2013年4月18日听丁如许老师专题报告有感乐治镇三小宋剑
千里有缘一书牵——听丁如许老师专题报告有感
千里有缘一书牵——听丁如许老师专题报告有感怀仁中心小学肖洁2015年12月13日，在全县中小学班主任培训会上，我有幸聆听了“全国德育和谐研究与班主任工作创新”名师丁如许老师的报告。
丁老师是上海市特级教师、优秀班主任、现任上海晋元高级中学德育处主任。
他的报告深入浅出，翔实生动，让人受益颇深。
上午丁如许老师作了题为《打造魅力班会课》的报告。
丁如许老师结合自己17年的班主任经历，详细地阐述了他对班主任工作的基本观点，他首先强调了班会课的重要性和必要性。
他说：班会课是班主任的抓手；班会课是班主任工作的主要载体。
所以班会课对于班主任工作的重要性便不言而喻。
他分析了班级管理中如何利用好班会课，他把班会课的三大类型，班级例会、班级活动、主题教育课，并详细分析了上好班会课的十个要点：精心选题材，巧借八方力，增强知识性，增加开放性，全班齐动员，认真写教案，创造新形式。
为了进一步提高班会课质量，丁老师指出班主任要课后常反思，在比较中提高，多了解学生的意见；要研究新课型，上出有即时效果和长期效果的班会课。
同时还要加强积极、主动教育，上好基本课。
他的讲解深入浅出，先进的教育理念配合丰富生动的课堂案例，给所有听课老师上了生动的一课。
静水流深，听丁老师的报告，感悟其人格魅力。
丁老师的报告很实在，颇具操作性，对班主任如何做好工作，成为优秀班主任很有帮助。
他在班级活动、班级管理、家校协同教育、班级文化建设、班主任科研等方面都有自己独到的见解。
他的班主任工作经验值得我们全体班主任学习。
在中场休息之余，我几乎是迫不及待地购买了丁老师主编的《魅力班会课》（高中卷），简洁的装帧让我倍感温馨，详实的案例让我如获至宝。
“追求卓越”是丁老师在扉页的题词，寄托了他对班主任的深情厚望，同时也是我今后努力的方向，我会把它置之案头，成为我班级管理的行动指南。
丁如许老师告诉我们，每一次班会课都是一次教育的机会，是班主任与每一个学生交流沟通的绝好时机。
以心灵赢的心灵,以人格创造人格--聆听特级教师丁如许《打造魅力班会课》有感
发布日期：2014/11/28 来源：密山市实验小学 作者：石春辉
2014 年 10 月 19 日有幸在鸡西市一中走近上海市晋元中学德育主任，特级教师丁如许老师。 他的《打造魅力班会课》专题讲座，让我受益匪浅。 从一个德育管理者的角度来看，我觉得他的“生命在于运动，德育在于活动，班会课是最有 德育”的德育理念我十分赞同，尤其是他对班会课的分类尝试和精心选材、巧借八方力、增强知 增加开放性、全班总动员、认真写教案、创造新形式上好班会课的七个要点的讲解，使我看到了 育课程的潜心研究和亲身体验，让班会课真正成为了德育的主阵地和与学生沟通交流的平台。 其中给我留下印象最深的是探寻班会课创新形势。没想到班会课也有这么精彩的导入，一下 人们的思绪拉入主题。一首歌，一段视频，一个故事，一连串数字等等，都可以引起学生的兴趣 也非常具体深入，结尾发人深省，催人奋进。这就是丁老师的工作的特点不断创新，在班会课上 大胆创新，通过精心打造的班会课体会不一般的生活，获得的不一般的感受，产生不一般的见解 不一般的情怀，得到不一般的体验，树立不一般的人生目标，通过讲座更使我体会到做好班主任 先要突出一个“爱”。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校， 主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。要具备“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚道德 没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教 命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须 爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师捧着一颗爱心，用 灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。 教育是心灵的交流，是心灵的建设。著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的 育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心 爱去交换爱，用真情赢得真情，记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应该蹲下来与 持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在 前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供 的教育。
读丁如许老师文章心得体会
读丁如许老师文章心得体会马桥中学：郭国庆今天学习了丁如许老师的班会课，感觉收获特别多。
做为职场的小白还有很多需要学习的地方，今天的学习为我指点迷津。
丁老师为了便于老师们更好地掌握上好班会课的基本方法，将班会课的主要课型分为两类：班级例会和主题班会。
其中主题班会又分为主题活动和主题教育课。
主题活动由学生主持，说、议、唱、舞，形式多样，学生积极参与其中，重在体现学生的自我教育;主题教育由班主任主持，班主任就某一话题精心设计，开展师生对话、小组讨论、情境思辨、课堂活动，重在体现班主任的主动教育。
丁老师认为主题活动和主题教育课各有所长，亦各有所短。
比如主题活动许多学生很欢迎，但准备时间长，有时候学生难以做充分的准备，同时在有些活动中还出现“过准备”的情况，学生沦为“木偶”“机器人”，人们质疑活动的“假、空、虚”;主题教育课班主任有备而来，课设计得好，同样可以得到学生的欢迎，具有比较强的可操作性，但可能造成班主任过强的话语权，学生得到的锻炼不够。
所以丁老师主张，扬长避短，各取所需。
两种课型，都应该熟练掌握，根据需要有效实施。
在主题活动中，丁老师也对表演小品形式给出了建议，这也让我对主题活动有了新认识，对这个陌生的领域有了新认识。
丁老师认为现在的小品普遍比较粗糙，还有很大的进步空间。
一、小品演员要做必要的换装。
建议不要穿校服，而是根据人物特点着装，效果会显著改善。
二、班主任指导学生表演时不要背对台下，还是要面向观众，进行表演。
三、可能的话，制作课件，说明特定的场景，辅助表演。
如果学生笑场，不必求全责备，在笑声中学生学习提高。
当然如果事先拍成录像，也是一种有效方法。
建议班主任指导学生向优秀小品演员学习。
如果家长能做适当指导，也是一种好资源。
总之，读了丁老师的文章后，我更加认识到了主题班会的意义。
读完三位老师的文章感觉自己在这个陌生的领域有了新认识，知识结构是有了，希望以后多多学习，把这个大结构用自己班会的例子去填充。
寓教于乐,教育育人(2)
《寓教于乐,教育育人》
——蒲公英论坛之二听后感
今天中午，我们温峤镇第二小学开展了第二次的蒲公英论坛讲座，由邵坚、孙丹芬和乐旭芬三位优秀老师主讲。
邵坚老师主讲的《寓教于乐，以情施教》，要我们老师真心真意地热爱学生，在教学中要跟学生建立平等和谐的师生关系，要尊重学生的自尊心、自信心还要爱护学生对老师的信赖，老师不能让学生对自己失去了最基本的信任。
还有在教学时要满足学生求知、学生成功、学生审美的需要。
最后讲审美老师要做到以情施教，以情育情。
孙丹芬老师今天中午所讲的都是她结合她这么多年的教学经验跟经历，给我们很大的感触跟启发，如：创办特色班级等。
就是不要随大流没有自己的想法。
听后让我感受颇深。
乐旭芬老师主要讲的是在课堂上要都让学生讲讲，要做到让学生强一点，我们教师弱一点，多发挥学生的自身能力，最后教师要做到有效的追问达到最佳效果。
今天中午听了3为老师的讲座，我感受颇深，受益匪浅。
对我以后的教学与育人有很大的帮助。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
活动引领,快乐体验——浅谈如何提高品德与生活课前体验的有效性
活动 引领 ， 快乐体验
浅谈 如何 提 高品德 与 生 活课 前 体 验 的 有 效 性
◆ 张可 娟 徐晓艳 王鹏飞
（ １ ． 山东省郯城县 归昌乡中心小学 ； ２ ． 山东省郯城县第二实验小学 ）
【 摘要】品德与生活的呈现形 态主要是 儿童直接参与的主题 活动、 游戏和其他 实践活动。 小学一二年级 的学生正处于游戏 活动 类型和学
《 红绿灯在站岗》 这一课可 以带领学生做一做 小交警的游戏体验 当 在长 期的教学 实践 中， 心理学家艾里康宁关于儿童主导活 动发展阶段 的理 的体验 ，
为课 论认 为 ， 小学一二年级的学生正处于游戏活动类型和学 习活动类型期的转 交警辛苦 。通过角色体验既能促使 学生入情入境地体验他 人的感受 ，
习活动类型期 的转化过程。在 实际教 学过程 中， 提 高品德 与生活课前体验 的有 效性 ， 我 尝试 以游戏和活动为主 ， 充分调动 学生课前 体验
的 兴趣 ， 保 证 了课 前体 验 的 效 度 。
【 关键词ｌ亲子活动 角色扮 演
调查采访
兴趣 小组
《品德与生活》 课 程标准指 出： 品德与生活课程 的活动 性表现为本课程 充分满足一二年级学生的好奇心 。 只有拥 有好奇心 ， 才能促 使他 们去探 索
生参加一些种植花草 、 饲养小动物 的活动 。 在开展 活动 的过程 中有 目的地
指导指导学生观察记录。在这个过程 中． 学生虽然受知识 水平和客观 条件 所限 。 不太可能取得什么重要 的研 究成果 。 但种植 和饲 养是小学 生乐于 从
事 的实 践 性 活 动 ， 提 供 给 学 生机 会 ， 让他们 从事力所能及 的种植饲养活 动 ，
丁如许报告有感
静下心来教书，潜下心来育人——听丁如许教育专家报告有感怀仁镇中心小学郑金玉我于2015年12月13日在商河县弘德中学聆听了全国著名班主任工作专家、特级教师丁如许老师的关于班主任工作及如何上好班会课的报告，感觉受益匪浅感触颇深。
现总结如下：一、班主任应该是一个有爱心的人，他应该全身心的爱自己的学生教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。
”只有一个班主任全心全意的爱学生、爱自己的教育事业，他才能够积极主动的去开展工作，才能事无巨细的去关心学生、培养学生。
爱学生、爱教育是成为一个优秀班主任的前提条件。
二、一个优秀的班主任，一定是一个善于学习、乐于钻研的老师班主任是班级活动的主要组织者，是班级事务的主要负责人，班主任应该积极主动、细心大胆的开展工作。
班主任要善于“八方借力”。
一个优秀的班主任，一定是一个善于团结任课老师，善于勾通家长、善于组织学生。
他不会单打独斗，也不会一枝独秀。
只有团结协作、群策群力，才能创造出一流的业绩，才能培养出一流的学生。
所以，丁如许老师会经常性地与学生交流，与任课老师沟通。
在学生面前，他是特殊的老师；在老师面前，他是特殊的“家长”；在老师和学生面前，他又是纽带和桥梁。
三、班会课是班主任培养学生、凝聚集体，塑造学生良好人格的主阵地。
不能将班会课上成简单的一周情况总结课，更不能上成传达学校通知的“信息发布会”。
班会课班主任应该早策划、早设计。
在班会课上班主任既是活动的总策划者，又是活动的总导演；既是积极参与活动的演员，又是总结活动的旁观者。
换句话来说，班主任在整个班级活动中，所起到的作用主要表现在主导、指导、诱导和引导上。
只有这样班会课才能发挥其作用，成为培养学生行为习惯、塑造学生良好人格的重要阵地。
二、班会课要慎重选题、精心准备（一）班会课的选题常见的有以下几种类型教育目标、班级情况、年级特点、学校中心工作、生活中的偶发事件、有重要意义的节日纪念日等，一个学期当中不需要这些方面都有，可以根据自己的实际情况，从中适当进行选择，最好有所创新。
丁如许《做智慧的班主任》
做一个智慧的班主任----听丁如许讲座的心得体会武都二中康军义2012年10月13日上午，全国著名德育教育专家、“中国班会第一人”、上海市特级教师、优秀班主任、现任上海晋元高级中学德育处主任丁如许老师在陇南师专做了一场题为《做智慧的班主任》的讲座，我有幸参加了此次培训。
一开始，丁老师就与大家谈了自己在班主任工作中的一些体会：1.做教师，就要做班主任，做最优秀的班主任。
他说：心有多大，舞台就有多大，世界就有多大。
2.爱心育人、建班育人。
有爱心不够，要有专业的知识，要从中感受快乐。
3.还要做到人无我有（探索的精神），人有我优(质量的追求)，人优我特(打造特色)，人特我久（坚定的教育的守望者）。
要加强学习，打造特色，形成自己的品牌。
一直以来，班主任工作就是学校的重要工作岗位，班主任肩负着建班育人的重任，班主任的工作是繁琐的，累人的，是大部分老师不愿意做的事情。
但是丁如许老师却能从自己的工作中总结经验，寻找规律，献身教育事业，致力于班主任工作研究，倾情投入，用青春、热血、生命谱写了建班育人的辉煌篇章。
我被他的人格魅力所吸引。
他是一个智慧的班主任，他的班级活动搞得魅力四射，精彩纷呈。
他是如何做到的呢？对我们从事班主任工作者又有哪些启发和借鉴呢？丁老师将我的这两个疑团一一解开。
丁老师指出时代呼唤智慧的班主任，智慧的班主任应该勤于读书、乐于积累、善于反思、精于研究、长于写作。
具体做法是：一、勤于读书1.班主任要“读领风骚”。
班主任要多读书，这是班主任工作的需要，个人专业化发展的需要，成就事业的需要。
读书要泛读，要博览群书；要精读，精读专业书籍。
2.班主任要读一些关于班主任方面的专业经典。
如《班主任工作漫谈》《爱心与教育》《打造魅力班会课》等。
3.班主任要坚持浏览报刊杂志。
如果说书籍是大餐，报刊杂志就是快餐，因为报刊杂志传递的信息快速而丰富。
特别要阅读教育类报刊，如《班主任》《班主任之友》《德育报》等。
4.怎样解决读书的问题。
运用多元评价挺升学生课外阅凑的实效性
“ 主题” 主要 是根 据每周 的 阅读 教学 内容制订 的。 如在上食 指 的《 相信未来 》 ， 者确定 了该 周 时 笔 假 日的阅读 主题为“ 中国近代诗歌欣赏 ”学生摘 录 。 了舒婷 、 海子等诗人的诗作 ， 富了阅读视野 ， 丰 提高
丫诗 歌 感 悟 能 力 。
的 ． 且 能 够 有 效 地 激励 和促 进 学 生发 展 的 。 并 高 三 学 生 都 知 道 ， 文 考试 的 题 目在 课 文 中是 语 找 不 到 的 ， 有 的 阅读 材 料 都 是 课 外 的 。 外 阅读 所 课
重视 ， 没有相 应的具 体评价 方式 这些 因素 使学 生 的课 外阅读 只是停 留在形式上 ， 生课外 阅读水 平 学 无 法提高 。 笔者 以为 ， 要解决这些 问题 ， 需要在课 外
阅读的评价方式上想办法 ， 策略 。 寻
一
婷的《 落叶》 片段 ：树却 应 当只有／ “ 一个永恒 的主题／ 为 向天空 自由伸展／ 我们绝 不离 开大地 。 笔者写 了 ”
不 同 的 学 生 处 于 不 同 的社 会 环 境 、 家庭 环 境 之 中 ， 产 生 不 同 的 人 生 观 和 价 值 观 。 师 应 根 据 学 会 教 生 的 实 际 来 对 学 生 作 出恰 如 其 分 的评 价 和 引 导 发 现 学 生 的 独 特 性 ， 给 予 恰 当 的 引 导 与评 价 ， 往 并 往 会 收 到 意 想 不 到舶 效 果 。 有 一 次 ， 外 阅 读 主 题 如 课 是 “ 自己 兴 趣 爱 好 有 关 的 内容 ， 学 生 在 笔 记 本 与 一
所 以 奖 励 学 生 阅 读 的 最 好 办 法 就 是 真 诚 的 评 价
斗 的执著精神 。这样 一个书面交 流与互 动的过程 ， ”
du读给教师的建议有感
让每个孩子都有自己喜欢的事——读给《教师的建议有感》莲光小学简春霞我喜欢做的事是什么？我很清楚。
我的学生最喜欢做的事是什么？细细考虑我班上的39位孩子，思考着他们可能有的答案，一小部分学生，我估计他们都不知道自己最喜欢做的事是什么？因为她们习惯于被安排好的生活，班上绝大多数孩子的回答可能是他们自己喜爱的各种游戏。
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》第二十七条《让每一个学生都有最喜欢做的事》中说：“无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。
我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。
这种爱好应当终生保持下去。
不管你教的是哪一门学科(文学或历史、物理或制图、生物或化学)，你都应当(只要你想成为学生的真正的教育者)看看孩子们喜欢做的事，又有那一件事能打动学生的思想和心。
孩子们的课外时间都是被一些玩耍、游戏、上网给抢走了。
反思自己，作为一名教师，我也深深地明白阅读能充实灵魂，滋养心灵，润泽生命。
拼音学完后，我曾兴致勃勃地成立班级的图书角，让孩子们从家里拿来适合一年级孩子阅读的拼音读物，安排孩子们利用每天吃过饭后的时间来读课外书，效果却不怎么好，只有一小半的学生在看书，一大半的孩子不愿意看，情愿在那里玩……有时我觉得这也是很容易理解的，爱玩是小孩子的天性吗。
可是，为什么有的小孩爱读书而有的小孩不爱呢？为什么有的班级爱读书，而有的班级不爱呢？为什么有的学校爱读书，而有的学校不爱呢？一段时间以后，家长给我联系本上写的一段话让我恍然大悟，也坚定了我教育的方向。
家长的话内容如下：简老师，孩子在学拼音时，你每天的作业都有读课外书20分钟，刚开始我也不怎么理解，孩子读几个字就问一下家长，兴趣不是很大，但我们仍然按照老师要求鼓励孩子阅读，慢慢的，连续读几个字，慢慢的，能读通一句话，慢慢的，能读通一段话、一个小故事。
特别是在这段时间，你在孩子识字比较多的基础上进行引导，利用各种机会给孩子们讲有趣的故事，还组织有关对课外阅读有帮助的活动，孩子在活动中得到老师和同学的肯定和认可，从中找到了阅读的乐趣，现在不仅能大声进行比较流利地朗读朗读，每次回家都自觉先完成读书作业，真正喜欢上了读书，还经常与家长交流书中的内容。
观看丁如许老师的《打造魅力微班会》讲座有感
观看丁如许老师的《打造魅力微班会》讲座有感丁如许老师的班会讲座太震撼了，尤其提到的微班会，这是我第一次听说，为我这只井底之蛙送来了最前沿的消息。
听讲中我已经能感受到微班会的强大魅力。
在接下来的班级管理中我会把微班会一点一点地融入到班会教育中。
微班会，顾名思义，短小精悍、灵活多样、快捷方便、效率高。
通过观看视频、开展活动、讲述故事，为同学们一针见血地指明存在的问题或学生发展的目标。
比如微班会的形式之一——讲故事，小故事蕴含大智慧。
通过讲哲理故事、人生故事，去感化学生，教会学生人生的道理。
丁老师还特别细致入微地给我们说到了讲好故事的五个要：声音要响亮，吐字要清楚，叙事要生动，神情要自若，语气要丰富。
帮助我们这些新手老班有的放矢，获得方法，能够更快地上手，更准确地学会如何上好微班会。
丁老师还强调好课是上出来的，是改出来的，是写出来的。
鼓励我们这些新手老班能够多学，多思，多写，进而才能更快地进步。
丁老师还举了微班会中的很多例子，这些例子很新颖，不是千篇一律，更重要的是，在每一个经典例子的背后最终都可以恰到好处地体现班会的主旨。
有一个这样的活动《软吸管与硬土豆》。
课堂上丁老师给每一组同学发一个土豆和一个吸管，让孩子们试着用吸管穿过土豆，同学们进行了反复尝试却无法穿过，为了增加趣味性和实际体验价值，丁老师还请在场的听课老师也试着做这个试验，仍没有成功。
这时丁老师为大家示范，果然软吸管可以穿过硬土豆。
同学们惊叹佩服不已。
接着丁老师讲解了可以穿过土豆的原理：用大拇指顶住吸管上端，形成密闭空间的强大的空气柱，然后用一个快而准的力，一击而中，就比较容易地用软吸管穿过硬土豆了。
学生们了解了方法，懂得了“秘笈”，做起来简单多了。
然后丁老师就问学生，通过这个活动，平时应该如何发扬穿土豆的精神？在老师的引导下，学生能够理解并说出：一、要有勇气，敢于尝试，试着穿过土豆；二、最重要的是，要有实践，不能纸上谈兵，实践才能出真知；三、掌握正确的方法，才能用软吸管穿过硬土豆。
丁如许讲座心得体会
丁如许讲座心得体会听了魏老师、丁老师的讲座，感慨良多，其中对于班级管理方面的印象颇为深刻。
魏老师和丁老师的班级管理是以人为本的民-主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。
魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。
”从魏老师的这句话里，体现了他民-主、科学的管理思想，他认为民-主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
我们班是小学四年级一班，很多学生都多才多艺，他们大胆，踊跃。
当然要选一些有能力的班干很容易的，他们也非常乐意。
所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。
发展学生的人性、个性。
不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。
同时让自己树立为班服务的思想，对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关系。
魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。
转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。
老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。
这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。
科学的民-主的班级管理与班主任平时的工作是息息相关的，要管理得好就要作好班主任工作。
我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。
学生只有“亲其师”，才能“信其道”，那么怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？在工作中，我觉得从以下几点做起，会收到一定的效果。
一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
班主任培训心得听丁如许教师打造魅力班会课有感
班主任培训心得听丁如许教师《打造魅力班会课》有感10月28-30日，咱们一行十人在杭州参加了全国中小学班主任“德育创新与心理健康教育”研修班。
其中，10月29日上午由上海市晋元高级中学的丁如许教师主讲，主题是《打造魅力班会课》，下面我就谈谈听丁如许教师《打造魅力班会课》的感想。
听了丁如许教师的《打造魅力班会课》，我学到了很多知识，感觉收成颇丰，丁如许是江苏省特级教师，现任上海晋元高级中学德育主任，成立了上海普陀区丁如许德育特级教师工作室。
丁教师长期致力于班主任工作的实践与理论研究，取得了显著成绩，而他在班主任工作方面最突出的成绩确实是开展了一系的，有特色的班级活动，被称为“中国班会第一人”，并著有《中学班级全程系列活动》，《心灵的感受》，《中学班会课》，《魅力班会课》等12本书。
丁教师把他自己做班主任的成功，归纳为十六字“人无我有，人有我优，人优我特，人特我久”。
而他关于班级活动的熟悉和诠释更让我很有感触，他说，没有活动，就没有德育，德育要靠活动，没有出色活动的校园生活，就没有学生终身难忘的亮点，能引发学生爱好的班会课是最具有魅力的德育。
充满魅力的班会课能成为学生美好生活的起点，成为学生幸福光阴的回忆，如何才能打造出一堂充满魅力的班会课呢？丁教师从以下几个方面介绍了自己的体会：一、要精心选题班会课的内容要紧依照班级工作打算，班级近时期的具体情形，学校工作布置来确信，而布置班级日常事务只能属于班会课类型之一，即班级例会，除此之外，班会课的类型还有：主题教育课，班级活动。
这两中类型的班会课中学时期选题可参考以下方面：爱国理想，理想追求，责任意识，诚信品质，感恩情怀，哲理思维，创新能力，交往体验，阳光心理，健康体魄。
二、要擅长借力第一，可向任课教师借力，设计一些受任课教师欢迎的班会课，如：英语单词竞赛，语文课外题竞赛，数学接力竞赛，一方面拉近任课教师和班级的距离，另一方面也拉近学生和这门学科的距离。
第二，可向家长借力，如：丁教师的特色班级活动是开展家务劳动竞赛，为解决竞赛题目的来源，搜集到竞赛题目，他布置每一个学生回家让父母帮忙出三道问答题和一道动手题，如此一方面解决了题目的来源，另一方面也让家长了解，关切班级的活动。
聆听市特级教师丁如许讲座有感-打造魅力班会课
聆听市特级教师丁如许讲座有感-打造魅力班会课【主题班会】聆听市特级教师丁如许讲座有感:打造魅力班会课全文结束》》年3月19日上午，在上海聆听了上海市晋元中学德育主任、特级教师丁如许老师的专题讲座，主题为“打造魅力班会课”。
丁老师有着丰富的教育经验，长期致力于班主任工作的实践和理论研究，取得了显着的成绩。
他在班级活动、班级管理、家校协同教育、班级文化建设、班主任科研等方面都有自己独到的见解。
他从八个方面深入浅出地阐述了如何上好班会课：1、精心选材料。
2、八方借力。
3、增强知识性。
4、增强开放性。
5、全班齐动员。
6、研究课结构。
7、认真写方案。
8、创新新形式。
特别对于班会课的教学结构，如何写好班会课教案，如何创造新形式等环节上进行了详细地辅导，具有极强的操作性。
丁老师还播放了工作室成员授课的视频资料，让与会的老师大受启发。
怎样使德育工作更有魅力并真正吸引学生是我们经常思考的问题。
丁老师认为德育必须“活”起来，用丰富多彩的教育活动，在真实生动的教育情境中，给学生留下终身难忘的印象。
因此，我们要象他一样注重班级活动的设计，以各种有意义的活动，让学生从中得到欢乐，感受成功，体验艰辛，从而提高学生的综合素质。
不断创新是丁如许工作的特点。
他提出在班会课上要大胆创造新形式：1、学习电视、电影中的新鲜形式进行创新。
2、学习优秀班主任的成功经验进行创新、3、运用创造学的基本方法，“加一加”、“变一变”、“移一移”进行创新。
4、运用多媒体技术创新。
5、鼓励学生进行创造。
丁老师在班会课中创造家务劳动竞赛、自编小报评比、走进“团员之家”等一些有意义的活动调动学生的积极性。
同时他也逐渐认识到，班级活动应该系列化，通过精心设计，不仅使教育寓于一个个富有吸引力的活动中，而且要形成一个整体，让学生在活动中“打下精神的底子”、“奠定人生的基础”。
按照这一思路，他每学期以系列活动的形式，开展10次班级活动，形成由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。
班主任培训心得 听丁如许培训有感
班主任培训心得听丁如许培训有感有幸到永春参加泉州市2011年第三期小学班主任培训，六天的培训让我受益匪浅，深感班主任的重任。
培训期间我认真听取了来自各地的专家、老师就法律、心理、德育等方面对班主任工作进行科学分析，通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位，作为班主任应该更加科学有效地开展工作。
下面我从几方面谈几点体会;一、要做个知法懂法的班主任林雪卿教授以《学生伤害事故处理涉及的法律问题》为题进行讲座。
从学生伤害事故的类型，学校责任事故原因分析，学校、教师在预防学生伤害事故发生中的法定责任三方面进行阐述，让我们明确了教师对学生教育、管理、保护的义务和责任，对做好学生伤害事故的预防和处理起到了很好的启示作用。
林教授还列举了许多真实案例，告诉我们应该依法治教。
她特别强调，一定不能体罚或变相体罚学生，老师的一个不经意或许会造成学生永久的伤害，作为班主任更要注意自己的言行举止。
听了讲座，我深受体会，教育无小事，只有做好每件小事，关注每一个细节，我们才能防范于未然。
我们不仅应该关心学生的学习业绩，更应该关注学生的生命历程，为孩子生命成长奠基。
二、要做班集体建设的设计师徐敏教授漫谈了班级管理的规则与艺术，让我对建立一个好的班级有了更深度的理解。
徐教授有条有理地阐述了班级的内涵，班主任工作规则及基本任务，班主任的职责。
她告诉我们如何建立回归阅读的书香型班级、合作学习的共同进步班级、情感沟通的互动成长班级。
她还通过多种案例给我们传授了具体的工作方法，如在班级里制定明确的奋斗目标，组织学生最喜欢的活动等，她提出学生眼里的好教师应具备智慧、公正、宽容、阳光、幽默、有文化的特点。
徐教授朴实的话语，鲜活的事例让我内心受到很大的震动，给我以后的班主任工作指明了方向。
三、要做学生健康成长的引领者程灵教授的精彩演讲更是让人耳目一新，她以生动风趣的语言，经典富有哲理的格言与案例深深感染了听众。
程教授以《心灵辅导原理在班主任工作中的应用》为题，进行一天的讲座。
我随学习一起成长——班主任专业成长培训学习心得体会主讲
宝的教师，一个喜欢压制和打击的教师，又怎么会去保持和
经营好自己的爱心，又怎么会去不断地提高自己的教育艺术？
二、教育，是一门不断成长的艺术
每个班主任老师都应该明白，无论自己曾经多么的优秀， 无论自己以往的经验何等的丰富，都不能在教育的这条路上停
步不前，因为我们的教育主体在不断的发展，周围的环境也在
发生着翻天覆地的变化。作为教师，必须重视自我发展，必须 有主动参与学习的意识，因为无论学校组织了何等丰富的培训
培训学习心得体会
一、爱心，是教育艺术的根 二、教育，是一门不断成长的艺术
三、做一名优秀的班主任，需要养成良好的习惯
一、爱心，是教育艺术的根
教育是天底下最光辉的事业，爱心，是成就这份事业的 基础。一个没有爱心的教师，何谈称职、何谈师德、何谈教 育的艺术？教师，应该是有大爱之心的人，这份爱的心胸， 能盛下学生的淘气顽皮、过失错误、自私甚至阴暗扭曲。试 想，一个只会盯着学生成绩的教师，一个视名声和奖金如至
关注学生的 基本心理需要
– 浙江省心理健康教育特级教师
浙江省名师名校长工作站心理健康教育首席导师
钟志农
25日由钟志农老师主讲，演讲的主题是《关注学生的基本心理需要》。
几位专家、尽情地挥洒着各自对班主任教育的真知灼见。简单易懂却能 让人为之心动的教育见解。
回首两天的培训，自感虽只是一次短暂的学习，却受益匪浅。现将心 中感受整理出来：
不一定人人都能出名 但只要用心、用情 人人都可以成为一名优秀的 班主任
谢 谢！
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
基于研究 快乐成长
基于研究快乐成长
丁如许
【期刊名称】《新班主任》
【年(卷),期】2018(000)006
【摘要】我很敬仰苏霍姆林斯基，家里有许多他的著作。
在其众多论述中，我最喜欢的是：如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路。
【总页数】1页(P1-1)
【作者】丁如许
【作者单位】上海新纪元教育集团
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
【相关文献】
1.轻松作文,快乐成长r——基于儿童心理的作文教学研究 [J], 宋赛成
2.应用型高校大学生快乐成长影响因素与路径规划实证研究——基于辅导员工作目标的视角 [J], 余瑞雪;杨帆
3.基于快乐成长特色成长辅导室的探索研究 [J], 王庆
4.基于心理和生理健康的快乐成长模式对矮小症患儿家长的认知与就医取向的影响[J], 张伟梅; 郭思丹; 黄时红
5.展现天性快乐成长——基于情智文化背景下的的游戏化课程 [J], 陈尧芳
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问题，促进学生思考的润滑剂
问题，促进学生思考的润滑剂
许春燕
【期刊名称】《小学时代(教师)》
【年(卷),期】2012(000)010
【摘要】爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。
”可见，问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。
没有问题就不会有解决问题的思想方法；没有问题就难以诱发和激起学生的求知欲。
因此，现代课堂教学倡导给学生创设问题情境，为学生提供“质疑”的良好氛围，
【总页数】1页(P4-4)
【作者】许春燕
【作者单位】江苏省常州市武进区庙桥小学
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.引发学生产生问题促进学生思考和探究
2.抓住关键问题,促进学生思考力提升
3.
促进学生深度学习的"问题链"设计与思考
——以"1.6尺规作图"一课为例4.广义结构不良数学问题促进学生思维发展
——由一道概率题引发的思考5.问题任务"建群"促进学生能动性学习的探索与思
考
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听丁如许老师专题报告有感
乐治三小：宋剑
我有幸于2013年4月18日聆听了“全国德育和谐研究与班主任工作创新”名师丁如许老师的报告。
丁老师是上海市特级教师、优秀班主任、现任上海晋元高级中学德育处主任丁如许所作的题为《中小学德育主任工作指导手册》的报告。
上午丁如许老师作了题为《中小学德育主任工作指导手册》的第一章至第三章报告。
报告会上，他首先向我们介绍了他就职的两所学校概况，一所是胡锦涛总书记的母校泰州中学，一所是现任职的上海市晋元高级中学。
我们看到，丁老师对两所学校的热爱及自豪感溢于言表。
然后丁如许老师结合自己17年的德育主任经历，详细地阐述了他对德育主任工作的基本观点，他首先强调了班会课的重要性和必要性。
他说：班会课是德育主任的抓手；班会课是德育主任工作的主要载体。
所以班会课对于德育主任工作的重要性便不言而喻。
他分析了班级管理中如何利用好班会课，他把班会课的三大类型，班级例会、班级活动、主题教育课，并详细分析了上好班会课的十个要点：精心选题材，巧借八方力，增强知识性，增加开放性，全班齐动员，认真写教案，创造新形式。
为了进一步提高班会课质量，丁老师指出德育主任要课后常反思，在比较中提高，多了解学生的意见；要研究新课型，上出有即时效果和长期效果的班会课。
同时还要加强积极、主动教育，上好基本课。
他的讲解深入浅出，先进的教育理念配合丰富生
动的课堂案例，给所有听课老师上了生动的一课。
下午的专题为《中小学德育主任工作指导手册》的第四章至第十二章报告。
已逾花甲的丁如许老师，整整一天的报告语言简练、条理清晰，给老师们留下了想象和联想的空间。
报告从头至尾他都保持激情澎湃。
这样的语言功底，何尝不是给我们的德育主任上了一堂生动的语言课。
怎样使德育工作更有魅力并真正吸引学生是我们经常思考的问题。
丁老师认为德育必须“活”起来，用丰富多彩的教育活动，在真实生动的教育情境中，给学生留下终身难忘的印象。
丁老师说：没有活动，就没有教育。
班级活动是班会的主要形式。
一次精心组织的班级活动，能使学生充分受益，终身难忘。
教师的职责是教书育人。
学生活动是学生对知识掌握的主要渠道，课堂活动作为教育有效形式和重要途径，要让学生在活动中掌握更多的知识。
生命在于活动，课堂在于活动；同时，德育要先育德，铸造人的灵魂。
课堂活动是最有魅力的德育；活动是德育的最佳活动。
课堂活动是学生美好生活的起点；课堂活动是学生班级生活的回忆。
丁老师认为“德育主任应该全身心地投入到充满创造艰辛和收获喜悦的教育事业中去”。
作为一位德育主任，应该具备“特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考”这五个基本素质,德育主任应该是一名精神生活特别丰富，精神很快乐的人。
我想这也应该成为我们每个德育主任努力追求的精神境界。
听了丁如许老师的报告，我得到了很多启发，觉得对德育主任工
作帮助非常大。
不论是德育主任还是任课教师，我们都应该尽职尽责，认真完成“教书育人”这个职责，绝不能有所懈怠。
尽管在“教书育人”的过程中，我们难免会有各种各样的烦恼，但是一想到那些天真可爱的孩子们还是会给我们的教育工作带来了无穷的乐趣。
以苦为乐，乐在其中。
教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。
教育的幸福，是一种师生共享的内心体验，正如丁老师所言，思考的高度决定行动的宽度，让我们不断学习，勤于思考，勇于探索，努力成为学生精神成长的引路人！。