湘教版地理选修6《环境概述》word教案
2018秋 高二地理湘教版 选修六 第一章 第一节 环境概述
2018秋高二地理湘教版选修六第一章第一节环境概述第一节环境概述[学习目标定位] 1.理解环境、环境因素的概念及分类。
2.学会分析某一地区的环境质量，理解各种环境因素的相互作用及其对区域环境质量的影响。
一、环境的概念及分类1．环境的概念：环境是指人类赖以生存与发展的①社会和物质条件的综合体。
2．环境的分类(1)自然环境：是指直接或间接影响人类生存和发展的一切②自然物质、能量、生存空间和③自然现象的总和，如大气环境、④水环境、土壤环境、⑤生物环境等。
(2)社会环境：是指在自然环境的基础上，经过人类长期有意识的社会活动所创造出的⑥人工环境，如⑦生产环境、交通环境、城市环境等。
3．内涵(1)相对的概念：不同的主体，环境的⑧内容和形式不同。
(2)发展的概念：时间上，随人类社会的发展而拓展；空间上，随⑨人类活动领域的扩展而扩张。
思维活动1．怎样理解环境的内涵？答案环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
它是一个相对的概念，不同的主体(中心事物)，环境的内容和形式是不一样的。
同时它又是一个不断发展的概念。
2．广元市青川县东河口地震遗址公园面积近50平方千米，集中展示了地震造成的崩塌、地裂、隆起、断层、褶皱等多种地质破坏形态。
按照其属性，东河口地震遗址公园属哪种环境？答案虽然地震遗址公园中的破坏形态是地球内力爆发形成的，但公园的建设和规划必然有人类活动的参与，属于“社会活动创造的人工环境”，因此，该地震遗址按属性划分属于社会环境。
二、环境因素1．概念：又称环境要素，是指构成人类环境⑩整体的各个独立的、性质不同并且与环境整体发生⑪相互作用的基本成分。
2．分类：包括自然环境因素和社会环境因素两大类。
(1)自然环境因素：通常是指水、空气、⑫生物、⑬土壤、岩石、阳光等。
(2)社会环境因素：通常包括人口、工业、农业、⑭交通、科学技术、民风民俗、⑮宗教信仰等。
社会环境人类在天然环境基础上，经长期有意识的社会劳动所创造的人工环境经过长期的社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持生产环境、交通环境、城市环境等迁移应用1下列环境属于天然环境的是()A．城市环境B．农田C．高山草甸D．黄河大堤答案 C探究点二环境因素探究活动地球是生命的摇篮，是人类的家园。
1.1环境概述学案(湘教版选修6)
1.1环境概述学案(湘教版选修6)1.1 环境概述学案(湘教版选修6)【学习目标】 1.理解环境、环境因素的概念及分类。
2.学会分析某一地区的环境质量，理解各种环境因素的相互作用及其对区域环境质量的影响。
一、环境的概念及分类1.环境的概念：环境是指人类赖以生存与发展的① 和物质条件的综合体。
2.环境的分类环境按其属性可分为自然环境和社会环境。
(1)自然环境：是指直接或间接影响人类生存和发展的一切②_________ 物质、能量、生存空间和③ _________ 现象的总和，女口大气环境、④_______ 、土壤环境、⑤_____________ 等。
(2)社会环境：是指在自然环境的基础上，经过人类长期有意识的社会活动所创造出的⑥ ______________ 环境，如⑦________ 环境、交通环境、城市环境等。
3.内涵(1)相对的概念：不同的主体，环境的⑧ ________________ 不同。
(2)发展的概念时间上：随人类社会的发展而拓展空间上：随⑨的扩展而扩张二、环境因素1.概念：指构成人类环境⑩ ___________ 的各个独立的、性质不同并且与环境整体发生______________ 的基本成分。
2.分类：环境因素又称环境要素，包括自然环境因素和社会环境因素两大类。
(1)自然环境因素：通常是指水、空气、________ 、________ 、岩石、阳光等。
(2)社会环境因素：通常包括人口、工业、农业、________ 、科学技术、民风民俗、______________ 等。
三、环境质量1.概念：指环境因素受__________ 影响的程度，是对环境状况的一种描述。
2.影响因素：包括自然和人为两种原因，从某种意义上说，________ 原因是更重要的原因。
3.评价(1)环境质量评价：即对_________________ 的评价。
(2)环境质量指数：即评价环境质量的指数。
4.分类：根据环境因素的不同，可分为大气环境质量、_____ 质量、_________ 环境质量等。
湘教版选修6环境保护1.1环境概述课件
三.环境质量
1.概念: 2.原因: 3.分类:
指环境因素受到污染影响的程度。 自然和人为 大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量等
媒体称中国内地自来水合格率仅50%
据媒体调查称，2009年住建部曾对全国城市饮用水水质状况做普查，但至今未公布 数据结果。多位业内人士称，此次检测结果实际合格率仅50%左右。调查显示全国城 市供水管网质量普遍低劣，不符国标的灰口铸铁管占一半。目前，北京上海等大城 市饮用水仍无法直饮。
是( D )
A．① B．②
C．③
D．④
（2）从生态科学的角度看，图片④的环境主体是( A )
A．生物
B．人类 C．植被 D．水体
（3）如果按照空间尺度来划分环境，四幅图中最可能与
其他三幅不同的是( D )
A．①
B．②
C．③
D．④
湘教版选修6环境保护1.1环境概述
二.环境因素(环境要素) 1.自然环境因素
湘教版选修6环境保护1.1环境概述
湘教版选修6环境保护1.1环境概述
4、环境质量评价、环境质量指数 PM，英文全称为particulate matter(颗粒物）。科学家用PM2.5表示每立方米空气 中这种颗粒的含量，这个值越高，就代表空气污染越严重。 在城市空气质量日报或周报中的可吸入颗粒物和总悬浮颗粒物是人们较为熟悉的两 种大气污染物。 可吸入颗粒物又称为PM10，指直径大于2.5微米、等于或小于10微米，可以进入人的 呼吸系统的颗粒物；总悬浮颗粒物也称为PM100，即直径小于或等于100微米的颗粒 物。
高中地理选修Ⅵ
环境保护
湘教版选修6环境保护1.1环境概述
第一章 环境与环境问题 1.1 环境概述
➢环境的内涵 指相对并相关于某项中心事物的周围事物
高中地理(湘教版)选修6名师导学案第一章第一节环境概述
第一节环境概述问题导学主题一自然环境与社会环境的区分活动与探究材料：曾经有人提出过一个看似天方夜谭的设想，在我们生活的地球上再造一个“迷你地球〞，探求人类在这个现代“南泥湾〞之中自给自足，以及将来在月球或火星上建立生存空间的可能性。
从1984年到1991年，得克萨斯州的石油大王爱德华·巴斯出资2亿美元，在亚利桑那州图森市以北的沙漠中建起了“生物圈2号〞。
“生物圈2号〞仿佛一个巨大的温室，雨林、沙漠、草原和海洋应有尽有。
“生物圈1号〞是我们生活的地球，顾名思义，“生物圈2号〞就是一个“迷你地球〞。
1．这个“迷你地球〞是自然环境还是社会环境？请说明理由。
2．“生物圈2号〞的建立，说明自然环境和社会环境间有怎样的关系？如何区分自然环境和社会环境？推断一个环境是自然环境还是社会环境的关键是看它是否是“经过长期的社会活动所制造的、须由人类介入才能维持〞的。
主题二环境因素对人类生产、生活的影响活动与探究材料一：在云南省的哀牢山中，元阳梯田一层层不停息地漫向四野，朝着天际跋涉。
它的形象莽然巨大，占据天地，却安静安详，无声无息，精致到绝美，那磅礴大气与细腻爽洁的点线相谐，堪称真正的世界奇迹。
材料二：成立前，红河州哈尼族多处于封建领主制经济和封建地主制经济阶段，人民群众患病着多重压迫和剥削。
成立后，哈尼族进入了社会。
1．在哈尼梯田这个环境中有哪些环境要素？2．哈尼地区的自然环境要素对当地的农业生产带来了哪些不利影响？3．哈尼地区的哪些社会环境因素对人类的生活产生了有利影响？自然环境因素和社会环境因素对人类生产、生活的影响自然环境因素〔如水、土壤、大气〕主要是影响人类的生产活动〔特殊是农业生产，其次是工业生产〕，而社会环境因素〔如生产力、科学技术、、社会制度〕主要是影响人类的生活活动，间接地影响人类的生产活动。
环境因素并不是一成不变的，而是随人类社会的开展而拓展，随人类活动领域的扩展而扩展。
当堂检测1．人类赖以生存和开展的地理环境是指〔〕。
高中地理环境概述教案
环境概述教案
[教学目标]
(一)知识与技能
1.了解环境的概念及其分类方法。
2.说出环境因素及其具体内容。
3.了解环境质量及其分类。
(二)过程与方法
1.掌握分析材料、归纳总结的方法。
2.通过对环境因素的调查，使学生掌握对地理现象的调查方法。
(三)情感态度与价值观
1.使学生学会用科学的、辩证的、全面的观点认识环境的变化。
2.使学生树立正确的环境伦理观，认识人类与环境的密切关系，增强学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感。
3.使学生切身地感受到协调人类与环境间的关系是时代的需要。
[教学重点]环境的内涵及其分类
[教学媒体与教具]利用多媒体手段展示文字、图片、影像等
[课时安排] 1课时
[讲授过程]
一、环境
（一）环境的概念及分类
1.概念：人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。
2.分类（根据属性）
（根据范围分类：）聚落环境地理环境地质环境星际环境
（根据时间分类）古代环境近代环境现代环境未来环境
（根据因素分类）大气环境水环境土壤环境生物环境
二、环境因素
1.概念：构成人类环境质量的各个独立的、性质不同并且与环境整体发生相互作用的基本成分
2.分类：自然环境因素和社会环境因素
自然环境因素：水、空气、生物、土壤、岩石、阳光等；
社会环境因素：生产力、科学技术、社会制度、宗教信仰等
三、环境质量
1.概念：环境因素受污染的程度
2.原因：自然和人为
3.分类：大气环境质量水环境质量土壤环境质量
活动：
调查我们生活的地区的环境质量如何？环境质量和生活质量之间的差别？。
高中地理第1章环境与环境问题第1节环境概述学案湘教版选修6
第一节环境概述●课标要求了解有关环境的基础知识及其与人类活动的关系。
●课标解读1．通过图像材料，区别社会环境与自然环境，同时指出它们包含的自然环境因素和社会环境因素。
2．结合案例材料，分析环境受污染的自然原因和人为原因。
●新课导入建议课堂播放《沂蒙山小调》顿时好像我们大家一起走进了沂蒙山区，这首歌曲在山里、在田间，四处回荡，我们无不被那迷人的田园风光所陶醉，以此导入新课。
●教学流程设计课前预习安排：①看教材P2填写【课前自主导学】中的“知识1、环境的概念及分类”并完成【思考交流】1；②看教材P2填写【课前自主导学】中的“知识2、环境因素”并完成【思考交流】2；③看教材P2～3填写【课前自主导学】中的“知识3、环境质量”并完成【思考交流】3。
→步骤1：导入新课。
→步骤2：教师提问，检查预习效果。
→步骤3：师生互动完成“探究1”，并完成【问题导思】1、2题。
↓步骤8：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】以明确掌握已学内容，安排学生课下完成【课后知能检测】。
←步骤7：在教师指导下学生自主完成【图表活动解读】中的【图表应用】。
←步骤6：教师通过【例2】讲解探究2“环境因素”并得出特别提醒。
←步骤5：师生互动完成“探究2”，并且完成【问题导思】1、2、3的设问。
←步骤4：教师通过【例1】讲解探究1“自然环境与社会环境的区别”。
环境的概念及分类1.概念：环境是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。
2．环境的分类：环境按其属性可分为自然环境和社会环境。
3．环境的内涵：环境是一个相对的概念，又是一个不断发展的概念。
(1)环境的相对性不同的主体，环境的内容和形式是不一样的。
①在时间上：随人类社会的发展而拓展。
②在空间上：随人类活动领域的扩展而扩张。
1．汶川大地震第一个地震遗址保护纪念地——广元市青川县东河口地震遗址公园面积近50平方千米，集中展示了地震造成的崩塌、地裂、隆起、断层、褶皱等多种地质破坏形态。
湘教版选修6第一章第二节环境问题概述
水土 流失
与降水、土壤、植被破坏 水土流失不但使土壤中的有机质和
有关。
养分损失，而且破坏了土壤结构。
土地荒 气候变化和人类活动等因 漠化 素造成的土地退化。
荒漠化的扩展使可利用的土地面积 缩小，土地产出减少，土地养育人 口的能力降低，成为影响社会经济 发展的重大问题。
生物多样性减少
植被破坏
土
地
水土流失
点拨：（1）（3）属于原生环境问题；
（2）（4）（5）属于次生环境问题。
【思考】
❖ 环境问题就是环境污染吗?
不是的；次生环境问题又分环境污染和生态破坏两大类。
哪些环境问题属于环境污染？哪些属于生 态破坏？
环境污染是指由于人类在工农业生产和生活消费过程中, 向自然界排放的污染物超过了自然环境的容纳和自净能力， 使环境系统的结构与功能发生变化而引起的环境问题。如水 体污染、大气污染、固体废弃物污染和噪声污染等。
三、当前人类面临的主要环境问题
❖ 当前人类面临的环境问题主要包括三个方面： 环境污染、生态破坏、突发性的严重污染事 件。
1.全球性的大气环境污染
研习要点一 全球气候变暖
[讨论]全球气候变暖的原因有哪些？造成的影响是什么？措施?
研习要点一 全球气候变暖
环境 问题
主要原因
影响
全球 气候 变暖
燃料C等毁O烧，温林2、矿排室甲物放气烷燃体；•地•整•增海导可区加平致能被面生导淹上态致没升系自，统然沿的灾海调害
分布
解决措施
南极地 减少并逐步 区、北 禁止氟氯烃 极地区、 等消耗臭氧 青藏高 层物质的排 原地区 放，参与国
际合作保护 臭氧层
2.大面积的生态破坏
❖ 大面积的生态破坏主要包括植被破坏、生物 多样性减少、水土流失和土地荒漠化等。
高中地理选修6 1.2 环境问题概述
普通高中课程标准实验教科书 [湘教版] –选修61.2 环境问题概述[教学目标](一)知识与技能1．了解环境问题的概念及分类。
2．说出环境问题产生的主要原因及危害。
3．归纳当前人类所面临的主要环境问题。
(二)过程与方法1．掌握分析材料、归纳总结的方法。
2．通过对环境问题的现象、原因、结果的讨论，启发学生学会思考问题的方法，提高学生发现问题、解决问题的能力。
3．通过对本地区某一突出环境问题的调查，使学生掌握对地理现象的调查方法。
(三)情感态度与价值观1．通过对环境问题的产生原因及危害的学习，使学生学会用科学的、辩证的、全面的观点认识环境的变化。
2．通过对环境问题的产生原因及危害的学习，使学生树立正确的环境伦理观，认识人类与环境的密切关系，增强学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感。
3．通过对本地区某一突出环境问题的调查，使学生切身地感受到协调人类与环境间的关系是时代的需要。
[教学重点]环境问题的产生与危害[教学难点]根据所得到的环境问题信息分析其原因和危害[教学媒体与教具]利用多媒体手段展示文字、图片、影像等[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【新课导入】环境问题是学生平常生活中或多或少都能遇到的问题。
请你说说，你生活的环境中存在有哪些环境问题？什么是环境问题？【板书】第二节环境问题概述一、环境问题的概念及分类【学生说明自己周围存在的环境问题】【教师总结】凡是对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题都称为环境问题。
【启发提问】是什么原因引起环境问题的?环境问题都是由人为因素引起的吗?【引导学生回答】产生环境问题的原因既有自然原因，又有人为原因。
由于产生环境问题的原因不同，环境问题可分为两大类——原生环境问题和次生环境问题。
其中，由自然力或自然因素引起的环境问题称为原生环境问题，由人类活动引起的环境问题称为次生环境问题。
【思考活动】下列环境问题哪些属于原生环境问题，哪些属于次生环境问题?说出你的判断理由。
高中地理 第一章 环境与环境问题学案 湘教版选修6
第一章环境与环境问题[学习目标] 1.说出环境问题产生的主要原因及危害。
2.归纳当前人类面临的主要环境问题。
3.归纳人类与自然环境的相互作用。
一、环境概述1．环境的概念及分类(1)概念：指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。
(2)分类①自然环境：指直接或间接影响人类生存和发展的一切自然物质、能量、生存空间和自然现象的总和。
如大气环境、水环境、土壤环境、生物环境等。
②社会环境：指在自然环境的基础上，经过人类长期有意识的社会活动所创造出的人工环境。
如生产环境、交通环境、城市环境等。
2．环境因素(1)概念：指构成人类环境整体的各个独立的、性质不同并且与环境整体发生相互作用的基本成分。
(2)分类①自然环境因素：水、空气、生物、土壤、岩石、阳光等。
②社会环境因素：人口、工业、农业、交通、科学技术、民风民俗、宗教信仰等。
3．环境质量(1)概念：指环境因素受污染影响的程度，是对环境状况的一种描述。
(2)原因：包括自然原因和人为原因，人为原因更为重要。
(3)分类：大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量等。
(4)评价①环境质量评价：对环境污染程度的评价。
②环境质量指数：评价环境质量的指数。
二、环境问题概述 1．环境问题的概念及分类(1)概念：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
(2)分类①依据：产生原因。
②分类⎩⎨⎧原生环境问题次生环境问题⎩⎪⎨⎪⎧ 环境污染生态破坏2．环境问题产生的原因与危害 (1)原因①工业生产导致人类索取的资源日益增多，排放到环境中的“三废”迅速增加，造成部分资源枯竭和生态环境恶化。
②人口急剧膨胀对环境的冲击。
③科学技术的进步给人类带来了许多的环境问题。
(2)危害⎩⎪⎨⎪⎧威胁生态平衡危害人类健康直接制约经济和社会的可持续发展3．当前人类面临的主要环境问题 (1)全球性的环境污染(2)大面积的生态破坏(3)突发性的严重污染事件①主要特点a．事故带有突发性。
1.2环境问题概述学案(湘教版选修6)
1.2 环境问题概述学案(湘教版选修6)1.2 环境问题概述学案(湘教版选修6)【学习目标】 1. 了解当前人类所面临的主要环境问题。
2.能够分析某种环境问题产生的主要原因及危害。
一、环境问题的概念及分类1.概念：是指由于人类活动或① _____________ 使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
2.分类(1)依据：② ____________ 。
(2)分类原生环境问题次生环境问题环境污染③二、环境问题产生的原因与危害1.环境问题产生的原因(1)④ ____________ 导致人类索取的资源日益增多，排放到环境中的“三废”迅速增加，造成部分资源⑤ ____________ 和生态环境恶化。
(2)⑥_________________ 对环境的冲击：生态系统的良性循环受到干扰和破坏；⑦ _____________ 加剧。
(3)科学技术的进步给人类带来了许多的环境问题。
2.环境问题的危害威胁⑧危害人类健康直接制约⑨ 和社会的可持续发展三、当前人类面临的主要环境问题1.全球性的环境污染(1)全球性的环境污染主要包括全球气候变暖、⑩____________ 、臭氧层破坏等。
(2)全球变暖导致南、北极地区部分冰川融化，加上海水受热膨胀，导致 ______________ 。
(3)酸雨是指大气降水中酸碱度(pH)值低于__________ 的雨、雪或其他形式的降水。
世界三大酸雨区主要集中在欧洲、_______ 和我国________ 。
我国酸雨主要的分布地区有四川、 ________ 、湖南、湖北、江西等省(市)。
(4)臭氧层处于大气 ________ 中，自1958年以来，人们发现全球臭氧总量呈现 __________ 的趋势，而且在南极上空出现了臭氧层空洞。
造成臭氧层破坏的主要原因是人类向大气排放了大量能够显著消耗臭氧的物质 ------ ------------- 等。
湘教版高二地理选修6第一章环境与环境问题1.1环境概述素材【精品】
第一节环境概述教学建议本节知识主要让学生理解环境的概念及分类、环境要素的分类、环境质量的概念以及环境污染的成因和评价指标。
教学的过程中运用具体的实例,效果较好。
教师课前可以搜集环境、环境要素以及环境污染的相关图片和资料,上课时展示给学生,这样可以加深学生对这些知识的理解。
在讲解自然环境与社会环境、自然环境因素与社会环境因素时,可以用比较的方法,对知识进行对比讲解,以加深学生对这些知识的理解,更好地掌握基础知识。
参考资料1.自然环境与自然界的区别自然环境就是指人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和。
自然环境不等于自然界,只是自然界的一个特殊部分,是指那些直接和间接影响人类社会的自然条件的总和。
随着生产力的发展和科学技术的进步,会有越越多的自然条件对社会发生作用,自然环境的范围会逐渐扩大。
然而,由于人类生活在一个有限的空间中,人类社会赖以存在的自然环境是不可能膨胀到整个自然界的。
2.自然环境与生态环境的区别生态环境与自然环境是两个在含义上十分相近的概念,有时人们将其混用,但严格说,生态环境并不等同于自然环境。
自然环境的外延比较广,各种天然因素的总体都可以说是自然环境,但只有具有一定生态关系的因素构成的系统整体才能称为生态环境。
仅有非生物因素组成的整体,虽然可以称为自然环境,但并不能叫做生态环境。
从这个意义上说,生态环境仅是自然环境的一种,二者具有包含关系。
3.社会环境因素社会环境的构成因素是众多而复杂的,但就对传播活动的影响说,它主要有四个因素(1)政治因素,它包括政治制度及政治状况,如政局稳定情况、公民参政状况、法制建设情况、决策透明度、言论自由度、媒介受控度等;(2)经济因素,它关系到经济制度和经济状况,如实行市场经济的程度、媒介产业化进程、经济发展速度、物质丰富程度、人民生活状况、广告活动情况等;(3)文化因素,它是指教育、科技、文艺、道德、宗教、价值观念、风俗习惯等;(4)讯息因素,它包括讯息和传输情况,讯息的真实公正程度、讯息爆炸和污染状况等。
湘教版选修六1.2《环境问题概述》word教案
第一章环境与环境问题1.2 环境问题概述教案【教学目标】1、知识目标：使学生初步掌握环境、环境问题等基本概念；了解识记环境问题的具体表现、环境污染的五种形式等内容；初步理解并掌握人类活动对环境产生的重大影响，环境问题的严重危害的基本问题2、能力目标：要求学生学会用历史的观点看待环境问题的形成；学会用联系的观点认识到环境问题的危害。
3、觉悟目标：提高有关环境问题知识的学习，增强学生的环境意识，在实际中能学以致用，做到知行统一。
【教学重点：】环境问题的严重危害【教学难点：】环境问题的形成【教法：】讲授法讨论法指导阅读法【教具：】多媒体教学过程：【导课】师：人类自诞生以来，就一直以地球为家。
她孕育着一切生命，是人类共同的家园。
如今，我们的家园正在经历着怎样的伤害呢？同学们先来看一段录象。
点击多媒体录象《守望家园》师：看了以后，给大家印象最深的是什么？反映了什么问题？生：略环境问题师：我们的生存环境一天天的恶化，已从地域走向全球，危及到我们的生存和发展。
今天，我们就带着这些问题来学习环境问题的形成和环境污染。
【课堂教学】（一）环境问题的概念及分类师：人类生存的环境是一个庞大而复杂的系统，它包括哪两部分？生：原生环境和次生环境原生环境（点击自然环境图片）环境师：原生环境由什么要素组成？次生环境呢？生：略。
师：现在人类赖以生存和从事各种活动的环境，是由自然环境和社会环境共同组成的。
师：就如“水能载舟，亦能覆舟”一样，人类在利用和改造自然的过程中，随科技的进步，一方面扩大了┅┅增强了┅┅改变了┅┅提高了┅┅丰富了┅┅另一方面形成了环境问题。
如何形成的呢？生：由于人类某些活动没有遵循自然规律，向自然界索取的物质和能量超过了自然界的自动调节能力，向自然界排放的废气物超过了自然界的自然净化能力。
点击：人类利用、改造环境的活动索取>赐予排放>净化形成环境问题生态平衡失调环境污染师：从环境问题形成的过程来看，当出现索取>赐予、排放>净化时对人类的生产、生活产生不良影响，这就是环境问题。
湘教版地理选修6《环境概述》word教案
湘教版地理选修6《环境概述》word教案
1.1 环境概述
教案
课时安排：1课时
教学目标：
一、环境概述
1、环境的概念
2、环境的分类方法
3、环境因素
4、环境质量
本讲重点：环境问题的内涵及其分类
本讲难点：
1. 环境问题的分类方式
2. 环境因素
考点点拨：环境是分类依据和分类标准
一、环境
（一）环境的概念及分类
1．概念：人类赖以生存和进展的社会和物质条件的综合体。
2．分类（依照属性）
（依照范畴分类：）聚落环境地理环境地质环境星际环境
（依照时刻分类）古代环境近代环境现代环境以后环境
（依照因素分类）大气环境水环境土壤环境生物环境
二、环境因素
1、概念：构成人类环境质量的各个独立的、性质不同同时与环境整体发生相互作用的差不多成分
2、分类：自然环境因素和社会环境因素
自然：水、空气、生物、土壤、岩石、阳光
社会：生产力、科学技术、社会制度、宗教信仰
三、环境质量
1、概念：环境因素受污染的程度
2、缘故：自然和人为
3、分类：大气环境质量水环境质量土壤环境质量
活动：
调查我们生活的地区的环境质量如何？环境质量和生活质量之间的差别？。
河北省沧州市第一中学高中地理 第一章 环境与环境问题 1.1 环境概述教案 湘教版选修6
第一章环境与环境问题第一节环境概述教学目标：1、知识与技能（1）了解理解一些概念：环境、环境因素、环境质量、环境质量评价、环境质量指数、环境问题。
（2）了解一些分类：环境的分类、环境因素的分类、环境问题的分类。
（3）分析理解本质上人类和自然环境的关系。
（4）总结了解人类对自然态度的演变过程。
（5）分析理解环境问题产生的原因及其实质。
（6）归纳了解当前人类所面临各主要环境问题的产生原因、主要分布地区、影响、解决措施。
（7）分析理解促进人类与环境关系和谐的三个观点。
2、过程与方法（1）通过回顾已学知识（必修2第四章人类与地理环境的协调发展），进一步深入认识理解环境和环境问题的相关内容。
（2）帮助学生学会运用各种手段收集地理信息，解决各种地理问题。
（3）通过自主学习、小组讨论探究、课堂展示交流，深刻理解环境和环境问题的相关理论及要点知识。
(4)借助课件教学手段，教师对重点及难点内容进行强调和点拨。
3、情感态度与价值观(1)帮助学生理解环境的价值，初步形成正确的环境观。
(2)增强学生对资源环境的保护的可持续发展意识、增强学生关心和爱护环境的责任感，以养成良好的有助于保护环境的行为习惯教学重点：（1）分析理解本质上人类和自然环境的关系。
（2）分析理解环境问题产生的原因及其实质。
（3）了解当前人类所面临各主要环境问题的产生原因、主要分布地区、影响、解决措施。
（4）分析理解促进人类与环境关系和谐的三个观点。
教学难点：（1）分析理解环境问题产生的原因及其实质。
（2）分析理解促进人类与环境关系和谐的三个观点。
二、学情分析：本章内容在前面必修2第四章中已接触过，另外环境问题也是日常生活中常提到的，所以相对来说本章内容较容易学习。
但是在前面的学习中学生们普遍都学的比较肤浅，仅仅停留在对现象的认识上，并不能从本质上对问题进行分析和理解，而本章正是要求学生要从理论上根本上再学习认识人地关系和环境问题的，所以在本章的教学中要注意组织学生对知识进行讨论探究，引导学生更深入的理解本章知识。
高中地理 第一章 环境与环境问题 第二节 环境问题概述学案 湘教版选修6
第二节环境问题概述学习目标明目标、知重点环境问题产生的原因、危害。
全球气候变暖、酸雨污染、臭氧层破坏的原因及危害。
一、环境问题1．环境问题的概念及分类(1)概念：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
(2)按产生原因分类①原生环境问题：由自然力或自然因素引起的环境问题。
②次生环境问题：由人类活动引起的环境问题，包括环境污染和生态破坏。
a．环境污染：人类在工农业生产和生活消费过程中，向自然界排放的污染物超过了自然环境的容纳和自净能力，使环境系统的结构与功能发生变化而引起的环境问题。
b．生态破坏：人类不合理开发利用资源而引起的生态环境质量恶化或自然资源枯竭。
2．环境问题产生的原因与危害(1)环境问题产生的原因①工业生产导致人类索取资源日益增多，排放到环境中的“三废”迅速增加，造成部分资源枯竭和生态环境恶化。
②人口急剧膨胀对环境的冲击。
③科学技术的进步给人类带来了许多环境问题。
(2)环境问题产生的危害①威胁生态平衡。
②危害人类健康。
③直接制约经济和社会的可持续发展。
二、当前人类面临的主要环境问题1．全球性的环境污染(1)全球气候变暖：导致南、北极地区部分冰川融化，加上海水受热膨胀，导致海平面上升。
(2)酸雨：对水生生物、农作物、森林的生长发育都会产生危害，腐蚀建筑物，危害人体健康。
(3)臭氧层破坏：会使其吸收紫外线的能力大大减弱，危害人类健康和生态环境。
2．大面积的生态破坏(1)植被破坏：损坏区域自然景观，带来严重后果，如生态系统失衡、环境质量下降、生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化等。
(2)生物多样性减少：世界上每年至少有5万种生物物种灭绝，平均每天灭绝的物种达140个。
(3)水土流失：使土壤中的有机质和养分损失，破坏土壤结构。
(4)荒漠化：最严重的是非洲，其次是亚洲。
3．突发性的严重污染事件突发性的严重污染事件具有两个特点：一是事故带有突发性；二是事故污染范围大，危害严重，经济损失巨大。
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第一章环境与环境问题
1.1 环境概述
教案
课时安排：1课时
教学目标：
一、环境概述
1、环境的概念
2、环境的分类方法
3、环境因素
4、环境质量
本讲重点：环境问题的内涵及其分类
本讲难点：
1. 环境问题的分类方式
2. 环境因素
考点点拨：环境是分类依据和分类标准
一、环境
（一）环境的概念及分类
1．概念：人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。
2．分类（根据属性）
（根据范围分类：）聚落环境地理环境地质环境星际环境
（根据时间分类）古代环境近代环境现代环境未来环境
（根据因素分类）大气环境水环境土壤环境生物环境
二、环境因素
1、概念：构成人类环境质量的各个独立的、性质不同并且与环境整体发生相互作用的基本成分
2、分类：自然环境因素和社会环境因素
自然：水、空气、生物、土壤、岩石、阳光
社会：生产力、科学技术、社会制度、宗教信仰
三、环境质量
1、概念：环境因素受污染的程度
2、原因：自然和人为
3、分类：大气环境质量水环境质量土壤环境质量
活动：
调查我们生活的地区的环境质量如何？环境质量和生活质量之间的差别？。