五维度分析法下跨境电商创新创业人才培养模式研究

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的问题 、困难反馈给教师。

3.教师讲解：10分钟。教师根据学生的课前学习情况，进行集中的答疑解惑、补充引导 。

4.教师提问：5分钟。进行启发式提问，使学生对实验项目的主要内容了然于心，并适度拓展 。

5.学生实验操作 ： 60~90分钟。实验操作并分组讨论实验心得。

6.师生互动与教师总结：30分钟。学生分组汇报实验结果及实验心得；教师点评并进行总结。

7.完成实验报告：15分钟。五、制定翻转课堂效果评价体系（一）问卷调查

问卷调查可应用麦可思教学质量管理平台，能够实现多元化评价。

1.主观课程效果评价。

课后从满意度、提高学习兴趣、提高创新意识、提高科研能力、提高综合分析和解决问题的能力、提高动手能力等方面进行问卷调查。

2.课前测试评估，追踪自学效果。

教师课前给出针对性习题，由学生在线提交答案，以检测学生的自学效果，帮助其查漏补缺。

3.课后测试评估，检验理解应用。

每次实验课后，教师给出拓展性习题，促进学生思考，使其理解并应用实验所学。

（二）通过统计学分析检验翻转课堂的效果

设实验班和对照班各一个，实验班将“翻转课堂”教学模式引入传统课堂。对照班则以传统教学模式授课。两个班级的实验课教学内容、课时安排及考核方式均相同。考核方式包括：实践操作考核、实验报告考核、综合理论知识考核。将两个班的实验成绩及理论成绩分别进行组间t 检验，确定有无显著性差异。

对于采用崭新的教学模式，学生和教师都要面对巨大的挑战。学生需具备一定的自主学习能力才能完成翻转课堂的学习。如果其能完成，则会对其学习能力及信息素养起到提升和促进的作用；教师需要对教学对象、教学媒体、教学策略等进行深入探索，努力寻找适合本校学情、本专业特色的翻转课堂教学模式，同时微视频的录制、课堂活动设计等方面也需积累其他专业化或信息化的特质。无论对学生还是教师，翻转课堂都是成长与发展的新机遇。

基金项目：内蒙古医科大学教学改革项目（NYJXGG2017104，NYJXGG201602）。

参考文献 ：

[1]潘炳超.翻转课堂模式应用于高校教学的实验研究[J].电化教育研究，2015,(3).

[2]陈玉昆，田爱丽.慕课与翻转课堂导论[M].上海：华东师范大学出版社，2014.

[3]晏燕，王惠琴.高校信息类课程翻转课堂教学模式研究[j].兰州文理学院学报（自然科学版），2016,(1) .

[4]裘德海.高校利用微课程促进教学的应用与思考[J].科教导刊，2013,(4).

◆辽宁工程技术大学　徐若虹　任　璐

五维度分析法下跨境电商创新创业人才培养模式研究

随着社会的不断进步，教育方法也在不断创新。在人才培养方面，模式越来越新颖，方式越来越有效。许多高校都形成了自己的人才培养特点，鼓励人才自主创业。我国创新创业教育始于1996年，各大院校在此方面都做出了巨大的努力。理论与实践相结合，将创业融入到教学过程中，开创了人才培养的新模式。从此之后，越来越多的学校都采用这种方式对人才进行培养。

在新时代下，电子商务行业得到了前所未有的发展，对创新型人才的需求不断增加。各个高校在五维度分析法下，积极进行人才培养，将电商行业的人才输送，视为一项重要课题。已有高校利用五维度分析法，对电子商务专业进行创新性教育，在创业型人才培养方面，为我们做出了良好的示范，加强对此类人才的培养，为跨境电子商务行业，提供源源不断的动力。

一、五维度分析法的内涵

维度这一概念最早出现在英国，语言库中有多种语言特点，具体可分为60余项。其中，包括多种文本表达方式、多个语言形式以及语言情景等。随着维度的不断扩大，逐渐出现了五维度分析法。这种方法将每一个细小的维度进行量化，产生“因子”。每一个因子都代表了一个语言形式和文本的表现形式，可以说，因子是五维度分析法的基础，因子通过合理排列，重新组合，对五维度中的语言与信息进行整合。其具有一定的代表性，通过这种方式能够对大量信息进行分析，将信息分为多个小组，每一个小组都代表着不同的维度，五维度分析法的原理正是如此，寻找每

摘　要：近几年，我国跨境电商行业发展迅速，对专业人才的要求越来越高，传统人才培养模式已经无法满足社会发展的需求。本文通过探究五维度分析法的内涵，提出跨境电商创新人才培养模式，包括完善跨境电商全过程管理的教学系统、加强学校与企业之间的合作等，意为国家培养更多创新型人才。

关键词：五维度分析法；跨境电商；创新创业；人才培养模式

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）10B-0034-02

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一维度中因子存在的共性，并对其涵义进行分析。在五维度分析法中，每一个具有代表性的因子都存在一定负荷值，范围通常在1到-1之间，负荷值的大小对因子有着很大的影响，负荷值会随着维度之间的关联升高或降低。维度中的因子，具体可分为两个部分，一部分是带有正负荷值的因子，另一部分是带有负负荷值的因子。由于负荷的数值不同，通常来说，这两部分因子是相互对立的。随着互联网技术的不断发展，社会的不断进步，我国跨境电子商务发展迅猛，同时也面临着人才短缺的问题，对跨境电子商务行业产生了一定的影响。根据相关调查数据可以看出，近3年来，跨境电子商务行业中人才的需求量相对于供应量相差超过100万人，这仅仅是跨国电子商务的人才缺口。我国整个电商行业人才缺失已超过400万人。面对如此庞大的数据，每一年，创新型人才的需求量还在不断增加。电子商务在我国仍然属于新兴产业，前景十分可观，能够带动多个传统行业的发展。因此，对人才综合素质的要求也很高。例如，需要人才具有一定的创新能力与创业能力，熟练地掌握互联网技术，具备与外国人沟通的能力等等。基于这一现状，我国各个高校也着重培养跨境电子商务的创新创业型人才。但目前来看，我国高校在对人才的培养方面还存在很多不足，相关培养课程与考核标准无法满足跨境电子商务行业的需求。各个高校应吸取经验教训，利用五维度分析法，对跨境电商创新创业型人才培养模式进行研究，以达到更好的人才培养效果。

二、探究五维度分析法下跨境电商创新创业人才培养模式

（一）完善跨境电商全过程管理的教学系统

在跨境电子商务专业教学过程中，要通过不断改变传统的教学方式，来取得新的突破。通常电子商务专业课堂中，学生处于被动接收知识的状态，主要依靠教师进行传统教学，学生通过完成课后作业来对知识进行巩固，很容易出现学生对知识不求甚解的情况。高校的专业课堂通常采用上大课的形式，学生人数很多，教师无法针对每一名学生的情况进行具体指导，教学过程过于笼统，很难达到相应的教学目标。在跨境电子商务的教学过程中，由于教学方式陈旧，学生缺乏学习兴趣，学习积极性并不高。而将五维度分析法融入到跨境电子商务的教学过程中，则能有效解决这些问题。可以使用案例教学、目的教学、合作学习、评比机制以及加强管理，从五个维度加强跨境电子商务专业的教学效果。

在高校中，此专业对实践的要求很高，教师不但要在课堂中对学生进行知识点教学，还要让学生积极参与到课后实践的活动中。为提高学生学习积极性，教师可采用多种方法，使教学过程更加丰富。可以利用先进的互联网技术，将一些图片、音频、视频加入到教学过程中。可以给学生布置课前预习与课后实践的任务，使学生对跨境电子商务行业有自己的理解，从而培养学生的创新意识。可以通过课后实践，使学生将专业知识进行合理利用，对其创业能力进行培养，为跨境电子商务行业提供更多的创新创业型人才。

（二）加强学校与企业之间的合作

对跨境电子商务人才的培养，单单依靠高校的力量是不够的，需要加强高校与企业之间的联系与合作，通过商讨，制定出人才培养的最佳方案。电商专业学生的最终培养目的是能够在未来的跨境电子商务行业中发挥出自己独特的作用。因此，学生在高校中对理论知识进行学习的同时，也要提前进行社会实践，发现自身在工作中存在的不足之处，并不断完善。企业与学校要对学生的实践过程进行系统的规划，在教师对学生进行理论教学的同时，也可以邀请跨境电商行业中的优秀工作者对学生进行实践培养。教授给学生一些在课堂中不能学到的技能，帮助学生在未来就业中少走弯路。

随着时代的发展，我国对跨境电子商务人才的需求也在不断增加。教师要培养学生的创新意识，这样才能紧跟时代的步伐。教师要充分利用五维度分析法，对跨境电商的未来发展趋势进行规划，并将人才向这一方面进行具体培养。

（三）倡导学练融合的教学手段

高校在对跨境电商专业学生的教学培养过程中，要注重学习与练习的有效结合，确保学生的全面发展。通过学练融合的教学方式，能够提高学生的整体素质。在传统教学过程中，学习与练习没有紧密结合，导致学生理论过关，但实践能力很差。这与我国跨境电子商务行业对于人才的需求背道而驰，因此，要通过这种教学方式增强学生的实践能力，提高其综合素质。

三、结束语

电子商务是时代发展的必然趋势，我国需要加强对跨境电商的发展，提高经济水平与世界竞争力。各个高校都已对跨境电商人才培养有了足够的重视，目前也取得了一定的成绩，但这还远远不够，相关教育工作者与各个电商企业要结合五维度分析法，对人才进行系统培养，采用多种方式提升人才的专业素质以及创新意识与创业能力，满足我国跨境电子商务行业的需求。

基金项目：2016 年辽宁省教育科学“十三五”规划立项课题“基于五维度分析法女性创新创业能力研究”（JG16DB198）；2016年度辽宁省教育厅科学研究一般项目“跨境电子商务应用人才培养模式研究”（16-1137）；2017年国家级大学生创新创业训练计划项目基于“性格分析”的女大学生创业创新研究（201710147000049 ）的阶段成果。

参考文献：

[1]管荣伟.郑州航空港实验区跨境电商贸易创新创业人才培养模式研究[J].当代经济，2017,(4).

[2]平萍.“互联网+双创”背景下高校跨境电商类人才培养模式研究[J].商场现代化，2017,(23).

[3]王冬.跨境电商创新创业人才培养探索——以无锡商业职业技术学院为例[J].中国高校科技，2017,(6).

[4]龚文龙，吴申兰.义乌市经济转型升级背景下跨境电商人才培养研究[J].商业经济，2017,(4).

[5]冯芳，万建峰.杭州跨境电子商务综合试验区各园区发展的影响因子分析[J].中国商论，2017,(30).

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