第3课 空间的魅力
七年级美术上册美术与环境第3课《空间的魅力》教案1赣美版
空间的魅力1教学目标初步掌握平行透视和成角透视原理。
2学情分析没有知识体系的支撑,学科就没有存在的价值,另外初中阶段的学生也开始逐渐重视知识的逻辑性和系统性,没有知识体系支撑的学科,会让学生觉得简单,没意思。
所以,虽然提倡以审美教育、情感教育为主,但帮助学生建立最基本的知识体系框架,与此并不矛盾,反而是有益的。
3重点难点重点:结合实际认识方形物体透视规律及画法。
难点:熟悉、理解生活中和绘画作品中近大远小的透视现象,提高审美能力和学习美术的兴趣。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】(一)欣赏视频、导入新课提问:通过观看2012年中国阅兵仪式视频,让同学们说说纵深整齐的队列越往远处感觉怎么样?(通过视频导入,激发学生的学习兴趣。
)生答:近的宽、远的窄;近的大、远的小·····教师总结物体近大远小的透视现象,导入新课。
并板书课题。
活动2【讲授】赏析图片、讲授新课引导学生阅读课文和画面,让学生分析课本左上角四个图形的不同状态,并联系生活中不同物体(如:书本、写字台、房间等等)。
通过师生问答,对照课文阐述,归纳平行透视和成角透视的原理,结合教材图例,阐明知识点。
活动3【讲授】师生合作、释析难点透视现象的概念:物体在空间中近大远小的视觉变化,即透视现象。
1、透视术语:(1)视点:观察者眼睛的位置。
(2)视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。
在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。
(3)主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。
(4)余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。
2、平行透视:方形平面的两对边线,一对平行于画面,另一对垂直于画面,故平行透视又称直角透视。
3、成角透视:方形平面的两对边线,同画面所两个夹角相加为90°角,两角互为余角,故成角透视又称余角透视。
七年级美术上册第3课《空间的魅力》课件5赣美版
美术与环境
我们生活的空间都有些什么样的变化？
• 道路渐渐远逝，纵深整齐的列队，道路两旁 的树木越往远处感觉越小。
• 这是一个什么现象呢？
透视
• 什么是透视？ • 透视即是在空间中近大远小的视觉变化。 这是透视的基本规律也称为透视现象。
透视的种类
• 在透视的分类中可以分为： • 平行透视 • 成角透视
莫奈作品
谈一谈
• 这些名画都很好的利用了透视关系，使画面 都出现了立体感和空间感，请同学都把他们 的透视线找出来，并且说说他们都是些什么 透视。
小结
1 2 3
什么的一点透视
什么的两点透视（成角透视）
透视的规律是什么？
请同学们打开课本第七页右上角仔细阅读一遍
透视作品欣赏
两 点 透 视 （ 成 角 透 视 ）
透视作品欣赏
两 点 透 视 （ 成 角 透 视 ）
透视作品欣赏
一 点 透 视
透视作品欣赏
一 点 透 视
透视作品欣赏
两 点 透 视 （ 成 角 透 视 ）
塞尚——静物
名
初中美术《空间的魅力》优质教案、教学设计
初中美术《空间的魅力》优质教案、教学设计教学设计教材分析：教材从学生喜爱的折纸盒入手，引出近大远小的透视现象，侧重平行透视、成角透视及圆面透视原理的教学，注意教学活动的可操作性。
本课教材适度规定了透视知识的深度和完整性，意在使学生在中学阶段学习美术的相应的造型基础教学目标：1.初步掌握平行透视、成角透视及圆面透视的原理。
2. 使学生掌握运用透视知识表现空间关系的方法。
3. 熟悉理解生活中和绘画作品中近大远小的透视现象，提高审美能力和学习美术的兴趣。
教学重点：理解并掌握平行透视和成角透视的原理教学难点：运用透视知识表现空间关系教学准备：PPT 魔方彩色卡纸作业纸碳笔课本教学挂图教学方法：讲授示范法讨论法直观教学法教学课时：第一课时（共2 课时）教学过程：1. 导入全班同学运用折纸盒的小游戏进行导入，引出课题《空间的魅力》设计意图：本节课内容较抽象，通过学生动手的方式，让学生更易接受新知，提高学生的学习兴趣。
2. 新授用三张不同场景的图片，让学生上台讲演与生活中对比视觉上发生了什么变化？从而引出近大远小的透视现象（板书）。
（教师用线条示范表现空间，学生上台展示线型空间练习）设计意图：让学生主动去发现近大远小的透视现象，培养学生善于观察的好习惯，更好的掌握知识点3. 阐述知识点（1）利用魔方教师做引导，让学生小组讨论，总结出平行透视的概念和一个消失点、并联系实际生活。
（2）转变魔方角度让学生小组讨论并总结出成角透视的概念和两个消失点。
并与生活相联系（3）运用不同角度的典型建筑--天坛做对比，让学生总结出圆面透视的概念。
（圆的面积发生了什么变化？）。
空间的魅力说课稿
空间的魅力说课稿空间的魅力引言：空间是我们生活中的重要组成部分，它不仅是人们生活、工作、学习的场所，更是我们身心放松、成长、发展的空间。
本文将探讨空间的魅力以及它对个人和社会的积极影响。
正文：1. 空间的多样性与创造力空间的魅力在于它的多样性和创造力。
不同的空间设计和布局可以激发人们的创造力和想象力。
艺术家、设计师和建筑师利用空间的形状、颜色和材料来创造独特的氛围和体验，使人们感到舒适和愉悦。
例如，一个明亮、通透的办公空间可以促进员工的创造力和工作效率，而一个温馨、舒适的家庭空间可以营造出和谐的家庭氛围。
2. 空间的影响力与情绪调节空间对个人的情绪有着重要影响。
一个舒适、宽敞的空间可以让人们感到放松和平静，从而减轻压力和焦虑。
例如，一个安静的图书馆或花园可以让人们逃离喧嚣的城市生活，享受阅读和思考的乐趣。
此外，研究表明，自然景观和绿色空间对人们的情绪和健康有积极影响，可以减轻抑郁和焦虑症状。
3. 空间的社交功能与人际关系空间也扮演着社交交流的重要角色，它可以促进人际交往和社区凝聚力。
例如，公园、咖啡馆和购物中心等公共空间提供了人们相互交流和互动的场所。
这些空间不仅可以满足人们的基本需求，如交流和购物，还可以促进社交交往，增强人际关系。
此外，一些创新的共享空间和创业孵化器为不同领域的人们提供了合作和创业的机会，推动了社会的发展和进步。
4. 空间的文化意义与身份认同空间还与文化和身份认同紧密相关。
不同地区和国家的建筑风格和城市规划反映了其独特的文化和历史。
例如，古代的埃及金字塔和中国的长城体现了这些文明的辉煌与智慧。
此外，城市的建筑和街区也塑造了人们的身份认同和社会地位。
例如，一些著名的购物街和建筑物成为了城市的地标，代表着繁荣和现代化。
结论：空间的魅力在于它的多样性和创造力，它对个人和社会有着积极的影响。
通过合理设计和规划空间，我们可以改善生活质量，提高工作效率，促进社会交往，传承历史文化。
因此，我们应该重视空间的价值，并努力创造舒适、富有创造力和有意义的空间。
第3课——《空间的魅力》课件
《空间的魅力》
我们生活的空间都有些什么样的变化？
渐渐远逝的铁轨，道路两旁的树木…… 越往远处感觉越小。
物体在空间中近大远小的视觉变化， 即透视现象。
透视基本规律：
近远
一、平行透视：
方体平面的两对边线、一对平行于画面， 另一对垂直于画面，故平行透视又可称直角 透视。
视点
方体平行透视示意图
平行透视只有一个消失点。
×
√
平行透视参考图例：
一 点 透 视
平行透视在绘画中的应用：
二、成角透视：
方体平面的两对边线没有任何一对平行于画面， 它同画面所成的两个夹角相加为90度角，两角互为 余角，故成角透视又可称作余角透视。
视点
方体成角透视示意图
成角透视有两个消失点。
成角透视参考图例：
两点透视
面离视平线越近，所成的椭圆形越扁， 直到成一条直线，反之，则越大。
赣美版美术七上第3课《空间的魅力》课件6
消失在视平线以上的点。 7、地点：就是近高远低的倾斜物休（房子房盖的后面），
消失在视平线以下的点。
天点 消失点
心点
视平线
消失点
地点
视 中 线 图1-1
1．一点透视：
透视的类型
物体的两组线，一组平行于画面，另一组水平线垂直于画面，聚集于一个消 失点，也称平行透视。一点透视表现范围广，纵深感强，适合表现庄重、严肃的室 内空间。缺点是比较呆板，与真实效果有一定距离。
正方体正方体一一点透视图点透视图消失点一点透视图12电芯通常在低于0时内部的活性成分很弱内阻相对会变的比较大
空间的魅力
广南县第二中学校 任鹏飞
（图1）学生思考
？
远处的公路为什么变小了呢 远处的景物为什么变模糊了呢
（图2）学生思考
？
远处的房子、树、车、人为什么越来越矮了呢
？ （图3） 学生思考
高楼为什么变尖了呢
2．二点透视：
物体有一组垂直线与画面平行，其他两组线均与画面成一角度，而每组有一个 消失点，共有两个消失点，也称成角透视。二点透视图面效果比较自由、活泼，能 比较真实地反映空间。缺点是，角度选择不好易产生变形。
3．三点透视：
物体的三组线均与画面成一角度，三组线消失于三个消失点，也称斜角透视。 三点透视多用于高层建筑透视。
（图5）
（图6）
（图6）
（图7）
（图8）
（图9）
（图10）
空 间 透视
大 近
远小
空间透视，即
实 虚 近
远
高 低 近
远
。
透视 基本术语
1、视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。 2、心点：就是画者眼睛正对著视平线上的一点。 3、视点：就是画者眼睛的位置。 4、视中线：就是视点与心点相连，与视平线成直角的线。 5、消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远
第3课空间的魅力
平行透视的特点
1、平行画面的平面保持原来的形状； 平行画面的轮廓线方向不变，没有灭 点，垂直线仍然垂直。
2、与画面不平行的轮廓线垂直于画面 ，是变线，这些变线集中消失于一点 ，即灭点。
从各个角度观察正方体 任选一个角度，作正方体的透视图
猜一左上猜
上
右上
左
中
右
左下
下
右下
1.视平线：
与画者眼睛平行而视的水平线
2.视中线： 两只眼睛的对称线，是观察 者所视方向的中心线，与视 平线垂直。
3.消失线：
从物体到消失点之间的线
4.心 点： 在物体透视线中延伸到视平 线上的交点，又叫“消失点” 也叫“灭点”
平行透视
正方体的六个面中，一对平行面与画面平
行，其余两对平行面与画面垂直。 故平行
画一画
大家根据所观察到的立方体，并画下来。 对比照片，有什么不同，为什么？ 为解决这个问题，让我们一起来学习《空间
物
体 比 较
近 大 远
小
柱子的间隔越来越小 近疏远密
近宽远窄
近高远矮
近粗远细
近大远小、近宽远窄、近粗远细、等视 觉现象我们叫做透视现象
平 行 透绘 视画 在中
的 应 用
平行透视 作品赏析
课外练习：利用平行透视的知识，画一处校园风景。
再见
空间的魅力 教案
空间的魅力教案教案标题：空间的魅力教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解空间的概念，并能够描述和解释不同类型的空间。
2. 学生将能够运用所学的知识，分析和评估不同空间的功能和设计。
3. 学生将能够培养对空间的观察力和创造力，提升他们的空间感知能力。
教学重点：1. 理解空间的概念和特征。
2. 掌握描述和解释不同类型空间的词汇和表达方式。
3. 分析和评估不同空间的功能和设计。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示相关的不同类型空间（如家庭空间、公共空间、自然空间等）。
2. 学生练习册或工作表。
3. 空间设计相关的书籍或杂志。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或图片展示不同类型的空间，引发学生对空间的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：你认为空间是什么？你能列举一些你喜欢的空间吗？探究：1. 学生小组讨论并分享他们对空间的理解和喜好。
2. 教师引导学生思考空间的不同特征，如大小、形状、功能等。
3. 学生观察和描述不同类型空间的特点，并用适当的词汇进行表达。
拓展：1. 学生阅读相关的文章或故事，了解不同空间的设计和功能。
2. 学生小组合作，选择一个自己喜欢的空间进行深入研究和分析。
3. 学生展示他们的研究成果，并分享他们对该空间的评估和建议。
巩固：1. 学生完成练习册或工作表，巩固他们对空间概念和描述词汇的掌握。
2. 学生参观当地的一些特殊空间（如博物馆、公园等），并写下他们的观察和感受。
总结：1. 回顾本课的学习内容，强调空间的重要性和魅力。
2. 鼓励学生继续观察和探索不同类型的空间，并培养他们的空间感知能力。
扩展活动：1. 学生可以设计自己理想的空间，并用图纸或模型展示。
2. 学生可以进行更深入的研究，了解不同文化背景下的空间设计和使用方式。
教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
2. 学生完成的练习册或工作表的准确性和完整性。
3. 学生参观活动后的观察和感受的书面反馈。
教学延伸：1. 教师可以邀请专业的空间设计师或建筑师来进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对空间的认识。
赣美版美术七上3第三课 空间的魅力 (4)
小结
1
什么的一点透视
2
什么的两点透视（成角透视）
3
透视的规律是什么？
透视
• 什么是透视？
• 透视即是在空间中近大远小的视觉变化。 这是透视的基本规律也称为透视现象。
透视的种类
• 在透视的分类中可以分为： • 平行透视 • 成角透视
请同学们打开课本第七页右上角仔细阅读一遍
透视作品欣赏
两 点 透 视 （ 成 角 透 视 ）
透视作品欣赏
两 点 透 视 （ 成 角 透 视 ）
透视作品欣赏
一 点 透 视
透视作品欣赏
一 点 透 视
透视作品欣赏
两 点 透 视 （ 成 角 透 视 ）
塞尚——静物
名画中的透视(雅典学派)
最后的晚餐
莫奈作品
谈一谈
• 这些名画都很好的利用了透视关系，使画 面都出现了立体感和空间感，请同学都把 他们的透视线找出来，并且说说他们都是 些什么透视。
什么是空间呢？
• 具有完全的可入性、容纳 性、无限性、永恒性。
观察一下，下面的图片那些事平行透视，那 些事成角透视？
小练习：
根据平行透视和成角透视原理 画一个深整齐的列队，道路两 旁的树木越往远处感觉越小。
• 这是一个什么现象呢？
【精编范文】空间的魅力说课稿-优秀word范文 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==空间的魅力说课稿篇一：空间的魅力说课稿《空间的魅力》说课稿各位老师早上好！我今天要说的内容是江西美术出版社七年级上册第三课《空间的魅力》我将从说教材，教法，学法以及教学过程四个环节进行。
首先，我对于本课教材，做以下分析：空间的魅力这一课，主要讲的是透视现象，包括平行透视，成角透视和圆面透视。
以及平视，仰视和俯视三种视角下的透视关系。
分为两个课时，我讲的是第一课时。
围绕平行透视和成角透视这一主线展开，图文并茂，体现了新课程标准中“美来源于生活及学以致用”的基本理念。
本课是学生心理从儿童步入青年，从感性思维到抽象思维的重大转折点。
掌握各种透视现象，为以后美术的绘画，写生，创作都起到重要意义，具有承上启下的作用。
因此，本节课是本教材学生美术学习的重点。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三方面：一是知识目标：知道什么是“透视”以及平行透视和成角透视的原理。
二是技能目标：能够运用透视知识，表现出空间关系。
三是情感目标：通过对透视现象的理解和表现，获得成就感，提高审美能力和兴趣。
依据新课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的重点内容为：平行透视和成角透视的原理。
本节课难点内容是：绘制正方体的平行透视和成角透视图，我确定这个重难点的依据是：透视是一种主观的视角现象，而不是客观实在的，无论物体大小，在人类的眼睛里都存在，只是明显与不明显之分，在一条通天大道上很容易表现，但要在一个小小的正方体表现出来，对于学生来说却十分抽象，加上有的学生空间想象能力本身较弱，对此不容易理解。
重点和难点已经确定，那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢？教法的选择，我根据“教无定法，贵在得法”和“以学为法”的原则，这也是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
教材培训《空间的魅力》
第
3课
美
术
与
环
境
空 间 的 魅 力
第
3课
美
术
与
环
境
空 间 的 魅 力
霍贝玛 荷兰 《林间小道》（又称《米德哈斯尼斯的小道》） 作于1689年,约有103×141厘米,现藏于英国伦敦国立画廊。
第
3课
美
术
与
环
境
空 间 的 魅 力
梅因德尔特·霍贝 玛 ， 生于1638年， 1709年逝世，荷兰画 家。作品多描绘乡村 道路、农舍、池畔等， 代表作《林荫道》、 《磨坊》等，真实地 表现了自然界多变的 景象，其精确的透视 为人称道。每一幅画， 就象一首牧歌，有淡 雅的泥土气。乡间的 宁静别有情趣，令人 陶醉。
《荷塘边》（水粉画）朱迪·佩尔特 美国 这是西方绘画中运用圆面透视表现空间的典型作品。
第
3课
美
术
与
环
境
空 间 的 魅 力
第
3课
美
术
与
环
境
空 间 的 魅 力
第
3课
美
术
与
环
境
空 间 的 魅 力
第
3课
美
术
与
环
境
空 间 的 魅 力
五.平行透视（或称直角、一点透视） 1.定义： 平行透视，平行透视，方形平面的两对边线，一对平行于画 面，另一对垂直于画面，故平行透视又可称作直角透视。
视平线
消失点
第
3课
美
术
与
环
境
空 间 的 魅 力
视平线
消失点
平行透视参考图例
第
3课
美
七年级美术上册第3课空间的魅力课件5赣美版
美术与环境
我们生活的空间都有些什么样的变化？
• 道路渐渐远逝，纵深整齐的列队，道路两旁的树木越往远处感觉 越小。
• 这是一个什么现象呢？
透视
• 什么是透视？ • 透视即是在空间中近大远小的视觉变化。
这是透视的基本规律也称为透视现象。
透视的种类
• 在透视的分类中可以分为： • 平行透视 • 成角透视
莫奈作品
谈一谈
• 这些名画都很好的利用了透视关系，使画面都出现了立体感和空 间感，请同学都把他们的透视线找出来，并且说说他们都是些什 么透视。
小结
1
什么的一点透视
2
什么的两点透视（成角透视）
பைடு நூலகம்
3
透视的规律是什么？
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/5/27
初中美术教学课例《空间的魅力》教学设计及总结反思
础，并借此表现校园的空间之美，从而达到情感态度与 价值观目标。 我觉得应用赏识教育法的教学特色非常重要，我在今后 的整个教学过程中应该因势利导，促进学生主动参与活 动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术 素养，使学生更深层次得体验成功感，从而更好的达到 预定的教学目标。
作业点评 自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主 目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同 时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生 变得更加自信。 课堂小结 我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题 你学会了什么？ 你的体会是什么？ 你喜欢今天这堂课吗？ 目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而 实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识 的作用。 课外作业 预习下节课内容及收集资料，备好画具。
有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。学好本课，
能为学生正确了解素描打下良好的基础，本课讲解中又
运用复习了前几课所学的内容，所以它在整体知识结构
中起着承上启下的作用。
1.知识与技能目标：
通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表
达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用
平行透视和成角透视法来表现校园的空间。
初中美术教学课例《空间的魅力》教学设计及总结反思
学科
初中美术
教自七年级美术上册《空间的魅力》学
习与研究——透视法。其主要内容是：透视知识的学习，
写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但
可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，
教材分析 还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具
力分析 但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学
生实际。
根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，
赣美版美术七年级上册3第三课空间的魅力3ppt课件
透视作品欣赏
一 点 透 视
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透视作品欣赏
一 点 透 视
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透视作品欣赏
两 点 透 视 （ 成 角 透 视 ）
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塞尚——静物
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名画中的透视(雅典学派)
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最后的晚餐
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莫奈作品
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谈一谈
• 这些名画都很好的利用了透视关系，使画 面都出现了立体感和空间感，请同学都把 他们的透视线找出来，并且说说他们都是 些什么透视。
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小结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
什么的一点透视
2
什么的两点透视（成角透视）
3
透视的规律是什么？
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透视的种类
• 在透视的分类中可以分为： • 平行透视 • 成角透视
请同学们打开课本第七页右上角仔细阅读一遍
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透视作品欣赏
两 点 透 视 （ 成 角 透 视 ）
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透视作品欣赏
两 点 透 视 （ 成 角 透 视 ）
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空间的魅力
美术与环境
百万教学资源免费下载无需注册
我们生活的空间都有些什么样的变化？
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• 道路渐渐远逝，纵深整齐的列队，道路两 旁的树木越往远处感觉越小。
• 这是一个什么现象呢？
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第3课《空间的魅力》
一、教学目标：
1、初步掌握平行透视和成角透视即焦点透视，的原理及绘画方法。
2、熟悉、理解生活中和绘画作品中近大远小的透视现象，提高学生的审美能力和学习美术的兴趣。
二、教学重点：
让学生掌握焦点透视的变化原理。
三、教学难点：
透视原理图的表现方法。
四、教学过程:
一）、组织教学：
按课堂常规进行。
二）、导入新课：
复习焦点透视的变化原理
三）、讲授新课：
1、欣赏作品理解焦点透视的应用。
2、示范正方体的焦点透视绘画方法。
3、强调作业应注意的要点。
A、注意找准边的远近位置关系，是否体现近长远短的透视变化关系。
B、注意平行以画面的边的平行关系，它们不管透视如何变化但它的平行关系不变。
C、成角透视的第一个夹角不能小于90度。
四）、布置作业：
1、作业要求：徒手多画几个不同角度的正方体平行透视和成角透视。
2、巡视指导，强调作业中容易犯的毛病。
五）、课堂小结：
让学生互评、自评，最后老师做总结，指出作业的优缺点。