人教版九年级语文上册课件:24出师表 (共33页)
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初三语文上册《第24课出师表》课件新人教版
54岁:诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡
•杜甫:三顾频烦天下计,
• 两朝开济老臣心。
•陆游:出师一表真名世, • 千载谁堪伯仲间。
•学习目 •1.理清作者的写标作思路,把握文
章结构特点。
•2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
• 读准下列划线字的音。
• 崩殂( •c)ú 疲弊( )•b • 陛下( •b)ì 恢弘( •)hì óng
• 妄自菲( •f)ěi 薄( •)b • 以塞( •sè) 驽钝( ó )•nú
• 陟( •z)hì罚臧( •z)ā否n ( )•pǐ • 裨( •b)ì 补阙( g•q)u漏ē
•郭攸(•yō)之 费祎( )•yī •行(•háun)阵和睦 •长(•gzhǎ)ng史 猥( )•w自ěi •夙(•sù)夜忧叹 •攘(•rǎn)g除
• 是否( )•fǒu
• ⒌遗 以遗陛下( •)wèi
•
遗失( )•yí
• 虚词
•以 • 故临崩寄臣以大事也。•介词,把。 • 先帝不以臣卑鄙。 •介词,因 • 以光先帝遗德。•连。词,表目的,来,用来。 • 以塞忠谏之路也。•连词,表结果,以致。 • 受命以来。•连词,表时间,以。
•阅读预习提示,思考:
•以彰其咎(•jiù) 咨诹( •z)ōu
•以遗陛下(•wè)i
•斟(•zhē)n酌( •zh)u损益 ó
• ㈠给下列多音多义字注音。
• ⒈薄 妄自菲薄( •)bó
•
薄纸( •bá)o
• ⒉塞 以塞忠谏之路( •)sè
•
堵塞( sè)
• ⒊行 行阵( •h)áng
诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡
•杜甫:三顾频烦天下计,
• 两朝开济老臣心。
•陆游:出师一表真名世, • 千载谁堪伯仲间。
•学习目 •1.理清作者的写标作思路,把握文
章结构特点。
•2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
• 读准下列划线字的音。
• 崩殂( •c)ú 疲弊( )•b • 陛下( •b)ì 恢弘( •)hì óng
• 妄自菲( •f)ěi 薄( •)b • 以塞( •sè) 驽钝( ó )•nú
• 陟( •z)hì罚臧( •z)ā否n ( )•pǐ • 裨( •b)ì 补阙( g•q)u漏ē
•郭攸(•yō)之 费祎( )•yī •行(•háun)阵和睦 •长(•gzhǎ)ng史 猥( )•w自ěi •夙(•sù)夜忧叹 •攘(•rǎn)g除
• 是否( )•fǒu
• ⒌遗 以遗陛下( •)wèi
•
遗失( )•yí
• 虚词
•以 • 故临崩寄臣以大事也。•介词,把。 • 先帝不以臣卑鄙。 •介词,因 • 以光先帝遗德。•连。词,表目的,来,用来。 • 以塞忠谏之路也。•连词,表结果,以致。 • 受命以来。•连词,表时间,以。
•阅读预习提示,思考:
•以彰其咎(•jiù) 咨诹( •z)ōu
•以遗陛下(•wè)i
•斟(•zhē)n酌( •zh)u损益 ó
• ㈠给下列多音多义字注音。
• ⒈薄 妄自菲薄( •)bó
•
薄纸( •bá)o
• ⒉塞 以塞忠谏之路( •)sè
•
堵塞( sè)
• ⒊行 行阵( •h)áng
九年级语文上册 6.24《出师表》课件 新人教版
精品课件
5
他当时感到刘禅暗昧懦弱,颇有 内顾之忧,所以临出发前上书刘禅, 恳切劝谏,要刘禅继承刘备遗志,砥 砺志行,振作精神,听信忠言,任用 贤良,黜斥佞人,严明赏罚,尽心国 事,以图完成复兴汉室,统一天下的 大业。
精品课件
6
学习目标
1.理清作者的写作思路,把握文章 结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
精品课件
10
二、疏通文句, 理解文意。
精品课件
11
第一段
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三
去世
分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍
人 物力力疲缺劳乏,。 实在
时候
卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖
大概是
追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张
特别厚待。
应当 扩大
圣听,以来发光扬先光帝大 遗德,恢弘弘扬 志士之气,不宜
3.重新认识诸葛亮,并了解其政治主 张。
精品课件
7
一、读准下列划线字的音。
崩殂( cú ) 疲弊( bì ) 陛下( bì ) 恢弘(hóng)
妄自菲( fěi )薄( bó ) 以塞( sè ) 驽钝( nú )
陟( zhì )罚臧(zāng)否( pǐ ) 裨( bì )补阙(quē )漏
精品课件
过分地看轻自己。 以致 妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
精品课件
12
先帝创立帝业还没有完成一半,就中途去世 了。现在,天下已分成魏、蜀、吴三国,我们 蜀国人力疲惫,物力又很缺乏,这确实是国家 危急存亡的关键时刻。然而,侍卫大臣们在宫 廷内毫不懈怠,忠诚有志的将士在疆场上舍身 作战,这都是因为追念先帝在世时对他们的特 殊待遇,想报效给陛下啊。陛下确实应该扩大 圣明的听闻,发扬光大先帝留下的美德,弘扬 志士们的气概;不应该随随便便地看轻自己, 言谈中称引譬喻不合大义(说话不恰当),以 致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
人教版初中语文九年级上册课件:24.出师表(共24张PPT)
• 多次提及先帝,劝告后主追念先帝 遗训,亲贤远佞
•述身世,表明自己尽忠报先帝及为 后主效力
君臣之情
•以臣子身份向后主提出建议及推荐 人才
•说明自己北伐的决心及各大臣职責
多
《 出 師 表 》 中
次 提 及 先 帝 的 用
意
感激先帝知遇之恩 感慨先帝创业艰辛,警惕后主 以父子之情感动激励后主 加强劝说后主的说服力和权威性
写作背景
诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷,经过多年奋战,终于建 立了蜀国,身负丞相重任。蜀建立两年,备病逝,刘禅继位 (16岁)。他受遗诏辅佐刘禅,主持军政大事。227年,率军北 进,驻军汉中,准备征伐曹魏,夺取中原,复兴汉室。他感到 刘禅暗昧懦弱,颇有内顾之忧,临出发前上书,恳切劝谏,要 刘禅继承刘备遗志,砥砺志行,振作精神,听信忠言,任用贤 良,黜斥佞人,严明赏罚,尽心国事,完成复兴汉室,统一天 下的大业。这就是《出师表》。
结构分析:
形势 帝死天下三分
分析 益州疲弊
论述透辟
开张圣听
出 师
提出 赏罚分明 建议 亲贤远佞
句句在理
议
论
叙
表
晓之以理
事 抒
追述身世 表明忠贞
以身许国 夙夜忧叹 分述职责
创业艰难 请命北伐 诹善纳雅
言词恳切 字字有情
情
动之以情
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?
诸葛亮,字孔明,号卧龙,蜀汉 丞相,著名的政治家、军事家、书 法家、散文家、发明家。其散文代 表作有《出师表》《诫子书》等。 诸葛亮一生“鞠躬尽瘁,死而后已”, 是中国传统文化中忠臣与智者的代表 人物。《出师表》分为《前出师表》 和《后出师表》两篇,是诸葛亮两次北伐(227年与228年) 魏国前,上呈给后主刘禅的奏章。课文为《前出师表》。
•述身世,表明自己尽忠报先帝及为 后主效力
君臣之情
•以臣子身份向后主提出建议及推荐 人才
•说明自己北伐的决心及各大臣职責
多
《 出 師 表 》 中
次 提 及 先 帝 的 用
意
感激先帝知遇之恩 感慨先帝创业艰辛,警惕后主 以父子之情感动激励后主 加强劝说后主的说服力和权威性
写作背景
诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷,经过多年奋战,终于建 立了蜀国,身负丞相重任。蜀建立两年,备病逝,刘禅继位 (16岁)。他受遗诏辅佐刘禅,主持军政大事。227年,率军北 进,驻军汉中,准备征伐曹魏,夺取中原,复兴汉室。他感到 刘禅暗昧懦弱,颇有内顾之忧,临出发前上书,恳切劝谏,要 刘禅继承刘备遗志,砥砺志行,振作精神,听信忠言,任用贤 良,黜斥佞人,严明赏罚,尽心国事,完成复兴汉室,统一天 下的大业。这就是《出师表》。
结构分析:
形势 帝死天下三分
分析 益州疲弊
论述透辟
开张圣听
出 师
提出 赏罚分明 建议 亲贤远佞
句句在理
议
论
叙
表
晓之以理
事 抒
追述身世 表明忠贞
以身许国 夙夜忧叹 分述职责
创业艰难 请命北伐 诹善纳雅
言词恳切 字字有情
情
动之以情
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?
诸葛亮,字孔明,号卧龙,蜀汉 丞相,著名的政治家、军事家、书 法家、散文家、发明家。其散文代 表作有《出师表》《诫子书》等。 诸葛亮一生“鞠躬尽瘁,死而后已”, 是中国传统文化中忠臣与智者的代表 人物。《出师表》分为《前出师表》 和《后出师表》两篇,是诸葛亮两次北伐(227年与228年) 魏国前,上呈给后主刘禅的奏章。课文为《前出师表》。
人教版九年级上册第 24课 《出师表》课件 ( 52张PPT)
阅读第一段,思考: 1.作者指出当时的形势如何? 2.值此“危急存亡之秋”,内 外 大臣表现如何? 3.内外大臣如此,作者希望国 君又当如何? 4.由此得出作者提出的第一条 建议是什么?
第一段分析
( 危急 先帝崩殂 开 广 存亡 天下三分 不利 张开 益州疲弊 诚宜…… 圣言 听路 不宜…… ) 追殊遇 不懈于内
咨( zī)
陟(zhì )罚 否( pǐ ) háng )阵 行( 猥( wěi)自
正 音
驽(nú )钝
rǎng )除 攘(
zhēn) 斟(
zhuó 酌( )
死亡
先帝创业未半,而中道崩殂;今天下三分,
疲惫困乏
确实是
时刻
虽然这样但是
益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
懈怠 宫廷内
奋不顾身
臣,不懈于内;忠志之士,忘身于外者:盖追
皇宫的侍臣和丞相府的宫吏 都是一个整体,对他们的提 升、处分、表扬、批评,不 应该因人而有什么差别。 如果有做奸邪的事情,触犯 科条法令和尽忠行善的人, 陛下应交给主管的官吏,由 他们评定应得的处罚或奖赏, 用来表明陛下公正严明的治 理方针。不应偏袒徇私,使 得宫内和宫外有不同的法则。
阅读第二段,思考: 1.作者提出的第二条建 议是什么?如何具体执 行? 2.为什么要提出这条建 议?
特别优厚的待遇
句首语气 词
扩大
先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣
发扬光大 向 发扬 进言规劝
恩 情
应该
听,以光先帝遗德,恢弘志士之气;不宜妄自
过分看轻自己 说话不恰当 导致
菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
先帝创立帝业还没有完成一半,就中 先帝创业未半而中 道崩殂,今天下三分, 途去世了。现在,天下已分成魏、蜀、 益州疲弊,此诚危急存 吴三国,我们蜀国人力疲惫,物力又很 缺乏,这确实是国家危急存亡的关键时 亡之秋也。 刻。 虽然这样,但是侍卫大臣们在宫廷内 然侍卫之臣,不懈于内, 毫不懈怠,忠诚有志的将士在疆场上 忠志之士,忘身于外者, 舍身作战,这都是因为追念先帝在世 盖追先帝之殊遇,欲报 时对他们的特殊待遇,想报效给陛下 之于陛下也。 啊。 诚宜开张圣听,以光先 陛下确实应该扩大圣明的听闻,来发扬 帝遗德,恢弘志士之气, 光大先帝留下的美德,弘扬志士们的气 不宜妄自菲薄,引喻失 概;不应该随随便便地看轻自己,言谈 义,以塞忠谏之路也。 中称引譬喻不合大义(说话不恰当), 导致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
人教版九年级语文上册课件第24课出师表 (共23张PPT)
2. 结合语境解释下列句子中加点词的意思。
(1)诚宜开张圣听( 扩大。 )
(2)不宜偏私( 偏袒和私心。 )
(3)不宜异同( 差异,不同。)
(4)晓畅军事( 精通熟悉。)
(5)此臣所以报先帝(
用来……的原因。
)
(6)未尝不叹息痛恨( 痛心遗憾。 )
(7)臣本布衣( 平民。)
(8)由是感激( 感动激奋。 )
察力,分析了当前形势,提出了三条建议。又可分为
三层:
第一层(第1自然段):分析了不利和有利形势,提出 了广开言路的建议。 第二层(第2自然段):提出严明赏罚的建议。 第三层(第3—5自然段):举荐文臣、武将中的贤良, 提出亲贤臣远小人的建议,这是三条建议的核心。 第二部分(第6—7自然段):回顾三顾茅庐至临危受 命以来与先帝共同创业的历程和先帝托孤的往事,表达 了“兴汉室”的决心和“报先帝”“忠陛下”的真挚感 情。 第三部分(第8—9自然段):再次强调各方面的职责, 对“己”,承“讨贼兴复之效”;对“贤臣”,扬“兴 德之言”;对“陛下”,行“自谋”之宜,表明自己出 师的决心和信心。
4. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组 是( D ) A. 悉以咨之/辍耕之垄上 B. 试用于昔日/叹息痛恨于桓、灵 C. 以昭陛下平明之理/以塞忠谏之路
D. 创业未半而中道崩殂/人不知而不愠
二、句子翻译ຫໍສະໝຸດ 1. 此诚危急存亡之秋也。
这确实是万分危急,生死存亡的时刻啊。 _________________________________________
受任于败军之际 , 奉命于危难之间 心愿的名句是:______________ ___________。 (2)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是: 不宜妄自菲薄 。 _______________
人教版初中语文九年级上册 24 出师表 PPT课件
费祎、董允等,此皆良 实,志虑忠纯,是以先 帝简拔以遗陛下。愚以 为宫中之事,事无大小, 悉以咨之,然后施行, 必得裨补阙漏,有所广 益。
问 题
1、作者在第二段提出了什么建议?如何具 体执行? 2、第三段中,诸葛亮向刘禅举荐了哪些人? 这些人具有怎样的特点? 3、举荐这些人的目的是什么?
将军向宠, 性行淑均,晓畅 军事,试用于昔 日,先帝称之曰 “能”,是以众 议举宠为督。愚 以为营中之事, 事无大小,悉以 咨之,必能使行 阵和睦,优劣得 所。
问
题
1、表明自己身份的词语(句子)?
2、当时自己的志趣是什么? 3、诸葛亮“感激”的原因是什么?
4、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史?
先帝知臣谨慎, 先帝(刘备)知道我谨慎,因 故临崩寄臣以大事也。 此在临终前把国家大事托付给我。 受命以来,夙夜忧叹, 自从接受任命以来,我日夜忧虑叹 恐付托不效,以伤先 息,担心先帝的托付不能实现,有 帝之明;故五月渡泸, 损先帝的圣明。所以我在五月渡过 深入不毛。今南方已 泸水,深入到荒凉的地方。现在南 定,兵甲已足,当奖 方已经平定,兵器已经准备充足, 帅三军,北定中原, 应当鼓舞并率领三军,向北方平定 庶竭驽钝,攘除奸凶, 中原,希望能竭尽自己平庸的才能, 兴复汉室,还于旧都。 铲除奸邪凶顽的曹魏,复兴汉室, 此臣所以报先帝而忠 回到旧日的都城洛阳。这是我用来 陛下之职分也。至于 报答先帝并忠于陛下的职责和本分。 斟酌损益,进尽忠言, 至于对政事的斟酌利弊,进献忠诚 则攸之、祎、允之任 的建议,那是郭攸之、费祎、董允 也。 等人的责任。
问
题
1、找出本段的中心句?
2、“每与臣论此事”中“此”指代什么?
3、“汉室之隆,可计日而待也”的主要条件是
2016(新)人教版九年级语文上册:第24课 《出师表》 (精品课件)
陟( zhì )罚臧( zāng)否( pǐ ) 裨( bì )补阙( quē )漏
郭攸( yōu )之 行(háng )阵和睦
费祎( yī
)
长( )史 zhǎng
夙( sù )夜忧叹 以遗陛下(wèi )
猥( wěi )自 攘(rǎng)除
以彰其咎( jiù ) 咨诹( zōu ) 斟( zhēn)酌( zhuó)损益
阅读提示,思考: 此表的目的是 什么?全文表达的 主旨是什么?
阅读第一段,思考: 作者指出当时的形势如何? 值此“危急存亡之秋”,内外 大臣表现如何?内外大臣如此, 作者希望国君又当如何?由此 得出作者提出的第一条建议是 什么?
第一段分析
( 开广 张开 圣言 听路 )
危急 存亡
先帝崩殂 天下三分 不利 益州疲弊 诚宜…… 不宜…… 有利 (正反)
词类活用 以光先帝遗德。光,名词用为动词, 发扬光大。 恢弘志士之气。 恢弘,形容词用为动词,
发扬扩大。
此皆良实。良实,形容词用为名词, 善良诚实的人。 优劣得所。优劣,形容词用为名词,
才能高的和才能低的。
亲贤臣。 亲,形容词用为动词,亲近。 远小人。远,形容词用为动词,疏远。 攘除奸凶。奸凶,形容词用为名词, 奸邪凶顽的人。 则责攸之、讳、允等之慢。 慢,形容词用为动词,怠慢。
表:古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前,帅给君 主上的奏章。这种表,或表明精忠报国之 心,或献攻略之策。
历来以战名世者甚众,以表传后者颇 少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典 册,而且灿然于文苑。这是因为孔明之作, 持论贤明通达,行文情浓义明,因而被奉 为理政的规范,为人的圭臬,作文的楷模。
关于“表”
发扬扩大。
此皆良实。良实,形容词用为名词, 善良诚实的人。 优劣得所。优劣,形容词用为名词,
郭攸( yōu )之 行(háng )阵和睦
费祎( yī
)
长( )史 zhǎng
夙( sù )夜忧叹 以遗陛下(wèi )
猥( wěi )自 攘(rǎng)除
以彰其咎( jiù ) 咨诹( zōu ) 斟( zhēn)酌( zhuó)损益
阅读提示,思考: 此表的目的是 什么?全文表达的 主旨是什么?
阅读第一段,思考: 作者指出当时的形势如何? 值此“危急存亡之秋”,内外 大臣表现如何?内外大臣如此, 作者希望国君又当如何?由此 得出作者提出的第一条建议是 什么?
第一段分析
( 开广 张开 圣言 听路 )
危急 存亡
先帝崩殂 天下三分 不利 益州疲弊 诚宜…… 不宜…… 有利 (正反)
词类活用 以光先帝遗德。光,名词用为动词, 发扬光大。 恢弘志士之气。 恢弘,形容词用为动词,
发扬扩大。
此皆良实。良实,形容词用为名词, 善良诚实的人。 优劣得所。优劣,形容词用为名词,
才能高的和才能低的。
亲贤臣。 亲,形容词用为动词,亲近。 远小人。远,形容词用为动词,疏远。 攘除奸凶。奸凶,形容词用为名词, 奸邪凶顽的人。 则责攸之、讳、允等之慢。 慢,形容词用为动词,怠慢。
表:古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前,帅给君 主上的奏章。这种表,或表明精忠报国之 心,或献攻略之策。
历来以战名世者甚众,以表传后者颇 少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典 册,而且灿然于文苑。这是因为孔明之作, 持论贤明通达,行文情浓义明,因而被奉 为理政的规范,为人的圭臬,作文的楷模。
关于“表”
发扬扩大。
此皆良实。良实,形容词用为名词, 善良诚实的人。 优劣得所。优劣,形容词用为名词,
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文学常识部分:
表:古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前,主帅给君 主上的奏章。这种表,或表明精忠报国之 心,或献攻略之策。
初读知情节
经典诵读
正
• • • • • • • • • 崩殂( 裨补( 祎( 阕( 臧( 行( 夙( 诹( 斟酌( ) )
音
菲( )薄 遗( )陛下 攸( ) 陟( )罚 否( ) 猥( )自 驽( )钝 攘( )除
时
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不 宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,
尽忠做好事的人。
宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之
判定
显示
理,不宜偏私,使内外异法也。
公平严明的治理。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等, 此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简
因此
拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事
无大小,悉以咨之,然后施行,必 能裨补阙漏,有所广益。
今南方已定,兵甲已足。当奖 率三军,北定中原,庶竭驽钝, 攘除奸凶,兴复汉室,还于旧 都。
再读悟情:
A.煽情导入 B.朗读指导 C.读后评说
品读析语言:
A.“奖率三军,北定中原,庶竭驽钝, 攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都”。 B.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分 也”。 C.“不效,则治臣之罪,以告先帝之 灵”。
更多的益处、成效。
将军向宠,性行淑均,晓畅军
通晓,精通。
事,试用于昔日,先帝称之曰能,
是以众议举宠为督。愚以为营中之 事,悉以咨之,必能使行阵和睦, 优劣得所。
队伍,指军队。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也; “……的原因” 亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。 先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息 痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
人教版九年级语文 上册 第24课《出师表》ppt课件 (共42张PPT)
诸葛亮(181─234), 三国时卓越的政治 家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都(今 山东省沂水县)人。早年避乱于荆州,曾躬耕 于南阳隆中。建安十二年(207),刘备三顾茅 庐,请他出山共图大业。次年,他辅佐刘备联 合孙权,在赤壁击败曹操,形成三足鼎立的局 面。刘备称帝后,拜他为丞相。刘备死时托付 他辅佐后主刘禅,后卒于军中。他的文学成就, 主要以散文著称。文章写得周密畅达,代表作 是《出师表》。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴(后主刘 禅年号)五年(227年)第一次出师伐魏之前。 当时蜀汉已从猇(xiāo)亭(现在湖北宜都) 战役的惨败中恢复过来,既与吴国通好,又 平定了南方的叛乱,所以诸葛亮决定北上伐 魏,写这篇表文的目的是,希望刘禅任用贤 臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政治修明, 有一个稳定的战略后方,以实现先帝的“北 定中原”,“兴复汉室”的宏大理想。
㈢翻译下列文言句子。 ⒈庶竭驾钝,攘除奸凶。 希望竭尽我平庸的才智,铲除奸邪 凶顽的敌人。 ⒉受任于败军之际,奉命于危难之间。 在兵败的时候接受重任,在危难的 关头奉命出使。 ⒊今天下三分,益州疲弊,此诚危急存 亡之秋也。
现在天下分裂成三国,我们蜀国贫困衰弱, 这真正是形势危急,决定存亡的关头啊。
妄自菲( fěi ) 薄( Bó )
陟( zhì )罚臧( zāng)否( pǐ ) 裨( bì )补阙( quē )漏
郭攸( yōu )之 费祎( yī ) 行(háng )阵和睦
长( )史 zhǎng
夙( sù )夜忧叹
猥( wěi )自 攘(rǎng)除
咨诹(zōu )
以彰其咎( Jiù ) 以遗陛下(wèi)
陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅 观察采纳 言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 不尽 今当远离,临表涕零,不知所言。
人教版 九年级语文 上册第24课《出师表》课件 (共29张PPT)
关于刘禅:刘备子,小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇 帝,昏庸无能,由诸葛亮辅政,‚政事无巨细,咸决于 亮‛。公元234年,诸葛亮病死北伐军中,他逐渐信任宦官, 朝政腐政。公元263年魏军攻成都,他出降,第二年举家迁 洛阳,被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无 张的皇帝,所以后世就把‚阿斗‛当做昏庸无能的人的代 称。
第2段从法度方面建议,执法必须严明公允,‚宫 中‛‚府中‛不应异法。 (1)指出要赏罚公正,内外一体。 (2)指出要法纪严明。 3.第3、4段从任人方面建议,主要为推荐贤人。 (1)第3段,宫中(内): 人物:郭攸之、费讳、董允等。 特点:此皆良实,志虑忠纯。 作用:宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行。
①‚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气。‛
②‚不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路。‛ (4)这一段中先后两次提出刘备,其用意何在?
明确:意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。
• 皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整 体,对他们的提升、处分、表扬、批评, 不应该因人而有什么差别。如果有做奸 邪的事情,触犯科条法令和尽忠行善的 人,陛下应交给主管的官吏,由他们评 定应得的处罚或奖赏,用来表明陛下公 正严明的治理三国志· 蜀志· 诸葛亮传》:‚章武 (刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永 安宫病笃,召亮于成都,属以后事,谓亮曰:‘君才十 倍曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅,即阿斗) 可辅,则辅之;如其不才,君可自取。’亮涕泣曰: ‘臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死!’先主又为 诏勒后主曰:‘汝与丞相从事,事。之如父!”’
课文脉络
第一部分(1-5)指明危机,提出建议 第二部分(6-7)追忆往事,陈述理由 第三部分(8-9)分清责任,表明决心
第2段从法度方面建议,执法必须严明公允,‚宫 中‛‚府中‛不应异法。 (1)指出要赏罚公正,内外一体。 (2)指出要法纪严明。 3.第3、4段从任人方面建议,主要为推荐贤人。 (1)第3段,宫中(内): 人物:郭攸之、费讳、董允等。 特点:此皆良实,志虑忠纯。 作用:宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行。
①‚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气。‛
②‚不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路。‛ (4)这一段中先后两次提出刘备,其用意何在?
明确:意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。
• 皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整 体,对他们的提升、处分、表扬、批评, 不应该因人而有什么差别。如果有做奸 邪的事情,触犯科条法令和尽忠行善的 人,陛下应交给主管的官吏,由他们评 定应得的处罚或奖赏,用来表明陛下公 正严明的治理三国志· 蜀志· 诸葛亮传》:‚章武 (刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永 安宫病笃,召亮于成都,属以后事,谓亮曰:‘君才十 倍曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅,即阿斗) 可辅,则辅之;如其不才,君可自取。’亮涕泣曰: ‘臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死!’先主又为 诏勒后主曰:‘汝与丞相从事,事。之如父!”’
课文脉络
第一部分(1-5)指明危机,提出建议 第二部分(6-7)追忆往事,陈述理由 第三部分(8-9)分清责任,表明决心
人教版九年级语文上册24 出师表ppt课件
郎董允等人,他们都是忠良诚实的人,④ 咨: 询问。 他们的志向和心思忠诚无二,因此先 通“缺”,缺点 帝把他们选拔出来留给陛下。我认为 ⑤ 阙: 和疏漏。 宫中的事情,无论大小,陛下都应征 询他们,然后再去实施,这样一定能 补求欠缺疏漏的地方,获得更好的效 果。
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重点词语 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试 用之于昔日,先帝称之曰“能”,是 ①晓畅: 精通熟练。 以众议举宠为督:愚以为营中之事, 性格品德 事无大小,悉以咨之,必能使行阵和 ②性行淑均: 善良平正。 穆,优劣得所也。 因此。 ③ 是以: [译文]将军向宠,性格和善,品 德公正,精通军事,从前经过试用, ④ 悉: 都。 先帝称赞他有才能,因此大家商议推 ⑤ 优劣得所: 好的差的 举他做中部督。我认为军营中的事务, 各得其所。 都应与他商量,这样一定能使军队团 结协作,将士才干高的差的、队伍强 的,都能够得到合理的安排。
的听闻
⑤恢弘:发扬光大 ⑥引喻失义:说话不当
义,以塞忠谏之路也。
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[译文]
先帝创立帝业还没有完成一半,就中途去世了。 现在,天下已分成魏、蜀、吴三国,我们蜀国人力疲 惫,物力又很缺乏,这确实是国家危急存亡的关键时
刻。然而,侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠,忠诚有志
的将士在疆场上舍身作战,这都是因为追念先帝在世 时对他们的特殊待遇,想报效给陛下啊。陛下确实应
该广泛地听取群臣的意见,发扬光大先帝留下的美德,
弘扬志士们的气概;不应该随随便便地看轻自己,言 谈中称引譬喻不合大义(说话不恰当),以致堵塞忠
臣进谏劝告的道路。
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宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜 异同: 若有作奸犯科,及为忠善者,宜 付有司,论其刑赏,以昭陛下平明之治; 不宜偏私,使内外异法也。 [译文]皇宫的侍臣和丞相府的宫吏
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重点词语 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试 用之于昔日,先帝称之曰“能”,是 ①晓畅: 精通熟练。 以众议举宠为督:愚以为营中之事, 性格品德 事无大小,悉以咨之,必能使行阵和 ②性行淑均: 善良平正。 穆,优劣得所也。 因此。 ③ 是以: [译文]将军向宠,性格和善,品 德公正,精通军事,从前经过试用, ④ 悉: 都。 先帝称赞他有才能,因此大家商议推 ⑤ 优劣得所: 好的差的 举他做中部督。我认为军营中的事务, 各得其所。 都应与他商量,这样一定能使军队团 结协作,将士才干高的差的、队伍强 的,都能够得到合理的安排。
的听闻
⑤恢弘:发扬光大 ⑥引喻失义:说话不当
义,以塞忠谏之路也。
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[译文]
先帝创立帝业还没有完成一半,就中途去世了。 现在,天下已分成魏、蜀、吴三国,我们蜀国人力疲 惫,物力又很缺乏,这确实是国家危急存亡的关键时
刻。然而,侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠,忠诚有志
的将士在疆场上舍身作战,这都是因为追念先帝在世 时对他们的特殊待遇,想报效给陛下啊。陛下确实应
该广泛地听取群臣的意见,发扬光大先帝留下的美德,
弘扬志士们的气概;不应该随随便便地看轻自己,言 谈中称引譬喻不合大义(说话不恰当),以致堵塞忠
臣进谏劝告的道路。
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宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜 异同: 若有作奸犯科,及为忠善者,宜 付有司,论其刑赏,以昭陛下平明之治; 不宜偏私,使内外异法也。 [译文]皇宫的侍臣和丞相府的宫吏
人教版九年级上册语文课件第24课《出师表》(共80张PPT)
出
师
诸
葛 亮
表
关于“表”
“表”,是古代奏议的一 种,用于向帝王陈说作者的请 求和愿望。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴(后主刘禅 年号)五年(227年)第一次出师伐魏之前。 当时蜀汉已从猇(xiāo)亭(现湖北宜都)战役 的惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定南 方的叛乱,所以诸葛亮决定北上伐魏,写这篇 表文的目的是,希望刘禅任用贤臣,采纳忠言, 赏罚分明,国内政治修明,有一个稳定的战略 后方,以实现先帝的“北定中原”,“兴复汉 室”的宏大理想。
提建议
思考4:
文章开句就提到“先帝”刘 备,在文中起什么作用?
蜀国是先帝创下的基业,是“恢复 汉室”的根据地,而先帝的理想未能实 现而中途死亡,是所有蜀人都十分痛惜 的,此时肩上的担子沉重。同时警示后 主要奋发有为,继承先辈遗志。为后文 提出建议定下基调。
第一段小结
( 开广 张开 圣言 听路
)
危急 存亡
郭攸( yōu)之 费祎( yī ) 行(háng)阵和睦 长(zhǎng)史 猥( wěi )自 夙( sù )夜忧叹 以彰其咎( jiù ) 咨诹( zōu ) 以遗陛下(wèi ) 斟(zhēn)酌(zhuó)损益
理清思路,把握结构
认真朗读课文,根据陈情言事的内 容理清课文思路,分析文章结构。
亲自
暂且保全
2,不求闻达于诸侯 闻名显达
3,先帝不以臣卑鄙 身份低微,见识短浅
4,猥自枉屈 辱,降低身份
5,由是感激,遂许先帝以驱驰
因此
奔走、效劳
6,尔来二十有一年矣
通“又”,整数后表零数
译文6
我本是个平民,在南阳务农亲耕,在乱世 中只求保全性命,不希求在诸侯知道我而获得 显贵,先帝不因为我身份低微,学识鄙陋,委 屈地自我降低身份,三次到草庐来访看我,征 询我对时局大事的意见,故此我深为感激,于 是答应为先帝奔走效劳。后来正遇危亡关头, 在战事失败的时候我接受了任命,在危机患 难期间我受到委任,至今已有二十一年了。
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先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来, 夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸, 深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定 中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此 臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽 忠言,则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以 告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢 ,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言, 深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离,临表涕零,不知所言。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝 称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以 咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤 臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未 尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军, 此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可 计日而待也。 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻 达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐 之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。 后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二 十有一年矣。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝 称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以 咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤 臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未 尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军, 此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可 计日而待也。 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻 达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐 之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。 后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二 十有一年矣。
出师表
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲 弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠 志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下 也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气, 不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。 宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若 有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛 下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志 虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事, 事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有 所广益。
君才十倍曹丕,必能 安国,终定大事。若嗣子 可辅,辅之;如其不才, 君可自取。三顾茅庐,诸葛亮对刘备陈说三分天下之计, 即著名的“隆中对”,旋即出山辅助刘备。 建安13年 208 28岁 诸葛亮说服孙权与刘备结盟,参与赤壁之战获胜。 建安14年 209 29岁 诸葛亮任军师中郎将。 建安16年 211 31岁 诸葛亮与关羽、张飞、赵云镇守荆州。 建安19年 214 34岁 诸葛亮留关羽守荆州,与张飞、赵云率兵与刘备会师 刘备进成都,掌管巴蜀。诸葛亮任蜀军军师,署左 将军,兼任大司马府事。 建安20年 215 35岁 诸葛亮整顿巴蜀内政。 建安23年 218 36岁 诸葛亮留守巴蜀,筹集军粮,供应在汉中作战的刘备。 蜀章武元年 221 41岁 刘备登基,建立蜀国。诸葛亮任丞相。 蜀建兴元年 223 43岁 刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯, 领益州牧。 蜀建兴2年 224 44岁 诸葛亮调整巴蜀内政,稳定因刘备战败而混乱的 人心。 蜀建兴3年 225 45岁 诸葛亮率军南征,稳定南部四郡。 蜀建兴4年 226 46岁 诸葛亮准备兴师讨魏。 蜀建兴5年 227 47岁 诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。
建安12年 207 27岁 刘备三顾茅庐,诸葛亮对刘备陈说三分天下之计, 即著名的“隆中对”,旋即出山辅助刘备。 建安13年 208 28岁 诸葛亮说服孙权与刘备结盟,参与赤壁之战获胜。 建安14年 209 29岁 诸葛亮任军师中郎将。 建安16年 211 31岁 诸葛亮与关羽、张飞、赵云镇守荆州。 建安19年 214 34岁 诸葛亮留关羽守荆州,与张飞、赵云率兵与刘备会师 刘备进成都,掌管巴蜀。诸葛亮任蜀军军师,署左 将军,兼任大司马府事。 建安20年 215 35岁 诸葛亮整顿巴蜀内政。 建安23年 218 36岁 诸葛亮留守巴蜀,筹集军粮,供应在汉中作战的刘备。 蜀章武元年 221 41岁 刘备登基,建立蜀国。诸葛亮任丞相。 蜀建兴元年 223 43岁 刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯, 领益州牧。 蜀建兴2年 224 44岁 诸葛亮调整巴蜀内政,稳定因刘备战败而混乱的 人心。 蜀建兴3年 225 45岁 诸葛亮率军南征,稳定南部四郡。 蜀建兴4年 226 46岁 诸葛亮准备兴师讨魏。 蜀建兴5年 227 47岁 诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。
出师表
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲 弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠 志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下 也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气, 不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。 宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若 有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛 下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志 虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事, 事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有 所广益。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来, 夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸, 深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定 中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此 臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽 忠言,则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以 告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢 ,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言, 深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离,临表涕零,不知所言。