自主学习记录
具有学习自信心和自主学习意识的写实记录
具有学习自信心和自主学习意识的写实记录我想要分享的是,在我成长的过程中,我逐渐培养起了学习自信心和自主学习意识。
这一过程中的种种困难、挫折与收获,都历历在目。
回顾我小学阶段的学习,我总是笨拙而沉默。
每当老师提问,我总是害怕回答错,因此不敢抬起头来。
久而久之,我渐渐失去了对学习的自信心。
为了改变这种状态,我开始主动与班上的同学进行交流,并争取获得更多互动交流的机会。
在这个过程中,我学会了表达自己的看法,也敢于在课堂上举手回答问题。
起初,我并不能给出完美的答案,可我慢慢发现,老师并不会因为错误的回答而痛斥,相反,他们会耐心指导我,鼓励我继续努力。
通过这种方式,我逐渐恢复了对学习的自信心。
进入初中后,学习的难度也随之提高。
我发现在课堂上做到自主学习是非常重要的。
为了提高自己的学习效率,我开始主动制定学习计划,并寻找合适的学习方法。
我学会了如何利用互联网资源,查找相关资料以及如何使用学习软件。
这些都让我更加独立地学习,并且在课堂上能够更好地理解和吸收知识。
自主学习的意识也让我在课外阅读中有了更多的选择和探索,不再局限于课本内容,而是拓宽了我的视野。
这些努力的结果是,我的学业成绩得到了明显的提升。
在高中阶段,我进一步加深了对自主学习的认识。
我发现,与其仅仅拘泥于课堂教学的知识,我更应该培养自己的学习兴趣和学习能力。
因此,我开始主动参加各种学科知识竞赛,通过参加比赛,我不仅对知识有了更透彻的理解,也能从中获得学以致用的实践经验。
这些比赛在很大程度上提升了我对自身能力的认识,也让我更加坚信,只要自己努力,就一定能取得好的成绩。
总结起来,学习自信心和自主学习意识是我在成长过程中所经历的宝贵收获。
通过改变自己的态度和努力,我逐渐战胜了自卑,培养起了勇于面对学习的自信心。
同时,自主学习的意识也使我能够更好地利用资源,提高学习效率。
这一切的努力让我感到,只要愿意付出努力,就一定能够取得好的成绩,同时也让我更加坚信,没有什么比自信和自主学习能力更重要的了。
自主学习单 模板
布嘎示范小学学生自主学习单
课题
第三单元第三课时《几和几》
班级
一年级班
学生
指导教师
自学时间
2014年月日
温馨提示
恳请家长抽出一点时间陪伴孩子预习明天将要学习的内容,并把老师布置的一点点作业认真地完成,以便老师明天进行检查。
问题引导及自学记录
1、摆一摆:
(1)拿出4个小棒,摆一摆,可以摆成一个什么图形?
⑵写字时,我们通常用( )手拿笔。
⑶走路时,我们要靠( )侧行走。
(4)上课发言应举( )手,走路时应先迈( )脚。
生成构建
通过质疑,我发现(
)
预习达标检测
⑴从左数圆柱排在第(),从右数排在第()。
⑵从右数第二个是(),第7个是()。
⑶把右边的4个图形圈起来。
难易
疑难问题
通过自学,我的收获是(),
我的困惑是()。
※※※()□□□□□□□□()
2、我知道:
我家有口人,我今年岁了,我有只眼睛,我有根手指,我家住()楼。
生成构建
通过质疑,我发现(
)
预习达标检测
照样子涂一涂:
3●●●○○○○○○○7○○○○○○○○○○
6○○○○○○○○○○10○○○○○○○○○○
难易
疑难问题
通过自学,我的收获是(),
我的困惑是()。
布嘎示范小学学生自主学习单
课题
第三单元第四课时《加法的初步认识和5以内的加法》
班级
一年级班
学生
指导教师
自学时间
2014年月日
温馨提示
恳请家长抽出一点时间陪伴孩子预习明天将要学习的内容,并把老师布置的一点点作业认真地完成,以便老师明天进行检查。
学生自主学习家访记录
学生自主学习家访记录在学生的学习过程中,家庭是一个重要的学习环境。
学生在家里可以进行自主学习,通过与家长的互动和获取相关资源,提高他们的学习能力和学习效果。
本文将记录一次学生自主学习的家庭访问,并探索如何在家庭环境中促进学生的学习。
1. 家访记录今天我去拜访了高三学生小明和他的家庭。
小明是一个勤奋努力的学生,他在学校成绩一直名列前茅。
为了了解他的自主学习情况,我对他在家中的学习环境进行了观察和交流。
首先,小明的家庭非常注重学习氛围的营造。
他们将学习区域设置在安静的地方,摆放了一张宽敞的书桌和一个舒适的椅子。
书柜上摆放了各式各样的图书和参考书籍,这让小明在自主学习时能够方便地获取所需的资料。
其次,在家庭访问中我还发现,小明的家长非常重视对他的辅导。
他的母亲经常和他一起制定学习计划,并教他合理分配时间,提高学习效率。
在小明学习时,他的父母也会在一旁陪伴着,给予他必要的帮助和鼓励。
此外,小明的家庭还给他提供了丰富的学习资源。
他的父母为他购买了一台电脑,并安装了各种学习软件和教育资源。
小明经常利用互联网查找资料和参加在线学习课程,这对他的学习提供了很大的帮助。
2. 家庭学习的促进通过对小明家庭的访问和交流,我深刻认识到家庭对于学生自主学习的重要性。
以下是一些促进学生自主学习的家庭实践方法:(1)提供良好的学习环境:为学生创造一个安静、整洁的学习空间,让他们可以专心自主地进行学习。
(2)制定学习计划:和学生一起制定学习计划,并教他们如何合理分配时间,提高学习效率。
(3)提供学习资源:为学生提供各种学习资源,包括书籍、电脑、互联网等,让他们能够方便地获取所需的资料。
(4)关注学生学习进展:家长应该经常与学生交流,了解他们的学习情况,及时给予必要的帮助和鼓励。
(5)培养学习兴趣:家长可以和学生一起参观博物馆、图书馆等,培养他们的学习兴趣,激发他们的求知欲望。
3. 结语学生自主学习是一个学生发展的重要环节,而家庭则是学生自主学习的关键支持者。
具有学习自信心和自主学习意识的写实记录
具有学习自信心和自主学习意识的写实记录时间:20XX年X月X日地点:家中书桌今天是我开始培养学习自信心和自主学习意识的第一天,我决定以写实记录的方式来跟踪我的进步和感受。
上午,我在书桌前整理了学习材料,准备开始一天的学习。
刚开始时,我感到有些不安,担心自己是否能够做到。
但我意识到,学习自信心并非一蹴而就,需要我给自己一些时间和机会去适应和成长。
我决定从一个小目标开始,选择一门自己感兴趣的科目进行学习。
我选择了数学,因为我一直觉得它是一个挑战,但也是可以通过努力克服的。
我打开了教科书,开始了一个新的课时。
起初,我遇到了一些困难,不太理解教材中的概念和思路。
但我没有绝望,而是决心去深入理解。
我查找了相关的资料和例题,听从了老师的建议,慢慢消化和理解。
经过一段时间的学习,我开始感到越来越有信心。
我能够解决一些简单的习题,这让我感到非常开心和满足。
这种小小的进步让我相信,只要我坚持下去,我一定能够克服更大的难题。
下午,我跟着学习计划进行了其他科目的学习。
我尝试着使用不同的学习方法和工具,寻找适合自己的学习方式。
有时候,我会用彩色笔来标记重点;有时候,我会和同学们一起讨论问题,互相学习。
这些尝试让我感到更加主动和积极。
学习的过程中,我逐渐培养了自主学习的意识。
我开始主动寻找学习资源,主动提出问题并寻求解答。
我不再依赖于老师和家长的指导,而是更多地依靠自己的努力和探索。
到了晚上,我进行了一次回顾和总结。
我回顾了一天的学习成果和改进点,并将它们记录下来。
通过这种方式,我能够更清楚地了解自己的进步和需要改进的地方。
学生自主学习调查报告(优秀4篇)
学生自主学习调查报告(优秀4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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自主学习记录
自主学习记录(一)姓名:吉子远学校:城关镇瓦渣河小学统的教学方式。
四、统计观念的发展与培养统计观念是人对统计活动的体会与理解,是自觉应用统计方法解决问题的意识。
统计观念主要表现在:能从统计的角度思考与数据信息有关的问题;能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策,认识到统计对决策的作用;能对数据的来源、处理数据的方法,以及由此得到的结果进行合理的质疑。
发展小学生的统计观念,可采用的方法:⒈组织学生经历统计活动的全过程;⒉通过丰富的实例,帮助学生理解平均数、中位数、众数的意义,引导学生选择适当的统计量表表示数据的不同特征;3.培养学生从报刊、杂志、电视等媒体中获取信息的意识,读懂统计图表,并能与同伴交流。
五、大力培养学生的应用意识应用意识是综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题。
应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。
培养学生的应用意识,应注意以下几点:⒈指导学生选好题目;⒉明确活动目标;⒊强调自主性与交流的要求;⒋总结与评价。
六、注重发展学生的推理能力合情推理是根据已有的知识和经验,在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。
归纳推理、类比推理和统计推理是合情推理的主要形式。
推理能力主要表现在:能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据、给出证明或举出反例;能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据;在与他人交流的过程中,能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。
培养小学生的推理能力,应该做到以下两点:首先,把培养学生的推理能力贯穿在日常数学教学中。
其次,把推理能力的培养落实到《标准》的四个内容领域之中模型思想数学有两件事情很重要,一件事情就是解决问题,所以要形成模型;另外一件事,要从实际情境中找到解决问题的模型。
学生自主学习周志
裕安中学七(6)班学生周周志一、本周班会课主要内容:
进步:
存在问题:
解决办法:
四、本周对我的评语:(虚心使人进步,骄傲使人落后!)
五、赠人玫瑰,手有余香(好人好事记录)
不得少于3小时(时间不得间断),英语学习时间不得少于3小时(时间尽量安排在上午)语文学习时间不得少于2小时(时间尽量安排在上午)[你的自
(母恩重泰山!)
九、本周家长评语签字,请您按实际情况打“√”
1.是否看电视:①是②否
2.是否玩手机:①是②否
3.是否上网(手机上网、电脑上网):①是②否
4.是否认真学习:①是②否
5.是否顶撞父母:①是②否
6.是否要求购买较昂贵的物品:①是②否
周末家长对子女综合评语:(学生的成长离不开您的配合,请您如实填写)
家长签字:十、本周周记:(按老师各项要求认真完成)
要求:。
大班个案观察记录幼儿们的自主学习与解决问题能力展示
大班个案观察记录幼儿们的自主学习与解决问题能力展示幼儿园是孩子们开启学习之路的重要阶段,通过观察并记录大班幼儿的自主学习和解决问题能力展示,我们可以更好地了解他们的成长轨迹和学习特点,并提供针对性的教育辅助。
下面是对幼儿自主学习与问题解决能力的观察记录。
观察记录:1. 主动提问和学习兴趣的表现- 在教室里,小明在对角区域的书架上发现了一本有趣的绘本,他专注地翻阅着书页,同时还时不时地提问:“这是什么?”“为什么会这样?”他对书中的故事情节和图画展示出浓厚的兴趣。
他的教师鼓励他继续探索并满足他的好奇心。
2. 自主解决问题的能力- 小芳在游戏时间里,用多个积木搭建出了一个稳定的塔,但最后一块积木却没有找到合适的位置。
她试图用不同的方法解决问题,尝试了多次,最终成功地将最后一块积木安放到正确位置上。
她展示了坚持和试错的精神,在自主探索中获得了满足感。
3. 合作学习和团队合作的展示- 在艺术课上,小红与小华、小刚合作完成了一幅大型画作。
他们精心规划绘画的主题和布局,共同完成了这幅作品。
在合作的过程中,他们共享想法、沟通交流,并相互支持和帮助。
他们通过团队合作展示了解决问题和协作的能力。
4. 创造力与独立思考的体现- 小亮在自然观察实验中,采集到了一些昆虫样本。
他鼓起勇气向教师请教如何通过观察特征鉴别昆虫种类,并自己思考了一种简易方法。
他利用放大镜仔细观察,并使用画笔和颜料进行绘画,成功地记录下了昆虫的特征。
在探索的过程中,他展示了独立思考和创造力。
5. 自我评价和反思的能力- 在社交活动中,小杰不小心推倒了桌上的纸杯,导致水洒了出来。
他迅速反应并用纸巾清理溅出的水。
在教师询问事情发生的原因时,小杰表达了自己的抱歉,并主动提出需要更加小心的建议。
他对自己的行为进行了评价和反思,展示出自我学习和自我管理的能力。
通过以上观察记录,我们可以看到幼儿们在自主学习和解决问题方面有着各自的特点和能力展示。
这些记录不仅帮助教师更好地了解幼儿的学习需求和兴趣点,还能引导教师为幼儿提供个性化的教育辅助和学习环境。
四年级下册语文1-2自主学习记录单及巩固练习
语文自主学习记录单(四下)设计:高五虎修改:刘玉凤审核:董云峰1窃读记作者()自学记录课堂收获初读课文1.我读了()遍课文。
2.我做到了:正确正确、流利我能写得更好收获:生字新词1.读读下列词语,借助工具书理解词语贪婪窃取惧怕屋檐腋下饥肠辘辘2.写写课文中的生字,难写的多写几遍整体感知想一想,填一填本文通过讲述作者到书店()的经过,体会()的复杂滋味,感悟作者对()的热爱,对()的渴望,并()受到感染。
查找资料搜集关于名人读书的故事或读书名言语文课后巩固练习(四下)设计:张华修改:王茜审核:董云峰语文自主学习记录单(四下)设计:高五虎修改:王茜审核:董云峰2 小苗与大树的对话作者()自学记录课堂收获初读课文1.我读了()遍课文。
2.我做到了:正确正确、流利收获:生字新词1.认读下列词语水浒传彭公案三侠五义整体感知本文记叙了作者苗苗与北大著名学者季羡林就()的话题展开的对话。
这是一篇()录,表现了季老对下一代的殷切希望和深深的关爱之情。
语文课后巩固练习(四下)设计:张华修改:王茜审核:董云峰语文自主学习记录单(四下)设计:高五虎修改:王茜审核:董云峰你是怎样理解“听君一席话胜读十年书”的?3 走遍天下书为侣作者()自学记录课堂收获初读课文1.我读了()遍课文。
2.我做到了:正确正确、流利我能写得更好收获:生字新词读读下列词语伴侣娱乐一趟背诵写写课文中的生字,把不容易写好的字圈出来。
整体感这是一篇散文,作者用比较、()等手法阐明了()的观点,具体地写出了()给作者带来的乐趣,穿插介绍了()的方法,抒发了作者对书的()之情。
语文课后巩固练习(四下)设计:张华修改:王茜审核:董云峰语文自主学习记录单(四下)设计:高五虎 修改 : 王茜 审核:董云峰列宁的读书故事列宁读起书来,对周围的一切就理会不到了。
有一次,他的几个姐妹恶作剧,用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的三角塔,只要列宁一动,塔就会倾倒。
然而,正专心读书的列宁毫未察觉,纹丝不动。
学生自主学习记录表
学生自主学习记录表
学生姓名:
日期:
学校:
年级:
科目:
学习内容:
本记录表旨在帮助学生组织和记录自主学习的内容和进展,提高学
习效率和自主学习能力。
请学生根据实际情况填写以下内容:
1. 学习目标:
在本次自主学习中,你希望达到什么目标?请明确地写下你的学
习目标。
2. 学习计划:
请列出你的学习计划,包括学习时间、学习地点、学习内容和学
习方法等。
3. 学习过程与进展:
请具体描述你在学习过程中遇到的问题、解决方案和取得的进展。
4. 学习心得与体会:
请记录下你在学习过程中的心得和体会,包括学习方法的有效性、自主学习对你的提升和成长等方面。
5. 学习收获与反思:
请总结并描述你在本次自主学习中的收获和反思,包括知识、技能、态度和价值观等方面的提升。
6. 学习计划调整:
请根据你在本次自主学习中的感受和反思,调整下一次自主学习
的计划和目标。
7. 学习目标评估:
请给自己的学习目标进行评估,包括是否达到了预期目标、学习
过程中的不足和需要改进的地方等。
8. 学习建议及反馈:
请提供对自己学习过程中所需支持和帮助的建议,以及对学校和
老师的反馈意见。
通过填写以上学习记录表,希望你能更好地规划和管理自主学习,
提高学习效果。
同时,我们也鼓励你在学习过程中多与老师和同学交流,互相学习和帮助,共同成长。
教师自主学习记录
教师自主学习记录引言:教师自主学习是提升教育教学水平的重要方式之一。
本文将探讨教师自主学习的意义、方法以及如何有效记录自主学习经历。
一、教师自主学习的意义教师自主学习是指教师根据自身需求,自主选择学习内容和学习方式,提升教育教学水平的主动过程。
教师自主学习具有以下意义:1. 满足个性化需求:教师可以根据自身兴趣和专业发展方向进行学习,提升个人专业素养。
2. 促进教学改革:通过自主学习,教师可以及时获取教育教学的最新理念和方法,推动教学改革。
3. 增强专业认同感:自主学习可以提高教师的教育教学能力,增强教师的专业认同感。
二、教师自主学习的方法教师自主学习有多种方法,以下是几种常用的方法:1. 专业书籍阅读:通过阅读专业书籍,教师可以深入了解教育教学的最新研究成果和理论。
2. 参与培训课程:参加专业培训课程可以系统学习教学技巧和教育理论知识。
3. 进行研究性学习:教师可以选择一个教育教学问题进行深入研究,并撰写研究报告或论文。
4. 参观他校授课:观摩他校教师的授课可以借鉴其他学校的教学经验,提升自己的教学水平。
5. 创新实践:教师可以尝试开展一些创新实践活动,如教育科技应用、多媒体教学等。
三、记录自主学习经历的重要性记录自主学习经历对于教师个人职业发展和共享经验都具有重要意义。
1. 个人职业发展:记录自主学习经历可以帮助教师总结自身学习成果和经验教训,为今后的个人职业发展和晋升提供支持。
2. 共享经验:记录自主学习经历可以将教师学习的成果和经验分享给其他教师,促进教师之间的专业交流和合作。
四、如何有效记录自主学习经历为了有效记录自主学习经历,教师可以采用以下方法:1. 学习日志:记录每天或每周的学习收获、体会和困惑,有助于教师反思自己的学习过程和提升效果。
2. 学习计划:制定学习计划,列出学习目标、学习内容和学习方法,定期评估学习进度并进行修正。
3. 作品展示:将学习成果展示出来,如制作教学资料、设计课程方案等,可以直观地展示教师的学习成果。
小学生自主学习活动记录范文
小学生自主学习活动记录范文上周末,我参加了一次自主学习活动,进行了很多有趣的学习和探索,下面就来跟大家分享一下我的学习活动记录。
第一部分早上活动早上我参加了一场有趣的手工制作活动。
我们用废旧的纸箱和纸板,做成了一个小型城堡。
我们先用剪刀和胶水把纸箱剪成适当的形状,然后再用彩色纸板和贴纸装饰城堡,并且在城堡上面添加了一些塔楼和旗帜,整个城堡看起来非常漂亮。
通过这个活动,我学会了如何巧妙地利用废旧物品,还锻炼了我的动手能力和创造力。
第二部分上午活动上午我们进行了一次户外探险活动。
我们去了一座公园,参加了一次自然生态探索。
我们先跟随着老师的引导,一边观察一边学习,了解了公园里的各种植物和树木。
然后我们还进行了一场小型的生态拾取活动,每个人都拿着一个垃圾袋,清理了公园里的垃圾。
通过这次活动,我学会了保护环境,爱护大自然,还锻炼了我的观察力和团队合作能力。
第三部分中午活动中午我们进行了一次美食制作活动。
我们学会了做一道简单而美味的甜点——水果沙拉。
我们先洗净了各种水果,然后把它们切成小块,再用果汁和蜂蜜拌匀,就做好了水果沙拉。
我们还学会了做一些简单的创意造型,让水果沙拉看起来更加漂亮。
通过这个活动,我学会了简单的厨艺,还锻炼了我的动手能力和创造力。
第四部分下午活动下午我们进行了一场科学实验活动。
我们做了一个简单的发电机实验。
我们用一根铜线和一个小磁铁,制作了一个简易的发电机。
当我们快速旋转铜线时,磁铁就会在铜线周围产生电流,点亮了一个小灯泡。
通过这个实验,我学会了一些物理知识,还锻炼了我的实践能力和动手能力。
总结通过这次自主学习活动,我学到了很多知识,也收获了很多乐趣。
我学会了如何巧妙地利用废旧物品做手工制作,学会了保护环境,爱护大自然,学会了简单的厨艺,还学会了一些物理知识。
我也通过这些活动,锻炼了我的动手能力、观察力、实践能力和团队合作能力。
我相信,通过自主学习,我会变得更加聪明、自信、乐观。
希望以后还能参加更多有趣的自主学习活动,不断丰富自己的知识和技能。
小学生自主学习积分记录表
按时完成作业
(1-3积分)
阅读20分钟
(1-2积分)
练字20分钟
(1-3积分)
自主起床刷牙洗脸
自己找换洗的衣服
(1-2积分)
主动做家务
(1-3积分)
得分记录
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
备Hale Waihona Puke :1.按时完成作业并正确率达到100%得3分;按时完成且正确率90%以上得2分;按时完成且正确率达80%以上得1分;按时完成正确率低于80%不得分;未按时完成不计正确率扣2分。
2.大声朗读文章,认真,准确,流畅得2分;朗读声音小,不流畅但能保持认真得1分;阅读时溜号,没耐心,不认真扣1分。
3.练字坐姿端正,写字认真且自主完成,写的字漂亮,比例协调,笔画标准得3分;坐姿端正,写字需要妈妈辅助,写得规整,有耐心得2分;坐姿端正,但字写得不太规整,需要妈妈帮助改正,态度端正得1分;写字没耐心,墨迹,但是能完成,没哭不得分;写字时态度不好,哭没耐心扣2分。
4.每天自己起床主动刷牙洗脸,自己主动找要穿的衣服,不用家长提醒得2分;自己主动做其中一样,不用家长提醒得1分;其他情况不得分;做事拖拉需要多次提醒才能做扣1分。
5.做家务得分看做的事情难易程度决定,若在家长提醒下做的家务所有都只得1分。
积分兑换规则:1.积分可以兑换看电视、视频、游戏、故事时长,1个积分1分钟,10分钟起换
2.积分可以兑换美食、礼物、玩具,1积分可兑换人民币1角,5元起换
小学三年级上册语文自主学习记录1-3课(人教部编版,含答案)
语文自主学习记录单(三上)学校:班级:姓名:1.我们的民族小学自学记录课堂收获自主学习一、初读课文1.我读了()遍课文。
2.我做到了:正确正确、流利二、生字新词1.读读下列词语,借助工具书理解词语和了解以下。
坪坝绚丽多彩2.写写课文中的生字,难写的多写几遍。
三、整体感知想一想,填一填。
《我们的民族小学》描写了()的小学生在()学习,大家一起()、(),非常快活。
我能写得更好收获:课外拓展你喜欢哪个少数民族?通过搜集资料来了解一下这个民族的风俗人情吧!答案:不同民族同一所校园读课文做游戏语文课后巩固练习(三上)学校:班级:姓名:1.我们的民族小学基础作业一、写一写请按书写规律认真书写三遍。
绒:左窄右宽、穿插避让、突出主笔。
鼠:“臼”字下堵上不堵竖提、斜钩间距匀。
二、日积月累读一读下面成语,看看有什么特点?试着再写几个吧。
摇头晃脑张牙舞爪手忙脚乱眼疾手快三、说一说抄写文中有新鲜感的词句,一边抄一边想象课文描写的画面,也可以试着画出想象的画面。
综合学习你的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景和爸爸妈妈说一说吧。
教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下答案:排山倒海挤眉弄眼呼风唤雨抓耳挠腮语文自主学习记录单(三上)学校:班级:姓名:2花的学校自学记录课堂收获自主学习一、初读课文1.我读了()遍课文。
2.我做到了:正确正确、流利二、生字新词1.读读下列词语,注意读准字音。
荒野口笛罚站放假衣裳2.写写课文中的生字,难写的多写几遍。
三、整体感知这篇课文主要写了,作者发挥()写出了()盛开时的情景。
我能写得更好收获:查找资料了解泰戈尔:答案:儿童天真烂漫的想象田野上百花语文课后巩固练习(三上)学校:班级:姓名:二、写一写本课有两个反犬旁的字,请按书写规律认真多写几遍。
书写规律:左窄右宽,一撇高起,弯钩弧度适中,二撇不出头。
狂猜二、我是朗读小达人想想用什么样的语气或感情读这句话,才能更好地表达句子的意思。
自主学习记录
姓名:吉子远
学校:城关镇瓦渣河小学
读书时间
2014 年 3 月 11 日 —3 月 20 日 (每天 20:00—21:00)
文 章题目
小学数学新课程 标准
书刊 名称
小学数学新课程标准
作 者
中华人民共和国 教育部制定
出版 社
出 北京师范大学出版社
版时间
2011 年
研修 主题
提高小学数学课堂作业设计的有效性研究
自主学习记录(二) 姓名:吉子远
学校:城关镇瓦渣河小学
读书 时间
2014 年 5 月 1 日-5 月
文
5日
章题目
《学与教的心理学》
7
(每天 17:00--21:00)
书刊 名称
《学与教的心理学》
作 者
皮连生
出版 社
出 华东师范大学出版社
版时间Байду номын сангаас
1997 年
研修 主题
提高小学数学课堂作业设计的有效性研究
⒈引导学生联系自己身边具体、有趣的事物; ⒉注重解决生活中遇到的实际问题。 二、在解决问题的过程中发展学生的符号感
符号感是人对符号的意义、符号的作用的理解,以及主动地使用符号 的意识和习惯。符号感主要表现在:能从具体情境中抽象出数量关系和变 化规律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行 符号间的转换;能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。
培养学生的应用意识,应注意以下几点: ⒈指导学生选好题目; ⒉明确活动目标; ⒊强调自主性与交流的要求; ⒋总结与评价。
六、注重发展学生的推理能力 合情推理是根据已有的知识和经验,在某种情境和过程中推出可能性结 论的推理。归纳推理、类比推理和统计推理是合情推理的主要形式。推理 能力主要表现在:能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一 步寻求证据、给出证明或举出反例;能清晰、有条理地表达自己的思考过 程,做到言之有理、落笔有据;在与他人交流的过程中,能运用数学语言、合 乎逻辑地进行讨论与质疑。
《圆柱的侧面积》自主学习记录单
《圆柱的侧面积》自主学习记录单学习内容:教材P21-P22中的例2,完成相应的练一练和练习六第1、2题。
学习目标:1、通过先动手操作再仔细观察,会说出圆柱的侧面积的推导过程。
2、通过观察、归纳,会表述圆柱的侧面积的计算方法。
3、利用圆柱的侧面积公式,解决一些简单的实际问题。
学习过程:一、复习(每空摘1、圆的周长=(),圆的面积=()长方形的面积=()2、计算下面圆的周长和面积。
(1)直径是2厘米。
(23厘米。
二、探究学习(一)探究圆柱的侧面积的计算方法。
动手操作,分组合作1、拿出有商标纸的圆柱形实物,分别把商标纸一条高剪开,再打开,观察商标纸是()形.圆柱的侧面积就是()的面积。
2、画出展开图,并标出相应的数据。
3、把展开的长方形还原成圆柱的侧面,再展开,在重复操作中观察。
小组讨论后我们发现:这个长方形的长就是圆柱底面的_______,宽就是圆柱的______。
因为长方形的面积 = 长×宽所以:圆柱的侧面积=()×()4、同桌交流,说说圆柱的侧面积的推导过程!5、打开书21页,独立完成例2的计算。
6 、延伸发现:圆柱的侧面沿高剪开后一定是长方形吗?还可能是()图形,在()情况下圆柱侧面展开图是这个形状的图形。
7、通过以上的研究我们知道:圆柱的侧面积沿()剪开后,得到一个()或()长方形的长是与圆柱的()相等。
宽与圆柱的()相等。
所以,圆柱的侧面积= ()×()(二)试一试1、圆柱的底面周长是20厘米,高6厘米,求它的侧面积?2、圆柱的高是5厘米,底面直径是4厘米,它的侧面积是多少平方厘米。
三、自我检测(10分钟)(1,2,3,每空摘4题摘1、把圆柱的侧面沿高剪开,展开图是一个长方形,圆柱的底面周长就是它的(),圆柱的高就是它的()。
2、当圆柱的()和()相等时,它的侧面展开图是一个正方形。
3、把一个底面半径是2cm,高是5厘米的圆柱沿高展开,侧面展开后得到一个长方形,这个长方形的长是()cm,宽是()cm,面积是()。
自主学习教研活动记录
活动时间:2023年4月15日活动地点:学校多功能厅参与人员:全体语文教师活动主题:探索自主学习模式,提升学生语文素养一、活动背景随着新课程改革的深入推进,培养学生的自主学习能力已成为教育的重要目标。
语文作为人文学科,不仅承载着知识传授的功能,更是培养学生思维能力和人文素养的重要途径。
为了更好地实施自主学习,我校语文教研组于2023年4月15日开展了以“探索自主学习模式,提升学生语文素养”为主题的教研活动。
二、活动流程1. 活动开场活动伊始,教研组长李老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍,强调了自主学习在语文教学中的重要性,并对全体教师提出了期望。
2. 案例分享为了让大家更好地理解自主学习模式,活动邀请了三位教师分享了他们的成功案例。
(1)张老师分享了她在七年级语文教学中实施的“合作学习+自主探究”模式。
她通过小组合作,让学生在自主学习中互相帮助,共同进步。
(2)王老师介绍了她在八年级语文教学中运用的“任务驱动+自主实践”模式。
她将教学内容分解为若干任务,引导学生通过自主实践,提高语文素养。
(3)刘老师分享了她在九年级语文教学中采用的“问题引导+自主思考”模式。
她通过设置问题,激发学生的思考,让学生在自主学习中不断成长。
3. 讨论交流听完三位教师的案例分享后,全体教师展开了热烈的讨论。
大家针对自主学习模式在实施过程中遇到的问题和困惑进行了深入交流,并共同探讨了解决方案。
4. 专家讲座为了进一步提高教师对自主学习模式的认识,我们邀请了市教科所的专家进行专题讲座。
专家从理论层面分析了自主学习模式的内涵和特点,并结合实际案例,指导教师如何有效地实施自主学习。
5. 总结提升活动最后,教研组长对本次教研活动进行了总结。
她认为,通过本次教研活动,全体教师对自主学习模式有了更深入的了解,也为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
三、活动反思1. 自主学习模式在语文教学中的应用需要教师具备较强的引导能力。
教师要善于设计问题,引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣。
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要改变孩子,先改变家长。唤醒家长,就要唤醒家长的示范意识,抓住习惯培养的教育根本,着眼孩子的终身发展;唤醒家长的发现智慧,开发孩子的优势潜能,帮助孩子成为最好的自己。
自主学习记录(三)
读书时间
2014.9.
书刊名称
《教育就是唤醒》
文章题目
《没有教不好的孩子》
作者
彭兴顺
出版社
中国轻工业出版社
出版时间
2014年8月
研修主题
用爱心感化学生
作者主要观点:
唤醒教师,追寻教育梦想;唤醒家长,懂得育人之道;唤醒学生,学会感恩与奋斗!
学习心得体会:
“教育的艺术,不在于传授,而在于激励、鼓舞和唤醒。”教育的功能从根本上说,就是要唤醒人们心灵中最美好的东西,使人性发出灿烂的光辉;唤醒人们的自主意识和创新精神,使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发;唤醒人们对生命价值的深切感悟,使人们在创造生活中享受幸福的人生。
育人先育心,浇树要浇根。唤醒孩子,就要唤醒孩子的责任与良知,使人格得以健全完善;唤Βιβλιοθήκη 孩子追逐人生梦想,成就自己美丽人生。
不一而足,有见地的语句比比皆是。全书分为七讲,内容分别是守望道德星空、发现教师职业之美、就这样成为名师、没有教不好的孩子、教育就是培养孩子习惯、让孩子做最好的自己、点亮孩子心中的那盏灯、用美德占领孩子心灵。