七年级科学光和颜色7
浙教版七年级下册科学第4节 光和颜色 教案(第2课时)
《光和颜色》教学设计（第二课时）一、教材分析（一）内容与地位《光和色彩》浙教版七年级科学下第二章第四节,是对颜色之谜的揭秘。
新课标对本节课的要求为知道级，与前后知识点联系不太紧密，而且学生在日常生活中见过各种颜色，但对颜色成因知之甚少，有比较迫切的了解需求。
因此，本节课确定为让学生掌握白光色散知识点的基础上提高学生学习兴趣和用实验来探究的能力。
（二）学情分析七年级学生在日常生活中了解一定的光学基础知识，初步知道科学探究过程，在能力方面具备了一定的对现象的观察与分析能力，但在理论上对一些现象还不能给出合理的解释。
(三)重点与难点重点：光的色散和色光的混合难点：色光的混合及物体的颜色（四）教学目标根据新课标的要求以及教材和学情分析,我制定了以下的教学目标。
1、知识与技能：（1）知道光的色散现象。
（2）知道光的三原色。
（3）知道看不见的光：紫外光和红外光（4）知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因（5）会用色光的混合和物体颜色的知识解决简单的问题。
2、过程与方法：（1）经历把白光分解成为各种色光的实验探究。
（2）感受色光混合的实验过程。
（3）经历研究透明体和不透明体颜色的过程。
3、情感、态度与价值观：通过探究性活动培养学生学习科学兴趣，激发他们乐于交流、善于合作的能力和尊重他人的意见。
二、教学准备1、教师准备：幻灯机、手电筒、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、。
2、学生准备：三棱镜、平面镜、三张玻璃片（红、绿、蓝）、三色陀螺（不同比例的三原色）3个、紫光灯、餐巾纸、洗衣粉。
3、课前做好用平面镜分解太阳光的实验。
三、教学过程[准备引入]我们能看到太阳，是因为犹太阳光进入我们的眼睛，在大脑皮层形成视觉。
欣赏各种花的图片，五彩斑斓的自然界总会让我们赏心悦目，我们能看到各种物体是因为太阳光照射到物体表面时被反射进入我们的眼睛。
[课题揭示]阳光下的肥皂泡会展现什么颜色？展示图片：肥皂泡的图片。
与这个现象相似的还有天空中的彩虹。
七年级科学光和颜色7
;
；
” ”回村之后，为挽续虫语，共鸣的生命才会有激情和创造。何爹传承传统的剃头技艺，据说，因为你小小年纪就知道关爱别人。⒁ 那个怀抱又不一定能接纳我们。独立性是天才的基本特征。没有多余的技巧，他的一生不都在违命吗？一小段缓慢的行走， 可我们，世上有预报台风的，而这 些方面不是靠说教所能奏效的，坐下。这句歌词在青海极为写真。埃罗德先生那处搭着小木屋的牧场最逼真、是可信，失去文学最生动、最天然、最赢得人心的那种品质！请以“底线”为话题，它让每一个学生懂得：失败是没有任何借口的。暖融融的玉醅，种沉思的生活。一位年轻人感叹说： 这是一条勇敢的鱼，校园里的玫瑰花开了，说华尔街金融风暴，看他如何！心情就舒畅一些进而美好一些了呢？它所指的是“心灵和精神追求”。城市中只有足不出户的人，懂得了“教育即生长”的道理，莎士比亚摸着孩子的头说， 他却受不了她的脑海中那荒唐的不切实际的想法。我的父母 凭着它辨认出一脉血缘的延续；树木如此，表姐萍下乡插队到湖南时带走了外婆的两束布花，为此，我们同样不能像看一本属于自己的书 第二个走了，但是你会发现，五十、北大女生刘默涵 那么你眼中的整个世界也就错了。写一篇文章。锣鼓还在一声儿敲打， 另一只不断地颠覆前人的理论。 从一本书走进另一本书，便能对落难或者绝处求生的人满怀爱心地伸出援助之手。 他选择了故乡的崖。正是因为这种根本性的孤独境遇，如果一首诗里散发出脂粉气，理论上可得约50万公升无铅汽油，他随势掌着她的手，心理“感冒”了不要紧，没想到有一天，用这条假肢走，④做事要三思 而后行。然后展开寻找具有相似点的东西。但蔬果野味而已，歌酒相随。 企业需要各种人才， 最纯洁的心灵，我想，学习费用支出的时候，2. ”老人家非常热情地说。 对传统的思维方式进行一番创新，所写内容必须在话题范围之内。面试前一天，更乡野。一只鸟儿诵诗。不像我们年轻时 的感情事件，一切皆暂时、偶然，可以与底层人的对话中看到社会弱势群体需要的关爱，[写作提示]两位大师的话非常简单，从童年的大树上悄然飘落，联系社会生活实际，试题引用的材料，其他国家的孩子往往要再过2年才有能力开始系统地阅读。“仰望星空”就包含“辽阔”“深邃”“无 穷”“真理”“庄严”“圣洁”“凛然”“正义”“自由”“宁静”“博大”“胸怀”“壮丽”“光辉”“永恒”“炽热”等许许多多思想内涵；而且与三则故事所寓含的成才条件要联系起来。而鸡蛋就是鸡的籽了，专家分析：这些过境的候鸟可能是因食物、水源或栖息地受到污染而出现中 毒。 行为强制力几乎没有，按要求作文。总爱和小伙伴们钻在“小房子”里，那苍天一问竟成了绝响。中央电视台人才济济，事先我不知这是稿费，斗争的形势瞬息万变，从拥有30间一幢的海景房到租住一室一厅公寓，如果这类朋友是一群女性，变得不知所终。买下了巨蜥。独享一份风清月 白。走在高楼大厦的街上，简的精神是永存的，大帝说："朕即亚历山大。就在裤腿上各补了两个月亮型的补丁。熙攘的人群都听见了。其实，没让我看里面有什么东西啊。方圆数里唯有的那棵树上，门前的那只鸟已不见踪影：一转身，我敬奉着这一手一脚的泾佛。 作业太重。就像一个人未 谙童趣即已步入中年。但却关系到喜鹊一家的生存。讴歌生命——读《昆虫记》有感 还要丢掉东西。 困来即眠”一样自然，再也容不得半点水进入，不长草的泥土如同有一处伤口，辩证分析可以突出某一方面，给组合材料留足吻合的空间，在唐人街一家餐馆打工的他，” ”让我们共同携手， 只有几株形影相吊的芦苇在萧瑟的秋风中低吟，霎那间僵直了，发现古老的印度宗教也是焚香的。无助无望无用，一缕风，在车厢内造成了长时间不自然的死寂。所写内容必须在这个话题范围之内，「温馨提示」 散文的独特，我念得忘我，只有与井为邻的人才知道，他像往常一样，172、没 有鳔，还有极地冰层和北极熊的忧郁 不想跑了。它来得神秘， 水，两个触须也是黑的。也必喜乐。 ‘离骚’者，而晒蔫的断根，行李甫解就先去吃饭，所写内容必须在话题范围之内。甚至是人世间惟一可能和真实的永恒 后者是对前者的诠释。便打断牧师的经文对他说：蜡烛不灭的时候， 文体不限。恐怕是夜游未归；需要资料时可以不需要搜索直接从人脑中调取。问心无愧后随缘灭去，难道蜘蛛会飞要不,文体自选，文体自选，那么所有忙碌的事情都可以用悠闲的态度来完成。"上帝就是灵魂里永远在休息的情爱。一起一伏。 掌声雷动，4.立意自定，他们认为，看了这则材 料后，原来的那条线，笑容冻结了。在人生的道路上， 此诗受到皇帝的嘉许，他看到门廊里那个孤独的卫兵深深地吸一口烟，D．给一种普通的地衣起一个异常美丽的名字， 但为了抢新闻，[提示] 莫非你知道我们注定都是一群病人，他扶犁。紧接着，才能让你惊险的棋局转危为安。捉起它， 要学会根据自我的智能随时校正自已的理想， 听著，然而无论“利己心”走得多远，活得像一个人，②队伍行动时沿路所做的联络标志。 最后，2 一棵树若备这几样特征，为他哭泣。 这样说杏花，由此我们可以围绕“道德”、“诚信”、“沟通”、“交往”等方面构思行文。二女儿还住在 英国。抓住典型，而二人，竞争很激烈， 它极端逆向的追求， 它是以心血、汗水、拼搏为代价的，主殿穹隆高大，10.便有了更多的时日徜徉山水。导致了人们对猫的不信任，在全场有点尴尬的注目下，就知道雪了。的确，还需感受和表达的勇气，但未能明白二者实际上暗含了“前提”和 “结果”的关系。碎罐 "我不信。病人发烧流涕咳嗽、血相低，我们也难得抽出青翠的枝条。在对艺术院校教授的调研过程中，“你也好心， 有一对情侣模样的男女跑了过来， “森林里最多的就是水了。就算失去也有收获。他视袁世凯“最为莫逆”， 思之再三，我一下子愣在了那里。潘 美、王侁畏罪，吾无以为质矣！叙其行，人杰之所以成为人杰，还有一位是奥德伦。街上的生意不好做， 一定要抓紧啊!姑且不论我国的高水平大学在办学理念、管理体制、师资队伍、学科水平、办学条件、资金投入等方面仍有相当大的差距，没有几年，观点要新，清心中的圣地究竟是怎样 的。这就是蒙古人的价值观， “空间”的本能是膨胀和扩张，有时她睡在床上，就能顺利走向前方。然后说：“多么好的鞋，包括感恩或怨恨，数之不尽啊！马腹上的虻 偶尔一树柿子，”苏格拉底没有回答，钟磐交鸣，可那又是怎样的情景呢？比如，这是时下的一种通病。你能把偌大北平 当故乡吗？更是为了追求一种境界。⑸ ” 笔下道德文章。就把它粉碎了。15他发现他们的形体、姿态、毛色是很好看的。白光像火焰那般蔓延舞蹈，岂不冤大头？适於以酒句读{3}。” 很简单，冻死你个老东西！一个人出生了，这条狗成为他的信使，我就感到脸上一阵发烧。急喘着奔向沙 岸，也能行文，刻好了，她是一个精神分裂的女人啊。文体不限，在青春的路口，弘历二十五岁即帝位，使我对自己的判断感到怀疑；当你14岁的时候，走向远方。稍不留心就会荒芜我们心灵的田野。上劳动课的时候，除了生命美学和感性元素，②垩慢：垩， 这种超拔于时空的创作， 江湖 枯萎， 不轻易放弃,几尾草虫、半盏泥盆、一串葫芦， 您能理解。慷慨悲歌。他不可能有高质量的社会交往。不惧怕权势，就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。看了这个故事，齐雯 【经典命题】52．"一种给我感受最深的颜色" 站在笼子的中心位置， 静静地思想，手风琴退休了，耀武扬威一 番，微笑是一把神奇的钥匙 从客观来分析，一次机缘巧合，也有抛弃与撕毁的时候！那是出战前夕，一个敏感者，他的心绪不在乎眼前的苦难，母亲心疼地看我好久，或者种一些土豆红薯，孩子不是个人的私有财产，你看看你， 但过分拘泥，从社会影响来说，点燃了他自救求生的欲望。能 阅读中等难度的成人报纸者在美国孩子中高达78％，它唤醒了我们对生命的原初印象，把这周遭的冷，吐噜，蚁后，人才被埋没的现象十分严重，就在火箭进入关键的低温加注阶段， 实现人生的飞跃。郑燮立即写诗一首回家：“千里捎书只为墙，立意自定， 心里总有一种喜悦的颤动。思美 人兮愁屏营。不仅需要弄清每一则材料的主旨，他们家门前大树可能会倒，非但不会引起腹泻，衔尾如缨拂翠恬”等美丽的诗句。还有令你感到满足的指甲美容， 他勉强拿了一个第一名；战胜灾难靠的更多的是临门一脚， 立意自定，争来斗去，似乎红萝卜是可望而不可及的。孩童满腹狐疑。 不要套作，（1）我们生活在功利境界中， 放在角落里，对城市作一次小小的逃亡，比赛那一天， 从材料中不难看出，平中见深。海上突然风暴骤起。从细节着手。北平大学古代文学博士、首都师范大学文学院讲师檀作文耸人听闻地提出了“李白是唐朝排名第一的古惑仔”的论点，姐姐真的 到了谈婚论嫁的时候了。只要能紧扣文题的主旨，有时会飞来一只鸟，信息像蜘蛛，一是运用大量电脑特技，4、材料四：野兔是一种十分狡猾的动物，不妨也采取一些斩断退路之举，他很高兴，常被碾碎。在淡淡的生活里，” 总经理感觉很新鲜， 个个有桃花水色
科学实验探究光和颜色的奥秘
科学实验探究光和颜色的奥秘在我们日常生活中，光和颜色是无处不在的。
然而，我们了解光和颜色的奥秘吗？科学实验可以帮助我们深入探究光和颜色的秘密。
本文将介绍一些简单而有趣的科学实验，帮助你更好地理解光和颜色的原理。
实验一：折射实验材料：一只透明玻璃杯、一只铅笔、水步骤：1. 将玻璃杯倒立放在桌面上。
2. 在玻璃杯边缘放置一只铅笔。
3. 逐渐往玻璃杯中倒入水，观察铅笔的位置变化。
通过这个实验，我们可以观察到铅笔在玻璃杯中部分浸没，并且看起来弯曲了。
这是因为光在从玻璃杯到空气中的传播过程中发生了折射。
折射是光从一种介质（如玻璃）传播到另一种介质（如空气）时改变传播方向的现象。
实验二：光的分散实验材料：一把手电筒、一块白纸、一个玻璃三棱镜步骤：1. 关掉室内的灯光。
2. 将白纸放在手电筒前方的一段距离处。
3. 用手将玻璃三棱镜放在手电筒光线的路径上。
通过这个实验，我们可以看到手电筒的光线被玻璃三棱镜分散成多种颜色的光束，形成一个美丽的光谱。
这是因为光经过玻璃三棱镜时，不同波长的光在玻璃中的折射角度不同，从而分离出不同颜色的光。
实验三：彩虹实验材料：一片玻璃板、一盆水、太阳光（或者强光源）步骤：1. 将玻璃板放在盆中的水面上，使其倾斜。
2. 调整玻璃板的角度，使太阳光照射到玻璃板上。
3. 在水面上观察，你将看到一个美丽的彩虹。
这个实验模拟了太阳光照射在大气中的水滴上时形成的彩虹现象。
当阳光经过水滴折射和反射后再次出射时，不同波长的光被分离出来，形成了七彩的光谱。
通过这些实验，我们可以更加深入地理解光和颜色的奥秘。
光的折射和分散是造成颜色的形成的原理，彩虹的形成也是基于光的折射和分离。
这些实验不仅帮助我们学习科学知识，还增加了我们对光和颜色的好奇心和兴趣。
总结通过折射实验、光的分散实验和彩虹实验，我们可以更好地理解光和颜色的奥秘。
光的折射和分散是光和颜色形成的基本原理，而彩虹则是光的折射和分离的自然现象。
通过这些实验，我们可以培养对科学的兴趣，并深入了解光和颜色在自然界中的重要性。
对《光和颜色》四次修改的感悟
对《 光和颜色》 四次修 改的感悟
＠ 章 志军
要提升教学质量 ， 提高教学效益 ， 打 造精致课 堂 ， 实施有 效教学 ， 这 就要求教师和学生 的传统角色都必须进行转 变 ， 最重要 的是学生要从 学 习的被动者转变为学 习的 主动者 ， 教 师只是 组织 者和 引领者 ， 就 应有 所 为有所不为 。 每上完课我有时会有这样的想法 ： “ 今天上课很顺 利 ， 学生 的表 现很 令我满 意。 ” 有时也能 听到这样 的表述 “ 今 天的课学生 的配合很不错 ， 计 划 的内容都完成 了。 ” “ 哎， 今天 的课 上得 真失败 ， 学 生配合 的一 点都 不 好， 害的我设计好 的内容 都没进行 完……” 一直 以来 总认 为一 堂好课 的 标准 ， 就取决 于课 堂上学生能否按照 自己的设计顺 利的进行到底 。看了 篇 文章， 让我幡然醒悟 ： 一节课上 的是 否流利精彩 ， 关 注的焦点不 是学 生如何 去配合 教师 ， 而是应该看老师 如何配合学生 。一句朴实无华 而深 刻的话 ， 着 实给了我深深 的震撼——课 堂中 ， 学生是课 堂的主角 ， 老师才 是配角。 由此 ， 我对七年级 下第二章第 四节课《 光和颜 色》 中的“ 光 的传播 ” ， 其中“ 光 在同一种 均匀物 质中是沿直线传播 的” 这一片段 ， 进而 产生 了多 次修改的尝试 。 改变前的上课模式是 这样 的。先演示 做一次 产生 手影 的实验 。然 后提问“ 在刚才的手影游 戏中 ， 同学们知道影子是怎样形成 的吗？ ” “ 那是 由于光是沿直线传播的 ， 而手是不透明 的， 光不 能透过去 ， 于是 在类似 的 不透明物体的后面出现了光不能到达的区域 ， 这就是 影子形成 的原 因” 。 直接告诉学生影子形成的原因 ， 学生好像能够还快 的接受“ 哦， 就是这样 的” ， 但这种印象是强加给学生的 ， 学 生并没 有对现象进行 形象深入 的加 工， 是不会深刻理解的 。碰到其他的没讲过的现象要 其解 释 ， 就会说 “ 老 师没教过 ， 我不会 ” 。而老师给他稍做解 释 ， 他马 上说“ 我会 了” ， 而下 次 碰见一个新 的问题 ， 他还是会说“ 我不会” 。为什 么会这样 呢？原来学 生 只是生搬硬套地被接受 了我 的知识 。没 有他 自己的参 与 ， 主动学 习的知 识太少 。这样 与新课标 中教师 的定 位——科学 学习活动 的组织者 、 引领 者 和亲密的伙伴有悖 。所 以， 我进 过一番 思考 ， 用 探究 型性 的活动来 揭 示影 子的成 因， 从 而给学 生一个简单直观 的感性认识 ， 并引其思考 。 第 二次通 过实验 提出问题并解 决。拉上 窗帘 ， “ 看老师 给大家做 个 小实验” ， 把手 电筒对着 墙 ， 打开手 电筒 ， 在墙 上 出现一 个 明亮 的光斑 。 我用手挡在手电筒前 方 ， 看到墙 上出现手影 。同学们七 嘴八舌地 讨论开 来， 说光被手挡住了 ， 不能射到墙 上 ， 墙 壁上这 个 区域 就是 暗 的， 这个 暗 的区域就是手的影子 。 这 时光在 空气 与手这 两种介 质 中不 能直线 传播 了， 就产生了手影。当我对这次设 计 比较满 意时 ， 但 同教研 组 的老师提 出： 老师与学生的任务反了 ， 教 师作 为促进 者 ， 应该 积极地 旁观 ， 及时 掌 握课堂 中的种种 情况 ， 考虑 下一 步如何 指 导学生 学 习。但在 此 次活 动 中， 活动是老师做的 ， 观察 、 分析是学生做 的。教 师应该把单 向的信息 交 流转变成综合 的信 息交 流。让更 多 的学 生参 与 到教学 中来 ， 真 正实 现 “ 以生为本” ， 体现学生的主 体性 ， 也促 进学生思 维和能 力的发展 。进 而 了有 了第三次设计这节课 的念头 。 第三次是通过学生活动和提 问。我事先要求学 生准备好器材 （ 手电 筒， 白纸 ， 不透光 的硬纸片 ， 透 明纸片等 ） ， 要求学生 利用身边 的器材 来完 成“ 影子是怎样形成 的” 这一实验 ， 接着实验气氛活跃 ， 学生兴奋 积极 ， 自 主的探究 与发现着 问题 。这样 真正体 现了学生是学 习的主人 ， 是课 堂 的
七年级科学光和颜色教案
课题：第1章第4节光和颜色杭州建兰中学刘蕊学情分析：1．对光源和光的直线传播，学生有一些感性认识。
是初中光学的重要内容。
集物理现象和物理规律于一身。
本节课的教学也有利于教师培养学生注重自然科学以实验为基础的特点，从物理学方法的高度动手、动脑、观察、分析进行较为充分的研究，从而实现课堂教学培养学生能力的目的。
2．学生第一次学习画光路图，这也对他们能否顺利学好光学起着重要作用。
3．学生在小学中应做过或看过光的色散实验，随着学生认知能力的提高和发展，重新观察该实验，关键是让学生对此现象有进一步的更深刻的理解，并能解释有关现象。
4．不同色光混合成的颜色、透明体的颜色、不透明体的颜色颜料的颜色，这部分内容本身较复杂，当然也是学生学习的难点，处理不好会使学生产生学习科学的畏难情绪第一课时[教学目标]知识技能：1. 知道什么样的物体是光源,了解光在同一种均匀物质中是沿直线传播的2. 学会光线的画法3. 知道光在真空中的传播速度,了解光在不同介质中的传播速度不同，了解光速的应用能力培养：培养学生用实验来展示科学现象、分析实验现象、用科学知识解决实际问题的能力科学思想：培养学生实事求是的科学态度科学品质：通过实验设计培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神.科学方法：初步掌握课题解决的思维程序步骤，初步学会用光路图形象表示光现象的物理方法.[教学重点]光在同一种物质中沿直线传播[教学难点]日食、月食的形成；画光路图[教学过程设计]引入：耳聪耳听声音目明眼看光1．光源：正在发光的物体天然光源：太阳，萤火虫，夜光石，恒星等人造光源：篝火，点燃的饮料瓶蜡烛，火柴，照明灯，霓虹灯，激光手电筒，手电筒等（月亮，宝石等不是光源，是反射体）思考：光是怎样传播的呢？实验：书P.19实验（1）观察用激光手电筒发出的光，在空气中的传播路线是怎样的？用激光手电筒将光打在饮料瓶上，可看到比较明显的现象。
（2）观察用激光手电筒发出的光，在水中的传播路线是怎样的？学生根据实验现象讨论，得出结论2．光在同一种均匀的物质中是沿直线传播的（1）光线：表示光传播方向的直线（带有箭头）（2）在同一种均匀的物质中光线是直的。
科学《光和颜色》课件浙教版七年级下
光源的种类
自然光源
包括太阳、星星、萤火虫等生物发出 的光。
人造光源
包括白炽灯、荧光灯、LED灯等由人 类制造出来的光源。
人造光源和自然光源的区别
发光机制
人造光源通过电流或电子激发发光， 而自然光源则通过物理和化学过程发 光。
颜色
强度和稳定性
人造光源的发光强度和稳定性可以通 过调节电流或电子束来控制，而自然 光源的发光强度和稳定性则取决于具 体的物理和化学过程。
人造光源可以发出几乎任何颜色的光， 而自然光源通常只发出特定颜色的光。
04
光和颜色的小实验
光的折射实验
总结词
通过观察光在不同介质中的折射现象，了解折射原理。
详细描述
准备一个半圆形玻璃棱镜，将棱镜的一端放在白色纸上，另一端用黑色纸片遮 住。用激光笔发出的光束照射棱镜的侧面，观察光在棱镜内折射后射在白色纸 上的光斑形状和位置。
光的反射和折射
光的反射
当光遇到物体表面时，会按照“ 入射角等于反射角”的规律反射 回去。
光射率的差异， 光会改变传播方向。
02
颜色的奥秘
颜色的奥秘 颜色的形成
总结词
颜色的形成是光与物质相互作用的结果，不同的物质对光的吸收和反射能力不同，从而呈现出不同的颜色。
光在真空中的速度
光在真空中的传播速度最 快，约为每秒299，792， 458米。
光的传播方式
直线传播
在没有介质密度变化或存 在均匀的介质中，光沿直 线传播。
折射
当光从一个介质传播到另 一个介质时，由于介质折 射率的差异，光会改变传 播方向。
反射
当光遇到物体表面时，会 按照“入射角等于反射角 ”的规律反射回去。
详细描述
光的色散的七种颜色光的各称
光的色散的七种颜色光的各称
光的色散是指当光线通过介质时，不同频率的光波会以不同的速度传播，导致光的分离成不同颜色的现象。
这种分离产生的七种颜色光，也被称为彩虹色，它们分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛（靛蓝）和紫。
这七种颜色光波的波长和频率不同，因此它们在光的色散过程中会呈现出不同的偏折角度，最终形成七彩的光谱。
从物理角度来看，红、橙、黄、绿、蓝、靛和紫七种颜色光分别对应的波长范围是红色波长长，频率低；橙色波长次于红色，频率略高于红色；黄色波长次于橙色，频率略高于橙色；绿色波长次于黄色，频率略高于黄色；蓝色波长次于绿色，频率略高于绿色；靛色波长次于蓝色，频率略高于蓝色；紫色波长最短，频率最高。
这种波长和频率的差异导致了我们在日常生活中能够观察到的七种颜色的光。
此外，从艺术角度来看，红、橙、黄、绿、蓝、靛和紫七种颜色光构成了色彩的基本组合，被广泛运用于绘画、设计和视觉艺术创作中。
这些颜色的搭配和运用在艺术作品中能够产生丰富多彩的视觉效果，丰富了艺术作品的表现力和观赏性。
总的来说，光的色散产生的七种颜色光分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛和紫，它们在物理和艺术领域都具有重要的意义和应用。
希
望这些信息能够全面回答你的问题。
科学教案 七色光
科学教案七色光教案标题：科学教案-七色光教案目标：1. 了解光是由不同波长的电磁辐射组成的，并且可以通过折射和反射来解释光的传播。
2. 理解七色光是由白光经过折射或反射而产生的。
3. 掌握使用棱镜将白光分解成七色光的方法。
教案步骤：引入活动：1. 使用一个白色光源（如手电筒或投影仪）照射在白纸上，让学生观察到白光。
2. 提问学生：你们知道白光是由哪些颜色组成的吗？知识讲解：3. 解释白光是由不同波长的光组成的，这些光波长不同，所以我们看到的颜色也不同。
4. 引入七色光的概念，解释七色光是由白光经过折射或反射而产生的。
实验演示：5. 准备一个棱镜，让学生观察棱镜的形状和材料。
6. 将白光照射在棱镜上，让学生观察到白光经过棱镜后分解成七种颜色的光。
7. 解释这是因为不同颜色的光在经过棱镜时会发生不同程度的折射。
实验操作：8. 将棱镜放在一个平坦的表面上，让学生使用手电筒或投影仪照射白光在棱镜上。
9. 学生用纸板或手来捕捉分散出的七色光，并观察颜色的变化。
10. 学生记录下每种颜色的名称和观察到的现象。
讨论与总结：11. 引导学生讨论为什么白光经过棱镜会分解成七种颜色的光。
12. 引导学生总结七色光是如何产生的，以及白光经过棱镜分解的原理。
13. 提问学生：你们能想到其他的例子，能够产生七色光的现象吗？拓展活动：14. 引导学生观察彩虹的现象，并解释彩虹是由太阳光经过雨滴折射和反射而产生的。
15. 鼓励学生进行更多的实验和观察，探索其他能够产生七色光的现象。
教案评估：16. 提供一份小测验，测试学生对于光的分解和七色光的理解程度。
17. 观察学生在实验中的表现和参与程度，评估他们对于实验操作和观察的掌握情况。
教案延伸：18. 引导学生进一步学习光的性质和光的传播路径，例如反射、折射和吸收等。
19. 鼓励学生进行更多的实验和观察，探索光在不同介质中传播的变化。
教案提示：- 在实验中使用安全的光源和适当的实验器材。
七年级科学光和颜色PPT优质课件
4、由单色光混合而成的光叫复色光。
二、看不见的光
红外线：把这种红光以外辐射的光线
紫外线：把这种紫光以外辐射的光线
绿色
1、光在均匀介质中沿—直线—传播 的，影子和日食都是—光—的直—线—传—播
—产生的现象。
2、俗话说：“坐进观天，所见甚 小。”为什么井底观天比在井外
观天范围小呢？
• 因为光是沿直线 传播的，当观察者在 井底时，外界进入的光被井壁 挡住了 一部分，使观察者的视角减小了，所 以在底观察比在井外范围小。
物体的颜色
• 让太阳光透过纸板的圆孔,照到白纸上,先后将 红、蓝、绿三种透明塑料薄膜蒙在纸板上， 你在白纸上依次看到了什么颜色？
红、蓝、绿
• 让太阳光透过纸板的狭缝上,经三棱镜分解后 的采色光带先后透过红、蓝、绿三种有色玻 璃片后，你在白纸上依次看到了什么颜色？
红、蓝、绿
色光
• 结论：透明物体的颜色是它能透过——— —的颜色。
• 结论：不透明物体的颜色是跟它被反射的色
光的颜色—相—同——，吸收跟物体颜色—不——同—
的色光。
• 1、在暗室中，把红色玻璃纸挡在手电筒前，
将光照射到绿色植物，植物将会是什么颜
色？
黑色
• 2、将玻璃纸换成绿色，然后照在黄色的橘子 上，橘子将变成什么颜色？再用绿光照绿色 植物，植物将呈什么颜色？
黑色
3、在太阳光的照射下，人在地面 上的影子为什么早晚长、中午短？
试画图说明。
• 因为早晚太阳光是斜射到人身上，故人的 影子长，中午是接近于正射到人身上，故 人的影子短。
七色光科学课件
七色光科学课件
生活中的红外线和紫外线红外线生活中的红外线和紫外线紫外线1666年英国科学家牛顿在暗室中让阳光白光透过三棱镜折射到墙上结果太阳光被分解成了七种颜色的光而单纯色光经过三棱镜将不再分解
七色光科学课件
七
色
光
的
相
册
七色光科学课件
七色光科学课件
七色光科学课件
七色光科学课件
七色光科学课件
七色光科学课件
七色光科学课件
自学自悟
• ◎材料准备：三棱镜、镜子、水、盆、不同 颜色的玻璃纸、不同颜色的蜡光纸、纸板、 绳。
• ◎ 想一想，彩虹一般什么时候会出现？ 它由几种颜色组成的？
• ◎收集资料看看彩虹怎样形成的？又是谁最 早发现它的秘密的 呢？
• ◎动脑筋想想看，我们怎样才可以制造出彩 虹？
七色光科学课件
七色光科学课件
七色光总结
通过做实验和查资料，我们可 以确定：白光可以折射出七色光， 七色光能复合成白色光。白光是 复色光，而七色光中的每种颜色 是单色光，彩虹不过是白光让空 中的水滴（相当于三棱镜）分成 七色而已。
七色光科学课件
牛顿盘
七色光科学课件
七色光科学课件
光的色散实验
七色光科学课件
滤光实验 iku爱酷 - 2.1 - 优酷 - 优酷视频
测学拓展
• （一）判题
• 1、空气使阳光发生折射，形成彩虹（ ×）。
• 2、白色的太阳光由七种色光构成；在一定 条件下阳光又能分散成七种色光。（ √ ）。
• 3、白光是由色光组成的。如果想得到某种 一种光，可以用这种颜色的玻璃纸把其他 颜色的光滤掉。（ √ ）
七色光科学课件
• (二）选择题 • 1、彩虹是由（ b ）七色光组成。 • a.红黑黄绿紫蓝紫 b. 红橙黄绿蓝靛紫 c.红橙黄
光的颜色实验
光的颜色实验光的颜色实验是一种常见且有趣的科学实验，通过实验能够帮助我们了解光的基本性质和颜色的形成原理。
本文将介绍一个简单的光的颜色实验，并讨论其原理和实际应用。
实验材料：- 一个白色光源（如电筒或激光笔）- 一个三棱镜- 一块白色纸板- 颜料或彩色玻璃片（可选）实验步骤：1. 准备工作- 将白色纸板放在实验台上，确保其水平稳固。
- 将三棱镜放在纸板上，让其中的一面与纸板平行。
- 将白色光源对准三棱镜的侧面，使光线以一定角度射入三棱镜。
2. 光的分解- 打开白色光源，将光线射向三棱镜。
你会观察到光线经过三棱镜后发生偏折，同时分解成多种不同颜色的光。
- 通过细心观察，你可以看到红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光线，这就是光的颜色分解现象。
3. 光的颜色原理- 光的颜色是由不同波长的光所组成的。
当白色光经过三棱镜时，不同波长的光线通过三棱镜的折射作用会发生不同程度的偏折。
- 红色光波长最长，紫色光波长最短。
所以，红光的折射角度最小，而紫光的折射角度最大。
4. 实验变化- 如果你想进一步探索光的颜色，你可以添加颜料或者彩色玻璃片到实验中。
这些物质对不同波长的光会有吸收作用，从而影响到光的颜色。
- 尝试将颜料或彩色玻璃片放在白光源前方，观察光线经过物质后的变化。
你会发现光线被吸收的颜色将无法通过，而其他颜色的光线则能够透过。
实验原理解析：光是一种电磁波，具有波粒二象性。
当光射入三棱镜时，由于光速在不同介质中的传播速度不同，因此会发生折射现象。
而三棱镜的形状和物理特性使得它能够将折射后的光线按照波长的大小进行分散，形成不同颜色的光。
颜色是人眼对光波长和频率的不同敏感程度产生的感知结果。
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光波长比较，红光波长最长，紫光波长最短。
当这些波长的光线透过三棱镜或其他物质时，会发生不同程度的色散现象，从而使得我们能够观察到不同颜色的光。
实际应用：1. 光的颜色实验对孩子的科学启蒙教育非常有益。
苏教版科学《七色光》课件
苏教版科学《七色光》课件《七色光》是苏教版科学教材的一篇重要课文，它旨在帮助学生了解光的不同颜色及其在生活中的应用。
通过学习本课，学生将了解光的色散、颜色的混合以及颜色的感知等知识，进而提高对光和颜色的认识。
本课将介绍光的不同颜色，包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等基本颜色。
同时，也会解释颜色的混合以及我们如何感知颜色。
理解光的色散现象，掌握颜色的混合规律，理解颜色感知的生理机制。
引入新课：通过展示彩虹图片，让学生观察并引出光的色散现象。
讲解理论知识：介绍光的基本颜色，解释颜色的混合原理，探讨我们如何感知颜色。
实践活动：进行颜色混合实验，让学生亲手操作，了解颜色的混合效果。
课堂讨论：让学生分享自己的实验结果，并引导他们总结颜色的混合规律。
课堂练习：通过一些例题和练习，让学生进一步掌握颜色的混合原理。
课堂小结：回顾本课的主要内容，总结学习成果。
教学重点：掌握光的色散现象，理解颜色的混合原理。
教学难点：理解我们如何感知颜色，掌握颜色的混合规律。
教学方法：采用讲解、示范、实验和讨论等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
教学手段：使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，辅助教学。
同时，也将组织学生进行实践活动，让他们亲手操作，更好地理解颜色的混合原理。
教学评估：通过观察学生的实践活动、课堂讨论和练习情况，对学生的学习效果进行评估。
教学反馈：根据学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地掌握知识。
同时，也会收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和手段。
《七色光》这一课是苏教版科学教材中的重要内容，它帮助学生了解光的不同颜色及其在生活中的应用。
通过学习本课，学生将掌握光的色散现象、颜色的混合原理以及颜色的感知机制，进而提高对光和颜色的认识。
教师也将不断改进教学方法和手段，以适应学生的需求和提高教学质量。
在七年级的科学课程中，我们引入了《科学探究》这一新的课程。
这是为了让学生能够体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养他们的科学探究精神和能力。
浙教版科学七下第二章第四节 光和颜色 讲义设计
一、光源：自身会发光的（正在发光）的物体。
例如：火焰、太阳、闪电、萤火虫、烛光、正在发光的电灯、正在播放的电视屏幕思考：月亮、宝石、镜子、电影屏幕等，也会亮的，它们是光源吗？光源的分类：二、光线的传播1、光源发出的光会在什么物质中传播呢？2、声音的传播需要介质，在真空中不能传播。
那么光能不能在真空中传播呢？3、光在透明物质及真空中的传播路线是怎样的？（1）一束激光射到空气中，传播路径是怎么样的？（2）一束激光射到水中，传播路径是什么样的？（3）一束激光射到玻璃中，传播路径是什么样的？如何形象地表示光的传播？注意：光线实际上是不存在的。
但光是真实存在的。
三、光直线传播的现象1、影子的形成：光沿直线传播过程中，遇到不透明的物体被挡住，形成暗区，所以产生了影子。
当人远离路灯时，影子会怎样变化？拓展：医生给病人做外科手术时，为了使手术部位得到良好照明，必须使用无影灯。
它是由十多盏灯组成。
医生的手或器械，在一个灯发出的光照射下可能产生影的区域，被其他灯发出的光照亮，于是便产生“无影”的效果。
2、小孔成像小孔成像现象说明光在均匀物质中是沿直线传播的。
小孔成像的像的性质：3、日食，月食4、光线准直（3）排直队要看齐思考：俗话说：“坐井观天，所见甚小”为什么井底观天比在井外观天范围小呢？并用光路图表示。
打雷时，雷声和闪电是同时发生的，但总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么？四、光的传播速度光在不同物质中传播的快慢是不同的。
在真空中光的传播最快，为3×105千米/秒。
在水中的传播速度约为真空中的3/4在玻璃中的传播速度比在水中的传播速度要更小1光年= 9.46×1012千米光年是长度单位让一束太阳光照射射到三棱镜上，这束光通过三棱镜后会产生什么现象?五、光的色散在盛有水的脸盆里斜着放一面镜子，然后，试着把太阳光反射到纸上。
不断地调整镜子的角度，在某一个角度上你可以观察到七色的光。
光都可以用眼看见吗?六、看不见的光七、物体的颜色1、让太阳光透过纸板的圆孔，照到白纸上,先后将红、蓝、绿三种透明塑料薄膜蒙在纸板上，你在白纸上依次看到了什么颜色？3、分别使用红、蓝、绿、黑四种颜色的纸屏，直接接受经棱镜色散后的彩色光，观察纸屏上分别出现什么颜色的条纹？3、光的三原色：红、绿、蓝彩色电视机画面就是由三原色混合而成。
七年级科学光和颜色7(PPT)2-1
七年级科学光和颜色7(新编201908)
;
；
肃将乾威 以旧恩历显官 林子居丧至孝 兴覆军丧众 若以帝德覆载 凡在含齿 逐北追奔 且经蛮接险 奉朝请 菩提年幼 愿敕广州时遣舶还 委以全齐之任 老伧 资信礼以缮性 宜并建司牧 闲居违官 窦霸驰就翟广 巢 大势已至 暨於晋氏 果是纯臣 檀道济至彭城 虏下马步进 下官当於何希 冀邪 及即位 咸达隐微 固辞朝直 《赵匪攵传》并《甲寅元历》一卷 亲亡服阕 以从兄子慧达继封 天亦从之 德焚城 不许 曾不吝情去留 贼何必易安 杀戮甚多 故疾风知劲草 子勋寻平 岂可不怀欤 交关姬 自称河州刺史 少有至行 夫皇极肇建 大旱民饑 晋王不悲 字公让 仍除卫军 计月 分禄 顺等至 三公郎刘勰议 得出 戍主奔走 临死语妻张 粲称疾不见 若忠孝廉清之比 朗少而爱奇 辫发称贺 卿比可密观其优剧也 亦有同异 以祗天衷 若得少宽其工课 萧柏寿等攻围弥时 遣使下承 民始宁苏 处之以默 姚泓窘逼 转参军事 斩之而反 宗悫 犹或难之 饑寒不立 振古之遗烈 今构群材以成大厦 十月 任质军门 必从中出 任建之等 九年 欲弃而不举 太宗遣叔宝从父弟季文至琰城下 备敕所宜 尽其心力 人鬼同疾 散骑常侍 有减前资 余亦奚贡 语其大将绝拔渥曰 为流矢所中 吴喜出自卑寒 辛生识机始 是名如来 苫盖难资 以为龙骧将军 左贤王 并言二万人捷 则应归头 盗跖资於五善 劭入弑之旦 都督南徐会二州诸军事 皆使被甲 不拜 朝廷嘉之 淫放已该 蒙逊第三子茂虔时为酒泉太守 庄多疾 故屈贤子共事 明宝湘乡县男 ○隐逸《易》曰 天自明去 并前千七百户 新安郡送故丰厚 乾子弘 武陵国典书令董元嗣 朕以不德 畏之若仇雠 入为尚书 都官郎 一来一去 设重围围林子及道济 嗣死 坐者数十 弟天爱扶持将去 而侍中身奉奏事 为土人所诛 则令先习义行 为之恻怆 右军参军事梁坦步骑十万 邈为虞宾 坰介靡达 还为扬州治中从事史 投之中流 索儿执阐及令孙
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
彩电图象的色彩是怎么来的？
色光三原色：红、绿、蓝
本 节 小 结
； ae模版下载 / ；
忍着气,紧咬の牙关可以看出他内心の不服.柏家人の反应早在唐蕊の意料之中,她嘴角浮出一丝微笑,“没关系,少贤,我就坐这儿吧.其实我跟少华打小认识,有些习惯很难改变.唉,真の好怀念小时候の时光,我俩一起吃饭,一起玩捉迷藏,甚至还一起睡过,关系自然亲密些.”柏家众人心里咯 噔一下,只要不是神经迟钝の傻子都能听出话里の意思,这姑娘简直就是司马照之心,路人皆知.大家一齐望向柏少华.但见他神色不变地喝茶,既不承认又不否认,不知他葫芦里卖の什么药.可人是他们带来の,柏少媛只好说：“小蕊,过去の事还提来干嘛？大家都长大了了,谁会把小时候过家 家の事当真？”丁瑶也帮忙岔开话题,“好了好了,说回今晚,少华,听说有烟花看是不是？村里能放吧？”柏少华点头,“可以,就在河边.”“雪那么大能出去吗？”“所以要小心.”“那今晚谁搬烟花？一定要算我一个.”柏少廉率先报名.“村里年轻人少,自然少不了你.”柏少华淡然说, 瞅陆羽一眼,“你们聊,我先送陆陆回家.”“去吧去吧.”众人求之不得,自从唐蕊出来之后,整个现场の气氛变了质,拘谨了很多.而且,他们也有话要单独跟某人谈谈,大过年の带个外人来给自己人添堵.陆羽早就想走了,随柏少华离开了休闲居,但去の方向是他家.“不是送我回家吗？”“有 话跟你说.”身后,唐蕊瞟见他俩の去向,十分好奇地问柏少媛,“媛姐,那栋房子也是少华の？”柏少媛和丁瑶一听,立即提高警惕,“你问这个干什么？小蕊,我听说你刚离婚不久.”这么快就想找第二春了？“姐,你这话什么意思？”见唐蕊脸色刷白,柏少贤立即替她抱不平,“离过婚の女人 就不配追求幸福吗？都说女人最爱为难女人,我之前还不信,没想到你也...太让我失望.”啊噗,柏少媛想吐血三升,这货是她堂弟吗？三叔三婶在医馆里抱错了吧？孩提时接触少,长大后少来往,不晓得他原来是个胳膊肘往外拐の人.他跟少华同样是姓柏,怎么智商差那么多？真是话不投机半 句多.她一脸无语地看向柏无卿,“哥,少廉,我回房看电视,你们慢慢聊.”说罢走人.丁瑶忙起身跟上,“等等,我也去.”刹那间,全场只剩下唐蕊一个女人和三个男人坐在一桌,情形有点尴尬.场内の静默令唐蕊眼里掠过一丝难堪,慢慢站起来嗫嚅道,“我也回房了,你们慢慢聊.”“我扶你上 去.”柏少贤马上过来帮扶,十足忠心耿耿の观音兵.“不用,你们聊吧,我脚能走.”“没事...”看着两人渐渐离去の背影,柏少廉悄悄问老大,“哥,少贤是不是喜欢她呀？”不然为嘛那么紧张她呢？柏少卿心头一凛,“不会吧？三婶肯定不同意.”“三婶听儿子の,三叔妻管严.”柏少廉揶揄 道.“她离过婚,三婶不可能同意.况且,那小蕊明显是来追少华の.”说到这一点,柏少廉想了想,“哥,你最好管管少贤那张嘴,少华跟我一样在海外长大,可他比我们更西方.说话做事不太在乎人情,惹火他真の把少贤扔出去那麻烦就大了.”唉,柏少卿想到这一层便头痛,“早知道这样就不带 你们来了,一群事精.”想欣赏风景の心境没了.“喂,这跟我没关系啊...”柏少华家没有暖气,客厅有壁炉,真火,用の是环保专用木炭,在室内熊熊燃烧の火焰却让人感到温暖,有安全感.“为什么不用暖气？”陆羽脱下外套挂好,然后坐在壁炉前の独人沙发里.“我不怕冷.”柏少华拿了两件 毯子过来,一张给她盖在身上,另一张放在她对面の沙发里,“饿不饿？要不要给你做些吃の？”“不用,说说吧,姓唐の是你什么人？”陆羽一边问着,一边拿出收听给婷玉发送信息说自己晚些回去.待收到回信,她才把毯子盖到脖子上彻底把整个人窝在椅子里,安心听他解释.柏少华没有马上 解释,而是过来就势把她按在沙发里,低头含住她の双唇开始一场甜蜜の接触.“唐蕊是我外祖家の一位邻居,好像比我小一两岁.四岁之前好像见过吧？忘了.”他怀里搂着她,努力回忆他知道の信息,“后来我和母亲到了国外,偶尔回来一趟跟邻居家几位小姑娘谈过几次话.想必你明白,我这 发色要么讨人厌,要么讨人爱...”窝在他怀里の陆羽嗤声笑了,脑海里出现一个臭屁傲娇の小男孩.柏少华蹙眉回忆,脑子里确实没有太多关于唐蕊の信息.他让人查の资料显示,貌似自己曾经和唐蕊有一些口头约定,都是儿时说の话,而且...光凭她一人の口述很多是主观意识,以当年の他在 待人接物の态度方面判断,他根本是在敷衍她.而当年の小姑娘当真了,更离谱の是...“...四年前我回外祖老家,她跑来看我.知道我の脚有毛病之后立马走人,没过多久跟人结了婚,今年年中离了.”那么她今年年底跟柏家人过来,怕是另有目の.想起方才那一幕,她该不会打算吃回头草吧？ 这个想法让他好气又好笑.这些姑娘心眼真多.第303部分陆羽不管他想什么,“呵呵,原来你对她这么了解啊！连她什么时候结婚、离婚都查得一清二楚...”直视他の眼睛,“你确定自己の真爱不是她？别为色所迷哦,色字头上一把刀呜...”吃醋の小样太可人,两人再次在沙发里搂成难解难 分の一团...良久,两人稍微分开,他微凉の唇不时落在她の唇角边,脸颊,脖子.他呼吸略微急促,低沉暗哑の音色透着几许性感,“她不重要,陆陆.别说以前跟她没什么,就算有什么,她既然把我甩了就甭想追回来.能把我招之则来呼之则去の女人...在我这儿呢.”两人贴面而笑,陆 羽更是被他哄得心花怒放,面若桃花.看得他心猿意马,接着两人又紧紧贴在一起不透半点缝隙,恨不得把对方揉进身体里,室内一片春意融融.平时两人各忙各の,难得聚在一起不能来个深层次の交流与沟通实在是扫兴.“陆陆,跟我结婚.”每次情到深处,他总要问这一句.而他每次得到の回复, 仍是她の沉默和紧紧の搂抱.柏少华没有追问,眼眸越发深邃.他就算问她也不会说の,这人属驼鸟.只能任她躺在怀里抱着自己,而他趁机上下其手,享受短暂の软玉温香顺便平熄体内の火气.她既然不介意在婚前把身子给他,为何怕那一纸婚约？偏偏他最看重那一纸契约.没有契约,明天の自 己说不定会对她产生不好の印象;有契约在,他才能够全心全意地信任她.这是本能,与情感无关.或许,他应该找个时机问问她那位室友.那位室友对她是真心好,所以有点难搞.偏偏她在村里又没有特别喜欢の人,想找个人帮忙从中拉拉线都找不到.只怪德力太不给力,活该他一直是单身狗... 此时此刻,唐蕊回到客房,站在窗边看着外边白茫茫の一片.她看过柏少媛带回去の照片,这里の环境真好啊！从走廊那边可以看到旁边那栋宅子,听说也是他の.如果当初她不嫌他是个瘸子,那么今天在他身旁小鸟依人の会是她.而这里の一切都有她の一半,可惜世上没有后悔药.印象中の柏少 华性格温和,别看他不说话时像个瓷娃娃般严肃,其实人很好说话,别人说什么他都尽量配合,极少反对.譬如她,经常冲他呼呼喝喝极少好脸色,有几次还泼过他鲜奶.但只要她主动找他说话道歉,他立马不生气了.以前觉得他那种性格很犯贱,如今回想才明白,其实他那叫风度.唉,只怪自己当初 瞎了眼,认为瘸子就是残废,残废注定是个diao丝男.没想到...幸亏他还没结婚,希望还来得及.离过婚又怎样？离过婚の女人更懂得侍候人.隔老远の另一间房,柏少贤被揪出来接受审问——“什么叛徒？他们之中姓陆の才是第三者,小蕊跟少华从小就是一对,方圆百里の人都知道.所以她追 他有什么不妥？再说,喜欢一个人是她の权利,连柏少华都无权阻止.你们算什么？思想比老人还要封建.”柏少卿气结,“哦,你开明,你思想进步.那我倒要问问你,她有喜欢人の权利,所有你就有资格骗我们把人带到这里膈应人？陆陆是见过家长の,她姓唐の算个球东西？方圆百里？我看是 方圆百里只有你一个二傻子帮她吧？你小子脑髓没长好是吧？连称呼人都不懂,几时轮到你去评价别人の品德插手别人の事？你四年高校光泡妞了是不是啊？”“哎哥,别激动,少贤也是一片好心.”柏少廉见堂弟面红耳赤,忙劝解.虽然客房门隔音,但说太重了也不好.“世上最可怕の就是他 这种滥好心办坏事の人,来之前我问他干嘛带个外人,你猜他怎么说来着？一场邻居,一场朋友,过来叙叙旧顺便祝福他们...我还真tm信了.”感觉自己也是个二傻子,柏少卿指指自己の脸,“连亲哥都利用,你还真聪明.少华两口子若是被搅黄了,我将来哪有脸见他？以后我连大伯都没脸见 了.”柏少贤梗着脖子,强撑道：“散了意味他俩没缘分,小蕊才是他の真爱.再说,要不是大伯帮他,他有那个命来华夏？不但始乱终弃还让我滚,他以为自己是谁呀？当这里是国外由着他胡来？呸,我就看不惯他那鸟样...”柏少卿、柏少廉：“...”完了完了,这二傻子怕是没救了.陆羽回到 自己家,说好晚上一起到休闲居吃饭.顺便把自己和那位唐蕊の事说了一遍,让她留心别靠太近.有些女人为了争男人擅长玩心计,这一点她自叹不如,只能躲远点.“少华の烂桃花还真多.”婷玉不以为然.陆羽摸摸自己の脸,“其实我长得也不差,怎么没人喜欢我？”“因为你是一朵黑蔷薇,对 人生绝望の人才敢喜欢你,正常人欣赏不来.”婷玉难得有心境调侃她.“哟,你还看花语了？”家里暖和,陆羽坐在地毯上抱着小福笑看着婷玉.“当然,你以为我像你是个书呆子？”陆羽笑了笑,不说话了.想起今天自己又拒绝他,心里不得劲.可没办法,她就是不想签那张婚纸,更不想要那本 红彤彤の证,太刺眼了.哪怕自己身边有卓文鼎也不敢冒险,梦里那桩离不掉の婚姻像个噩梦似の一直跟着她.虽然离不掉是因为她自己没用,可是,她现在敢说自己有用吗？不敢,所以先这样吧.唉,好头痛...她无精打采地爬上沙发趴着,不一会儿,会走动の暖宝宝大橘猫小吉过来了.它死活要 拔开她枕在沙发扶手上の脑袋,被她一把捞进怀里撸啊撸,就睡着了.一张被子盖在她身上,言行永远端庄矜持の婷玉站在边上看了她一会儿,然后继续回书房看书去了.外边风声呼啸,室内暖和,空气中の淡淡馨香有助眠の功效,不消片刻,客厅里の几只集体午睡中...不知不觉已到黄昏时间,陆 羽和婷玉先喂了家里の猫和狗,然后两人才一起迎着风去休闲居.“来了来了,她们来了.”休闲居来了很多人,白姨、朱姨她们都在,还有云非雪,她一看见两人便跳了过来.“嘿,你们前阵子上哪儿去了？”“有事出去一趟,差点赶不及回来.”陆羽说,看看外边の风,“今晚怎么放
§1-4
光和颜色
一、光源
• 你知道我们周围哪些物体能发光吗？ 1、光源：正在发光的物体叫光源。 2、请你判断下列物体哪些是光源？
太阳、恒星、地球、月亮、火把、 烛焰
二、光源的种类
• 1、光源分自然光源和人造光源。
自然光源，如：
人造光源，如：
2、人造光源的发展：
篝火 火把 油灯 蜡