五年级语文上册 鲸4教案 人教新课标版
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
（2）学会通过课文内容，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
（2）学会尊重和保护动物，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）鲸的进化过程和生态环境的保护。
（2）如何培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 探究式教学法：引导学生自主探究鲸的生活习性和特点，培养学生搜集和处理信息的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关鲸的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示鲸的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对鲸的了解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文，了解鲸的生活习性和特点。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，总结鲸的生活习性和特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解鲸的进化过程。
（2）讲解生态环境对鲸的重要性，引导学生关注环境保护。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，进行鲸的特点的练习。
（2）学生进行鲸的进化过程的练习。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：（1）课后习题。
（2）搜集更多关于鲸的资料，进行拓展学习。
部编人教版小学五年级语文上册《鲸》教案
鲸教学目标：１、识记生字、词语。
２、朗读文章，在读中理解文章内容。
３、初步认识说明的方法。
教学重点：准确把握文章内容。
教学难点：通过朗读表现出自己的理解；学习常见的说明方法。
教具准备：1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.课时安排：一课时教学过程一、激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.二、学习生字，读顺课文◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?四、精读课文.体会写法◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)五、回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.六、延伸扩展◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.板书：鲸鲸：大小分类吃食物睡觉繁殖和寿命鲸的演变：陆海洋野兽兽变鱼像鱼说明方法：列举数字举例子打比喻比较分类等教学反思《鲸》是新课标人教版第九册的一篇常识性说明文.这篇精读课文介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识. 课文语言简练准确，平实质朴又不乏生动形象，作者运用列数字，举例子，做比较，打比方等多种说明方法，通俗，生动，准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性.在教学时，考虑到鲸对于学生来讲是种不常见的东西，所以我运用了课件，让学生不仅从书上，更从视觉上深深体会到了鲸的各种特点和生活习性.首先，我让孩子们初读课文，抓住要点，引导他们读通读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容，接着，让学生细读课文，体会特点.组织他们自读课文，认真体会鲸的特点.之后选择自己最感兴趣的部分深入研读，并根据选学内容组成学习小组，进行合作学习.以第一自然段为例，研究作者是怎样说明鲸的"大"的.画出体现鲸大的有关词句，品味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处.让学生把第2至第7自然段中所运用的说明方法找出来，读读议议，体会这样表达的效果.最后，我根据课后作业题的要求，让学生既动脑又动手，分别画出鲸睡觉，呼吸，进食的样子，在学生对课文理解的基础上，又让他们进行了生动有趣的"鲸的自述"，从而激发了学生的兴趣.这样通过作业训练，培养了学生灵活运用知识的技能，从而发挥学生的思维创造能力.课后反思文章侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，运用列数字、举例子、打比方、作比较的说明方法，语言精炼平实。
(人教新课标)五年级语文上册9《鲸》教学设计
（五）总结归纳
1.知识回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结鲸的特点、生活习性和与人类的关系。
2.情感态度：强调关爱动物、保护环境的重要性，引导学生将所学知识内化为自己的行为准则。
3.课后作业：布置与鲸相关的课后作业，如查找更多关于鲸的资料，进行拓展学习。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读、写作和口语表达能力。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，对生物科普类文章表现出较高的兴趣。然而，对于课文中的一些专业性较强的词汇和长句，学生可能在理解上存在一定困难。此外，学生在合作学习和探究学习方面仍需进一步引导和培养。
结合本章节内容，学生在学习《鲸》这篇课文时，需要在掌握基本知识点的基础上，提高对说明文的阅读理解能力。他们需要借助预习、课堂讨论和课后实践等环节，逐步提升自己的自主学习、合作交流和写作能力。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提升语文素养。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在大自然与人类的关系中，树立正确的环保观念和生命观念。
重难点：如何引导学生开展有效的合作学习，培养他们的观察力、思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观方面：学生在学习过程中能够体会到大自然的神奇与生物多样性的重要性，形成关爱动物、保护环境的意识。
重难点：如何激发学生的情感共鸣，将课文中的情感态度与价值观内化为自己的行为准则。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示鲸的图片和视频，让学生直观地感受鲸的巨大和神奇，激发他们对本课的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱，关注生物多样性保护，提高环保意识。
(人教新课标)五年级语文上册《鲸》教学设计
6.分组进行课堂讨论，每组选择一种鲸鱼，深入了解其生活习性和特点，制作一份PPT展示，并在下节课上进行分享。
7.利用网络资源，观看一部关于鲸鱼的纪录片，了解鲸鱼在自然界中的地位和作用，拓宽视野。
作业布置注意事项：
1.学生在字词方面，已经掌握了一定的词汇量，但部分生僻字词可能仍存在认读困难，需要教师在教学中加以关注和指导。
2.在阅读理解方面，学生具备一定的阅读能力，但针对科普类文章，可能存在理解难度，需要教师通过提问、讨论等方式，帮助学生逐步理解课文内容。
3.学生在写作方面，已经能够运用简单的描述方法，但描写生动、具体的场景仍有一定难度。教师应引导学生观察课文插图，激发想象力，提高写作水平。
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免增加学生负担。
2.作业内容具有趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.鼓励学生发挥特长，将所学知识运用到实际中，提高综合素养。
4.家长参与孩子的学习过程，关注孩子的成长，增进亲子关系。
5.教师及时检查作业，给予反馈，关注学生的进步，激发学习动力。
3.针对学生对鲸鱼的已知知识，教师进行简要总结，并指出本节课我们将要学习的《鲸》这篇文章，将帮助我们更深入地了解鲸鱼的特点、分类和生活习性。
（二）讲授新知
1.首先，带领学生一起阅读课文，让学生注意生字词的认读和书写。在阅读过程中，教师适时讲解生字词，如“鲸”、“须”、“胸鳍”等，并让学生在课本上做好标记。
3.鲸鱼分类的掌握：课文涉及多种鲸鱼的分类，学生需要掌握不同鲸鱼的特点和区别，这对于他们来说是一大挑战。
（二）教学设想
针对以上重难点，我提出以下教学设想：
新人教版五年级语文上册《鲸》教案
新人教版五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解鲸的特点。
（3）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解鲸的相关知识。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，了解鲸的特点。
（2）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.教学难点：（1）体会作者对鲸的喜爱之情。
（2）运用具体事例说明事物特点的写作方法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鲸的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生朗读课文。
3.学生再次自读课文，思考：课文主要向我们介绍了鲸的哪些特点？三、学习课文第一、二段1.学生默读第一、二段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的特点，如：体重、寿命等。
4.学生朗读第一、二段，体会作者对鲸的喜爱之情。
四、课堂小结2.学生谈收获，分享自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鲸》一文，谁来说说鲸的特点？二、学习课文第三、四段1.学生默读第三、四段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的生活习性，如：迁徙、捕食等。
4.学生朗读第三、四段，体会作者对鲸的喜爱之情。
三、学习课文第五段1.学生默读第五段，思考：这段话主要写了什么？2.学生交流，分享自己的理解。
3.教师指导学生理解鲸的繁殖特点。
4.学生朗读第五段，体会作者对鲸的喜爱之情。
2.学生谈收获，分享自己的感悟。
人教版五年级上册《鲸》教案
人教版五年级上册《鲸》教案人教版五年级上册《鲸》教案篇1教学目标:1,初读课文,了解课文的内容2,初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明事物的方法3,使学生明白:人和动物要和平相处教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法教学难点:理解鲸是胎生的教学过程:教师活动学生活动揭示课题1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况) 对鲸的了解2,过渡:同学们知道的真不少今天,我们就学习22课《鲸》3,齐读课题齐读学习课文结合本单元的训练重点,归纳总结:本课的问题1,作者介绍了鲸的哪些知识2,用了什么样的方法2,组织自学:选择你喜欢的一段先自学后小组交流具体分析3,师生交流并板书交流:1,鲸的知识:样子大,是哺乳动物,种类,食物,呼吸,睡觉,胎生2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方法作用:准确,直观,形象3,交流方法:画画,朗读,表演练习快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文的有关鲸的资料以"鲸的自述"的练习形式给大家讲一讲交流作业选择;把你知道的有关鲸的知识制成小报根据这篇课文的表达方法,你也写一篇你喜欢的小动物板书:样子大列数字,做比较哺乳动物种类分类别食物分类别,列数字,举例子生活习性呼吸打比方睡觉(准确,直观,形象)人教版五年级上册《鲸》教案篇2教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
2、培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
教学难点：让学生了解鲸的进化过程。
教学课时：第二课时教学过程：一、课前播放音乐《神秘园》二、在影音欣赏中回忆旧知师：同学们，刚才大家在电视节目《动物世界》看到了什么（鲸）?是呀，在无边无际的蓝色的大海里，生活着世界上最大的动物——鲸，今天，我们继续学习《鲸》（板书：22 鲸）。
同学们，你们喜欢鲸吗?老师也很喜欢，平时也经常画鲸，想看看吗?（在黑板上画一只鲸），既然大家都这么喜欢鲸，这节课，老师带大家乘着“蓝鲸”探索号，一起去海洋里欣赏鲸，好不好?生：欣赏图片。
人教版五年级上册语文《鲸》教案【三篇】
【导语】《鲸》这是⼀篇常识性说明⽂，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和⽣活习性等⽅⾯的知识。
整理了⼈教版五年级上册语⽂《鲸》教案【三篇】，希望对你有帮助!《鲸》教案⼀ 教学⽬标： 1．学会本课7个⽣字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎⽣、判断。
2．朗读课⽂，了解鲸的特点和⽣活习性，认识列举数字、⽐较、举例、⽐喻等说明⽅法。
3．培养学⽣热爱科学的兴趣。
教学重点： 了解鲸的种类和⽣活习性，学习⽤打⽐⽅、列数字等⽅法来说明事物的特点。
教学难点： 鲸的进化过程。
教学过程： 第⼀课时 教学⽬标： 1．学会本课7个⽣字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎⽣、判断。
2．初读课⽂，理清课⽂脉络。
3．学习课⽂第⼀段。
⼀、启发谈话，导⼊新课 1．有⼀种海洋⾥的动物，单是⼀条⾆头，就有⼗⼏头⼤肥猪那么重，这种庞⼤的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？ 2．今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。
⼆、预习课⽂ 1．学习⽣字新词，读⽣字－组词－读句⼦，说说书写和记忆时应该注意的问题。
2．认真读读课⽂，想想课⽂介绍了鲸的哪些特点和⽣活习性。
3．把讲由于环境的变化，鲸逐渐发⽣变化的句⼦画下来，读⼀读。
4．质疑。
三、检查预习 1．指名按⾃然段读课⽂。
2．读⽣字组词，说说学习⽣字中要注意的问题。
注意“肺”字右半部与“市”字的区别。
3．形近字、同⾳字组词 鲸（）肢（）滤（）吨（） 惊（）技（）虑（）顿（） 肺（）判（）胎（）苔（） 痱（）叛（）抬（）怠（） 4．找出鲸由于环境变化⽽逐渐进化的句⼦读⼀读。
四、理清课⽂脉络 1．默读课⽂，思考并讨论： （1）鲸有哪些特点？给你留下了怎样的印象？ （2）根据鲸的特点，课⽂可以分⼏段？ 2．学⽣讨论交流 （1）鲸很⼤，⽤肺呼吸；种类多，⼀般分为两⼤类；吃得多，睡觉特别，长得快。
教师边听边总结性板书：很⼤，哺乳动物，种类，⽣活习性） （2）课⽂向我们介绍了鲸的这些特点，依据这些特点我们可以把课⽂分为⼏段？ 第⼀段（第1⾃然段）：主要讲鲸⾮常⼤。
鲸人教新课标五年级上册语文教学设计
3.合作探究：将学生分成小组，讨论鲸鱼的特点、生活习性等，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4.课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5.实践活动：组织学生进行观察、调查、访问等活动，让学生在实践中了解鲸鱼，培养关爱自然的情感。
4.融入实践活动，深化理解：结合课文内容，设计观察、调查等实践活动，让学生在实践中了解鲸鱼，加深对鲸鱼知识的理解，同时培养关爱自然、保护动物的情感。
5.适时引导，突破难点：针对教学难点，教师应适时进行引导，如通过提问、举例、总结等方式，帮助学生理解鲸鱼的特点，提高思维品质。
6.情感教育，树立生态观念：在教学过程中，教师应关注学生情感态度的培养，通过讲解鲸鱼与人类的关系，让学生认识到保护鲸鱼、保护环境的重要性，从而树立正确的生态观念。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主学习、合作探究的方式，让学生在了解鲸鱼知识的过程中，培养良好的学习习惯和科学精神。
2.方法目标：引导学生运用观察、联想、比较等方法，深入理解课文内容，提高学生的思维品质。例如，通过观察鲸鱼的生活习性和特点，激发学生对大自然的热爱和好奇；通过比较不同类型的鲸鱼，培养学生的分类和归纳能力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师以课文为主线，详细讲解鲸鱼的特点、生活习性以及与人类的关系。在此过程中，教师注重运用生动的语言、形象的动作和丰富的表情，增强课堂教学的趣味性。
首先，教师带领学生一起学习课文，分析课文中描述鲸鱼的词语和修辞手法，如“庞大”、“悠然”、“翱翔”等，让学生学会如何运用语文知识表达事物特点。接着，教师详细讲解鲸鱼的分类、生活习性等知识，让学生了解鲸鱼的生活环境，认识不同种类的鲸鱼。
五年级语文上册 鲸教案 人教新课标版
教案：五年级语文上册鲸教案人教新课标版第一章：了解鲸鱼的生活习性教学目标：1. 让学生了解鲸鱼的生活习性，包括它们的生活环境、食物来源等。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 鲸鱼的生活环境：海洋中的深浅水域、温暖与寒冷水域等。
2. 鲸鱼的食物来源：主要是鱼类、乌贼等海洋生物。
3. 鲸鱼的呼吸、繁殖等特点。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等资料，向学生展示鲸鱼的生活习性。
2. 学生通过观察、讨论，了解鲸鱼的生活习性。
3. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过查阅资料，了解更多关于鲸鱼的知识。
第二章：学习鲸鱼的特点教学目标：1. 让学生掌握鲸鱼的特点，包括体型、外貌、生理结构等。
2. 培养学生观察、思考的能力。
教学内容：1. 鲸鱼的体型：巨大、流线型。
2. 鲸鱼的外貌：皮肤光滑、有许多斑点或纹路。
3. 鲸鱼的生理结构：有肺、心脏、肝脏等器官。
1. 教师通过图片、模型等资料，向学生展示鲸鱼的特点。
2. 学生通过观察、讨论，了解鲸鱼的特点。
3. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过查阅资料，了解更多关于鲸鱼的知识。
第三章：探索鲸鱼的进化历程教学目标：1. 让学生了解鲸鱼的进化历程，包括从陆地到海洋的演变过程。
2. 培养学生对生物进化的认识和思考能力。
教学内容：1. 鲸鱼的祖先：生活在陆地上的哺乳动物。
2. 鲸鱼的演变过程：从四足动物到海洋中的哺乳动物。
3. 鲸鱼的进化特点：适应海洋生活的形态结构、生理功能等。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等资料，向学生展示鲸鱼的进化历程。
2. 学生通过观察、讨论，了解鲸鱼的进化历程。
3. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过查阅资料，了解更多关于鲸鱼的知识。
第四章：了解鲸鱼的保护现状教学目标：1. 让学生了解鲸鱼的保护现状，认识到保护鲸鱼的重要性。
2. 培养学生关爱生态环境、保护野生动物的意识。
1. 鲸鱼面临的威胁：过度捕杀、海洋污染等。
2. 鲸鱼的保护措施：设立保护区、加强法律法规等。
五年级语文上册 鲸教案 人教新课标版
五年级语文上册鲸教案人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：（1）认识“庞、橡、眩”等9个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对鲸的赞美之情。
（3）了解鲸的外形特点和生活习性，知道鲸是哺乳动物。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，了解鲸的外形特点和生活习性。
（2）学会用“虽然……但是……”的句式写句子。
3. 情感态度与价值观：体会作者用词的准确性和语言的生动性，培养热爱自然、保护动物的感情。
教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，了解鲸的特点。
3. 有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解鲸是哺乳动物的原因。
2. 学会用“虽然……但是……”的句式写句子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们对鲸的了解。
2. 出示鲸的图片，让学生观察并描述鲸的外形特点。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字新词的读音和词义。
2. 教师讲解生字新词，如“庞然大物”、“哺乳动物”等。
3. 学生齐读课文，感受作者对鲸的赞美之情。
三、讨论鲸的特点（15分钟）1. 学生分组讨论，了解鲸的生活习性。
2. 各组汇报讨论结果，教师补充并讲解。
3. 学生谈谈对鲸是哺乳动物的理解。
四、朗读课文（5分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意语气和情感。
2. 教师指导学生用正确的语气和情感朗读课文。
五、练习写作（10分钟）1. 学生用“虽然……但是……”的句式写句子。
2. 学生互相交流句子，教师进行评价和指导。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过查阅资料和讨论，深入了解鲸的外形特点和生活习性。
要让学生通过有感情地朗读课文，体会作者对鲸的赞美之情。
在写作练习中，要引导学生学会用“虽然……但是……”的句式，培养他们的写作能力。
六、课堂拓展（10分钟）1. 学生展示自己查阅的关于鲸的资料，分享他们对鲸的了解。
2. 教师引导学生谈论保护鲸等海洋动物的重要性。
3. 学生讨论如何在生活中采取行动保护海洋动物。
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》优秀教案
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》优秀教案一. 教材分析《习作例文：鲸》是人教版语文五年级上册的一篇课文，课文主要介绍了鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的知识，旨在让学生了解这种神秘而庞大的海洋生物。
课文语言生动，描写细腻，插图精美，能激发学生的阅读兴趣。
同时，课文内容与学生的生活实际相结合，有助于培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对周围的事物有较强的好奇心。
但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察课文内容，品味语言，提高写作表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的知识，学会生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从不同角度观察和描述事物，提高写作表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和生命的热爱，增强保护海洋生物的意识。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和生字词的学习。
2.难点：如何从不同角度观察和描述事物，提高写作表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
3.示范法：教师示范写作方法，引导学生模仿和实践。
4.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.写作素材（如图片、视频等）。
4.作文本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示鲸的图片，引导学生关注这种神秘的海洋生物。
提问：“你们对鲸有什么了解？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。
朗读过程中，注意停顿、重音和语气，使学生更好地理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起，模仿课文的描述方法，从不同角度观察和描述鲸。
五年级语文上册 鲸教案 人教新课标版
五年级语文上册鲸教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解鲸鱼的生活习性和特点。
学会生词和短语，并能正确运用。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。
学会使用鲸鱼的特点进行创意写作。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然生物的兴趣和保护意识。
培养学生的团队合作和分享精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《鲸》是一篇关于鲸鱼的文章，介绍了鲸鱼的生活习性和特点。
文章通过生动的描述和有趣的故事，引发学生对鲸鱼的兴趣。
2.2 学情分析：五年级学生已经具备一定的阅读理解和写作能力。
学生对自然生物感兴趣，容易产生对鲸鱼的好奇心。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：学生能理解鲸鱼的生活习性和特点。
学生能正确运用生词和短语进行表达。
3.2 教学难点：学生能理解鲸鱼呼吸和游泳的原理。
学生能运用鲸鱼的特点进行创意写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用小组合作法，培养学生的团队合作能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示鲸鱼的形象和特点。
提供鲸鱼的图片和视频资料，帮助学生更好地理解。
第五章：教学过程5.1 导入：通过展示鲸鱼的图片，引发学生对鲸鱼的兴趣。
提问学生对鲸鱼的已知信息，激发学生的学习欲望。
5.2 读课文：学生自读课文，理解鲸鱼的生活习性和特点。
教师引导学生关注生词和短语，并进行解释和运用。
5.3 讨论与思考：学生分组讨论鲸鱼的呼吸和游泳原理。
教师引导学生思考鲸鱼的特点对人类的意义。
5.4 创意写作：学生根据鲸鱼的特点，进行创意写作。
教师给予鼓励和指导，帮助学生表达自己的想法。
5.5 总结与反思：学生总结鲸鱼的特点和意义。
教师进行课堂小结，强调鲸鱼的保护意识。
第六章：教学评估6.1 评估目的：评估学生对鲸鱼生活习性和特点的理解程度。
评估学生对生词和短语的掌握情况。
6.2 评估方法：课堂问答：教师提出问题，学生回答，以检查学生的理解程度。
五年级语文上册 鲸 4课件 人教新课标版
鲸的种类很多，总的来说可以分为 两大类；一类是须鲸，没有牙齿；一 类是齿鲸，有锋利的牙齿。
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鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须 鲸主要吃虾和小鱼。它们在海里游的时候， 张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐 吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中 间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿 就可以吃2000多公斤。齿鲸主要吃大鱼和 海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑 上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。 有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好 几十头结成一群，围住了一头30多吨重的 长须鲸，几个小时就把它吃光了。
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鲸每天都要睡觉。睡觉的时候， 总是几头聚在一起，找一个比较安全 的地方，头朝里，尾巴向外，围成一 圈，静静地浮在海面上。听到什么声 响，它们立即四散游开。
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鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶
长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。 长须鲸刚生下来就有10多米长，7000 公斤重，一天能长30公斤到50公斤， 两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很 长，一般可以活几十年到一百年。
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生活
就学到这啦， 做一下练习吧
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鳍
鲸
的
大
小
上 腭
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返回
鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
返回
须鲸
返回
齿鲸
返回
须鲸的水柱是垂
直的，又细又高
齿鲸的水柱是倾
斜的，又粗又矮。
返回
须鲸的食物：是虾和小鱼
返回
齿鲸的食物是：大鱼和海兽
返回
鲸 群 在 睡 觉
返回
幼 鲸 靠 吃 母 鲸 的 奶 长 大
2020-2021学年(新课标)最新人教版人教版小学五年级语文上册《鲸》教学设计(优质教案)
9、鲸第一课时教学目标1.学习本课的生字及新词,提高学生自学生字、新词的能力。
2.初读课文,了解文章大意,理清文章脉络。
教具准备生字、新词卡片。
教学过程一启发谈话,板书课文题目1.有一种海洋里的动物,它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭。
这种庞大的动物就是鲸。
谁能简单说说对鲸的了解?2.今天,我们就学习一篇有关鲸的课文。
(板书:鲸)这节课我们共同学习本课的生字、新词,了解课文的主要内容。
二初读课文1.出示自学方法。
(1)自由读课文,借助拼音读准字音,不认识的字多读写两遍。
(2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。
(3)联系上下文或查字典理解词语。
(4)标出自然段序号,画出课文中你不知道的有关鲸的知识。
2.学生按要求自学。
3.汇报、交流自学情况。
(1)出示生字、新词卡片,读准字音。
肥上乳动物出来子又粗又断生(2)认清字形。
找出部首相同的生字。
月:腭肚肺胎(3)指导书写。
肺:右边笔顺是,最后一笔是竖。
滤:右边的里面是“七”和“心”。
(4)用生字组词,积累词语。
哺——哺乳哺育胎——胎生胎儿胚胎轮胎滤——过滤滤纸判——判断裁判判定判决(5)理解词语。
上腭:口腔的上壁。
哺乳:用乳汁喂;喂奶。
滤出:使液体经过某些物质,除去其中所含杂质。
判断:分辨;断定。
胎生:哺乳动物的繁殖方法。
(6)全文共有7个自然段。
4.总结自学生字、新词的方法。
(读准字音,认清字形、学会书写、用字组词、理解词语。
)三再读课文,初步了解课文内容1.通过以上的学习,鲸给你留下了怎样的印象?2.课文讲了鲸的哪些方面?(板书:体形、种类、进化、习性。
)3.指导朗读,了解课文的写作顺序,给课文分段并概括段意。
(1)课文向我们介绍了鲸的不同方面情况,依据这些,给课文分段。
(2)交流分段结果,说一说每段的段意。
第一部分(第1自然段):写鲸的体形庞大。
第二部分(第2自然段):写鲸是哺乳动物。
第三部分(第3自然段):写鲸分为须鲸和齿鲸两大类。
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9 鲸
教学目标:
1.认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重点:在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点:明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
教学准备:
1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。
2.媒体资源（课文朗读）
教学方法:运用多种手段吸引学生
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、情境导入，交流资料
教师出示鲸鱼的录像（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。
）在这美丽的蓝色海洋中，蕴含着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，他的形体特别庞大，比大象还要大很多呢。
知道这是什么动物吗？
教师板书：鲸
课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料在小组内交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。
看来同学们已经了解鲸的很多知识，对鲸非常感兴趣。
下面我们一起来学习“鲸”这篇文章，学生齐读课题。
二、初读课文，抓住要点
1.同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并思考：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？
教师在学生读的过程中，在黑板上书写：“哺乳”“肺”，纠正读音以及“肺”的写法。
结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市”。
刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读？
结合刚才的学习我们来听一下课文范读，思考刚才的问题。
教师播放媒体资源
2.交流：课文每个自然段都向我们介绍了什么？试着用最简洁的词语来概括。
教师适时书写：大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生
引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。
3.鼓励学生提出不懂的问题
词语理解难点：胎生哺乳动物
4.选择自己感兴趣的内容反复读。
教师相机指导点拨读通，读出特点。
三、合作学习，发现特点
1.下面我们要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”。
在座的各位都是小小科学家，在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果。
为了搞好本次新闻发布会，咱们首先得读懂课文。
2.分组合作学习研究，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家、演说家、表演家、小作家中的角色，采用演一演，画一画，读一读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。
四、小结
补充课外搜集到的资料，做好充分准备，下节课我们接着开“科学新闻发布会”。
五、作业
继续搜集关于鲸的资料，根据自己的选择，拟好自己的研究报告。
第二课时
一、创设情境，走进“鲸”的世界
上节课，我们分组研究了鲸的特点，这节课，我们就来召开“科学新闻发布会”。
老师来当主持人，每个学习就是一个“鲸研究专家组”，围绕一个方面有重点地汇报鲸的研究成果。
二、召开“新闻发布会”，研究“鲸”的特点
主持人：在美丽的蓝色海洋中，蕴含着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大很多呢。
我们都知道这种动物叫做“鲸”。
今天，我们就要召开“科学新闻发布会”，请“研究专家组”来汇报研究成果。
在座的既是现场的记者，又是评委，可以随时向“研究专家组”提问题，并评价其汇报成绩。
1.“鲸”的大小。
（1）主持人：都说鲸很大很大，到底怎样大？下面有请“专家”介绍一下鲸的大小。
（2）引导学生读课文中的相关句子，发现写作特点。
（3）主持人：你们觉得“专家”汇报得怎么样？请评委发表评论。
引导学生发现正因为“专家”在介绍鲸的大小时，用上了列数字、举例子、作比较的方法，生动而富有条理地介绍出了鲸的大。
（4）指名读。
朗读点拨预设：听出来了，你强调了数字，读出了鲸的大！
全班齐读体会鲸的大。
2.鲸为什么不是鱼。
（1）联系上下文从哪可以看出鲸是哺乳动物？
从鲸的演变过程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂养。
（2）为什么形体像鱼？
进化过程：“陆地”——“浅海”——“海洋”
（3）鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？
（4）从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？
鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。
3.鲸的生活习性：吃食、呼吸、睡觉
（1）鲸的生活习性有什么特点？请采用你喜欢的方式来介绍。
呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。
（2）作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？
列数字、举例子、比较法、打比方
（）通过语气、语速的变化，朗读体会，突出和强调鲸的这些特点。
三、研究文本，领悟说明方法
1.刚才我们美美地当了一回研究员，我们知道鲸是哺乳动物，而且还了解了鲸的生活习性。
作者为了给我们介绍鲸，用了很多说明方法。
引导学生回忆说明方法：作比较、举例子、列数字、打比方。
2.结合文中一处内容，让学生谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么？
列数字：
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
这句话的意思是什么/（鲸很大很重）这样写有什么好处？朗读体会说明文用词讲究准确、科学。
像这样用词准确的地方，还有很多，请大家读读课后第3题练习。
作比较：
不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（和象作比较有什么好处？）一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
举例子、列数字：
它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。
打比方：
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
同学们读书真仔细，我们自己发现了这么多的说明方法，我们在写作时，灵活运用这些方法，文章会写得更富有说服力和感染力。
3.链接课后“资料袋”。
交流：读了这段资料，你有什么感受？作者是采用哪些说明方法写的？
引导学生明白这段话是采用“列数字、举例子”等方法来写出鲸濒临灭绝的可怕情景。
四、拓展延伸，灵活运用表达方法
1.学完课文，相信同学们对鲸又有了更为具体的了解。
通过查阅资料，我们知道鲸有很多种。
请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。
播放课件，出示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片，
2.看来同学们已经整整领悟了列数字、作比较等说明方法。
下面请大家也来扮演某一种类鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍，要注意运用一些说明方法。
五、作业--课后练笔
通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。
其实，我们对鲸还有很多地方不够了解，这些都等待着同学们去探索。
请同学们继续搜集课外资料，为海洋馆写一段关于鲸的解说词。
提示在解说词的书写过程中注意运用学到的表达方法。
六、板书设计
9 鲸
举例子--—列数字—--打比方--—作比较。