初二心理辅导活动课《走近父母--学会与父母沟通》说课稿
《学会与父母沟通》说课稿正式版
《学会与父母沟通》说课稿各位评委老师好,我是政治组---号,我今天说课的题目是----(板书:学会与父母沟通) 下面我将从说教材、说教法和说学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《学会与父母沟通》是鲁教版初中思想品德八年级上册第一单元的第一课中的第二个框题。
本单元以“爱”为情感主线,从爱家庭上升到爱国家,从与父母平等沟通到维护民族大家庭的团结。
本单元以爱小家(家庭)和爱大家(国家)为教育主题,引导学生感受家庭生活的温暖,体会父母对自己的关爱,能够孝敬父母和长辈,与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活。
本课的主要内容以“爱家庭”为中心,引导学生感受家庭生活的温暖,体会父母为抚养教育自己付出的辛劳,从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母;帮助学生分析影响自己与父母沟通的原因,引导学生理解父母的教育和关爱,克服“逆反心理”,学会与父母平等沟通,共建和谐幸福的家庭生活。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我将本课的教学目标制定为:1、知识目标:知道影响与父母沟通的原因,掌握与父母沟通的方法。
2、能力目标:学会与父母沟通,锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。
3、情感态度与价值观目标:体会父母对自己的关爱,增加与父母之间的感情,培养学生理解父母、尊重父母的品质,引发学生对人生价值的思考。
本节课接触的内容与学生的生活联系十分密切,其中的一些道理学生也清楚,如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣,既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。
根据学生的实际情况及本节课特点,基于本节课的单元要求,我确立了本课的教学重点、难点?:教学重、难点:引导学生学会与父母进行沟通,掌握沟通的正确方法,并学习双赢的沟通策略。
这既是本课的重点,也是本课的难点。
教学时间:本课一课时完成。
二、说教法和学法在教法上,政治课程标准要求:学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课的教学内容,结合八年级学生心理特点,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取情感体验教学法、小组合作讨论法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。
教科版八年级上册第一课《走近父母-沟通与和谐》教案
教科版八年级上册第一课《走近父母-沟通与和谐》教案一、教学目标1.让学生了解父母,理解父母的爱,尊重父母,回报父母。
2.培养学生主动与父母沟通的能力,提高与父母沟通的技巧。
3.引导学生认识到沟通的重要性,学会在家庭中建立和谐的氛围。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解父母的爱,学会与父母沟通。
2.教学难点:如何提高与父母沟通的技巧,建立和谐的家庭氛围。
三、教学过程1.导入新课(1)同学们,我们每个人都是在父母的关爱中长大的,那么你们有没有想过,我们是如何理解父母的爱,如何与父母沟通的呢?(2)今天,我们就来学习《走近父母-沟通与和谐》这一课,希望通过学习,我们能更好地理解父母,与父母建立和谐的亲子关系。
2.自主探究①父母的爱表现在哪些方面?②你如何看待父母的爱?③你与父母沟通时遇到过哪些困难?(2)同学们分组讨论,分享自己的感受和经验。
3.课堂讨论(1)请各组代表汇报讨论成果,大家一起交流分享。
(3)教师引导:那么,如何才能与父母更好地沟通呢?4.案例分析①小明为什么烦恼?②如果你是小明,你会如何解决这个烦恼?(2)同学们分组讨论,提出自己的解决方案。
5.课堂小结(1)教师引导:通过本节课的学习,我们知道了父母的爱是无私的、伟大的,我们应该珍惜这份爱,学会感恩。
(2)教师强调:与父母沟通时,我们要尊重父母,理解父母,学会换位思考,这样才能建立和谐的家庭氛围。
6.作业布置(1)请同学们结合本节课的内容,写一篇关于《走近父母-沟通与和谐》的感悟文章。
(2)与父母进行一次深入的沟通,尝试运用本节课所学的方法和技巧,记录下沟通的过程和成果。
四、教学反思本节课通过自主探究、课堂讨论、案例分析等形式,让学生深刻理解父母的爱,学会与父母沟通的技巧。
在教学过程中,教师要注意关注学生的情感体验,引导学生积极参与课堂活动,提高他们的沟通能力。
同时,教师还要关注学生的个体差异,给予不同学生个性化的指导,帮助他们建立和谐的家庭氛围。
学会与父母沟通教学设计(通用8篇)
学会与父母沟通教学设计学会与父母沟通教学设计(通用8篇)作为一名教学工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的学会与父母沟通教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
学会与父母沟通教学设计篇1教学目标1、情感、态度、价值观:正确认识父母对自己的关爱和教育,理解父母、尊重父母,积极主动地与父母沟通。
2、能力:学会克服自己的逆反心理,提高与父母沟通的能力。
3、了解影响与父母沟通的原因,掌握与父母沟通的方法技巧教学准备1、学生准备:收集整理自己与父母交往中成功的做法或遇到的问题,准备在课堂上与同学们交流。
2、教师准备:(1)了解学生在与父母交往中面临的实际问题和希望,以便提高教学的针对性。
(2)学习有关“逆反心理”、亲子关系的理论知识,丰富自己的知识储备。
(3)收集有关中学生与父母交往的典型事例,充实教学资源。
教学过程环节一:导入新课师:有人说,“世上有中结难以解开,它叫心结;世上有扇门难以敞开,它叫心扉;世上有条沟难以逾越,它叫代沟。
”不知道同学们是否体会到,随着年龄的增长,我们与父母之间的关系却不再像小孩子那样亲密无间。
可能许多同学都在思考:是什么原因造成了我们与父母的隔阂?又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢?带着这些问题,让我们一起来探讨怎样与父母沟通。
(多媒体提供课题:学会与父母沟通)环节二:透视亲子矛盾师:我们来看下列生活场景第一幅:一名中学生正给自己的日记本加上一把锁第二幅:饭桌上父母询问孩子的在校情况,孩子冷淡的回答说,“什么也没发生”第三幅:一位母亲在偷听女儿的电话第四幅:一名中学生把父母买来的衣服仍在地上说:“真土气,我不穿”师:漫画中的场景在你的身边发生过吗?你觉得这些事情反映出了什么问题?生:这些事情反映了子女与父母在交往中发生了冲突。
师:结合上述漫画反映的问题,下面大家分组讨论一下,是什么原因影响了我们与父母之间的沟通呢?(教师组织学生分组讨论,在课堂内巡视,了解学生的主要观点并参与学生讨论)师:同学们的发言很精彩,下面我来总结一下:影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面:一是我们的年龄特点。
初中道德与法治《学会与父母沟通》优质教学设计、教案
课学会与父母沟通课时题课新授教具型1多媒体黑板1、学会解决与父母之间的矛盾和误会,提高与父母沟通的能力。
教学2、正确认识“逆反心理”,了解影响与父母沟通的原因,目掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
标3、体会父母为自己成长付出的艰辛,主动与父母沟通,能以实际行动孝敬父母和长辈。
教本材单元以爱小家(家庭)为教育主题,引导学生感受家庭分生活的温暖,体会父母对自己的关爱,能够孝敬父母和析长辈,帮助学生克服“逆反心理”,学会主动与父母沟通,与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活。
从学学生的认知水平和能力状况来看,初二学生正步入青春情期,心理发育迅猛,独立意识增强。
因此,要通过各种分情境资料和导学法来启发学生的思维,在教学中要增强析直观性和趣味性,调动学生学习的积极性和主动性。
点点学法教学流程重重难点:与父母沟通的方法难点:调适“逆反心理”的方法教案例分析法、小组合作法、情景表演法、启发引导法、讲授法方教学内容师生活动达标意图教学用具学生周记(一)刘老师:这几天我快郁闷一、死了,您快帮帮我吧。
爱的周四晚上写作业时遇到冲突几个难题,于是打开引发学生多媒体子:“我已经长大了,不用你们事事操心。
”教师指导学生看书学生总结本课所学情景二:同样的关爱不五同的理解、1、下雨天妈妈让小红走拿着雨伞,小红心想:进真罗嗦。
生2、下雨天妈妈让小明活拿着雨伞,小明心想:学妈妈真关心我。
以知识学生思考问题及时巩固所学知识养成学生良好学习习惯多媒体致用总结与父母沟通的方法:了解自己的父母;理解尊重自己的父母;掌握一定的方法。
调走进生活学以致用适“逆反心理”的方法:。
走近父母沟通与和谐教案
走近父母沟通与和谐教案一、教学目标1. 让学生理解父母在家庭中的角色和付出,增强对父母的感恩之心。
2. 培养学生与父母有效沟通的能力,促进家庭和谐。
二、教学内容1. 父母在家庭中的角色和付出2. 与父母沟通的重要性3. 有效沟通的方法和技巧4. 处理与父母的矛盾和冲突三、教学方法1. 讲授法:讲解父母在家庭中的角色和付出,引导学生认识到与父母沟通的重要性。
2. 案例分析法:分析典型案例,让学生学会有效沟通的方法和技巧。
4. 角色扮演法:让学生模拟与父母沟通的场景,提高沟通能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例材料和讨论问题。
2. 准备角色扮演的场景和道具。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示父母在家庭中的角色和付出,引导学生思考与父母沟通的重要性。
2. 新课内容:讲解父母在家庭中的角色和付出,让学生认识到与父母沟通的重要性。
3. 案例分析:分析典型案例,让学生学会有效沟通的方法和技巧。
5. 角色扮演:让学生模拟与父母沟通的场景,提高沟通能力。
7. 作业布置:布置一道关于与父母沟通的实践作业,让学生在课后进行思考和反思。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和参与情况,评估学生对父母角色和沟通重要性的理解。
2. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,了解他们对于处理矛盾和冲突的方法的掌握程度。
3. 角色扮演:观察学生在角色扮演中的表现,评估他们的沟通能力。
4. 作业完成情况:评估学生对作业的理解和完成质量,了解他们对课堂内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请家庭关系专家进行讲座,让学生更深入地了解父母角色和沟通技巧。
2. 组织学生参加家庭亲子活动,增进学生与父母之间的感情。
3. 开展家庭教育主题班会,让学生分享与父母沟通的心得体会。
八、教学反馈1. 学生反馈:收集学生对课堂教学的反馈,了解他们的学习需求和改进建议。
2. 家长反馈:与家长沟通,了解他们对孩子与父母沟通能力的期望和意见。
第一课《走近父母——沟通与和谐》教案
第一课《走近父母——沟通与和谐》教案教学目标情感、态度、价值观:培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解父母的交往意识和情感。
;理解父母,积极调适和克服逆反心理;树立同父母平等沟通的意识。
能力目标:1.培养学生同父母平等沟通的能力。
2.克服“逆反”心理,进一步形成自我调适、自我控制的能力。
知识目标:学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾,克服“逆反”心理,并掌握与父母和谐沟通的方法。
教学重点:学会与父母平等沟通, 掌握与父母和谐沟通的方法教学过程:一、创设情境,引入课题音画时尚:欣赏《父母心》动画你有何感受呢?你爱自己的父母吗?(让学生从中感受父母之爱)父母之爱无私而又奉献!因为爱,我们得以阳光雨露,因为爱,我们得以健康成长;然而,也是因为爱,我们颇感压力,甚至烦恼不堪。
不信请听听我们同龄人的心声(屏幕出现)为什么会出现这样的情况呢?我们该怎么办呢?由此引出课题——走进父母(沟通与和谐)二、再现情境,分析解惑1.课件显示漫画:《他的电话》、《期望值不同》、《我长大了》、《各有所好》2.实话实说:你遇到过这种情况吗?你与父母亲之间是否发生过类似的矛盾和冲突吗?并分析亲情观察: 为什么会出现这种矛盾?(提醒要从双方身上找原因)3.教师进行总结。
(1)学生处于青春期,独立性增强;(2)父母不舍得放手,处处关注;(3)年龄和阅历差异,造成双方看待问题和解决问题的方式、方法的差异;(4)对同辈群体的依赖,加剧了与父母的疏远。
三、扩展情境,感悟方法智慧分享:你有哪些与父母沟通的好方法,与大家分享我型我秀:小组合作,请各组同学针对刚才所讲所忆的冲突,讨论并任选其中一个,推举同学扮演孩子和家长,将它演绎出来,在演绎的过程中,特别要表现出你是如何缓解、解决与父母冲突的?看哪个组表演得最好,冲突解决得最圆满。
(老师选两组表演)四、总结归纳,指导实践学生分小组讨论,提出解决的办法。
团体心理辅导活动课《走近父母》教学设计说明
团体活动课《走近父母》
环节一:热身活动。
A、活动课前的师生沟通——贴花瓣。
目的在于消除师生之间的陌生感,也为后面的活动环节做铺垫。
B 、体验紧张的心理游戏。
这个环节是让学生通过体验心理紧张的感觉,学会释放紧张的情绪,懂得松弛之道。
环节二:亲子游戏。
通过身体的接触,感受与父母的交流。
环节三:心有灵犀。
通过填写问卷,收集关于父母的基本信息,加深对父母的了解。
这个环节就出现了一个矛盾——孩子对父母的了解不及父母对孩子的了解。
激发学生想去走近父母,了解父母的愿望。
环节四:心灵解密(观点汇集)。
我们收到过很多学生的来信,反映得较多的就是和父母的沟通问题;我们也对不同年段的学生进行过问卷调查,从中选取了比较突出的几个现象,和学生进行分析、探讨,引导学生透过这些现象去思考,父母的做法是否包含着他们的良苦用心。
环节五:心灵独白——《孩子,我为什么打你》。
通过配乐朗诵一封母亲的信,引领孩子走进父母的内心世界,认识了解父母;引导孩子寻找自身的共同点,引起情
感共鸣。
环节六:亲身体验,心理透析。
从平凡琐事感悟父母的辛苦,培养学生的感恩意识。
环节七:真情互动,情感升华。
通过背景音乐来渲染气氛,让学生表达对父母的感激和爱。
学会与父母沟通说课稿
学会与父母沟通说课稿
学会与父母沟通说课稿
各位老师好:
今天我说课的课题是《学会与父母沟通》。
下面我对本课题进行分析:一、教材的地位与作用:
《学会与父母沟通》是鲁人版八年级思想品德上册第一单元第一课第二个框题。
本单元以爱小家(家庭)和爱大家(家庭)为教育主题。
在整个初二上册教材中,本单元具有基础和铺垫的作用。
初二上册政治主要内容就是学会交往、合作,本课的内容是如何在家庭中学会交往,可以说为其他单元知识的讲授奠定基础,地位非常重要。
而本课题:学会与父母沟通。
则是本单元的落脚点和承接点。
只有能够与父母正常的交往沟通,才能有正常的寂庭生活,从而为爱家,爱国,与他人交往打下基础。
因此本课题具有承前启后的重要地位。
作为教师,对此必须具有清醒的认识
二、教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
1、知识目标:使学生能够学会与父母去沟通,与父母之间搭建心灵沟通的桥梁。
并使学生掌握与父母沟通的方法和技巧。
还要使学生能够合理的在青春期调控自己的情绪,克制住自己,正确认识自己的“逆反心理”,使自己与父母间的关系更加融洽!
2、能力目标:学会解决与父母之间的误会和矛盾,提高与父母平等沟通的。
《学会与父母沟通》教案
《学会与父母沟通》教案一、教学目标:1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 引导学生尊重父母,理解父母的期望和关心。
二、教学内容:1. 父母在子女成长过程中的重要作用。
2. 与父母沟通的意义和价值。
3. 与父母沟通的技巧和方法。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握与父母沟通的技巧,提高沟通能力。
2. 教学难点:如何引导学生在与父母沟通时保持尊重和理解。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解父母在子女成长过程中的作用,以及与父母沟通的意义。
2. 案例分析法:分析典型案例,引导学生学会与父母沟通。
3. 小组讨论法:分组讨论,分享彼此与父母沟通的经验和感悟。
4. 角色扮演法:模拟与父母沟通的场景,让学生在实践中学会沟通技巧。
五、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考父母在生活中的重要作用,引出与父母沟通的主题。
2. 讲解:讲解父母在子女成长过程中的作用,以及与父母沟通的意义和价值。
3. 案例分析:分析典型案例,让学生了解与父母沟通的重要性,并学会沟通技巧。
4. 小组讨论:分组讨论,分享彼此与父母沟通的经验和感悟,互相学习,提高沟通能力。
5. 角色扮演:让学生模拟与父母沟通的场景,锻炼沟通技巧,并在实践中学会尊重和理解父母。
7. 作业布置:让学生课后思考如何在与父母沟通时更好地表达自己的观点和感受,提高沟通能力。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况,评估学生对与父母沟通的兴趣和积极性。
2. 沟通能力:通过角色扮演和小组讨论,评估学生在实际沟通场景中运用所学技巧的能力。
3. 课后作业:通过学生提交的课后作业,评估学生对课堂内容的理解和吸收程度。
七、教学资源:1. 教材:《学会与父母沟通》教材或相关书籍。
2. 案例材料:收集一些真实的与父母沟通的案例,用于课堂分析和讨论。
3. 角色扮演道具:准备一些简单的道具,如手机、笔记本等,用于模拟沟通场景。
“了解自我,走近父母”心理活动课教案
体验父母的爱——初中生的亲子教育【设计理念】学生特点本次教学的对象是九年级学生,他们正处于青春期,生理、心理都在发生着明显的变化,自我意识不断增强。
在这一时期,他们与父母的关系也发生了一些微妙的变化,他们对父母的依赖感降低,也希望得到父母的理解和尊重,对父母的管教开始有抵触情绪。
现实状况由于青春期教育的缺乏,很多青少年对自己生理上、心理上的变化不适应,出现了成绩下降、人际关系不好、亲子关系不好等情况。
如今家庭教育中不良的亲子关系已成了不可忽视的现状:我们身边屡屡发生的,学生厌学逃学,与父母顶撞,离家出走等现象,均与家庭中的不良亲子关系有关。
心理专家们认为这是学生“亲子关系危险期”的一种反应。
对亲子关系的阐述家庭是孩子最初的生活场所,是孩子接受教育的第一个小环境,他们的社会性发展首先在这里开始。
亲子交往这里指的是父母与子女之间的相互关系,它是人们人际关系中最持久、最重要、最激动人心的关系。
亲子关系融洽会使父母与子女充满愉快、幸福、温馨、甜蜜的感觉,反之双方势必发生矛盾与冲突。
【课程类型】讲授课【教学目标】认知:1.了解自身生理上和心理上的变化;2.了解自己与父母之间的关系:父母赋予生命,父母养育成长。
情感:1.体会父母为养育自己付出的辛劳;2.知道孝敬父母,能够尊敬父母和长辈;3.学会理解亲子之间“爱的冲突”。
人格:使自己在此次亲子教育中心理能够和谐地发展,潜能能够充分发挥,并进行人格的健康塑造。
技能:1.学会表达对父母的爱并付诸行动;2.学会换位思考,克服逆反心理;3.学会化解矛盾的方法,掌握与父母交流的技巧。
【教学重点】1.体验父母的爱;2.建立和谐的亲子关系。
【教学难点】1.理解“爱的冲突”;2.怎样建立和谐的亲子关系。
【教学方法】故事法、发问法、讲授法、回忆法、自省法、情境体验法、讨论法、表演法【教学对象】初三(1)班学生【课时安排】2课时【教学进程】一、导入新课(故事法、发问法、10分钟)小谢是初三年级的学生,在最近的一年里,她与妈妈的矛盾愈演愈烈。
综合实践活动《走近父母》说课稿
综合实践活动《走近父母》说课稿综合实践活动《走近父母》说课稿一前言综合实践校本课程的开发,使我们沐浴在这春风里,感受到清爽的气息,如何真正落实新课标的理念?学校领导和老师主动行动。
把握这次机遇,坐下来仔细思索,努力探究。
我们对本学期主题的选择与确定进行了推敲,考虑选择的内容要符合同学本人、社会与自然的需要。
在综合实践活动中,涉及到"人'的内容最难设计,由于情感的体验不是光靠收集资料、做做嬉戏就能实现的,它必需触动人的心灵,震撼人的思想。
时下,由于感恩训练缺失,目前相当一部分同学感恩父母的意识比较淡薄,不懂得感念亲恩。
因此,结合五六月份的父亲节、母亲节。
我们打算进行感恩训练。
二活动背景:如今,孩子们所获得的"爱'太泛滥、太单向、太单一,使他们处于爱的麻木之中。
家长们在"爱'的问题上,只尽"赐予'的义务,不讲"索取'的权利,宁可自己千辛万苦,再穷也不穷孩子。
久而久之,家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。
而作为训练工的我们,更多时候对孩子爱的训练往往流于形式或者空洞说教灌输,而显得内容空泛单调,方法僵硬死板,其效果也就自然而然的苍白乏力。
鉴于此,我校打算把"感恩训练'作为本次课程开发的切入点。
在设计关于父母亲情的《走近父母》这个活动时,我们力求在体验、感悟上下工夫。
"微小之处见真情',我们发掘同学与父母相处的细节,与同学真心相互沟通,让同学从中体会到父母的艰辛和宏大,尝试让爱的训练从身边做起,从学会感恩父母做起!三、活动目的:据观看了解,由于感恩训练缺失,目前相当一部分同学漠视父母对自己的关爱,对父母不会心存感谢;不会关心父母做家务;不会对父母说感谢的话;更有甚者做出忘恩负义、损害父母的事。
针对上述现状,我们将"走近父母'系列活动的目标定为:(一)、学问与技能目标:让同学知道父母对自己的哺育之恩,理解父母对自己的关爱,对父母产生感恩之情。
《学会与父母沟通》说课稿
《学会与父母沟通》说课稿各位评委大家好!今天我说课的内容是山东人民出版社思想品德八年级上册教材第一单元第一课《相亲相爱一家人》第二框题《学会与父母沟通》。
下面我从说目标、说教法、说学法、说过程四个方面进行简要说课。
一、说目标1、【情感态度价值观目标】理解父母为自己成长付出的辛劳,主动与父母沟通,能以实际行动孝敬父母和长辈。
2、【能力目标】学会解决与父母之间的误会和矛盾,提高与父母平等沟通的能力。
3、【知识目标】正确认识自己的“逆反”心理,掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
4、教学重点:学会与父母沟通,掌握与父母沟通的方法和技巧。
教学难点:让学生认识造成与父母沟通障碍的原因。
二、说教法本节课通过采取多媒体教学手段进行教学,教学方法主要采取情境教学法、活动探究法、讨论法、指导阅读法进行教学,充分调动学生的学习积极性和主动性,拉近学生与课堂之间的距离。
三、说学法:本节课在学法指导上主要采取自主合作探究法,力求体现“让学生主动参与,合作探究”的理念,让学生在自主合作探究中体会学习的乐趣。
四、说过程第一环节:情景导入,引出新知创设情境导入:运用多媒体播放歌曲《让爱住我家》,让学生观看中学生兰兰在小学毕业之前的四幅照片,通过这种方式设置情景进行导入,激发同学们的情感共鸣,在情感体验中进入本课《学会与父母沟通》。
这样的导入方式不仅能迅速牢牢抓住学生的吸引力、生动有趣,而且能很好地与本课的内容衔接起来。
第二环节:围绕目标,探究新知首先用课件向学生展示本节课学习目标其次围绕目标进行自主探究式学习。
通过多媒体课件引导和师生共同探究的方式进行学习。
活动一:1、课件展示问题引导学生学习:阅读课文内容,了解“影响与父母沟通的原因”是什么?并将关键词句做好标记。
2、阅读教材的基础上结合自身实际进行小组讨论交流:议一议,影响我们与父母沟通的原因有哪些?3、让学生展示在自主学习和小组交流讨论的成果。
教师进行必要的讲解点拨、总结影响学生与父母沟通的因素,并用课件像学生展示出来。
学会和父母沟通
生:答略。
师:兰兰之所以感到苦恼,是因为她与父母缺乏有效的交流沟通。那妨碍与父母沟通的原因有哪些,怎样与父母沟通?希望通过学习“学会与父母沟通”这一课,同学们能够和父母相处的更融洽。板书:学会与父母沟通
2.自主学习,共同探究
探究任务一
师:想解决问题首先得找到问题产生的原因。老师很想知道:生活中到底哪些方面大家容易与父母产生分歧?你们各自的观点是什么?你又如何评价他们的观点呢?
教学重点
:搭建心灵沟通的桥梁
教学难点
影响与父母沟通的原因
教学过程教学内容师生活动教法学法
二次备课
1.创设情景,导入新课
师:请一位同学读这个事例并思考回答提出的问题:
升入初中后,兰兰感到自己与父母不再像以前那样融洽了。父母对她的言行看不惯,她对父母的管教听不进,为此她十分的苦恼。她在日记中写道:“爸爸妈妈,不知道为什么,我感觉和你们的关系越来越疏远了,虽然你们与我朝夕相处,可你们根本不懂我的心,不了解我的需求,不清楚我的困惑,你们总是斥责多于鼓励,要求多于倾听,大事小事总爱唠唠叨叨。我现在已经长大了,你们别管那么,好吗?你们苦恼的兰兰。”
生:(讨论交流,各组代表汇报结果)
师:同一问题,不同的人由于看问题的角度和出发点不同导致观点不同,这是生活中的一种共同现象。那么,子女与父母容易产生分歧的原因是什么?(板书:影响与父母沟通的原因)
生:(学生阅读课本第9、第10页,讨论总结,第一组的代表板书,不同意的修改补充)
注:影响与父母沟通的原因:(1)青春期发育的特点尤其是青春期“叛逆心理”。(2)子女同父母之间产生的误解、矛盾。(3)两代人在生活经历、思维方式、行为习惯上差异。
初二年级思品教案
课题
初中政治《学会与父母沟通》说课稿 谢书芹精品PPT课件
比如财富积累和及时获取比起来,人类对财富,对资本,对积累,实在是见的不多,用的不多,思考的也不多。和及时获取比起来,实在太短,太少,就像一个蹒跚学步的孩子,一路跌跌撞撞,不知道什么叫害怕,什么叫危险。
二、学情分析
• 初中阶段,步入青春期的学生逐渐产生了较明显 的自我意识和逆反心理,易与父母发生误解、矛 盾,甚至冲突,导致双方关系疏远或紧张。尤其 是近几年人们生活水平的提高,一些家长对孩子 的溺爱程度加深,一些小公主、小少爷应时而生, 父母对孩子有求必应,孩子更没机会理解父母的 辛苦和良苦用心,导致缺乏责任感。若不及时加 以妥善的引导和解决,将不利于他们的成长,这 不仅是家庭问题,也是一个严重的社会问题,应 引起我们的重视。
从这个意义上讲,距离就等于理解,就是温情,就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答,我安稳的睡去。
当心平和了,睡眠也就踏实了,也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点,民宿老板娘准时敲门,在简单收拾过后,就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园,在这片最神奇而真实的土地上,总有一些属于你自己的magic moment,我们虽然知道它不是生活的避难所,但总还是想让这份美好永驻。
三、教学目标:
• 根据本教材的结构和内容分析,结合八年级学生他们的认 知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
• 1、知识目标:知道影响与父母沟通的原因,掌握与父母 沟通的技巧。
• 2、能力目标:学会与父母沟通,锻炼学生的沟通能力和 问题处理能力。
• 3、情感态度与价值观目标:体会父母对自己的关爱,增 加与父母之间的感情,培养学生理解父母、尊重父母的品 质,引发学生对人生价值的思考。
初中思想道德课题学会与父母沟通优秀教案设计及教学反思
初中思想道德课题《学会与父母沟通》优秀教案设计及教学反思教学目标:一、情感、态度、价值观:明白得父母为自己成长付出的辛劳,主动与父母沟通,能以实际行动孝顺父母和长辈。
二、能力:学会解决与父母之间的误解和矛盾,提高与父母平等沟通的能力。
三、知识:正确熟悉自己的“逆反心理”,把握与父母沟通的大体方式和技术。
重点:会与父母平等沟通,把握与父母沟通的方式。
难点:使学生熟悉造成与父母沟通障碍的因素。
教具:多媒体电子白板教法学法:创设情境、多元互动、自主探讨、小组合作。
讨论、欣赏、感悟、体验教材分析:本课内容主若是对学生进行中华民族传统美德教育,中考以选择题为主。
历次县级学情调研要紧考查点有:阻碍咱们与父母沟通的缘故有哪些?如何搭建与父母沟通的桥梁。
教学进程:一、创设情境,导入新课一、学会与父母沟通想一想:自己是不是也有过与王娜如此的经历和感受?(指导学生讨论交流)学生讨论交流二、合作探讨,展现交流(1)自我心理因素——逆反心理(2)子女与父母在思想观念、行为方式方面的不同教师讲述:指导学生分角色朗诵教材P9页正文——4段后,学生讨论回答下列问题)那么,是什么缘故致使许多中学生与父母沟通不良呢?阻碍与父母沟通的缘故议一议:阻碍咱们与父母沟通的缘故有哪些?教师讲述:(按教材P9——10页讲述,板书要点。
)子女与父母之间存在这些不同并非恐怖,只要咱们端正自己的态度,多从父母的角度进行试探,就能够加深彼其间的明白得,就能够够搭建起心灵沟通的桥梁。
二、搭建起心灵沟通的桥梁情境活动二:(见教材P11页材料)应该如何评判这位同窗的妈妈的做法呢?分角色朗诵,通过典型事例,小组讨论分析其缘故各组发表自己的观点,形成共识,识记关键词。
三、看典型事例,利用所学,分析缘故,小组竞赛(1)学会与父母沟通就要明白得自己的父母(2)学会与父母沟通就要尊重自己的父母(3)学会与父母沟通还要把握必然的技术和方式下面的解决方法中你赞同哪一种?什么缘故?学生阅读教材正文内容:想一想:教材给咱们介绍了哪些与父母沟通时应遵循的原那么?(学生阅读教材P11——12页正文内容,试探下面的问题)议一议:与父母沟通都有哪些技术和方式呢?与父母沟通的技术和方式:议一议:咱们如何才能与父母进行更好的沟通?分析赞同哪一种方式更好:找个时刻,认真地和妈妈谈谈自己的感受和观点。
学会与父母沟通说课稿
学会与父母沟通说课稿work Information Technology Company.2020YEAR一、说教材和学生,准确定位今天说课的内容也是《学会沟通》。
从学生的社会生活环境看,随着年龄的增长,五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受,常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致,处理方式不一致,进而出现诸多成长的烦恼。
面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾,应该如何与父母交流、沟通,他们渴望得到指导与帮助。
满足孩子的成长需要,是我们品德课堂的重中之重。
二、说学情—分析现状,突破沟通从孩子的心理特点和认知程度上分析,五年级这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法,特别是与自己的父母在学习、生活等诸多方面意见不统一时,却没有选择和父母坐下来好好的谈一谈,从而容易冲动,产生矛盾。
这种家庭矛盾不及时解决,将会影响孩子的个性成长。
同时也影响孩子将来社会化角色的健全发展。
因此,本课针对上述学情分析,考虑到教材的承前性和延续性,我确定的教学重点是:引导学生学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法,作为子女,要学会与父母沟通,从而了解父母的想法,理解父母,体谅父母,尽量化解矛盾。
在突破重点的过程中,我采用“师生对话、生生对话、小组交流、学生表演小品”等多种形式,引发学生内在的共鸣。
通过创设情景教学,产生了学生情感上的共鸣,解决了教学上的这一重点。
教学活动中,我请家长进课堂,再现了家长和学生互动的沟通形式,以此来增强学生情感体验和互动效果,突破怎样与父母沟通,理解、尊重父母这一教学难点。
三、说解读教材,落实目标教学目标:1、认知目标——懂得尊重是一种美德,知道生活中应尊重、理解、体谅父母。
2、技能目标——尊重长辈的意见和建议,用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾,学会冷静面对,换位思考理解父母,多与父母交流。
3、情感态度价值观——学会与父母长辈沟通交流,并且贵在坚持。
用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。
初中心理健康说课稿
初中心理健康说课稿初中心理健康说课稿导语:“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,下面由小编为大家整理的初中心理健康说课稿,希望可以帮助到大家!尊敬的各位领导、评委们:大家好!我的说课是《走近父母》, 是针对初中二年级的心理辅导。
下面我从活动设计意图、目的、准备、辅导过程、课后反思五个方面对本课进行说课。
一、活动设计意图我女儿15岁,在我校读初三,成绩很好,我很欣慰。
但近两年,我的乖乖女悄然发生着变化,不像以往“鱼事虾事”都粘着跟我说,甚至有了锁着的日记。
许多家长也常向我哭诉,孩子现在是如何的不听话,如何不珍惜他的关爱等。
多年的教学经验和心理学知识使我知道,这是孩子步入青春期后逆反心理在作祟。
再加上现在多是独生子女,受祖辈父辈几代人的娇惯,多以自我为中心。
不会也不愿与父母沟通,影响学习和生活从而导致有的家庭不和谐,甚至可能影响他们的成长。
因此,我设计了本课。
二、活动目的1、知道影响与父母沟通的原因,掌握与父母沟通的技巧。
2、体会父母对自己的关爱,培养学生理解尊重父母的品质。
三、活动准备1、排练情景剧。
2、教师制作多媒体课件。
四、活动辅导过程本节课,我设计了七个活动环节:(一)创设情境,导入主题首先,播放北京奥运会开幕式中“和”字的影像,明确“和”字充分体现了中国传统文化的核心精神,而建设“和谐家庭”则是构建和谐社会的重要内容,一个家庭只有每个成员都相互理解、体谅、沟通,才能和谐幸福。
引出探讨的话题《走近父母》。
设计理念:此环节从大处着眼,强调话题的重要性。
(二)敞开心扉,查找症结这环节,我设计了5个层面,逐层深入探讨问题的根源。
第一层:播放歌曲。
播放周杰伦的《听哈哈哈话》,会唱的一起唱,全场马上动了起来。
这层我抓住青少年喜欢模仿偶像的心理特点,从接受人到接受歌的内容,肯定了处于青春期的学生从心底里都知道父母的好,也渴望沟通,但表达时,由于生理、心理原因往往走了样,引起学生的共鸣。
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初二心理辅导活动课《走近父母--学会与父母沟通》说课稿
尊敬的各位领导、评委们:
大家好!
我的说课是《走近父母》,是针对初中二年级的心理辅导。
下面我从活动设计意图、目的、准备、辅导过程、课后反思五个方面对本课进行说课。
一、活动设计意图
我女儿15岁,在我校读初三,成绩很好,我很欣慰。
但近两年,我的乖乖女悄然发生着变化,不像以往“鱼事虾事”都粘着跟我说,甚至有了锁着的日记。
许多家长也常向我哭诉,孩子现在是如何的不听话,如何不珍惜他的关爱等。
多年的教学经验和心理学知识使我知道,这是孩子步入青春期后逆反心理在作祟。
再加上现在多是独生子女,受祖辈父辈几代人的娇惯,多以自我为中心。
不会也不愿与父母沟通,影响学习和生活从而导致有的家庭不和谐,甚至可能影响他们的成长。
因此,我设计了本课。
二、活动目的
1、知道影响与父母沟通的原因,掌握与父母沟通的技巧。
2、体会父母对自己的关爱,培养学生理解尊重父母的品质。
三、活动准备
1、排练情景剧。
2、教师制作多媒体课件。
四、活动辅导过程
本节课,我设计了七个活动环节:
(一)创设情境,导入主题(二)敞开心扉,查找症结
(三)情感体验,沟通重要(四)畅所欲言,达成共识
(五)总结提升,内化行动(六)吐露真情,升华亲情
(七)放飞心情,美好祝愿
(一)创设情境,导入主题
首先,播放北京奥运会开幕式中“和”字的影像,明确“和”字充分体现了中国传统文化的核心精神,而建设“和谐家庭”则是构建和谐社会的重要内容,一个家庭只有每个成员都相互理解、体谅、沟通,才能和谐幸福。
引出探讨的话题《走近父母》。
设计理念:此环节从大处着眼,强调话题的重要性。
(二)敞开心扉,查找症结
这环节,我设计了5个层面,逐层深入探讨问题的根源。
第一层:播放歌曲。
播放周杰伦的《听妈妈的话》,会唱的一起唱,全场马上动了起来。
这层我抓住青少年喜欢模仿偶像的心理特点,从接受人到接受歌的内容,肯定了处于青春期的学生从心底里都知道父母的好,也渴望沟通,但表达时,由于生理、心理原因往往走了样,引起学生的共鸣。
第二层:案例分析。
案例中的丁强,集初中生与父母沟通的通病,引导学生讨论回答问题,学生明确了父母的严格要求也是爱,问题是缺少沟通。
然后让
学生思维发散,交流长此以往的危害。
第三层:正视自身问题。
引导学生敞开心扉谈自身沟通的问题。
开始有些学生不愿意谈,我马上进行心理暗示,告诉学生心理辅导课就是为学生提供说心里话,宣泄情绪、情感的机会和场所。
在一些外向型的学生的带动下,学生们畅所欲言。
第四层:换位思考。
我先明确有些问题的原因来自父母,然后,学生很自然从自身找原因,学生自我解剖的很透彻。
第五层:剖析危害。
播放短片《问题少年》,通常我们用正面事例教育引导学生,但是反面事例运用好了更能给学生以警戒和启迪。
学生交流感悟明白了,与父母有些小矛盾都很正常,但长期沟通不好,就有可能成为问题少年。
懂得了沟通不好的危害性。
设计理念:整个第二环节,引导学生逐步从表面感知,深入分析感悟,反思归纳。
(三)情感体验,沟通重要
表演情景剧《心里有困惑时》。
维也纳精神科医生莫里诺认为,情景剧是一种以现实生活为模式的心理集体治疗法。
学生谈观后感,从而明确主动与父母沟通,心理会更愉悦。
为了使学生懂得与父母沟通的重要性,我选取了《狮子王》的片段,鲜活的画面,极大调动了学生的参与兴趣,我提示学生注意“辛巴”与父亲脚印相合一幕。
看后请学生闭上眼睛想,自己的手贴在父母手心上的感觉?啥时常这样做?现在还需要吗?一系列问题调动了学生积极的情感体验,明确了还需要父母的关爱,使自己少走弯路。
设计理念:这环节,我设计时充分体现,在心理辅导课上,无论多精彩、生动的讲授,都无法替代学生亲身体验到:与父母沟通的好处及重要性。
(四)畅所欲言,达成共识
我把学生在第二环节的沟通问题归纳起来,请学生交流宝贵经验,互相学习。
因为是展示自己的优秀面,学生热情高涨,争先恐后的支招,课堂气氛非常热烈。
我则适宜的肯定和赞美。
一位心理学家说“赞美,是人精神世界的阳光”。
我会尽量提供足够时间,让每个学生都参与,使他们都有机会感受赞美的快乐。
设计理念:让学生明白,榜样就在身边,也是自身,这种感召力,也将长时间影响着他们的心理,以后自然而然会尝试、模仿和实践。
体现了学生的发展应建立在亲身体验的经验基础上。
(五)总结提升,内化行动
引导学生把宝贵经验,总结成“沟通的技巧”,使学生从理论上得到指导,提高沟通水平。
前面交流中,与父母沟通多采用口头交流的方式,启发学生,还有哪些方式?学生稍稍思考,七嘴八舌的说了很多。
设计理念:在这一环节中,学生有种自豪感,因为他们的高招成了学习的经验。
依据皮亚杰的认识发展教学原理,学生是主动的认同化成顺应的方式,由此,引导学生主动学习与探索,对与父母沟通的技巧及方式有了更深层次的理解。
(六)吐露真情,升华亲情
关于中学生的心理问题,我们牟平区教体局非常重视,开展了“与父母说心里话”的互通信活动,为学生搭建了与父母沟通的平台。
三名学生和我,声情并茂的诵读两组信件,当学生们听到自己掏心窝子的话,父母发自肺腑的回信,有的哭了。
我则捕捉教育的契机,点拨到:普天下的父母都有一颗关爱我们的心,和我们的沟通,也多体现在对我们的关爱上。
随机,我抛出了一个问题:我们的父母值得我们怎样做?学生们争着抢着说:爱、歌颂、感恩等。
我知道,学生已有了强烈的沟通欲望。
马上进行心理暗示:我们都是从心底里爱父母,何不借这节课,把藏在心灵深处的“爸爸妈妈,我爱您”大声喊出来呢?这时,学生都抑制不住自己内心的情感,大声地呼喊,使课堂气氛达到了又一个高潮。
看着学生激动的样子,我提醒到,这句话要常挂在嘴边,落实在行动上,敞开心扉,
与父母进行心与心的沟通,让父母感觉到你的爱。
为了渲染主题,我又设计了歌曲欣赏《儿行千里》,让学生体味父母那深深的情,浓浓的爱。
设计理念:本环节我采用创设情境法,调动学生积极的情感体验,使情绪得到了很好的宣泄。
这样既营造了良好的课堂氛围,又帮助学生自觉的调整心态和行为,主动与父母沟通。
(七)放飞心情,美好祝愿
精彩的结束语不仅是这节课的总结升华,更是对学生寄予的无限希望。
所以,我是这样设计的:其实,在父母的眼里,我们永远都是孩子,永远都是最爱,不到闭眼那刻,都会永远关爱着我们。
正处于青春期的我们与父母间有点小矛盾很正常,关键是要想办法学会与父母沟通,解除矛盾烦恼,多一份理解,多一份沟通,父母舒心,我们开心。
我愿同学们能坚持和父母真心交流、真诚沟通,顺利度过青春叛逆期。
也祝愿普天下的家庭和谐、幸福、美满。
设计理念:我采用的是期望式和祝福式相结合的结束语,使主题得以升华,使学生得到启迪和激励。
五、课后反思:
本节课,最成功的是我融入了母亲这个角色,以朋友的身份和学生进行了心与心的交流沟通,调动了学生积极的情感体验,引导学生懂得了要积极主动与父母沟通,掌握了沟通的技巧。
这也是本课的重点。
不足的是,培养学生理解尊重父母的品质,不是一节课所能达到的,还需要长期的进行辅导。
我的说课结束,请大家提出宝贵意见。
谢谢!。