名师张祖庆《金钱的魔力》教学实录

名师张祖庆《金钱的魔力》教学实录[日期：2014-06-04] 来源：德化县第三实验小学作者：德化县第三实验小学阅读：2967次[字体：大中小]“夸张得要命，可又蛮真实的”——《金钱的魔力》略读杭州市下城区教师教育学院张祖庆预热:课前聊漫画(课前，教师围绕着漫画,与学生聊天。

依次出示小沈阳、教师本人的漫画，再出示一幅环保漫画，让学生感受人物肖像漫画和讽刺漫画的共同特征——运用夸张的表现手法。

人物肖像漫画往往夸大人物最醒目的特征，让人过目难忘；而讽刺漫画往往用夸张的表现手法，讽刺或警示人们。

)板块一：漫画入课概览小说师:继续看漫画（出示马克• 吐温站在竹筏上的漫画）。

你认为这幅漫画可能是谁？生：有可能是鲁滨逊。

师：为什么觉得他是鲁滨逊呢？生：因为鲁滨逊在漂流的时候也是站在竹筏上。

师：嗯，这个同学很善于观察与联想。

生:我觉得他是《金钱的魔力》的作者，马克•吐温先生。

师：跟他有同样判断的同学请举手。

（生举手）他就是千真万确如假包换的马克•吐温。

（课件出示马克•吐温照片）比较一下，你觉得哪些部位画得非常的神似？生：头发、眉毛、胡子都画得非常的像。

师：有没有发现特别夸张的地方？生：特别夸张的地方就是他的头比原来的头放大很多。

师：嗯！比例失调。

身子在什么地方啊？（生：在竹筏上）为什么要把他的身子画在竹筏上？（猜了三个学生，都猜得不对）师：张老师告诉大家。

马克•吐温曾经在密西西比河上当过水手。

密西西比河上行船最佳的水深距离是12英尺，所以他给自己取了个笔名——马克•吐温——这笔名就是“水深12英尺”的意思。

师：今天学习的《金钱的魔力》是一篇小说。

（板书：小说）读小说一般要关注小说中国有哪些人物。

大家回想一下，小说主要写了那几个人物？生：托德，还有裁缝铺的老板。

师：（板书：托德老板）还有?生：还有，主人公。

师：你认为文中的主人公是谁？生：是亨利.亚当斯。

师：哈，你这是《百万英镑》当中你看来的。

同学们，文中的主人公呀，如果是自传体小说，往往就是作者本人。

但本文不是自传体小说，所以用“我”表示。

（板书：“我”）好，看着板书，“我”和托德、老板之间发生了什么事？谁能用一句简单的话来讲一讲，“我”和托德之间发生了什么事？说的越简洁越好。

生：“我”到服装店里面去买衣服，由于穿着不是那么华贵，从而被别人认为是个穷光蛋，而遭到别人的冷落和嘲讽。

师：你认为三句话中，保留哪一句就可以了？生：我认为只要保留“受到冷落和嘲讽”就好了。

师：对了，很好。

遭到冷遇。

（板书：冷）“我”跟老板之间又发生了什么事情？谁能简单地说一说。

生：老板对我很热情。

师：非常好，一个字。

生：热。

师：很好。

老板热情地接待了我。

（板书：热）当然，这个老板与托德之间也可以发生一些事情。

老板怎么样对待托德？生：骂师：骂或者斥责，训。

(板书:训）好，找一位同学，看着这三条线，用两三句话把这个故事很快地讲下来。

字数越少越好。

生：“我”来到服装店，受到托德的冷遇，老板对我十分热情，还训了托德。

师：想一想，顺序好像有一点点……生：我觉得是老板先训托德，然后热情地招呼我。

师：好，这就对了。

这件事中，好像少了很关键的情节。

这可不能丢，丢了，故事就不完整了。

生：“我”先是受到了托德的冷遇，后来拿出了百万英镑，备受老板关注。

师：受到老板的关注和热情的接待。

师：同学们，抓住了人物和主要情节，一下子就理清了故事内容，（板书：人物）把握了小说的主要内容，这是阅读小说非常重要的一条策略。

板块二：聚焦第一幅漫画——托德的笑师：把握了小说主要写什么事情，同学还要关注作者是怎么样通过故事来刻画人物的。

老师读小说的时候，往往一边读，一边在脑子里画画。

比如《金钱的魔力》这篇小说，我就边读边在脑子里画画。

画着画着，突然觉得，《金钱的魔力》这篇小说，就好像一个漫画故事。

你们有没有同感？生：有。

师：好！脑子里快速检索，想一想，如果把这篇小说画作一幅幅漫画，你脑子里最先浮现出来，最有漫画风格的画面是哪一幅或两幅？生：我脑海里会浮现出托德对我的冷嘲热讽画面。

生：我会联想到老板对我的热情地喋喋不休的话。

生：我会联想到托德接过那张百万英镑后的那个笑容。

师：嗯。

哪些同学也跟这位女同学一样，j觉得托德的笑容仿佛是一幅精彩的漫画？（生纷纷举手）师：好，我们就来关注托德的笑容。

请默读第六自然段，拿起笔，圈圈画画，想一想，这个片段当的哪些文字，让你觉得具有漫画的风格。

可以在关键词边写一两句批注，可以用一两个关键词，表达自己独特的感受。

（学生默读第六段，圈画，批注）师：哪些同学从文字中读出了漫画的风格？生：当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

师：你为什么从这句话中，读出了漫画般的风格呢？生：从这里可以看出托德本来以为这张钞票能有多大，自己肯定能找的开的。

但是一看到，就吓了一跳，这是一张多么大的钞票啊，是自己没有办法找开来的。

师：一下子表情僵硬了，是不是？同学们，谁知道这张钞票，面值有多大？生：是一百万英镑。

师：一百万英镑相当于我们今天的多少人民币？老师告诉大家，相当于今天的一千五百万人民币。

所以，这个小伙计，见到这张超大面额的英镑，他脸上的表情马上扭曲了。

来，读“这个笑容就马上牢牢地凝结起来——”（学生有感情读）师:（指一位学生的批注）这位同学，我看你的批注非常精彩，你来读一读，这句话写出了什么？生：这句话写出了托德见钱眼开，满脸狞笑，那么不自然，那么令人厌恶，表现出了托德对金钱的贪婪。

师：尤其是从哪些词中你感受到了马克•吐温和你一样地厌恶？生：我从“那种笑容是遍布满脸的”和“褶纹，折纹，螺旋纹”这里看出。

师：这么多纹路为什么让你觉得很讨厌呢？生：因为这么多纹路加起来，感觉有点邪邪的，让人觉得很讨厌（生笑）。

师：邪邪的，一脸坏笑！笑容背后一定藏着不可告人的阴谋，是不是？假如这张笑容在你面前出现的话，你们会有什么反应呢？师：好，闭上眼睛。

我说睁开，你们再睁开哦。

闭上眼睛，睁开眼睛。

（出示维苏威火山图片，好几个学生表情夸张，有些学生做倒抽凉气状）这就是维苏威火山似的笑脸。

你为什么倒抽一口凉气？生：因为这种波状让我感到十分厌恶，感觉就像老人那种有波状又令人厌恶，摸上去....师：你的意思是你看到老人的脸会感到生厌？生：我的意思是这个皱纹看上去真是太令人厌恶了。

师：我知道你的意思是，一般的老人这样的皱纹你是不会感到厌恶的、大部分老人会让我们感到很慈祥，很亲切。

而这个人的笑容太离谱了，上边有很多蛆虫在爬来爬去。

你看了这张脸，保准三天睡不着觉，五天吃不下饭。

这就是马克•吐温夸张的手法。

我们再来夸张地读一读。

先听老师读，注意有很多“的”，老师是怎么停顿的。

（师示范读）师：谁来读读，夸张地来读，把这种丑陋的脸展现出来？注意“的”前面适当停顿。

（生有感情地读）师：这个句子显然太长了，我感觉你的气不够用。

咱们一起来试试看，好吗？（全班学生齐读）师：同学们，生活当中，你真会见到这样丑陋的脸吗？生：不会。

师：那为什么马克•吐温要把这张脸写得那么丑？生：这是夸张手法，表现了托德的见钱眼开，对金钱的贪婪。

师：对！用夸张的手法进行讽刺。

一张钞票，居然能让这个人的笑容一瞬间发生那么大的变化。

托德的笑，就因为这钱而扭曲、变态。

（板书：扭曲）这就是马克•吐温写作的风格——出示幻灯片：马克吐温幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的，有时还带电刺儿。

——读者对马克吐温的评价。

（学生齐读对马克吐温的评价）师：同学们，把故事写得幽默、滑稽、夸张，这是一种本领；但是幽默、滑稽、夸张背后还有“真实”，有时“还带刺”，这就非常难了。

这就是马克•吐温这位大师文字的魔力。

板块三：聚焦第二幅漫画——老板的话（一）体验朗读：像主持人华少一样快速朗读老板的话师：接下来，我们继续走进另外一个具有漫画风格的场景。

刚才有一位同学说了，是老板说的一段长长的话。

（屏幕呈现课文第11自然段）师：大家看过《中国好声音》这档节目吗？生：看过。

师：听过华少的主持吗？生：听过，语速非常快。

师：想试一试华少说话的风格吗？生：想。

师：起立！（学生全体起立）台词不是嘉多宝广告，是老板说的长长的话。

读完的同学马上坐下，没读完的继续读。

开始！（学生快速朗读，场面十分热烈）师：（来到第一个坐下的学生身边）冠军在这里。

来，你读一个片段，不要辜负了大家的期待。

请大家观察他的嘴巴。

（学生速读，语速非常快。

）师：哇，掌声在哪里呀？（全班热烈鼓掌）师：我想问同学们，读了这段长长的话，你有什么感受？生：我觉得老板热情对待“我”这一段话都是重复说的。

师：嗯，重复说的。

来，你把“重复“两个字写在“扭曲”下面（学生板书：重复）生：我认为老板说的话一定是语无伦次的。

师：嗯。

你把“语无伦次”写在“重复”下面。

（学生板书：语无伦次）还有吗？你有什么感受？生：我认为老板说这段话时，感觉就像一个奴才一样，一遍又一遍地奉承这位百万富翁了。

师：奴才的主人是谁？生：皇帝。

（二）体验写话：忙碌的老板应该怎样做生意师：此时此刻，这个百万富翁就是他眼中的皇上。

他就像见到皇上似的讨好顾客，谄媚顾客。

同学们，这段话看上去很长。

实际上，把它拎一拎，大概就是讲老板一边喋喋不休，一边帮顾客换衣服，是不是？我们来找一找，究竟老板给顾客换衣服的先后次序是怎样的。

快速浏览这段话，最快地找到换衣服的次序。

把它圈起来，争取一分钟完成。

（学生圈画换衣服的顺序）师：好，几位同学已经找到了。

你说。

生：先换了衬衫，再换了裤子，然后换了背心，最后换了上衣。

师：对啊，说了这么多，其实就是说，“先把衬衫穿上，再把裤子换上，把背心换上，最后穿上衣”。

我们来试着当一回很忙的老板，请根据老板给我换衣服的先后顺序，写一段他边换衣服，边对我说的话，注意把过程写清楚。

有换衣服的过程和对衣服的简单评价，越简洁越好。

写完之后，把字数数出来。

两分钟时间完成。

生2：先生，这托德太傻了，来，这衬衫素净、讲究、雅致、考究，裤子妙不可言，穿上吧，背心……（学生没写完）师：背心来不及穿了。

你来。

生3：先生请先穿上衬衫，好极了；再穿上裤子，帅呆了（众大笑）；再穿背心，酷毙了（笑）；接着是上衣，真完美!师：（爽快地）我向你买！(众笑)师：我看了下你们的发言稿，有的25个字，有的37个字。

25到40个字肯定能讲清楚，是不是？生：是。

师：可是！这位老板却说了381个字。

同学们，我记得马克•吐温有一次给朋友的一封信当中说“你要使用平常、简单的语言，短小精炼的句子......不要琐碎、花哨的、冗长的句子混进来”。

此时此刻，你有什么问题问向马克•吐温吗？生：马克•吐温先生，您不是说要用短小精炼的句子来表达事情吗？但是您这里却用了381个字来表达一个意思，您为什么要写这么多字呢？师：是啊，我们用二三十个字就可以写清楚的。