惊蛰教学设计
小学二年级语文《惊蛰》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《惊蛰》原文、教案及教学反思[导语]《惊蛰》这篇知识短文，用童话的形式告诉我们，惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。
从小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情。
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[篇一]小学二年级语文《惊蛰》原文轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。
小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。
于是，它急忙去唤醒伙伴们：“喂！春天来了，快快起来呀！”青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢欢喜喜，纷纷来到大地上。
只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋地舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵，别吵，再睡会儿嘛！”快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴得大喊：“惊蛰到了，人们都开始耕田了，水墉里也有小虫子吃了！”这时，小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。
小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天里的新生活。
[篇二]小学二年级语文《惊蛰》教案教学目标：1、正确流利地朗读课文2、理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。
3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
教学重、难点：了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化，和小动物的欢快情绪。
教学过程：一、导入、同学们，你们有没有发一温暖美丽的春天已经悄悄来到了身边啦？你从哪发现的？（学生自由发言）。
当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎样？你们喜欢春天吗？不光小朋友偿喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴地不得了。
这节课我们一起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。
板书课题《惊蛰》介绍：惊蛰是一年中的第三个节气，是表明气候变化的时间，大概是每年阳历3月5日、6日或7日，标志着春天已经来到，在惊蛰时会有什么有趣的事情发生呢？二、初读课文请同学们自由读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，出示生字，这些生字宝宝就藏在课文中，你能把它们找出来吗？学生读课文划生字，借助拼音读生字。
小学一年级下册语文《惊蛰》教案模板四篇
教学重、难点：
了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化，和小动物的欢快情绪。
教学过程：
一、导入、
同学们，你们有没有发一温暖美丽的春天已经悄悄来到了身边啦?你从哪发现的?(学生自由发言)。当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎样?你们喜欢春天吗?不光小朋友偿喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴地不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。
指名说说如何记住生字。
三、深入读文，理解内容
1、惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢?
学生读文思考
指名回答，学生可能说小动物Fra bibliotek从冬眠中醒过来了。
2、课文中都提到了哪几个小动物?你最喜欢哪个?
学生再读文，体会、注意小动物们的动作和语言。
指名回答
根据学生的回答，随机指导。
①第一自然段：理解“冬眠”。
问：小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱?
五、拓展阅读
(一)阅读小诗《唱春天》
春天
春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰
蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳
春风吹来了
吹绿了柳树，
吹红了桃花，
吹醒了青蛙，
吹来了燕子，
吹得小雨轻轻下，
我们都来种丝瓜
春雨
滴答滴答小下雨啦
种子说：“下吧下吧，我要发芽”
麦苗说：“下吧下吧，我要长大”
自由练习读文，表现出小刺猬的可爱。
③第三自然段
通过“高兴得大喊”体会怎样读青蛙的话。
指名读，比读。
通过表演理解“忸怩”。
④惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在温暖的阳光下爬着，跳着，大声地叫着，多高兴呀，齐读第四自然段。
小学一年级下册语文《惊蛰》教案设计与思考
小学一年级下册语文《惊蛰》教案设计与思考一、教学目标1.知识目标（1）了解二十四节气之一的惊蛰，知道在每年的一个特定时间，春天将要到来。
（2）学会正确识字，辨认生字和生词。
（3）掌握表达与书写句子的基本能力，识别并能够运用简单的句子。
（4）能够用合理的方法经营时间，合理安排学习生活。
2.能力目标（1）通过阅读和思考文本，培养学生相应的语文能力。
（2）学会思考，根据故事情节自己编写骆驼过河的情景。
（3）能够阅读文本并理解文本中的主要信息，提高学习能力和阅读能力。
（4）提高学生的口语表达和书写能力，培养他们的写作能力。
3.情感目标（1）激发学生对生命的感悟，鼓励他们热爱自然，爱护大地。
（2）引导学生积极面对生活中的困难，克服挑战。
（3）教育学生要悲天悯人，同情他人。
二、教学策略1.交互式教学法可以通过分组活动等形式,鼓励学生感兴趣,增强学生的参与性,使学生能够在讨论和交流中学习到新知识。
2.任务型教学法针对学生的实际需求，根据任务的要求设定有关的学习目标，由学生通过本身的思考和探究来完成任务，提高学生的问题解决能力。
3.游戏式教学法通过游戏的形式，让学生在参与游戏的过程中学习知识、提高能力。
三、教学过程设计1.热身环节（10分钟）为了让学生更好的进入本节课的主题，有必要进行热身环节。
可以通过观看图片，自由交流等形式来激发学生的学习兴趣。
2.新知导入（20分钟）通过两段视频来导入，让学生对惊蛰有一个初步了解。
然后通过教师的介绍，让学生全面了解这个节气。
3.故事阅读（30分钟）阅读《惊蛰》一文，帮助学生理解惊蛰的原因和时间，激发他们对节气的认识和认可。
4.讨论（20分钟）在小组内讨论，通过回答教师提出的问题来进行讨论。
有助于让学生更好的理解惊蛰的意义和作用。
5.书写练习（20分钟）要求学生抄写文本中的重要句子，让学生在书写中体会语言之美，同时运用到他们的写作能力。
6.游戏环节（20分钟）通过游戏，让学生更好的巩固他们所学到的知识，同时在学习的过程中,提高学生的思维能力和团队协作能力。
惊蛰节气教育教案（通用5篇）
惊蛰节气教育教案（通用5篇）惊蛰节气教育教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的惊蛰节气教育教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
惊蛰节气教育教案1活动目标乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。
知道惊蛰时万物复苏。
能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。
活动准备经验准备：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。
课件准备：“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。
纸面教具：《复苏的动植物》。
材料准备：小鼓、登记物料。
活动过程出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。
——图片中是哪个季节？——你是从哪里发现的？——你听，这是什么声音？小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。
这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。
播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。
——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。
1、播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。
（1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。
——画面上有什么？（桃花）——它发生了什么变化？（开了）小结：惊蛰到了，桃花开了。
（2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。
2、播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。
（1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。
——这是谁的叫声？（2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？3、播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。
惊蛰综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景惊蛰，是二十四节气中的第三个节气，标志着春季的开始。
此时，春雷初响，万物复苏，蛰伏的昆虫开始出土活动。
惊蛰节气不仅具有丰富的文化内涵，而且与农业生产、生态保护等方面密切相关。
为了让学生更好地了解惊蛰节气的特点，增强实践能力，提高环保意识，特设计本综合实践教学活动。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解惊蛰节气的起源、习俗和特点；（2）掌握昆虫的分类知识，了解昆虫的生活习性；（3）了解惊蛰时节的农业特点，认识农业生产与环境保护的关系。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力；（2）提高学生的实践操作能力和团队协作能力；（3）增强学生的环保意识和社会责任感。
3. 情感目标：（1）激发学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生尊重自然、热爱生活的情感；（3）增强学生的集体荣誉感和团结协作精神。
三、教学内容1. 惊蛰节气知识讲解通过PPT、视频等形式，向学生介绍惊蛰节气的起源、习俗、特点以及与农业生产、生态保护的关系。
2. 昆虫观察与分类组织学生到户外进行昆虫观察，学习昆虫的分类知识，了解昆虫的生活习性。
3. 农业生产实践组织学生参观农田，了解惊蛰时节的农业生产特点，学习农业生产与环境保护的关系。
4. 惊蛰主题活动开展与惊蛰节气相关的主题活动，如：制作惊蛰习俗手抄报、举办惊蛰知识竞赛等。
四、教学过程1. 准备阶段（1）教师准备相关教学资料，如PPT、视频、昆虫标本等；（2）学生收集有关惊蛰节气的资料，了解其起源、习俗和特点；（3）确定实践地点，如农田、公园等。
2. 实施阶段（1）惊蛰节气知识讲解：教师通过PPT、视频等形式，向学生介绍惊蛰节气的相关知识；（2）昆虫观察与分类：组织学生到户外进行昆虫观察，学习昆虫的分类知识，了解昆虫的生活习性；（3）农业生产实践：参观农田，了解惊蛰时节的农业生产特点，学习农业生产与环境保护的关系；（4）惊蛰主题活动：开展与惊蛰节气相关的主题活动，如制作惊蛰习俗手抄报、举办惊蛰知识竞赛等。
惊蛰的教学设计综合实践(3篇)
第1篇一、活动背景惊蛰，是二十四节气中的第三个节气，标志着春季的到来，万物复苏。
惊蛰时节，气温逐渐升高，昆虫开始活动，农业生产也进入繁忙季节。
为了让学生更好地了解和感受这一节气，增强学生的实践能力，提高学生的综合素质，特设计本综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解惊蛰节气的来历、习俗和气候特点。
2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
3. 提高学生动手实践、合作交流的能力。
4. 增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
三、活动内容1. 主题活动一：惊蛰知识大讲堂（1）教师讲解惊蛰的来历、习俗和气候特点。
（2）学生分组查阅资料，了解各地惊蛰习俗。
（3）各小组分享交流，制作惊蛰知识卡片。
2. 主题活动二：春耕播种实践（1）教师讲解春耕播种的基本知识和技巧。
（2）学生分组，在校园内进行春耕播种实践。
（3）观察植物生长过程，记录成长日记。
3. 主题活动三：惊蛰诗词鉴赏（1）教师讲解与惊蛰相关的诗词。
（2）学生分组，搜集、整理与惊蛰相关的诗词。
（3）各小组进行诗词朗诵比赛。
4. 主题活动四：惊蛰手工制作（1）教师讲解惊蛰主题的手工制作方法。
（2）学生分组，进行惊蛰主题的手工制作。
（3）展示作品，评选优秀作品。
四、活动实施步骤1. 准备阶段（1）教师查阅资料，整理惊蛰相关内容。
（2）制作活动方案，确定活动时间、地点和内容。
（3）准备活动所需材料，如植物种子、手工制作材料等。
2. 实施阶段（1）开展惊蛰知识大讲堂，让学生了解惊蛰的来历、习俗和气候特点。
（2）组织春耕播种实践，让学生亲身体验农业生产过程。
（3）开展惊蛰诗词鉴赏活动，提高学生的文学素养。
（4）进行惊蛰手工制作，培养学生的动手能力。
3. 总结阶段（1）教师组织学生总结活动收获，分享活动心得。
（2）评选优秀作品，颁发奖项。
（3）整理活动资料，撰写活动总结。
五、活动评价1. 学生对惊蛰知识的掌握程度。
2. 学生在春耕播种实践中的表现。
3. 学生在诗词鉴赏和手工制作中的参与度和成果。
小学二年级语文《惊蛰》原文、教案及教学反思
【导语】《惊蛰》这篇知识短⽂，⽤童话的形式告诉我们，惊蛰这⼀节⽓的到来带来⼩⾦蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些⼩动物的变化。
从⼩动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给⼩动物们带来的欢快⼼情。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《惊蛰》原⽂、教案及教学反思》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《惊蛰》原⽂ 轰隆⼀声春雷，惊醒了冬眠的⼩⾦蛇。
⼩⾦蛇伸伸懒腰，爬出洞⽳，感到暖融融的。
于是，它急忙去唤醒伙伴们：“喂！春天来了，快快起来呀！” 青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢欢喜喜，纷纷来到⼤地上。
只有⼩刺猬还缩成⼀团，眯缝着⼩眼睛，懒洋洋地舍不得动弹，并且喃喃⾃语：“别吵，别吵，再睡会⼉嘛！” 快嘴巴青蛙蹦到洞⼝，⾼兴得⼤喊：“惊蛰到了，⼈们都开始耕⽥了，⽔墉⾥也有⼩⾍⼦吃了！”这时，⼩刺猬才清醒过来，忸怩地⾛出洞⽳。
⼩⾦蛇、青蛙、蜈蚣和⼩刺猬在温暖的阳光下开始了春天⾥的新⽣活。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《惊蛰》教案 教学⽬标： 1、正确流利地朗读课⽂ 2、理解课⽂内容，了解惊蛰这⼀节⽓到来时⾃然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和⼩动物们的欢快情绪，也感受⼈们春天⾥活动的变化，激发学⽣热爱春天的情感。
3、正确认读本课⼗⼋个⽣字，会写六个⽣字。
教学重、难点： 了解惊蛰这⼀节⽓时⾃然界的物象变化，和⼩动物的欢快情绪。
教学过程： ⼀、导⼊、 同学们，你们有没有发⼀温暖美丽的春天已经悄悄来到了⾝边啦？你从哪发现的？（学⽣⾃由发⾔）。
当你看到绿绿的⼩草，嫩嫩的柳芽，你的⼼情怎样？你们喜欢春天吗？不光⼩朋友偿喜欢春天，沉睡了⼀冬的⼩动物们在明媚的春光⾥也⾼兴地不得了。
这节课我们⼀起学习第七课《惊蛰》和⼩动物⼀起体验春天到来时的快乐与兴奋。
板书课题《惊蛰》 介绍：惊蛰是⼀年中的第三个节⽓，是表明⽓候变化的时间，⼤概是每年阳历3⽉5⽇、6⽇或7⽇，标志着春天已经来到，在惊蛰时会有什么有趣的事情发⽣呢？ ⼆、初读课⽂ 请同学们⾃由读课⽂，注意把字⾳读准确，句⼦读通顺，出⽰⽣字，这些⽣字宝宝就藏在课⽂中，你能把它们找出来吗？ 学⽣读课⽂划⽣字，借助拼⾳读⽣字。
中班惊蛰主题活动方案
中班惊蛰主题活动方案1. 活动背景春天是大自然复苏的季节，而在中国的传统节气中，惊蛰是春天的第三个节气。
为了让中班的孩子们更好地了解和体验春天的变化，我们特别设计了惊蛰主题活动方案。
2. 活动目标通过惊蛰主题活动，我们的目标是让中班学生能够： - 了解春天的特点和象征意义； - 观察春季的自然变化； - 感受春天中蛰伏的生命力； - 掌握与惊蛰相关的知识； - 培养孩子们的动手实践能力。
3. 活动内容3.1 活动准备在活动开始之前，需要准备以下几个方面的工作： - 设置指导教师角色，并分工合作； - 制定活动时间表； - 准备相关教学资源，包括图片、故事书籍等； - 安排活动场地和实践材料。
3.2 惊蛰知识探究通过和孩子们一起探究、讨论和展示相关知识，帮助他们了解惊蛰的来历、含义和与春天的关系。
可以通过播放视频、展示图片、讲故事等方式呈现。
3.3 蛰伏的生命力实践通过实践活动的方式，让孩子们亲手体会蛰伏的生命力和春天的奇妙变化。
以下是一些实践活动的示例： - 播种观察：让孩子们亲自动手，用土壤和种子准备一个小花园，观察种子在土壤中的蠕动和发芽的过程； - 春苗护理：引导孩子们细心地照顾小苗，包括浇水、适度施肥等，让他们亲身感受到生命的成长过程；- 春天采集：组织孩子们一起去野外，采集春天的标志性植物，回到教室后，组织他们分类、观察和讨论。
3.4 惊蛰手工制作通过手工制作的方式，培养孩子们的动手能力，并让他们将自己对惊蛰的理解和想象通过手工作品表达出来。
以下是一些手工制作的示例： - 惊蛰插画：提供惊蛰相关的素材和画笔，让孩子们根据自己对春天的认知进行绘画； - 蛰伏小动物：用纸板、毛线等材料制作蛰伏中的小动物，可以选择蛇、蛙等寓意春天的动物；- 春天拼贴：准备一些彩纸、剪刀和胶水，让孩子们根据自己的想法拼贴出春天的景象。
3.5 惊蛰游戏互动通过游戏的方式，增加活动的趣味性和互动性，以下是一些适合中班孩子的游戏： - 找春天：准备一些春天的标志性物品和图片，隐藏在教室各个角落或者室外的花坛中，让孩子们进行寻找和辨认； - 惊蛰问答：准备一些与惊蛰相关的问题，组织孩子们进行问答比赛，增加他们对知识的掌握和记忆。
农历节气惊蛰的教案
农历节气惊蛰的教案一、教学目标1、让学生了解惊蛰节气的含义、时间和特点。
理解惊蛰标志着仲春时节的开始。
知晓惊蛰时气温回升、春雷始鸣、雨水增多等自然现象。
2、使学生认识惊蛰节气与农业生产的关系。
明白惊蛰对春耕的重要意义。
了解惊蛰时节适宜种植的农作物。
3、引导学生感受惊蛰节气的文化内涵。
了解与惊蛰相关的民俗习惯。
体会传统文化中对自然的尊重与顺应。
二、教学重难点1、重点惊蛰节气的自然特点和气候特征。
惊蛰对农业生产的影响。
2、难点如何让学生深刻理解惊蛰所蕴含的文化意义。
如何引导学生将惊蛰与实际生活相结合，培养对自然的观察和感悟能力。
三、教学方法1、讲授法讲解惊蛰的基本概念、特点和文化内涵。
2、讨论法组织学生讨论惊蛰与生活、农业的关系。
3、实践法安排学生观察惊蛰前后的自然变化，并记录下来。
四、教学过程1、导入通过讲述春天的景象，引出惊蛰节气。
提问学生对春天变化的感受，引导学生思考春天中的特殊节气。
2、知识讲解介绍惊蛰的时间，通常在每年公历 3 月 5 日或 6 日。
解释惊蛰的含义，“惊”指春雷惊醒蛰伏的动物，“蛰”是指动物冬眠。
描述惊蛰的气候特点，如气温逐渐升高，雨水增多，春雷始鸣。
强调惊蛰对农业生产的重要性，是春耕的开始。
3、小组讨论分成小组讨论以下问题：惊蛰时节，身边的自然环境有哪些变化？为什么说惊蛰是农业生产的重要节点？每组选派代表进行发言，分享讨论结果。
4、文化拓展介绍与惊蛰相关的民俗习惯，如祭白虎、打小人、吃梨等。
解释这些民俗的由来和寓意。
5、实践活动布置作业，让学生在惊蛰前后观察自然界的变化，如动植物的活动、天气的变化等，并记录下来。
下次课上分享观察结果。
6、总结回顾惊蛰的知识点，包括节气特点、农业意义和文化内涵。
鼓励学生在生活中继续关注节气的变化，感受大自然的魅力。
五、教学评估1、课堂表现评估观察学生在课堂上的参与度、发言情况和小组讨论的表现。
2、作业评估评阅学生的观察记录，了解他们对惊蛰自然变化的观察和理解程度。
小学惊蛰活动方案
小学惊蛰活动方案一、活动目的1. 增强学生对中国传统节气的了解和认知；2. 增强学生的民族传统文化自信心；3. 让学生了解惊蛰的气候特点和农事活动；4. 提高学生的手工技能和合作精神。
二、活动内容1. 了解中国传统节气- 通过课堂讲解和图片展示介绍中国传统节气的历史渊源和意义；- 带领学生制作节气挂历，用以记录和展示各个节气的特点。
2. 制作惊蛰手工作品- 带领学生用纸板、毛线和彩纸制作惊蛰主题的手工作品，如惊蛰迎春门贴、惊蛰彩虹扇等。
3. 了解惊蛰的气候特点和农事活动- 通过课堂讲解和视频资料介绍惊蛰的气候特点和农事活动，引导学生了解中国传统农耕文化；- 带领学生进行“惊蛰话农事”小组讨论，让学生发表自己的想法并进行有奖分享。
4. 举办惊蛰主题故事会- 组织学生参加惊蛰主题故事会，让学生了解有关惊蛰的传统文化故事。
5. 行走春天- 带领学生在校园或周边的公园进行“行走春天”活动，观察春天的变化，体验大自然的美妙。
6. 举办惊蛰主题手工比赛- 组织学生参加惊蛰主题手工比赛，鼓励学生发挥想象和创造力，制作具有惊蛰特色的手工作品。
7. 竞赛与表演- 举行有趣的竞赛活动，如跳绳比赛、竹竿舞比赛等，增强学生的团队合作精神和竞技意识；- 学生表演惊蛰主题的舞蹈、歌曲、朗诵等节目，展现他们的才艺。
8. 野餐及户外游戏- 在校园或周边的公园组织学生进行野餐活动，让学生在大自然中放松身心；- 安排一些户外游戏，如接力赛、踢毽子、踢毽子等，活动气氛热烈。
9. 惊蛰主题美食制作- 组织学生一起制作惊蛰主题的美食，如糖画、汤圆、鲍鱼蒸饺等，让学生体验传统美食的乐趣。
10. 结业式- 举行精彩的结业式，让学生展示他们在活动中的成果，颁发奖状和奖品，为活动画上圆满的句号。
三、活动流程第一天1. 早晨，教师向学生介绍本次惊蛰活动的目的和内容；2. 上午，学生在课堂上制作惊蛰主题的手工作品；3. 下午，学生进行“行走春天”活动，观察春天的变化。
惊蛰节气教案(精选)
惊蛰节气教案(精选)教案：惊蛰节气一、教学内容1. 惊蛰的定义：惊蛰是二十四节气中的第三个节气，标志着春天的到来。
2. 惊蛰的时间：惊蛰一般在每年的3月5日或6日，太阳到达黄经345度时。
3. 惊蛰的气候特点：惊蛰时节，气温逐渐回暖，春雷开始响起，大地生机勃勃。
4. 惊蛰的习俗：在中国的部分地区，人们有在惊蛰时节祭祀、放炮竹等习俗，以驱除害虫和疾病。
二、教学目标1. 学生能够理解惊蛰节气的定义和时间。
2. 学生能够描述惊蛰时节的气候特点。
3. 学生能够了解惊蛰的习俗。
三、教学难点与重点重点：惊蛰节气的定义、时间和气候特点。
难点：惊蛰的习俗。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放春天的图片和声音，引导学生感受春天的气息，引出本节课的主题——惊蛰节气。
2. 讲解：(1) 讲解惊蛰的定义：惊蛰是春天的第三个节气，标志着春天的到来。
(2) 讲解惊蛰的时间：惊蛰一般在每年的3月5日或6日，太阳到达黄经345度时。
(3) 讲解惊蛰的气候特点：气温逐渐回暖，春雷开始响起，大地生机勃勃。
(4) 讲解惊蛰的习俗：部分地区有祭祀、放炮竹等习俗，以驱除害虫和疾病。
3. 互动：邀请学生分享他们对惊蛰节气的了解和经历。
4. 练习：给出一些关于惊蛰节气的问题，让学生进行思考和回答。
六、板书设计板书课题：惊蛰节气板书内容：定义：春天的第三个节气时间：3月5日或6日气候特点：气温回暖，春雷响起，大地生机勃勃习俗：祭祀、放炮竹等七、作业设计1. 请学生用自己的话解释惊蛰节气的定义和时间。
答案：惊蛰是春天的第三个节气，标志着春天的到来。
它一般在每年的3月5日或6日，太阳到达黄经345度时。
2. 请学生描述一下惊蛰时节的气候特点。
答案：惊蛰时节，气温逐渐回暖，春雷开始响起，大地生机勃勃。
3. 请学生介绍一种惊蛰的习俗。
答案：在中国的部分地区，人们有在惊蛰时节祭祀、放炮竹等习俗，以驱除害虫和疾病。
农历节气惊蛰的教案
农历节气惊蛰的教案一、教学目标1、让学生了解惊蛰节气的含义、时间和特点。
2、使学生认识惊蛰节气与自然、农业生产的关系。
3、引导学生感受传统文化中节气的魅力，培养对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学重难点1、重点惊蛰节气的特点和相关自然现象。
惊蛰对农业生产的重要意义。
2、难点理解惊蛰节气所蕴含的传统文化内涵。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、实践活动法四、教学过程（一）导入通过播放一段春天万物复苏的视频，引出今天的主题——惊蛰。
（二）惊蛰的含义1、解释“惊蛰”二字的含义。
“惊”指惊醒，“蛰”指蛰伏的动物。
惊蛰就是春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。
2、介绍惊蛰的时间，一般在公历 3 月 5 日或 6 日。
（三）惊蛰的特点1、气温回升惊蛰时节，气温逐渐升高，天气明显变暖。
但此时昼夜温差较大，同学们要注意及时增减衣物。
2、春雷始鸣春雷是惊蛰节气的一个重要特征。
此时，大地湿度渐高，促使近地面热气上升或北上的湿热空气势力较强与活动频繁所致。
3、万物复苏冬眠的动物开始苏醒，草木萌动，大自然呈现出一片生机勃勃的景象。
（四）惊蛰与自然1、动物的变化引导学生思考：惊蛰后，哪些动物会从冬眠中醒来？（如蛇、青蛙、狗熊等）它们醒来后会做什么？2、植物的变化让学生观察校园里或周边的植物，看看在惊蛰前后有哪些变化。
（如柳树发芽、桃树开花等）（五）惊蛰与农业生产1、春耕开始惊蛰节气标志着春耕的开始。
农民们会在这个时候开始翻地、播种，为一年的丰收做准备。
2、防虫防病随着气温升高，病虫害也逐渐增多。
向学生介绍一些常见的农业防虫防病方法。
（六）惊蛰的习俗1、祭白虎民间传说白虎是口舌、是非之神，每年都会在这天出来觅食，开口噬人，犯之则在这年之内，常遭邪恶小人对你兴波作浪，阻挠你的前程发展，引致百般不顺。
大家为了自保，便在惊蛰那天祭白虎。
所谓祭白虎，是指拜祭用纸绘制的白老虎，纸老虎一般为黄色黑斑纹，口角画有一对獠牙。
拜祭时，需以肥猪血喂之，使其吃饱后不再出口伤人，继而以生猪肉抹在纸老虎的嘴上，使之充满油水，不能张口说人是非。
中班惊蛰活动方案
中班惊蛰活动方案Title: Chinese Class Surprise Activity Plan活动背景：The activity background:惊蛰是中国传统二十四节气之一，标志着春天的到来。
为了让孩子们更好地了解和体验中国传统文化，我们计划在中班开展一场惊蛰主题活动。
Qingzhe is one of the traditional Chinese Twenty-Four Solar T erms, symbolizing the arrival of spring.In order for the children to better understand and experience Chinese traditional culture, we plan to hold a Qingzhe theme activity for the Chinese class.活动目标：The activity objectives:1.了解惊蛰节气的历史和意义，增强对中国传统文化的认识。
1.To understand the history and significance of the Qingzhe Solar Term, enhancing the understanding of Chinese traditional culture.2.通过手工制作、游戏等活动，培养孩子们的动手能力和团队协作能力。
2.Through activities such as manual making and games, cultivate the children"s ability to work with their hands and teamwork.3.激发孩子们对中国传统节气的兴趣，培养他们的爱国情怀。
3.Stimulate the children"s interest in traditional Chinese solar terms and cultivate their patriotic feelings.活动内容：The activity content:1.惊蛰知识讲解：教师向孩子们介绍惊蛰节气的历史、意义和相关习俗。
《惊蛰》教学设计（通用5篇）
《惊蛰》教学设计《惊蛰》教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《惊蛰》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《惊蛰》教学设计篇1教学目标：1、正确流利地朗读课文2、理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。
3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
教学重、难点：了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化，和小动物的欢快情绪。
教学过程：一、导入同学们，你们有没有发一温暖美丽的春天已经悄悄来到了身边啦？你从哪发现的？（学生自由发言）。
当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎样？你们喜欢春天吗？不光小朋友偿喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴地不得了。
这节课我们一起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。
板书课题《惊蛰》介绍：惊蛰是一年中的第三个节气，是表明气候变化的时间，大概是每年阳历3月5日、6日或7日，标志着春天已经来到，在惊蛰时会有什么有趣的事情发生呢？二、初读课文请同学们自由读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，出示生字，这些生字宝宝就藏在课文中，你能把它们找出来吗？学生读课文划生字，借助拼音读生字。
指名说说如何记住生字。
三、深入读文，理解内容1、惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢？学生读文思考指名回答，学生可能说小动物们从冬眠中醒过来了。
2、课文中都提到了哪几个小动物？你最喜欢哪个？学生再读文，体会、注意小动物们的动作和语言。
指名回答根据学生的回答，随机指导。
①第一自然段：理解“冬眠”。
问：小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱？学生读后，指导朗读从“急忙唤醒”说说怎样读。
小金蛇的话，学生说说试读。
幼儿惊蛰优秀教案
幼儿惊蛰优秀教案幼儿惊蛰优秀教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿惊蛰优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿惊蛰优秀教案1活动目标乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。
知道惊蛰时万物复苏。
能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。
活动准备经验准备：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。
课件准备：“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。
纸面教具：《复苏的动植物》。
材料准备：小鼓、登记物料。
活动过程出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。
——图片中是哪个季节？——你是从哪里发现的？——你听，这是什么声音？小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。
这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。
播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。
——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。
1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。
（1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。
——画面上有什么？（桃花）——它发生了什么变化？（开了）小结：惊蛰到了，桃花开了。
（2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。
2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。
（1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。
——这是谁的叫声？（2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。
(完整版)惊蛰教案
惊蛰课型新授备课时间教学方法小组合作探究教学目标:了解与惊蛰有关的习俗,感受惊蛰带给我们的文化情趣。
教学重点通过收集立春的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。
教学难点引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
教学手段1.教师准备:了解各地有关惊蛰习俗。
有关立春习俗的图片，各种与惊蛰活动有关的文字介绍。
2.学生准备:向老人询问民间流传的与惊蛰有关的谚语、习俗。
教学设计:一:前置学习初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候变化对生活的影惊蛰简介:(课件、惊蛰的图片)二、教师介绍惊蛰的由来惊蛰，是二十四节气之一，是二十四节气中的第3个节气.在公历3月5-6日之间，这时天气转暖，渐有春雷，动物入冬藏伏土中，不饮不食，称为"蛰"，"惊蛰"前后，偶有雷声,而"惊蛰"即上天以打雷惊醒蛰居动物的日子。
这时中国大部分地区进入春耕季节。
我国古人划分惊蛰三候为：“一候桃始华；二候仓庚鸣；三候鹰化为鸠。
”其中一候所对应的花信为桃花，二候为杏花，三候为蔷薇。
所谓桃始华，指的是惊蛰之日，桃花是月始开，桃之夭夭，灼灼其华，乃闹春之始，红入桃花嫩，青归柳叶新，流水桃花，便勾引出千媚百态。
仓庚就是黄鹂，所谓“仓庚鸣”，指的是惊蛰后五日，黄鹂最早感春阳之气，嘤其鸣，求其友。
仓为青，青为清，庚为更新，“昔我云别，仓庚载鸣”，文人由此也称它“离黄”，“离黄穿树语断续”就成了悲声。
再过五日，鹰化为鸠。
鹰，鸷鸟也，鸠，即今之布谷，所谓“鹰化为鸠”，指《章龟经》曰：仲春之时，林木茂盛，口啄尚柔，不能捕鸟，瞪目忍饥如痴而化，故名曰鸤鸠。
此言鹰化为鸠，春时也。
以生育肃杀气盛，故鸷鸟感之而变耳。
而到了秋天，鸠再化为鹰。
《王制》曰鸠化为鹰，秋时也。
三介绍惊蛰习俗惊蛰吃梨在民间素有“惊蛰吃梨”的习俗。
惊蛰吃梨源于何时，无迹可寻，但祁县民间却有这样一则代代相传的故事。
传说闻名海内的晋商渠家，先祖渠济是上党长子县人，明代洪武初年，带着信、义两个儿子，用上党的潞麻与梨倒换祁县的粗布、红枣，往返两地间从中赢利，天长日久有了积蓄，在祁县城定居下来。
惊蛰活动方案小学语文
惊蛰活动方案——小学语文一、活动背景惊蛰是24节气中的第三个节气，标志着春天的正式到来。
为了丰富学生的课余生活，提高他们对传统文化的了解，我们计划在小学语文课堂上开展惊蛰主题活动。
二、活动目标1.通过活动激发学生对春天的兴趣，增强他们的观察力和感知能力。
2.培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高他们的阅读和写作能力。
3.培养学生团队合作精神和创造力，激发他们的想象力和创造力。
三、活动内容1. 学习惊蛰诗词通过欣赏和模仿经典的惊蛰诗词，引导学生感受诗词中表达春天的美好和生机。
以下是一些经典的惊蛰诗句：•惊蛰一声雷，春风吹又生。
•庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。
•曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
2. 惊蛰图画创作让学生根据对春天的想象和理解，自由进行图画创作。
可以鼓励他们运用诗词中的意象和符号，表达自己对春天的感受。
3. 朗读经典作品选取一些经典的春天相关的作品，如《草》、《小溪流》等，让学生朗读，并进行分组朗读比赛，评选出最佳朗读者。
4. 惊蛰话题作文引导学生围绕“惊蛰”这个话题进行写作，可以让他们进行记叙、议论或描写等不同类型的作文。
5. 观察春天的变化组织学生到校园或公园进行春季观察活动，让他们记录自己观察到的春天的变化，并用语言进行描述。
6. 惊蛰游戏设计一些与“春天”、“惊蛰”相关的游戏，例如拾草蛋、踢毽子等，既可以锻炼学生的身体素质，又能增强他们对春天的感知和体验。
7. 惊蛰主题展览收集学生的作品，设计惊蛰主题展览，展示学生的创意和想象力。
可以邀请其他年级的学生和家长参观。
四、活动时间和地点时间：每年农历惊蛰节气前后一周内进行地点：学校语文教室、校园和公园等五、活动评价与总结活动结束后，通过学生的反馈和教师的观察，对活动进行评价和总结。
根据评价结果，进一步改进和完善活动的设计，以提高学生的参与度和学习效果。
同时，将活动经验和成果进行总结，形成活动报告，为今后的活动提供参考。
六、活动效果预期通过这一系列的活动，预计可以达到以下效果： 1. 学生对春天的美好有更深的感知和理解，积极参与课堂讨论和活动。
惊蛰节气活动方案和总结
惊蛰节气主题活动方案和总结
一、活动目的：
1、让同学们知道惊蛰，是二十四节气中的第三个节气。
惊蛰后天气的主要变化是气温开始回暖，雷雨天气增多，自然万物开始萌生。
2、了解惊蛰节气的知识及习俗，一起进行春游、种植活动。
二、活动准备：
1、提前布置学生了解惊蛰节气相关的简单知识、习俗。
2、准备植树工具和树苗。
三、活动过程：
1、引导学生了解惊蛰节气的相关知识。
通过学习和分享知识，了解惊蛰的含义是天上的春雷惊醒蛰虫。
我国劳动人民把它视为春耕开始的日子。
2、通过春游和种植活动，了解惊蛰的习俗。
通过到校外附件的公园里春游，观察自然环境变化。
到种植地点，通过自己挖坑种、植树，让同学们感受劳动的辛苦和不易，感受自然万物生长的奇妙。
四、活动总结：
通过学习和实践，让同学们了解到惊蛰节气的含义和对农耕的意义，了解惊蛰期间的习俗。
同时通过植树让大家爱护环境，热爱大自然。
课后大家可以仔细观察我们种下的树苗生长情况，感受惊蛰节气后大自然有哪些变化。
中班惊蛰活动方案艺术
中班惊蛰活动方案艺术1. 活动背景在中国农历二月初，传统上有一个重要的节气叫做“惊蛰”，它标志着春天的正式开始。
中班幼儿正处在刚刚适应幼儿园生活、充满好奇心和活力的阶段，因此，为了丰富他们的课外生活，促进他们的艺术创造力和表现力的发展，我们策划了一系列关于“中班惊蛰活动方案艺术”的活动。
2. 活动目标•培养幼儿的艺术创造力和表现力；•增强幼儿对节气的认识和理解；•锻炼幼儿的团队合作意识和交流能力；•激发幼儿的想象力和创造力。
3. 活动内容3.1 惊蛰绘画•主题：用绘画表现惊蛰的意象•准备材料：彩色纸、画笔、颜料等•活动步骤：–介绍惊蛰的相关知识–提供不同的绘画材料，并指导幼儿绘制惊蛰的形象–鼓励幼儿发挥想象力，用不同的颜色和线条表现他们对惊蛰的印象–展示幼儿的绘画作品，并与他们分享彼此的创作心得3.2 惊蛰手工•主题：用手工制作具有惊蛰特色的工艺品•准备材料：纸板、剪刀、颜料、胶水等•活动步骤：–介绍惊蛰的相关知识和手工制作的方法–指导幼儿使用剪刀和纸板制作惊蛰的形象–引导幼儿根据自己的喜好和创意，使用颜料进行上色–在手工作品上添加细节，如用胶水贴上云朵、草地等–孩子们在制作完成后进行展示，并互相欣赏和评价彼此的作品3.3 惊蛰舞蹈•主题：学习简单的惊蛰舞蹈动作•准备材料：音乐播放器、舞蹈教学视频等•活动步骤：–选取适合幼儿的舞蹈教学视频–播放视频，让幼儿观看并跟随学习–指导幼儿按照视频中的舞蹈动作进行练习–调整节奏，让幼儿自行编排简单的舞蹈动作–孩子们在舞蹈练习完成后进行小型演出，并互相欣赏和鼓励彼此的表现4. 活动时间安排为了让孩子们充分参与和体验，我们将在一个月内开展上述的三个活动，每个活动持续一周。
具体的时间安排如下：•第一周：惊蛰绘画活动•第二周：惊蛰手工活动•第三周：惊蛰舞蹈活动•第四周：孩子们进行作品展示并分享5. 活动评估为了了解活动是否达到预期目标和收集反馈意见，我们将进行以下的评估工作:•观察幼儿的参与和表现情况•记录每个活动的反馈意见和建议•与家长进行沟通，了解他们对活动的评价和建议6. 结束语通过“中班惊蛰活动方案艺术”的设计与实施，我们期望能够激发幼儿的艺术创造力和表现力，加深他们对节气的认识和理解，培养他们的团队合作意识和交流能力。
小学惊蛰活动方案
小学惊蛰活动方案一、活动背景惊蛰是农历24节气之一，表示春天的气温开始渐渐升高，万物开始复苏。
为了庆祝这一传统节日，激发学生对传统文化的热爱，提高他们的节气意识，我们学校将举办一场精彩的惊蛰活动，让学生们在游戏中感受传统文化的魅力。
二、活动时间惊蛰节为农历二月初三，因此我们计划在这一天举办活动。
具体时间为上午九点至中午十二点。
三、活动内容1. 开幕仪式活动开始前，我们将在操场上举行开幕仪式。
校长致辞，介绍惊蛰节的来历和重要意义，传达传统文化的魅力。
2. 传统文化体验区设置传统文化体验区，让学生们可以亲身体验传统手工技艺，比如剪纸、折纸、绣花等。
还可以尝试写春联、挂灯笼等活动，感受传统节日的氛围。
3. 传统游戏互动设置传统游戏互动区，比如踢毽子、跳绳、滚铁环等游戏，让学生们感受传统游戏的乐趣，体验古代儿童的生活方式。
4. 惊蛰祈福仪式在活动的最后，我们将举行惊蛰祈福仪式，祈福学生们在新的一年里健康快乐，学习进步。
学生们可以亲手点燃蜡烛，祈福自己和家人。
5. 惊蛰美食体验为了让学生们品尝到传统的惊蛰美食，我们还将提供各种传统小吃，比如桂花糖、瓜子、糖葫芦等，让他们感受节日的味道。
四、活动准备1. 活动物资准备我们将准备好活动所需的物资，包括纸张、颜料、笔、绢纸、毽子、跳绳等。
确保活动顺利进行。
2. 食物准备为了让学生们品尝到传统的美食，我们将提前准备好各种小吃，保证食品卫生安全。
3. 安全防范在活动现场设置安全警戒线，配备专业的急救人员，确保学生们的安全。
五、活动预期效果通过这场惊蛰活动，我们希望学生们能更加了解传统节日文化，增强他们的民族认同感和文化自豪感。
同时，让他们在游戏中学习，增进友谊，培养团队合作意识。
六、活动总结活动结束后，我们将对这次活动进行总结，并收集学生们的反馈意见。
优化活动方案，为未来的节日庆祝活动提供借鉴。
七、活动宣传为了让更多的学生参与到活动中来，我们将通过校园广播、班级通知、校报等多种方式进行活动宣传。
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《惊蛰》教学设计
教材分析：
一个美好的季节--惊蛰来到了。
天气转暖，春雷初响，万物复苏，春风暖融融的，花儿红艳艳的，鸟儿叫喳喳的，沉睡了一冬的小动物们在春姑娘的呼唤下，睁开了朦胧的睡眼，欢天喜地的加入到明媚柔和的春景中。
看啊，舒展着腰身的小金蛇，快嘴巴的小青蛙，爱睡懒觉的小刺猬，慢吞吞的小蜈蚣……在这个美好的春天里，它们是那么欢欣，那么愉悦，让我们也和小动物们一起亲近大自然，去拥抱春风，沐浴春雨，感受那如诗如画的春景吧！
设计理念：
叶圣陶先生说过：“学生犹如有机的种子，本身具有萌发生长的机能，只要给他适宜的培育和护理，就能自然而然地长成佳谷、美蔬、好树、好花。
”所以，这节课的设计本着“要重视培养学生良好的语感”的理念，在课堂教学中，让学生选择自己喜欢的方式去学习，焕发他们的学习激情，激发他们的主观能动性，在朗读中感悟语言，在表演中体会情感，以期达到引导学生学习语言、发展语感的目的。
教学目标：
1、知识目标：
（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。
（2）正确认读18个生字。
（3）借助拼音正确流利地朗读课文。
2、情感目标：
理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。
教具准备：
生字词卡片、小动物头饰。
教学时间：两课时
教学设计：
一、导入：
1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。
有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。
惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？
2、揭示课题：《惊蛰》
二、初读识字。
1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。
2、交流学习情况。
（1）指名分自然段读课文，师生评价。
（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。
（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。
同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。
（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。
三、感悟课文。
1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。
2、让学生带着问题去读书感悟。
即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读，画一画课文中写这种小动物的语句。
再想一想为什么喜
欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。
）
3、学生交流，指导朗读。
（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。
例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。
师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。
（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。
（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。
在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？
4、角色表演，加深体验。
（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。
（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。
）（2）小组上前表演后，引导学生评价。
四、拓展阅读：《二十四节气歌》。
先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。
然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。
五、总结。
“一年之际在于春。
”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。
《惊蛰》教学设计
双滦实验小学
罗艳
《惊蛰》教学反思
《惊蛰》这篇知识短文，用童话的形式告诉我们，惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。
从小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情。
1、从课文到词语再到生字，使孩子在一环一环中感受知识，接受知识。
2、在感悟中，从孩子喜欢的动物入手引导孩子理解后，读一读。
3、由于从扎实的角度出发，导致本堂课前松后紧，时间上安排欠合理。
4、通过这节课使我更深刻的认识到兴趣是最好的老师。