高考地理考试大纲(课程标准实验版)

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2023年高考地理考纲

2023年高考地理考纲
考试时间和形式
- 2023年高考地理考试将在规定的考试周期内进行。

- 考试形式将为笔试，考生需要在指定的考场完成试卷。

考试内容
本次地理考试将涵盖以下内容：
1. 自然地理
- 地球与地图
- 气候与气象
- 水文地理
- 生态环境与保护
2. 人文地理
- 人口与城市
- 农业与农村地理
- 工业与城市地理
- 交通与通信地理
3. 地理综合实践
- 调查与研究方法
- 地理信息技术应用
考试要求
- 考生需要对地理基本概念和原理有一定的理解。

- 考试将以选择题和简答题的形式出现。

- 选择题将涵盖地理知识的各个方面。

- 简答题将要求考生能够运用所学地理知识，分析解决实际问题。

考试参考资料
- 本考试不提供参考资料，请考生自备考试用具，如铅笔、橡皮擦等。

注意事项
- 考生需在规定时间内完成试卷，超时将被扣除分数。

- 考生在考试过程中不得交流或抄袭，一经发现将视作违规行为处理。

- 考生在考试结束后需主动交卷，离场时请保持安静。

以上就是2023年高考地理考纲的内容，请考生提前准备，并按照规定的时间和要求参加考试。

祝各位考生取得优异的成绩！。

地理学科课程标准内容具体目标要求(共59个)(明确要求把握出题方向

普通高中地理课程标准（2017 年版 2020 年修订）中华人民共和国教育部制定地理学科课程标准内容具体目标要求高考试题出卷的纲领性文件，明确课程标准目标具体要求，理清高考试题的出题意图，明确高考试题答题方向1地理 1（高一必修课程：自然地理学）本模块主要包括三方面内容：地球科学基础，自然地理实践，自然环境与人类活动的关系。

本模块旨在帮助学生了解基本的地球科学知识，理解一些自然地理现象的过程与原理，增强对生活中的自然地理现象进行观察、识别、描述、解释、欣赏的意识与能力，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。

【内容要求】（12 个）1.1运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。

1.2运用示意图，说明地球的圈层结构。

1.3运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。

1.4通过野外观察或运用视频、图像，识别 3 ~ 4 种地貌，描述其景观的主要特点。

1.5运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。

1.6运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理, 并解释相关现象。

1.7运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。

1.8运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。

1.9通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。

1.10通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。

1.11运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。

1.12通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的应用。

地理 2（高一必修课程：人文地理学）本模块主要包括四方面内容：人口，城镇和乡村，产业区位选择，环境与发展。

本模块旨在帮助学生了解基本社会经济活动的空间特点，树立绿色发展、共同发展、人地协调发展的观念。

【内容要求】（11 个）2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。

2.2结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义。

地理命题思路

地理试卷命制思路及主要原则1 地理高考命题以《普通高等学校招生全国统一考试地理科考试大纲（课程标准实验版）》和《普通高等学校招生全国统一考试地理科考试大纲的说明（广东版）》为依据。

2 试题命制以知识和能力综合立意，试题命制体现地理学科的综合性，突出地理学科能力考查；体现地理的有用性，注重理论联系实际，考查考生运用地理知识解决实际问题的能力。

3考试内容覆盖必考内容的全部章节。

考核的能力层级分别包括突出对读图读材料提取信息能力的考查，突出考查考生的地理学科逻辑思维能力和研究、解决问题的方法和能力。

体现对探究能力的考查。

4主干知识重点考，自然地理与人文地理内容并重。

具体说明如下：1、试卷立足于地理基础知识和基本技能，突出学科能力考核，体现地理的综合性试题紧扣学科基础和主干。

试题的选材与设问体现地理学研究的基本问题，紧紧围绕着人地关系和可持续发展来展开，重点考核地理学科的基本概念、基本原理、基本规律、基本的观念和结论等。

2、试题突出对读图能力的考查，体现地理学科特色。

综合题注重将自然地理、人文地理与区域地理进行有机融合，这类题目要求学生能综合运用学科知识和能力，经过独立思考、综合分析后阐释、评价地理事物，能充分展示和发挥地理思维能力。

3、加强对学生综合运用地理知识解决实际问题能力的考查试题考查考生综合运用各种理论和原理分析实际问题的能力。

4、关注社会热点，放眼全球，时代气息浓厚5、考正确的情感态度价值观。

地理备考主要原则1、为了节省时间，可以只按考纲进行复习。

考试是不允许超纲的。

2、平时要多做读图题和材料题，突出对读图读材料提取信息能力的培养。

3、平时教学要讲清楚基本概念、基本原理、基本规律、基本的观念和结论等。

4、主干知识重点教，反复教反复练，自然地理与人文地理内容并重。

5、正确引导情感态度价值观。

6、把难题去掉，把容易的题彻底弄懂。

全国统一高考地理(新课标i ii iii )

全国统一高考地理(新课标i ii iii )全国统一高考地理(新课标I II III)地理学是研究地球表层的空间分布及其形成与变化规律的科学。

作为一门学科，地理学可分为人文地理学和自然地理学两大分支，这两个方面相互联系，共同形成了我们对地球的全面认知。

地理学的核心概念是地理空间，地理空间具有三个基本特点：一是地域性，即某地域对于其他地域的归属关系；二是联系性，即地理空间中的各个地域之间相互联系，相互影响；三是差异性，即地理空间中不同地域之间存在着一定的差异。

在新课标中，地理学的教学目标主要分为以下三个方面：一是让学生掌握地理学的基本概念和基本知识，了解各种地理现象及其相互关系；二是培养学生的地理思维能力，提高他们的解决实际问题的能力；三是发展学生的地理实践能力，培养他们的地理观察、调查和分析的能力。

新课标地理学的教学内容主要包括自然地理学和人文地理学两个方面。

自然地理学的内容涵盖了地理空间要素、地球的形状与运动、地球与环境等方面；人文地理学的内容涵盖了人口与城市、经济与发展、人文环境与地域文化等方面。

这些内容旨在让学生全面了解地球的自然与人文状况，从而增强他们对地球的认知。

在新课标中，地理学的教学方法也得到了一定的改进。

传统的讲授式教学与实践性教学相结合，通过实地考察、模型制作、数据分析等方式，培养学生的实践能力。

同时，强调运用地理知识进行现实问题的分析和解决，提高学生的运用能力和创新精神。

这种地理学教学方式的改革，不仅使学生能更好地了解地球的基本知识，还能培养他们的创新思维，培养他们解决实际问题的能力，为未来的发展打下良好的基础。

总的来说，新课标地理学的实施，为学生提供了更全面、实践性更强的地理教育。

通过学习地理学，学生不仅可以了解自然与人文的联系，还可以提高自己对地球的认知。

希望全国统一高考地理教学能够发挥这些优势，培养更多对地球有深入认知的人才，为国家的繁荣和发展做出贡献。

高考地理考纲多个知识点

高考地理考纲多个知识点中国高考地理科目考纲一直以来都是学生们关注的焦点之一，因为地理科目在高考中所占比重较大，对于考生的综合素质和批判性思维能力有着较高要求。

地理是一门涉及自然和人文等多个领域的学科，考纲内容要求学生掌握包括地貌、自然资源、人口与城市、农业与乡村、经济发展等众多知识点。

本文将就高考地理考纲的多个知识点进行讨论，帮助考生更好地应对考试。

首先，就自然地理方面来说，高考地理考纲要求学生了解地表形态、区域差异、气象气候、水资源等知识点。

学生需要了解全球范围内不同地表形态对人类生活的影响，了解不同区域的地理差异并分析其背后的原因。

此外，学生还需要熟悉气象气候知识，掌握气候变化、气候类型等相关概念，并能够解释它们与人类活动的关系。

水资源是地球上最重要的自然资源之一，学生需要了解水循环、水资源分布和利用等相关知识，并了解全球水资源短缺问题及其影响。

其次，人文地理方面也是高考地理考纲中的重点内容。

学生需要了解人口、城市和乡村的空间分布、变化规律等知识点。

人口是城市和乡村发展的基础，学生需要了解人口数量、空间分布以及人口迁移等相关内容，并能分析人口变化对城市和乡村的影响。

城市化是中国社会经济发展的重要特征，学生需要了解城市发展的过程、城市规模和城市功能等内容，并能分析城市化对经济和社会的影响。

此外，农业与乡村是地理考纲中另一个重要的知识点，学生需要了解农业现状、农业技术进步以及农村发展问题，掌握农业与乡村发展的关系和影响。

第三，经济发展方面也是高考地理考纲的重要内容。

学生需要了解经济增长与发展的概念、影响因素和测度方法等知识点。

学生需要了解经济增长和发展的区别，并能分析不同因素对经济增长和发展的影响。

学生还需要了解城市化与经济发展的关系，并且熟悉不同地区的经济差异以及其影响因素。

此外，学生还需要掌握经济全球化的相关知识，了解全球化对不同国家和地区经济的影响，思考全球化对中国经济带来的机遇和挑战。

综上所述，高考地理考纲要求学生熟练掌握包括自然地理、人文地理和经济发展在内的多个知识点。

教师资格证考试高中地理考试大纲

教师资格证考试高中地理考试大纲一、考试目的与基本要求1.目的：通过考试，选拔优秀的地理教师，提高地理教育质量，推动地理学科的发展。

2.基本要求：考察考生对高中地理知识的掌握程度，能否运用地理知识解决实际问题，以及地理思维和地理实践能力的培养。

二、考试内容和考试形式1.考试内容：(1)地理学科基础知识：地理学科的基本概念、基本原理、基本理论等。

(2)地理学科与社会生活：地理学科与社会经济、环境保护、国土规划等的关系。

(3)高中地理教学知识与教育原理：地理教学内容、地理教育原则、地理教育方法等。

2.考试形式：答题卷面试和教学设计。

三、知识结构与考试要点1.地理学科基础知识：(1)地理学科的基本概念：地理学科的定义、内容、研究对象等。

(2)地理学科的基本原理：自然因素与人文因素相互作用、地域系统与地理过程等。

(3)地理学科的基本理论：地球和地球的构造、地表和地壳变动、自然地理与人文地理等。

2.地理学科与社会生活：(1)地理与经济：地理对经济发展的影响，资源利用和环境保护的关系等。

(2)地理与环境保护：地理研究在环境保护中的应用，环境问题的原因和解决方法等。

(3)地理与国土规划：地理对国土规划的影响，地域规划与城市发展的关系等。

3.高中地理教学知识与教育原理：(1)地理教学内容：高中地理教学内容的选择和安排，教师对地理内容的理解和把握。

(2)地理教学原则：地理教学的基本原则，如启发式教学、情境式教学等。

(3)地理教学方法：地理教学的常用方法，如讲授法、讨论法、实践法等。

四、考试重点1.地理学科基础知识：考察考生对地理学科的基本概念、基本原理和基本理论的理解情况。

2.地理学科与社会生活：考察考生对地理学科与社会经济、环境保护、国土规划等的关系的理解情况。

3.高中地理教学知识与教育原理：考察考生对高中地理教学知识、教育原理和教学方法的掌握情况。

五、备考建议与注意事项1.充分了解考纲要求，掌握考试内容和考点，重点复习地理学科基础知识。

普通高中地理课程标准(实验)简介

2、重视探究，注重过程与结果评价的结合探究是学习方式的转变地理学科中探究性学习的实施主要分为：课题研究类和项目活动类两种类型。课题研究：以认识客观世界和人自身的某一问题
为主要目的，具体包括地理社会调查、地理科学实验和地理文献研究等。
项目活动：设计以解决一个比较复杂的操作问题
为主要目的，如某块农田的排灌及土地利用类型模拟设计、某居住小区的商业网点模拟规划等。
显示出比较强的学科系统性。例如，必修课分为9个单元：地球在宇宙中；大气；陆地和海洋；自然资源与灾害防治；地理环境的整体性和差异性；人类的生产活动与地理环境；人类的居住地与地理环境；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。此种结构与以往纯粹的部门地理相比已有革新，但仍有一定的部门地理痕迹。
中学地理课程
——兼跨 “人文与社会” 和 “科学”两个学习领域
高中地理课程性质
高中地理课程与九年义务教育阶段
课程相衔接，是高中阶段学生学习地球
科学知识，认识人类活动与地理环境的关系，进一步掌握学习和研究地理的方
法、树立可持续发展观念的一门基础课
程，跨“人文与社会”和“科学”两个
学习领域。由“必修”与“选修”课程
选修课程：与生产生括密切相关的7个模块组成，
课程内容丰富、多样，让学生根据自己的兴趣、爱好和志向自由选择学习。选修模块涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理学密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养，增进学生社会适应力和生涯规划能力。
（二）“过程与方法” ——课程的关键目标
1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。 2．尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。 3. 运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。

高中地理学、选考知识点分布汇总——浙江新高考考试标准

高中地理学、选考知识点分布汇总——浙江新高考考试标准浙江省高中地理考试标准知识考核要求地理学科的知识考核要求分为四个认知层次：识记、理解、简单应用和综合应用。

认知层次：识记：能够回忆、再认和在地图上指认重要地理事实性知识，能够解释和说明主要地理原理性知识，能够将某一方面的地理知识应用到新情景中。

理解：能够描述和区分地理景观，概述地理过程、地理特征，阐述地理规律、地理成因，比较地理事物的异同点，运用地理原理分析或推测某一地理事物，以及根据某一地理事象论证地理原理。

简单应用：能够支持地理原理的地理证据，依据图表、文字材料进行图文转换，分析地理事象之间的空间关系，分析某一地理因素变化对其他因素产生的影响，归纳某一区域地理环境的整体特征并分析区内差异，预测区域地理环境的变化趋势，发现地理问题并提出解决问题的合理建议。

综合应用：能够在复杂情境中对多元地理知识进行综合应用。

考试内容与要求1.考试内容主要包括湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书（必修）》地理一、二、三，以及选修五《自然灾害与防治》、选修六《环境保护》等模块的有关内容。

2.对所列考试内容的考察程度不超过《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科指导意见.地理》（2014版）规定的要求。

考试内容及要求见下表。

地理必修一第一章宇宙中的地球考试内容：1.多层次的天体系统：主要的天体类型和特点，天体系统的级别和层次，太阳系示意图及地球在太阳系中的位置。

2.普通而特殊的行星：地球上存在生命的条件及原因。

3.太阳辐射与地球：太阳辐射的概念及能量分配，太阳辐射对地球环境和人类的影响。

4.太阳活动与地球：太阳活动的类型与特点，太阳活动对地理环境的影响。

必考要求：能够规范书写地名，记忆重要的地理数据，在地图上指明地理位置，识别与指认地理事物，说出地理事物的分类与构成，解释地理概念。

加试要求：地球的自传：地球自转的方向、速度、周期，昼夜交替现象，水平运动物体的偏转现象。

普通高中地理课程标准(2023年版)

普通高中地理课程标准(2023年版)本标准是为了贯彻落实国家教育方针，促进普通高中教育改革和地理教学改革，推进高中阶段地理课程的有效实施而制定的。

一、基本要求1. 坚持以学生发展为中心，以培养学生的地理思维和科学素养为基本目标。

2. 坚持生态文明和可持续发展的理念，关注当代世界和国家命运与前途。

3. 坚持整体性、系统性、分析性和实践性的教学原则，重视理论联系实际。

4. 突出地理学科的基本观念、知识体系和方法论，培养学生跨越学科界限和应用地理学的能力。

二、课程内容1. 人地关系1.1 人口与城市1.2 农业与农村1.3 产业与能源1.4 交通与通讯1.5 旅游与社会生活2. 自然地理2.1 大气环境与气候2.2 水环境与水资源2.3 生物多样性与生态环境2.4 地理智慧与地理信息技术3. 地理实践3.1 综合考察与实地考察3.2 组织研究与实证研究3.3 开展实践与服务活动三、教学要求1. 重视学生的积极参与，倡导和谐学风和科学态度。

2. 采用多样化、个性化、互动性的教学方法，激发学生研究地理的兴趣和动力。

3. 坚持素质教育，培养高素质、全面发展、有创新精神的人才。

4. 重视评价机制，鼓励综合评价，促进学生全面发展和自主研究。

四、教材建设1. 建立适应新课标和地理教学改革发展趋势的教材体系。

2. 积极探索现代信息技术与地理教学相结合的新模式，提高教材互动性和适应性。

3. 加强教材评估，推进素质教育。

五、教师发展1. 加强地理教师队伍建设，提高教师综合素质和地理教学水平。

2. 加强教师培训和专业发展，提高地理教学质量和效果。

3. 倡导优秀地理教师的交流和合作，共同推进地理教学改革。

本标准的实施可以提高我国高中地理教育的整体水平和素质，培养符合当代社会要求和国家发展需要的高素质人才。

全国新课标高考地理考试大纲(完整)

全国新课标高考地理考试大纲(完整)Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1. 获取和解读地理信息能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2. 调动和运用地理知识、基本技能能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。

能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

能够运用地理基本技能。

如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。

3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。

能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。

4. 论证和探讨地理问题能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。

能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。

Ⅱ. 考试范围与要求考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。

2014年高考重庆地理考纲

地理根据教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验版）》，结合重庆基础教育的实际情况，制定了本考试说明的地理学科部分。

地理学科命题注重考查学生的地理学习能力和学科素养，即学生对所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

一、考核目标与要求（一）获取和解读地理信息1．能够准确完整地从题目的文字表述中获取并解读地理信息例1 流域产沙量（一定时间内流域内产出的泥沙总量）是水土流失调查中的一项重要指标。

同学们提出了四种获得流域年产沙量的方法，可行的是A．测定一年内每次暴雨的土壤流失量做累加B．测定一年内每次暴雨的土壤流失量做平均C．在流域源头设置收集池，年终称取泥沙总量D．在流域出口处设置收集池，年终称取泥沙总量【答案】D【说明】本题侧重于考查学生对特定地理术语的理解和应用的能力。

题干中提供了流域产沙量的概念，通过对概念文字的理解可以推导出正确答案。

2．能够准确、完整地获取并解读图、表语言形式的地理信息例2读图1可知，该区域地势总体特征是A．西北高东南低B．东高西低C．中间高四周低D．南高北低【答案】A【说明】本题以某省级行政区区域示意图为载体，考查学生从图形中准确获取和解读地理信息的能力以及调动相关知识说明问题的能力。

（二）调动和运用地理知识、地理技能1．能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识例3图2是47°N部分地点海拔与年降水量对照图。

图2中，与乙地相比，甲地年降水量大的主要影响因素是A．距海距离B．地形条件C．局地水域D．植被分布【答案】B【说明】本题通过对特定地理区域位置的判读，考查学生调动和运用地理知识，理解地理要素相互作用的能力。

通过地理位置的判定和对图tp地理要素相关陛的观察可以得出正确答案。

2.能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息例4地理学中常用方格网法来研究各种问题。

新课程高考地理学科测试能力与要求解析

B．三地中①地昼长最长
D．三地中③地昼长变化最大
读表1数据，回答7～8题。表1 我国五地海拔及地理位臵
海拔/m 北京兰州福州甲地乙地 31 1517 84 110 1891 纬度 39°55′N 36°03′N 26°02′N 34°44′N 25°04′N 经度 116°24′E 103°49′E 119°19′E 113°42′E 102°42′E
• 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
图1是亚热带亚欧大陆东部某地等高线分布图，读图回答1～3题。 1.图示区域内拥有且最突出的旅游资源是 A．瀑布飞流 C．云海日出 B．湖光山色 D．奇峰峡谷
① 甲 ④ 丁 ②
2.下列四地的农业生产活动，合理的是
A.甲——育用材林
C.丙——种植棉花 A. ①地位于三角洲
2500
2000
1500
③
纬度
1000
② ④ ①
M
500
0 0° 10 ° 20 ° 30 °
图3
180°
20°W
0°
120°E
160°E
66°34′N
40°N 23°26′N
0°
23°26′S
66°34′S
• 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。评价考生调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息的标准，主要是衡量其理解能力和在解决问题过程中运用已学知识的能力。理解能力的评价主要是看考生对地理概念、原理、规律、理论的表述状况；知识运用的能力评
选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题：
①掌握好相关学科最基本、最重要、最常用的知识和原理； ②注重相关学科知识的内在联系； ③关注同地理课程知识相关的热点问题。

江苏省高考考试说明（地理）

第 1 1 页页2019江苏省高考考试说明(地理)江苏省普通高中学业水平测试（地理科）考试说明一、命题指导思想命题指导思想 2019 2019年江苏省普通高等学校招生全国统一考试地理科（江苏卷）的命题以有利于推进中学地理课程改革，提高地理教学质量；有利于减轻中学生过重的学业负担，促进学生全面协调地发展；有利于高等学校更加科学自主地择优选拔合格新生的思想为指导，充分体现普通高中地理新课程的基本理念，切实反映普通高中地理课程标准的整体要求。

实行江苏省新高考方案中设置的选修科目学业水平测试，既加强了对普通高中的课程管理和质量监控，又为高等学校招生提供了更多有效的考生信息。

因此，选修科目学业水平测试具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

地理科考试的命题坚持以能力立意为主导，旨在考查考生的地理学习能力和地理素养，即考生对所学地理课程的基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识、技能与基本观念分析地理问题，解决地理问题的能力。

地理科考试的命题力求稳中有变、稳中出新，试题设计应在科学性、基础性、公平性、时代性和创新性等方面达到和谐统一，贴近考生实际，不出偏题和怪题。

二、考试内容及要求根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据教育部颁布的《普通高中地理课程标准（实验）》和教育部考试中心制订的《普通高等学校招生全国统一考试（地理科）考试大纲》（课程标准实验版），参照江苏省教育厅颁布的江苏省《普通高中课程标准教学要求》和《江苏省普通高中新课程选修I 模块开设指导意见》，并结合江苏省高中地理教学的实际，确定地理科考试的内容及要求。

（一）考核目标与要求考核目标与要求 1 1 1．获取和解读地理信息．获取和解读地理信息．获取和解读地理信息 • • •能够快能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和地理图表中获取有关地理信息。

• •能够正确理解所获取的地理信息。

2019年全国新课标高考地理考试大纲(完整)

2019年全国新课标高考地理考试大纲(完整)2019年全国新课标高考地理考试大纲已经公布了，大纲中对考核目标、考试范围等都作出了明确说明。

具体大纲内容如下：Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1. 获取和解读地理信息. 能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

. 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

. 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2. 调动和运用地理知识、基本技能. 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。

. 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

. 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

. 能够运用地理基本技能。

如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。

3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律. 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。

. 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。

4. 论证和探讨地理问题. 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

. 能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。

高考地理考纲

高考地理考纲
高考地理考纲要求涉及的内容包括：
1. 地球与地球运动：地球的形状、自转、公转和倾斜引起的季节变化等。

2. 大气环流与天气：大气的组成、结构和性质，以及全球大气环流系统与气候形成的关系，包括气压、风、降水、云等。

3. 气候与气候区划：气候的分类和特点，气候带和气候变化的影响。

4. 水资源与水循环：水资源的形成、分布和利用，以及水文循环和水循环的意义。

5. 自然灾害与防治：地震、火山、洪涝、干旱等自然灾害的成因、特点和防治措施。

6. 人口与城市发展：人口数量、分布、迁移以及人口问题对城市发展的影响。

7. 城市化与可持续发展：城市发展的特点和问题，以及可持续城市发展的措施。

8. 经济地理：资源与经济发展的关系，以及区域发展的不平衡和城乡差距的原因。

9. 旅游与地理环境：旅游资源的分类、开发、利用和保护。

10. 地球环境与可持续发展：地质环境、生态环境和环境保护等方面的知识。

11. 区域地理：中国主要地理区域的特点和发展问题。

以上是高考地理考纲涉及的内容大致范围，具体的考题内容和要求可参考最新的考纲和教材。

2024年高中地理实践探究课程大纲

2024年高中地理实践探究课程大纲第一章：引言地理实践探究课程是高中地理教育的重要组成部分，旨在通过实践活动培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力，以及培养他们的探究和合作意识。

本大纲旨在指导教师和学生在2024年开展高中地理实践探究课程。

第二章：课程目标2.1 培养学生地理实践活动中的观察、收集、整理和解释数据的能力。

2.2 提高学生地理实践探究中的空间思维和地理信息技术运用的能力。

2.3 培养学生在地理实践探究中进行团队合作和交流的能力。

2.4 培养学生在地理实践活动中的自主学习和问题解决的能力。

第三章：课程内容3.1 地理实践探究的基本概念和方法- 介绍地理实践探究的基本概念，如观察、实地调查、图像解读等。

- 探讨地理实践探究的基本方法，如问卷调查、实验、地图制作等。

3.2 城市发展与规划- 研究城市化进程对环境、经济和社会的影响。

- 探究城市规划和可持续发展的关系，并提出解决方案。

3.3 自然资源与环境保护- 调查和研究地球上的自然资源，如水资源、能源等。

- 分析环境问题，如气候变化、生物多样性丧失等，并提出可行的保护方案。

3.4 农业与粮食安全- 研究农业生产与农村发展的关系。

- 探究粮食安全的重要性，并参与粮食生产和分配的调查。

3.5 人口迁移与城乡差距- 研究人口迁移对城乡发展的影响。

- 分析城乡差距的原因，并提出解决方案。

第四章：课程组织4.1 教学方法- 结合实地考察、实验、文献研究等教学方法，培养学生实践探究能力。

- 借助地理信息技术，提高地理实践探究的效果。

4.2 学习资源- 教师应利用多样化的学习资源，如地理实地考察点、图书馆、互联网等，丰富地理实践探究的内容。

4.3 课程评估- 综合采用观察记录、实验报告、研究项目等形式，评估学生的实践探究成果。

第五章：教师角色与要求5.1 教师角色- 激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与地理实践探究活动。

- 指导学生分析问题、整理数据，并能够提供合理的解决方案。

高考地理知识点大纲

高考地理知识点大纲地理学是一门研究地球及其相关现象的科学，而高考地理作为学术科目的一部分，对于学生来说是一个具有挑战性的科目。

为了更好地应对高考，掌握地理知识点是至关重要的。

本文将介绍高考地理知识点的大纲，并对其内容进行详细讨论。

首先，高考地理知识点的大纲包含了多个方面的内容，如地球与地球的运动、地球的内部与地外系统、自然地理环境与资源环境、社会经济与区域发展等。

在这些方面中，地球与地球的运动是地理学的基础，了解地球的运动对理解地理学的其他方面至关重要。

地球的内部与地外系统则涉及了地球的构造、板块构造与地震、火山、构造运动等内容。

自然地理环境与资源环境则关注地球上的自然环境及其资源的分布与利用，而社会经济与区域发展则关注人类活动对地理环境与资源利用的影响。

在地球与地球的运动方面，学生需要了解地球的自转与公转运动，以及由此产生的自然现象，如昼夜、时间概念、日照条件等。

此外，还需要了解地球的倾斜和季风气候的关系，以及赤道、南、北极地区的特点。

地球的内部与地外系统是地理学的核心内容之一。

学生需要了解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，以及板块构造理论和地震、火山等地质现象。

此外，了解地球的构造运动如何影响地质现象、地壳变动、山脉形成等也是地理学的重要内容。

自然地理环境与资源环境是研究地球上自然环境的一部分，涉及了气候、水系、土壤、生物等方面。

学生需要了解气候的形成与变化机制，包括大气环流、电磁辐射和温室效应等。

同时，理解水系的形成与分布、土壤的类型与特征以及生物群落的组成与分布也是地理学的重点内容。

在社会经济与区域发展方面，学生需要了解人类活动对地理环境与资源利用的影响。

这包括人口与人口分布、城市化进程、工业与农业的区域分布与规模等。

另外，还需要了解经济发展与区域发展的关系，包括经济体系、交通运输、贸易与产业集聚等。

一份地理知识点的大纲凝结了大量的学术研究成果，对于学生来说，掌握这些知识点不仅仅是应对高考的需要，更是对于了解地球与人类活动的认知与理解。

高三地理教学大纲

高三地理教学大纲以下是一份高三地理教学大纲的示例，供您参考。

请注意，具体的教学大纲应根据学校的课程要求、教材和学生的实际情况进行调整和定制。

高三地理教学大纲一、教学目标1. 培养学生对地理知识的深入理解和综合应用能力。

2. 提高学生的地理思维能力和分析解决问题的能力。

3. 帮助学生掌握高考地理考试的重点和应试技巧。

4. 培养学生的地理实践能力和环境意识。

二、教学内容1. 地球与地图- 地球的形状、大小和运动- 经线、纬线和经纬网- 地图的基本要素和读图技能2. 自然地理- 地球的圈层结构与地壳运动- 气候类型、气候变化与气象灾害- 水循环与水资源- 陆地与海洋- 自然资源与能源3. 人文地理- 人口与城市- 农业与农村发展- 工业与产业布局- 交通运输与地理联系- 文化与旅游4. 区域地理与地理信息技术- 世界主要区域的自然和人文特征- 中国的自然地理和经济地理- 地理信息技术的应用5. 环境保护与可持续发展- 环境问题与环境保护- 可持续发展的概念与策略三、教学方法1. 讲授法：讲解地理概念、原理和规律。

2. 讨论法：组织学生讨论地理问题，培养思维能力。

3. 案例分析法：通过实际案例分析，提高学生的应用能力。

4. 实地考察法：组织实地考察，增强学生的实践能力。

5. 多媒体教学法：运用多媒体辅助教学，提高教学效果。

四、教学评价1. 平时作业与测验：定期布置作业和进行测验，检测学生的学习进度。

2. 考试：组织期中和期末考试，评估学生的学习成果。

3. 课堂表现：观察学生的课堂参与情况，包括提问、讨论和小组活动等。

4. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的表现和报告撰写能力。

五、教学资源1. 教材：选用适合高三教学的地理教材。

2. 地图册、图集：提供各种类型的地图和图集，帮助学生更好地理解地理知识。

3. 多媒体资料：利用图片、视频、动画等多媒体资料丰富教学内容。

4. 实验设备和材料：如地球仪、气象仪器等，用于实地考察和实验教学。