校本8
校本作业8 化学平衡(含答案及解析)
校本8 化学平衡1．在已处于化学平衡的体系中，如果下列物理量发生变化，其中一定能表明平衡发生了移动的是()。
A．反应混合物的浓度B．反应物的转化率C．正、逆反应速率D．反应混合物的压强2．对于可逆反应：2SO2(g)+O2(g) 2SO3(g)，在一定温度下其平衡常数为K，下列条件的变化中，能使K发生变化的是( )A．缩小容器体积B．降低体系温度C．保持体积不变，充入O2D．使用合适的催化剂3．已知下列反应在某温度下的平衡常数：H2(g)＋S(s) H2S(g)K1S(s)＋O2(g) SO2(g)K2则在该温度下反应H2(g)＋SO2(g) O2(g)＋H2S(g)的平衡常数为()A．K1＋K2B．K1－K2 C．K1×K2D．K1/K24．在恒温下的密闭容器中，有可逆反应2NO(g)+O2(g) 2NO2(g) ΔH＜0，不能说明反应已达到平衡状态的是( )A．正反应生成NO2的速率和逆反应生成O2的速率相等B．反应器中压强不随时间变化而变化C．混合气体颜色深浅保持不变D．混合气体平均相对分子质量保持不变5．可逆反应N2+3H2 2 NH3的正、逆反应速率可用各反应物或生成物浓度的变化来表示，下列各关系中能说明反应已达到最大限度(即化学平衡)的是( )A．N2将完全转化为NH3B．N2、H2和NH3的物质的量浓度相等C．N2、H2和NH3的物质的量浓度不再变化D．正反应和逆反应的速率都为零6．一定温度下的定容密闭容器中发生反应：A(s)＋2B(g)C(g)＋D(g)，能说明该反应达到平衡状态的是()A.v(B)∶v(C)∶v(D)＝2∶1∶1B.Δn(A)∶Δn(B)∶Δn(C)∶Δn(D)＝1∶2∶1∶1C.混合气体的平均相对分子质量不再改变D.混合气体总物质的量不再改变7．一定条件下，在体积为1 L的密闭容器中，1 mol X和1 mol Y进行反应：2X(g)＋Y(g)Z(g)，下列叙述能证明该反应已达到化学平衡状态的是()A.X的百分含量不再发生变化B.c(X)∶c(Y)∶c(Z)＝2∶1∶1C.容器内原子总数不再发生变化D.同一时间内消耗2n mol X的同时生成n mol Z8．在一个不传热的固定容积的密闭容器中，可逆反应m A(气)＋n B(气)p C(气)＋q D(气)当m、n、p、q为任意整数时，不能作为达到平衡的标志是()A．体系的压强不再改变B．体系的温度不再改变C．各组分的浓度不再改变D．各组分的质量分数不再改变9．在下列可逆反应中，增大压强或降低温度，均可使平衡正向移动的是( )A．2SO2(g)+O2(g) 2SO3(g) ΔH＜0B．4NH3(g)+5O2(g) 4NO(g)+6H2O(g)ΔH＜0C．2NH3(g) N2(g)+3H2(g) ΔH＞0D．SO2(g)+NO2(g) SO3(g)+NO(g) ΔH＜010．可逆反应N2+3H22NH3(正反应为放热反应)达到平衡后，下列方法能使平衡向正反应方向移动的是( )A．升高温度B．增大压强C．增加氨气D．使用催化剂11．已知反应：COCl2(g)CO(g)+Cl2(g) ΔH>0，当反应达到平衡时，下列能提高COCl2转化率的措施的是( )A．恒容通入惰性气体B．增加CO浓度C．加催化剂D．恒压通入惰性气体1．在一定温度固定的容积中，对反应A(s)+ 2B(g) 3C (g)，不能．．说明该反应已达到平衡的是( ) A．C生成的速率与C分解的速率相等B．单位时间内消耗a mol A，同时生成3a mol C C．容器内的压强不再变化D．混合气体的密度不再变化2．在一定温度下，在恒定容积的密闭容器中进行的可逆反应A2(g)+B2(g) 2AB(g)达到化学平衡的标志是( )A．容器内的总压强不随时间而变化B．反应速率v(A2)=v(B2)=12v(AB)C．单位时间内有nmol A2生成的同时就有2nmol AB生成D．容器内混合气体的密度不随时间而变化3．在一密闭容器中进行如下反应：2SO2(g)+O2(g) 2SO3(g)，已知反应过程中某一时刻SO2、O2、SO3的浓度分别为0.2 mol/L、0.1 mol/L、0.2 mol/L，当反应达平衡时，可能存在的数据是( ) A．SO2为0.4 mol/L、O2为0.2 mol/L B．SO2、SO3均为0.15 mol/LC．SO3为0.25 mol/L D．SO3为0.4 mol/L4．表示反应X(g) 4Y(g)＋Z(g)，在某温度时X的浓度随时间变化的曲线。
校本教研成果8
《分式方程》课堂教学纪实(二)讷河市老莱中心学校闫忠连本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》八年级下册16.3节《分式方程》第一课时内容。
本节教材是在学生学习了分式的基本性质和分式约分、通分，以及分式的乘除运算基础上进行的。
本节课的教学，要引导学生对分式方程和整式方程进行类比、对照，给学生渗透数学中的转化思想。
教学重点是会解可化为一元一次方程的分式方程，教学难点是理解分式方程无解的原因，教学方法：情境——探究教学法。
教学模式：以“创设问题——自主探究——合作交流——建构体系”的教学模式。
通过经历实际→实际列分式方式——探究解分式方程的过程，体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，发展学生分析问题，解决问题的能力，培养应用意识。
教学过程（一）、创设情境，激趣引新师：下面同学们先看一道生活中的问题，自己独立思考根据题意把方程列出来（大屏幕投影）1．一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，求江水的流速是多少？学生自主探究与同伴互助列出方程。
师：哪位同学回答这个问题？生：设江水的流速为x千米/时，则顺流速度为（20+x）千米/时，逆流速度为(20-x)千米/时。
根据题意“顺流航行100千米与逆流航行60千米所用时间相等”，所以方程应为。
师：思路很明确。
江水中的轮船是顺流而下走得快，逆流而上航行的慢，那同学们看我们的学习是应该逆流而上呢还是应该顺流而下？学生（众）：逆流而上！师：这种类型的方程，我们以前接触过吗？那我们以前曾学过哪几类方程？你能举出几个例子吗？生1：我们学过一元一次方程；如：3x-1=0 等。
生2：还有二元一次方程；如：2x+3y=6 等。
师：仔细观察，这些方程的两边都是怎样的式子？生齐答：是整式。
师：我们把这些方程都叫做整式方程。
那么，我们刚才所列的方程与这些整式方程有什么区别？生1：这个方程的未知数在分母里。
校本课程实施方案8篇
校本课程实施方案8篇一、引言校本课程是指根据学校实际情况和需求自主开发的一种课程形式。
校本课程的设计和实施需要结合学校的特色和实际情况，旨在提高教育质量和学生素养的培养。
本文将从不同角度和方面，分别介绍八篇校本课程实施方案。
二、校本课程实施方案1：STEM课程STEM课程是以科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）为核心内容的跨学科综合课程。
本校将根据学生的兴趣和能力，开设多样化的STEM课程，鼓励学生积极参与实践活动和创新项目。
三、校本课程实施方案2：艺术教育课程艺术教育课程旨在培养学生的审美能力和艺术综合素养。
本校将在美术、音乐、舞蹈等方面开设多样化的艺术教育课程，通过艺术创作和欣赏活动，培养学生的想象力、创造力和审美情趣。
四、校本课程实施方案3：体育健康教育课程体育健康教育课程旨在培养学生的身体素质和健康意识。
本校将在体育锻炼、运动技能和健康教育等领域开展全面的课程安排，通过体育活动和健康教育，提高学生的身体素质和健康水平。
五、校本课程实施方案4：创业教育课程创业教育课程旨在培养学生的创新精神和创业能力。
本校将在创业思维、市场营销、商业模式等方面开设创业教育课程，鼓励学生进行创新创业实践，培养他们的创新能力和创业意识。
六、校本课程实施方案5：社会实践课程社会实践课程旨在培养学生的社会责任感和实践能力。
本校将组织学生进行社会实践、志愿服务等活动，让学生亲身体验社会，锻炼实践能力和社会交往能力。
七、校本课程实施方案6：信息技术教育课程信息技术教育课程旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。
本校将在信息技术基础知识、编程编排等方面开设相关课程，鼓励学生利用信息技术解决问题，提高他们的信息素养和创新能力。
八、校本课程实施方案7：社会主义核心价值观教育课程社会主义核心价值观教育课程旨在培养学生的社会责任感和正确价值观。
本校将在爱国主义、集体主义、社会主义等方面开设相关课程，通过生活实践和思想讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观。
中学校本培训计划8篇
中学校本培训计划8篇制定详细的培训计划是确保培训活动顺利进行的关键，，制定一份详细的培训计划能够提高我们开展培训的效率，XX小编今天就为您带来了中学校本培训计划8篇，相信一定会对你有所帮助。
中学校本培训计划篇1一、指导思想本学期以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，用心参加校本培训工作，努力提高自我的教学潜力。
二、总体目标1、确立学科为本教学研究的基本理念，用心参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。
三、具体做法和设想1、认真学习领会新课标，掌握学科特点。
教师主角正确定位。
明确教师主角是人的一生发展的引领者，决不仅仅仅是知识的填充者。
尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。
2、继续学习课改的教育教学理念，加强课改背景下提高课堂教学有效性的策略研究，注重学习的主体地位的发挥是本学期的重点工作。
到达更新教育观念、改变教学方式、提高教学质量的目的。
这一过程中，充分发挥利用外来专家优质资源。
多读书，善思考，勤积累。
用心阅读各种书籍，开放自我的视觉，丰富自我的理论知识，抛弃陈旧的观念。
配合学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。
以期得到共同发展，共同进步。
在课堂教学中，要改变单一的课堂教学形式，建立和谐平等的课堂教学氛围，营造对话的课堂，拓展师生间的交流范围，透过师生互动、合作学习、自主探究、平等对话等多种教育教学形式，促进学生智能的提高和创新意识的养成。
3、注意自我反思。
继续坚持做好教学反思，每一天填好反思记录本。
反思自我备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题，自我是怎样及时地处理这些问题的;反思自我本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。
进才中学数学校本作业册答案 8章
（3）在以 、 、 为起点，以 、 、 为终点的向量中，是写出所有与 相等的向量；
17．解：（1）
（2）
（3）
§8.2 向量的加减法（1）
A组
1．向量加法的平行四边形法则：以同一点 为起点的两个已知向量 为邻边作平行四边形 ，则 就是 与 的和。
14．答案：
15．写出下列命题的逆命题，并判别原命题和逆命题的真假：
（1）若 ，则 ；
（2）若 ，则 ；
（3）若 ，则 与 是平行向量；
（4）若 ，且 ，则 。
15．1）原命题、逆命题均真；2）原命题假，逆命题真；
3）原命题、逆命题均假；4）原命题、逆命题均假。
16．在 中， 分别是边 的中点， 分别是 的中点，判别下列各式是否正确。
2.平面直角坐标系内，方向分别与 轴和 轴正方向相同的两个单位向量叫基本单位向量，分别记为 、 。
3.平面直角坐标系内，若点 ，则向量 的向量正交分解形式是 。
4.若 ，则向量 的模 。
5.已知 ，若始点 的坐标为 ，则终点 的坐标为 .
6.已知 ， ，则 = ， = .
7.已知 ， ，则 =5.
8.若 ，则 的单位向量为 .
6．与 同方向的单位向量 .
B组
一、填空题
7．若 ，则 。
7．
8．设 是两个非零向量,且 ,则 的关系是。
8．平行
9．设 ， ， ，若用 与 表示 ，则 __________。
9．
10．在 中， 是 边上的中线， ， ，则 ______________。
10．
11．如图在 中， ， ，若 ，
校本课程教案8
校本课程教案<趣味英语>
第8讲关于定语、宾语、表语、状语、
宾补还有定语从句、宾语从句、复合句等
教学目标
关于定语、宾语、表语、状语、宾补还有定语从句、宾语从句、复合句等的学习与掌握,重在学会应用一般的规律.
教学内容
1主语,就是动作的执行者,一般都是名词,有时是用一个句子来作主语,这种情况叫做主语从2谓语,就是行为动词,而行为动词又包括,连系动词,实义动词.
3表语,就是表明主语的身分,性质特点,如上面的例子,teacher就是表语,表明主语he是一个老师.
4表语是用在连系动词后面的,一起构成"系表"结构.
5宾语,就是动作的承担者.例如上面的English就是动词teach的承担者.
6复合句是指有从句（或叫子句）的句子。
从句在句子中作为定语使用的就是定语从句
作业布置。
校本培训八法
目就 有 近 二 十 种 ，能 组 织 学 生 开 展 研 究 性 学 习 的 教 师 有 几 十 人 ，学 校 兼 职 心 理
健 康 辅 导员 有 十 几 个 。
二 、 用“ 运 自修 一 反 思” 训 模 式 培
一
作 反 思 等 ， 正 提 高 教 师 的 自我 反 思 能 真
力 。
校 外 教 师 的 教 学 ， 听 校 外 专 家 学 者 对 课
、
经 过 通 用基 本 功 训 练 ， 高 专 业 提
能 力
来北京 四中 、湖北省 黄冈 中学等 国内名
校 的 教 师 到 学 校 上 示 范 课 ，也 组 织 教 师
通 用 基 本 功 培 训 要求 全体 教师 参
与， 内容有 粉笔 字 、 普通 话 、 计算 机 基础
调 通 用 基 本 功 在 平 日教 学 中 的应 用 。学
的水平都 比较低 。美国学者波斯纳认为：
教 师 的 成 长 ＝经 验 ＋反 思 ；我 国学 者 林
学 观摩学 生合 作学 习 的教学方 式等 ； 还
有 到 全 区 、 国优 质 课 比赛 现 场 听课 。 全 参 加 比赛 的优 质课 ，一 般 来 说 都 是 经 过 集 体 讨 论 ， 雕 细 琢 之后 才 拿 到现 场 比赛 ， 精
后 反 思 、 后 反 思 （ 告 、 流 ）阶 段 工 学 报 交 、
校 开 展 的 培 训 灵 活 多 样 ，造 就 了学 校 教 如何 正 确 引 导 、 展 培 训 ， 升 教 师 开 提 队伍 的 素 质 ，促 进 教 师 尽 快 适 应 新 课 程
的要 求 ， 进 学面对 的 首 要 问题 。 我 校 从 教 师 实 际 师 能 力 的 多 样 性 ，如 校 本 课 程 开 发 的 项
校本研修活动方案 (8)
7、活动要求
（1）授课老师要认真备课，吃透教材、优化教法、精心设计、体现校本研究成果。
（2）各授课老师的教案要进行打印，一式5份上交。
（3）授课中要多采用现代信息技术进行教学。
（4）均要按要求积极参加研修活动。
（5）教研成员听课时要做好笔记，为研讨交流活动做好准备。
（6）教研成员要准时参加评课活动，并且要积极发言。
（7）要做好研修活动过程记录。
（8）要做好研修活动总结。
（9）对研修活动情况及时汇总反馈。
（10）要安排专人撰写研修总结。
（11）要保证上述各项工作的贯彻落实。
三、活动过程
（1）上课：2014年9月17日上午第一节课。
（2）听课：全体成员按照安排表准时进入教室听课，并做好听课笔记。
（3）评课：2014年9月4日下午在教师办公室，全体听课成员进行评课。
（4）总结：由校长指定专人针对研讨会的成果撰写总结，以书面形势上报学校。
四、预期效果
1、充分利用教学资源，优化教学手段、提高教学效率
2、增强教研意识，摸索培养学生创新意识的有效方法，使教学活动走向深入。
建兰中学八年级校本
第一章 三角形的初步认识1.1认识三角形（1）一 、选择题1．在下列长度的四根木棒中，能和4cm ，9cm 长的两根木棒钉成一个三角形的是（ ）A.4cmB.5cmC.9cmD.13cm2.已知三角形的两边a=3,b=7,第三边是c ，且a<b<c ，则c 的取值范围是（ ）A.4<c<7B.7<c<10C.4<c<10D.7<c<133. 如图所示，在△ABC 中，∠ACB 是钝角，让点C 在射线BD 上向右移动，则（ ）A ．△ABC 先变成直角三角形，然后变成锐角三角形，不会再是钝角三角形B ．△ABC 变成锐角三角形，不会是钝角三角形C ．△ABC 先变成直角三角形，再变成锐角三角形，接着变为钝角三角形D ．△ABC 先变成直角三角形，再变成锐角三角形，接着又变成直角三角形，最后再次变为钝角三角形4．三角形的周长小于13，且各边长为互不相等的整数，则这样的三角形共有（）A ．2个B ．3个C ．4个D ．5个5. 三角形三边长分别是6，2a ﹣2，8，则a 的取值范围是（ ）A ．1＜a ＜2B ．＜a ＜2C ．2＜a ＜8D ．1＜a ＜4二、填空题6.已知四条线段的长度分别为2，3，4，5，用其中的三条线段构成的三角形的周长是___7.已知△ABC 的三条边分别为a, b, c 化简|a +b-c|-|b-a-c|=________8.若a ,b ,c 为三角形的三条边长，此三角形的周长为18cm ，且a+ b=2c,b=2a,则a=_______cm. b=______cm. c=______cm.9.如图，∠B=40°，∠C=55°，∠ADC=70°，则∠BAC=______;∠DAC=_______.第9题 第10题 第11题10. 如图，图中共有________ 个三角形，其中以AB 为一边的三角形有____个，它们是________；以∠C 为一个内角的三角形有____个，它们是________．*11.图中有______个 三角形。
校本课程开发方案8篇
校本课程开发方案8篇校本课程开发方案校本课程开发方案（一）：校本课程开发方案（草案）一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。
二、开发目标1．坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。
2．根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。
3．培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
4．透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。
三、校本课程开发的主要资料1．基础性课程：《‘五个一’养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。
2．丰富性课程：《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《化学与健康》、《探索自然》等。
3．发展性课程：根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。
四、校本课程教材编写要求为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践潜力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，诱导教师透过超多的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。
学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。
五、校本课程的开发步骤㈠建立校本课程开发领导小组：㈡进行前期论证1、结合现有资源，透过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及资料。
2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否贴合学生及家长的意愿与需要，如贴合需要的，学校负责可行性论证；如不贴合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。
校本课程教学计划8篇
校本课程教学计划8篇校本课程教学计划（一）：一、课程开发背景初中生，在语文学习中，他们能经过自学以及在必要的时候借助于工具书能自我学懂教材中的古诗，体会诗人蕴涵在诗中的思想感情，证明他们已具备了相当的独立阅读本事和理解本事，他们的想象本事、思维本事、学习联系生活的本事都已比较强。
经过了解，在他们的课内外学习中，我国灿烂的古典文化仅有“古诗”为他们所知、所学，而“宋词”，他们还从未曾听说过、接触过，这不能不说是一种遗憾。
学生应具有充满活力、充满活力、充满健康向上的进取心态，又应温文尔雅、有必须的内涵和文学的涵养。
“宋词的阅读与欣赏”能够使学生尽情感受我国厚实的古文化底蕴，能够加强学生的文化积累和修养，能够丰富学生的情感体验与表达，能够使学生受到艺术的熏陶和感染，能够打通学生认知世界和文学艺术的联系，并训练他们对生活敏锐的观察力和感悟力、敏捷的思维和开阔的思路等，充实学生的心灵。
自唐代以来，社会上流行一种新的音乐——燕乐，它节奏明快，曲调优美，热烈活泼。
配合流行音乐的歌词也相应地发展起来，这就是长短句形式的词。
词的发展经中、晚唐文人的试作和五代词人的努力，使这种新的文学样式在艺术上渐渐走向成熟。
而到宋代便进入了繁荣兴盛的时期，艺术成就臻于高峰，因而同唐诗和元曲一样被列为代表一个时期的“时代文学”永远被人们珍视热爱。
时代文学每每是一个艺术创新的过程，产生了瑰丽的艺术世界，出现了缤纷的艺术风格。
宋词有婉约词，也有豪放词，但这两大风格类型又远远不足以包容宋词多种多样的艺术风格。
宋词的五光十色，辉煌璀璨，构成了词体文学的范式，成为我国珍贵的文学遗产。
自宋代以来，每个时代的人们总是按照自我的审美观念去解读和欣赏宋词，去认识古典艺术世界之美，去发现我们民族文化的精神本质，为那些善良、完美的情感而引起共鸣，为那些热情奔放的歌声而激发进取的精神。
这些古典作品至今犹闪耀着艺术生命之光，令人惊叹和喜爱。
因而，引领学生走近宋词，去感受宋词的无限魅力，于学生而言，是一种全新的学习，是一种美丽的学习。
二年级校本8
生：进行回答。
生：每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你能站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。
师：现在，你要对丁丁、豆豆、点点说些什么？
生：进行回答。2、Fra bibliotek动区：师：下面进入演一演环节，爸爸批评我吃饭挑食，我改正了这个坏毛病。
师：指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。
学生上台前，先问问学生：“如果你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想？当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想？”
学生讨论：你在生活中，站在他人一方想过吗？
生：进行回答。
3、说一说：
师：你在生活中，站在他人一方想过吗？请同学们观察公交车上这幅图，他们在干什么？
生：观察讨论后进行回答。
4、实践园：
师：当你遇到像给希望工程捐款这些情况时，你怎么想？
生：进行回答。
课后笔记
校本课程课教案
课题
8、如果我是他
时间
月日
编号
教学内容
同学们能够站在他人的角度多想一想
教学目标
在生活中、日常学习中，都能够站在他人一方着想
教学过程：
师：在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗？今天我们来学习《如果我是他》这一课。请同学们观察一下图中的同学他们在干什么？
生：点点数学考试考了100分，她非常高兴！她说：“太好了！”
学校校本研修计划8篇
学校校本研修计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《校本》第8课
课时安排
第一课时
1.正确、流利地朗读课文，在诵读中感受文言文简洁、精当的特征。
教学目标
2.能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句意思，能说出孔子提倡的 几项学习内容。 3.通过“孔子学琴”，感受“勤学”的含义。
教学重难点 教学准备
重点：正确、流利地诵读课文，在诵读中体会孔子学习的理念。 难点：了解孔子“勤学”的主张。 课件，查找六艺的相关资料。 师生活动预设 调 整
第 8 课 学而不厌 把本课背给家人听， 作 四则内容的分别指什 业 么？ 板书设计 好学 求实 态度 对照
教 学 反 思
一、教学引入 1.交流自己查找到的“勤学”的相关资料。 2.板书课题，齐读课题。 二、新课学习： （一）熟读课文： 1．听老师慢速范读课文一遍。可自由轻声跟读。 2．学生自由读，把句子读通顺。 3．学生齐读，正音。 4．重点指导： “焉” 、 “诲”的读音。 5．老师出示划分好停顿的文章，让学生对着自由练习。 教 6. 指名展示读，其他同学仔细听后纠正他们在停顿、节奏和 读音方面的问题。 7．小组比赛读，做到声音响亮，口齿清楚，准确而流利。 学 8.指名小老师诵读，同学跟小老师诵读。 （二）理解课文： 1．请大家对着课下注释和课后译文理解意思。 过 第一则： 孔子关于“好学”的思想，读注释，你从中感受到什么？ 第二则： 程 “知之为知之，不知为不知”说明为学就应该实事求是，不能 “不懂装懂” 。 孔子说： “仲由，教给你的都知道了吗？知道就是知道，不知 道就是不知道，这才是明智的态度。 ” 第三则： 你认为孔子的教育方法是什么？
默默记住所见所闻、 勤奋学习不知满足、 耐心教导别人不知疲 倦，这并不难。 典籍文献、道德实践、忠诚老实、恪守信用。 第四则： 1.教导学生选择别人的长处加以学习， 看到别人的短处便反省 自己，加以改正 2.通过这四则《论语》你明白了什么？ 教 （三）有感情地朗读并背诵课文： 1．有感情地把课文读一遍。 2．填空式背诵。鼓励评价。 学 3．全班齐背诵。 （四）赏读《戏为六绝句》 ： 1.教师范读，讲解大意。 过 只有广泛借鉴别人的经验，才能在自己的创作中左右逢 源，开拓创新。 2.同学跟读，背诵。 程 三、读一读，想一想 日积月累《孔子学琴》 深刻理解学习是一件长期持久的事，只有“学而不厌” ， 才能体会带食物深刻的寓意。
小学校本工作计划8篇
小学校本工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8校本教研示范校申报报告
8校本教研示范校申报报告尊敬的评审专家：我校申请成为校本教研示范校，兹向贵校提交申报报告，以表达我校申请的诚意和决心。
一、申请单位概况我校是一所位于市郊区的中学，建校十年来，一直秉持“学校特色发展、育人为本”的办学理念，致力于为学生打造一个健康、和谐、进取的学习和成长环境。
校园占地面积5000平方米，现有教职工150人，学生2100余人。
二、申请校本教研示范校的原因我校申请成为校本教研示范校主要有以下几个原因。
其次，校本教研有利于教与学的改进创新。
在当今快速变化的社会中，教育工作也在不断地改进创新。
作为学校领导者，我们意识到传统的教学模式已经无法适应学生的需求和社会的发展，必须要不断地进行教与学的改进创新。
而校本教研作为一种将课程标准转化为教与学实践的有效方式，可以帮助我们更好地理解课程标准、研究新的教学方法，并将之在教学过程中进行实践。
通过校本教研，我校能够及时调整和改善教学计划、学生评价体系，并将先进的教育理念和方法在实践中逐步落地。
最后，校本教研能够提高学校整体的教育教学质量。
通过教研活动，教师之间开展交流和合作，相互借鉴经验，促进教学有效性和学生学业水平的提高。
而校本教研示范校更是能够影响和推动周边学校和地区的教育教学水平，起到示范和引领作用。
我校作为示范校，将通过开展教学研究、组织教学观摩、开展校际交流等方式，为周边学校提供优质的教育资源和支持，帮助周边学校实现教学质量的提升，共同推进教育事业的发展。
三、申请校本教研示范校的基础和条件1.师资力量：我校拥有一支高素质的教师队伍，其中具备硕士研究生以上学位的教师占比超过30%，并且具备一定的科研和教学经验。
2.教育教学实力：我校十年来一直致力于打造特色课程，建立了科学的教学管理体系，有较强的教学实力。
近年来，我校学生平均分稳步提升，并有多位学生在各类学科竞赛中获奖，成绩斐然。
3.教学资源：我校拥有现代化的教学设施和设备，并建立了图书馆、实验室等教学资源，为教师的教研工作提供有力支持。
一年级校本教材第八课桃花
一年级校本教材第八课桃花桃花，在我国的栽培历史十分悠久，它是一种落叶乔木。
花大而芳香，花色白，花期很长。
我国著名的诗仙李白有一首诗叫《咏桃花》，描写了唐代诗人春天在郊外游玩的场景，表达了他对生活的热爱。
关于桃花是怎么生长的《咏桃花》中描绘了春天在山坡上栽种桃树和野桃，桃树下、林中有很多桃树和野桃。
它们开得很美丽。
本文主要介绍三种花，分别是梅花、石榴和苹果树。
一、学习目标1.认识“桃、梅、石”三种花，会写三种花的名称。
2知道桃树、野桃和石榴树叫什么名字。
3会读课文，理解梅花、石榴和苹果树开的花的特征。
4认识花中有画的词语并理解其含义。
5知道三种花的特点，会写“桃花”和“石榴树”后附加点号。
6知道花与花之间的区别，能用“桃、梅、石、苹果”这四个字写出不同花的特点。
7理解“花、树、桃、苹果”这四个字背后的意思，学会“花、苹果”这四个字后面和后加上阿拉伯数字的写法。
8初步学会课文中所提到的桃花和石榴树的名称。
9养成写句子的习惯。
二、习题准备本课要学的内容，同学们应该已经了解清楚了。
同学们可以从以下几个方面去学习。
一、课前准备：了解一些有关梅花的知识。
梅花的花开得很美丽，花朵上爬满了小疙瘩，在太阳下看，一朵也不落。
同学们可以想象下，这些小疙瘩是如何长成的么用橡皮擦擦一擦，可以把这些小疙瘩擦掉么二、课后准备：同学们知道梅花和苹果是同科同属的植物，它们有什么不同这段话中为什么有“苹果”三、学写句子今天我们学习了《咏桃花》，了解了桃花是怎么生长的。
第一段中说了“桃花盛开时，会在山坡上开出很多美丽的桃花”。
第四段中写道了“我有两个小伙伴，每天在树下玩得很开心”。
第五段中写了“我经常在树上打洞打出很多苹果”。
这句话表示在果园里玩得很开心或很快乐，可以表达我和小伙伴们开心地玩得很开心，并把苹果打掉或者打出一些水果来。
在这段话中还说了“我经常在树下打洞打出很多苹果”“我还经常在树下打洞打出很多苹果”这种表达方式会让人联想到做好事时怎么想等内容。