性，引导孩子们积极参与，提高他们的阅读 兴趣和理解能力。
课件制作过程中，运用了多种软件和技术，使课件呈现出生动逼真的效果，同时 也增强了孩子们的视觉和听觉感受。
《藏在哪里了》绘本故事课件
成长主题
总结词
通过藏猫猫游戏，小动物们不仅在身体 上成长，而且在心理上也得到了成长。
VS
详细描述
在游戏中，小动物们学会了如何解决问题 、如何与他人合作、如何面对挑战。这些 经验将帮助他们更好地适应未来的生活和 学习。绘本通过这个主题，鼓励孩子们在 成长过程中不断学习和进步。
05
故事教育意义
对孩子的影响
详细描述
在寻找彼此的过程中，小动物们不仅享受了游戏的乐趣，还增进了彼此之间的 了解和感情。他们愿意帮助朋友，关心朋友，这种友谊是绘本想要传达的重要 价值观。
勇气主题
总结词
绘本中每个小动物在寻找其他朋 友的过程中，都表现出了勇敢和 坚定的品质。
详细描述
小动物们面对未知的环境和困难 ，不畏惧、不退缩，始终坚持寻 找朋友。这种勇气和坚定的品质 是绘本想要引导孩子们学习的。
02
绘本插画欣赏
封面插画
总结词：精美绝伦
详细描述：封面插画以手绘风格呈现，色彩鲜艳，画面温馨。描绘了孩子们在森林里玩耍的场景，其中一个小女孩手里拿着 放大镜，正在寻找躲藏的小伙伴。整个画面充满了童趣和想象力。
故事内页插画
总结词：生动形象
详细描述：故事内页插画同样采用手绘风格，细腻入微地描绘了森林、草地、小溪等自然景观，以及 各种动物和植物。这些插画不仅丰富了故事情节，还为孩子们展现了自然之美。
故事续写活动
总结词
通过故事续写，激发孩子们的想象力 和创造力，培养他们的语言表达能力 。
详细描述
在故事续写活动中，老师可以给出绘 本故事的一部分情节，让孩子们发挥 想象力，继续编写故事。这不仅可以 激发孩子们的创造力，还能培养他们 的语言组织和表达能力。
主题讨论会
藏在哪里了 教案(1)
教案一活动目标：1．仔细观察图片寻找动物，了解角色的显着特征。
2．大胆讲述动物朋友躲藏的位置。
3．能和同伴一起参加游戏，体验集体游戏"捉迷藏"的快乐。
活动准备：1．绘本PPT；2．角色胸卡若干；3．画有背景的小伞五把。
活动过程：1．引发孩子的兴趣。
教师："孩子们，你们喜欢玩什么呀？"（幼儿自由回答）教师："你们都有自己喜欢玩的东西，森林里的小动物们也喜欢玩游戏，他们呀最喜欢玩捉迷藏了。
""捉迷藏怎么玩的？"2．出示PPT，和孩子一起讲述故事。
A．教师出示封面，引导孩子进行观察动物的特征以及数量。
教师："你们看，好多动物都来捉迷藏了，你们认识他们吗？"（引导孩子简单讲述动物特征）教师："来了几个动物呀？""我们从小松鼠开始数……"B．出示小狐狸蒙起眼睛的画面。
教师："小狐狸把眼睛都蒙起来了，那其他小动物干什么去了？"教师播放音乐："那我们一起学学狐狸的样子把眼睛蒙起来一起数3、2、1。
"C．寻找动物朋友。
（1）教师出示小兔躲起的图片："看，小狐狸找到了谁？"（幼儿猜测）"你怎么知道是小兔。
"（引导孩子说出小兔特征）"小兔躲在哪里了？"（引导孩子说出方位）"那我们一起叫小兔出来吧。
"（引导孩子大胆讲述）（2）教师出示小兔出来的图片，让孩子体验成功的快乐。
（3）教师出示小松鼠、小鸭、大象的图片，教师："小狐狸还找到了谁？"教师根据孩子说的答案，教师引导孩子分别回答："你怎么知道是**的？""他躲在哪里了？""那我们一起叫他出来吧。
"（4）教师帮助孩子回忆找到的小动物，教师："刚才小狐狸找到了小兔、小松鼠、小鸭、大象，还有谁没有找到？""小鹿躲到哪里去了，我们一起找找。
绘本《藏在哪里了》教案
绘本《藏在哪里了》活动目标:1.仔细观察图片，寻找动物，理解动物显著的外形特征并感知整体和局部的关系。
2.能大胆、清楚的讲述“谁……藏在……（后面或里面）。
3.体验捉迷藏游戏的乐趣。
活动准备：1.绘本《藏在那里了》ppt2.道具（糖果）3.课前准备;孩子们玩过捉迷藏的游戏活动过程：一.谈话导入，引起兴趣。
1.今天老师给你们带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪里了》。
2.看看图片上有谁（小狐狸和小松鼠）猜猜看它们在玩什么游戏（捉迷藏）3.你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（有人找，有人藏）。
小动物们是怎么玩捉迷藏的游戏呢？我们一起去卡看看把！二.出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始局部。
1.森林里的动物们都来玩捉迷藏的游戏，都有谁了呢？（小兔子长长的耳朵，小松鼠大大的尾巴，小鸭子扁扁的脚掌，小象长长的鼻子，小鹿像树枝一样的角）2.有这么多的小动物来玩捉迷藏，那谁来找？谁来藏呢？小动物们想了一个好主意，用猜拳的办法来分工。
石头，剪刀，布。
咦，小狐狸出了布，其他小动物都出了剪刀，所以小狐狸输了。
3.小狐狸背过身去，数（5.4.3.2.1）躲好了吗，你们可要藏好咯。
我要来找你们了。
三.寻找动物朋友。
1.小狐狸开始找了，他走过了一个石头，觉得石头有点怪怪的，他发现了谁呢？（小兔子躲在石头后面）那我们一起到石头后面看看那把，假如你说对了，请给自己鼓鼓掌。
2.小狐狸继续向前找，他来到一棵大树下，他在这里看见了谁呢？（小松鼠躲在大树后面）小松鼠小松鼠我看见了，你大大的尾巴，你快出来把。
3.小狐狸找啊找，他这次来到哪里了（花丛），这里躲着哪个小动物啊！（小鸭子躲在花丛里）提示：小鸭子有扁扁、方方的脚掌4.就在这个时候，狐狸呀，回头一看，又发现了（大象躲在草丛里）提示：大大的耳朵，长长的鼻子5.小朋友们小狐狸现在为止已经找到了4位好朋友，还有一位朋友呢?小鹿躲在哪里呢？6.我们一起帮小狐狸找找看吧！你找到了吗？小鹿真聪明，躲在森林里，大家都把他的角当成了树枝，所以才找不到他。
《藏在哪里了》教案
《藏在哪里了》教案《藏在哪里了》教案1活动目标：1、能借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。
2、能在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“__躲在__里”。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：1、PPT课件。
2、幼儿已有捉迷藏的经验。
活动过程：（一）引起兴趣，关注故事的名字。
1、教师介绍故事的名字教师：今天老师带来了一本书，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？看看封面上有谁？（狐狸，小松鼠）对了一只是狐狸，一只是小松鼠，他们都住在森林里，听听看他们想玩什么游戏？（放音乐）教师：孩子们捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？教师小结：捉迷藏就是有人要藏，有人要找。
（二）出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分教师：森林里的朋友都要玩捉迷藏的游戏，看看有谁啊？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）一共有几个朋友啊？我们一起来数一数。
教师：一共6个朋友来玩捉迷藏的游戏，可是谁来藏，谁来找呢？你们知道吗？于是他们用猜拳的方法来决定谁来藏谁来找，猜拳是剪刀、石头、布（和幼儿玩一玩，输的找，赢的藏）。
看看这6个朋友到底谁来找谁来藏呢？（寻找PPT上动物的手）最后，小狐狸输了，它背过身去对朋友说：“好了我要开始倒数了，数到1的时候，我就要来找你们啦。
你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
5、4、3、2、1”（三）进入场景，参与寻找，讲述故事内容1、引导幼儿在场景中寻找。
教师：“小狐狸开始找啦，找啊找，咦，小狐狸先找到谁啦”“小兔躲在哪里了？你怎么知道是小兔子呀？有小兔的耳朵（点击PPT）。
到底是不是呢？我们一起到石头后面看看，如果是小兔子，我们就一起拍拍手给自己加加油。
”教师：找找看还有谁藏起来了？（幼儿说到哪幅就点击哪幅）（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭子躲在花丛里，大象躲在草丛里）教师：“我们一共找到了4个朋友，第一个在大石头后面找到了小兔子，在大树后面找到了小松鼠，在……”教师：“还有一个是谁呢？小狐狸找了好久都没找到，所以动物朋友们一起找起来。
小班绘本《藏在哪里了》ppt课件
小班绘本《藏在哪里了》ppt课件•课程介绍与目标•阅读理解：寻找隐藏线索•语言表达：讲述自己的发现•创意拓展：创作属于自己的隐藏故事目•情感培养：体验寻找与发现的乐趣•课程总结与延伸录课程介绍与目标绘本《藏在哪里了》简介绘本内容概述绘本风格与特点教学目标与要求知识与技能目标让孩子们了解捉迷藏游戏的规则，培养他们的观察力和注意力，提高他们的语言表达和沟通能力。
过程与方法目标通过引导孩子们积极参与游戏和互动，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
情感态度与价值观目标让孩子们感受友谊的珍贵和寻找过程中的乐趣，培养他们的自信心和乐观向上的心态。
通过播放绘本PPT ，引导孩子们进入故事情境，激发他们的学习兴趣。
课程导入（5分钟）绘本阅读（10分钟）游戏环节（15分钟）课程总结（5分钟）教师带领孩子们一起阅读绘本，引导他们理解故事内容，感受故事情感。
组织孩子们进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验寻找的乐趣和团队合作的重要性。
回顾课程内容，引导孩子们分享游戏经验和感受，巩固他们的学习成果。
课程安排与时间阅读理解：寻找隐藏线索故事背景介绍情节发展概述结局揭示030201故事情节梳理角色特点及关系分析角色介绍角色关系分析小动物们之间友好相处，互相帮助寻找躲藏起来的伙伴，展现了亲密的友谊和团结合作精神。
寻找隐藏线索的方法与技巧观察细节联系上下文发挥想象力语言表达：讲述自己的发现描述角色和场景的语言运用描述场景细节描述角色特征运用生动的语言描绘场景中的细节，如“郁郁葱葱的森林”、“阳光明媚的午后”等。
使用恰当的动词讲述自己的理解阐述自己对于故事主题和寓意的理解，以及从中获得的启示。
表达自己的喜好分享自己对于故事中角色和场景的喜好，以及对于故事情节的感受。
分享阅读乐趣描述自己在阅读过程中的愉悦感受，以及与他人分享阅读的乐趣。
分享个人阅读体验和感受提高口语表达能力和自信心练习口语表达通过讲述自己的发现，提高口语表达能力和语言组织能力。
小班绘本《藏在哪里了》微课件pptx
游戏结果展示及评价
01
结果展示
在游戏结束后，老师可以展示找到物品的孩子和他们的奖励，让孩子们
感受到成功的喜悦。
02 03
评价与反馈
老师可以对孩子们的表现进行评价，肯定他们在游戏中的积极表现和思 考能力。同时，也可以引导孩子们互相评价，学习欣赏他人的优点和进 步。
延伸活动
为了巩固孩子们的观察力和思考能力，可以在课后进行延伸活动，例如 让孩子们在家里寻找指定的物品并拍照分享到班级群里。
特点。
生动的角色塑造
每个动物角色形象鲜明可爱，表情 生动传神，让孩子们更容易产生共 鸣和喜爱。
丰富的细节呈现
画面中的细节丰富多样，如动物们 的动作、表情、服饰以及森林中的 植物、景物等，为孩子们提供了更 多的观察点和想象空间。
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角色分析与解读
主要角色介绍
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小狐狸
故事的主人公，聪明伶俐 ，喜欢探索和发现。
角色在故事中的作用
小狐狸
作为故事的核心人物，推动情节发展，通过其探索过程展现故事 主题。
小兔
辅助角色，通过与小狐狸的互动，强化友谊和团结的主题。
松鼠
提供故事中的关键线索和转折点，使得情节更加丰富有趣。
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情节梳理与赏析
故事情节概述
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开场引入
绘本以一个问题开始，引发孩 子们的好奇心和探索欲望。
遵循“三分法”构图原则，将画面分为近、中、 远三个层次，增强画面的空间感和深度。
视觉焦点
通过设置明暗对比、色彩对比等手法，引导幼儿 的视线，突出故事中的关键角色和情节。
创意元素
运用夸张、变形等创意元素，打破常规的画面表 现形式，激发幼儿的想象力和创造力。
《藏在哪里了》绘本故事ppt课件完整版
社会背景
故事反映了当代社会中孩子们对自然和动物的 好奇与探索，以及家长们对孩子成长的关注和 引导。
文化背景
故事中融入了丰富的自然元素和动物知识，体 现了作者对大自然的热爱和对生态平衡的倡导。
作者生平及代表作品
作者介绍
作者是一位著名的儿童文学家和 插画家，其作品以独的创意和
生动的插图而广受好评。
代表作品
《藏在哪里了》是作者的一部代表 作，此外还有《森林的秘密》、 《夜晚的动物园》等多部优秀作品。
成就与荣誉
作者的作品曾获得多个国际和国内 儿童文学奖项，包括安徒生奖、凯 迪克奖等。
绘本风格与特点
画风独特
寓教于乐
绘本采用细腻的水彩画风，色彩柔和 而富有层次感，给读者带来温馨舒适 的视觉感受。
绘本在讲述故事的同时，巧妙地融入 了自然知识和生态观念，使孩子们在 轻松愉快的阅读中收获知识和感悟。
大树
提供躲藏的地点和线索，增加故事的层次感和 丰富性。
小鸟
美丽的蝴蝶吸引了小动物的注意，为故事增加 趣味性和意外元素。
蝴蝶
在空中观察，为故事增添不同视角和情节发展 的可能性。
其他小动物
参与游戏，增加故事的多样性和互动性，使读 者更容易产生共鸣。
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绘本画面分析与解读
画面构图技巧及表现力
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根据绘本中的角色和场景，准备相应的道具和服 装，如动物面具、森林背景等。
分配角色
邀请学生自愿选择角色进行扮演，如故事中的小 动物、隐藏者等。
表演故事情节
按照绘本中的情节发展，引导学生通过角色扮演 的方式表演出来，让他们亲身体验故事的乐趣。
分组讨论：分享阅读心得和感悟
分组准备 将学生分成若干小组，每组4-6人，并指定一个小组长。
藏在哪里了(2023版ppt)
绘本故事通过鼓励孩子参与故事创作，提高他们的创造力和表达能力。
绘本故事通过丰富的色彩和形象，激发孩子的想象力和创造力。
5
角色扮演
角色分配：根据绘本故事内容，分配角色给参与者
道具准备：准备与角色相关的道具，如服装、头饰等
主人公情绪：紧张、害怕、无助
小动物反应：好奇、友好、愿意帮助主人公
场景寓意：遇到困难时，勇敢面对，寻求帮助，团结互助
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场景三
场景描述：主人公在森林中迷路，遇到了一只迷路的小鹿
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主人公与小鹿的互动：主人公帮助小鹿找到了回家的路
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场景寓意：遇到困难时，要学会寻求帮助，互相帮助
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场景氛围：温馨、感人
培养孩子的观察力和想象力
鼓励孩子勇于探索和发现
培养孩子的耐心和专注力
引导孩子学会珍惜和感恩
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绘本故事推荐
《藏在哪里了》：适合3-6岁儿童阅读，通过寻找隐藏物品的游戏，培养孩子的观察力和专注力。
《猜猜我有多爱你》：适合3-6岁儿童阅读，通过小兔子和大兔子的对话，让孩子感受到父母对自己的爱。
培养孩子的想象力
绘本故事通过丰富的画面和生动的情节，激发孩子的想象力。
绘本故事中的奇幻世界和角色，让孩子在阅读过程中，充分发挥想象力。
绘本故事通过引导孩子观察、发现和思考，培养孩子的观察力和想象力。
ห้องสมุดไป่ตู้
绘本故事鼓励孩子主动思考，提出问题，锻炼孩子的想象力和解决问题的能力。
培养孩子的创造力
绘本故事中的趣味性和互动性，鼓励孩子主动思考，培养他们的创造力。
幼儿园小班语言教案《藏在哪里了》
幼儿园小班语言教案《藏在哪里了》活动目标：(1)仔细观察图片，并寻找动物，了解故事中角色显著的外形特征。
(2)大胆、清楚地讲述动物朋友们各自躲藏的位置。
活动准备：故事书《藏在哪里了》PPT课件活动过程：(1)引起兴趣引发幼儿关注故事的名字①介绍故事的名字。
一猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？一你玩过“捉迷藏”的游戏吗?怎么玩的?小结：森林里，动物朋友们正在玩“捉迷藏”，真有趣。
我们跟它们一起玩吧!(2)观察图片，讲述故事内容①(出示内页封面。
)观察讨论：一有哪些动物朋友在捉迷藏?一共几个?(可追问：哪个是小兔?小象长得什么样……引导幼儿讲述动物的外形特征。
)一谁来躲，谁来找呢?看，小动物们想了个什么办法解决问题?(引导幼儿观察故事角色的动作和神态。
)一谁输了，为什么?(根据幼儿的已有经验，可请幼儿尝试猜测。
)小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工。
②出示片段一。
一小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
”看小狐狸找到谁了?一你怎么知道是小兔?一小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。
) (出示图片验证。
）③出示片段二、三、四，同时出示松鼠、小鸭和小象躲起来的图片。
一小狐狸还找到谁了? 一在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。
) 一小狐狸怎么会发现它们的?(出示图片验证。
)④出示片段五。
一小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁有被小狐狸找到?一小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找一找。
一你发现小鹿躲在哪里?一为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢?(可追问：小鹿躲在哪儿?它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝了，所以找不到它!⑤出示结尾。
一好朋友都找到了吗?数数，现在有几个小动物?。
幼儿园科学《小动物捉迷藏》PPT课件
小鸟
长劲鹿
小老虎
小猫 小鹿
小斑马
大鳄鱼
小朋友们， 来找一找， 小动物们都 藏在哪里？
小斑马藏在小房子后面
小老虎在 树洞里
小斑马找到了，现 在我们来找 小老虎
小老虎找到了， 现在我们来找找 小鳄鱼
找到了，小鳄鱼 在草丛里
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小鸟 藏在大树 上
小朋友们，我们现在来 找一找小鸟在哪里
藏在了大树后面
小鸟找到了。 小朋友们，现在找一找 长颈鹿在哪里
小朋友们， 找一找小花鹿在哪里 小花鹿在这里
小花鹿找到了，小 朋友们，我们一起 看看其他的小动物 们，好不好？
小斑马藏在小房子后面小斑马找到了现在我们来找小老虎小老虎在树洞里小老虎找到了现在我们来找找小鳄鱼找到了小鳄鱼在草丛里小朋友们我们现在来找一找小鸟在哪里小鸟藏在大树上小鸟找到了
小班科学活动
小动物捉迷藏
教学目标： 1 在猜猜找找情境游戏中,发现 动物皮毛花纹的不同.
2 在和小动物一起捉迷藏的游戏中 , 进一步感知动物的外形特征.