最新长春版小学语文一年级上册汉字家园一5优秀教案(精品)
一年级上册语文教案汉字家园(一)② 1_长春版
一年级上册语文教案汉字家园（一）② 1_长春版教学流程详案3．让学生说说都在什么地方见过这些字，并请会认的孩子领读。
4．开火车的游戏读生字。
5、结合图画，引导学生学习生字。
口：kǒu 口部独体字口才、口罩、耳：ěr 耳部独体字耳朵、耳语、耳目、人：rén 人部独体字人们、人民、人口足：zú足部独体字手足、足迹、满足三、朗读儿歌1、这些器官对我们来说很重要，是我们的宝贝。
教师范读儿歌。
学生听读、跟读。
2、小组内练习朗读。
3、说说双手和大脑还有哪些作用？小结今天我们和这么多人体器官交上了好朋友，回家后你一定要把它们介绍给你的爸爸妈妈听啊！板书设计人有两个宝双手大脑做事思考口耳目人足课后反思课上通过做游戏使学生认识了身体的各个器官，比较直观。
通过图画结合学生很好地认识了生字，并了解了汉字的由来及发展变化。
教学流程详案讨论时可以多种形式进行交流：全班讨论交流、小组讨论交流、同桌讨论交流等。
讨论要注意引导学生积极参与，学会倾听，与别人交谈，态度大方有礼貌。
三、认识三种笔画撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快。
形成针状。
捺：从左上到右下，起笔较轻，以后渐重，稍顿后向右轻轻提起，形成针状。
（横折：先写横，然后顿笔，写竖。
）四、指导学生观察、书写生字。
五个生字，教师要示范，同时让学生跟着书空，以便记住笔顺。
把书写较工整的学生的作业本用实物投影展示出来，给其他同学做示范。
五、作业设计说说你都知道哪些人体器官，应该怎样保护他们不受伤害。
小结孩子们，这节课你有哪些收获？和同桌说一说。
板书设计人有两个宝双手大脑做事思考口耳目人足课后反思课上，我让孩子们通过观察讨论，了解人体的器官及作用，并学会自我保护。
在交流中注意培养学生的语言，把多种能力的培养也渗透在了其中。
在教笔画和书写时，注意调动了孩子的主动性，把机会和空间留给孩子，贯彻了新课程的精神。
长春小学语文一上《2汉字家园一》word教案 (4)
汉字家园(5)教学目标：1.学会写6个一类字，会认10个二类字，会背韵语歌2.使学生学会汉字的书写规律3.培养学生珍惜劳动成果的良好品质教学重点：汉字笔画书写规律教学难点：汉字笔画书写规律教具准备：1.汉字挂图2.汉字卡片3.向家长了解各种瓜类食物的名称和形状第一课时教学目标：1.会背韵语歌2.了解各种瓜类水果3.会认二类生字教学流程备注一、汇报学习结果上节课，同学们和我一起讨论了一些节日，那么你们又从家长那里了解了哪些节日，说一说，看谁说得又对又好。
二，学习新知韵语歌今天我们学习的内容和劳动人民有很大的联系。
不信，咱们看看吧!出示图片，学生在其中找词语，然后拼凑成小韵文。
1.诵读韵语歌。
2.下面跟老师一起读读。
再读一遍，能读下来吗?我们试着再读读。
3.小组读。
4.老师再次诵读，同学们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么?5.揭示这些无论是水果还是粮食等等都有劳动人民的功劳。
劳动是最光荣的，劳动的成果应该珍惜。
6.你想对劳动者说些什么吗?7.让我们再读一下儿歌，体会一下劳动者的辛苦吧!8.老师在此时此刻想到了一首古诗，你们猜猜是什么? (《锄禾》师生齐读)三、课后知识1.同学们，记得老师布置的作业吗?你都见过哪些瓜类，下面我们就比一比，看谁是小瓜王，你可以说出它的全部你知道的情况，看谁说得又对又好。
2.书中的比一比，填一填，你都见过他们吗?把你知道的用笔圈上，并且说一说。
它们的特点3.观察书上的图片，你能发现它们有什么共同的特点吗?(它们的名称中都含有瓜字，而且都是瓜类)。
四、二类字的学习1.读韵语歌，熟悉一下我们学过的小韵文2.再次读韵语歌，然后请学生们在课本中画出你所读的生、游戏，在劳动树上采下老师所读到的词语(词语贴在果实上面)摘对一个奖励一朵小红花。
五、布置作业背诵韵语歌第二课时教学目标；1.借助插图运用各种形式会写6个一类字2.学会书写汉字的规律3.初步感知合体字的组成教学过程一、复习旧知词语接龙游戏(检查韵语歌的背诵情况)找同学或是按照小组的顺序，每个人按照顺序说一个韵语歌的词语。
一年级语文上册 汉字家园(一)教案1 长春版(2021学年)
（2016年秋季版）一年级语文上册汉字家园（一）教案1 长春版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((２016年秋季版)一年级语文上册汉字家园(一)教案1 长春版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（2016年秋季版)一年级语文上册汉字家园(一）教案1 长春版的全部内容。
汉字家园（一)3教学目标情感目标:初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
能力目标:通过6个生字的学习,进一步掌握字理识字的方法.知识目标：1。
引导学生初步了解字形和字义之间的联系。
2。
朗读背诵韵文3.积累词语。
４。
认识10个生字,会写“山"等6个生字。
认识4种笔画.教学重点1.通过6个生字的学习,进一步掌握字理识字的方法。
２。
朗读背诵韵文,积累词语。
教学难点1.如何通过6个生字的学习进一步掌握字理识字的方法。
2．如何掌握一类汉字的写法。
教学课时2课时教材分析：本课为象形字归类识字。
共有两部分，第一部分是5个生字的字理情境图。
这幅图画所创设的情境,为学生掌握字形、掌握字义提供了象形依据。
第二部分为词语小韵文,通过朗读韵文帮助学生积累词语，想象韵文所描绘的意境。
问题与对策:1.对于课文中的小韵文,要通过朗读让学生整体感悟。
2。
关于“火＂的故事,不必让学生一幅图一幅图地讲述，只要了解故事的大致内容就可以了。
资料搜集1.有关“火”的故事。
2。
有关本课的识字卡．3。
关于本课象形文字的图片资料。
4。
古筝曲.5。
“火”的故事的动画资料。
教学过程第一课时一、谈话导入:同学们今天老师想给大家看几幅美丽的图画.请你猜一猜这些图画中都藏着什么字?出示画面，请学生猜字。
一年级上语文教学设计汉字家园(一)_长春版
3、请学生做小老师。汇报学习情况。
三、诵读韵文，巩固认字。
1、自己出声读韵文。
2、用“对口令”的方式巩固识字。
如：老师说，日月。学生对，明。
4、指导书写。
一、复习巩固。
1、用“对口令”的方法说出本课生字。
2、出示词卡，指名读词。
二、1、用生字扩词或读词。
2、自由组合，说说有趣的汉字，（多媒体出示）
3.情感态度与价值观：从而激发对语文学习生活的热爱。
教学过程
二次备课
学习过程
一、导入新课
二、教师自我介绍。
我先向同学们介绍一下自||己。我姓夏，大家以后可以叫我夏老师。今后夏老||师将和大家一起来学习语文。我们的班级是一年一班，这间教室就是我们在学||校里共同的家，我们大家将在这个家里一起学习、生活、成长。
3、说一说。会写的写下来。第三页，众—众人—群众……
三、指导书写。
1、教师示范“明、泉、尖、鲜”
2、学生仿写。
3、评价。
第三课:汉字园（一）1
教学
目标
1.||知识与技能：认识6个生字，会写“明”“泉”“尖”“尘”“休”“看”“鲜”7个||生字，
2.过程与方法：通过观察图画内容，感受到学校的可爱，语文学习的||快乐。
二．练一练，读一读。
sen lin xian hua h||ui chen qing quan
清泉森林鲜花灰尘
三．填一填，记一记。
||（）+（）=明（）+（）=看
（）+（）=鲜（）+（）=泉
教学反思：
3.情感态度与价值观：从而激发对语文学习生活的热爱。
教学过程
二次备课
一年级上册语文教案《汉字家园(一)》长春版
《汉字家园（一）》教学设计
教学目标
1、知识与技能：认识10个生字，会写9个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、过程与方法：了解表示事物名称或地名的词语构成方式，进行词语的积累。
3、情感与价值观：感受汉字的魅力，在学习中激发学生的爱国之情。
教学重点
在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。
教学难点
在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。
教学准备
词语卡片、地名图片
教学课时
1课时
教学过程
一、练习说出更多这样的词语，扩展延伸。
二、巩固练习。
1、你们都到过哪里游玩过？能结合书中的词语说说这些地名的由来吗？在交流地名的过程中，感受该地方的景观文化历史等特色。
2、引导学生将课后列举的地名分类研究，感受其中的乐趣。
将词语按照颜色、人物、动物、水果的类别分类。
继续引导学生分类研究学习。
将同学们上述交流的地名分类，并读准词语。
3、先结合书后练习“读一读，比一比”，然后运用上述相关的一组词语造句。
边比较，边区别，边运用，加深对字词的理解。
指导练习个别字词的读音和书写。
根据自己掌握情况有重点练习。
三、课后作业。
1、正确书写要求会写的生字和课后词语。
2、将积累的词语分类整理到日记本上。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园1(画)》优秀教案第2课时(精品)
《汉字家园1（画）》教案教学目标一、知识与技能1．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
二、过程与方法1．通过大声朗读课文，理解课文内容。
2．通过对课文插图和相关图片的欣赏，理解每句诗的意思。
三、情感态度和价值观通过朗读古诗，激发学生热爱祖国山水的感情。
教学重点知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
教学难点背诵课文。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备自制多媒体课件。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？2．今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
3．出示画。
二、新课学习（一）猜画揭题。
1．师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
2．指导观察画、理解诗的前两句。
（1）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。
）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（2）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）（3）听山上流水的声音，仔细听。
（4）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
（5）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）（二）朗读指导。
1．这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
2．看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
3．古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
4．看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。
）远看/山有色，近听/水无声。
（三）指导观察、理解诗后两句。
1．现在是什么季节？春天开什么花？2．春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？3．那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）4．出示小鸟。
一年级上册语文教案汉字家园(一)⑤ 2_长春版
汉字家园(一)⑤一、导入同学们，我们已经认识了很多汉字，并对汉字产生了浓厚的兴趣;同时我们也了解到在汉字家园中每一课的生字都有不同的特点，今天老师就和大家共同学习《汉字家园》一（5）,看看这些汉字又有什么特点。
请同学们打开书，翻到第十二页，大家能不能看懂课文的内容呢？谁愿意给大家说一说？二、教师引领了解内容今天我们要学习的内容和以前学习的内容不大一样，看第一部分，（1）大屏幕出示粉色条的部分。
都有什么？（字部首还有词语）这就是我们这节课要学习的主要内容。
（2）大屏幕出示第二部分是提示语。
这是我们在学习中要讨论的问题。
（3）大屏幕出示字理图。
这个部分呢，还画了图，这叫：字理图。
跟老师一起说。
（字理图）（4）大屏幕出示会认的字。
最下面的部分，（两行绿线之间的字是什么？要求我们会认的字。
（5）大屏幕出示会写的字。
虚宫格中的字是要求我们会写的字。
总结：大家看，我们要学习的《汉字家园一》的第五课，就是由这几个部分组成的。
三、这节课要学习的内容，我们都已经了解了。
接下来，我们就来学习这些生字和词语老师想知道，老师不讲谁认识这些字？这么多同学们都认识？好，手放下，有没有不认识的？哪个字不认识？你说（犬金）听老师读，犬，你读一遍，犬，一起读，犬。
现在这些字你们都认识了吗？你来读一读。
评价：你真了不起，老师还没讲，你都认识了。
谁还愿意来读一读？领着大家来读一读。
好，现在字音我们都了解了，可是这些字是什么意思，我们怎么记住呢？下面我们就进一步来学习学习这些字。
四、多种形式认字学词（1）“心”：字理识字。
出字卡。
首先看第一个，一起读。
好，把你小手放在左胸前，用心地感觉一下，哎呦，感觉到了吗？你来说一说，什么感觉？谁还想说呀？咚咚地直跳呢！这就是我们的心脏！那么心脏长什么样儿呢？看看这个图。
古人就这样写“心”字。
哎，变样了。
又变了，就变成了我们现在的这个心字。
这个心字就是心脏的心，跟老师读一遍，再读一遍心。
（2）谁来给“心”组个词语？（说得好）。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园5》优秀教案(精品)
《汉字家园5》教案教学目标一、知识与技能认识10个生字，会写6个生字，学会一种笔画，掌握“瓜”的笔顺。
二、过程与方法有感情地朗读韵文，感悟韵文的意境，背诵韵文。
三、情感态度和价值观了解汉字的演变过程，热爱汉字，喜欢学习汉字。
教学重点认识10个生字，有感情地背诵韵文。
教学难点写字。
教学方法读书指导法、讨论法。
课前准备情境图、字卡。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
（一）情境导入，激发兴趣师：同学们，现在天高气爽，美丽的秋姑娘又悄悄的来到了我们的身边。
今天我们就一起去看看乡村秋天的景色，好吗？（出示挂图，仔细看，你都看见了什么？）试说。
（二）观察主题图，找出景物。
师：这样说有点乱，我们按着由近到远的顺序来说，好吗？（学生按顺序回答，教师随机点拨重点词语：板书）群山：一座座山，是说山很多，像连在一起一样。
木筏：木头连在一起做成的小船，古时候重要的水上交通工具。
二、新课学习（一）引出小韵文，激趣诱读。
师：老师把这些景物写成了一首小韵文，你们想读一读吗？1．学生试读。
2．老师范读，学生听音指字。
3．老师分句读，学生跟读。
4．同桌互读，查错。
5．同学领读。
6．全班齐读。
（二）由文引字，学象形字。
师：这首小韵文中还有很多生字小朋友。
老师把它们拿出来，你们还识认吗？1．出示生字卡片，学生试读。
2．在图中找出生字小朋友。
3．说说图与字之间的联系。
（体会象形字的形成过程）4．扩展：你还知道哪些这样的象形字？如：山、水、石等。
（激发学生进一步探索汉字奥秘的兴趣）5．随机扩词用字。
如：木：你知道木头有哪些用途吗？林：两个木字组成了林字。
当木字作偏旁时有什么变化呢？瓜：你都知道哪些瓜？它们都是什么？（水果）竹：竹子还能做什么？谁最爱吃竹子？米：还可以组什么词？花：你都见过什么花？它们是什么样的？（三）讲授生字1．识字与写字。
在出示卡片的时候教读音，并领读几遍。
长春版语文一年级上册《汉字家园一》(b p m f d t n l)word教学设计
《我们学拼音b p m f d t n l》教学设计教学目标1. 学会b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等 8个声母，读准音，认清形，正确写。
2. 学会“播”“兔”“绿”三个生字。
3. 借助图画和发音方法识记声母，学会b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节4. 学习在比较中鉴别，逐步掌握拼读的方法。
教学重难点b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等的发音及音节的拼读方法。
教学准备1.配合学习b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等发音的录音带以及图片。
2. b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等的字母卡片；b、 p、 m 、f 、d、t、 n、 l等与单韵母相拼的卡片教学课时3课时。
教学资料1. b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等的发音方法发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
发p时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
发m时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。
发f时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
发d时，舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。
发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。
b 、p、 m的发音部位是上下唇，叫双唇音。
f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
d 、t、 n 、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。
2.轻声“子”在“鸽子”中读轻声。
轻声是一种特殊的变调现象。
由于它长期处于口语轻读音节的地位，失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显得轻短模糊。
轻声的调值总是根据前一个音节声调的调值来决定的，因此轻声音节的读音不能独立存在。
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《汉字家园（5）》教案
教学目标
1. 认识10个生字，会写6个生字，认识1个新笔画。
2．有感情地朗读韵文，背诵韵文。
3．了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
教学重点
认字，写字。
教学难点
掌握字理识字的方法。
教学方法
讲授法
课前准备
多媒体课件、生字卡片。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1. 小朋友，你们喜欢郊游吗？今天老师要带你们去了个非常美丽幽静的地方，（出示多媒体山水田园画面）能猜出是什么地方吗？（乡村田园风光）多美的乡间景色啊！这节课老师就带小朋友们一起到乡间看一看，好吗？我们将乘一艘大船从水路上去乡村，船长伯伯悄悄地告诉老师他想考考同学们的观察能力和
语言表达能力，所到之处必须把看到的景物描述出来，大船才能继续向前航行，同学们听清楚了吗？
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
联系画面，整体感知
结合多媒体画面播放轻柔舒缓田园乐曲，谁来说一说你坐在船上都看到了什么？农民伯伯撑着木筏在群山间的河中来来往往，高山中的竹林长得郁郁葱葱，绿油油的禾苗在一望无际的田野中快乐的成长，金黄色的稻花飘香十里。
1．师随机出示：课文四组词串。
群山竹林木筏田野禾苗稻花大豆
小麦玉米苹果香蕉西瓜
2．供助拼音，学生自由练读。
3．指名练读齐读。
随文闯关，学习生字
师：同学们读得真响亮，把睡在韵文中的生字宝宝读醒了，瞧，他们手拉着手和我们交朋友来了，课件出示（木、禾、米、竹、瓜、果、林、花、豆、西9个会认的字）你们会读吗？自己先试试吧！生兴致勃勃地看拼音认读。
师：生字宝宝悄悄地告诉我，它想和大家玩闯光游戏，你们愿意吗？
（课件出示：第一关我会读）
师：这一关要求大家读准字音，先请细心的同学找一找哪些字的读音需要提醒其他同学注意（生互相提醒）。
师：同学们都读准了吗？让我们开火车跟字宝宝打个招呼吧！（生开火车读）师：现在，字宝宝送礼物来了，谁愿意得到（生争先恐后）。
师：（点击课件）只要你把每颗小星星上的字读准，就会得到一份神秘的礼物。
（生读准一个字，小星星隐去变成可爱的笑脸）
师：接下来，我们继续闯关。
师：（课件出示：第二关我会记）恭喜你们顺利地闯过了第一关，这一关要求大家开动脑筋，想出怎样才能把这些生字宝宝记住呢？（课件显示6个要求会写的字）
1．小组合作，探讨识字方法。
2．学生汇报、交流，师适时点拔、引导。
（1）学习“木”
a.课件演示“木”的演变过程。
b.齐读，让学生体会象形字的构字过程和“木”字由来，并试着说一说它的演变过程。
c.木字作偏旁的变化。
d.木头还有哪些用途。
（2）学习“米”
a.猜字谜，“木”字力气大，点撇肩上扛。
b.课件演示演变过程。
c.你还知道哪些米的名称。
d.师说出不同米的特征，请同学猜一猜是哪种米。
（3）学习“禾”
a.猜字谜“木”字戴小帽。
b.课件演示形成过程。
c.课件演示禾字作偏旁时的变化。
（4）学习“竹”
a.课件演示。
b.请同学欣掌高山竹林美丽景色，说一说这是怎样的竹林。
c.讲竹子的用途。
（5）学习“瓜”
a.课件演示。
b.学生说一说知道瓜的种类，课件相机出示各种瓜的图片供同学们观赏。
c.强调“瓜”字笔顺（课件演示），师带领生书空。
（6）学习“果”
a.课件演示。
b.扩词，说句子。
三、练习
熟记字的笔顺。
四、总结
无论是水果，还是粮食，都是劳动人民的功劳，劳动是最光荣的，应该珍惜劳动果实。
五、作业
抄写生字。
六、板书
汉字家园
木、禾、米、竹、瓜、
果、林、花、豆、西。