教学方案书写要求(活动za)

在写教案中如何确定.知识目标.能力目标.情感态度价值观目标
.教学追求。

所谓教学追求是指教师在教学中所要达到的最终效果。

教师只有明确了教学追求，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。

教学追求在教案中要明确、具体、简练。

一般应选定～个教学追求。

.教学重点和难点。

教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。

重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

.教学方法和教学过程设计。

教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。

教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。

教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。

只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。

.教学内容的引入。

教学内容的引入就是课堂导语。

课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。

因此，教师应该根据确定的教学追求、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。

.教学内容。

教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。

写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的进度。

这样，可以使所讲授的内容按预计进度稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。

.训练内容。

练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习进度，而不应满堂灌。

.小结和作业。

一个好的教案应有始有终。

小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。

好的汇总报告可以起到画龙点睛的作用。

作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。

一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（）分析《课程标准》的要求。

（）分析每课教材内容在整个课程标准中
《教师教案怎么写》
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一、课前系统部分
（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（）分析《课程标准》的要求。

（）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。

（）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。

（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（）分析学生已有的认知水平和能力状况。

（）分析学生存在的学习问题。

（）分析学生的学习需要和学习行为。

（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（）确定知识目标。

（）确定能力、方法培养目标
及其教学实施策略。

（）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。

、述必须具备的四个基本要素：
行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。

一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。

如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”
行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。

如知道、归纳、列举、感受、参加等等
表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。

比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止进度（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）
、叙述最好有不同层次
根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。

如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴（二）》一课的教学目标设计为：
（）知识与能力：
.通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献。

学生能了解思想家老子及其辩证法思想。

学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。

. 通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力。

学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析，培养运用历史知识，解决历史问题的能力。

（）过程与方法：
.学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历史情景，产生对历史的认同感。

. 学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作思想和创造性思维能力。

（）情感态度与价值观：
.通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。

. 通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响。

、过程与方法是什么？
对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。

三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。

（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的历史思维的方法）
（四）教学重点与难点
教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（）确定本堂课的教学重点。

（）确定本堂课的教学难点。

（五）教学方式
教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。

（六）教学用具
教学用具部分的写作要求：两个操作要求：（）教学环境的设计与准备。

（）教学用具的设计与准备。

二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分
课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的技术指导文件。

（二）导入新课部分
导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。

（三）师生互动部分
师生互动部分的写作要求：（）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。

（）写出每步设计的设计追求（设计意图）
此外，在教学结构设计中要注意体现下列个要求：（）突出学生的主体地位。

（）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。

（）设计出师生互动方式。

（）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。

（）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。

（）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

（四）课堂汇总报告部分
课堂汇总报告部分的写作要求：（）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及技术指导文件。

（）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固技术指导文件。

（五）课后作业部分
课后作业部分的写作要求：每节课设计道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。

）
三、课后系统部分——教学后记
教学后记部分
教学后记部分的写作要求：（）评价出你的每节课的教学设计的实施结果。

（）对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。

（）写出你的教学感想、心得、思想到。

反思的主要内容有①教学目标实现了没有？
②教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？
③有没有创造性地挖掘和利用教学资源
④教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？
⑤针对存在的问题，提出改进的策略。

追问
谢谢您的回答。

我是刚入行，请问如何提高写教案的能力，如何下手。

我完全不知道怎么写。

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